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支教教師個(gè)人心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的支教教師個(gè)人心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
支教教師個(gè)人心得1
教前，南京大學(xué)研究生支教團(tuán)的張曉雨想象中的畫(huà)面，是泥濘不堪的操場(chǎng)、風(fēng)雨飄搖的教室和穿著破爛的孩子們，但開(kāi)學(xué)后，眼前的一切讓她難以置信：現(xiàn)代化教學(xué)樓、多媒體投影儀、物化生實(shí)驗(yàn)室、塑膠跑道等一應(yīng)俱全，趨于完備的硬件設(shè)施促使她重新思考支教的意義。
時(shí)隔一年，張曉雨有了答案：帶去和教學(xué)設(shè)備一樣先進(jìn)的思想。在她看來(lái)，除了幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)，支教更是“支心”，“給孩子一片家鄉(xiāng)之外的廣闊天空”。
村前的大山遮擋了孩子們遠(yuǎn)眺的視線(xiàn)。張曉雨和同伴“張羅”“模擬法庭”“模擬聯(lián)合國(guó)”等活動(dòng)，將一個(gè)孩子們不知道的世界帶到他們身邊。由于支教的貴州一所學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域，學(xué)生家庭情況復(fù)雜，留守兒童、單親家庭的比例較高，一些父母對(duì)孩子的要求，是“做一個(gè)好人、不惹事生非即可”。張曉雨便和其他支教團(tuán)成員坐上數(shù)小時(shí)“小電摩”，一路“晃悠”到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)分享自己的成長(zhǎng)心得，改變他們對(duì)子女的教育觀(guān)念。
和張曉雨一樣，安徽師范大學(xué)第三屆研究生支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)孫文從未想過(guò)四川松潘農(nóng)村學(xué)校的情況和城市學(xué)校相差有多遠(yuǎn)。孫文任教的學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，老師投入了很多心血，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，很多老師失去動(dòng)力，師資慢慢流失。
陳章潤(rùn)對(duì)此有更深的體會(huì)。2016年，他支教的小學(xué)有248名學(xué)生，卻只有8名鄉(xiāng)村教師。第二學(xué)期，五年級(jí)有3個(gè)孩子輟學(xué)，二年級(jí)的一位老師離開(kāi)溝頭去了昆明，暫時(shí)找不到代課老師�！斑@可能就是鄉(xiāng)村教育最大的遺憾，孩子因家庭緣故上學(xué)困難，學(xué)校因老師缺失教學(xué)困難。”
陳章潤(rùn)說(shuō)，自己所能做的，就是努力成為孩子看向山外的另一雙眼睛。在妥泥村第一次過(guò)平安夜，他特意拉上學(xué)校的一位老師，騎著摩托滿(mǎn)村尋找賣(mài)蘋(píng)果的。雖然下著小雨，沒(méi)有圣誕樹(shù)，蘋(píng)果沒(méi)有漂亮的包裝盒，但他還是想借“舶來(lái)”的“贈(zèng)蘋(píng)果”儀式，教會(huì)孩子們分享和感恩。
“想為他們付出每一分鐘”
在學(xué)院里，俞健是學(xué)生會(huì)主席。他曾豪言壯語(yǔ)要在支教學(xué)校搞大活動(dòng)、拉大資助。開(kāi)始支教后他才發(fā)現(xiàn)，把每堂課上好，是最樸素的“硬道理”。俞健曾親手握著一個(gè)學(xué)生的手教他記筆記，只是為了讓那個(gè)不懂得寫(xiě)作業(yè)的孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。后來(lái)，內(nèi)向、膽小的孩子每天都按時(shí)交作業(yè)�！坝眯娜グl(fā)現(xiàn)孩子的想法，就能讓他們朝好的方向轉(zhuǎn)變。”
他有個(gè)學(xué)生叫曹壯壯，上課時(shí)俞健叫他：“壯壯，起來(lái)回答一下問(wèn)題�！逼綍r(shí)調(diào)皮的男孩在那一刻就像個(gè)傲嬌的小女生，趴在桌子上，“老師，你能不能不要叫我壯壯了，你喊我壯壯的樣子特別像我爸爸媽媽?zhuān)阋唤校揖拖胨麄兞恕�。全班同學(xué)哄堂大笑，俞健的心卻受到一擊。
“我真的很愛(ài)他們，想方方面面對(duì)他們好�！庇峤〈蛐牡桌镄奶圩约旱膶W(xué)生們。就在不久前，他組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，許多父母在結(jié)束后趕著去往鄉(xiāng)鎮(zhèn)的班車(chē)，許多孩子站在一邊一個(gè)勁地哭，俞健就一個(gè)接一個(gè)地哄。“一個(gè)姑娘哄完又有一個(gè)要哄，弄得我也很難受。”
他不知多少次被孩子們的熱情所打動(dòng)。有一次，俞健正走在操場(chǎng)上，一名小學(xué)生跑來(lái)遞給他一塊糖：“老師，給你吃�！彼f(shuō)不吃，小朋友卻非要給他。于是他就一邊小跑一邊拒絕，小朋友也追著他在操場(chǎng)跑了一圈。收下糖后，俞健提出要給他拍一張照片，那個(gè)小學(xué)生就像俞健拒絕吃糖那樣拒絕了他，兩人又在操場(chǎng)上互追了一圈�，F(xiàn)在，俞健手機(jī)相冊(cè)里還有那張灰溜溜的小臉，昏暗的光線(xiàn)下，他看不清楚孩子的臉上是緊張還是開(kāi)心。
還有一次，歷史課代表丁潔去外地參加活動(dòng)，好幾天沒(méi)能見(jiàn)到。丁潔回來(lái)的當(dāng)晚，俞健去查寢時(shí)，寢室燈已經(jīng)熄了，學(xué)生們也早早睡下了。沒(méi)想到，他剛推門(mén)進(jìn)去，丁潔就坐起身來(lái)，“老師，是你來(lái)了嗎?好幾天沒(méi)見(jiàn)，我想你了”。
學(xué)生們很喜歡聽(tīng)俞健講歷史，甚至搶著去找他“開(kāi)小灶”。一開(kāi)始，俞健只是給一個(gè)生病缺課的'初一學(xué)生補(bǔ)課；誰(shuí)知到了第二天、第三天，找他補(bǔ)課的學(xué)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大。有一次，他正給初二學(xué)生上著課，發(fā)現(xiàn)門(mén)口有人找他。一開(kāi)門(mén)，門(mén)口站著一排找他補(bǔ)課的孩子，讓他哭笑不得，也讓他被孩子們的信任所感動(dòng)。從此，俞健“想為他們付出每一分鐘”。
“力的作用都是相互的”
有人說(shuō)，從松潘回來(lái)之后，孫文像是變了個(gè)人。孫文也評(píng)價(jià)以前的自己是個(gè)“莽撞少年”，而經(jīng)歷支教之后，他成長(zhǎng)了。
“力的作用都是相互的�！睆牟蓟貋�(lái)后，受學(xué)生的感染，顧文明更珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也堅(jiān)定了繼續(xù)深造的想法�，F(xiàn)在，顧文明還保持跟學(xué)生互通郵件，回復(fù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑，偶爾也當(dāng)當(dāng)“正能量導(dǎo)師”。
孫文也和一些學(xué)生保持著聯(lián)系，即使他的很多學(xué)生都已工作、成家，他們還是會(huì)偶爾“拉家�！薄Ｖ钡浆F(xiàn)在，也有學(xué)生依然會(huì)問(wèn)他數(shù)學(xué)題怎么做、作文怎么改。
離開(kāi)松潘前，孫文許諾要在學(xué)生高考前回去看望他們。去年“五一”假期，他特地多請(qǐng)了幾天假，回到松潘。他沒(méi)想到，這次兌現(xiàn)承諾的旅程中，還會(huì)收到學(xué)生給他準(zhǔn)備的驚喜。他們瞞著他舉辦了一個(gè)歡迎會(huì)�！澳欠N感覺(jué)，就像朋友久別重逢�！�
對(duì)孫文來(lái)說(shuō)，不管是這群孩子還是曾支教的學(xué)校，都已經(jīng)是他記憶中不能抹去的一部分。從支教時(shí)起，他的微信名一直沒(méi)變——“孫大文要去西部”。
支教教師個(gè)人心得2
一年來(lái)，在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，我圓滿(mǎn)完成支教工作，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評(píng)。
思想上，我能履行教師職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，能處處嚴(yán)于律已，寬以待人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到受援學(xué)校，樹(shù)立了良好的'支教教師形象。
工作上，我勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)三、四、五年級(jí)及初中七八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，可以說(shuō)工作量很大，特別是小學(xué)課程，我從未接觸過(guò)，但我克服重重困難，觀(guān)察學(xué)生特點(diǎn)，探索教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績(jī)?cè)跉v次八校聯(lián)考中均名列前茅;對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)，我能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出合理化建議，教學(xué)中，注重學(xué)生的差異教育和層次學(xué)習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生，做到耐心、細(xì)致，在今年的初三信息會(huì)考中取得了全市第九的好成績(jī)。
