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讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我觀看了著名教育家王金戰(zhàn)老師的講座《讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》后，感受很深，王老師關(guān)于教育孩子的觀點(diǎn)、策略對(duì)我很有啟發(fā)。我認(rèn)為要想成為一名合格的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)助力，應(yīng)該從以下幾方面努力：
首先，我們家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家庭氛圍對(duì)孩子的影響是無(wú)形的，《孔子家語(yǔ)》中講：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣.與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉�！庇纱丝梢�(jiàn)，環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的的影響是非常大的。古代《孟母三遷》的故事也是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強(qiáng)調(diào)家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。試想一個(gè)每天陶醉于書(shū)香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個(gè)終日被父母責(zé)罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)大相徑庭。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，孩子的性格、價(jià)值取向、人際交往等等都會(huì)受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責(zé)任為孩子創(chuàng)造利于成長(zhǎng)的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜贊美的語(yǔ)言。好孩子都是夸出來(lái)的，現(xiàn)在很多教育家都在強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育。賞識(shí)可以增強(qiáng)孩子的自信心，賞識(shí)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，賞識(shí)可以提高孩子的對(duì)自己的定位，賞識(shí)可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛(ài)孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?/p>
第三，要正確定位孩子，引導(dǎo)孩子，給他寬松的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不能給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力。家長(zhǎng)過(guò)度緊張，就會(huì)影響孩子的情緒。王金戰(zhàn)老師在講座中提到的那個(gè)由第1名落后到29名的女孩，就是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張，過(guò)分在乎名次的典型例子。每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞都在名詞上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分?jǐn)?shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長(zhǎng)，我們要正確地定位孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，比如：對(duì)一份試卷中孩子的錯(cuò)題要區(qū)別對(duì)待，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，由于粗心大意錯(cuò)的，必須提出警告，引起重視;對(duì)于中等難度的題型出錯(cuò)，要幫助孩子查找原因，總結(jié)歸類，尋求解決辦法，適當(dāng)原諒;對(duì)于難度特別大，不在孩子能力范圍內(nèi)的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。我們家長(zhǎng)關(guān)注孩子的名詞，但是不能讓孩子感覺(jué)出來(lái)，否則對(duì)一些心理素質(zhì)比較差，上進(jìn)心又較強(qiáng)的孩子，會(huì)造成很大的壓力和傷害。
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長(zhǎng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度吧!
在老師的引領(lǐng)下，今天我和兒子一起觀看了王金戰(zhàn)老師的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，在教育孩子方面頗有啟發(fā)。
王老從如何培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，提示家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)孩子從大膽說(shuō)話、大膽發(fā)言，勤于動(dòng)腦中體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從孩子喜歡的內(nèi)容入手，這樣慢慢遷移，讓孩子的興趣得以調(diào)動(dòng)。
孩子興趣的培養(yǎng)還在于家長(zhǎng)的賞識(shí)教育，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)，體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心、信任與尊重。這樣，孩子的信心越來(lái)越足，興趣也就越來(lái)越濃厚。
王老師講：做家長(zhǎng)是最重要、最復(fù)雜的工程，作為家長(zhǎng)不要給孩子太大的壓力。孩子的心理壓力太大，心理負(fù)擔(dān)太重，就會(huì)影響孩子的成績(jī)。不要把目光只盯在孩子的成績(jī)上，透過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)孩子的短板與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再跟孩子分析失誤的原因，讓孩子有的放矢地解決問(wèn)題。
另外，我們要視孩子的情況與孩子制定計(jì)劃，目標(biāo)要合理，不要太高，讓孩子踮起腳尖能夠得到，只要孩子有提高、有進(jìn)步就加以肯定、表?yè)P(yáng)。讓孩子充滿信心，困難的大門將一道道被打開(kāi)。
“只要家長(zhǎng)教育的好，方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都是英才�！毕嘈旁诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，家長(zhǎng)的配合下，我們的孩子將會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。
看了王金戰(zhàn)老師的講座后，是我明白了作為一名學(xué)生家長(zhǎng)要正確看待孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。決定孩子成績(jī)的因素是多方面的，并非學(xué)習(xí)時(shí)間的累積和先天的智力優(yōu)勢(shì)就一定能帶來(lái)好成績(jī)。所以，孩子成績(jī)的逐漸提高需要多方面的調(diào)整和改進(jìn)。
有的孩子花大量時(shí)間背書(shū)、做題，每天在題海中掙扎，可結(jié)果還是一無(wú)所獲，這就要在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有著明顯的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)方法也毫無(wú)疑問(wèn)地帶有個(gè)人色彩，只要適合自己的方法就是最好的。但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)卻有一些普遍的規(guī)律和注意事項(xiàng)，如果很好處理這些環(huán)節(jié)，那么每個(gè)學(xué)生都會(huì)找到適合自己的'學(xué)習(xí)方法。具體說(shuō)來(lái)，包括如下幾點(diǎn)：
預(yù)習(xí)不要去背教材、背參考書(shū)，不要去猜測(cè)老師上課會(huì)提什么問(wèn)題，也不要一味地求"精"求"深"，而要盡量對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，要做到心中有數(shù)。對(duì)于自己有興趣、有心得的部分，也可以進(jìn)行一些課外內(nèi)容的拓展。總之，預(yù)習(xí)要輕松而有效。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一環(huán)，是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑。濃厚的興趣、充足的精力、恰當(dāng)?shù)姆椒�、認(rèn)真的態(tài)度是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們對(duì)各類知識(shí)的興趣，還要保證孩子充足的睡眠，讓他們以飽滿的精神、積極的態(tài)度完成課堂學(xué)習(xí)。要勇于從多角度思考問(wèn)題，要敢問(wèn)、勤問(wèn)，還要學(xué)會(huì)接納別人的想法，對(duì)于課本上的知識(shí)要做到舉一反三、融會(huì)貫通。
復(fù)習(xí)是一種系統(tǒng)的總結(jié)和有效的強(qiáng)化，因而不能局限在重復(fù)課堂學(xué)過(guò)的內(nèi)容上，或僅限于完成大量的練習(xí)題。復(fù)習(xí)不一定要花費(fèi)大量時(shí)間才有效，在幾個(gè)比較容易遺忘的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。說(shuō)白了，就是和遺忘曲線作斗爭(zhēng)。
學(xué)習(xí)，自古以來(lái)就是我們學(xué)生的職責(zé)。學(xué)習(xí)不是為父母、老師而學(xué)，而是為自己學(xué)的�？墒窃鯓尤W(xué)，有什么方法學(xué)的輕松點(diǎn)。就連自己還沒(méi)找到適合的方法、
有一句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)本來(lái)就不是什么快樂(lè)的事情。相反的，學(xué)習(xí)是乏味枯燥的，根本沒(méi)有專家所說(shuō)的那么的有樂(lè)趣。說(shuō)的，人一生下來(lái)就是受苦的，前半輩子吃苦多，后半輩子就會(huì)幸福快樂(lè)。這句話是對(duì)的。不同的人會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有不同的態(tài)度。學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣這三個(gè)詞都是來(lái)形容不同等級(jí)的學(xué)生�？墒俏覀冋娴闹磺谶@三個(gè)詞嗎?那么容易認(rèn)輸嗎?
