教師暑假培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的教師暑假培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)1
我參加了淮北市教師進(jìn)修學(xué)校組織的、“小學(xué)語文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機會。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我體會頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧。
一、繼續(xù)教育使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念
學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水�！边@句話所蘊含的哲理。，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學(xué)中出發(fā)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的'提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。
此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
二、繼續(xù)教育促進(jìn)了我在教學(xué)過程中的不斷反思
在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會對學(xué)生說，“你光聽不行!要認(rèn)真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認(rèn)真記，仔細(xì)思考，我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要學(xué)會愛思、勤思、會思。由此可見，思考是何等的重要!
三、繼續(xù)教育使我增強了信心。
通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐，不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心!
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)2
“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天�！碑�(dāng)我們還沉寂在這首歌的時候，我相信大家肯定會覺得時間過得真是飛快，就在我們不知不覺中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠(yuǎn)行了！暑假的培訓(xùn)雖然帶給了我們一個不完整的假期，但對我們來說這也是一種鍛煉和學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)我相信大家的感悟肯定有很多，對于自己本身來說我覺得收獲也很大，我說一下自己的感想：
說起培訓(xùn)我相信大家更多是牢騷滿腹，更何況是大暑天來培訓(xùn)，當(dāng)然大家心里多多少少會有些抱怨，但是從培訓(xùn)的第一上午，我才意識到這種想法是多么的無知，開始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)，給大家培訓(xùn)的老師都是教師隊伍中的精英、骨干，無論是經(jīng)驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說到這里那種場景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從不同的角度，帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門，帶給我們的不僅是視覺上的沖擊，帶給我們更多的我覺得應(yīng)該是震撼，和感動！作為一名年輕教師，對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個教育領(lǐng)域中教師們帶來的精彩節(jié)目，使原本枯燥無味的理論變得非常生動活潑，通過這次的學(xué)習(xí)我覺得這讓大家的思路有一個更廣闊的認(rèn)知，在培訓(xùn)的過程中我對于幾個老師的培訓(xùn)有很多感想，當(dāng)然也帶給我很多感動！首先我覺得應(yīng)該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼，當(dāng)然這次也沒有失望，這次周老師帶著我們梳理了中班下學(xué)期的教育內(nèi)容，她緊密結(jié)合教材，幫我們從整個大的教育目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行層層分析，并且從教材的使用上也給我們做了細(xì)致的講解，比如要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，及本園實際情況安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及主題備課的內(nèi)容，開展的主題活動等也給我們做了精彩的講解，通過周老師的梳理，讓我們感覺到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情，每個活動環(huán)節(jié)都分析的那么透徹，每一步都講的那么到位，對于我們年輕的教師來說這無疑是一筆寶貴的經(jīng)驗財富，讓我們從中學(xué)到了很多！
其次是在縣里培訓(xùn)的時候，帶給我的第二個震撼那就是來自樂安實驗園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽認(rèn)識她的老師們說她是講課如何如何的生動，有趣。。。能力如何的強等，但是廬山真面目還真沒看到過，通過這次培訓(xùn)真的是目睹了白老師的風(fēng)采，她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材，從她的講話中就可以看出這是位對自己要求非常嚴(yán)格的人，說話思路條理非常清晰，她從課程的分析，課程的構(gòu)架，以及各個教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細(xì)的講解，而且對每個主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動做了細(xì)細(xì)的分析，并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動，我覺得這場培訓(xùn)非常精彩，可以說就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老教師用她切身的行動和感人的言語，為我們切切實實的上了一課，在做報告的時候她一再謙虛的說這些是她的個人感言，但聽了報告之后，我覺得這位教師的這些所謂的“個人感言”實在是受用于每一位來聽講座的老師們，因為我們的工作對象都是孩子，無論是幼兒園里的托班的.孩子還是大班的孩子，他們都應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)的孩子。雖然每個老師做的報告不太一樣，但總結(jié)到一點，就是要用自己的愛去愛孩子們，只有自己用愛感動了他們，才能教會他們知識，教會他們做人。
這次培訓(xùn)普及范圍之廣，人數(shù)之多，這是從自己工作這三年來最大的一次培訓(xùn)，可見縣領(lǐng)導(dǎo)對我們這次培訓(xùn)的重視程度，所以帶給我的第三個震撼就是周局長的講話——《態(tài)度決定我們的高度》，聽了周局長的話真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內(nèi)容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會技能，更要學(xué)會生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析，例如：他教育我們真正認(rèn)識自我潛能，與你的個人能力是沒有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”，讓我們懂得了無論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個幸福的過程！只要懷著一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實的！快樂的！