另外，我還主動(dòng)對(duì)機(jī)房進(jìn)行維修、維護(hù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改建，保證了網(wǎng)絡(luò)的暢通，使能正常運(yùn)行的機(jī)器由原來(lái)的35臺(tái)增加到50臺(tái)，保證了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，特別是有兩臺(tái)專(zhuān)用于會(huì)考的服務(wù)器，由于使用和維護(hù)不當(dāng)，已經(jīng)閑置兩年之久，我利用上課之余，對(duì)這兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行維修、重裝系統(tǒng)，使其能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了會(huì)考的順利進(jìn)行，受到了分管領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
以上成績(jī)的取得，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持是分不開(kāi)的，我將繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取多下鄉(xiāng)支教，不斷積累自己的各方面經(jīng)驗(yàn)，以取得更優(yōu)異的成績(jī)。
支教教師個(gè)人心得3
外出交流學(xué)習(xí)，總能從看似平常的風(fēng)景中有另一番感悟。
3月20日上午，我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)到龍崗下李朗小學(xué)參觀(guān)交流。剛到學(xué)校不久，大課間的鐘聲便響了起來(lái)，各個(gè)班級(jí)排著整齊的列隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)。而在操場(chǎng)的入口站著兩個(gè)學(xué)生，身上披戴著的綬帶表明他們是當(dāng)值學(xué)生督導(dǎo)。每個(gè)小督導(dǎo)手上拿著筆和本，認(rèn)真地檢查著每個(gè)入場(chǎng)的隊(duì)伍，然后在本子上一一打分。把關(guān)完入場(chǎng)后，他們還站在每個(gè)班級(jí)前面檢查學(xué)生做操的情況。在班級(jí)后面以及操場(chǎng)右側(cè)，全校老師整齊列隊(duì)，和學(xué)生們整齊地做起操來(lái)。操場(chǎng)上無(wú)論老師還是學(xué)生，都是大課間的參與者，教師的言傳身教體現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，既拉近了師生間的距離，也很好地激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力。早操在每個(gè)學(xué)校都是稀松平常的事，但我們卻習(xí)慣了監(jiān)督者的身份，嘗試轉(zhuǎn)換身份，與學(xué)生共同參與，也許有意想不到的收獲。
接下來(lái)分別是一節(jié)二年級(jí)和一節(jié)五年級(jí)的語(yǔ)文展示課。兩位執(zhí)教老師都是和我年齡相仿的年輕老師，剛走上工作崗位不久。二年級(jí)的葉婷老師上課溫婉親切，讓人賞心悅目，班級(jí)朗讀課文時(shí)學(xué)生很有默契，輕柔適當(dāng)?shù)囊袅�、抑揚(yáng)頓挫的書(shū)聲一如葉婷老師的風(fēng)格，可見(jiàn)平時(shí)教師個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的潛移默化以及教師教學(xué)工作的細(xì)致周到。而五年級(jí)的劉瑾老師卻是截然不同的輕松灑脫，課堂調(diào)控收放自如�！斑@個(gè)老師瘋了嗎？”、“親愛(ài)的”、“孩子們”、“你們太了不起了！”、“不得了了！”這些極具個(gè)性的用語(yǔ)消除了學(xué)生的緊張約束，讓他們暢所欲言，不時(shí)爆出陣陣笑聲，學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性一直高漲，課文朗讀了一遍又一遍，背誦了一遍又一遍卻不覺(jué)得累。聽(tīng)課的老師也融入其中，被學(xué)生的笑聲所牽引。兩位教師風(fēng)格迥異，卻有著對(duì)工作共同的熱愛(ài)與激情。葉婷老師細(xì)膩的教學(xué)與劉瑾老師課堂上真性情的流露仿佛一面鏡子，讓我看到了自己教學(xué)工作中缺乏的嚴(yán)謹(jǐn)與過(guò)多的拘謹(jǐn)。
一個(gè)上午的交流活動(dòng)很快結(jié)束，在返校的路上，我腦海中反復(fù)回放著剛剛經(jīng)歷的一切：與孩子們一起做操，兩位年輕教師的展示課，都讓我感受到了教師對(duì)孩子們的用心以及在工作崗位上的全心全意。而每天看似簡(jiǎn)單重復(fù)的生活，有了真心、真情的澆灌，會(huì)讓自己和孩子們的心中每天開(kāi)出一朵花，風(fēng)景無(wú)限。
支教教師個(gè)人心得4
XX年的9月份，我又一次成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來(lái)到了偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)�！诨R小學(xué)。支教生活是清苦的，寂寞的，單調(diào)的，俗話(huà)說(shuō)〝人往高處走，水往低處流。〞過(guò)慣了城里生活的我來(lái)到鄉(xiāng)下，要說(shuō)不苦，那是假話(huà)。尤其是剛到學(xué)校時(shí)，生活很不習(xí)慣，沒(méi)地方買(mǎi)菜，買(mǎi)面條，天天吃酸菜干面條。最慘的是路太遠(yuǎn)，交通也不方便，根本沒(méi)車(chē)，最苦的是騎車(chē)，天天被風(fēng)沙淹沒(méi)。被蟲(chóng)子侵害，冬天更是寒風(fēng)刺骨，我本來(lái)就有寒氣腿卻在這艱苦的環(huán)境中反復(fù)感染，現(xiàn)在算是落下了病根。然而，人民教師的職責(zé)使我克服重重困難，戰(zhàn)勝一次又一次的挑戰(zhàn)。即將走過(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是我人生閱歷的豐富。支教生活雖然清貧，但我的收獲很大，它是我生命旅途中的閃光點(diǎn)，極大的豐富了我的人生閱歷，開(kāi)闊了我的眼界。
支教開(kāi)始，我就沒(méi)有把自己當(dāng)作一名〝流水教師〞，而是把自己當(dāng)作本校正式老師對(duì)待，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，跟同事相處的特別融洽，對(duì)學(xué)生處于一片愛(ài)心。一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，走過(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
一.在思想方面
做為支教老師，首先。我堅(jiān)持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。其次。端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入〝支教〞隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與本班的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。
二.在工作方面
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本學(xué)期我擔(dān)任〝大。中。小〞學(xué)前班的數(shù)學(xué)課。美術(shù)課兼班主任工作還任教二年級(jí)數(shù)學(xué)課。做一名合格的教師，要從教育。教學(xué)。教研三方面進(jìn)行，這樣才能不斷的提高自己的水平。
1.踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人
在教育方面，自己始終堅(jiān)持換位思考的方法，讓學(xué)生干事的時(shí)候要換位思考，有的學(xué)生愛(ài)告狀，有的愛(ài)打架，有的有逃學(xué)的心態(tài)等。而處理這些事情不能強(qiáng)硬，那樣會(huì)傷害學(xué)生的心靈。一有時(shí)間，我就跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界，掌握每個(gè)學(xué)生的情況，使其處于自己的'掌控中，從不處理沒(méi)有把握的事情。通
過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，因?yàn)槲艺J(rèn)為當(dāng)學(xué)生有什么事情向我尋求幫助時(shí)，這是對(duì)我的肯定。
2.在教學(xué)方面，精心設(shè)計(jì)每堂課程
自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，通過(guò)對(duì)比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學(xué)生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課程。在備課時(shí)，在參考教案的同時(shí)，多考慮本學(xué)校的教學(xué)資源，學(xué)生的水平等綜合考慮，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的〝填鴨子〞的教學(xué)方式，采用師生互動(dòng)，一學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動(dòng)了那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題，這樣的課堂會(huì)使老師使出的精力去給學(xué)生講課。
3.在教研方面，精心準(zhǔn)備教研活動(dòng)，共同提高。
積極參與數(shù)學(xué)教研組的各種教研活動(dòng)，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。通過(guò)教育。教學(xué)。教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。支教一年里，我深感肩上責(zé)任的重大，我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我循循地誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。