我們還年輕，還有夢(mèng)，不可以只認(rèn)命。學(xué)習(xí)好的人也是他們拼出來(lái)的，而那些成天羨慕他們的人又做到了什么。你們付出了么，拼了么。你們沒(méi)有!我知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，有些人承受不了。可咬咬牙不就過(guò)來(lái)了嗎，有什么好抱怨的。
學(xué)習(xí)本來(lái)就不是什么簡(jiǎn)單的事兒。讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)也是件天方夜譚的事。我們必須努力，殘酷的社會(huì)會(huì)讓我們明白一切。不要去羨慕，不要自暴自棄。我們跟他們一樣好，并不比那些學(xué)習(xí)好的人差。不要有太大的心理落差。自己去努力，去實(shí)現(xiàn)，那種滋味應(yīng)該是很甜、很甜的。
所以，放下你那吊兒郎當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。拿起書(shū)本，在書(shū)海中遨游，也別有一番滋味啊。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�，它能讓孩子�?ài)上學(xué)習(xí)。暑假期間，全國(guó)關(guān)工委舉辦了一次家長(zhǎng)和孩子共同參加的夏令營(yíng)活動(dòng)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是家長(zhǎng)和北大生物系的教授進(jìn)行座談，全體家長(zhǎng)都非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都想在北大教授那兒取點(diǎn)兒真經(jīng)——怎么教育孩子。其中一位媽媽迫不及待地站起來(lái)發(fā)言：“請(qǐng)問(wèn)教授，您認(rèn)為什么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)最重要?”其中的一位教授用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字回答了家長(zhǎng)的問(wèn)題：“興趣�！奔议L(zhǎng)接著追問(wèn)：“難道成績(jī)不重要嗎?”教授說(shuō)：“有了興趣就有了一切，有了興趣，偉大的成績(jī)就會(huì)隨之而來(lái)�！�
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我不是什么天才，是因?yàn)槲矣信d趣�！北本⿰W運(yùn)會(huì)上拿了8塊金牌的菲爾普斯的名言是“興趣+堅(jiān)持”。
那么，興趣的本質(zhì)是什么?興趣的本質(zhì)就是好玩。實(shí)際上，愛(ài)玩是孩子的特點(diǎn)，我們要順著孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他，尊重孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，并且，每位家長(zhǎng)都要和孩子做朋友，和孩子一起玩，這樣才能激起孩子的興趣，和孩子有思想的交流和溝通。有一個(gè)女孩上小學(xué)時(shí)英語(yǔ)不好，父親就在想：是請(qǐng)英語(yǔ)教師來(lái)家補(bǔ)習(xí)呢?還是把她送到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班呢?回到家，父親看到女兒學(xué)著老師在作業(yè)本上批改作業(yè)，就靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸、媽媽上小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)怎么上英語(yǔ)，你能不能模仿老師給我們上上英語(yǔ)呢?”孩子滿口答應(yīng)。父女兩個(gè)達(dá)成協(xié)議——每周六上午就由女兒給他們上英語(yǔ)。到了周末，喜歡睡懶覺(jué)的`孩子早早起了床，擺好了桌凳和黑板，把單詞寫在黑板上，等著他們上課。聽(tīng)了一段時(shí)間課后，父親就故意問(wèn)些問(wèn)題為難她，女兒說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，下個(gè)星期六再告訴你。”為什么呢?這就促使孩子到學(xué)校去請(qǐng)教老師了!
知識(shí)變得有趣好玩，才能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子持久的學(xué)習(xí)能力、思考能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力完全來(lái)自輕松、愉快、自在的學(xué)習(xí)。
打開(kāi)自信之門，給孩子贏的感覺(jué)
每個(gè)人天生都是為追求贏而活，想贏是人最重要的心理需要。孩子們做游戲都想贏，想贏的孩子才能有自信。所以，樹(shù)立孩子的自信心也非常重要。但是，有的家長(zhǎng)的教育方式消磨了孩子的自信心。孩子考試得80分，家長(zhǎng)氣急敗壞;考了98分，家長(zhǎng)就說(shuō)，你看人家得了滿分。孩子好不容易考了100分，爸媽挺高興�？珊鋈痪蛦�(wèn)孩子：“你們班多少個(gè)考100分的?”孩子說(shuō)26個(gè)。家長(zhǎng)就說(shuō)：“我說(shuō)你怎么有出息了呢!”這種教育方式就在無(wú)形中把孩子的自信心磨滅了。笨孩子是怎么產(chǎn)生的呢?笨孩子是家長(zhǎng)自己塑造的。當(dāng)家長(zhǎng)反復(fù)說(shuō)孩子笨時(shí)，孩子就會(huì)由懷疑到相信。這在心理學(xué)上叫做“負(fù)強(qiáng)化的心理暗示”。
家長(zhǎng)怎么為孩子樹(shù)立自信呢?下一個(gè)例子也許能給你答案：有位媽媽去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師告訴她說(shuō)：“你的孩子在椅子上連3分鐘都坐不了，真懷疑你的孩子是不是有多動(dòng)癥啊!建議你帶他到醫(yī)院查一查，”媽媽差點(diǎn)流淚。可回到家面對(duì)孩子時(shí)，她說(shuō)：“孩子，你們老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你過(guò)去在椅子上1分鐘都坐不了，現(xiàn)在能坐3分鐘了。全班的媽媽都非常羨慕我，因?yàn)橹挥心愫蛬寢屖艿奖頁(yè)P(yáng)�！焙⒆友劬σ涣粒砩铣粤藵M滿一碗飯。這個(gè)故事告訴我們，孩子今后也許優(yōu)秀，也許一般，但這都不重要，重要的是對(duì)孩子不放棄、不拋棄。孩子的自信來(lái)自于父母的完全信任，家長(zhǎng)要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，采取“賞識(shí)教育”。
打開(kāi)習(xí)慣之門，給孩子奠定良好的基礎(chǔ)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是分不開(kāi)的。只抓學(xué)習(xí)不抓生活就無(wú)法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，我們要從生活小事做起。根據(jù)對(duì)全國(guó)高考狀元調(diào)查表明：74%的高考狀元都會(huì)做家務(wù)。這說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣是分不開(kāi)的，良好的生活習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生。我們要教會(huì)孩子做事，而不是幫助孩子做事。我們要培養(yǎng)孩子良好的自立能力，讓孩子自己做事。
教育心理學(xué)研究證明，閱讀能力決定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。閱讀能力強(qiáng)，就任高技能白領(lǐng)的機(jī)會(huì)就多;閱讀能力強(qiáng)，就業(yè)機(jī)會(huì)就多。讓學(xué)生多閱讀，是轉(zhuǎn)變孩子厭學(xué)快速有效的方法。家長(zhǎng)朋友每天要給孩子讀20分鐘書(shū)，給孩子讀優(yōu)秀的文章、精品文章(好的詩(shī)歌、散文)。這不僅可以陶冶情操，還可以增進(jìn)親子之間的感情，培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要循序漸進(jìn)、滴水穿石。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子讀書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)的榜樣作用也是不容忽視的。家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，孩子才能天天向上。黑龍江省的一位高考狀元曾告訴記者說(shuō)：“誰(shuí)是我爸媽的孩子，誰(shuí)就能成為高考狀元。”
心理學(xué)還告訴我們，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持21天，這是一個(gè)需要不斷克服惰性的過(guò)程，也是一個(gè)相當(dāng)痛苦的過(guò)程。讓孩子將好習(xí)慣堅(jiān)持21天，好習(xí)慣將變成一種自然。
打開(kāi)夢(mèng)想之門，讓孩子有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)和短期動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)要幫助孩子勾畫(huà)夢(mèng)想，就像有的家長(zhǎng)經(jīng)常這樣鼓勵(lì)孩子：“長(zhǎng)大想到北京去嗎?長(zhǎng)大想到上海去嗎?長(zhǎng)大想到杭州去嗎?那就好好學(xué)習(xí)�！彼麄儾皇钦f(shuō)了就算了，而是利用暑假帶著孩子到北京看看天安門、故宮，帶著孩子去北大、清華參觀;帶孩子到上海去看看浦東新區(qū)、復(fù)旦大學(xué);帶著孩子逛逛西湖，看看浙大。孩子看到外面生活的精彩，回到家父母根本就不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆觽兿蛲本�、上海、杭州人那樣生活�！叭说膲?mèng)想有多大，人生的舞臺(tái)就有多大�！彼�，家長(zhǎng)要幫助孩子勾畫(huà)夢(mèng)想并支持孩子的夢(mèng)想。
