遠程非學歷心得體會
當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的遠程非學歷心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
遠程非學歷心得體會1
有幸參加了XX教育遠程非學歷培訓，由衷感謝教學教務管理平臺為我們提供了一個很好的的時機，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調(diào)動我們參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師師互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師翻開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，課程的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一段時間的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的`理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。
遠程非學歷心得體會2
著時代的發(fā)展，社會對教育的要求越來越高。教育質(zhì)量要提高，關鍵在于教師。素質(zhì)教育改革更是成也教師，敗也教師。所以作為教師來講，要在現(xiàn)代教育當中更好的適應教育教學的變革，就必須要不斷的學習，充實自己。通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質(zhì)的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發(fā)了我學習地積極性和主動性。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，使我受益匪淺。以下是我三點感受：
一、優(yōu)秀的教師首先要善于學習
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網(wǎng)絡上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調(diào)整和改善�，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。
二、優(yōu)秀的教師應具備良好的研究性學習意識
我們現(xiàn)在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態(tài)度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
授課時要激發(fā)學生學習的興趣，強調(diào)化學課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
應當改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。
三、優(yōu)秀的教師必須是優(yōu)秀的組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的.能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。 要了解學習需要和發(fā)展方向和可能性，創(chuàng)設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活。應倡導主動學習，發(fā)揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高元認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。教學設計要關注并支持學生的自主學習： 注重教學情景設計、給學生自主學習以時間和空間，使學生有參與學習活動的機會，學習指導要重視學生元認知能力的培養(yǎng)與提高;使學生要學、能學、會學、主動地學。
總之，這次網(wǎng)絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向?qū)＜�、向�(qū)W校優(yōu)秀教師學習，盡心盡責地做好教學工作，努力使自己從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想�？炭嚆@研業(yè)務知識，這樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)，并快樂、充實地生活著、工作著。
遠程非學歷心得體會3
不知不覺，參加遠程非學歷培訓已大半年，作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業(yè)，結合自己的教學實際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓提升思想認識
由于平常工作的繁忙，加之沒有工作經(jīng)驗，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、培訓充實了專業(yè)知識
作為一名小學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍，為了教而學，為了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書，關于小學英語教學的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
三、新課改理念尊重學生的主體性
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的'課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質(zhì)的進步，在今后的教育教學工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！
遠程非學歷心得體會4
有幸參加了XX教育遠程非學歷培訓，由衷感謝教學教務管理平臺為我們提供了一個很好的學習的機會，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調(diào)動我們參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師師互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，課程的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的'提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一段時間的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
遠程非學歷心得體會5
本學期我參加遠程非學歷培訓，通過學習提高了我的素質(zhì)。下面我寫了幾點學習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書和參考書，小黑板等進行教學�，F(xiàn)在不同了，有時利用光盤，課件進行教學。非常直觀，教學效果非常好。資源應用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現(xiàn)代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的'時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個性化學習，擴大了受教育對象的范圍�，F(xiàn)代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。特別是對于我們這樣邊遠的農(nóng)村中小學而言，更是打開了方便之門。