一分耕耘。一分收獲，我的所作所為得到了全體師生和家長(zhǎng)的肯定以及高度贊揚(yáng)。一學(xué)年的支教工作就將結(jié)束，在這一年的時(shí)間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優(yōu)秀的教師。
回顧這一學(xué)年的支教工作，真是支教一年，情存一生。這一學(xué)年有太多感受。太多感恩。感受善良的人們，感受與我共處一年的天真可愛(ài)的孩子，感受本校教師對(duì)教育的熱情，感受優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育事業(yè)和生活的執(zhí)著。感恩這片土地賦予我生命的精彩，感恩這里的人們給予我的幫助，感恩這群孩子一直愛(ài)著我，感恩以雷校長(zhǎng)為核心的全體教師給予我的無(wú)微不至的關(guān)懷！當(dāng)然，我必須感謝的是我們支教的另一位教師，我們一起工作，一起生活，讓我真正了解這里，真正嘗到支教的樂(lè)趣，在這學(xué)期中，我們?cè)诠ぷ骱蜕罨ハ嚓P(guān)心。了解，并幫助我解決了許多實(shí)實(shí)在在的困難，使我更安心的完成農(nóng)村的支教工作。
總之，還有許許多多，都將成為記憶，我將把它永遠(yuǎn)地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的一筆，我的人生因?yàn)樗迂S富和精彩。
支教教師個(gè)人心得5
XX年的9月份，我成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來(lái)到了服務(wù)地點(diǎn)————中心學(xué)校。支教生活是清苦的，寂寞的，單調(diào)的，俗話(huà)說(shuō)〝人往高處走，水往低處流。〞過(guò)慣了城里生活的我來(lái)到鄉(xiāng)下，要說(shuō)不苦，那是假話(huà)。尤其是剛到學(xué)校時(shí)，生活很不習(xí)慣，沒(méi)地方洗澡，吃的是三元一餐的便飯，經(jīng)�？罩亲由险n等。最慘的是坐車(chē)時(shí)還經(jīng)常堵車(chē)，最長(zhǎng)的一次我坐了八小時(shí)的車(chē)，最苦的是我還經(jīng)常暈車(chē)，第二學(xué)期剛習(xí)慣，我的腳因?yàn)橐稽c(diǎn)小傷卻在這艱苦的環(huán)境中反復(fù)感染，自己花了四。五百元錢(qián)卻無(wú)處報(bào)銷(xiāo)。然而，人民教師的職責(zé)使我克服重重困難，戰(zhàn)勝一次又一次的挑戰(zhàn)。即將走過(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是我人生閱歷的豐富。支教生活雖然清貧，但我的收獲很大，它是我生命旅途中的閃光點(diǎn)，極大的豐富了我的人生閱歷，開(kāi)闊了我的眼界。
支教開(kāi)始，我就沒(méi)有把自己當(dāng)作一名〝流水教師〞，而是把自己當(dāng)作本校正式老師對(duì)待，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，跟同事相處的特別融洽，對(duì)學(xué)生處于一片愛(ài)心。一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的`面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，走過(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
一.在思想方面
做為支教老師，首先。我堅(jiān)持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。其次。端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入〝支教〞隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。
二.在工作方面
努力使自己成為一名合格的志愿者。做一名合格的教師，要從教育。教學(xué)。
教研三方面進(jìn)行，這樣才能不斷的提高自己的水平。
1.踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人
在教育方面，自己始終堅(jiān)持換位思考的方法，讓學(xué)生干事的時(shí)候要換位思考，有的學(xué)生愛(ài)告狀，有的愛(ài)打架，有的有逃學(xué)的心態(tài)等。而處理這些事情不能強(qiáng)硬，那樣會(huì)傷害學(xué)生的心靈。一有時(shí)間，我就跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界，掌握每個(gè)學(xué)生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒(méi)有把握的事情。通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，因?yàn)槲艺J(rèn)為當(dāng)學(xué)生有什么事情向我尋求幫助時(shí)，這是對(duì)我的肯定。
2.在教學(xué)方面，精心設(shè)計(jì)每堂課程
自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，通過(guò)對(duì)比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學(xué)生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課程。在備課時(shí)，在參考教案的同時(shí)，多考慮本學(xué)校的教學(xué)資源，學(xué)生的水平等綜合考慮，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的〝填鴨子〞的教學(xué)方式，采用師生互動(dòng)，一學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動(dòng)了那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題，這樣的課堂會(huì)使老師使出的精力去給學(xué)生講課。
3.在教研方面，精心準(zhǔn)備教研活動(dòng)，共同提高。
積極參與數(shù)學(xué)教研組的各種教研活動(dòng)，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。通過(guò)教育。教學(xué)。教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
三.在生活方面
我沒(méi)有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校的隊(duì)形比賽中，我所訓(xùn)練的班級(jí)獲得中年級(jí)組的第一名好的成績(jī)，在校園解說(shuō)，詩(shī)歌朗誦，歌唱比賽中都取得了不同等次的成績(jī)。通過(guò)自己的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，今年被評(píng)為〝優(yōu)秀支教教師〞。
一學(xué)年的支教工作已經(jīng)結(jié)束了，在這一年的時(shí)間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優(yōu)秀的教師。
支教教師個(gè)人心得6
深知愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言！要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。而在這之前，在學(xué)校的安排下，我有幸和幾個(gè)同學(xué)被批準(zhǔn)在這個(gè)暑假期間給常熟虹橋管理區(qū)農(nóng)民工子弟的孩子們支教一個(gè)月。
美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過(guò)去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上一個(gè)人呆在宿舍，想著這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開(kāi)心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風(fēng)扇，說(shuō)真的，還真挺艱苦的。但是當(dāng)我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺(jué)得再苦再累也值得。剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信，于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂(lè)的暑假。
在課堂上，我努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓孩子們感受到了老師的鼓勵(lì)與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機(jī)會(huì)，而孩子們也每每因?yàn)槲业谋頁(yè)P(yáng)而把胸脯挺了又挺�？粗⒆觽�?cè)趯W(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的.身上體會(huì)到他們的純真和樸實(shí)，也看到了大家對(duì)這次活動(dòng)的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會(huì)到：一個(gè)人有多快樂(lè)并不取決于他得到多少，而是他付出多少。
整個(gè)活動(dòng)中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們?cè)谀婢诚虏](méi)有失去純真，依然以飽滿(mǎn)的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們所有參加支教活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們共同的心愿。