除了這四種方法之外，家長(zhǎng)還要努力地去營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，這是孩子健康成長(zhǎng)的必要空間。父母意見(jiàn)不一致時(shí)，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，要找個(gè)沒(méi)人的地方;對(duì)孩子的教育也不能喜怒無(wú)常，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從;對(duì)孩子的教育不能朝令夕改，要和睦，思想要統(tǒng)一。家長(zhǎng)要給孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)空間，給孩子樹(shù)立榜樣。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
隨著時(shí)代的變遷，每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo)。有些人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，即使最終不成功，也不會(huì)后悔，因?yàn)樗麄兏冻隽伺�。而有些人只�?huì)口是心非，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他們只能自我安慰，卻無(wú)法取得任何成就。在當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法生存，這個(gè)道理誰(shuí)都明白，不過(guò)，為什么有些人不愿意讀書(shū)呢？可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)心存畏懼，這種恐懼讓他們走上了一條不歸路。這種人走在斜坡上，一旦失足，就會(huì)掉入深淵，完全失去控制。
學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們實(shí)現(xiàn)理想，還可以帶來(lái)樂(lè)趣。語(yǔ)文之美在于它可以將事物描述得淋漓盡致，讓讀者仿佛親臨其境；而數(shù)學(xué)之妙在于它的邏輯性，它像偵探一樣，在微小的'線索中尋找證據(jù)，最終得出正確的結(jié)論，讓人嘆為觀止。
學(xué)習(xí)是一件美妙、神奇的事情。我們應(yīng)該為了自己的理想、為了報(bào)答父母、為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而讀書(shū)。在拒絕學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該深思熟慮，想想自己、想想家人以及每個(gè)人的利益。
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厭學(xué)問(wèn)題不斷增加，不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，連學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生也有許多不喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)要么是一種負(fù)擔(dān)，要么是一件不得不做的工作，極少有人覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種享受。為什么即使今天物質(zhì)條件如此優(yōu)越，厭學(xué)現(xiàn)象還會(huì)不斷加劇呢？到底學(xué)習(xí)在我們?nèi)松邪缪萘耸裁唇巧�，其意義又在哪里？
我認(rèn)為：學(xué)習(xí)是生存的需要。
在一次夜班公交車上，我遇到了兩個(gè)40多歲的人，他們滿臉疲憊，但是興致十足地討論著讀書(shū)、上課和考試等話題，好像正在參加某種培訓(xùn)班。因?yàn)楹闷�，我�?wèn)他們：“你們都這么大年紀(jì)了，還要學(xué)習(xí)嗎？”他們看著我詫異的表情，笑著說(shuō)：“你一定還在上學(xué)吧？現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，如果不去學(xué)習(xí)，還能生存下去嗎？”——學(xué)習(xí)是為了生存！雖然我并未深入理解他們的話所承載的意義，但“學(xué)習(xí)”二字所帶來(lái)的分量卻無(wú)以倫比。
的確，我們的學(xué)習(xí)是為了生存！或許對(duì)于我這個(gè)年齡還很年輕，很幼稚的人來(lái)說(shuō)，我并不理解生活的含義與生存的壓力；我只知道向父母索要錢財(cái)，并花費(fèi)掉，再去索要，再花費(fèi)，我很少去思考這些錢是從哪里來(lái)的，以及它們來(lái)的方式�；蛟S隨著時(shí)間的推移，當(dāng)我的孩子長(zhǎng)大，我要負(fù)擔(dān)他們的.學(xué)費(fèi)、餐費(fèi)、日常開(kāi)銷；或者當(dāng)我被社會(huì)所淘汰時(shí)，孤獨(dú)地在茫茫人海中漂泊，難以發(fā)現(xiàn)人生的希望……直到那個(gè)時(shí)候，我才會(huì)非常渴望以書(shū)籍作為船只，穿越人生旅途的坎坷。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的需要。
學(xué)習(xí)是提高個(gè)人素質(zhì)的需要。
學(xué)習(xí)是豐富人生的需要。
我看到周圍的研究生們經(jīng)常在閑暇之余閱讀書(shū)籍。我問(wèn)其中一位：“你已經(jīng)擁有了碩士學(xué)位，為什么還在讀書(shū)呢？你的生活應(yīng)該沒(méi)有多大的壓力了吧？”研究生笑了笑，回答說(shuō)：“學(xué)習(xí)不是為了別人，也不僅僅是為了掙錢，學(xué)習(xí)真正的意義在于豐富自我、提高人生境界�！痹瓉�(lái)學(xué)習(xí)還擁有這么深刻的意義和如此高的境界！這就是為什么有些人學(xué)習(xí)感到極度的困難，而有些人則輕松愉悅的原因。我終于理解了“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的內(nèi)涵。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
觀《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》有感今天早上，我打開(kāi)了電視機(jī)，觀看了農(nóng)業(yè)頻道的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》的教育專題節(jié)目�？赐曛螅疑钍芨形�！這個(gè)專題是由中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的。很多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，經(jīng)過(guò)王老師的“妙手回春”，竟變成了頂尖的學(xué)生。給我印象最深刻的是那個(gè)曾經(jīng)考過(guò)第一名的那個(gè)同學(xué)。那個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，有一回，她拿了全班第一名，于是，她給自己制定下了一個(gè)目標(biāo)：下一回考試一定還要繼續(xù)考全班第一名，可是，事與愿違，他很遺憾的考了第三名，后來(lái)，由于她對(duì)自己的要求一直太高，造成了太大的心理壓力，最后居然考了個(gè)全班第三十名。想想看，曾經(jīng)是全班第一的學(xué)生考到了三十名，這第一名和第三十名那真是有著天壤之別��！從那之后，她對(duì)自己完全失去了信心，也對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了一點(diǎn)興趣。后來(lái)，王金戰(zhàn)老師找到了她，并且告訴她讓她每次考試只要前進(jìn)兩名就行了。結(jié)果讓她沒(méi)想到的是，她竟然前進(jìn)了五名。
以后，王金戰(zhàn)老師對(duì)她的要求就是，每次考試只讓她前進(jìn)兩名，有了這種健康良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，最后，她又再次成為了全校成績(jī)最好的'學(xué)生了。原來(lái)，如果她靠前五名，那她也只是二十五名，并未達(dá)到他對(duì)自己的要求，但卻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出王金戰(zhàn)老師對(duì)他的要求�？磥�(lái)，自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)講還是非常重要的。
看了這個(gè)專題，聽(tīng)了這個(gè)故事，讓我認(rèn)識(shí)到了我一定要做一個(gè)“不渴望能一躍千里，只希望每天都能前進(jìn)一步”的人！
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
聽(tīng)完《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》感覺(jué)每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠有很好的成績(jī)，但是總有一些家長(zhǎng)是不能如愿的，而我正是其中一個(gè)。為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也想了很多方法，但總是沒(méi)有效果。但我在看過(guò)王金戰(zhàn)老師的講座視頻之后，受益匪淺。
一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不是只由一個(gè)孩子的聰明程度和用功程度決定的，影響孩子學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素。然而智力因素只占了不到百分之十，而非智力因素則占了百分之九十以上。而非智力因素包括孩子的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況、家庭中父母關(guān)系的和諧程度、教師和家長(zhǎng)的.德才水平和學(xué)習(xí)環(huán)境等。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！币虼耍紫纫朴诎l(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，不要有抵觸心理。而父母老師要時(shí)刻關(guān)注孩子心理想法，以便能及時(shí)和孩子溝通在孩子出現(xiàn)抵觸心理。
對(duì)于孩子的成績(jī)不要很急功近利，目標(biāo)要定的小一點(diǎn)，每次考試只要能進(jìn)步一到二名就可以了。在他進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的夸他，不要總是拿自己家的孩子和別人家的孩子比。孩子特別在意父母對(duì)他的看法，所以作為父母我們要注意我們和孩子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
