遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) ，希望能夠幫助到大家。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 1
本學(xué)期我參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)提高了我的素質(zhì)。下面我寫了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書和參考書，小黑板等進(jìn)行教學(xué)�，F(xiàn)在不同了，有時(shí)利用光盤，課件進(jìn)行教學(xué)。非常直觀，教學(xué)效果非常好。資源應(yīng)用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、播送電視教育等豐富得多，教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了受教育對(duì)象的范圍�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地?cái)U(kuò)充和利用各種，有利于推動(dòng)教育的終身化和群眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會(huì)中將起到越來越大的作用。特別是對(duì)于我們這樣遙遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)而言，更是翻開了方便之門。
三是以往學(xué)習(xí)主要是集中培訓(xùn)。我們主要是到市里進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)，有時(shí)上課時(shí)間也去。影響正常的教學(xué)進(jìn)度�，F(xiàn)在可以坐在家里學(xué)習(xí)。打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)效果也比以前好多了。四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過學(xué)習(xí)，有效提高了我的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。我能夠堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，的水平明顯提高了。
2、通過培訓(xùn)，提高了我的業(yè)務(wù)能力，通過定期開展活動(dòng)，定期交交作業(yè)，使我迅速成長起來，迅速掌握教學(xué)技能。五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科問題探究的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)科教師之間問題的探討的實(shí)用性、針對(duì)性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)了專家的引領(lǐng)。
不知不覺，參加遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)已大半年，作為一名剛上崗不久的'新教師，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓(xùn)老師們的授課，我學(xué)習(xí)到了如何提高課堂的有效教學(xué)性；如何管理好學(xué)生；怎樣做好學(xué)生的心理健康問題；怎樣合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識(shí)，讓剛上崗、對(duì)工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師，特別是新教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化開展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。
由于平常工作的繁忙，加之沒有工作，再者對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對(duì)我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò)的快捷性將遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)變得更為重要。它有利于我們自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。培訓(xùn)期間，同一學(xué)科的老師們?cè)谶h(yuǎn)程非學(xué)歷這個(gè)平臺(tái)上互相交流、互相學(xué)習(xí)，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 2
再一次迎來巴中市中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)提交心得體會(huì)的時(shí)候。通過本年度的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。不管是心理認(rèn)識(shí)上，還是業(yè)務(wù)能力上，都有明顯的變化和提高。我認(rèn)為，教師的終身學(xué)習(xí)已成為新時(shí)期人民教師的標(biāo)桿。因?yàn)閷W(xué)生的需要，時(shí)代的需要，未來的需要，讓我們只有在不停地學(xué)習(xí)中來更新教育教學(xué)理論和方法，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人格魅力�，F(xiàn)在，我們的眼前就有這樣的好機(jī)會(huì)，就有這么一個(gè)展示自我的平臺(tái)，那就是巴中市每年的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。
一、可以隨時(shí)更新教學(xué)觀念
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，是囊括了全國名師的智慧，進(jìn)而體現(xiàn)出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它以教師學(xué)習(xí)為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)中，讓教師在輕松學(xué)習(xí)氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。
二、全新的學(xué)習(xí)方式是主旋律
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的大門，為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的渠道，讓我們看到了非遠(yuǎn)程教育的新。它的新首先來自于課程設(shè)置上，不同專業(yè)的.教師，相同專業(yè)的教師，都可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更有成效。其次就是課程內(nèi)容的新，為了積極響應(yīng)新課改的聲音，所以培訓(xùn)內(nèi)容更多涉及在教育教學(xué)理念、方法與模式、手段、研究和實(shí)例分析上。這些內(nèi)容，可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念，來適應(yīng)教育教學(xué)的變
革。最后，它的新還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。它打破了時(shí)間、空間的限制，由發(fā)揮人充分自主能動(dòng)，因地制宜，并結(jié)合自身的特點(diǎn)，找到適合自己在教學(xué)中的有效方法。
三、手段是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必備武器
現(xiàn)在，教學(xué)手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無味的知識(shí)變成趣味橫生的課堂!讓我們近距離與全省全國一流專家、學(xué)者或教師進(jìn)行交流、洽談。把本來分離狀態(tài)的教育資源，變成了學(xué)習(xí)者主動(dòng)選擇的教育精髓。
作為一名教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻明確我們的責(zé)任，就是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段，打破傳統(tǒng)觀念和思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 3
遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，在發(fā)揮主體作用和導(dǎo)學(xué)作用的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。理念對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法論的教育和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，并著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性。