這次培訓(xùn)我聽到的最多的一個詞那就是“團(tuán)隊精神”以前從來沒意識到一個團(tuán)隊的合作有這么大的力量，但是這次培訓(xùn)李順玉老師讓我看到了真正的團(tuán)隊精神，團(tuán)隊力量！這個詞在她身上我得到了印證！為了準(zhǔn)備好這次報告，他們校外園加班加點，每天晚上十二點之前就沒有回過家，李老師甚至回去到凌晨三四點鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習(xí)再練習(xí)，爭取使動作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過程中，真誠樸實又貼合實際的語言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動，甚至有一種要流淚的沖動。。。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著大家的夢想，背負(fù)著大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團(tuán)結(jié)！積極！向上！真的很為她高興，也為自己能夠呆在這么一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊，感到驕傲！感到自豪！
因為努力，所以成長；因為成長，所以才會進(jìn)步；這次培訓(xùn)時間雖然短暫，卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)，反思自己的專業(yè)成長；在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的力量，才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的教學(xué)之路也會愈趨于成熟。在這次培訓(xùn)中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機會參加這樣的培訓(xùn)，也期待新的能有培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)更加細(xì)致化，當(dāng)然更期待我們的同行，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取人之長，補已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，。愿這次培訓(xùn)能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，相信一小的明天因為我的存在而更加精彩！
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)3
在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，語文新教師培訓(xùn)總結(jié)。通過高中語文新課程培訓(xùn)，我對以往的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，我找到了差距，開闊了視野，為下一步的教學(xué)工作明確了方向。
一、我的收獲：
(一)重新認(rèn)識教師的角色地位
新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
(二)努力提高自己的專業(yè)水平
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。擴大擴大自己的知識面。
(三)改變對學(xué)生的評定觀念
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的`調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)更新了教學(xué)觀念，認(rèn)識到教師要學(xué)會適當(dāng)放手，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學(xué)會的。我明白了一些知識可以傳授給學(xué)生，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實踐來培養(yǎng)，工作總結(jié)《語文新教師培訓(xùn)總結(jié)》。但是老師的講并不是可有可無的，它也是非常必要的。老師要講的是學(xué)生不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。視頻上×××老師、×××老師和×××老師的課就很好的體現(xiàn)了這一點。
(五)深刻理解了積累與運用的關(guān)系。
我認(rèn)為，積累是前提，運用是過程。二者密不可分、相輔相成。積累好比是水，運用好比是船，只有積累多了，才會水漲船高。新學(xué)期我要讓學(xué)生重視積累，逐漸掌握積累的方法，更要讓他們學(xué)著去運用，讓積累的內(nèi)容真正活學(xué)活用。
(六)通過看視頻知道了文言文教學(xué)如何做到“文”“言”并重。
以往的文言文教學(xué)我多是把過多的時間和精力花在對字詞的理解積累上，而不自覺地淡化了對文本的“文”的培養(yǎng)挖掘。往往是采用串講方式，課堂上領(lǐng)著學(xué)生字字落實，最后才涉及一些“文”的教學(xué)。但是通過培訓(xùn)，我明白二者好比一對孿生姐妹，關(guān)系密切，不可分離，“言”是“文”的基礎(chǔ)，“文”是在“言”的基礎(chǔ)上的能力提升。文言文教學(xué)要“文”“言”兼顧，學(xué)“文”中帶動習(xí)“言”，既要使學(xué)生有效掌握文言知識，又要充分挖掘文言文中的“文學(xué)”和“文化”意味。
(七)充分認(rèn)識到閱讀和寫作教學(xué)對語文學(xué)習(xí)的重要性。
一個人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚保葉圣陶先生說“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系�！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點，舞好兩柄“利劍”，相信就能“雙劍合璧，威力劇增�！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，更要重視我們的寫作教學(xué)。 有人統(tǒng)計，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習(xí)慣，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍。所以我建議老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，重視作文講評，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。
二、我今后的目標(biāo)：
1、及時充電，不斷拓展自己的知識面,為教學(xué)工作注入新鮮血液,廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣。教師讓學(xué)生結(jié)合個人愛好，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做讀書筆記，記下優(yōu)美文段，記下心得體會。
3、重視作文教學(xué)。加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，并樂于相互展示和評價寫作成果�？梢韵迺r作文，45分鐘寫800字左右的文章。教師批改作文時可以采取多種方法，寫評語時少批評多激勵，并提出一些有針對性的建議。
4、針對教學(xué)經(jīng)驗不足，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱，吃透教材的同時，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗,積極參與聽課評課,虛心向他們學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色.
