- 相關(guān)推薦
給班主任的建議心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的給班主任的建議心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
給班主任的建議心得體會1
作為一個一線老師，也作為一個孩子的媽媽，我現(xiàn)在越來越深刻地理解與佩服孔子的“因材施教”之說——對于任何一個個體而言，都沒有所謂的最好的教育，只有最適合于他的教育。作為一個擁有著20個孩子的班級的班主任，我有能力給每一個孩子最適合他的教育嗎？我想唯有孔夫子的德才兼?zhèn)洳拍軗碛腥绱说哪芰�，但擁有這樣的一顆努力之心是人人皆可的！
一年二班是一個可愛的集體，可愛在每一個孩子都那樣的富有個性，這些個性的優(yōu)勢在于思維的活躍、見解的獨到、意見的多樣常常讓集體處于一種多種信息交互作用的環(huán)境之下，同樣的一堂課一個活動孩子們所吸收到的成長養(yǎng)分常會多于我們的預(yù)設(shè)，這些個性的.劣勢在于由于思維的活躍常常因個體差異而使得班級整體活動的組織與管理變得情況復(fù)雜多變，可以說，在一年級下學(xué)期，由于孩子們對學(xué)校對老師對同學(xué)已經(jīng)有了半年的了解，已經(jīng)基本度過了適應(yīng)期，所以下學(xué)期，他們更多地利用這段時間通過各種行為來試探集體生活中各種的“規(guī)則與自由”的底線，在這種試探中繼續(xù)豐富與完善著自己的小個性�；谝陨献晕业母惺芘c對孩子特點的了解、分析，特有以下感悟與大家分享：
一、尊重：
可以用學(xué)習(xí)成績鼓勵一批孩子，但堅決不用學(xué)習(xí)成績打擊另外一批孩子，我們要教給孩子的那一部分基礎(chǔ)知識很重要，但還有比它更為重要的，那就是作為一個獨立的人要生存于世的自尊，那就是作為一個獨立的人要走向未來社會的自信，那就是作為一個獨立的人能在生命旅程中發(fā)現(xiàn)美好并享受到美好的一種心境！
二、理解：
我們現(xiàn)在都很希望能在餐桌上吃到真正的綠色瓜果蔬菜，因為市面上出售的很多瓜果蔬菜都是被催熟出來的，催熟的瓜果蔬菜與自然成熟的瓜果蔬菜相比不僅營養(yǎng)價值大打折扣，且有一些成分對人體還是有害的，對人不也同理嗎？薛瑞萍在《心平氣和的一年級》中談到，對于孩子語文的一些學(xué)習(xí)不要急，有許多東西是需要焐一焐的，在生活中焐著焐著就懂了通了會了，這個“焐”我覺得就是個自然成熟！小迪，一個可愛的小女孩兒，但到下學(xué)期了，每個周一還是最后一個到校，還總是淚眼婆娑的，每當(dāng)小迪媽媽站在門口時，她也只是笑笑，不多說什么，偶爾說一下周日睡晚了，周一起晚了之類，這種情況我當(dāng)時就想到?jīng)Q不是她們無視學(xué)校班級規(guī)定、她們對自己的要求過于放縱那么簡單，一個剛六七歲的孩子要離開家住校，不是每個孩子都能很快過了這道坎的，由于這樣的一種理解吧，我每次也只是把孩子拉入懷中或淡淡地讓她自己回到座位，有時還要告訴她和媽媽，現(xiàn)在升旗儀式已經(jīng)結(jié)束了或現(xiàn)在馬上要上課了等等，在同學(xué)們面前也只字沒有批評過小迪，學(xué)期中的一個周一早晨，我一進教室，讓我驚訝的事情發(fā)生了，小迪高高興興蹦到我身邊向我炫耀著說“老師，今天我是第一個到校的！”從這之后，小迪不再遲到了，到期末家長會前一天她因生病被媽媽接回家，我與小迪媽媽電話溝通說家長會時小迪可以不用到校就在家好好休息吧，可小迪媽媽給我的答復(fù)是“不行，她一定要去學(xué)校，她說她想老師和同學(xué)們。”我想：這要是硬生生的催熟出來的結(jié)果一定不會這樣生動和美麗！生活中的許多事情不是非黑即白，當(dāng)我們的心胸寬闊到能多一份理解時，當(dāng)時機到時，有時看似黑的也會漸漸變白的。
三、等待：
每一個人都有自己的生命成長節(jié)奏，所以社會上就有了早慧兒童（天才兒童），當(dāng)然也有大器晚成者，這里的早和晚只是因成長節(jié)奏不同相應(yīng)而帶來的得到社會普遍認同的時間上的一個不同，從生命質(zhì)量上來說兩都沒有什么可比性，所以作為從事著最為基礎(chǔ)的教育的小學(xué)老師而言，我們能夠耐心等待每一個孩子將是這個孩子和家庭的福音。班里還有一個璐兒，她比小迪的情緒還要嚴重，下學(xué)期了，每個周一都要纏著媽媽哭鬧著不進教室，一番糾纏進了教室之后，我總告訴她一句話“想媽媽時就過來找老師，我來抱抱你！”所以這個擁抱從她入學(xué)開始就一直持續(xù)著，一下兩個月過去了，璐兒終于在家長的堅持下、在我的等待中能仰著笑臉進教室了。最讓我感動的是在召開班級音樂會之前，她突然跑上前來擁抱我，并稚氣地說“這個擁抱不是想媽媽的，就是我想抱抱你！”還記得校慶片子中那個抱著老師走在回教室路上的背影嗎？那就是我們共同等待的背影！
四、引領(lǐng)生命的活動：
有了尊重、理解、等待的理念支撐下的活動就會少了一份急躁與功利，也才讓我們和孩子一起體驗得到生命自然流淌出的精彩。母親節(jié)活動，對于一年級的孩子，怎樣搞這個活動，能觸動其心、帶動其行呢？幾個版塊在思考之中醞釀成熟，
活動一——母親節(jié)前一周周末，親子活動“帶一張母親與孩子的合照到學(xué)校來”。
活動二——聽“燭光里的媽媽”歌詞誦讀，唱“燭光里的媽媽”音樂課唱“媽媽，寶貝”。
活動三——在悠揚的樂聲中講一講自己與媽媽的故事，別說孩子還只是孩子，他們說著說著眼淚就流了下來，那是發(fā)自內(nèi)心的一種感觸觸動并滋潤了孩子幼小的心靈。
活動四——在樂聲中、在感動中，為媽媽制作節(jié)日賀卡。