時(shí)間總是匆匆流逝，在這短短的時(shí)間內(nèi)，自己體驗(yàn)到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經(jīng)歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺(jué)，是一段偶然愉悅的時(shí)光，更是一種生活的從容。
孩子們帶給我們的不僅僅是教學(xué)的壓力，更多的是快樂(lè)與激情。與同學(xué)們交流實(shí)質(zhì)上是心靈的碰撞，思想的融會(huì)，沒(méi)有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒(méi)有思想的融會(huì)，便沒(méi)有了進(jìn)步，授課也就失去了應(yīng)有的價(jià)值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們多樣的互動(dòng)式講課后，同學(xué)們的情感再也無(wú)法抑制，他們的小手如雨后春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現(xiàn)，我們可以感受到他們每一天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，這不正是一名教師夢(mèng)寐以求的嗎？
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因?yàn)橛袗?ài)而更加美麗，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而更加精彩！回首起來(lái)二十幾天支教工作的經(jīng)歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財(cái)富。因?yàn)樗屛颐靼琢诵羷谂c快樂(lè)，感動(dòng)與奉獻(xiàn)的真諦。接下來(lái)還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經(jīng)歷將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作甚至生活中產(chǎn)生重要的影響，它會(huì)激勵(lì)我勇敢前進(jìn)，爭(zhēng)取將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的教師！
支教教師個(gè)人心得7
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，XX年8月，我校選拔XX,XX年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
XX年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的XX名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng)。座談。背對(duì)背的談話(huà)等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度。考勤。工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核。評(píng)估，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.措施得力成效顯著
這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃。分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運(yùn)行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)。先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。
二.傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來(lái)，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿(mǎn)的工作熱情。較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)。扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨。扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍。劉竹霞多次承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：〝此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處，終身受益〞�？傊ㄟ^(guò)考核發(fā)現(xiàn)，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。
三.強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌。帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的`考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)管理，建立支教教師專(zhuān)項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案。教學(xué)反思。教學(xué)隨筆。學(xué)習(xí)筆記。專(zhuān)題講座。作業(yè)批改。教研組活動(dòng)。試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課。示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研讀教材的心得體會(huì)。富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師深入課堂聽(tīng)課。評(píng)課。導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳。幫。帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍。籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視。關(guān)心愛(ài)護(hù)下，限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四。對(duì)口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展
在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的〝手拉手〞共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作。優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)校看望慰問(wèn)支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂(yōu)，對(duì)支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還積極帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村教師的教研教改能力進(jìn)一步增強(qiáng)，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
支教教師個(gè)人心得8
美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥(niǎo)”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵?zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，課程的開(kāi)設(shè)如同虛設(shè)。現(xiàn)狀如此，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當(dāng)于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉?lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)�！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過(guò)程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來(lái)，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。
學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚(yú)網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥(niǎo)……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀(guān)性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工，學(xué)生過(guò)著“留守生活”，往往覺(jué)得孤獨(dú)，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂(lè)方式，也讓他們感到無(wú)奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)《宣傳畫(huà)》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問(wèn)題?有一個(gè)學(xué)生的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫(huà)了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書(shū)，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通�？梢�(jiàn)，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫(huà)，猶顯真實(shí)。
