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教育考察心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的教育考察心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育考察心得體會1
近年來，我國致力于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，在取得顯著成效的同時，也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。在這場戰(zhàn)役中，各地積極探索和實踐增收扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧等多種扶貧手段，某日，我有幸參加了以青島市為主的扶貧考察，深切感受到了扶貧工作的艱辛和可貴之處，下面就分享我在此次考察中得到的收獲與感受。
第一段，扶貧工作的困難和重要性。
雖然國家對脫貧攻堅給予引導(dǎo)和大力支持，但實際的扶貧工作仍然面臨諸多困難和挑戰(zhàn)�？疾熘形伊私獾�，青島市作為全國競爭性貧困地區(qū)，地形多山，生產(chǎn)條件較差，老百姓大多從事農(nóng)業(yè)勞動，收入水平一直較低。扶貧工作人員必須要面對諸多的阻力和挑戰(zhàn)，才能順利推進(jìn)扶貧工作。但是，扶貧工作的重要性是不言而喻的，它直接關(guān)系到老百姓的生活水平和未來發(fā)展�？疾熘形伊私獾剑鄭u市地處海濱，擁有得天獨厚的自然條件優(yōu)勢，如何將這些優(yōu)勢與近年來火熱的“鄉(xiāng)村振興”緊密結(jié)合起來，有力的提升老百姓的生活水平，這就是扶貧工作者的重要使命。
第二段，產(chǎn)業(yè)扶貧的價值和可持續(xù)性。
考察中我們到了山東省膠州市沙河鎮(zhèn)天橋村，了解到了他們的產(chǎn)業(yè)扶貧工作。天橋村是一個傳統(tǒng)的靠天吃飯的小山村，地處偏遠(yuǎn)，社會條件欠佳。通過產(chǎn)業(yè)扶貧項目的幫助，他們利用當(dāng)?shù)氐?特色資源和區(qū)位優(yōu)勢，思考如何由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建立各種產(chǎn)業(yè)，開發(fā)旅游業(yè)，并與不同的銷售平臺、渠道合作，將產(chǎn)業(yè)與市場掛鉤。這些創(chuàng)新的經(jīng)營模式能夠幫助長期困擾老百姓的貧困問題根本性的得到解決，并且產(chǎn)業(yè)扶貧也有較長期的可持續(xù)性，更能夠在有限的資源條件下實現(xiàn)快速發(fā)展。
第三段，教育扶貧的重要性和深遠(yuǎn)影響。
考察中，我們也了解到了青島市對教育扶貧的重視和實踐。教育扶貧是扶持貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一種現(xiàn)代化扶貧方式，也是長遠(yuǎn)發(fā)展的必要途徑。青島市搭建了“青島市扶貧對接教育幫扶系統(tǒng)”，為貧困家庭學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)資助，不斷擴(kuò)大教育扶貧的覆蓋面和深度，讓更多的人能夠接受良好的教育資源。同時，教育扶貧的實施也為脫貧攻堅中的技能培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才輸送打下了堅實基礎(chǔ)。
第四段，政策扶持和激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
考察中，我們還了解到了政策扶持的力度和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展。政策扶持是扶貧工作成效的重要保證之一，扶貧政策的好不好，關(guān)乎脫貧攻堅事業(yè)的質(zhì)量和效率。我們看到，青島市實施了一系列生動而精準(zhǔn)的扶貧政策，如財政與金融扶貧、社會援助、智力支持等，并對干部、脫貧領(lǐng)域群眾社會組織和愛心人士增加激勵措施，激發(fā)他們投身扶貧事業(yè)的熱情和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)在民生、文化、社會等各個領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段，加強(qiáng)合作與溝通，推動扶貧事業(yè)的整體發(fā)展。
無論是在產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧還是政策扶持等多個方面，合作和溝通是取得成效的關(guān)鍵因素之一。在考察中，我們看到了青島市與中央和其他地區(qū)在財商扶貧、開發(fā)衛(wèi)星、精準(zhǔn)扶貧等多方面的深度合作；同時，青島市之間又打破了原來的行政區(qū)劃和地域局限，進(jìn)一步搭建起了全市扶貧工作的牽引和溯源體制機(jī)制，借助信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)扶貧資源的共享，實現(xiàn)一個統(tǒng)一的扶貧責(zé)任主體、扶貧協(xié)作機(jī)制，積極推動扶貧事業(yè)的整體發(fā)展。
在這次扶貧考察中，我深切感受到了扶貧工作的重要性和復(fù)雜性，扶貧工作者需要有極強(qiáng)的責(zé)任感、傾聽耐心和專業(yè)才能，才能有效地推進(jìn)脫貧攻堅。同時，我們也看到了政府、市民、企業(yè)和社會組織等多方共同參與和合作，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻(xiàn)出巨大的力量和支持。相信，在全國各地的共同努力下，脫貧攻堅必將取得更加輝煌的成就！
教育考察心得體會2
5月7日—5月11日，xx區(qū)54名初中教師到xx進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)，先后到了xxxx二中、外國語學(xué)校、濰州外國語學(xué)校、外國語幼兒園和xx五中參觀學(xué)習(xí)，聆聽xx二中張主任“271”高效課堂專題報告、xx市濰城區(qū)教育局副局長韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報告和廣文中學(xué)校長趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報告。
5月5日臨行前，劉巨廣局長組織召開“初中教師xx培訓(xùn)動員大會”，談到了此次培訓(xùn)機(jī)會的來之不易和xx教育改革的決心，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負(fù)主題，完成一篇教育隨筆；二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報課；三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開課。會后，我倍感壓力，我懷著一種忐忑、好奇的心情來到xx，現(xiàn)根據(jù)五天來的所看、所聞、所聽、所想分四點寫下了這篇隨筆，與同行們探討。
第一點：教學(xué)理念新。
xxxx二中、外國語學(xué)校率先將班級評分制度納入中考分?jǐn)?shù)，實行學(xué)分制度，學(xué)分修滿方可畢業(yè)。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書，極大地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感。多元化的評價體系給學(xué)困生更多的伸展空間，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林，讓孩子們各取所需全面發(fā)展。
堅持以人為本，讓教育成為農(nóng)業(yè)。xx的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育，落實規(guī)范，張揚個性，激發(fā)創(chuàng)造。他們多元化、全方位評價孩子，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事；把每一位老師變成快樂的生活者、深層的研究者。
教為不教，學(xué)為成長。授人以魚不如授人以漁，給學(xué)生一把開啟終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙，將知識掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來。xx市一直推行語文主題課程就是最好的體現(xiàn)，老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實際情況，將教材大膽整合，提出語文課程教學(xué)知識范例教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀，考試就是通過知識考人品。
“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”。教書三年要為學(xué)生的三十年著想，教書六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長基于這點提出了“教學(xué)引橋”思想，比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前，學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力，知識經(jīng)驗的積累像堆砌金字塔，有一部分學(xué)生知識是脫節(jié)的，這就需要老師做引橋，回顧構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