世界上就沒(méi)有教不好的學(xué)生。好孩子都是夸出來(lái)的，我們要關(guān)注他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用欣賞的眼光去看待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們每一滴的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
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通過(guò)觀看王金戰(zhàn)老師的講座，我的體會(huì)有三點(diǎn)：
1、要端正愛(ài)孩子
愛(ài)孩子，不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，也不是自以為是的愛(ài)就是愛(ài)；愛(ài)孩子，就是要尊重孩子。愛(ài)孩子不是“畫(huà)”出來(lái)，也不是“話”出來(lái)，愛(ài)孩子就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴，一點(diǎn)一滴的支持，用心對(duì)待孩子作為一個(gè)小小的人，他的一切需求、困難、快樂(lè)、悲傷等等。王老師講座中提到的家長(zhǎng)，孩子考試考得不好，家長(zhǎng)表現(xiàn)的那叫憤怒，孩子嚇得哆哆嗦嗦。這是有這個(gè)機(jī)緣找到了會(huì)教育的王金戰(zhàn)老師，如果沒(méi)有這個(gè)機(jī)緣呢？那個(gè)孩子生活的該是個(gè)什么樣？另外一個(gè)家長(zhǎng)，要孩子學(xué)些學(xué)到夜里12點(diǎn)鐘，其實(shí)作為一個(gè)人，別說(shuō)是孩子，我們大人也是會(huì)疲倦的。所以，愛(ài)孩子，就是把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，要考慮他的成長(zhǎng)所需，用心體會(huì)，用耐心支持孩子。
2、多鼓勵(lì)孩子
孩子的.一切成敗得失，都是有原因的。當(dāng)孩子考試不好、表現(xiàn)不好、遇到挫折失敗時(shí)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們內(nèi)心是看得清楚的。如果沒(méi)有看清楚原因，要仔細(xì)幫助孩子尋找原因，鼓勵(lì)孩子慢慢趕上來(lái)。作為家長(zhǎng)不是一味急躁，訓(xùn)斥孩子，那樣不是解決問(wèn)題的辦法。多鼓勵(lì)孩子，承認(rèn)他做的好的地方，這是事實(shí)求是的做法。
3、家長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)
作為家長(zhǎng)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能好好地引領(lǐng)孩子。現(xiàn)在社會(huì)信息傳播迅速，知識(shí)更新快速，家長(zhǎng)只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上不斷變化的現(xiàn)實(shí)，才能更好地引領(lǐng)孩子適應(yīng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。
這是我體會(huì)到的主要的三點(diǎn)。其實(shí)做為家長(zhǎng)，我們需要做的還有很多。家長(zhǎng)首先要審視自己，要自己做到合格的家長(zhǎng)，才能好好地引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)！
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1～3歲，孩子已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，能夠辨別方形、三角形、圓形等幾何圖形。
3～6歲，孩子能夠識(shí)別數(shù)字和認(rèn)識(shí)拼音字母了。
6～7歲，孩子開(kāi)始會(huì)做簡(jiǎn)單加減法，能夠分清單數(shù)和雙數(shù)，并能掌握其中的規(guī)律。
7～8歲，孩子能做兩位數(shù)的加減法，能熟練運(yùn)用乘法表;能使用常見(jiàn)的度量衡，并知道他們之間的相互關(guān)系。
8～9歲，能比較10萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的大小，并會(huì)做3位數(shù)的加、減、乘、除法。
9～10歲，能借助工具，運(yùn)算很大的數(shù)字，開(kāi)始學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。
10～11歲，能對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減乘除。
11～13歲，能對(duì)小數(shù)進(jìn)行各種運(yùn)算;能理解各種幾何圖形及相互關(guān)系。
在孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期，除了讓孩子識(shí)字、做算術(shù)題、學(xué)英語(yǔ)之外，媽媽們還應(yīng)讓孩子掌握一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，如讓孩子學(xué)會(huì)閱讀、培養(yǎng)孩子出色的語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)孩子豐富的想象力、讓孩子成為小小創(chuàng)造天才，等等。
那么，媽媽們應(yīng)該通過(guò)何種方式培養(yǎng)孩子的這些能力呢?本文將通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給您做出詳細(xì)的解答。
引導(dǎo)——讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事
學(xué)習(xí)是每個(gè)適齡孩子必做的事情。但有調(diào)查顯示，只有6%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情;而94%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)是讓人心煩和不快樂(lè)的事，他們所希望的就是放假休息，或者是上電腦課、上體育課。面對(duì)這種現(xiàn)象，確實(shí)值得人們深思，為什么大多數(shù)的孩子都認(rèn)為學(xué)習(xí)是件不快樂(lè)的事呢?
一位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)：“孩子厭惡學(xué)習(xí)，主要是覺(jué)得‘學(xué)習(xí)是一種痛苦'。為什么學(xué)習(xí)被孩子視為痛苦?其原因在于父母把學(xué)習(xí)和考試扣上必然的關(guān)系，每天不停地催促孩子去學(xué)習(xí)�！�
事實(shí)也確實(shí)如此，如果孩子能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)比快樂(lè)的事情。但是，父母總是逼著孩子學(xué)習(xí)，就容易讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件比較煩的事情，特別是學(xué)習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)感覺(jué)坐也不是、站也不是，總想出去玩，根本就不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子的人雖在家里，可是心思卻早已脫離所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不知飛向何方了。
陀螺是不快樂(lè)的，因?yàn)樗窃谕饬Φ某閯?dòng)下才運(yùn)動(dòng)的。同理，過(guò)度的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)只會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理。因此，媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要采用正確的、適合自己孩子的教育方法。
媛媛小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)給她看些圖片以增加她的知識(shí)面。一次，媽媽給女兒看昆蟲(chóng)圖片。她一連給小媛媛看了10張，“這只昆蟲(chóng)是七星蟲(chóng)”、“這只是竹節(jié)蟲(chóng)”……邊看邊解釋這些蟲(chóng)的來(lái)源、生活習(xí)慣等等，小媛媛聽(tīng)得津津有味，并且提了很多問(wèn)題。
不知不覺(jué)，媛媛都快學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)了，這時(shí)，媽媽把話題一轉(zhuǎn)，對(duì)小媛媛說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10種昆蟲(chóng)，我們看看陽(yáng)臺(tái)上的花盆里能不能找到這些蟲(chóng)�！焙⒆诱吹萌朊�，她頭也不抬：“看一會(huì)兒再去找嘛�！眿寢岏R上“引誘”她：“如果找到一只真的七星蟲(chóng)，就可以看看書(shū)里寫的對(duì)不對(duì)呀!”小媛媛被這種新鮮的玩法吸引住了，立即和媽媽一起跑到了陽(yáng)臺(tái)上。
其實(shí)，花盆里是根本不會(huì)找到這些昆蟲(chóng)的，媛媛媽媽的目的只是把孩子的視線暫時(shí)轉(zhuǎn)移一下。因?yàn)楹⒆雍茈y把注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在一件事上，如果當(dāng)她對(duì)這些圖片看到厭煩不想再看時(shí)，就會(huì)大大削弱她的學(xué)習(xí)興趣，反過(guò)來(lái)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就要讓孩子把獲得新知識(shí)當(dāng)成一種需要。因此，媽媽在教育、引導(dǎo)孩子的方法上就需要有一定的技巧，不要讓孩子感到厭煩，要時(shí)刻讓孩子感到不滿足，從而激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。
給媽媽的'建議
如果孩子真的很討厭學(xué)習(xí)，做媽媽的不要緊張，更不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。只要媽媽的方法到位，采取一定的策略，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是難事。
方法一：媽媽要做孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?父母首先要言傳身教。父母的學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，那些音樂(lè)世家、書(shū)香門弟等就很好地證明了這一點(diǎn)。