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)4
為進(jìn)一步提高我校教師綜合素質(zhì)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長，更好地適應(yīng)“情智發(fā)展課堂”理論需求，根據(jù)教育培訓(xùn)中心和學(xué)區(qū)的有關(guān)要求，決定在暑假期間，以繼續(xù)自學(xué)朱永新的《新教育之夢》為重點，以聽“五支隊伍”培訓(xùn)專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》為內(nèi)容，以觀看陳紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》和鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》課件以為學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中培訓(xùn)。
一、指導(dǎo)思想
以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長為目的，以加強教師執(zhí)教能力為核心，以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點，利用暑假對教師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識的培訓(xùn)。
二、組織機構(gòu)
成立“二十五中學(xué)寒假教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。
三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
1.讀書是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對教師來說更具有特殊意義。我校教師繼續(xù)自學(xué)朱永新的《新教育之夢》，重點研讀第六章《理想的學(xué)�！�、第七章《理想的教師》。
2.聽“五支隊伍”培訓(xùn)專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學(xué)院教授全國骨干教師培訓(xùn)專家。劉教授充滿激情的課程，會使我們的心靈得到滋潤與啟迪。
3. 觀看程紅兵《創(chuàng)建有文化含量的`智慧》。程紅兵是中學(xué)語文特級教師，上海市建平中學(xué)校長。全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，享受國務(wù)院特殊津貼，上海市市級骨干教師帶教導(dǎo)師，他從“規(guī)范課堂、高效課堂、智慧課堂”三個方面，講解課堂教學(xué)的三個層面。
4.觀看鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長的必由之路》。鐘志農(nóng)是浙江省優(yōu)秀教師，浙江省首屆“十佳家長”。他從“樹立8種科研意識、鍛煉8種科研能力、養(yǎng)成8種科研作風(fēng)、要有4種精神準(zhǔn)備”四個方面闡述科研意識的樹立與能力的培養(yǎng)。
5.各學(xué)科集中進(jìn)行一次集體備課，熟悉下學(xué)期教材內(nèi)容.
四、培訓(xùn)時間和地點：
時間：20xx年7月日—7月日
地點：二十五中學(xué)多功能教室。
五、培訓(xùn)對象
全校教師。
六、培訓(xùn)安排：
20xx年7月寒假期間教師集中學(xué)習(xí)安排表(略)
培訓(xùn)時間
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)5
近日里，連降細(xì)雨，高溫天氣得到了有效控制，可我們充電提升的熱情絲毫不縮減。今天，大家齊聚一堂，迎來了西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及專家老師們，給我們音美教師傳經(jīng)送寶，助推薄弱學(xué)科建設(shè)，加快國家優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展縣創(chuàng)建工作。在此，請讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示誠摯的歡迎！
西安鐵路職業(yè)學(xué)院與我縣建立結(jié)對幫扶關(guān)系以來，學(xué)院先后投入了大量的人力、資金，跨越山水之隔，助力縣域教育高質(zhì)量發(fā)展。真情幫扶，慷慨解囊。捐助建立了縣級心理咨詢室，先后派教師多次到我縣開展啦啦操、心理輔導(dǎo)、教師培訓(xùn)等活動，為我縣的教育工作帶來了極大的活力。這次暑假的培訓(xùn)活動，是促進(jìn)學(xué)科全面建設(shè)的需要，是解決我縣音美教師嚴(yán)重短缺的有效舉措。請各位參訓(xùn)教師珍惜學(xué)習(xí)機會，克服炎熱帶來的不練，苦練基本功，力爭學(xué)得更好。下面，提四點要求：
一、明確目標(biāo)，務(wù)求培訓(xùn)取得實效。舉辦音美教師教師全員培訓(xùn)，其目的就是提升專職音美教師的專業(yè)素能，促進(jìn)兼職音美教師勝任日常教學(xué)，增強我縣音美學(xué)科師資力量，為“一校一品”特色化辦學(xué)、內(nèi)涵化式發(fā)展提供必要的人力資源保障。經(jīng)過培訓(xùn)，彌補音美教師短缺矛盾，達(dá)到義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建驗收指標(biāo)。
二、立足提高，增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的使命感。每位參訓(xùn)教師應(yīng)抱著虛心學(xué)習(xí)、廣泛交流、深入研討、充分借鑒、唯我所用的態(tài)度投入培訓(xùn)活動中，竭力取得最大的收獲。要增強學(xué)習(xí)的.主動性。積極與培訓(xùn)老師交流探究，與一起來參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們互動，在學(xué)習(xí)中互通信息，結(jié)成友誼，共同提高。
三、強化紀(jì)律，高度重視安全。在培訓(xùn)期間，大家一定要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守培訓(xùn)安排的作息時間，不要遲到和早退。卻有要事，必須履行請假手續(xù)。教師工作股和縣教研室會對全體參訓(xùn)教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤，培訓(xùn)結(jié)束后將對參訓(xùn)情況進(jìn)行通報。根據(jù)培訓(xùn)實施方案，對考核合格的參訓(xùn)教師要認(rèn)定相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)時。在培訓(xùn)會上分享交流的經(jīng)驗材料，也會得到縣級教科研單位的認(rèn)定。
四、內(nèi)化于心重運用。培訓(xùn)之后，各位參訓(xùn)教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，及時寫出高質(zhì)量的培訓(xùn)體會，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟�；匦：螅魑唤處熞e極開展自主研修，將所學(xué)的知識運用到工作中，與課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合，指導(dǎo)今后學(xué)科教學(xué)工作，提高音美課堂教學(xué)效益。