強(qiáng)化語文閱讀。率先把“閱讀”列為課程，并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時，大膽開設(shè)“名著海量閱讀”，每個學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá)40部書以上。走進(jìn)xx二中校園，你會發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書節(jié)每個年級每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，書卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì)。
德育工作更具時效性。通過班級文化建設(shè)、65公里徒步行走、離校教育，把立德、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來，走近課堂里，走進(jìn)生活里，走進(jìn)校園里，走進(jìn)孩子們的心田里。
xx二中的“活教育”的的確確是活著的，落地生根發(fā)芽，茁壯成長。
第二點：271高效課堂。
“271高效課堂”有幾層含義，第一種從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，20%知識自學(xué)能會，70%知識合作學(xué)會，10%知識教師教會；第二種從學(xué)生組成方面，20%學(xué)生是特優(yōu)生（所謂的領(lǐng)跑者），70%學(xué)生優(yōu)秀生，10%學(xué)生待優(yōu)生；第三種從時間分配上闡述了271運行模式，20%時間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵點撥。70%時間（約30分鐘）學(xué)生分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展。這里提到小組合作學(xué)習(xí)，包括五個環(huán)節(jié)：學(xué)（感知自學(xué)）—研（合作探究）—展（展示反饋）—教（精講提升）—達(dá)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)），小組合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要充分預(yù)習(xí)，高效利用導(dǎo)學(xué)案。小組成員分工明確，確保組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。10%時間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反饋，當(dāng)堂檢測。
271高效課堂的實現(xiàn)有兩個前提：一是抓好備課，尤其導(dǎo)學(xué)案的編制；二是抓好小組建設(shè)。
備課，深入挖掘教材，用教材教而非教教材。仔細(xì)推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好每一個環(huán)節(jié)過渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教材整個體系要求，挖掘知識背后承載能力及實現(xiàn)能力的策略和方法。
導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、探索性、啟發(fā)性、靈活性、梯度化。當(dāng)然，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實際情況，適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案，單元檢測。開頭出示三維目標(biāo)、重點難點，預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說明及學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀、預(yù)習(xí)自測、我的疑惑、信息鏈接等模塊。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究、拓展提升、我的知識網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)堂檢測、我的收獲六個板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題、綜合應(yīng)用題、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時閉卷，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。
小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效，因此組員要分工明確，互相督促。合作交流問題能在2人同桌間完成的，不要在4人小組解決，4人能解決的就不要在8大組中解決，不是疑點、難點、重點盡量不在全班展開。教師主導(dǎo)作用不要丟失，教師要適時調(diào)控，把握交流的`進(jìn)度，交流的廣度，調(diào)控交流的深度，避免合作泡沫。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生確實無法獨立解決的問題才可以運用小組探究式。
第三點，發(fā)現(xiàn)課程。
廣文中學(xué)實行“三位一體”課程體系，即學(xué)科課程（素質(zhì)教育的根基）、活動課程（個性特長的保障）、特色課程（學(xué)生特色的依托）。把教會學(xué)生做人，學(xué)會做事，享受生命，享受幸福作為教育的終極目標(biāo)。不斷地拷問自己：學(xué)生畢業(yè)30年后，母校還能留給他們什么？為此，xx的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā)，如廣文中學(xué)，根據(jù)本校實際情況時時調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，大膽的整合課程。
第四點，多彩的課余生活。
xx外國語學(xué)校在這一點上頗具特色。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動感、時尚、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師；打籃球的孩子組成了社團(tuán)；寫毛筆字的孩子辦起了書畫展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺，老師們因材施教的教育方式給孩子們的個性之路點亮了明燈。
我在返程中思考：xx教育跟xx教育究竟差了什么？我感覺差了時間，差了時間去發(fā)現(xiàn)，差了時間去研究，差了時間去改變。只要我們立即行動，差距就會逐漸縮小直至消失。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話，我們的教育也會綻放精彩。
教育考察心得體會3
衛(wèi)生扶貧是我國脫貧攻堅戰(zhàn)的重要組成部分，也是改善貧困地區(qū)群眾生活水平的關(guān)鍵舉措之一。近期，我有幸參與了一次衛(wèi)生扶貧考察活動，深入貧困地區(qū)了解當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生狀況以及扶貧措施的實施情況。這次考察讓我深受觸動，下面我將結(jié)合實地考察的經(jīng)歷，分享我對衛(wèi)生扶貧工作的體會和心得。
第一段：衛(wèi)生扶貧的重要性和現(xiàn)狀。
衛(wèi)生扶貧是貧困地區(qū)脫貧攻堅的重要組成部分，貧困地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)困難，往往面臨衛(wèi)生條件差、醫(yī)療資源匱乏等問題。面對身體健康的威脅，貧困群眾往往無力承受高昂的醫(yī)療費用。因此，衛(wèi)生扶貧工作的重要性不言而喻。然而，貧困地區(qū)的衛(wèi)生狀況依然嚴(yán)峻，衛(wèi)生設(shè)施和服務(wù)依然嚴(yán)重滯后。這是因為缺乏專業(yè)人才、經(jīng)費不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等原因造成的。因此，開展衛(wèi)生扶貧工作，改善貧困地區(qū)的衛(wèi)生狀況，是一項迫切的任務(wù)。
第二段：考察衛(wèi)生扶貧工作中的困難和挑戰(zhàn)。
在考察中，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生扶貧工作中仍存在很多困難和挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)醫(yī)療資源不足，醫(yī)療設(shè)備落后，專業(yè)人才匱乏，很多貧困人口很難得到及時有效的`醫(yī)療救助。其次，由于缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，部分地區(qū)的衛(wèi)生條件十分惡劣，安全飲水和衛(wèi)生廁所的建設(shè)仍然無法滿足需求。此外，貧困地區(qū)衛(wèi)生意識薄弱，缺乏對疾病預(yù)防和保健的知識和意識，這也給衛(wèi)生扶貧帶來了困難。