通過培訓(xùn)，我有如下一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
1、通過本次學(xué)習(xí)，我汲取了大量進(jìn)行教育教學(xué)和教學(xué)管理工作的精神營養(yǎng)，對(duì)自己的角色有了更正確的定位。今后要把這種精神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。
2、對(duì)新課程理念理下的教師觀、學(xué)生觀、教材觀、課程觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也解決了實(shí)施過程中遇到的許多實(shí)際問題。課堂教學(xué)中要貫徹落實(shí)新課程的理念，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的`即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。
新課程注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。新教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，所以應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
這次培訓(xùn)學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題！我相信，通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 4
一、新的教學(xué)理念是現(xiàn)代教師必備的基石
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，是囊括了全國名師的智慧，進(jìn)而體現(xiàn)出的先進(jìn)的教學(xué)理念。它以教師學(xué)習(xí)為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)中，讓教師在輕松學(xué)習(xí)氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的大門，為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的渠道，讓我們看到了非遠(yuǎn)程教育的新。它的新首先來自于課程設(shè)置上，不同專業(yè)的教師，相同專業(yè)的教師，都可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更有成效。其次就是課程內(nèi)容的新，為了積極響應(yīng)新課改的聲音，所以培訓(xùn)內(nèi)容更多涉及在教育教學(xué)理念、方法與模式、手段、研究和實(shí)例分析上。這些內(nèi)容，可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念，來適應(yīng)教育教學(xué)的變革。最后，它的新還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。它打破了時(shí)間、空間的限制，由發(fā)揮人充分自主能動(dòng)，因地制宜，并結(jié)合自身的.特點(diǎn)，找到適合自己在教學(xué)中的有效方法。
二、新教學(xué)手段是現(xiàn)代教師必備的能力
現(xiàn)在，教學(xué)手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無味的知識(shí)變成趣味橫生的課堂！讓我們近距離與全省全國一流專家、學(xué)者或教師進(jìn)行交流、洽談。把本來分離狀態(tài)的教育資源，變成了學(xué)習(xí)者主動(dòng)選擇的教育精髓。給教師創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。它的新，首先表現(xiàn)在課程設(shè)置上，不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。相同專業(yè)的教師，可以根據(jù)各自的工作實(shí)際，選擇具體不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實(shí)有成效。其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容的新，非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，根據(jù)新課改的時(shí)代背景，內(nèi)容涉及和教育教學(xué)理念，教育教學(xué)的方法與模式，教育教學(xué)的手段，教育教學(xué)的研究，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些具體的內(nèi)容，對(duì)于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)手段，適應(yīng)教育教學(xué)的深刻變革，都具有重要的顯示意義。再次，它的開放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地同時(shí)制宜，結(jié)合自身的特點(diǎn)，采取響應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)，是教師在職學(xué)習(xí)的有效方式。
三、新的教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代教師必備的必備武器
非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育改變以往的教育手段，在非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育使全國的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大的豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。它以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板上課下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進(jìn)了不少的塵，身心俱損。現(xiàn)在，如果進(jìn)行多媒體教學(xué)，學(xué)有聲音、有圖象、色彩豐富、內(nèi)容齊全、這樣教師不僅遠(yuǎn)離了塵埃，也真正實(shí)現(xiàn)了教師是課堂的參與者，組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自由學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，由于班級(jí)引進(jìn)了新思路，師生角色得到很好的定位。
作為一名教師，我們要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們理應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。時(shí)時(shí)刻刻明確我們的責(zé)任，就是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段，打破傳統(tǒng)觀念和思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才而貢獻(xiàn)自己的光和熱。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 5
絡(luò)給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好而又廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)；用好用足課余時(shí)間，在線時(shí)間飽滿，充分利用絡(luò)資源，真正明白了自己應(yīng)該做一名怎樣的教師。教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)拓展了我的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，提高了我的`自學(xué)能力；除此之外，教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)還促進(jìn)了我的教學(xué)實(shí)踐與反思，提高了我的教學(xué)能力。
1、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的迫切需要；是教師全員培訓(xùn)的有效手段；是教師享受優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源和服務(wù)指導(dǎo)的有效途徑；是適應(yīng)教育信息化時(shí)代發(fā)展、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要；遠(yuǎn)程絡(luò)學(xué)習(xí)模式是教師校本培訓(xùn)的有效載體。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善措施。拓展中小學(xué)教師學(xué)習(xí)資源，完善本市在職教師繼續(xù)絡(luò)平臺(tái)；利用現(xiàn)代教育絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)受訓(xùn)教師熟練掌握科學(xué)、開放、高效的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方式；規(guī)范教師繼續(xù)教育驗(yàn)證制度，促進(jìn)教師在職繼續(xù)教育健康發(fā)展；建立健全教師非學(xué)歷繼續(xù)教育的考核與評(píng)估體系；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。
