早教心得體會

　　我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的早教心得體會，歡迎閱讀與收藏。

早教心得體會1

　　20xx年7月13日到19日我有幸參加青島市教體局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽早教專家的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是專家們的經(jīng)驗新理念、新方法，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。

　　這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。7月13日至19日，我市“0—3歲早期教育”培訓(xùn)班在青島幼兒師范正式開課，各地區(qū)幼兒園教師400多名人員參加了本次培訓(xùn)。感觸最深的的是董衛(wèi)星和董蘊老師的課，董衛(wèi)星老師重點對0—3歲嬰幼兒家庭教育方面問題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時還現(xiàn)場解答嬰幼兒生理與心理、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實際問題，提高了我對嬰幼兒早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，董老師系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)。董蘊老師就《嬰幼兒早期閱讀》方面的有關(guān)做了生動細(xì)致的講述。

　　首先讓我感受到的'是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念，對0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門的早教理念，0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。

　　0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對促進(jìn)我園0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。

　　總之，非常感謝教體局和我園領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來，并結(jié)合我園的實際情況，嘗試、探索切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

早教心得體會2

　　“中午睡了點沒?”聽到這句話就知道是武家豪的家長來接孩子了。

　　小武是我們班年齡比較小，比較調(diào)皮的孩子，中午幾乎沒有睡過覺。老師們、家長都很頭疼這個問題。因為他不但自己不好好睡午覺，還會弄得自己的床吱吱的響，攪得四鄰不安。表揚、訓(xùn)話、跟家長“告狀”都試過了，該怎么睡不著還是睡不著。哎，簡直沒招了，就盼著他能老實點，不要影響了其他的孩子。

　　偶然的一次機(jī)會，小武又開始了，邊上的蘇弘毅也睡不著，兩個人越鬧越厲害的態(tài)勢。我靈機(jī)一動，既然你倆都睡不著，那么我就讓他們兩個比賽，看誰早睡著，誰早睡了，老師就獎勵他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化，這次有的不僅僅是獎勵，是兩個人去爭取一個獎勵。令我意外的.是兩個孩子真的躺在那里開始睡了，實踐過去了五分鐘，一點動靜沒有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是沒睡著。十五分鐘過去了，調(diào)皮的小武竟然睡著了，意外極了。

　　浩浩和賀賀是兩個充滿個性的小家伙。他們兩個不是雙胞胎，但卻勝似雙胞胎。浩浩是賀賀的模仿對象，而賀賀也是浩浩的參照“榜樣”。這兩個孩子在一起就像是在“照鏡子”，這是在開學(xué)第一周被我們發(fā)現(xiàn)歸納出來的。

　　浩浩和賀賀以前在同一個幼兒園和同一班級。開學(xué)第一天，他們被分到了我們班。每次活動，浩浩如果不坐在板凳上，賀賀即使當(dāng)時在板凳上好好坐著，發(fā)現(xiàn)浩浩趴在地上，賀賀也會立刻離開位置趴下。區(qū)域活動結(jié)束時，大家都放下手里的玩具回到座位上。這時，浩浩和賀賀依然在區(qū)角玩。我說：“浩浩收玩具”。浩浩回答說：“賀賀還沒收玩具呢”。在以后，浩浩在地上爬，賀賀也跟著爬。賀賀不喝水，浩浩也不喝水。賀賀不吃的飯菜，浩浩也一動不動。這兩個孩子就像雙胞胎一樣。有時候，我很疑惑。那么多的小朋友，為什么他們會選擇彼此作為自己的模仿對象呢?而且都是為彼此作為“反面教材”進(jìn)行模仿。即使其中一個按照老師的要求做，另一個也不會去模仿。反而當(dāng)出現(xiàn)消極行為時，另一個則會去模仿。這可能是在班級管理中比較難解決的一個問題，希望通過自己的觀察記錄幫助兩個孩子改善消極的模仿行為?

　　原來，中班的孩子開始有了競爭意識，他們也開始喜歡小小的比賽，愿意當(dāng)勝利者。

早教心得體會3

　　不要讓驕傲成為過去式

　　寶寶快滿22個月了，只要你用心去觀察，總會發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗，每天都在進(jìn)步。萬物都有它的生長規(guī)律，不能操之過急。

　　在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機(jī)，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候，寶寶總是異常地高興，看著她那么認(rèn)真的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢，更為她是個小助手而高興。

　　但是，有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R”也讓我不忍心去抹殺，我不想認(rèn)為那是錯的。

　　我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“創(chuàng)造力”。

　　我喜歡問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我一個字到一句話，從一句話到主動和我說，我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表，不要讓驕傲成為過去式。

　　孩子其實懂得很多

　　我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個學(xué)生，我不喜歡強(qiáng)加給學(xué)生什么。

　　因為我給學(xué)生的“提高”的定義是：品德提高，個性提高，習(xí)慣提高。有了這些，難道還不夠嗎?學(xué)習(xí)成績?哦，也就是某些人認(rèn)為的分?jǐn)?shù)，難道有了前者還沒有分?jǐn)?shù)?