活動五——母親節(jié)沙龍活動，在沙龍活動中，孩子讀自己寫給媽媽的心里話，誦讀歌頌媽媽的古詩、誦讀歌頌媽媽的名言、表演小品劇、小合唱表演，尤其是學(xué)生老師同臺朗誦現(xiàn)代詩“一生”讓孩子們再次流淚。
活動六——母親節(jié)那個周末，將賀卡帶回家，用自己在學(xué)校與同學(xué)交流分享到的最佳方案將賀卡送給媽媽，請媽媽回應(yīng)孩子的行為寫感言。
活動七——展板展出所有家長和孩子的這張充盈著愛意與溫暖的賀卡，讓愛與智慧傳遞！后續(xù)還加了一項活動，因為現(xiàn)代詩“一生”讓孩子們特別感動，我們將這首小詩打印出來，全年級每個孩子都發(fā)了一份，讓他們帶回家與父母共讀。
這個活動能讓大家看得到的也只有沙龍活動和展板的展出罷了，但我們和孩子仍然一起經(jīng)歷著，只為生命會有記錄的！
一人所悟，定有局限，所以崇尚“活到老，學(xué)到老”！
給班主任的建議心得體會2
寒假里，我認真拜讀了中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。全書共分七輯，“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生，一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進的德育理念，豐富的管理經(jīng)驗，有效的教育實踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個個的德育案例中受益匪淺。
當(dāng)我讀完這本書使我更深刻理解了作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點：
一、班主任要做好起點工作。班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。
二、不要在班內(nèi)設(shè)置”探頭“：用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
三、班主任應(yīng)有名牌戰(zhàn)略思想：任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化，沒有文化底蘊的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級文化。班級文化是班級的黏合劑，可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣，維持良好班風(fēng)、班貌，從而維護集體榮譽感和責(zé)任感。
四、哪壺先開提哪壺
我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都抬起頭來，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開提哪壺時，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
五、不要遷怒到整個班
班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的'后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
六、打扮好你的晨會課
像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》，讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽；一次時事點評，讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音；一次隨意的聊天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧；一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課，不要輕易讓指示、命令的威嚴聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。
在安靜的聆聽中，讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫，提高學(xué)生對生命的認識�！氨娙藙潣_大船”——班級是我們共同的家，經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能�！芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。
七、體驗建構(gòu)班級管理的有效策略。
給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大�！八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西，似乎只可意會，不可言傳�；叵胱约旱墓ぷ鹘�(jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力？一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題？班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認識，也學(xué)到一些實用的工作方法。
另外班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。