第三段：貧困地區(qū)衛(wèi)生扶貧工作的改善措施。
為了解決上述問題，我國采取了一系列的改善措施。首先，加強(qiáng)貧困地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)，提高貧困地區(qū)的醫(yī)療服務(wù)能力。其次，加大對貧困地區(qū)衛(wèi)生設(shè)施的投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，確保貧困地區(qū)群眾的生活環(huán)境改善。此外，加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳和教育，提高貧困地區(qū)群眾的衛(wèi)生意識和保健意識，從根本上改變?nèi)罕姷男l(wèi)生行為習(xí)慣。這些措施的實施，對于改善貧困地區(qū)的衛(wèi)生狀況具有重要的意義。
隨著衛(wèi)生扶貧工作的持續(xù)加強(qiáng)，取得了顯著的成績。首先，貧困地區(qū)的醫(yī)療水平有所提高，更多的貧困人口能夠得到及時、有效的醫(yī)療救助。其次，在貧困地區(qū)，安全飲水工程和衛(wèi)生廁所的建設(shè)取得了重大進(jìn)展，改善了當(dāng)?shù)厝罕姷纳瞽h(huán)境和衛(wèi)生狀況。此外，通過衛(wèi)生宣傳和教育，提高了貧困地區(qū)群眾的衛(wèi)生意識和保健意識，提高了貧困地區(qū)群眾的健康水平。這些成績的取得，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供了堅實的基礎(chǔ)。
盡管衛(wèi)生扶貧工作取得了一些成績，但仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，在未來的工作中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化醫(yī)療資源配置，加大對衛(wèi)生設(shè)施和服務(wù)的投入。同時，還需要加強(qiáng)對貧困地區(qū)群眾的衛(wèi)生宣傳和教育，提高群眾的健康素養(yǎng)和衛(wèi)生意識。此外，還需要加強(qiáng)與各相關(guān)部門的合作，形成衛(wèi)生扶貧的合力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)衛(wèi)生扶貧的目標(biāo)，改善貧困地區(qū)群眾的生活條件，促進(jìn)脫貧攻堅工作的順利進(jìn)行。
總之，衛(wèi)生扶貧工作是我國脫貧攻堅的重要組成部分，通過衛(wèi)生扶貧可以改善貧困地區(qū)群眾的生活條件，提高群眾的健康水平。在衛(wèi)生扶貧工作中，我們要充分認(rèn)識到其中的困難和挑戰(zhàn)，采取相應(yīng)的措施加以解決，并不斷優(yōu)化工作方式方法，取得更好的改善效果。希望通過我們共同的努力，貧困地區(qū)的衛(wèi)生狀況能夠?qū)崿F(xiàn)根本性的改善，貧困人口能夠獲得更好的醫(yī)療服務(wù)和生活條件。
教育考察心得體會4
我于20xx年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長）的帶隊下，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實地學(xué)習(xí)，通過看、比、聽、學(xué)、記。我受益匪淺，內(nèi)心激動，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大。
江蘇省南京未成年人社會實踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩，體現(xiàn)一種“新穎”，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊凝聚力�！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：生活的即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。
尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長的主題報告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”。1981年，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村，勉勵他們走行知路。26年后，1997年，陶城再次來到該學(xué)校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺。行知小學(xué)奮斗的階段與目標(biāo)：
�。�1）1981~1994 13年 （行知小學(xué)）
�。�2）1994~20xx 13年 （行知基地）
�。�3）20xx~20xx 13年 （行知工程）
楊校長給我們展示“從圖片到未來”時，我的心情由心酸到欣喜。心酸的`是楊校長同行創(chuàng)校之艱難，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，一個星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷，是好學(xué)校不要的教師。當(dāng)時，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底。一失足，千古恨。他們是在解脫和堅持之間選擇了堅持。加強(qiáng)孩子和家長聯(lián)系，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠、實驗農(nóng)場，圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視，掛牌（行知基地）。欣喜的是在20xx年，楊校長被評為全國十佳小學(xué)校長，在人民大會堂會見了陳至立教育部長，陳部長并夸獎，你這個學(xué)校辦得有特色！20xx年榮獲“全國青少年教育基地”。（在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多。外地學(xué)生及外國學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評價，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力。）
最后，楊校長說道，行知小學(xué)敢于奮斗！在奮斗中享受！在享受中奮斗！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園，精神家園，鄉(xiāng)村田園，文化樂園。一個人要找到做人的價值：1分選擇+99分堅持；1分自豪+99分感激；1分成績+99分成長。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念，小學(xué)校，大文化。做小事，做實事，做新事。
對照自己，感觸很深。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，找到價值；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點可愛耐心等待）；更要學(xué)會賞識，就是學(xué)會博愛！總之，通過學(xué)習(xí)，我的感悟是：繼承和發(fā)揚陶行知先生的精神。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路，終生教育伴我行。
教育考察心得體會5
去年底，我受邀參加了一次青島市扶貧考察。作為一名社會實踐組織者，我熱切期待著通過這次活動了解更多有關(guān)貧困地區(qū)的信息，同時也能夠提出自己的建議和思考。
第一段：基本情況。
通過考察，我發(fā)現(xiàn)青島市下屬的山區(qū)地區(qū)存在著廣泛的貧困問題。與城市相比，這些地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施相對不發(fā)達(dá)，物流渠道狹窄，經(jīng)濟(jì)企業(yè)較少，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝说氖杖敕从巢患�。而且，這些地區(qū)人民的受教育水平比城市人民整體水平低得多。貧困區(qū)的兒童往往缺乏優(yōu)足的教育資源，由此造成智力和技能的缺乏。
第二段：扶貧政策。
在貧困地區(qū)扶貧的`過程中，政府對市場的干預(yù)必不可少。兩種政策值得關(guān)注：一是官方扶貧。政府的扶貧補(bǔ)貼政策需要更加符合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，這需要政府更加深入了解當(dāng)?shù)氐臓顩r，從而針對性地出臺具有持續(xù)性的政策保障。另一種政策是農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、農(nóng)村旅游和農(nóng)村新興產(chǎn)業(yè)等。政府的這些政策，優(yōu)先支持貧困地區(qū)，因此，政府的政策通過市場機(jī)制被實際操作。