3、把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，全力以赴推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育。以改革為先導(dǎo)，不斷完善繼續(xù)教育機(jī)制；與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與校本研修的整和；以信息化帶動(dòng)教師教育現(xiàn)代化；骨干帶頭、全員推進(jìn)，我要抓住機(jī)遇，提高自己的素質(zhì)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；推進(jìn)教師教育現(xiàn)代化水平。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 6
我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽了他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合不斷實(shí)踐，對(duì)于我的教學(xué)取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、通過這次學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己責(zé)任的重大。老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。
二、通過這次學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)，同時(shí)，也使得我認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的.志同道合者�！眤k168
三、通過這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
我將在今后的教育和教學(xué)過程中不斷的豐富和完善。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 7
迎著朝陽，隨著夕陽的緩緩沉沒，20xx年xxx中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)的旅程也即將劃上句號(hào)。回望這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)光，內(nèi)心涌動(dòng)著復(fù)雜的情感與深刻的感受。為了將所學(xué)的理論精髓轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的動(dòng)力，現(xiàn)分享此次學(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)。在這次培訓(xùn)之旅中，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，更深刻地理解了教育的本質(zhì)與教學(xué)的藝術(shù)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我有幸聆聽了眾多教育專家的精彩講座，他們的智慧火花如同夜空中最亮的星，指引著我前行的方向。每一次聆聽，都像是與大師進(jìn)行了一場(chǎng)心靈的對(duì)話，讓我對(duì)教育有了更加全面而深入的認(rèn)識(shí)。理論知識(shí)的積累固然重要，但如何將其融入日常的教學(xué)實(shí)踐，才是真正的挑戰(zhàn)。我嘗試著將所學(xué)應(yīng)用于課堂，通過調(diào)整教學(xué)策略和方法，努力創(chuàng)造一個(gè)更加互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。觀察學(xué)生的反應(yīng)，傾聽他們的聲音，我逐漸意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生潛能、引導(dǎo)他們探索世界的過程。此外，這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)成長的重要性。它鼓勵(lì)我們不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，勇于嘗試新的教學(xué)理念和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用資源，如在線教育平臺(tái)、多媒體工具等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果�；仡欉@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深深感受到作為一名教師的責(zé)任與使命。未來，我將帶著這次培訓(xùn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示，繼續(xù)在教育的道路上探索與實(shí)踐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也期待與同行們共同成長，共享教育的樂趣與挑戰(zhàn)，攜手推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
一、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春
在我最初接觸網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)，它對(duì)我來說是一片未知的領(lǐng)域，我曾認(rèn)為這不過是延續(xù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，似乎沒有太多實(shí)質(zhì)性的價(jià)值。然而，當(dāng)我真正啟動(dòng)電腦，眼前展現(xiàn)的是一片嶄新而整潔的界面，其中融合了與一線教育緊密相連的理念，提供了解決疑惑的實(shí)例，以及新穎的課程評(píng)估視角，這一切都令我眼前一亮，產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。這仿佛為我蒙塵的眼睛揭開了遮蔽已久的光明，我就像《桃花源記》中的武陵人一樣，沿著溪流繼續(xù)探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)了許多前所未聞的理論知識(shí)和困擾我許久的教學(xué)難題，它們?nèi)缤屣L(fēng)拂面，讓我的思路豁然開朗。自此以后，我每天都會(huì)沉浸在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的知識(shí)海洋中，樂此不疲。
二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
遠(yuǎn)程教育，猶如一枝常開不衰的花朵，也似一壇陳年老酒，醇香四溢，沁人心脾。正是遠(yuǎn)程教育刷新了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)知，堅(jiān)定我培育人才的決心。曾經(jīng)，我以為教學(xué)只需在課堂上盡心授課，卻忽視了學(xué)生是否真正吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)成效如何，以及他們是否得到了全面發(fā)展。過去，我只關(guān)注那些成績優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)中等生乃至需要進(jìn)步的學(xué)生缺乏足夠的關(guān)注。三個(gè)砌磚工人的故事讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的成長是多層次、分階段的，不應(yīng)采取一刀切的方式。為了每個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生，這樣的理念應(yīng)該在日常的教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們需要深入了解學(xué)生的情況，認(rèn)識(shí)到智力的多元性，這樣才能使教學(xué)更具針對(duì)性，讓教師在教學(xué)過程中體驗(yàn)到滿足感和成就感。在課堂管理方面，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)控，如何有效利用課堂生成的資源，以及如何掌控課堂局面。如今，面對(duì)學(xué)生的管理和課堂的授課變得更加困難。然而，抱怨并非解決問題之道，我們應(yīng)該自我反思，檢視自身是否在平時(shí)的學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新和成長上有所欠缺。若沒有扎實(shí)的知識(shí)積累和持續(xù)的自我提升，又如何能擁有有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量呢？“活到老，學(xué)到老”，這句名言簡單明了，但在實(shí)踐中真正實(shí)現(xiàn)卻并不容易，特別是對(duì)于教師而言。為了個(gè)人的成長和發(fā)展，我們必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。通過深入學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)能力得到了顯著提升。聆聽了專家的精辟講解，我深感受益匪淺：在設(shè)計(jì)教學(xué)、選擇教學(xué)模式、如何上好各類課程以及追求教學(xué)藝術(shù)等方面，我都獲得了深刻的啟示。教學(xué)是一門科學(xué)，遵循其規(guī)律進(jìn)行改革，以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)也是一門藝術(shù)，力求使每一節(jié)課都精彩紛呈。此外，提升說課和評(píng)課能力，對(duì)于提升教師的專業(yè)水平至關(guān)重要。在這一過程中，我不斷努力，不斷充實(shí)自己，鍛煉自己，深入思考課堂教學(xué)的意義和價(jià)值。