所謂“言傳”，就是盡可能早地讓孩子了解學(xué)習(xí)的好處。一位全國(guó)“三好學(xué)生”的媽媽這樣向別人介紹了自己的教子經(jīng)驗(yàn)：
孩子剛剛懂事時(shí)，我就經(jīng)常向他灌輸這樣的思想：
“世界上誰(shuí)的力量最大?有智慧的人，有智慧的人是無(wú)法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來(lái)呢?是從學(xué)習(xí)中得到的�！�
“將來(lái)我們都會(huì)變老，無(wú)論長(zhǎng)得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢?用一生積累財(cái)富的人，也就是一生都在學(xué)習(xí)的人，即使老了，也是美的�！�
“你看電視上你最喜歡的楊瀾阿姨，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，又愛(ài)學(xué)習(xí)，才被電視臺(tái)選上當(dāng)主持人的�！�
就這樣，孩子一上小學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，每天放學(xué)后，從不用我們提醒，就主動(dòng)把作業(yè)做完再去做別的事情。
俗話說(shuō)，身教重于言教，如果孩子平時(shí)都不曾見(jiàn)過(guò)媽媽學(xué)習(xí)的身影，媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的教育就會(huì)大打折扣。如果媽媽是個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人，孩子經(jīng)�？吹綃寢屧诜缚嘧x，那孩子自然會(huì)主動(dòng)向媽媽學(xué)習(xí)、以媽媽為榜樣。
方法二：將“游戲”導(dǎo)入學(xué)習(xí)
生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到媽媽們抱怨：“我家的孩子整天熱衷于游戲機(jī)，一點(diǎn)兒也不想學(xué)習(xí)，真令人心煩�！边@樣的話似乎成了媽媽們的口頭禪�，F(xiàn)在，游戲機(jī)、電腦游戲、手機(jī)游戲在大孩子們中間形成了一股風(fēng)潮，這是什么原因呢?也許除了“好玩”之外，不會(huì)找出第二個(gè)答案。
任何孩子都會(huì)對(duì)游戲充滿興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得游戲好玩。同樣的道理，如果學(xué)習(xí)變成“好玩”的事情，孩子們也會(huì)像熱衷于打游戲一樣，每天主動(dòng)拿出固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
一位上小學(xué)三年級(jí)的孩子特不愛(ài)學(xué)習(xí)，然而，在他聰明媽媽的引導(dǎo)下，他成了班上的“突飛猛進(jìn)者”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位媽媽的原話：
我家孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，但他就是不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。對(duì)此，我哄過(guò)他、罵過(guò)他，還打過(guò)他，可他就是不愛(ài)學(xué)。有一天，我看報(bào)紙時(shí)，指著一處錯(cuò)誤說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì)犯錯(cuò)誤。”
兒子立刻跑過(guò)來(lái)，很感興趣地問(wèn)道：“媽媽，哪呢?我看看。”
這時(shí)，我意識(shí)到，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到了，于是我就告訴他：“這篇報(bào)導(dǎo)里有兩處錯(cuò)誤，相信憑我聰明兒子的水平一定能找出來(lái)�！�
就這樣，兒子讀完了那篇文章，并指出了一處錯(cuò)誤。
后來(lái)，我就經(jīng)常拿著給兒子買的課外讀物對(duì)他說(shuō)：“兒子，你讀讀這本書(shū)，看看它的水平怎么樣，有錯(cuò)別字嗎?”諸如此類的事情，漸漸成為了我和孩子間經(jīng)常做的一種游戲。每當(dāng)此時(shí)，兒子都會(huì)很樂(lè)意地去讀書(shū)。
由于孩子的閱讀量增加了，語(yǔ)文成績(jī)自然也就提高了。不僅如此，由于孩子學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，該學(xué)習(xí)的時(shí)候他從來(lái)不用我和他爸去催促了。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是很困難的事，關(guān)鍵要看媽媽怎樣去引導(dǎo)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，媽媽可以巧妙地利用這一點(diǎn)，將“游戲”導(dǎo)入孩子的學(xué)習(xí)，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
方法三：媽媽要學(xué)會(huì)贊美孩子
很多媽媽在聽(tīng)到別人贊美自己的孩子時(shí)，都會(huì)這樣回答：
“哪里呀，我家孩子不行”。
“唉，這孩子太調(diào)皮了”。
“我家孩子的功課不是很好�！�
但是，當(dāng)媽媽們這樣說(shuō)時(shí)，孩子們會(huì)怎樣想呢?
孩子的成績(jī)一直不上也不下，她的媽媽整天督促她學(xué)習(xí)，但成績(jī)還是在原地徘徊。為了能使孩子的成績(jī)提升上去，媽媽便向孩子的老師求教。
后來(lái)老師便找這位同學(xué)談話，令老師吃驚的是，這名同學(xué)張口閉口都是“反正我記憶力不好，怎么學(xué)都不行了”。當(dāng)老師把這種情況反饋給孩子的母親時(shí)，才明白這是怎么一回事。原來(lái)，孩子的母親經(jīng)常在別人的面前自謙說(shuō)孩子的記憶力不好。
“這孩子的記憶力不好”，雖然這只是媽媽對(duì)別人謙虛時(shí)說(shuō)的話，但孩子聽(tīng)到耳朵里，卻認(rèn)為那是媽媽對(duì)自己的真正評(píng)價(jià)。于是，孩子不知不覺(jué)在這種暗示的影響下，記憶力真的變差了。所以，即使孩子真的記憶力不好，真的有缺點(diǎn)，媽媽也千萬(wàn)不可輕易批評(píng)孩子。
聰明媽媽從來(lái)都是贊美孩子：
“你很聰明!”
“你在媽媽心目中是最棒的!”
“你將來(lái)一定是個(gè)大人物�！�
在心理學(xué)中，這叫“積極的暗示”，這種暗示對(duì)孩子尤其能發(fā)揮奇效。圍棋名手林海峰在幼年的時(shí)候，他的媽媽經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“你將來(lái)一定是一個(gè)大人物�！庇谑牵麖男【鸵浴按笕宋铩弊鰹樽约旱膴^斗目標(biāo)，終于取得了舉世矚目的成就。因此，如果媽媽懂得運(yùn)用這種積極的暗示，孩子會(huì)受益終身。
方法四：幫孩子找到讀書(shū)的黃金時(shí)間
佳佳很不愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽強(qiáng)制她學(xué)習(xí)時(shí)，她會(huì)瞅瞅天花板、看看臺(tái)燈、擺弄一下鉛筆，時(shí)間就這樣一點(diǎn)點(diǎn)浪費(fèi)了。
媽媽對(duì)佳佳的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)很不滿意，于是她時(shí)時(shí)刻刻尋找讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法。有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)佳佳洗完澡后精神特別好，學(xué)習(xí)勁頭也很大。于是，每天晚上，佳佳媽媽都會(huì)讓佳佳先洗澡，再做功課。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)提升了很多，更重要的是，佳佳不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很痛苦的事了。
讓孩子在狀態(tài)最好的情況下學(xué)習(xí)，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
如何尋找孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間呢?媽媽可以讓孩子把每天做每件事開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間都記下來(lái)，一周后，再和他一起研究這份紀(jì)錄表，每天效率最高的那段時(shí)間便是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。
方法五：用目標(biāo)激發(fā)孩子去學(xué)習(xí)
雯雯立志要做一名出色的外交官，并且一直堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)。一天，雯雯遇到一個(gè)外國(guó)小朋友，媽媽鼓勵(lì)她與那位小朋友對(duì)話，可剛說(shuō)了沒(méi)有一分鐘，雯雯就聽(tīng)不懂那位小朋友在說(shuō)什么了。于是，她哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不學(xué)英語(yǔ)了，太難了。”這時(shí)，媽媽給她講了這樣一則故事：
很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居，他們都過(guò)著舒適、閑散的日子。后來(lái)，天鵝聽(tīng)說(shuō)外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對(duì)天鵝說(shuō)：“你這是何苦呢?學(xué)習(xí)游泳和飛翔，一不小心就會(huì)淹死或摔死的，現(xiàn)在我們的日子不是挺好的嗎，干嘛要去經(jīng)受那些磨練?”天鵝沒(méi)有受烏鴉的影響，堅(jiān)持每天練習(xí)游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到外面去周游世界，增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。而烏鴉卻因?yàn)槿狈h(yuǎn)大志向而無(wú)所作為。
講完故事，媽媽對(duì)雯雯說(shuō)：“媽媽知道你有遠(yuǎn)大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也會(huì)像烏鴉一樣，最終一事無(wú)成呢?”