第三段：市場干預(yù)。
政府并不是市場經(jīng)濟(jì)中唯一的參與者，市場的其他部分也可以幫助扶貧。在這些地區(qū)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)會承擔(dān)幫助當(dāng)?shù)馗鞣矫孀龀龊线m的貢獻(xiàn)，從而為當(dāng)?shù)厝颂峁┚蜆I(yè)機(jī)會。同時，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)也能夠幫助當(dāng)?shù)厝藢⒆约旱漠a(chǎn)品引入到更廣闊的市場中來，并且通過保護(hù)品牌價值加強(qiáng)競爭優(yōu)勢。最終，公司可以通過持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的收益。
第四段：結(jié)語。
通過這次考察，我收獲了很多。貧困地區(qū)是我國發(fā)展過程中的重要一環(huán)，同時也是兩限制三困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，招扶會和貧困村。需要扎實的工作，扶貧任務(wù)不可能在整個行業(yè)內(nèi)得到解決。需要有各個方面的努力，政府、企業(yè)、社化團(tuán)體就都是當(dāng)?shù)匕l(fā)展的重要助力。當(dāng)此時，人們的認(rèn)識和政策的公正與合理成為非常需要滿足的要求。而這些只有不斷的嘗試，才會更加全面和具有理性，從而能為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁└玫陌l(fā)展。
教育考察心得體會6
9.23至9.27是本期骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實踐階段。在培訓(xùn)部的活動安排下，本人有幸隨同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實驗小學(xué)、泉州第二實驗小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近距離地感受名校風(fēng)采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。
一、 感受了名校風(fēng)采
9月23日，我們來到泉州實驗小學(xué)，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，學(xué)校曾旭晴校長親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學(xué)校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力的實踐與思考》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對策的實踐探索》、《小學(xué)高年級分層教學(xué)的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實小之行，讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力，充分感受到了泉州市實驗小學(xué)“卓然先行，實驗進(jìn)取”的精神，真是不虛此行。
9月24日，我們?nèi)缙谇巴莸诙䦟嵭 Ｔ谶@所辦學(xué)歷史不長的學(xué)校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點點滴滴，內(nèi)容上除了習(xí)作，還有美術(shù)、書畫，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機(jī)，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設(shè)用心良苦。
二、觀摩了精品課堂
在各校參加教育實踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點，分享了他們成功的經(jīng)驗。
23日上午，泉州市實驗小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，評價語言準(zhǔn)確到位，應(yīng)對生成從容機(jī)智，課堂氛圍民主融洽，精心的準(zhǔn)備，精彩的課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實小教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊的強(qiáng)大的集體力量。
泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩，在教學(xué)中，她們根據(jù)學(xué)生的`年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，組織了有效的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象�！案Q一斑可見全豹”，透過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實力強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊。
后來的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué)，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。
三、 更新了教學(xué)觀念
通過這次教育實踐學(xué)習(xí)，個人感覺受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。
在這次培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈 的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認(rèn)識到教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力�，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
四、 拓寬了學(xué)習(xí)視野
幾天的有效專業(yè)引領(lǐng)，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓(xùn)的老師們都是來自全市一線的骨干教師，雖然大多數(shù)為年輕教師，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過交流和討論活動，可相互學(xué)到不少知識和經(jīng)驗。開展這次教育實踐交流活動，為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機(jī)會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機(jī)會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。評課時，專家的點撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，虛心向他們學(xué)習(xí)，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長、開闊視野。
教育考察心得體會7
近日，我作為一名志愿者參與了寧波扶貧考察活動，通過實地走訪和深入了解，我對寧波的扶貧工作有了更深刻的認(rèn)識和體會。在這次考察中，我感受到了寧波政府和各界人士的巨大努力和深深的感恩之情，同時也思考了如何進(jìn)一步改善扶貧工作的方法和途徑。在這篇文章中，我將分享我的考察心得體會。
首先，我深深感受到了寧波地區(qū)的扶貧工作之巧妙。在扶貧過程中，寧波政府注重對貧困家庭進(jìn)行全面的幫扶，不僅提供物質(zhì)上的支持，還注重精神上的激勵。通過發(fā)放扶貧資金、提供就業(yè)機(jī)會和職業(yè)培訓(xùn)等方式，政府幫助貧困家庭擺脫貧困。同時，政府引入社會力量，建立了志愿者服務(wù)隊，改善貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，為貧困家庭打開更多的發(fā)展機(jī)會。這種綜合幫扶的方式，既解決了物質(zhì)上的需求，也激發(fā)了貧困家庭的希望和動力，幫助他們擺脫了困境。
其次，我也看到了寧波扶貧過程中的困難與挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)的發(fā)展受限于交通和教育等基礎(chǔ)條件的不足，這使得扶貧工作面臨巨大的困難。盡管寧波政府在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面取得了一定的成績，但由于地形復(fù)雜、山區(qū)多、水路不便等原因，仍然存在很多交通困難的地區(qū)。在解決這些困難時，政府需要進(jìn)一步加大投入，提高基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平，為貧困地區(qū)提供更好的交通和教育條件。