體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二：在構(gòu)建教育過程中，需要妥善處理三個(gè)關(guān)鍵關(guān)系：教材、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以及課前、課內(nèi)與課后的連續(xù)性。教師應(yīng)扮演數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策劃者與指導(dǎo)者角色，同時(shí)作為同伴，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與。教師需具備創(chuàng)新精神，靈活運(yùn)用教材資源，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教材與學(xué)生的關(guān)系層面，教師需深入理解教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保知識(shí)的有效傳遞。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過個(gè)性化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。對(duì)于課前、課內(nèi)與課后的連貫性，教師應(yīng)在課前充分準(zhǔn)備，對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行全面分析，制定有效的教學(xué)計(jì)劃。課堂上，教師應(yīng)注重示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念，并通過點(diǎn)評(píng)與變式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。課后階段，教師應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得所需的支持與指導(dǎo)，有效解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。綜上所述，通過優(yōu)化教材使用策略、強(qiáng)化師生互動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的連貫性，教師能夠有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。
體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的.時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
在教科研方面，聽專家介紹了 論文 的寫作，從培養(yǎng)意識(shí)到選題，收集素材，怎樣寫，學(xué)會(huì)了的一般方法，養(yǎng)成了平時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。我深刻地體會(huì)到：一個(gè)成功的教師，必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)，要把教研和科研緊密結(jié)合起來，要用科研促進(jìn)教研。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準(zhǔn)備好第一手資料；第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人�！笔聦�(shí)正是這樣，堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功，學(xué)生便會(huì)從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。
四、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
閱讀書籍中的知識(shí)與理論，將其融入到日常教育實(shí)踐中，并通過不斷的嘗試、調(diào)整和創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在實(shí)際的教學(xué)過程中，既應(yīng)尊重并學(xué)習(xí)前輩及同行的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需深入思考，探索適合自身教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生特點(diǎn)的方法。避免盲目遵循教條或迷信權(quán)威，而是堅(jiān)持認(rèn)為最適合自己的方法才是最有效的。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重個(gè)性化，避免“一刀切”的做法，而是根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整策略，真正做到因材施教。
三尺講臺(tái)，無法言喻的人生百味，方寸黑板之上，書寫不盡生命的斑斕畫卷�！耙猿嗾\之心授業(yè)，不求一絲回報(bào)”。陶行知先生的至理名言，至今回響耳畔。我深知一名教育工作者的使命，即為點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心之光。同時(shí)，我也體會(huì)到作為一名教育者的榮耀，唯有不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，方能跟上時(shí)代的步伐，收獲更加輝煌的成就。作為教育者，唯有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生如同愛護(hù)自己子女般的深情厚誼，全情投入欣賞他們的創(chuàng)見，方能體驗(yàn)到人生的滿足與幸福。
五、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)
掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠以新穎、生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更有效地傳播知識(shí)，提升課堂體驗(yàn)和教學(xué)效率。現(xiàn)代中學(xué)生通常具備豐富的聯(lián)想與想象能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，傾向于直觀的形象思維。因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育工具，如多媒體技術(shù)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的參與度和積極性。近期，培訓(xùn)部門為我們提供了《幾何畫板》課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這讓我們了解如何將這一先進(jìn)的軟件與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，為后續(xù)利用現(xiàn)代教育手段、優(yōu)化教學(xué)過程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！稁缀萎嫲濉纷鳛檩o助教學(xué)的有力工具，在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)域尤為適用，它能通過動(dòng)態(tài)圖形展示、模擬實(shí)驗(yàn)等功能，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。為了確保在教學(xué)中充分發(fā)揮《幾何畫板》的作用，我決心深入學(xué)習(xí)并熟練掌握該軟件的操作技巧，以此為基礎(chǔ)，為提升教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，經(jīng)過持續(xù)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與實(shí)踐，我逐漸形成了新的教學(xué)觀念，并提升了課堂管理和科研能力。然而，我也意識(shí)到自身仍存在諸多不足，未來的工作中，我需深入研讀更多教育學(xué)理論，運(yùn)用這些理論指導(dǎo)實(shí)踐，確保教學(xué)活動(dòng)遵循教育法則，促進(jìn)學(xué)生的成長。同時(shí)，我將注重積累經(jīng)驗(yàn)、不斷學(xué)習(xí)并進(jìn)行深入研究，以此提升個(gè)人素養(yǎng)，力求實(shí)現(xiàn)課堂效率的全面提升。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 8