看到這里，我不禁想到自己剛做班主任的時候，學(xué)生有錯誤，進行嚴厲的批評，以為可以“嚴師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴，其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。
教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異，學(xué)會因人施教，循序漸進，對學(xué)生既要“歸其行，更要收其心”。
所以，不論遇到什么事情，都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，為學(xué)生找點借口，找找自己的問題，什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時寬容引起的道德比懲罰更重要�！�
“其實本書一開始就告訴我”教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。其實我們選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對這個事業(yè)，我們要用自己的“心”認真、執(zhí)著得去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力，把每一個學(xué)生都作為有個性，有人格，有希望的人予以關(guān)心，把他們一言一行看作有意義，值得重視的事情予以注意，使他們充滿自信的一步一步走向成功。本書還告訴我作為一個班主任，要和學(xué)生成為“朋友”，而不是“敵人”；一個班集體要成為學(xué)生心中的“樂園”，而不是“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力，這個班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作雖然辛苦，但充滿挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h，求索而前吧。用一句話來勉勵自己，那就是“多一點投入、多一點學(xué)習(xí)、多一點反思、多一點執(zhí)著”！
給班主任的建議心得體會3
《給年輕班主任的建議》這本書是中國教育學(xué)會理事，天津市班主任研究會副理事長張萬祥先生主編的。整本書分成7個章節(jié)，“這樣管好一個班”，“與學(xué)生相處的藝術(shù)”，“做一個有智慧的班主任”，“一個學(xué)生，一個世界”，“借助家長的力量”，“換個思路做德育”，“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。通過一個個精彩的案例，向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。每讀完一個成功教育孩子的案例，感受到更多的是他們對孩子的愛，他們對教育的熱愛，一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導(dǎo)，真的是讓我受益匪淺。
作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)注重身教重于言教。孟子有云：我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。教師工作的“示范性”和小學(xué)生所特有的模仿行為，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶引導(dǎo)和潛移默化的影響。工作總結(jié)這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。學(xué)生總是把教師看作是學(xué)習(xí)、模仿的對象。班主任是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人，因而班主任的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里、記在心里，模仿在行動上。所以，班主任需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
班級管理是一門藝術(shù)，對學(xué)生的'思想教育蘊涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時，應(yīng)用愛貫穿始終，愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯時，教師要有“海納百川，有容乃大”的度量，要千方百計多想辦法，而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界，對于心理和生理上比較特殊的孩子，更是要寬容，努力尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺。我嘗試了在微信、qq上給學(xué)生和家長發(fā)充滿溫情的短信息，通過這一手段及時給學(xué)生把脈，了解學(xué)生的思想動態(tài)，熱門思想?yún)R報及時溝通師生情感，在創(chuàng)建班級和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長和學(xué)生對于老師的用心良苦非常感動，在潛移默化中增進了感情，學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn)，班級紀(jì)律也有了很大的改善。