教材之外，實(shí)踐出真知
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。
初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫(huà)或者線(xiàn)描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫(huà)比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫(huà)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫(huà)面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹(shù)立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，比較自己的畫(huà)面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
在之前兒童畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開(kāi)發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫(xiě)生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫(xiě)生的畫(huà)面重新表現(xiàn)。如此一來(lái)，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)畫(huà)的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的'行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性
學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦?lái)人口，家境的不富裕和對(duì)于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛(ài)。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺(jué)得自己“不想讀書(shū)”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹(shù)木、蘆葦和小河等畫(huà)在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫(huà)。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫(huà)完便可。作畫(huà)時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開(kāi)心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi)。
學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。
支教教師個(gè)人心得9
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的支教鍛煉，我在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步和發(fā)展：
一、積極提升思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。初為人師，我在工作中遇到了不少困難，于是我誠(chéng)懇地向周?chē)睦蠋焸冋?qǐng)教如何教好這些孩子們，主動(dòng)地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流自己的感受和看法，虛心向他們學(xué)習(xí)，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，盡我最大的努力干好支教工作。
平時(shí)我以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從市縣鎮(zhèn)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排，并向當(dāng)?shù)攸h組織遞交了入黨申請(qǐng)。在工作的同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。并不斷開(kāi)展自我批評(píng)，提升思想認(rèn)識(shí)水平。
二、主動(dòng)帶班進(jìn)課堂，發(fā)揮作用。在教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極走進(jìn)課堂教學(xué)。要求自己要盡最大的努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠親其師信其教。由于學(xué)校老師匱乏，部分課程出現(xiàn)了兩個(gè)年級(jí)合上一節(jié)課的情況，這讓我面臨新的挑戰(zhàn)：怎樣教好這個(gè)班的同時(shí)，讓那個(gè)班的學(xué)生也受益，即照顧低年級(jí)，又讓高年級(jí)學(xué)好。
為此，我不斷探索新的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于能得心應(yīng)手地駕馭課堂。孩子們既學(xué)好了本學(xué)年的知識(shí)，又拓展了其他知識(shí)，并能在互幫互學(xué)中共同進(jìn)步，共同提高。在主課教學(xué)中，我不斷總結(jié)了以往工作，發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，譬如：課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)偏向一面化。
于是在后期的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、觀(guān)察能力和審美能力，大力挖掘?qū)W生們的.學(xué)習(xí)興趣，在課堂上大膽嘗試讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主角，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生們學(xué)習(xí)新知的勁頭很足。在這學(xué)期的全縣統(tǒng)考中，我班學(xué)生取得了優(yōu)異成績(jī)，其中XXx同學(xué)取得了全鎮(zhèn)三年級(jí)音樂(lè)考試第一名，全班總成績(jī)位列全鎮(zhèn)第四名。
三、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)溝通。做為學(xué)校的一員，我在各個(gè)方面都以主人翁的意識(shí)努力干好各項(xiàng)工作。始終牢記項(xiàng)校長(zhǎng)的話(huà)：我代表的是門(mén)前小學(xué)，而不是我個(gè)人!在鎮(zhèn)中心學(xué)校和教育工會(huì)組織的20xx年XX鎮(zhèn)師德演講比賽中，我積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，傾情演講，獲得了較好的名次。
在準(zhǔn)備演講材料的過(guò)程中，我了解到周?chē)蠋煹脑S多感人事跡，深受震撼，對(duì)老區(qū)教育事業(yè)的艱苦和山村教師的無(wú)私奉獻(xiàn)有了深深的認(rèn)識(shí)，決心學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、孜孜不倦的精神，不斷努力。
x月x日XXx地區(qū)發(fā)生了建國(guó)以來(lái)的最大地震，牽動(dòng)了全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)著我們支教隊(duì)員的心!為了災(zāi)區(qū)群眾早日戰(zhàn)勝災(zāi)害，走出困境，重建家園，我多次參加了單位、支教學(xué)校的捐助活動(dòng)，并通過(guò)通信平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為抗震救災(zāi)出力加油。
在支教組信息工作方面，我和XX老師一起協(xié)助XX，繼續(xù)做好各類(lèi)信息的收集、編輯和報(bào)送工作。本學(xué)期共向XX市委組織部、XX縣委組織部、有關(guān)支教單位等部門(mén)報(bào)送支教信息XX條，編輯支教簡(jiǎn)報(bào)XX期。
另外，我還做好了XX鎮(zhèn)支教組博客的編輯工作，保持了實(shí)時(shí)更新，不斷對(duì)版面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，受到社會(huì)各界的關(guān)注和支持。在XX鎮(zhèn)支教組組織的各項(xiàng)務(wù)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，主動(dòng)下田實(shí)踐，在勞動(dòng)中拉近與老鄉(xiāng)們的距離，貼近農(nóng)村生活，鍛煉自身能力。
我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財(cái)富，我也一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)而有創(chuàng)新性的做好自己的支教工作，為自己的工作生涯抹下最別致而有意義的一筆!瞻望未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育教學(xué)方法，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，讓自己的青春在XX這片紅色的土地閃光!
支教教師個(gè)人心得10