我非常榮幸地參與了XX教育提供的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目，內(nèi)心深感感激，因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)為我開啟了一扇寶貴的學(xué)習(xí)之門。它不僅激發(fā)了我的思維，重燃了我對(duì)知識(shí)探索的熱情，更點(diǎn)燃了我追求卓越的決心。這次經(jīng)歷無疑給我?guī)砹松钸h(yuǎn)的影響與收獲，讓我深切感受到學(xué)習(xí)的力量與價(jià)值。
此次培訓(xùn)采取了線上討論與教學(xué)資源融合的形式，借助學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜壹皩?dǎo)師的引導(dǎo)，積極進(jìn)行教學(xué)案例剖析與問題探討。這種模式不僅使教師得以與專家面對(duì)面交流，而且充分激發(fā)了學(xué)員們的參與熱情與主動(dòng)性，強(qiáng)化了學(xué)員在培訓(xùn)過程中的主體地位。理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過專家與教師間的互動(dòng)，有效解決了一線教學(xué)中遇到的實(shí)際難題，從而顯著提升了培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)用性。
培訓(xùn)中，通過采用講座、示范課、在線討論以及教師間的互動(dòng)交流等創(chuàng)新多樣的培訓(xùn)方式，參訓(xùn)教師得以開啟一扇深入理解學(xué)科理念、理論框架與實(shí)踐應(yīng)用的大門，顯著提升了培訓(xùn)的實(shí)際效果與價(jià)值。所設(shè)課程內(nèi)容緊貼實(shí)際需求，培訓(xùn)水平高，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，特別針對(duì)一線教學(xué)工作者設(shè)計(jì)，深入解析了教學(xué)過程的`關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助參與者獲得了前所未有的洞見與技能提升。此次培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)與實(shí)施較以往更為出色，全面提升了教師在教育與教學(xué)各層面的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。
此次培訓(xùn)極大地?cái)U(kuò)展了我的認(rèn)知邊界，讓我意識(shí)到自己過去觀念上的局限性，仿佛置身于井底之蛙的境地。這促使我反思自己的教育實(shí)踐——如果學(xué)生僅僅拘泥于過時(shí)、僵化的思想，那將是多么令人擔(dān)憂的情景！我們的學(xué)生不僅需要獲取知識(shí)，更需要我們深入理解他們的成長需求，并創(chuàng)造一個(gè)有利于其全面發(fā)展的環(huán)境。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教師的角色已不再局限于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是需要扮演多元角色：組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者、開發(fā)者、協(xié)作者、參與者以及終身學(xué)習(xí)者。為了提升自己的教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力體系，以適應(yīng)新課程背景下豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，教師們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)成為教育研究的積極參與者，持續(xù)自我學(xué)習(xí)，定期反思教學(xué)實(shí)踐，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略。
通過學(xué)習(xí)，讓我豁然開朗。我深切體會(huì)到，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐。我們的教學(xué)改革與學(xué)校的轉(zhuǎn)型，都緊密地與社會(huì)變遷息息相關(guān)。我的思考模式和理念都經(jīng)歷了一次轉(zhuǎn)變。我期待未來的自己能以課堂為基點(diǎn)，超越時(shí)間與空間的限制，使我的課堂更加彰顯時(shí)代特色和社會(huì)價(jià)值。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 9
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)就要結(jié)束了，網(wǎng)培這幾個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真使我思緒萬千，感慨頗多。本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我選的是小學(xué)數(shù)學(xué)，進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)對(duì)我們老師提出越來越高的要求，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已成為新時(shí)期教師自我發(fā)展的必須。而非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正是教師實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。因此，我參加了20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。對(duì)于這次培訓(xùn)，本人自認(rèn)為收獲很大，感受很深。在此，我談?wù)勛约簠⒓又行W(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、培訓(xùn)的基本內(nèi)容：
在20xx年的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目中，我們以基礎(chǔ)教育的新課程改革作為核心內(nèi)容，以"準(zhǔn)備課程、授課、評(píng)價(jià)與命題"為培訓(xùn)主題，特別注重提升教師們應(yīng)對(duì)新課程的教學(xué)能力。我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的全球優(yōu)質(zhì)教育資源，通過結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，有效提升了教師的專業(yè)技能。在培訓(xùn)期間，我積極參與了小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的專家輔導(dǎo)講座，不僅深入學(xué)習(xí)了必修課程和選修課程，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到了2400分鐘。同時(shí)，我也主動(dòng)參與了線上互動(dòng)討論，及時(shí)提交了各項(xiàng)作業(yè)，積極與同行交流，共同探討教學(xué)方法與實(shí)踐策略。
二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、轉(zhuǎn)變教育的觀念
柳崗小學(xué)位于偏僻地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這使得我們不得不投入更多精力來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。師資短缺，工作量大，我在小學(xué)教育崗位上已經(jīng)耕耘了二十年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，較少主動(dòng)尋求新的知識(shí)更新。近年來，教育改革的步伐加快，原有的教學(xué)方法有些已不再適用。通過這次培訓(xùn)，我深刻理解到新課程改革對(duì)教師提出了更高要求，不僅需要擁有開闊的視野，還要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的靈活性，允許教師根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為提高教學(xué)水平提供了便利。此外，平臺(tái)上的互動(dòng)交流功能，讓教師們能夠分享教學(xué)心得與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，政治學(xué)科的同仁們借此機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。簡而言之，這次培訓(xùn)不僅讓我認(rèn)識(shí)到教育改革的重要性，也體驗(yàn)到了遠(yuǎn)程教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及在教育共同體中共享知識(shí)、共同成長的價(jià)值。