給班主任的建議心得體會4
作為一個剛?cè)肼毜男陆處�，無論是在教學(xué)還是班級管理方面，我們的經(jīng)驗都為零，因此，我們需要的是不斷地學(xué)習(xí)與探索。優(yōu)秀的教育書籍無疑是我們的良師之一。在寒假里，我認真拜讀了中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐，感悟良多。
全書共分七輯，“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生，一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進的德育理念，豐富的管理經(jīng)驗，有效的教育實踐，為我以后走上班主任的崗位提供了許多值得借鑒的有效措施。其中，使我印象最為深刻的是第一輯“這樣管好一個班”及第二輯“與學(xué)生相處有藝術(shù)”的一些建議。
對于班主任來說，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。在管理班級方面，下面幾點建議給我留下了深刻的印象。
書中提到的“王老師”責(zé)任心很強，但是卻一直做不好班主任工作，問題的關(guān)鍵是在沒了解學(xué)生的前提下就制定工作計劃與目標(biāo)，阻礙學(xué)生的發(fā)展。仔細一看，王老師的做法并不少見。從王老師的案例可以得知：班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。
很多時候班主任為了方便了解學(xué)生動態(tài)，會叫班上幾個同學(xué)隨時報告班內(nèi)情況給班主任聽。短時間內(nèi)會有一定的效果，時間一長問題就會出來：同學(xué)間相互猜疑，師生矛盾激化。用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
文中提到了三個常見的畫面：畫面一是班主任檢查家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生未完成作業(yè)而遷怒全班；畫面二是班主任檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況差而遷怒全班；畫面三是班主任因為課室吵鬧罰全班抄書。的確，班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。因此，班主任在批評學(xué)生時要有針對性，不能一篙子打死一船人，理性分析事件本身，同時也要給學(xué)生以積極的期待。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大�！八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西，似乎只可意會，不可言傳。如何與學(xué)生友好地相處這一問題關(guān)系到教學(xué)成效及師生關(guān)系的發(fā)展。學(xué)生都是有感情的個體，他們往往會因為與某個老師關(guān)系好而先喜歡上這個老師的課。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的開端。在這一輯中，我看到了許多與學(xué)生相處中常見問題的處理方法，為我提供了良好的借鑒。下面幾點建議是我印象較為深刻的：
對于剛接手新班的老師來說，第一件要做的事情是盡可能地“籠絡(luò)人心”，讓學(xué)生接受你，喜歡你，尊重你。當(dāng)與學(xué)生的'關(guān)系處好了，后面的教學(xué)及管理就能順利地進行�；\絡(luò)學(xué)生的方法大致有這些：
1、學(xué)生無助時多關(guān)心。
2、多表揚少批評。
3、樹立自身威信。
4、多關(guān)注學(xué)生個體。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時，老師難免會批評學(xué)生。對于學(xué)生來說，他們不喜歡老師總是空洞地說教，厲聲叱罵。越是這樣的批評，學(xué)生越會產(chǎn)生逆反心理。然而，在批評學(xué)生時，多采用迂回戰(zhàn)術(shù)，用建議的方法更能讓學(xué)生接受，同時也能維護學(xué)生的尊嚴。
不論遇到什么事情，老師都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，為學(xué)生找點借口，找找自己的問題，什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時寬容引起的道德比懲罰更重要�！�
通過閱讀《給年輕班主任的建議》這本書，我深感班主任的不易與艱辛。作為年輕老師，我們沒有老教師豐富的閱歷與經(jīng)驗，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)與探索，努力讓自己成長起來。
給班主任的建議心得體會5
讀完《給班主任的建議》的時候，我心里感受頗多，原本班主任工作是這樣一個富有藝術(shù)性的工作。此書匯集了全國優(yōu)秀班主任丁如許老師許多的寶貴實踐經(jīng)驗，他所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗、最實用的建議。全書分為六章，分別為：“班主任科研”、“班級管理”、“班級活動”、“班級文化建設(shè)”、“班級教學(xué)”、“家校協(xié)同教育”，對于書中的很多建議，確以為，這對于我們班主任的實際工作有著很好的借鑒作用，想與大家一起來分享我的一些體會：