現(xiàn)在已經(jīng)是12月中旬了，支教的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半，回想起自己第一天進(jìn)來(lái)的情形還歷歷在目，好像是昨天發(fā)生的事情一樣。支教的生涯讓我學(xué)到了很多，讓我成長(zhǎng)不少。
身為老師，才能真正感受到老師的偉大。我看到了老師們的敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我支教的學(xué)校是屬于第五組學(xué)校就是成績(jī)比較差的學(xué)校，雖然是這樣，但我這里的老師并沒(méi)有放棄他們，反而是更加地想盡辦法去為他們，不僅是提高他們的成績(jī)，還想盡辦法找到一條適合他們的路。在這里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)的教育。即使學(xué)生的素質(zhì)不高，有多頑皮，老師們每一天都是盡職盡責(zé)地工作，無(wú)怨無(wú)悔。我的老師對(duì)我說(shuō)：對(duì)于初中生他們這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)更重要的是對(duì)于他們情感的培養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀(guān)。讓我真正感受到求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)。
除了在有經(jīng)驗(yàn)的老師身上學(xué)到很多教學(xué)的要領(lǐng)、與學(xué)生相處的小技巧等等，還能從學(xué)生身上學(xué)到不少的東西。
在這里我看到了他們的純真可愛(ài)，讓我也好像回到了自己初中的.時(shí)候。我陪著他們成長(zhǎng)，他讓我成長(zhǎng)。在大學(xué)里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：心理學(xué)、教育學(xué)，這些都是書(shū)面上的知識(shí)，支教讓我真正得到了實(shí)踐。一開(kāi)始來(lái)到這里上課的時(shí)候，我總是習(xí)慣以自己的思維去想問(wèn)題，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為是簡(jiǎn)單的我上課的時(shí)候就會(huì)快一點(diǎn)地過(guò)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不是那樣的，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的他們來(lái)說(shuō)，其實(shí)什么都要慢慢來(lái)，而且我在課堂上會(huì)跟他們說(shuō)在中考中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎么考，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很不好的，太過(guò)于目的化了，他們只是個(gè)初學(xué)者，更應(yīng)該是引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在課堂上也應(yīng)該增加一些課外小知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野。慢慢地，我嘗試去了解他們，在課間我都會(huì)問(wèn)他們這節(jié)課有沒(méi)有什么知識(shí)點(diǎn)不會(huì)的，老師這節(jié)課有什么需要改進(jìn)的……我基本上都是在課室或者走廊找他們聊天，我避免找他們到辦公室，我不想以一個(gè)高高在上老師的身份去跟他們對(duì)話(huà)，而且我也發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)不是很喜歡進(jìn)辦公室，他們說(shuō)如果一被叫進(jìn)辦公室就感覺(jué)自己好像犯了錯(cuò)那樣。他們是我的一面鏡子，可以反映出我課堂教學(xué)上有什么錯(cuò)誤，在課堂上在他們做題的時(shí)候我會(huì)巡視他們，趁機(jī)也了解一下他們的做題習(xí)慣，從中我能更加地接近他們的思維，從而知道自己的課堂應(yīng)該如何改進(jìn)，也可以找到幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的關(guān)鍵。在我們班就有很多中上的同學(xué)因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致低分的，粗心大意的占了一大部分，由此我就特意讓他們幫我改小測(cè)題，有時(shí)就讓他們跟著我一起做題，一步一步讀題、審題，漸漸地他們就進(jìn)步了。成績(jī)提高了，他們會(huì)謝謝我，同時(shí)我也會(huì)謝謝他們，沒(méi)有他們我不會(huì)學(xué)到這些，教學(xué)教學(xué)，一邊教一邊學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。
漸漸地已經(jīng)到了支教的尾聲，我越來(lái)越愛(ài)與他們相處，學(xué)會(huì)了向?qū)W生學(xué)習(xí)，在今后我也會(huì)帶著這種心情前進(jìn)，成為學(xué)生的朋友，盡自己的力量成為一名好老師。
支教教師個(gè)人心得11
八月十五日，我收到了一條喜訊，去支教一事已審批通過(guò)。從報(bào)名那天起，我就對(duì)支教學(xué)校那里的一切艱苦條件做好了充分的思想準(zhǔn)備，可心里總是感覺(jué)很茫然。等了很久，也想象了很多。八月二十九號(hào)這一天，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們團(tuán)隊(duì)一行四人終于要前往支教學(xué)校黃河小學(xué)報(bào)到了，心情挺復(fù)雜，有向往，有激動(dòng)，有興奮，有好奇，有擔(dān)心
踏進(jìn)黃河小學(xué)的大門(mén)，我就把自己當(dāng)成了其中的一員。一來(lái)，我就被任命為德育主任，同時(shí)負(fù)責(zé)全校的音樂(lè)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)安排這學(xué)期工作中，由于師資缺乏，一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生參差不齊，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作無(wú)法安排下去。在這種情況下，考慮到之前在襄城實(shí)小也曾帶過(guò)幾年的數(shù)學(xué)，于是我勇敢主動(dòng)地承擔(dān)起了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)把這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、德育工作
來(lái)到黃河小學(xué)，我能克服生活條件方面的一切困難。但當(dāng)被任命為德育主任時(shí)，我卻很忐忑，也很擔(dān)心：我能勝任嗎？了解到學(xué)校的現(xiàn)狀：孩子們從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)升旗儀式，沒(méi)有做過(guò)兩操我感到了自己肩負(fù)的責(zé)任和肩上擔(dān)子的重量。我深信有實(shí)小那支優(yōu)秀強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我還怕什么？于是，我接下了這一任命。我決心充分利用這塊陣地，充分發(fā)揮我的作用，讓孩子們也能受到城里孩子們的一些教育。結(jié)果這項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，工作從第一次的升旗儀式開(kāi)始為了籌備升旗儀式的前期工作，我忙碌了整整一天。九月一號(hào)早晨，在雄壯有力的國(guó)歌聲中。鮮艷的五星紅旗冉冉升起在黃河小學(xué)的上空。在這次儀式中，我讓孩子們著重了解了為什么要奏國(guó)歌、升國(guó)旗以及升旗儀式中的行為規(guī)范。同時(shí)，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，低起點(diǎn)、多層次，狠抓日常養(yǎng)成教育。首先，大隊(duì)部培養(yǎng)了一批得力的小干部隊(duì)伍。這些干部每天活躍在學(xué)校的每個(gè)角落，使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。給我印象最深的是：初來(lái)時(shí)，學(xué)校大門(mén)的校牌下是個(gè)垃圾堆，與學(xué)校很不相稱(chēng)。我親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃了兩個(gè)早上，當(dāng)孩子們看到我不怕臟，用手去捧垃圾時(shí)，更多的孩子加入了進(jìn)來(lái)。我們整整拉走了近三大籮筐的垃圾。少先隊(duì)組織紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，每日進(jìn)行常規(guī)檢查計(jì)分，周一升旗儀式上公布優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)校的衛(wèi)生、學(xué)生的精神面貌都有了很大的改觀(guān)，校園里充滿(mǎn)了生機(jī)。學(xué)生從老師要求我這樣做，變成了我要這樣去做。在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好的孩子多了，主動(dòng)拾起垃圾的孩子多了。在對(duì)兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育中，我還注意把常規(guī)教育和系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式。如每周一舉行升旗儀式、精心準(zhǔn)備每一次的講話(huà)稿、十一組織了孩子們國(guó)慶節(jié)文藝匯演、精心籌備、成功舉辦了首屆建隊(duì)日活動(dòng)、迎新春經(jīng)典誦讀活動(dòng)等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅展示了自我風(fēng)采，更加在活動(dòng)中潛移默化地受到了深刻的教育。特別是在建隊(duì)日活動(dòng)中，考慮到孩子們家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺少課外閱讀資料，我向?qū)嵭√岢隽司栀?zèng)圖書(shū)的倡議，得到了實(shí)小校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和響應(yīng)，在建隊(duì)日那天，近兩千冊(cè)的優(yōu)秀兒童讀物來(lái)到了我們黃河小學(xué)，并且發(fā)放到了每個(gè)班的圖書(shū)角。孩子們?cè)诮邮軔?ài)心的同時(shí)，決心更加刻苦努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)這份愛(ài)心、回報(bào)社會(huì)。