雯雯含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽接著說(shuō)：“咱們樓下的小雨，每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。如果你不好好學(xué)，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀�！�
雯雯懂事地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不會(huì)讓小雨超過(guò)我的，我才是出色的外交官�！�
當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)或打算放棄學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽不妨用目標(biāo)去激勵(lì)孩子。這就需要媽媽了解孩子的理想，或者為孩子樹(shù)立一個(gè)正確的理想。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，孩子會(huì)覺(jué)得付出點(diǎn)辛苦是值得的。
另外，媽媽還可以為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，如與他的同桌比成績(jī)、跟他成績(jī)差不多的同學(xué)比進(jìn)步、與學(xué)習(xí)比他好的同學(xué)比創(chuàng)新能力等。但媽媽要特別注意，只有良性的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)出現(xiàn)令人滿意的結(jié)果，要教孩子與同學(xué)比正確的事情，用正確的方法去比較。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，我和很多家長(zhǎng)一樣，我們都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我讀了《讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》這本書(shū)，讓我覺(jué)得我以前對(duì)自己的學(xué)生和自己的孩子教育都深感自愧弗如�？磥�(lái)我確實(shí)要改變一下我對(duì)孩子的家庭教育方法。
一、要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
《讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》一書(shū)中所說(shuō)的“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒⿶篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判�。孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多而責(zé)罵他們，甚至為了一道題講了幾遍還不會(huì)做還動(dòng)手打過(guò)他們，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(zhǎng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它
讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。
我們發(fā)現(xiàn)采取過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法，在學(xué)習(xí)中收到的效果并不好。我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為家長(zhǎng)是至高無(wú)上的，家長(zhǎng)的話孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子一天天長(zhǎng)大了，他有自己的思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。這就要求我們家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他溝通，不要一天只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還應(yīng)多抽出時(shí)間和孩子做游戲。還可以告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的.事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè)，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我要始終堅(jiān)持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性
規(guī)定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(zhǎng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報(bào)紙，經(jīng)常和孩子一起讀報(bào)紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國(guó)內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。在節(jié)假日或空閑時(shí)間，我們會(huì)外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識(shí)。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(zhǎng)與子女之間的鴻溝。
三、幫助孩子提供學(xué)習(xí)效率，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)外也享受到童年快樂(lè)。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。比如
學(xué)習(xí)一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識(shí)記，然后再要求默寫出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì)很專心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂(lè)趣卻不能因此而被磨滅。
經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)時(shí)培養(yǎng)孩子的注意力，控制自己的行為；玩時(shí)就放開(kāi)玩，快樂(lè)地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習(xí)慣。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營(yíng)造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
怎么讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
孩子童年的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，怎么讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)就很重要，學(xué)校生活給他們?cè)斐傻挠绊憣?huì)持續(xù)一生，孩子若能對(duì)學(xué)校有一個(gè)積極的態(tài)度，那就最好了，下面我們就來(lái)看看怎么樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)吧!
1.全神貫注地傾聽(tīng)你孩子喜歡學(xué)校的哪些方面
告訴孩子無(wú)論他們喜歡學(xué)校的哪一方面，即使是不喜愛(ài)某一課程，他們也得學(xué)會(huì)適應(yīng)和容忍。幫助孩子建立一種積極的心態(tài)，讓他們發(fā)現(xiàn)他不喜歡的事情也有令人喜愛(ài)的一面。
2.仔細(xì)傾聽(tīng)孩子講述發(fā)生在學(xué)校里事情
無(wú)論孩子對(duì)學(xué)校生活的觀點(diǎn)是否消極，你都應(yīng)該用你的傾聽(tīng)技巧表示支持。即使你不同意他的觀點(diǎn)，你也得確認(rèn)他所說(shuō)的。先和他們進(jìn)入到同一個(gè)頻道去交流，先讓孩子接納你，然后再影響他們，進(jìn)而改變他們。
3.配合你孩子的動(dòng)作
家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是大于和等于的關(guān)系，大于是指輩分，等于是指人格上的平等。如果孩子坐著，你也跟著坐著，如果孩子站著，你也站著。配合孩子的身體語(yǔ)言，可以建立一種和諧的親子關(guān)系。
4.不要急于做法官
在為你的孩子處理問(wèn)題時(shí)，要讓孩子學(xué)習(xí)到如何處理和控制問(wèn)題。你所要做的是一施助者，在大多數(shù)時(shí)候，你都是一個(gè)幫助者，而不是一個(gè)救世主。
5.同你的孩子討論學(xué)校的重要性
經(jīng)常坐下來(lái)與孩子討論學(xué)校對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要。在你的幫助下，要讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校的生活，并讓孩子知道這種適應(yīng)能力也是一種生存能力，盡可能多地讓孩子嘗試如何適應(yīng)。
6.幫助你的孩子建立對(duì)學(xué)校的積極的信念
如果孩子能夠有積極的信念，經(jīng)常自我激勵(lì)，他便能避免失敗。家長(zhǎng)首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo);其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，要用積極的信念“我可以提高”或是“我可以得到幫助”來(lái)取代孩子那種“學(xué)校很糟糕”的消極信念;其三，家長(zhǎng)要在實(shí)際行動(dòng)中肯定孩子取得的每一進(jìn)步，常常鼓勵(lì)孩子。
7.告訴孩子哪些是他們可以借助的外力
如遇到了學(xué)習(xí)上的困難可以請(qǐng)教老師;遇到交際上的困難可以請(qǐng)教父母，也可以形成記日記的習(xí)慣，把自己的消極的`情緒在日記里發(fā)泄;還可以從書(shū)本上學(xué)習(xí)一些面對(duì)學(xué)校生活的有用方法，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助。
8.與孩子分享你兒時(shí)的學(xué)校生活經(jīng)歷和你對(duì)學(xué)校生活的一些看法
告訴孩子你在學(xué)校取得的成功與遭遇的失敗，讓孩子以此為前車之鑒。講述的時(shí)候不能以自己的經(jīng)歷來(lái)訓(xùn)誡孩子，一定要是一種公平交流的口吻，讓孩子談?wù)勊麑?duì)你的經(jīng)歷的看法，幫助孩子如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取教訓(xùn)，取得成功。
9.通過(guò)各種方式贊賞你的孩子
但要忽視學(xué)習(xí)成績(jī)要明白你的孩子所具有的獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。學(xué)習(xí)成績(jī)只是生活的一個(gè)方面，你要看到孩子的所有方面，特別是他與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
一、當(dāng)學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
“請(qǐng)你說(shuō)實(shí)話，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些學(xué)生今天為了應(yīng)付家長(zhǎng)學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，過(guò)兩天為了對(duì)付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在教室里坐著，被老師逼得不得不學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)怎么能取得好成績(jī)？所以他認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的。
要想使學(xué)生想學(xué)，取得好成績(jī)，必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立崇高的理想。比如航海遠(yuǎn)行的人，必須先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到目的地的一天�！�
目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達(dá)到理想的'彼岸。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，我們之所以到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，目的就是學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為自己的將來(lái)著想。從小處說(shuō)：為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了自己能有一個(gè)幸福的家，過(guò)上好日子，為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為了父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂(lè)，為了自己將來(lái)能成為一個(gè)自強(qiáng)不息、有所作為的人，我們需要到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，要努力、刻苦學(xué)習(xí)；從大處說(shuō)：為了使社會(huì)更公平，祖國(guó)更富強(qiáng)，為了人類社會(huì)的不平等、不合理的現(xiàn)象更少，為了人類社會(huì)的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習(xí)；為了不辜負(fù)父母的期望，為報(bào)答老師的培育之恩，為了為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，我們更要到學(xué)校學(xué)習(xí)，而且更要努力學(xué)習(xí)。自己學(xué)不到知識(shí)，就談不上自己將來(lái)的幸福，更談不上為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以為了自己的將來(lái)，我們現(xiàn)在應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生明白現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為自己將來(lái)打基礎(chǔ)這個(gè)目的時(shí)，他就會(huì)想學(xué)習(xí)了，只要已想學(xué)哪怕再苦也是快樂(lè)的。