一、我們班主任必須加強學(xué)習(xí)，平時要多讀書，要讀好書和國內(nèi)外經(jīng)典教育學(xué)、心理學(xué)名著，讀書是我們班主任工作之本、成才之源、生存之道，也是我們勝任本職工作的需要。因此，我們要多閱讀經(jīng)典教育名著，要天天看書，終生以書籍為友，要養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，要不斷增強自己的知識底蘊、學(xué)識修養(yǎng)和自己的人格魅力，并在實踐中努力地模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，努力形成具有自己的特色的教育主張。
二、我們在工作中一定要給學(xué)生最佳的第一印象；要有一個好的管理思路，要注意加強思想管理，規(guī)范化和制度化管理，情感管理，全員自我管理；在新學(xué)期開始時，要謀劃好本學(xué)期的工作，一心向著既定目標(biāo)前進；要學(xué)會指導(dǎo)班長、班委會積極地開展工作，加強班干部的培養(yǎng)；要樹立班級管理無小事的意識，教育是從小事情開始的，生活中的許多小事都是我們進行教育的好材料。畢竟班主任工作是一項實踐性的工作，謹記丁老師的五勤：腿勤、眼勤、口勤、手勤、腦勤。懂得勤了，可以了解班級第一手資料，了解班級出現(xiàn)問題，了解學(xué)生心理的想法，給學(xué)生做好榜樣，及時找到新方法解決問題。
三、我們要想方設(shè)法地設(shè)計學(xué)生歡迎的、每個學(xué)生都能積極參加的活動，要善于巧借八方力，借助他人的智慧和力量；要增強班級活動的知識性，對過程教育要關(guān)注；要研究班級活動的結(jié)構(gòu)，探尋班級活動的新形式，增強活動課的魅力，必須加強對班會課教案的研究，最后還要有自己的一些“絕招”。
四、班主任要更加愛護學(xué)生，將這份愛分解成“四愛”
一是疼愛，疼愛生活困難的學(xué)生，對這些困難生我們可以盡自己的力量幫一幫。我也看到身邊老師是這么做到，默默的、無私的幫助班里困難生，令人感動。
二是偏愛，偏愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行一對一的幫助，一對一的輔導(dǎo)。我也一直這么做著，希望可以幫助更多的學(xué)生。
三是博愛，博愛表現(xiàn)中等生，中等生最容易被老師忽略，我們要努力做到多一點問候、多一點溝通、多一點鼓勵、多一點關(guān)愛。
四是嚴愛，嚴愛資質(zhì)優(yōu)秀生，老師都會不自覺的喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但我們要謹記對優(yōu)秀生更嚴格要求，對他們提出更高的發(fā)展目標(biāo)，鼓勵他們幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
五、關(guān)于班級教學(xué)，班主任一定要培養(yǎng)班級形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，一定要上好自己的課，加強教學(xué)科研工作，做教材的建設(shè)者，這對學(xué)生的`影響是潛移默化的。
六、我們班主任要盡可能走進每位學(xué)生的家庭，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位家長，要確保家校保持暢通的聯(lián)系；班主任要通過努力，使家長的家庭教育水平得到不同程度的提高；應(yīng)將激勵機制引入我們的家校協(xié)同教育工作中，把握教育時機，講究教育藝術(shù)，是我們每一個班主任都應(yīng)該遵循的原則。
最后，再談?wù)勛约鹤x完此書的一些啟發(fā)：
一、我們班主任應(yīng)該追求成為優(yōu)秀的、具有自己獨特思想的學(xué)者型班主任。
二、我們班主任要積極實踐，認真研究實踐中遇到的新問題、新情況，善于創(chuàng)新班級管理方法，勤于總結(jié)自身的經(jīng)驗，并加以提煉，形成自己的理論體系。
三、我們班主任要熱愛自己的工作，要有工作熱情，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，積極地探索、創(chuàng)新，相信會有所收獲。
四、我們班主任要多關(guān)心、關(guān)愛自己的學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，鼓勵學(xué)生成長，特別是那些問題學(xué)生。
五、我們班主任要盡可能地多鼓勵學(xué)生，多表揚學(xué)生，多賞識學(xué)生，盡力發(fā)揮皮革馬利翁效應(yīng)的最大作用。
綜上所述，我以為，《給班主任的建議》一書，是我們班主任平時日常學(xué)習(xí)的很好書籍。認真學(xué)習(xí)，用心體會，收獲頗多，讓我們每個班主任都用心來對待自己的學(xué)生，我們終將創(chuàng)造出不平凡的事業(yè)。
【給班主任的建議心得體會】相關(guān)文章：
對班主任培訓(xùn)的建議06-01
[精品]對班主任培訓(xùn)的建議07-04
給教師的建議心得體會02-21
給教師建議心得體會07-22
《給教師的建議》心得體會03-26
(經(jīng)典)給教師的建議心得體會11-29
閱讀《對教師的建議》的心得體會04-02