2、改革教育的方式：
這次培訓(xùn)，根據(jù)小學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，突出新課程、新理論、新的學(xué)習(xí)形式。它的新，首先表現(xiàn)在課程的設(shè)置上，不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。相同專業(yè)的教師，可以根據(jù)各自工作的實(shí)際，選擇具體不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)有的放矢，實(shí)有成效。其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容的新。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，根據(jù)新課改的時(shí)代背景，內(nèi)容涉及和教育教學(xué)理念，教育教學(xué)的方法與模式，教育教學(xué)的'手段，教育教學(xué)的研究，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。再次，它的開放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間與空間的限制，充分發(fā)揮了我的自主能動(dòng)性，因地同時(shí)制宜，結(jié)合自身的特點(diǎn)，采取響應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)的自我學(xué)習(xí)，是我在職學(xué)習(xí)的有效方式。
教學(xué)的手段不拘一格，結(jié)合聽覺、視覺的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無味的知識(shí)傳授變成趣味橫生的互動(dòng)過程。可隨網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，還可以在交流論壇中交流學(xué)習(xí)感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育改變以往的教育手段，在非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育使全國的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大的豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
3、更新新課程理念：
通過參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。 有效教學(xué)要把 評(píng)價(jià) 滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，改變了我傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，豐富了我的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。我在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效的提高教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們理應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 10
通過這次遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，它不僅拓寬了我的知識(shí)面，還讓我對(duì)英語教育的新理念有了更為深入的理解和認(rèn)知�？偟膩碚f，我從這次培訓(xùn)中獲取的感悟與體會(huì)可以歸納如下幾點(diǎn)：1. 視野的擴(kuò)展：培訓(xùn)不僅讓我接觸到了全新的教學(xué)資源和方法，更重要的是，它幫助我從更廣闊的視角審視英語教學(xué)，認(rèn)識(shí)到全球化背景下的語言教育需要更加注重跨文化理解和國際視野的培養(yǎng)。2. 理念的深化：通過深入學(xué)習(xí)英語新課程的理念，我意識(shí)到教育不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)的傳授，而應(yīng)更加重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及批判性思考的培養(yǎng)。這種教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，旨在培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)未來社會(huì)的能力。3. 實(shí)踐的指導(dǎo)：培訓(xùn)提供了許多實(shí)用的教學(xué)策略和案例分析，這些不僅有助于我提升課堂教學(xué)的有效性，也激發(fā)了我在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)的熱情。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生參與度。4. 反思與成長：通過與其他學(xué)員的交流和分享，我得以反思自己在教學(xué)中的不足之處，并從中汲取靈感和建議，不斷尋求個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)化和發(fā)展。這種持續(xù)的自我反思和專業(yè)成長是推動(dòng)我不斷提高的關(guān)鍵因素。5. 合作與共享：遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特性促進(jìn)了學(xué)員之間的互動(dòng)和資源共享。我們共同探討教學(xué)難題，分享成功經(jīng)驗(yàn)，這種協(xié)作精神不僅加深了我對(duì)英語教育的理解，也增強(qiáng)了我作為教育工作者的責(zé)任感和使命感。綜上所述，這次遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)不僅是一次知識(shí)的積累過程，更是一個(gè)促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展、深化教育理念、拓展教學(xué)實(shí)踐的寶貴機(jī)會(huì)。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，教育領(lǐng)域始終處于不斷演變的狀態(tài)，隨著新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，教育方法、技術(shù)工具以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)都在持續(xù)進(jìn)化。創(chuàng)新與技巧的融入是推動(dòng)教育發(fā)展的重要力量。遠(yuǎn)程教學(xué)的引入為傳統(tǒng)教育模式帶來了新鮮血液，它不僅重塑了教師與學(xué)生之間互動(dòng)的方式，更打破了地理界限，促進(jìn)了共享學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)的形成。遠(yuǎn)程教學(xué)還極大地拓展了合作學(xué)習(xí)的可能性，讓個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，學(xué)生能夠根據(jù)自身需求靈活規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，并通過與同伴的交流、合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與效率的提升。在這個(gè)過程中，遠(yuǎn)程教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)動(dòng)態(tài)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不僅僅是信息的單向傳遞。教師的角色不再局限于知識(shí)的`傳授者，而是成為了學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、合作者與支持者，與學(xué)生共同探索知識(shí)的邊界，共享學(xué)習(xí)的成果。這種新型的教育模式鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與解決問題的能力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，促進(jìn)學(xué)生在合作中成長，學(xué)會(huì)尊重差異、共享資源與智慧，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。因此，教育不再是孤立的個(gè)體行為，而是一個(gè)充滿互動(dòng)、共享與合作的集體學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，每一個(gè)參與者都是不可或缺的，共同構(gòu)建了一個(gè)開放、包容且富有活力的學(xué)習(xí)社區(qū)。