希望大家通過本次培訓(xùn)，能學(xué)到新知識、新技能，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。希望大家好好吸收，盡快學(xué)以致用。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)6
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、 以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索.
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個學(xué)生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生 留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3 、應(yīng)對學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”;另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向.探索作為一種學(xué)習(xí)活動，也有有意義和無意義之分.教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索.不宜信馬由韁，放任自流.對學(xué)生進(jìn)行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒.
其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價.新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果，還要評過程;不光要評顯性指標(biāo)，還要評情感與精神等隱性指標(biāo).所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。通過評價，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，
增強繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果.把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合.當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實際上，這是一種誤解.課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價值的學(xué)習(xí).而任何有價值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向;二是學(xué)習(xí)的材料對學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性的聯(lián)系.教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的.，值得肯定的.講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機械學(xué)習(xí)”.總之，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定.新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機結(jié)合起來.尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識，更應(yīng)以講授為主.對于如何領(lǐng)會新課標(biāo)、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特別想知道新課程與我們原來使用的課程有什么不同，在教學(xué)方面的要求有什么不同?通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的認(rèn)識;通過專家老師對探究性教學(xué)的講解，使我對上好新教材充滿了信心;通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解。
為上好新課做好了必要的準(zhǔn)備工作。因此這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對新課程的評價多一些講解。其實在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進(jìn)行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要改變可能有點困難，就象專家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學(xué)中使用，不用我們來強調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學(xué)生的能力不但沒有得到培養(yǎng)，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢?這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價等各方面有眾多的問題亟待研究.本文所謂教學(xué)的三個“突出”，僅為教學(xué)研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)7
按照市局《關(guān)于做好安全教育培訓(xùn)工作的通知》精神，為進(jìn)一步提高職工安全意識，強化防范措施，預(yù)防和減少安全事故發(fā)生，牢固樹立“預(yù)防為主、防患必除、安全第一”的思想，營造安全有序的辦公環(huán)境，我校對全體職工進(jìn)行了安全常識和消防器材使用的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使全體職工更深刻的認(rèn)識到了安全是家庭幸福、單位穩(wěn)定、社會和諧的生命線，增強了職工的安全意識和主人翁精神，同時積累了寶貴的培訓(xùn)經(jīng)驗，保證了單位各項工作健康、高效、持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)就此次培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：
一、提高認(rèn)識加強領(lǐng)導(dǎo)
按市局《通知》要求，我所成立了以校長為組長的安全培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件，制定培訓(xùn)計劃，選定培訓(xùn)內(nèi)容，安排培訓(xùn)時間，為此次培訓(xùn)工作的圓滿成功打下了良好基礎(chǔ)。并要求全體職工真正做到全員、全過程學(xué)習(xí)，把此次培訓(xùn)當(dāng)作一次提高自我保護(hù)能力、完善自我業(yè)務(wù)技能的機會。
二、組織嚴(yán)密內(nèi)容全面
為使此次培訓(xùn)工作做好、做細(xì)、做嚴(yán)、做出成績，達(dá)到預(yù)期的目的，xx國土資源所嚴(yán)格按照培訓(xùn)計劃和內(nèi)容組織實施，對消防安全、交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生安全、地震防護(hù)、傳染病防治、計算機安全使用常識等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)安全常識手冊使用全體職工對安全常識有了更進(jìn)一步的了解，安全意識得到了進(jìn)一步加強。
