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班主任工作思考和總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的班主任工作思考和總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
忙忙碌碌的一學(xué)期好像才開(kāi)始就要結(jié)束了，按照我的學(xué)期計(jì)劃和帶班理念，本學(xué)期的班主任工作還是略見(jiàn)成效的。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
一、班級(jí)常規(guī)管理和班委職責(zé)實(shí)施
首先，班級(jí)的常規(guī)不用多說(shuō)班主任都知道的那些方面，在一開(kāi)始的時(shí)候比較焦頭爛額，而出現(xiàn)的結(jié)果竟然是管的越多，批評(píng)的越多，扣分越多。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和反思，我決定采取“忽略”法，即對(duì)扣分忽略不看，而對(duì)她們/他們的一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行表?xiàng)�，并順便提點(diǎn)我的最低要求。這個(gè)方法還挺管用，班級(jí)的常規(guī)工作逐步走向正軌。
在班委職責(zé)實(shí)施這塊，我盡量挖掘?qū)W生潛能，幫助他們勝任角色。從材料的收集，信息的采集，通知的下發(fā)等，到活動(dòng)的策劃，準(zhǔn)備，開(kāi)展等事無(wú)巨細(xì)，各個(gè)班委及他們的助手們都扮演著主要角色，發(fā)揮著他們的班級(jí)主人翁作用，而我也從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)了，只需要把一下關(guān)，提點(diǎn)建議。我這學(xué)期最大的感悟就是相信學(xué)生的潛能，放手，給予他們更多的自立和成長(zhǎng)的空間，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，還有心靈的輔導(dǎo)，然后大膽的放手，即使一開(kāi)始會(huì)有很多的小錯(cuò)大錯(cuò)，幫著及時(shí)的修正即可。
二、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，身心成長(zhǎng)工作
在他們這個(gè)年齡和學(xué)習(xí)狀況下，期待花開(kāi)或長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也許是癡人說(shuō)夢(mèng)了。學(xué)習(xí)的習(xí)慣早就在他們身上烙下深印，我不認(rèn)為我的苦口婆心或者畢業(yè)的壓力會(huì)改變多少他們學(xué)習(xí)的熱情，故未能稍作變化的就是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度了。但態(tài)度也是建立在學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)之上的，而興趣和動(dòng)機(jī)有屬于他們“內(nèi)在范圍”，這就要看他們自己的選擇了。但是我始終認(rèn)為他們個(gè)體的身心的成長(zhǎng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是非常重要的，這些成長(zhǎng)因素很可能決定著他們的選擇。所以，在學(xué)習(xí)方面，我依然在觀察他們，我希望他們?cè)诓煌那闆r下自己做出正確的選擇。
另外在學(xué)生教育方面，我采用小組成長(zhǎng)方式。我把有相似問(wèn)題的學(xué)生組成一個(gè)成長(zhǎng)小組。在我的督導(dǎo)下，小組定期開(kāi)展活動(dòng)，能逐漸的敞開(kāi)心懷講講自己的內(nèi)心話了。他們還簡(jiǎn)單記錄了他們的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生從認(rèn)知到態(tài)度的改變都比較理想，這些都是值得肯定的成績(jī)，我相信，他們慢慢的會(huì)有自己更好的選擇。當(dāng)然完成學(xué)業(yè)其實(shí)也是他們內(nèi)心最初始和最希望達(dá)到的目標(biāo)。
三、班級(jí)主題活動(dòng)成為教育學(xué)生的良好契機(jī)
多用“主題活動(dòng)”的方式教育學(xué)生，在我的班主任工作實(shí)踐中我認(rèn)為這是一種較好的教育學(xué)生的方法。教育的方法有很多種，有效的教育方法更能直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。每一次的班會(huì)都會(huì)選一個(gè)小主題，如大學(xué)意味著什么？手機(jī)帶給我們的是什么？何為成長(zhǎng)？等等讓學(xué)生自己來(lái)講，給予他們思考和自問(wèn)及聆聽(tīng)的空間。
四、和學(xué)生一起成長(zhǎng)
“人無(wú)完人”，不管是誰(shuí)，新經(jīng)歷的每件事每段歷程都是成長(zhǎng)的契機(jī)。作為班主任，雖然扮演的角色是教育者，促進(jìn)者，幫助者，但是如果本著和學(xué)生一起成長(zhǎng)的心態(tài)來(lái)教育和管理班級(jí)的話，一定可以帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的更好！
以上是我對(duì)這學(xué)期班主任工作的一些思考和小結(jié)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將更努力，與學(xué)生們一起成長(zhǎng)。
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