二、使學(xué)生主動(dòng)的參與英語學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的自主性。
通過參加非學(xué)歷培訓(xùn)，我深刻理解到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與參與度的重要性。因此，在日后的教學(xué)實(shí)踐中，我更傾向于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在我們所在的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，英語教育面臨著挑戰(zhàn)，學(xué)生們對(duì)英語的興趣并不濃厚。為了改變這一現(xiàn)狀，我努力尋找方法，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)起對(duì)英語的興趣。這要求我在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，與老師一起探索知識(shí)的奧秘。此外，合作學(xué)習(xí)也是我教學(xué)中不可或缺的一部分。合作學(xué)習(xí)是一種基于多個(gè)人共同努力完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與相互支持。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間進(jìn)行合作，不僅能有效改善課堂氛圍，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，提升教學(xué)效果，同時(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些方法，我希望能夠在有限的教育資源下，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、通過學(xué)習(xí)可以提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育作為一種獨(dú)具特色的教育培養(yǎng)模式，其在教學(xué)、管理和學(xué)習(xí)方式等方面與傳統(tǒng)教育存在顯著差異。學(xué)生展現(xiàn)出較高的信息獲取能力、熟練的網(wǎng)絡(luò)操作技能以及強(qiáng)大的信息整合能力，這使得網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分。教育效果更加直觀，傳統(tǒng)以課堂教學(xué)、教材和教師經(jīng)驗(yàn)為中心的教學(xué)方式被豐富的在線課程所取代，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲得教師的全面解答，打破了時(shí)間和空間的限制，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能。
在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到有許多值得深入學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我堅(jiān)信隨著時(shí)間的流逝，自己能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)的進(jìn)步與成長。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 11
我通過參加吳江區(qū)遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)，增長了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。
一、通過培訓(xùn)，改變了我的思想觀念。
由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名中學(xué)英語教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往，我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材�，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)中學(xué)英語教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了英語學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
三、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為 。
教育實(shí)踐中，學(xué)生被視為擁有獨(dú)特個(gè)性的存在，因此，教師需不斷進(jìn)步以摒棄傳統(tǒng)的權(quán)威觀念，革新教學(xué)策略。在具體的教學(xué)場(chǎng)景中，教師的'角色應(yīng)從傳統(tǒng)知識(shí)的傳遞者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃者和引導(dǎo)者，為學(xué)生們創(chuàng)造互動(dòng)與合作的平臺(tái)與時(shí)間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索、同伴間的討論、小組合作、組內(nèi)分享以及全班交流。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其全面發(fā)展。
四、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)積極投身學(xué)習(xí)，樂于探索新知，勤于實(shí)踐操作，旨在培養(yǎng)其信息收集與處理、新知識(shí)獲取、問題分析與解決等綜合能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的運(yùn)用以及課堂的實(shí)際效果，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性目標(biāo)、過程與方法的核心性目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的終極目標(biāo)的三維整合。通過這一過程，教師應(yīng)樹立學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神，為他們的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓(xùn)，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學(xué)技能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 12
通過一段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平，和教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、培訓(xùn)方式與眾不同：
這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開設(shè)的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時(shí)間和學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的'!因?yàn)檫@樣可以強(qiáng)制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時(shí)間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分，這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時(shí)間卻不瀏覽培訓(xùn)課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個(gè)網(wǎng)上是無法監(jiān)控到的，那么這個(gè)培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收和消化了呢?我認(rèn)為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實(shí)際，這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識(shí)點(diǎn)，懂得如何去分析問題和解決問題。同時(shí)和其他學(xué)校的老師進(jìn)行教學(xué)交流是很實(shí)際的好辦法，我們?cè)诮涣髦信龀鏊枷脒M(jìn)步的火花，也增強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的凝聚性，共同進(jìn)步!