三、方法靈活成效顯著
為了解決培訓(xùn)時間和業(yè)務(wù)工作之間的矛盾，我們采用了上午工作、下午培訓(xùn)的方式，或者采取工作間隙進(jìn)行培訓(xùn)的方式，這樣既沒有影響到正常工作，又沒有影響培訓(xùn)，起到了事半功倍的效果。在學(xué)好理論的同時，我們還對消防器材的使用方法進(jìn)行了實際操作訓(xùn)練，在理論和實踐上都達(dá)到了培訓(xùn)的目的。
培訓(xùn)過程中，我們嚴(yán)格按照市局《通知》要求，對日常工作中存在的安全隱患進(jìn)行了徹底清查，主要表現(xiàn)在：第一，單位沒有消防器材；第二，隨著辦公設(shè)施的現(xiàn)代化，單位用電管理存在著很大漏洞，個別同志下班忘記關(guān)掉電腦、空調(diào)，晚上值班還有長明燈現(xiàn)象；第三，單位和個人在飲食方面還沒有對蔬菜、水果進(jìn)行徹底消毒等。通過這次培訓(xùn)給每個人都敲響了警鐘，能夠做到互相監(jiān)督、互相提醒，共同把安全問題搞好，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
四、培訓(xùn)工作存在的不足
1、個別職工對培訓(xùn)認(rèn)識程度不夠，存在應(yīng)付現(xiàn)象。
2、培訓(xùn)組織上雖然經(jīng)過努力達(dá)到了預(yù)期的效果，但還存在如時間安排不妥等不利的地方。
3、安全教育培訓(xùn)不應(yīng)只作為一項階段性工作任務(wù)來抓，應(yīng)成為我們學(xué)校一項長期的重要工作常抓不懈。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)8
今年暑期是我首次參加音樂教師培訓(xùn)，機會難得，所以我十分珍惜這次機會，除了一天因為工作原因請了假以外，剩下的四天時間我都是準(zhǔn)時參加，從未缺席，而且非常認(rèn)真聆聽各位專家領(lǐng)導(dǎo)的講課，并作了詳細(xì)的聽課記錄。
7月6日上午進(jìn)行了開班典禮，然后由市進(jìn)修學(xué)校的楊主任給大家做了名為《中國教育現(xiàn)狀》的講座，生動而精煉的.語言闡述，讓大家都為現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀而感慨，不得不讓我們這些當(dāng)老師的好好深思一番，究竟改如何教育我們的下一代。下午是由江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)的韋老師給我們作了一個關(guān)于“音樂課堂教學(xué)”的講座，講集教學(xué)理論與實踐活動于一體，讓每位教師切切實實領(lǐng)悟到了該如何面對教學(xué)中的各種難題，以及如何上好音樂課。
7月7日一天是由南京前線歌舞團(tuán)資深指揮家陳佳南老師給我們做的講座。“行家一出手，就知有沒有”，這句老話來形容陳老師的講座是最合適不過的了，他集五六十年的實踐經(jīng)驗于一身，深入淺出的給我們講解了合唱指揮上的各種知識，讓大家受益匪淺，面對著已過不惑之年的陳老師我們不由的心生敬佩，尤其是如此知識淵博的他，如今還是那么孜孜不倦的學(xué)習(xí)、充電，而且有著非常強的敬業(yè)精神，更是讓我們肅然起敬。
7月9日一天給我們安排了句容市教研室的龔仁祥老師的“信息技術(shù)與課件制作”講座。龔老師年齡與我相仿，但是在信息技術(shù)上卻已達(dá)到了高手級水平，不得不讓我佩服，今天在他的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了如何上網(wǎng)截取圖片、音樂及Flash片段等等知識，對于我們這些經(jīng)常需要自己做課件的一線教師來說，用途真的非常大。
7月10日，教育局給我們安排了兩場講座，一個是市進(jìn)修學(xué)校楊良文主任的“論文撰寫與課題研究”的講座，一個是基教科陳德芳科長的關(guān)于“文藝匯演”節(jié)目方面講座，通過一天的學(xué)習(xí)收獲非常大，因為兩位領(lǐng)導(dǎo)不僅是我們的前輩，更是教育界的專家，在他們的引領(lǐng)下，我想我們句容的教育明天一定更輝煌。
為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，說真的，五天的學(xué)習(xí)時間感覺太短了，雖然有很多收獲，但我感覺還有很多想要學(xué)的東西，只有盼下一次學(xué)習(xí)的機會了。再次感謝句容市教育局、句容市教師進(jìn)修學(xué)校給我們提供的這次學(xué)習(xí)機會，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們帶來了如此多的精神食量。
20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語教師口語培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動是緊張充實的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項培訓(xùn)任務(wù)。
一、籌備工作井然有序
培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開會議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實責(zé)任，經(jīng)費籌措，學(xué)員遴選、專家聘請，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動加強聯(lián)系。一是及時匯報得支持；二是主動聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實地察看得效果。
二、開班典禮簡樸熱烈
7月19日上午，培訓(xùn)班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長劉小剛出席并作重要講話，他強調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對我州中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費培訓(xùn)的機會，做好“三個轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)
習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語口語教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長張咸信、師訓(xùn)站站長符順忠、永順縣人社局局長魯隆漢、永順縣教育局局長全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓(xùn)。
三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累
1、對英語口語訓(xùn)練重新認(rèn)識了自我
通過培訓(xùn)，每個參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語教師，不但具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語技巧和口語交流，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是通過口語交流，口語訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。