第三，我深深感受到了寧波人民對扶貧工作的熱情和積極性。在與貧困家庭的交流中，我看到了他們希望自己能夠過上更好的生活，同時也期待政府能夠給予更多的幫助。我為這些貧困家庭的堅韌和樂觀所感動。同時，我也看到了寧波人民對扶貧工作的自豪感和歸屬感。許多寧波市民積極參與到志愿者活動中，為貧困家庭提供幫助。這種志愿者精神的傳承，使得寧波的扶貧工作更加深入人心，取得了更好的效果。
同時，我也思考了如何進(jìn)一步改善寧波的扶貧工作。首先，政府需要加大對貧困地區(qū)的投入力度，提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。其次，政府需要加大對貧困家庭的培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會的提供。通過提供更多的職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會，幫助貧困家庭實現(xiàn)自我發(fā)展，擺脫貧困。此外，政府還應(yīng)加強(qiáng)與社會組織和社會力量的合作，形成合力，推動扶貧工作的深入開展。同時，加強(qiáng)對扶貧工作的宣傳，增強(qiáng)公眾對扶貧工作的'認(rèn)同和參與意識。只有全社會的共同努力，才能使扶貧工作取得更好的成果。
最后，我相信在寧波政府和全社會的共同努力下，寧波的扶貧工作一定會取得更加顯著的成效。我將繼續(xù)關(guān)注寧波扶貧工作的進(jìn)展，并積極參與到扶貧工作中，為貧困家庭貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過我們每個人的努力，才能讓貧困家庭過上幸福美滿的生活，達(dá)到全面小康的目標(biāo)。讓我們攜起手來，為寧波的扶貧工作貢獻(xiàn)自己的力量！
教育考察心得體會8
20xx年xx月xx日，我們隨區(qū)教育局xx局長一行25人驅(qū)車來到xx市xx區(qū)，考察學(xué)習(xí)該區(qū)成功的教育教學(xué)管理經(jīng)驗與做法。
xx區(qū)教體局局長xx簡要地向我們介紹了該區(qū)區(qū)情和區(qū)劃調(diào)整后尤其是近5年來xx區(qū)教育發(fā)生的翻天覆地的變化，并就我們關(guān)心的教育督導(dǎo)工作、校園文化建設(shè)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制和發(fā)展性協(xié)商式督導(dǎo)評估、教育信息化、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)評價等方面進(jìn)行了介紹。我們實地查看了48中xx校區(qū)和xx小學(xué)xx校區(qū)及本部，在xx小學(xué)本部會議室里，我們觀看了該�！兑蝗铡ひ簧芳o(jì)錄片。該校xx校長簡要介紹了學(xué)校的管理經(jīng)驗。xx校長認(rèn)為：學(xué)校的各項管理舉措都是為了孩子們著想，這也是教育管理者制定教育政策最終落腳點。在學(xué)校管理上，xx小學(xué)通過年初確定工作要點并制定行事歷，利用協(xié)商管理平臺將學(xué)校管理工作細(xì)化到每一周的每一天。xx校長還將《學(xué)校未來三年發(fā)展規(guī)劃》制定經(jīng)驗做了分享。xx校長表示學(xué)校制定規(guī)劃需要找準(zhǔn)方向，明確辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，通過廣泛的問卷調(diào)查形成調(diào)查報告并有針對性地解決學(xué)校面臨的問題，成立規(guī)劃項目組、聘請專家反復(fù)論證，最終在教代會上逐條討論通過。隨后我區(qū)部分校長還就學(xué)校管理、校園文化、發(fā)展規(guī)劃等問題與xx小學(xué)進(jìn)行了交流。
通過對兩校的考察，我認(rèn)為這兩校高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施、多元化的功能室配備、優(yōu)美的校園環(huán)境和獨具特色的校園文化是值得稱道的.，尤其是xx小學(xué)那深厚的文化底蘊(yùn)是我區(qū)各小學(xué)都無法比擬的。
這次到xx區(qū)考察，時間雖短，收獲頗豐，學(xué)到了想學(xué)到的經(jīng)驗，看到了想看到的校園環(huán)境�？疾旖Y(jié)束了，我理清思路，竊以為教育是一項慢功夫，來不得半點急躁和浮躁。從比較角度來看，xx區(qū)的教育有他的特色、有他的成績、有他的輝煌，是值得驕傲的。xx區(qū)教育缺的不是錢，而是缺人才，是缺那些能靜得下心來做學(xué)問沉得下氣來做管理的人才。要想追上和趕上xx區(qū)的教育步伐，就得克服急躁和浮躁的情結(jié)。我們畢竟退休了，退休就要休，休得胡言，休得指手畫腳，休得無禮。
盡管退休了，但還心系教育，真誠地希望我們xx區(qū)能成功借鑒xx區(qū)教育管理經(jīng)驗，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。使xx教育再上新臺階。
教育考察心得體會9
近年來，我國扶貧政策不斷推進(jìn)，扶貧工作取得了重大進(jìn)展。作為一名志愿者，我有幸參加了蘭考扶貧考察，并深刻感受到了專業(yè)化的扶貧工作的偉大意義。在此，我想與大家分享一下我的體會和感受。
第一段：了解貧困現(xiàn)狀。
作為一個城市人，走進(jìn)貧困地區(qū)，我被眼前的景象深深震撼。蘭考是個美麗的小城市，然而這里卻有大量的貧困人口。調(diào)研報告表明，蘭考市98.6%的貧困人口屬于半邊臉貧困，往往是因為身體健康問題、大病、意外、住房、教育等原因?qū)е录彝テ飘a(chǎn)，無力維持日常生活，他們的生活異常困難。
第二段：深度參與貧困扶助工作。
在考察過程中，我們走進(jìn)農(nóng)戶家中，仔細(xì)了解他們的情況，并與社區(qū)工作人員、扶貧干部、志愿者代表交流。我非常感動和佩服社區(qū)工作人員的努力，他們投入了大量的心血從而改善了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睢Ｍ瑫r，社會各界積極參與扶貧工作，社會資源得到了充分的調(diào)動。這次考察使我深刻理解到，扶貧不是簡簡單單的捐款、物資，而是要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定具體的政策和措施。只有真正地深入了解貧困人口的現(xiàn)狀，全面掌握各種因素的影響，再制定有針對性的方案，幫助他們走出貧困的困境。
第三段：掌握科學(xué)扶貧實踐經(jīng)驗。
蘭考市自貧困縣脫貧以來，積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等工作，讓人們真正實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，樹立了脫貧致富的'信心。此次考察，我們也了解到許多科學(xué)扶貧的實踐經(jīng)驗，如貸款扶貧、扶持農(nóng)業(yè)、吸納貧困勞動力就業(yè)、幫助貧困學(xué)生、建立統(tǒng)一的扶貧機(jī)制等等。這些經(jīng)驗與教訓(xùn)，也為我們今后的的扶貧工作提供了參考和借鑒。
第四段：結(jié)語。
總的來說，這次考察使我深刻體會到扶貧是一個需要長期、不斷努力的過程。只有從落實扶貧到整個社會從根本上認(rèn)識到扶貧需要的持續(xù)性過程，才能真正實現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。我們應(yīng)該堅持創(chuàng)新、科學(xué)、規(guī)范的扶貧方式，堅信只要我們?nèi)鐣�、全體動員把力量用到實處，我們的扶貧事業(yè)將會取得更好、更長遠(yuǎn)的成效。
教育考察心得體會10
“生活、游戲、綜合”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)的三個核心理念，我們應(yīng)如何將這三個核心理念，落實到幼兒的一日生活和幼兒園的教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)幼兒園課程的生活化、游戲化呢？蘇州之行，讓我更深刻的領(lǐng)悟到其中的蘊(yùn)意，受益匪淺。
一、“真”
走進(jìn)蘇州工業(yè)園區(qū)的這兩所幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，讓我們看到課程游戲化在一日生活中的，不僅可以看到理念，更可以看到理念下的實踐與行動，從室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到孩子們投入忘我的游戲，無不體現(xiàn)出課程游戲化、生活化的真諦。首先，是，從對整個幼兒園的介紹和規(guī)范到每一個班里的具體活動安排，都面面俱到。其次，是老師們工作的細(xì)致，老師需要做無數(shù)個環(huán)節(jié)的工作，每一個環(huán)節(jié)都老師必需付出十分的耐心與愛心，我們從老師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與老師的配合上發(fā)現(xiàn)她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長期堅持細(xì)致工作才會培養(yǎng)起來的。