二、培訓(xùn)效果影響自我：
1、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。
2、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
3、自覺采用新的教學(xué)模式。
4、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 13
作為一名小學(xué)英語教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與小學(xué)英語教學(xué)有關(guān)的書籍，為了教而學(xué)，為了教而看，而遠(yuǎn)程非學(xué)歷的培訓(xùn)就如一本系統(tǒng)的學(xué)科大書，關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的.特色。這次學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了英語學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶著下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為根底目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到根底知識(shí)，掌握根本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓(xùn)顛覆了我原本對(duì)教師這個(gè)工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質(zhì)的進(jìn)步，在今后的教育教學(xué)工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師！
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 14
這學(xué)期，學(xué)校很多老師都報(bào)名參加了xxx市遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我們開闊了視野，同時(shí)也使我們對(duì)音樂新課程理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解�？偟恼f來通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生用體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)音樂，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
音樂學(xué)科的獨(dú)特之處在于其非語言性和不確定性，這意味著學(xué)習(xí)音樂的過程主要依賴于體驗(yàn)，而非傳統(tǒng)的講授方式。因?yàn)橹v授往往無法傳遞音樂的情感和感知，它可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受他人的感受，而不是主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)自己的音樂理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入以及新教材的應(yīng)用，對(duì)教師提出了更高的要求，不僅需提升專業(yè)素養(yǎng)，還需培養(yǎng)創(chuàng)新思維。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)和研究音樂教育的前沿理念。在此背景下，教研組作為提升教師教學(xué)能力和研究能力的核心平臺(tái)，扮演著至關(guān)重要的角色。它為教師提供了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，能夠激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力，這是其他形式的進(jìn)修難以比擬的。因此，學(xué)校致力于加強(qiáng)教研組的建設(shè)，推動(dòng)其向?qū)W習(xí)研究型轉(zhuǎn)變，確保校本教研活動(dòng)有穩(wěn)固的基礎(chǔ)和支持。通過這些舉措，我們旨在營造一個(gè)鼓勵(lì)探索、促進(jìn)創(chuàng)新、支持教師成長的學(xué)術(shù)氛圍，讓每位教師都能在音樂教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)他們的音樂潛能。
在每周的教研活動(dòng)時(shí)間，教研組各成員集體學(xué)習(xí)、集體研討，集思廣益，開展了新課程理論學(xué)習(xí)、說課、評(píng)課等活動(dòng)。有時(shí)，則以備課組為單位，進(jìn)行集體備課，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教法、學(xué)法。
二、使學(xué)生主動(dòng)的參與音樂學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主題性。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育過程往往根植于自主學(xué)習(xí)的土壤，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)模式是主動(dòng)的、積極的，并且能夠深入學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)強(qiáng)大的影響力。相比之下，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式往往顯得膚淺、表面化，其感染力有限，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，形成抵觸、抗拒的情緒。為了更有效地融入學(xué)生群體，我選擇充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的伙伴角色，著重于激發(fā)他們的主體意識(shí)，鼓勵(lì)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。營造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為推動(dòng)他們主動(dòng)探索知識(shí)的首要任務(wù)。為此，我精心設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)與情境，旨在幫助學(xué)生在其中體驗(yàn)美的情感，欣賞美的價(jià)值，進(jìn)而展現(xiàn)美的創(chuàng)造能力。通過引入生動(dòng)的音樂元素，我嘗試構(gòu)建一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在感受美、鑒賞美的過程中，自然地被激發(fā)起探索的興趣和動(dòng)力。這樣的教學(xué)策略不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，還能在無形中塑造他們的審美情趣和創(chuàng)造力，為他們的.全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、轉(zhuǎn)變教師的角色。
在教育實(shí)踐中，教師角色的重要性不言而喻，其在課堂上的定位直接影響了教學(xué)成效。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并協(xié)助學(xué)生識(shí)別并規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最有效路徑；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)策略；構(gòu)建多樣化的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供所需的各種資源與服務(wù)，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)程；營造包容、支持和諒解的課堂氛圍；作為學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生分享知識(shí)、情感與見解；與學(xué)生共同探索真理，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和不足。在此過程中，教師不再僅是知識(shí)的傳授者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、導(dǎo)師和同行者，教學(xué)活動(dòng)成為師生之間的互動(dòng)與共同發(fā)展過程。這種互動(dòng)強(qiáng)調(diào)全員參與，倡導(dǎo)平等交流，使得教師的角色從傳統(tǒng)的權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥F(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)隊(duì)”，在這樣的教育理念下，教師與學(xué)生的關(guān)系更為緊密和諧，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)的成長與發(fā)展。
四、要提高音樂學(xué)習(xí)效率，必須與學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是通過或兩個(gè)以上的個(gè)體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。他是教師組織下學(xué)生間的合作，對(duì)于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
在音樂教育領(lǐng)域，學(xué)生探索音樂的方式多樣且豐富。除了現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之外，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與模仿學(xué)習(xí)也是音樂學(xué)科中獨(dú)具特色的教學(xué)方法。通過尊重學(xué)生的個(gè)人偏好與興趣，教師作為指導(dǎo)者與規(guī)劃者，應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，鼓勵(lì)他們勇于探索，相互協(xié)作，最終培養(yǎng)出一群能夠真正掌握音樂學(xué)習(xí)方法的人。
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 15
通過遠(yuǎn)程非學(xué)歷學(xué)習(xí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)---初中英語》兩個(gè)課程，通過在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，改變了學(xué)習(xí)觀念；加深了我對(duì)新課程理念、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步理解，收獲不少，體會(huì)頗多。
1、提高了思想認(rèn)識(shí)，改變了學(xué)習(xí)觀念。
2、進(jìn)一步加深了我對(duì)新課程理念及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理解。
通過參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)
生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的`學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我只把它當(dāng)作一個(gè)起點(diǎn)，我認(rèn)識(shí)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，并與實(shí)際相結(jié)合以此提升自己的業(yè)務(wù)水平。并希望今后能有更多的機(jī)會(huì)參與這種學(xué)習(xí)。
【遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì) 】相關(guān)文章：
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)05-03
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得優(yōu)質(zhì)01-26
遠(yuǎn)程非學(xué)歷心得體會(huì)05-31
教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得03-29
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)(共15篇)09-15
(精選)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10-28
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)01-13