二、當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生談到自己成功的原因時(shí)，都一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過(guò)程中都是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)也是這樣，只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就是遇到困難，他會(huì)戰(zhàn)勝教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、當(dāng)學(xué)生能真正的成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
根據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論我們可以得知，學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的效果如何，首先都要考慮到學(xué)習(xí)者，要充分重視學(xué)習(xí)者的意愿、動(dòng)機(jī)、人格的主觀性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，挖掘其潛力，促進(jìn)其自我實(shí)現(xiàn)。這就是說(shuō)在課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師只是組織者和點(diǎn)撥者。
每天上課，老師講、學(xué)生聽(tīng)，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué)生就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容易感覺(jué)枯燥、單調(diào)，失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象，在他們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是苦的，所以不想學(xué)。
四、當(dāng)學(xué)生有更高自我期待時(shí)，他們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
教師對(duì)學(xué)生成功的期待是師生共同的強(qiáng)有力的動(dòng)力。為了學(xué)生取得最佳的成績(jī)，教師需要為學(xué)生設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并為他們達(dá)到目標(biāo)提供支持和幫助。當(dāng)然，我們應(yīng)該承認(rèn)有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學(xué)生視為差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，每時(shí)每刻都要向這個(gè)目標(biāo)去奮斗，你就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定分為兩個(gè)部分，第一部分為各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)，但要根據(jù)自己的實(shí)際，使自己跳起來(lái)能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過(guò)努力一定能實(shí)現(xiàn)。你的目標(biāo)定得越高，你的努力就會(huì)越大，但不能定跳起來(lái)也不能摘到的目標(biāo)。第二部分為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，也就是說(shuō)自己如何去做，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
學(xué)生能否按自己所說(shuō)的去做，關(guān)鍵在于教師的平時(shí)的提醒和指導(dǎo)，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)共同督促學(xué)生是否按自己平時(shí)所說(shuō)的去做了，只有這樣，學(xué)生平時(shí)才能按自己所說(shuō)的去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
今天，我和孩子一起觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》后受益匪淺，感觸頗深。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
一、善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(zhǎng)如何對(duì)待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)孩無(wú)限量的潛能。我的兒子從小就喜歡文字，我在和別人交流時(shí)，總是有意無(wú)意的強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，讓兒子聽(tīng)見(jiàn)媽媽為他的興趣而自豪，這樣孩子就更喜歡自己主動(dòng)識(shí)字，慢慢的自己閱讀起來(lái)，二年級(jí)的孩子已經(jīng)能閱讀《三國(guó)演義》、《封神演義》《隋唐演義》等無(wú)拼音標(biāo)注的經(jīng)典名著，遇到不認(rèn)識(shí)的字，他會(huì)主動(dòng)查字典。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。
二、培養(yǎng)孩子的自信心，消除孩子的.自卑感
王老師給我們舉了很多事例，都說(shuō)明了家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)上尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！蓖趵蠋熤v的種種事例，也應(yīng)驗(yàn)了這句話。作為家長(zhǎng)，弱化孩子的錯(cuò)誤突出其取得的成績(jī)，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷的進(jìn)取，用高目標(biāo)樹(shù)立孩子的自信心。我們要用欣賞的眼光看待孩子，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。我的兒子學(xué)習(xí)寫話了，這在一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)不喜歡完成的作業(yè)，一來(lái)很多字不會(huì)寫，二來(lái)“書(shū)寫”總比“說(shuō)”要麻煩。我對(duì)他的寫話要求不高，只要寫出完整的話就可以。如果哪句話中有一個(gè)詞用的很好，我會(huì)加大表?yè)P(yáng)，消除孩子的抵觸心理，很好地完成從“說(shuō)”到“寫”的過(guò)渡，培養(yǎng)孩子寫作的興趣。
三、要多和孩子溝通。
記得曾在一本書(shū)上看過(guò)，不管工作多忙，心情多糟，睡覺(jué)前記得摸摸孩子的頭，抱抱孩子，還要堅(jiān)持每天和孩子聊一會(huì)，不要總是讓孩子聽(tīng)，要多讓孩子來(lái)講，傾聽(tīng)一下孩子的想法、不滿、期許。只有做父母的認(rèn)真傾聽(tīng)了孩子的心聲，才能使孩子覺(jué)得自己很重要，自己得到了尊重，也才會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。作為父母，我們要舍得犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，拿出來(lái)與孩子共享，要和孩子玩他們喜歡的游戲，這樣才會(huì)真正走進(jìn)他們的心里，你才會(huì)真正被需要，孩子也樂(lè)于聽(tīng)家長(zhǎng)的話。
四、努力讓孩子體會(huì)到完成目標(biāo)帶來(lái)的樂(lè)趣
王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重。有時(shí)孩子就需要我們家長(zhǎng)來(lái)相方設(shè)法讓孩子體驗(yàn)到成功。比如在做口算時(shí)，我們開(kāi)始把題目降低難度，讓孩子體
驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在完成了既定目標(biāo)的學(xué)習(xí)后，和孩子玩?zhèn)�游戲，并且讓孩子獲勝，此時(shí)告訴孩子“因?yàn)槟愕呐�，上天給你帶來(lái)了好運(yùn)氣”這樣孩子就會(huì)期待下一次也努里完成更艱巨的任務(wù)，從而獲得好運(yùn)。慢慢的孩子就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，一件能為自己帶來(lái)好運(yùn)的事情，誰(shuí)不期盼?讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，必順讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中慢慢讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心的家長(zhǎng)，培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
1、放學(xué)回來(lái)先吃水果
孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時(shí)補(bǔ)充。孩子休息15~20鐘，大腦有了能量，然后就可以做作業(yè)了。
2、在晚飯前做作業(yè)
作業(yè)在晚飯后進(jìn)行，對(duì)孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺(jué)：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的。為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。這時(shí)渾身大部分的血液都流到胃部來(lái)加工剛剛吃進(jìn)的大量食物。這樣一來(lái)，大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚(yú)大肉的孩子更遭。如果在這個(gè)時(shí)候做作業(yè)孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大腦效率也低。
因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。晚飯什么時(shí)候吃，家長(zhǎng)是可以控制的。最好在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，家長(zhǎng)做飯;如果做作業(yè)的時(shí)候做飯，孩子聽(tīng)到嗅到媽媽在做飯，食欲就上來(lái)了。如果做不到晚飯前做作業(yè)，就要在吃晚飯后多休息一會(huì)再做作業(yè)。
3、在好事前做作業(yè)
每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)�；蚩磩�(dòng)畫(huà)片、或游戲、或體育活動(dòng)。比如，你的孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可以看，但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒(méi)有這樣的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議。假設(shè)動(dòng)畫(huà)片是在6點(diǎn)播，孩子就要在5點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后，寫在紙上，母子簽上字，貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動(dòng)。
4、可以做一會(huì)兒、玩一會(huì)兒
繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)。這可能與家長(zhǎng)的教育觀念相抵觸。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要做一會(huì)、玩一會(huì)。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時(shí)，孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，十幾分鐘后，大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了。
如果孩子不主動(dòng)停止工作，大腦就會(huì)形成壓力。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力，就會(huì)指使孩子去玩。此時(shí)，不是孩子玩，而是他的'大腦要孩子玩。我們家長(zhǎng)不懂，往往責(zé)怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。
5、不要加作業(yè)