讓我感觸最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰明、活潑、可愛、文明、守紀(jì)，在真真正正的游戲著，享受著，快樂著。和我們自己幼兒園的孩子相比較，這幾所幼兒園的孩子不管是在進(jìn)行任何活動，他們亂中有序，有條不紊，這么出色的常規(guī)讓我羨慕不已。而我們的老師缺的就是花時間和耐心對孩子進(jìn)行教育，不過這也許和我們繁重的教學(xué)任務(wù)也有一定的關(guān)系，如果我們不單單只想到如何出色地完成教學(xué)任務(wù)，而對身邊即時發(fā)生的事情能像蘇州的老師一樣先放下課時，做好對孩子生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣出色的。
二、“融”
在參觀學(xué)習(xí)期間，讓我感觸最深的就是她們把各項活動和區(qū)域活動、當(dāng)?shù)匚幕袡C(jī)融合。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)活動室的環(huán)境布置簡單化，老師的東西比較少，展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。雖然由孩子的作品來裝飾美化環(huán)境，老師可以省很多時間，但要騰出收集和裝飾孩子作品的時間，而且她們的環(huán)境是根據(jù)不同的主題及生成活動，在進(jìn)行不斷地更換的，這也增加了老師們工作的負(fù)擔(dān)，不過能讓孩子和家長們一起參與到環(huán)境的布置中，讓孩子體會到了成功感，也增強(qiáng)了他們的集體觀念，一舉兩得。孩子在活動時也不會感覺很單一，玩的也開心。
游戲教學(xué)化，教學(xué)游戲化。游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲，關(guān)注幼兒年齡特點，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。例如趙丹老師的《快樂出行》通過鋪設(shè)一個公交之旅的游戲，讓幼兒設(shè)計出行路線圖，大膽表現(xiàn)調(diào)動幼兒的興趣。有趣的李愛琳老師的《小雞出殼》，讓孩子們?nèi)缤螒�，扮演小雞變換動作，如扭一扭、啄一啄等，整個活動可以用一個“樂”字來形容。孩子們在章老師的帶領(lǐng)下快樂地玩著各種搶椅子游戲。整個活動，激起幼兒的注意力及興趣，孩子們?nèi)硇耐度氲秸麄�學(xué)習(xí)過程中，雖然是一節(jié)教育教學(xué)活動，但有效實現(xiàn)了游戲活動、教學(xué)活動、生活活動的一個很好的“整合”。
三、“特”
通過步入班級室內(nèi)外進(jìn)行游戲觀摩，豐富多樣的游戲材料，富有活力的游戲開展深深感染了老師們，廊道里班級別具特色的種養(yǎng)區(qū)環(huán)境，亦深深吸引了大家。幼兒園開放而獨特的園所環(huán)境，豐富而生動的班務(wù)故事，給我留下了深刻的印象。因為這種近距離地接觸和體驗蘇州文化，是老師們前所未有的，利用這一社會資源，引導(dǎo)幼兒和家長實際感受蘇州文化的豐富與優(yōu)秀，感受蘇州的變化和發(fā)展，激發(fā)了幼兒愛蘇州的情感�；顒硬粌H拓展和豐富了老師們學(xué)習(xí)的空間，更讓我體驗到課程游戲化、生活化的一次真正意義上的實踐。看到孩子們個個好奇積極參與，老師們被深深地吸引。
新加花園幼兒園郭鑫園長的專題講座《課程游戲化理念下的幼兒園課程開發(fā)》，讓我感觸頗深。何為幼兒園的園本課程？為什么要開發(fā)園本課程？園本課程開發(fā)的基本原則？郭園長條例清晰明確的向我們分享了她寶貴的經(jīng)驗，其干練、執(zhí)著的工作及學(xué)習(xí)讓我肅然起敬。特別的園長總能帶出優(yōu)秀的兵，就如郭園長所說新加花園幼兒園的老師沒有一天不學(xué)習(xí)，沒有一天不進(jìn)步，在園長的帶領(lǐng)下，
四、“思”
在參觀蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校附屬教育幼兒園，園長老師們介紹幼兒園的情況，以及專室《體檢中心》課程故事與老師們進(jìn)行了分享。在幼兒園“體檢中心”游戲中為了體現(xiàn)幼兒園課程生活化、游戲化的教育理念，教師花了大量心血組織這次活動。
①“充分”利用社區(qū)、家長的參與等周圍的資源；
②在參觀活動中生成了“查體中心”游戲；
�、圩屆總�孩子都有參與的機(jī)會；
�、軐⒔虒W(xué)、生活、游戲聯(lián)系在一起。然而，如果我們認(rèn)真反思一下整個教育過程，就可以找出不少問題：開展查體中心游戲時，孩子還能做些什么事，例如可以參與哪些籌備工作？如何拓展游戲內(nèi)容？讓孩子體驗就醫(yī)過程有否更好的組織方法？醫(yī)生的工作量是否無端地被增加了？組織這樣的活動應(yīng)該如何充分利用周圍資源？可以說，如果教師不能理解生活、游戲、教學(xué)的有機(jī)綜合，活動無法進(jìn)行。
那么，教師在這個過程中究竟應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)、選擇和利用生活中的課程內(nèi)容，充分利用游戲手段實施幼兒園課程呢？
1、關(guān)注生活。幼兒的生活是豐富多彩的，有幼兒園的、家庭的`、社區(qū)的生活等，我們可以從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)有價值的主題，并有選擇地將它滲透到幼兒園課程中。由于生活本身就具有綜合性，因此越是充分利用生活資源，就越能體現(xiàn)幼兒園課程有機(jī)綜合的特點。
2、關(guān)注游戲。我們必須充分尊重幼兒的經(jīng)驗和能力，使游戲成為幼兒自己的游戲，成為幼兒成長過程中一種極具價值的生活活動、學(xué)習(xí)活動。
3、關(guān)注綜合。我們要使不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系，使它們不再處于割裂、分離的狀態(tài)，從而形成一個產(chǎn)生教育影響的整體。并非有聯(lián)系就是綜合，綜合需要形成一個有機(jī)的整體。幼兒獲得的東西，有許多是在他們自己的探索下獲得的。這種探索需要一個過程，當(dāng)然也會犯不少錯誤。正是在克服錯誤的過程中，幼兒獲得真知。獲得最可寶貴的知識和技能作為老師、作為家長我們更要有新的“錯誤觀”，這樣我們的教育理念就會變得更加寬容和有彈性，無論是家庭教育還是學(xué)校教育都會更加受到孩子的喜愛，也大大降低了孩子的學(xué)習(xí)壓力。
這次參加學(xué)習(xí)學(xué)到的很多東西，不是能夠簡單的用言語就能表達(dá)的�？傊�，我很珍惜這次的機(jī)會，希望今后能夠有更多的類似的活動讓我們老師學(xué)習(xí)，使我們的自身素質(zhì)和素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的漫漫長路還在繼續(xù)，我們渴求知識，渴求用正確的方法讓幼兒掌握知識。作為幼兒教育工作者的我將繼續(xù)前進(jìn)在這條艱難但必經(jīng)的道路上。
教育考察心得體會11
扶貧是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，對于扶貧工作的考察和調(diào)研則更是必不可少的環(huán)節(jié)。最近，我有幸參加了一次關(guān)于扶貧的考察活動，通過這次活動，我深切地體會到了扶貧工作的重要性和復(fù)雜性。下面我將圍繞著扶貧考察心得體會，以五段式的方式進(jìn)行敘述。
第一段：扶貧考察的意義和目標(biāo)。
扶貧考察是為了更深入了解貧困地區(qū)的實際情況，找出貧困的原因和解決的辦法，幫助當(dāng)?shù)厝嗣駭[脫貧困。在這次考察中，我們徒步穿越了山區(qū)、深入了村莊，親眼見到了這些地區(qū)的貧困和困擾。通過實地考察，我們發(fā)現(xiàn)了貧困背后的深層次問題，了解到了貧困戶的真實需求，這對于我們提供精準(zhǔn)扶貧政策和解決問題非常重要。通過考察，我們可以更好地制定扶貧政策，幫助貧困地區(qū)的居民實現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。
第二段：扶貧考察中的困難和挑戰(zhàn)。
在扶貧考察的過程中，我們面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)交通條件差，我們需要長時間的徒步和跋涉才能到達(dá)目的地。其次，很多地區(qū)缺乏基礎(chǔ)設(shè)施和資源，我們很難找到適合居民生活的環(huán)境和條件。此外，由于貧困地區(qū)的生活水平相對較低，當(dāng)?shù)鼐用褚庾R和認(rèn)知水平也較低，我們需要耐心地和他們交流和溝通，了解他們的實際情況和需求。這些困難和挑戰(zhàn)是我們在扶貧考察中必須要面對和解決的問題。
第三段：扶貧考察中的取得的成果和感悟。
通過這次扶貧考察，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒⒌玫搅艘恍┥羁痰母形�。首先，我們深入了解了貧困地區(qū)的實際情況，找出了解決貧困問題的辦法。我們發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的發(fā)展主要受制于教育、就業(yè)和醫(yī)療等方面的問題，因此我們著重關(guān)注了這些行業(yè)，并提出了相應(yīng)的解決方案。其次，我們與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行了深入的交流和溝通，在傾聽他們的需求的同時，也向他們傳遞了我們的扶貧政策和措施，使他們有信心和希望地走出貧困。通過這次考察，我真切地感受到了扶貧的重要性和工作的成果，也激發(fā)了我繼續(xù)為扶貧事業(yè)奮斗的動力。
第四段：扶貧考察中存在的問題和改進(jìn)方法。