2、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對英語課堂教學(xué)也有了一個全新的認(rèn)識。大家都感悟了英語課以語言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信，在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明了努力的方向。
3、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍
通過與美籍教師的口語交流，學(xué)員們了解如何較好的'進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境，強詞詞江和語法知識，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷提高。
4、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
通過培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說在課堂中，Pairwork和GroupWork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語課。
四、過程管理緊張充實
為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過程管理。一是成立班委會，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中
挑選三位教師擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時作息，提醒異地學(xué)員按時起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動。二是堅持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時作息，沒有一人請假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每兩天一次學(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評比。五是進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮。
短暫的六天，我們既聆聽了兩位美籍教師的精彩講授，又開展了形式新穎的課外活動，既參觀了森林公園不二門，又領(lǐng)略了全州中學(xué)英語骨干教師代表的風(fēng)采，在學(xué)習(xí)和交流的碰撞中，開闊了眼界，增加了底蘊，收獲了友情，使培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)9
經(jīng)歷了12天的小學(xué)數(shù)學(xué)假期培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲，我覺得今年的培訓(xùn)更具有實用性和針對性，特別是縣級培訓(xùn)中的培訓(xùn)團(tuán)隊專題報告、觀看錄像材料和小組內(nèi)交流對我的影響�；貞浥嘤�(xùn)歷程就像老師們說的“培訓(xùn)是一個勞累、充實，收獲的過程”。下面簡要總結(jié)自己在本次培訓(xùn)中的收獲：
一、培訓(xùn)使我對教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
從畢業(yè)到現(xiàn)在我大部分是教高年級，記得前年在課標(biāo)考試中出了一個低年級的'教學(xué)情境，讓說出教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)案例我沒有做好，還有從前年我接收了一年級，為了熟悉教材，我違反規(guī)定兩周沒有上新課。我想大部分老師都有這種感受，對于自己沒有任教的年級無論是教學(xué)目標(biāo)還是知識結(jié)構(gòu)都不是很了解。而本次培訓(xùn)恰恰彌補了這一點，在學(xué)校培訓(xùn)中，我從第一冊到第十二冊，一冊一冊的研讀，仔細(xì)揣摩知識間的聯(lián)系，使我明確了教學(xué)知識在學(xué)生發(fā)展中的地位，在鎮(zhèn)及培訓(xùn)中，任教老師提出自己教學(xué)中的困惑，老師們一塊討論，共同提升了自己。在縣級培訓(xùn)中，我收獲的是重新認(rèn)識了教材中“統(tǒng)計和概率”“綜合與實踐活動”這兩大部分的作用。在自己的教學(xué)中這些內(nèi)容沒有得到重視，以后應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。
二、培訓(xùn)更新了我的教學(xué)觀念。
農(nóng)村老師外出學(xué)習(xí)的機會很少，教學(xué)觀念落后是現(xiàn)實的，這次培訓(xùn)我充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單的知識教學(xué)和技能培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。數(shù)學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與價值觀，這一點我一直覺得很迷茫，韓老師的一句話對我啟示很大：“學(xué)生的態(tài)度和價值觀主要體現(xiàn)在學(xué)生是不是喜歡數(shù)學(xué)上”。此外本次培訓(xùn)還使我了解了自主探究課、解決問題課和統(tǒng)計與概率課等課型的教學(xué)模式。
三、培訓(xùn)解決了自己教學(xué)中的一些困惑。
本次培訓(xùn)充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量，通過在各級培訓(xùn)中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。如：在二年級教學(xué)中學(xué)生在計算375+243時，學(xué)生很容易寫成357+243或375—243開始我一直把原因歸結(jié)在學(xué)生粗心上，現(xiàn)在想來是學(xué)生的認(rèn)知能力還沒有完善。教學(xué)中我們要重視學(xué)生的錯誤，從挖掘?qū)W生錯誤原因中找到學(xué)生原有知識經(jīng)驗的起點。再如學(xué)生在認(rèn)識完米和厘米后，對于單位的實際長度很難理解經(jīng)常出錯，我也很迷茫一直沒有找到原因，現(xiàn)在想來學(xué)生消化知識應(yīng)當(dāng)有一個過程，教師在教學(xué)中要能理解并尊重學(xué)生的這種差異。
總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在以后的時間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)10
省教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。
下面就把教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個性得到，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。
2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。
在新課改形勢下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的'引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論。