三是以往學習主要是集中培訓。我們主要是到市里進修學校培訓，有時上課時間也去。影響正常的教學進度。現(xiàn)在可以坐在家里學習。打破了時間和空間的限制，學習效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過學習，有效提高了我的各種教育教學實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結合，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過培訓，提高了我的業(yè)務能力，通過定期開展活動，定期交交作業(yè)，使我迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
五是促使了教學質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡資源的意識，加強了學科問題探究的針對性，促進學科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺，加強了專家的引領。
遠程非學歷心得體會6
通過一段時間的遠程培訓學習，我學習了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，和教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的.工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會：
一、培訓方式與眾不同：
這次培訓是我第一次參加網(wǎng)絡培訓學習，遠程網(wǎng)絡培訓是在網(wǎng)絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學分這樣的網(wǎng)絡教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡培訓是比較合理的！因為這樣可以強制性的保證教師在網(wǎng)上學習瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡學習就直接獲得學分，這種做法是科學的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網(wǎng)上是無法監(jiān)控到的，那么這個培訓還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓并且吸收和消化了呢？我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們?nèi)リP注培訓課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學校的老師進行教學交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步！
二、培訓效果影響自我：
1、一絲不茍，認真對待教學工作。
2、反思教學工作，不斷進取。
3、自覺采用新的教學模式。
4、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
遠程非學歷心得體會7
非常榮幸參加了這次XX培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
一、認真聆聽專家講座。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”�！缎W生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求�！皣唷毙W語文遠程課程的學習，為我提供了良好的`再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
遠程非學歷心得體會8
我參加中小學教師遠程非學歷培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我認真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽了他們的經(jīng)驗總結，使我對數(shù)學教學有了全新的認識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學知識與實際相結合不斷實踐，對于我的教學取得了非常大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。以下是我的幾點心得體會：
一、通過這次學習，使我重新認識了自己責任的重大。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。
二、通過這次學習，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結，同時，也使得我認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的`品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
三、通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善。
遠程非學歷心得體會9
再一次迎來巴中市中小學教師非學歷遠程培訓提交心得體會的時候。通過本年度的培訓，我學到了很多。不管是心理認識上，還是業(yè)務能力上，都有明顯的變化和提高。我認為，教師的終身學習已成為新時期人民教師的標桿。因為學生的需要，時代的需要，未來的需要，讓我們只有在不停地學習中來更新教育教學理論和方法，從而實現(xiàn)個人價值和人格魅力�，F(xiàn)在，我們的眼前就有這樣的好機會，就有這么一個展示自我的平臺，那就是巴中市每年的遠程非學歷培訓。
一、可以隨時更新教學觀念
遠程非學歷培訓，是囊括了全國名師的智慧，進而體現(xiàn)出的先進的教學理念。它以教師學習為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中，讓教師在輕松學習氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。
二、全新的學習方式是主旋律
現(xiàn)代信息技術發(fā)展的大門，為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個前所未有的渠道，讓我們看到了非遠程教育的新。它的新首先來自于課程設置上，不同專業(yè)的教師，相同專業(yè)的教師，都可以根據(jù)各自的工作實際，選擇不同的課程學習內(nèi)容，使學習更有成效。其次就是課程內(nèi)容的.新，為了積極響應新課改的聲音，所以培訓內(nèi)容更多涉及在教育教學理念、方法與模式、手段、研究和實例分析上。這些內(nèi)容，可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念，來適應教育教學的變
革。最后，它的新還表現(xiàn)在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制，由發(fā)揮人充分自主能動，因地制宜，并結合自身的特點，找到適合自己在教學中的有效方法。
三、手段是適應時代發(fā)展的必備武器
現(xiàn)在，教學手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂!讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態(tài)的教育資源，變成了學習者主動選擇的教育精髓。
作為一名教師，我們要時時刻刻明確我們的責任，就是要為社會主義現(xiàn)代化建設輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段，打破傳統(tǒng)觀念和思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求，我們應積極學習，爭取進步。
遠程非學歷心得體會10
一、具備先進的教學觀念
通過學習，我汲取了大量進行教育教學工作的精神營養(yǎng)，今后要把這種精神營養(yǎng)轉化為自己工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