有時(shí)我們家長(zhǎng)看到孩子很快就做完作業(yè)，于是怕孩子浪費(fèi)時(shí)間，又給孩子加作業(yè)。這是我們家長(zhǎng)急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做，會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，有的孩子主動(dòng)提出要多做作業(yè)，家長(zhǎng)可以考慮。但最聰明的家長(zhǎng)此時(shí)限制他的這個(gè)多做作業(yè)的欲望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道，孩子學(xué)習(xí)是一生的事情，是一輩子的事情，你急什么?如果孩子有大量的閑暇時(shí)間，可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書(shū)，或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書(shū)。
6、做作業(yè)時(shí)可以播放古典音樂(lè)
孩子邊聽(tīng)古典音樂(lè)，邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力，緩解疲勞，延長(zhǎng)做作業(yè)時(shí)間，也會(huì)提高作業(yè)效率。這個(gè)方法適合聽(tīng)覺(jué)型的孩子。
7、優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書(shū)房)
孩子喜歡作業(yè)，就能喜歡學(xué)習(xí)。因此，孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書(shū)房進(jìn)行。如果有條件，家長(zhǎng)可以單獨(dú)給孩子一個(gè)房間作為書(shū)房。如果孩子的書(shū)房和睡房合在一起，就把書(shū)房和睡房用木版隔起來(lái)，形成獨(dú)立一間。
書(shū)房可以按照孩子的意愿裝飾一下，可以放一套能播放音樂(lè)的音響系統(tǒng)。告訴孩子，書(shū)房只有做作業(yè)的時(shí)候，才可以用。作業(yè)完畢要立即離開(kāi)書(shū)房。如果孩子玩，必須到大廳去，不要在書(shū)房玩。如果在書(shū)房玩的開(kāi)心，形成習(xí)慣，一進(jìn)書(shū)房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入玩的狀態(tài)，從而抑制大腦的學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)。把書(shū)房當(dāng)作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學(xué)道理就不再細(xì)解釋了。
8、不在書(shū)房批評(píng)孩子
如果因?yàn)槟呈拢阋u(píng)孩子，那請(qǐng)你把孩子領(lǐng)出書(shū)房。你要讓孩子切身感覺(jué)書(shū)房是獲得快樂(lè)的地方。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書(shū)房，高高興興把孩子領(lǐng)出書(shū)房。要把書(shū)房當(dāng)作孩子的學(xué)習(xí)圣地和獲得快樂(lè)和自信的場(chǎng)所;那種把書(shū)房變成訓(xùn)斥、嘮叨、打罵孩子的場(chǎng)所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進(jìn)書(shū)房就會(huì)痛苦。如果要批評(píng)，就先將孩子領(lǐng)出書(shū)房。
9、形成節(jié)律
孩子放學(xué)回家，一直到睡覺(jué)，活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容和時(shí)間要固定。在孩子適應(yīng)了一套作息時(shí)間后，就雷打不動(dòng)。這一點(diǎn)對(duì)于孩子的現(xiàn)在和未來(lái)十分重要。那些高考狀元都有極強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
王金成，著名教育，全國(guó)優(yōu)秀教師，他從教三十多年，曾任班主任，教導(dǎo)主任，校長(zhǎng)等職。
看了《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》，王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易
懂的故事告訴我們的家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為孩子的家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講，培養(yǎng)孩子的興趣不僅是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。王老師還講道，沒(méi)有教不好的孩子，是的。其實(shí)每一個(gè)
孩子在內(nèi)心都一種向上的力量，沒(méi)有任何一個(gè)孩子會(huì)說(shuō)；“我并不想上進(jìn)�！睕](méi)有笨孩子只有懶孩子。
正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)門檻就能成為的家長(zhǎng)，在教育孩子往往陷于一種誤區(qū)。家長(zhǎng)總是用家長(zhǎng)的模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，他們永遠(yuǎn)只看中孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受。
如果孩子對(duì)一件事沒(méi)有興趣，而家長(zhǎng)卻逼孩子去做那一件事，我想這件事這個(gè)孩子一定做不好，倒不如你培養(yǎng)孩子對(duì)這件事的興趣，再讓孩子去完成，我想這樣子效果會(huì)好的`多許多。
孩子聽(tīng)話的時(shí)候是天使，不聽(tīng)話的時(shí)候則是魔鬼，家長(zhǎng)
總用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，當(dāng)孩子考試沒(méi)考好的時(shí)候，如果家長(zhǎng)總是打罵孩子，那么不僅會(huì)增加孩子的心理壓力，使孩子沒(méi)有信心，還會(huì)對(duì)孩子造成更嚴(yán)重的傷害。家長(zhǎng)要懂得尊重和鼓勵(lì)孩子，不能將自己的孩子去與別的孩子攀比，不能逼孩子去學(xué)習(xí)他不想去學(xué)的東西，只要家長(zhǎng)教育好孩子，廢才也會(huì)變成人才。這次演講的思想給了我很大啟迪，我要更端正態(tài)度，要
更努力，認(rèn)真去學(xué)習(xí)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
怎么讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
一、要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會(huì)從小抓起
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子比較小，就算給他一本書(shū)也什么都不懂，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，殊不知這樣的做法是會(huì)耽誤孩子的啟蒙教育的，你可以給他一本關(guān)于動(dòng)物關(guān)于自然的圖集，讓他通過(guò)自己的眼睛去認(rèn)識(shí)，去了解。
二、要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會(huì)制造良好的家庭氛圍
現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越多的人開(kāi)始依賴電子產(chǎn)品，如購(gòu)物，看電子書(shū)等，使得有些家庭居然沒(méi)有一本紙質(zhì)書(shū)，這樣的環(huán)境怎能讓孩子對(duì)閱讀感興趣呢?建議在家中放置書(shū)架，再購(gòu)買一些各種類型的書(shū)籍，如漫畫(huà)書(shū)，作文書(shū)等，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)基本的定義。
三、要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會(huì)投其所好
有些家長(zhǎng)總會(huì)下意識(shí)的將成績(jī)與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，要不就是給孩子買各種各樣的習(xí)題，要不就是報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，只知道一味的讓孩子埋頭苦學(xué)，長(zhǎng)期下去是很容易使孩子徹底對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的。建議在生活中可以適當(dāng)?shù)捻槒暮⒆樱屗x擇一些自己愛(ài)看的書(shū)，提升他的學(xué)習(xí)興趣。
四、要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會(huì)讓孩子自主學(xué)習(xí)
好奇，好動(dòng)是孩子的一大天性，他們的閱讀方式在我們看起來(lái)往往比較另類，有的喜歡翻翻這本看看那本，有的喜歡從后往前看，此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)注意不要過(guò)分死板，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)閱讀順序，只要他在認(rèn)真看書(shū)就好。
五、要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，應(yīng)采用任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)制度
有些孩子生性比較活潑，做事情缺乏耐心與恒心，要不就是三分鐘熱度，要不就是難以安靜下來(lái)，建議家長(zhǎng)在生活中可以采取獎(jiǎng)懲制度，每天給他定量的閱讀任務(wù)，若他完成了則會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)等，既可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉他的耐心
六、要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子共同學(xué)習(xí)
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
七、要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會(huì)擴(kuò)大孩子的學(xué)習(xí)范圍
建議在生活中家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行放手，讓孩子可以自己選擇感興趣的書(shū)籍，或許是漫畫(huà)推理，或許是名家名言，既可以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，閱讀能力，還可以幫助孩子增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
最后說(shuō)一下，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦與魅力，作為父母不可過(guò)度強(qiáng)求，建議在生活中應(yīng)多與孩子進(jìn)行溝通，以便可以隨時(shí)掌握孩子的內(nèi)心動(dòng)向與真實(shí)感受。
教你如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)方法二
1.父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣
父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、參加成人培訓(xùn)班，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。
2.鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分，這期間，家長(zhǎng)的參與也是比不可少的。對(duì)于那些不知道自己興趣在哪的孩子，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。
3.引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子去體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的.事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。
4.走出去，刺激孩子的好奇心
從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。
5.把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，留意課堂上學(xué)不到的東西。讓生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合。
6.適度給孩子自由
現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了，家長(zhǎng)只需要要求學(xué)校的作業(yè)必須無(wú)折扣的完成，其余時(shí)間可以自由安排。讓孩子也有個(gè)放松的時(shí)間。
7.營(yíng)造好的家庭環(huán)境
父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，周圍的環(huán)境也是非常重要的。
8.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子
在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，父母要注意多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。讓孩子樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。
9.保護(hù)孩子的自信心
家長(zhǎng)們千萬(wàn)別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長(zhǎng)，喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。這樣會(huì)嚴(yán)重折損孩子的自信心。當(dāng)他對(duì)自己失去信心的時(shí)候，那么他的表現(xiàn)將會(huì)很差。
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