在扶貧考察中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，由于時間和條件的限制，我們不能全面地了解到貧困地區(qū)的情況。部分地區(qū)需要跋山涉水才能達(dá)到，使得我們無法窮盡所有問題和困難。其次，考察后我們需要及時總結(jié)和整理所到之處的調(diào)研材料，制定出相應(yīng)的'解決方案。在這個過程中，我們也應(yīng)與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門開展深入合作，以共同推動扶貧工作的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：對未來扶貧工作的展望和建議。
通過這次扶貧考察，我對未來的扶貧工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。首先，我們應(yīng)更加關(guān)注貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高當(dāng)?shù)氐纳钏胶途用竦男腋８�。其次，我們需要加大對貧困戶的培�?xùn)和技能提升，提高他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。此外，我們還應(yīng)與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門進(jìn)行更密切地合作，共同推動扶貧工作的進(jìn)展和發(fā)展。我相信，在我們的共同努力下，貧困地區(qū)的居民必將享受到更加美好的生活。
教育考察心得體會12
第一段：引言（前言）。
在我參加精準(zhǔn)扶貧考察的這段時間里，我深刻體會到了扶貧工作的重要性和復(fù)雜性。我們的國家正不斷努力推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作，旨在幫助貧困地區(qū)改善生活條件，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展�？疾熳屛腋钊氲亓私饬素毨У貐^(qū)的真實情況，也讓我產(chǎn)生了很多體會和感悟。
第二段：貧困地區(qū)的挑戰(zhàn)。
在考察過程中，我親身體驗到了貧困地區(qū)所面臨的種種困難和挑戰(zhàn)。貧困地區(qū)的交通不暢、基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，使得這些地區(qū)的居民很難融入現(xiàn)代社會的發(fā)展。教育資源也相對匱乏，許多孩子無法接受良好的教育。農(nóng)業(yè)失去盈利性，導(dǎo)致部分地區(qū)生計難以為繼。同時，貧困地區(qū)居民的思想觀念和生活習(xí)慣也存在一定的滯后，改變他們的思維和行為習(xí)慣需要耐心和時間。
第三段：政府的精準(zhǔn)扶貧政策。
為了解決貧困地區(qū)面臨的問題，政府制定了一系列的精準(zhǔn)扶貧政策。政府通過投入資金，修建基礎(chǔ)設(shè)施，改善交通，助力農(nóng)業(yè)發(fā)展；同時，也注重提高教育和醫(yī)療水平，讓貧困地區(qū)居民享受到與發(fā)達(dá)地區(qū)相似的福利。政府還推廣了職業(yè)技能培訓(xùn)項目，幫助貧困地區(qū)居民學(xué)習(xí)新的技能，提高就業(yè)能力，實現(xiàn)脫貧致富。
第四段：社會參與的重要性。
除了政府的支持，社會的參與也是精準(zhǔn)扶貧工作的`重要一環(huán)。許多企業(yè)和個人紛紛投入到扶貧事業(yè)中，通過捐贈資金、物資，提供就業(yè)機(jī)會，為貧困地區(qū)提供了更多的幫助。同時，也有越來越多的志愿者組織和公益機(jī)構(gòu)積極參與到扶貧工作中，提供專業(yè)的幫助和服務(wù)。社會的參與不僅能提供更多的資源，還能為貧困地區(qū)帶來更多的機(jī)會和希望。
第五段：展望未來。
在考察過程中，我看到了貧困地區(qū)發(fā)生的巨大變化，很多居民的生活質(zhì)量得到了提升。然而，精準(zhǔn)扶貧的道路還很漫長，仍然有很多困難和挑戰(zhàn)需要克服。我相信，隨著政府、社會各界的不斷努力，貧困地區(qū)的發(fā)展會取得更大的突破。希望未來，貧困地區(qū)的居民能夠享受到更加美好的生活，實現(xiàn)真正的脫貧。
總結(jié)：通過這次精準(zhǔn)扶貧考察，我對貧困地區(qū)的情況有了更深刻的認(rèn)識，也認(rèn)識到貧困地區(qū)的改變需要我們每個人的積極參與和努力。只有政府、社會和貧困地區(qū)居民齊心協(xié)力，才能真正實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)，讓每個人都能過上幸福美好的生活。
教育考察心得體會13
一、引言：扶貧是國家的重要戰(zhàn)略，也是每個公民的責(zé)任。近期，我參加了一次考察扶貧活動，并深切感受到了扶貧工作的復(fù)雜性和艱巨性。在這次考察中，我不僅見證了扶貧政策的實施情況，更深入了解了貧困地區(qū)的真實困境。下面我將分享我的考察扶貧心得體會，希望能為未來的扶貧工作提供一些參考和啟示。
二、了解貧困地區(qū)現(xiàn)狀：在考察中，我深入了解了貧困地區(qū)的現(xiàn)狀。首先，我了解到土地荒蠻、資源匱乏是導(dǎo)致貧困的主要原因之一。許多地區(qū)的土地質(zhì)量差、生產(chǎn)力低下，農(nóng)民很難依靠種植和養(yǎng)殖維持生計。其次，貧困地區(qū)的教育、衛(wèi)生、交通等基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，限制了人們的發(fā)展機(jī)會。再者，貧困地區(qū)的人們普遍缺乏技能和創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)機(jī)會有限。通過對貧困地區(qū)現(xiàn)狀的了解，我意識到扶貧工作需要綜合考慮政策、土地、基礎(chǔ)設(shè)施和人才培養(yǎng)等方面的問題。
三、扶貧政策的實施效果：考察中，我參觀了一些扶貧項目，如農(nóng)業(yè)合作社、新農(nóng)村建設(shè)和技能培訓(xùn)等。這些項目是貧困地區(qū)的發(fā)展希望，也是扶貧政策的具體落實。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些項目通過提供新的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、改善基礎(chǔ)設(shè)施以及培訓(xùn)貧困人口的技能，幫助他們增加了收入，提高了生活質(zhì)量。同時，這些項目也注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)了貧困地區(qū)的整體發(fā)展。通過親身體驗，我深信扶貧政策的實施對貧困地區(qū)具有重要意義，但仍需不斷完善和持續(xù)關(guān)注。
四、個人體會和改進(jìn)思路：參與考察，我不僅對扶貧政策的.實施有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了一些問題存在。首先，一些貧困地區(qū)的政府官員扶貧觀念還不夠到位，缺乏對貧困人口的深度關(guān)懷，導(dǎo)致扶貧工作的實效性不高。其次，我認(rèn)為社會的參與度還不夠，個別人口傾向于依賴政府提供的援助，而缺乏自我改變和發(fā)展的努力。對此，我提出了一些建議：加強(qiáng)官員培訓(xùn)，提高他們的扶貧責(zé)任意識；倡導(dǎo)社會公益精神，鼓勵更多人參與扶貧工作。除此之外，我還強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新在扶貧中的重要作用，并希望政府和企業(yè)能在技術(shù)創(chuàng)新方面加大投入。
五、總結(jié)扶貧心得體會：通過這次考察，我深切體會到扶貧工作的復(fù)雜性和重要性。貧困地區(qū)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，但扶貧政策的實施已取得了顯著成效。同時，我也認(rèn)識到扶貧需要多方合作，既要注重政府的政策支持，也需要社會和個人的積極參與。希望未來的扶貧工作能更加注重發(fā)展可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)和提升貧困地區(qū)的整體素質(zhì)，以實現(xiàn)長遠(yuǎn)的脫貧目標(biāo)。作為普通公民，我也將繼續(xù)積極參與扶貧志愿活動，為實現(xiàn)全面小康社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育考察心得體會14
萬物復(fù)蘇，草長鶯飛，在這播種希望的美好季節(jié)，我旗教育局組織全體中小學(xué)校長，深入陜西寶雞眉縣青化初級中學(xué)考察學(xué)習(xí)，幾天來通過看校園，訪師生，進(jìn)課堂，聽匯報，品文化，悟管理，內(nèi)心產(chǎn)生諸多的感慨與感悟。
青化中學(xué)是一所距離眉縣最為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初級中學(xué)，設(shè)施設(shè)備相對簡陋，師資力量相對薄弱，生源質(zhì)量相對滯后，對于這樣一所頻臨撤并的農(nóng)村學(xué)校，起死回生，一躍成為中考成績四連冠的優(yōu)質(zhì)初中，在讓我們驚嘆和欽佩之余，留給我更多的反思與探秘。