二、倡導終生學習。
終生學習被普遍認同是社會發(fā)展的綜合結果，而現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。終生學習有許多的途徑和方法，現(xiàn)代遠程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術所進行的十分人性化。因現(xiàn)代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能;現(xiàn)代遠程教育還因其與現(xiàn)代社會信息技術的發(fā)展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學習的最佳選擇。
三、使教師具備良好的研究性學習意識。
我們現(xiàn)在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態(tài)度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
所以授課時要激發(fā)學生學習的興趣，強調(diào)化學課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵，有利于學生形成正確的.人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業(yè)務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。
遠程非學歷心得體會11
作為一名小學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍，為了教而學，為了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書，關于小學英語教學的所有內(nèi)容在這里都一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為根底，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的`組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶著下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為根底目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到根底知識，掌握根本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質(zhì)的進步，在今后的教育教學工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！
遠程非學歷心得體會12
遠程培訓是基于互聯(lián)網(wǎng)和計算機多媒體技術發(fā)展起來的培訓手段，教育部實施教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃，實施新一輪中小學教師全員培訓，目的是為了促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，以適應終身化學習的需要，構建學習型組織。它關注的是人的發(fā)展，即教師的發(fā)展，校長的發(fā)展，并以此來推動學校的發(fā)展，最終達到促進學生全面發(fā)展的目的。而且它的這種“關注”盡量做到了緊密切合教師和校長發(fā)展的實際，注重教師和校長發(fā)展中的熱點和難點問題。
我認為與傳統(tǒng)的面授培訓形式相比較，遠程培訓有以下優(yōu)點:
1、有利于牢固樹立“終身學習”的學習觀念
當今世界，新技術革命帶來了嶄新的學習環(huán)境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新周期更是大大的縮短。傳統(tǒng)觀念上的把人的一生劃分為學習階段、工作階段的觀念早已不能適應現(xiàn)實人們生存的需要，學會學習、終身學習已成為21世紀學習與教育的四大支柱之一，是人類“生存”的必須。對中小學教師來說，更應具有內(nèi)在的自發(fā)的學習動機。
2、增強了學習自主性，學習方式更加靈活�，F(xiàn)代社會教師的工作和生活壓力非常大，學校編制緊，脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓難以滿足教師的需求，參加遠程培訓可以根據(jù)自己業(yè)余世間合理的安排學習世間，解決了工作與學習矛盾，降低了培訓綜合成本。
3、遠程培訓網(wǎng)上學習的培訓資源內(nèi)容網(wǎng)上資源豐富，欄目全，涵蓋廣，容量大，學習資源的形式設計合理，學習方便。
4、遠程培訓為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程培訓教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式。
5、遠程培訓學習中，得到的輔導交流比面授時候交流增多，能夠滿足教師個性化學習的需求。而且遠程培訓特別注重“自主學習”與“教師導學”的有機結合。
遠程非學歷教育的教學模式強調(diào)以學習者為中心，強調(diào)學習者學習的自主性和能動性，在發(fā)揮主體作用和導學作用的基礎上，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。理念對學習者進行學習方法論的教育和學習能力的培養(yǎng)、訓練，并著眼于調(diào)動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學生自主學習的獨立性和自覺性。
通過培訓，我有如下一些膚淺的認識和體會:
1、通過本次學習，我汲取了大量進行教育教學和教學管理工作的精神營養(yǎng)，對自己的角色有了更正確的定位。今后要把這種精神營養(yǎng)轉化為自己工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、 對新課程理念理下的教師觀、學生觀、教材觀、課程觀有了更深刻的認識，也解決了實施過程中遇到的許多實際問題。課堂教學中要貫徹落實新課程的'理念，引導學生善于發(fā)展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現(xiàn)、學生的觀點和發(fā)言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
新課程注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。新教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性，所以應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。
這次培訓學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
遠程非學歷心得體會13
通過此次遠程非學歷培訓學習，不僅使我開闊了視野，同時也使我對英語新課程理念有了更深層次的認識和理解�？偟恼f來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過學習，在原有的基礎上又理解了一些新的東西。教育也是一門隨時在更新的領域。需要更多的創(chuàng)新，技巧。遠程教學給沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。課堂不是教師一個人的課堂，需要與學生一起分享課堂。
二、使學生主動的`參與英語學習，突出學生的自主性。
通過參加了非學歷培訓，才了解到學生的自主學習與參與性是何其的重要。在以后的教學中，我更多地讓學生自主參與進課堂，使課堂輕松、活躍，學生積極性更高。在我們這種偏遠的農(nóng)村地區(qū)，孩子們對英語的興趣不是很濃厚，所以更多地實現(xiàn)讓他們了解學習英語的樂趣，激發(fā)他們對英語的興趣，這樣就要求讓他們自己參與進我們的教學中。同樣地，合作學習也很重要。合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