一個正，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年7月16日，根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排，我和全市高中語文教育同仁在咸陽師范學(xué)院參加了高中教師繼續(xù)教育暑假集中培訓(xùn)。
通過這一平臺，我們提高了思想覺悟，溫習(xí)了本學(xué)科的專業(yè)知識，開闊了眼界，加深了與同行的交流？。在短短的一周時間中，我們聆聽了等王書月、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座，并積極與其他參訓(xùn)教師交流，共同探討，享受繼教的快樂。可以說，一周的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念，使我對一些問題的認(rèn)識頗更加深刻，尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學(xué)法，與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計更觸動了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合，往往會有出其不意的效果。
培訓(xùn)期間，我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，主動思索，積極探討，結(jié)合自己的教育實踐自我反思，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實踐中。尤為重要的是，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動了我，啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗型的教書匠，而要在教學(xué)之余，不斷總結(jié)，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老。做一個專家型教育者，而不是教書匠。
下面是這次培訓(xùn)的幾點感悟。
1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺，學(xué)員可以聆聽專家教誨，也可以與各位專交流觀點，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋，使良好經(jīng)驗得到展示，這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。
2、學(xué)習(xí)讓教師體驗幸福
幸福是一種體驗。在培訓(xùn)中，我真切而強烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生，同時也體現(xiàn)在充實自己，而后者是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座，或根基扎實，思維綿密；或天馬行空，神游八極；或娓娓道來，波瀾不驚；或妙語連珠，舌粲蓮花……逐漸的，淡忘的知識清晰起來，如逢故人；蕪雜的思想明了起來，靈光乍現(xiàn)；陌生的理念翩然而至，豁然開朗，如飲瓊漿，又有那一種幸福能與此相比？專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，將為我的教學(xué)實踐起到提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福？
3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想
做一個有思想的教師是教師的最高境界。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力，有高超的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福，彰顯思想的深度！
教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的？是從對知識的渴求中產(chǎn)生，從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊，可來自鮮活的現(xiàn)實生活，可以來自具體的教育實踐，而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個平臺，除了聆聽專家的教誨，參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)歷，有更多的機會相互交流，相互切磋，因此，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺。
4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新
教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天，許多老師因為“教書”難有成就感逐漸懶惰起來！在繼教活動中，舊的.知識得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力，切實賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài)，讓自己與過去不同。教育離不開學(xué)習(xí)，特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，它能使我們的知識、觀念常拭常新�？梢哉f，一周的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念，使我對一些問題的認(rèn)識頗更加深刻，尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學(xué)法，與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計更觸動了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合，往往會有出其不意的效果。
總之，通過本次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我的教育教學(xué)觀念得到更新，我看到了自身的不足之處，更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)12
一年一度的暑假培訓(xùn)又開始了，想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓(xùn)又會讓我們收獲什么呢？我充滿期待地走進(jìn)入培訓(xùn)會場。
這次為我們講課的是心理專家陳勁，她帶來的話題是《厭學(xué)行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手，拉近大家的距離，再拋出幾個問題，引發(fā)熱議。如，教學(xué)生容易還是教自己孩子容易？在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力？等等。接下來她表明講課的意圖：學(xué)會了讓自家孩子收益，再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話音一落，贏得了熱烈的掌聲。