二、教育教學(xué)工作1、音樂(lè)教學(xué)
初來(lái)時(shí)，孩子們唱歌總是跑掉，連國(guó)歌和隊(duì)歌都唱不準(zhǔn)，更別說(shuō)準(zhǔn)確地唱其他歌曲了。根據(jù)這種情況，一開(kāi)學(xué)我就從這兩首歌抓起，每周三的下午第三節(jié)課，我把全校學(xué)生集中在操場(chǎng)學(xué)唱國(guó)歌和隊(duì)歌。升旗儀式上，孩子們能用雄壯有力的歌聲來(lái)演唱國(guó)歌了。在建隊(duì)日活動(dòng)那天，他們嘹亮的隊(duì)歌響徹校園，他們的精神抖擻昂揚(yáng)，使在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們嘖嘖稱(chēng)贊。在音樂(lè)課中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)短短的一個(gè)月的教學(xué)，在十一文藝匯演時(shí)，每個(gè)班的每個(gè)孩子都能站在舞臺(tái)上準(zhǔn)確完整地演唱兩首歌曲。結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅讓全校孩子們有感情地背誦誡子書(shū)，而且還能有感情地演唱誡子書(shū)，讓孩子們?cè)谙硎芙?jīng)典文化潤(rùn)澤的同時(shí)，更好地受到了音樂(lè)的熏陶和教育。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)
一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上他們的年齡參差不齊，幼兒班和一年級(jí)的學(xué)生合并在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)。其他班最多只有二十幾人，而這個(gè)一年級(jí)卻近有六十人。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向兩校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，深入研究教育教學(xué)方法，農(nóng)村孩子和城市孩子相比，往往顯得更加膽小拘謹(jǐn)，不善言談，缺少自信心理，又怕出錯(cuò)被老師批評(píng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我因材施教，教學(xué)中給予他們的是更多的鼓勵(lì)和肯定。采取有效的`措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用激勵(lì)機(jī)制，買(mǎi)來(lái)鉛筆和橡皮以及準(zhǔn)備的小紅花等作為獎(jiǎng)品，不論何年齡段的孩子，只要他跟自己比有進(jìn)步，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他，當(dāng)全班同學(xué)發(fā)出“嘿嘿！你真棒！”并為他豎起大拇哥時(shí)，更加增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的自信心。從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇地完成練習(xí)題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
根據(jù)不同年齡段的孩子，及時(shí)布置適量的作業(yè)，且有層次性的作業(yè)。并及時(shí)批改練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)等作業(yè)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我盡量面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯(cuò)題的收集工作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。
注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
工作中我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快與學(xué)生家長(zhǎng)、老師建立了和諧關(guān)系。
三、其他方面
實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教的老師很關(guān)心，開(kāi)學(xué)那天親自派車(chē)送我們到學(xué)校；教師節(jié)那天，實(shí)小的一行幾位領(lǐng)導(dǎo)親自到學(xué)校來(lái)看望慰問(wèn)我們了解到我們生活中缺水和教學(xué)上缺教具的困難，第二天又派司機(jī)送來(lái)了幾架礦泉水和學(xué)校嶄新的一架手風(fēng)琴，使我能夠更好地投入到工作之中。同時(shí)，我利用定期回家回校的機(jī)會(huì)，及時(shí)向原校組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想工作，反應(yīng)黃河小學(xué)的實(shí)際困難，他們都給予了大力的支持。特別是建隊(duì)日那天，給孩子們送來(lái)了近兩千冊(cè)的圖書(shū)。
我還能充分利用身邊的資源，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)，新來(lái)的外語(yǔ)盧蔭蔭老師要參加臥龍鎮(zhèn)的公開(kāi)課展示活動(dòng)，我主動(dòng)聯(lián)系實(shí)小的英語(yǔ)名師羅紅老師為她指導(dǎo)，盧老師在羅老師的精心指導(dǎo)和我的督促下，這節(jié)課上得非常成功，得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師們的高度好評(píng)。
為了讓孩子們?cè)诖笳n間得到充分的鍛煉，我還聯(lián)系了實(shí)小的舞蹈老師胡蓓蕾，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，編排了一套適合他們的體操，星期五，我和盧蔭蔭老師帶領(lǐng)兩個(gè)孩子來(lái)到實(shí)小，向胡老師請(qǐng)教；學(xué)習(xí)完后，孩子們?cè)谖壹易×藘商�，我�(guī)ьI(lǐng)他們參觀(guān)了我們的學(xué)校，逛了北街孩子們感嘆這個(gè)學(xué)�？烧娲螅瑯欠靠烧娓�，街上可真熱鬧，看到什么都覺(jué)得很驚喜我借機(jī)又對(duì)他們進(jìn)行了教育：好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的黃河和黃河小學(xué)也建設(shè)得這么漂亮。后因時(shí)間和天氣的原因沒(méi)能在學(xué)校開(kāi)展，這項(xiàng)工作將放在明年開(kāi)學(xué)后實(shí)施。
實(shí)小的陳麗老師為我校全體師生每人準(zhǔn)備了一本弟子規(guī)的書(shū)和相關(guān)碟片，指導(dǎo)老師們?nèi)绾伍_(kāi)展這一工作。我組織老師們一起觀(guān)看了碟片，老師們感嘆這一項(xiàng)工作確實(shí)得從孩子們抓起。學(xué)校各班相繼開(kāi)展了系列的弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校的德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為養(yǎng)成習(xí)慣。
充實(shí)、緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期自己的工作，無(wú)論是在思想上還是業(yè)務(wù)上，我都感到獲益匪淺，能夠贏得孩子們的喜愛(ài)，受到同事們的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的安慰。支教的同時(shí)自己也得到了升華。我敬佩黃河小學(xué)老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。能夠順利地完成教育教學(xué)工作，這還得益于兩校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和大力支持、兩校同事對(duì)我無(wú)私的幫助和積極的配合以及孩子們對(duì)我的喜愛(ài)。支教工作雖然很苦很累，但覺(jué)得少了城市的那份浮躁，而真正找到了屬于自己的那份平靜和快樂(lè)�；叵脒@一學(xué)期的生活，發(fā)現(xiàn)幾乎每天都有讓自己感動(dòng)和快樂(lè)的事。在今后的工作中，我將一如既往，更加努力，力爭(zhēng)各方面工作再上一個(gè)臺(tái)階。
支教教師個(gè)人心得12
緊張忙碌的一學(xué)年支教結(jié)束了，回想一年來(lái)的工作，倍感欣慰，在鐵爐初級(jí)中學(xué)，感受全體教師對(duì)教育的熱情，感受優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育事業(yè)和生活的執(zhí)著，感受學(xué)生對(duì)趣味科學(xué)的向往和渴望，感受與我共處的孩子純真可愛(ài)，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著，這份執(zhí)著不因路途遙遠(yuǎn)、生活不便而改變。