三、通過學習可以提高自身素質(zhì)。
遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。
在實際的教學工作中有那么多值得我去學習，通過此次學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步。
遠程非學歷心得體會14
本學期我參加遠程非學歷培訓，通過學習提高了我的素質(zhì)。下面我寫了幾點學習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書和參考書，小黑板等進行教學�，F(xiàn)在不同了，有時利用光盤，課件進行教學。非常直觀，教學效果非常好。資源應用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現(xiàn)代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、播送電視教育等豐富得多，教學內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個性化學習，擴大了受教育對象的范圍�，F(xiàn)代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種，有利于推動教育的終身化和群眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。特別是對于我們這樣遙遠的農(nóng)村中小學而言，更是翻開了方便之門。
三是以往學習主要是集中培訓。我們主要是到市里進修學校培訓，有時上課時間也去。影響正常的教學進度�，F(xiàn)在可以坐在家里學習。打破了時間和空間的限制，學習效果也比以前好多了。四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過學習，有效提高了我的各種教育教學實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結合，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，的水平明顯提高了。
2、通過培訓，提高了我的業(yè)務能力，通過定期開展活動，定期交交作業(yè)，使我迅速成長起來，迅速掌握教學技能。五是促使了教學質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡資源的意識，加強了學科問題探究的針對性，促進學科教師之間問題的`探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺，加強了專家的引領。
不知不覺，參加遠程非學歷培訓已大半年，作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學習時機，通過學習，交流，提交作業(yè)，結合自己的教學實際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內(nèi)容，這些內(nèi)容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化開展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。
由于平常工作的繁忙，加之沒有工作，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
遠程非學歷心得體會15
一、山重水復疑無路，柳暗花明又一春。
網(wǎng)培訓對我來說曾經(jīng)是那樣的陌生.以為還是走走老夽路，沒有什么實在意義.可我打開電腦后，展現(xiàn)在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線教學的教學理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評價觀點等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續(xù)前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽的理論、久困我的教學疑難，讓我茅塞頓開。使得我每天都要徜徉在遠程培訓的海洋里。
二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
遠程培訓如一朵常開不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠程培訓更新了我的教學觀念，堅定了我做一個辛勤園丁的信念。曾幾何時，我認為只要自己去課堂上認真上課就行了，很少考慮學生接收了多少，上了這堂課學生改變了多少，有沒有發(fā)展，有沒有進步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見成績優(yōu)秀的學生，對中等生或待進步生關注得很少。三個砌磚工人的故事讓我明白了學生的發(fā)展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生應落實在實際的教學工作中，在制定教學目標的時候我們應充分了解學情，充分認識學生智力的多元化，這樣我們的教學才會有針對性，教師地教學才會有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學會了調(diào)度，學會了課堂生成資源的利用，學會了駕馭課堂�，F(xiàn)在的學生難管，課難上啊!不要再抱怨，反省反省我們自己吧，平時沒有學習，沒有鉆研，沒有創(chuàng)新，沒有發(fā)展，怎么會有好的教學方法，學生怎會有興趣學習，從何提高教學成績呢?“活到老，學到老”這句話很好說，但要做到，對于我們老師卻很難，我們教師要成長、要發(fā)展，就必須終身學習。通過學習課堂教學的能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材;第二，課前、課內(nèi)、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識;第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展。
在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結經(jīng)驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據(jù);第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人�！笔聦嵳沁@樣，堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。
四、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
書上看的東西，我們一定要結合到教育教學工作中去，積極實踐，不斷改進，不斷創(chuàng)新才能有成效。在實際的教學工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學方法。切實做不唯書、不“信神”。相信適合自己的'才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景�！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
五、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)
掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效�，F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維。現(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
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