在我看來，青中在辦有靈魂的教育。靈魂就是精神，學(xué)校靈魂即學(xué)校精神。學(xué)校精神就是以學(xué)校為主體的思想、情感和作風(fēng)相統(tǒng)一的，對學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力的精神，是一所學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和文化，是一所學(xué)校在長期積淀中形成的精神境界,是學(xué)校教職員工和學(xué)生共同努力、長期積淀而成的穩(wěn)定的共同追求和理想信念。學(xué)校精神包含校長精神，也體現(xiàn)師生精神。
青中張校長上任后，不講條件，不計報酬，帶領(lǐng)全校教職工披荊斬棘，構(gòu)筑青中夢想，打造青中印象，這是一種不言敗、不畏難、不服輸、勇于開拓的精神；“走進(jìn)青中是主人，走出青中是成功”的學(xué)校共同愿景折射出張校長具有宏大的教育視野和深厚的人文精神，張校長用實際行動將學(xué)校共同愿景根植于師生心底，化作教師愛崗敬業(yè)、學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的動力源泉和目標(biāo)追求；張校長堅持讀書，善于思考，提煉形成符合青中的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)追求和育人目標(biāo)，這是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勇立潮頭，改革創(chuàng)新，追求卓越的精神；張校長親力親為，堅持代畢業(yè)班政治課，親自制作宣傳片教育學(xué)生影響教師，與教職工同吃同住同奮斗共拼搏，心系師生，胸懷教育，心無旁騖，這是一種心懷大愛，無私奉獻(xiàn)的精神；張校長做事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有準(zhǔn)則，行動有落實，管理有方法，教研有思路，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓創(chuàng)新的精神。在我看來，張校長肯實干，有大思想、大智慧，作為校長，只要有張校長的這種精神，工作中就會少有些畏難情緒，少有些埋怨牢騷，少一些無所適從、畏手畏腳，多一份干事創(chuàng)業(yè)的熱情，多一些治學(xué)治教的理念與舉措，也就能夠辦出讓師生、家長和社會更加滿意的教育。
青中教師身上也有一種特有品質(zhì)。老師們從早上六點開始組織學(xué)生早記、早讀，早操、大課間跟操跑步，周一晨會、每天操后的晨會，每周三的年級組會，天天清，集體備課、教研活動、晚自習(xí)等諸多工作，一天下來將近14個小時的工作量（周一至周五老師是不允許離開學(xué)校的），老師沒有額外的津補(bǔ)貼、沒有超課費、沒有晚自習(xí)費、沒有中考獎金、上述費用全部納入績效工資之中，但是老師在做每一項工作時都一絲不茍專心致志精神飽滿神采飛揚，這就是青中教師的氣度和胸懷，這也是青中教師愛崗敬業(yè)、以校為家、無私奉獻(xiàn)的教育情懷與高貴精神。反觀我們的老師，執(zhí)教能力水平較高，工作環(huán)境較好，工資待遇不低，但是老師們整天心事重重，怨天尤人，拈輕怕重，牢騷多多。究其原因，有歷史成因的問題，有校長管理藝術(shù)的`問題，有地區(qū)教育環(huán)境的問題，有教育體制機(jī)制的問題。作為教育工作者，特別是校長，要深入剖析自身存在的問題，只有找準(zhǔn)問題的根源和癥結(jié)，認(rèn)真加以解決，才能打造出一支愛生敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、勝任教學(xué)，敢于創(chuàng)新、善于合作、德藝雙馨的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，才能進(jìn)一步提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
清中學(xué)子50%屬于留守兒童，全部來自農(nóng)村家庭，每個學(xué)生身上既有著農(nóng)村孩子的樸實無華，又有青中學(xué)子特有的精氣神。人們常說：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。青中學(xué)生有著良好的習(xí)慣，青中特別注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，提出了“習(xí)慣就是素質(zhì)”的口號，并將習(xí)慣養(yǎng)成教育落實在每一天學(xué)習(xí)之中。譬如：對早讀提出了“坐端正、拿起書、大聲讀”的要求，對作業(yè)提出了“看清楚、想清楚、寫清楚”的要求，對自習(xí)提出了“不說閑話、不做小動作、自找學(xué)習(xí)任務(wù)”的要求，每項要求具體而明確，并把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育納入教師考核，落實在每一點每一天。正因為有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上沒有睡覺的學(xué)生，沒有抄襲作業(yè)的學(xué)生，沒有無所事事的學(xué)生；正因為有了良好的行為習(xí)慣，操場上各個精神抖擻、步伐矯健、口號洪亮，校園內(nèi)書聲瑯瑯、彬彬有禮、清爽整潔。青中學(xué)生有自信、有主動進(jìn)取、執(zhí)著追求的精神。這種精神來源于學(xué)校為學(xué)生規(guī)劃出明確而具體的近遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，近期目標(biāo)就考出優(yōu)異成績，考取理想的高中：遠(yuǎn)期目標(biāo)也就是青中夢——做一個大氣正氣硬氣走向世界的現(xiàn)代中國人。為此，青中提出了“教育價值就是激活學(xué)生夢想”口號，通過環(huán)境文化、升旗儀式、宣誓儀式、跑操、經(jīng)典誦讀、表彰大會、讀書、標(biāo)語口號等多種舉措，激勵學(xué)生朝著既定目標(biāo)拼搏奮斗。青中在教育學(xué)生方面能夠找準(zhǔn)學(xué)生教育的抓手和切入點，采取切實有效的措施，用理念來引領(lǐng)，用目標(biāo)來導(dǎo)航，用氛圍來激勵，用行動來改變，在成就學(xué)生的同時也成就了學(xué)校。
教育是科學(xué)也是藝術(shù)，沒有科學(xué)，教育不能成其真，沒有藝術(shù)，教育不能成其美；有科學(xué)，才有教育的神圣和莊嚴(yán)，是藝術(shù)，才有教育的靈動和活潑。沒有能夠完全可以復(fù)制的成功教育，學(xué)習(xí)青中的核心就是學(xué)習(xí)青中精神，青中帶給我們的是對教育的思考和人性的探究。讓我們兼容并蓄，開拓創(chuàng)新，廣納百家思想，發(fā)揚青中優(yōu)良，讓我們的教育更精彩。
教育考察心得體會15
去年十月份，我受組織安排，作為志愿者參與了一場關(guān)于蘭考扶貧的考察，這次考察讓我收獲滿滿。在這里我想分享一下我的心得體會。
在蘭考，深入了解了當(dāng)?shù)卣畬Ψ鲐毠ぷ鞯耐七M(jìn)以及實施方案，包括“扶貧產(chǎn)業(yè)”的帶動和發(fā)展，以及被保障人工作、生活等基本權(quán)益的保障措施。可以感受到蘭考縣委、縣政府的齊心協(xié)力、積極向上的態(tài)度，向著全面脫貧致富的目標(biāo)持續(xù)努力。
第三段：貧困地區(qū)的真實狀況。
參與了一戶貧困戶的家訪，更加深刻認(rèn)識到了貧困地區(qū)的真實狀況，看到了“眼巴巴看著別人死死握著的饅頭”的場景。不難發(fā)現(xiàn)，這僅僅是貧困地區(qū)里的個例，還有許多人渴望著盡早脫貧。作為志愿者，我們通過各種方式為他們提供力所能及的幫助。
第四段：壯大扶貧產(chǎn)業(yè)，帶動脫貧致富。
蘭考扶貧措施的核心是要幫助農(nóng)戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，突破“賣糧為主”的.生活方式，壯大扶貧產(chǎn)業(yè)，帶動脫貧致富。了解到奶牛養(yǎng)殖、蔬菜種植、土雞養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況、市場態(tài)勢，并鼓勵農(nóng)民參與到扶貧產(chǎn)業(yè)中來，擺脫貧窮的困境，實現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。
第五段：對于未來的思考。
接下來，我將以此次考察的收獲為基礎(chǔ)，對未來的扶貧工作進(jìn)行思考。如何提供更好的教育、培訓(xùn)、就業(yè)機(jī)會以及更加豐富的社會保障為那些貧困人口提供幫助和支持，讓他們能夠走出困境，改善生活條件成為下一個問題。同時要繼續(xù)強(qiáng)化扶貧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓更多的貧困人口受益于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
總的來說，這次蘭考扶貧考察讓我更加明晰了脫貧致富的對策和方法，有助于更好地幫助需要幫助的人，讓他們走向更好的生活，增加幸福感和獲得感。本次考察讓我更加深刻認(rèn)識到，扶貧應(yīng)該是全社會廣泛參與的事業(yè)，每一個人都應(yīng)付出自己的力量，共同為建設(shè)美好的蘭考貢獻(xiàn)自己的力量。
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