接下來 陳勁 教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進(jìn)行思考，孩子需要什么？學(xué)生需要什么？并通過這些實驗論證了“親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，得出“父母關(guān)愛是兒童人格發(fā)展的基石，情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是兒童一切心理適應(yīng)問題的根源，自然也是導(dǎo)致少年犯罪行為的主要原因�！钡慕Y(jié)論。在這以前，我一直為孩子過分依戀父母而擔(dān)憂，現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用，明白孩子依戀父母才是正常的。作為負(fù)責(zé)任的父母親，不應(yīng)該把孩子的依戀看成是累贅，而是必須放下無關(guān)緊要的事情，充分滿足孩子愛的需要。
陳勁 教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典�！笆∈浅晒χ浮笔清e的，學(xué)生學(xué)得不好就厭學(xué)，學(xué)得越好就越想學(xué)，所以“成功才是成功之母”。“學(xué)海無涯苦作舟”是錯的，人的本性是趨利避害，既然學(xué)習(xí)是苦差事，我干嘛去學(xué)？一定要告訴孩子，學(xué)習(xí)的快樂的，是一種享受，才能讓他們樂學(xué)。 陳 教授特別指出，兒童入學(xué)第一天的教學(xué)不應(yīng)該正式上課，而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對學(xué)校的喜愛之情，對學(xué)習(xí)的向往之心。這一理論對我們的教學(xué)實踐具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
通過陳 教授對厭學(xué)行為的深入剖析，我明白了厭學(xué)行為的成因，有了這樣的認(rèn)識，就能指引我進(jìn)行正確的有效的教育教學(xué)工作。我會時時警惕，面對學(xué)生不能有壓迫行為，注意自己的肢體語言，不要讓他們感到壓抑和難受。在教學(xué)中盡量運用正強化的方法，特別是要讓后進(jìn)生體驗成功。
另外， 陳 教授提出的“描述性表揚”特別實用。平常對學(xué)生表揚多了，使得表揚失效；而在很多的展示課上，聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正達(dá)到表揚的目的，它具有真實和不可反駁的特性。
最最感謝的是 陳 教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W(xué)的兒童因為年齡很小，見到喜歡的東西不管是誰的'都會動手去拿，他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別，一般的說教很難起作用，有的在學(xué)校不亂拿了，回家還是會偷偷拿父母的錢去花，父母請求老師教育時，老師往往不像 陳 教授那樣去分析原因，做兩方面的工作，而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁，如今 陳 教授給我送來了及時雨，真的是由衷的感謝。
總之，在 陳 教授的課上，我學(xué)到了很多：厭學(xué)的根源、同理心、描述性表揚、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學(xué)生等等， 陳 教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野，給了我一雙慧眼。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)13
x月xx日至xx日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學(xué)語文第二期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，聽了xx市xx小學(xué)xx老師《拼音與識字教學(xué)探究》；xx小學(xué)xx老師《語法修辭》；xx市實驗小學(xué)xx校長《新課程口語交際教學(xué)思想與實踐》；xx小學(xué)xx老師《閱讀與寫作教學(xué)專題》；xx市教研室xx主任《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與試卷命題例談》實驗小學(xué)xx老師《語文簡筆畫技能與訓(xùn)練》xx市電教館xx館長《小學(xué)語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的x天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。在這里我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的.洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
x天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)14
辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強了對新課程的認(rèn)識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué) 生中間做活動的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運動。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的'課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習(xí)、獨立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學(xué)生通過選項學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
教師暑假培訓(xùn)總結(jié)15
8月4日，我有幸參加了暑期培訓(xùn)，今天有多位老師及專家對教材作了分析及如何構(gòu)建高效課堂。又是充實的一天，很久沒有這樣聆聽教學(xué)一線的名師的培訓(xùn)了，對我來說又是一次提升自我大好機會。下面就這一問題如何務(wù)實備課，談個人幾點體會。
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將某一知識點放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個知識體系中來審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識點在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的'基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個信息，每一句
提示語，每一個練習(xí)，把握好教材設(shè)計的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。 集體備課，就是教師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強動機、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基矗在個人備課的基礎(chǔ)上，必須強化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解；形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資源；實現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
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