在鐵爐中學(xué)完成正常的教育教學(xué)工作同時(shí)，因臨潼鐵中同事生病，于12月初加帶臨潼鐵中高一年級(jí)2個(gè)班的物理課，由于頻繁往返于兩個(gè)學(xué)校之間，加之繁重的工作一度使我身體狀況很差，靠責(zé)任與初心堅(jiān)持最終完成所有工作，現(xiàn)將主要教研工作歸納如下：
1.在支教單位完成的“趣味物理實(shí)驗(yàn)” 20個(gè)講座，具體項(xiàng)目有：
實(shí)驗(yàn)1：大力士——紙；實(shí)驗(yàn)2：一張紙不同的承載量；實(shí)驗(yàn)3：快樂(lè)的紙飛機(jī)；實(shí)驗(yàn)4：紙飛機(jī)的飛行原理；實(shí)驗(yàn)5：能自己跳開(kāi)的紙杯；實(shí)驗(yàn)6：吹不出來(lái)的——神奇兵乓球；實(shí)驗(yàn)7：手絹的秘密；實(shí)驗(yàn)8：有孔紙片托水；實(shí)驗(yàn)9：水是有“皮”的？；實(shí)驗(yàn)10：窗紗托水；實(shí)驗(yàn)11：用10粒米清洗油瓶；實(shí)驗(yàn)12：蛋殼的`堅(jiān)固與脆弱；實(shí)驗(yàn)13：誰(shuí)的力量大；實(shí)驗(yàn)14：能抓住氣球的杯子；實(shí)驗(yàn)15：帶電的氣球；實(shí)驗(yàn)16：一張紙可以使雞蛋落地不碎；實(shí)驗(yàn)17：高腳杯可以提起5kg水；實(shí)驗(yàn)18：會(huì)自動(dòng)倒下的一摞硬幣；實(shí)驗(yàn)19：空中跳動(dòng)的乒乓球；實(shí)驗(yàn)20：“雞蛋撞地球”方案設(shè)計(jì)。
2.主持xx省教育科學(xué)規(guī)劃課題《區(qū)（縣）域教師教學(xué)底蘊(yùn)提升的研究》研究，順利結(jié)題，引領(lǐng)來(lái)自五所學(xué)校的8名骨干教師學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3.主持xx市教育科學(xué)研究“十三五”攻關(guān)規(guī)劃課題《課題研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)性研究》研究，組建課題研究團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)鐵爐初中課題組成員張曉軍、劉金榮、劉毓科學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。
4.擔(dān)任xx市臨潼區(qū)鐵爐初級(jí)中學(xué)申報(bào)的xx市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童心理健康教育研究》課題研究引領(lǐng)專(zhuān)家，指導(dǎo)課題研究工作。
5.按照xx省第二屆中小學(xué)微課大賽要求，設(shè)計(jì)出《微課教學(xué)設(shè)計(jì)》模板，供不同學(xué)科學(xué)段使用。
6.參加xx省第二屆中小學(xué)微課大賽，按照要求準(zhǔn)備微課視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等相關(guān)完整資料。共準(zhǔn)備的6節(jié)微課是：①游標(biāo)卡尺的使用、②螺旋測(cè)微器的使用、③探究靜摩檫力與滑動(dòng)摩檫力的關(guān)系、④探究影響滑動(dòng)摩檫力的因素、⑤探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系、⑥探究分力與合力的關(guān)系。其中《游標(biāo)卡尺的使用》獲xx省第二屆微課大賽二等獎(jiǎng)，《探究合力與分力的關(guān)系》獲臨潼區(qū)三等獎(jiǎng)，《探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系》獲臨潼區(qū)一等獎(jiǎng)。
7.撰寫(xiě)論文《高中物理微課設(shè)計(jì)與制作案例》在《中學(xué)物理教學(xué)參考》（5）發(fā)表。撰寫(xiě)論文《探析中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)微課系列構(gòu)建》在《物理教師》（5）發(fā)表。
8.成功策劃舉辦xx市臨潼區(qū)鐵爐初級(jí)中學(xué)紙飛機(jī)大賽活動(dòng)和“筑夢(mèng)科學(xué)創(chuàng)造未來(lái)”迎新年趣味實(shí)驗(yàn)比賽活動(dòng)。
9.指導(dǎo)鐵爐初中八年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)趣味物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得。在博客中上傳馮倩等45名學(xué)生學(xué)習(xí)心得，開(kāi)啟鄉(xiāng)村中學(xué)生科學(xué)夢(mèng)想。
10.配合鐵爐中學(xué)校編室，提供趣味物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)系列資料，參與學(xué)校微信公眾號(hào)的發(fā)布報(bào)道宣傳，開(kāi)展的系列科學(xué)活動(dòng)在鐵爐塬小金山飛揚(yáng)，將科學(xué)種子也植入家長(zhǎng)心中。
11.支教活動(dòng)事跡在《教育》、xx省教育廳官網(wǎng)、教育新聞官網(wǎng)被宣傳報(bào)道。
12.發(fā)揮省特級(jí)教師名師示范引領(lǐng)作用，做專(zhuān)題講座《互聯(lián)時(shí)代學(xué)習(xí)變革——微課建構(gòu)生態(tài)網(wǎng)》，培訓(xùn)臨潼區(qū)教師80人次。
13.參加xx年《一師一優(yōu)課，一課一名師》活動(dòng)，在xx市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上報(bào)《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》課堂實(shí)錄、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源等完整資料。
14.參加xx省教育廳組織的《關(guān)于舉辦中小學(xué)教師資格考試與教師聘用制度研究》專(zhuān)家高級(jí)研修，完成研修任務(wù)。
支教教師個(gè)人心得13
身為一范生，這六條教師職業(yè)道德規(guī)范早早就爛熟于心，但時(shí)至今日，再次去感受這些言簡(jiǎn)意賅之語(yǔ)，又會(huì)覺(jué)得有新的不同于以前的意義。
想起在大三最后一節(jié)中學(xué)語(yǔ)文教育課上，教我們古代漢語(yǔ)的武老師講到的兩個(gè)字，很簡(jiǎn)單很常見(jiàn)，人人都見(jiàn)怪不怪的兩個(gè)字——愛(ài)國(guó)。什么是愛(ài)國(guó)呢?我想很多人都會(huì)回答，不就是熱愛(ài)祖國(guó)嘛，這有什么好問(wèn)的。
的確，當(dāng)時(shí)我的回答也是這些千篇一律的答案中的一個(gè)。而老師卻“輕蔑”地笑了，問(wèn)什么是熱愛(ài)，什么才能稱(chēng)作“國(guó)”。臺(tái)下頓時(shí)一片沉默。老師給我們?cè)诨脽羝洗虺隽恕皭?ài)國(guó)”，也就是“愛(ài)國(guó)”的繁體字。在《孝經(jīng)疏》中記載，“愛(ài)者，奉上之統(tǒng)稱(chēng)”，而國(guó)在《說(shuō)文解字》中，是這樣解釋的“國(guó)，邦也，從口從或”，《戈部》中“或，邦也，從口從戈，以守一，一，地也。”那么愛(ài)國(guó)的意思就是一個(gè)人手中拿著兵器并愿意用自己心愛(ài)的東西去守護(hù)腳下的這片土地，這才是愛(ài)國(guó)。
這些話(huà)我一直記到現(xiàn)在，因?yàn)樗鴮?shí)是很沉重的一個(gè)詞，并不像我們所說(shuō)的熱愛(ài)祖國(guó)那么簡(jiǎn)單。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的`宏偉目標(biāo)的路途上，必然不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇見(jiàn)許多難以想象的荊棘坎坷。而我希望我也能夠把這愛(ài)國(guó)的情懷真正地傳授給我的學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)不僅是老師應(yīng)該做到的，還是社會(huì)各行各業(yè)都應(yīng)該奉行的，而這個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的“業(yè)”我覺(jué)得不應(yīng)該是翻譯成職業(yè)，而是事業(yè)，這兩者似乎一樣，其實(shí)追根究底是有很大的差異的，尤其是在感情色彩上。前者只是一種謀生手段，總是與金錢(qián)息息相關(guān)，而后者卻是無(wú)關(guān)乎利益，只關(guān)乎心中所愛(ài)的一件事情，是我們真的愿意不計(jì)較回報(bào)，也要堅(jiān)定走下去的道路。與我而言，教師既是如此。
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把自己的知識(shí)和一些價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，尊重他們的夢(mèng)想、理解他們的內(nèi)心，讓他們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，真正能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而這同樣要求著身為老師的我終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)力量，與時(shí)代共進(jìn)步。
枝葉的繁茂來(lái)自于大樹(shù)生命的不懈律動(dòng)，我們這片小小的樹(shù)葉正是在祖國(guó)這棵參天大樹(shù)的滋養(yǎng)下才能格外青翠，而我定將懷抱信仰，堅(jiān)定地行于教學(xué)路上。
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