　　我的孩子還小，由于各種原因，她一歲半時我就把她送進(jìn)了早教托班。如今三個月過去了，她令我很驕傲，聽老師說，她是最小的，卻是最能干的，我相信老師說的`，更相信寶寶，其實每個寶寶都懂得很多，我們要相信他們。

　　每天早上我送她去園里，在門口我就把她放下讓她自己走進(jìn)去，一次，看著她的背影我流淚了——寶寶真棒，她和老師同學(xué)打完招呼，自己把鞋脫下并且放在規(guī)定的位置，轉(zhuǎn)過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什么呢?我讓老師把她在學(xué)校的情況拍一些照片給我，看過之后，我更發(fā)現(xiàn)孩子的世界是最精彩的，比童話里還美好�，F(xiàn)在她懂得的一天比一天多，每天總會說出讓我感到無比幸福的話，這些話語也許我6歲的時候還不會說的。才22個月，她懂得了表達(dá)自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了禮貌待人，懂得了將好吃的好玩的與別人分享，懂得了不隨便丟垃圾，懂得了將飲料瓶丟進(jìn)可回收垃圾箱里，懂得了上課認(rèn)真聽講，懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……

　　不要要求孩子太多，因為孩子懂得的已經(jīng)很多;不要給孩子強(qiáng)加目標(biāo)，孩子心里早有方向;不要總說孩子不對，孩子總是在錯中找出對的。

早教心得體會4

　　每次更新角色區(qū)的游戲，我們都要絞盡腦汁，希望能設(shè)計出有創(chuàng)意又能激發(fā)孩子愛心的游戲，就這樣“動物收容所”產(chǎn)生了。動物收容所，顧名思義是收養(yǎng)流浪的無家可歸的小動物，并要照顧它們喂食、清潔，健康護(hù)理，這游戲要有三個內(nèi)容：“給小動物喂食物,衛(wèi)生清潔，做小醫(yī)生給小動物檢查身體”。動物收容所的毛絨小動物按編號擺放在柜子里，旁邊柜子里有小動物愛吃的食物，有淋浴液、洗發(fā)水、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃須刀，還有小醫(yī)生需要的注射器、聽診器，藥品等醫(yī)療用品。當(dāng)孩子們了解動物收容所的內(nèi)容后，很快的選擇了這個區(qū)域。

　　(一) “動物收容所”的布局

　　因為游戲的內(nèi)容有點多，我們也探討了這個問題，如果只是為了游戲簡單順利，只取一、兩種形式就可以了，但孩子們也會逐漸失去興趣，也無法真正參與“動物收容所”那種奉獻(xiàn)愛心的行為�？扇�種形式內(nèi)容又太多，如何能有秩序地開展呢?開始我們選擇了上午清潔、喂食物，下午開設(shè)小醫(yī)院給小動物進(jìn)行身體檢查和治療，但也容許孩子們可以在其他時間給小動物喂食。

　　開放的第一天，孩子們走進(jìn)了“動物收容所”，顥源抱起了小猴子，在臉上貼了貼，輕輕地上下?lián)崦�著，思儒走了過來，抱起一只小兔子說：“我喜歡小兔子，雪白雪白的，顥源你看，”明正跌跌撞撞地跑了進(jìn)來，顥源看了他一眼：“你又跑，差點撞了我，”“嘻嘻，我怕人數(shù)滿了，原來就你們倆呀”，明正氣喘吁吁，來到柜子前，看了一會兒，很慢很慢地托起一只小烏龜，說：”它好乖啊，我最喜歡小烏龜了，我來照顧它，”顥源：“它們都是在街上流浪的，被撿回來，好可憐，”明正：“你們小女朋友真傻，這是布做的，不是真的，”顥源：“我知道，誰不知道是布做的”。思儒拿出了幾個塑料盆，把小動物放進(jìn)去，拿出洗浴液的瓶子象征性地擠了擠，洗了起來。一會兒，人越來越多，人數(shù)很快就滿了，幾個后來的孩子張望著，站了一會兒，走開了。孩子們在柜子前端詳了一會兒，有的開始取出小動物的食物，喂了起來，有的則拿出了醫(yī)療器具開始聽診，本來清晰的空間變得混亂了。顥源：“老師說上午給小動物洗澡清潔，喂吃的，下午才做小醫(yī)生，給小動物檢查身體、治病，你們怎么都拿出來了?”思儒：“地方都不夠，子涵你做小醫(yī)生，把東西都放在我們這邊了，這么擠，怎么給小動物洗澡啊，”子涵：“可是，小動物也需要看病”說完頭也不抬地做她的事。

　　場地真亂，我走過來，再一次講明規(guī)則，勸開設(shè)小醫(yī)生病床的孩子等下午再活動，可以先給小動物洗澡，不然地方太擠，大家都玩不好。子涵和給小動物看病的孩子很不情愿，嘀咕著說上午也會有小動物會生病的，但還是收起來了工具。

　　第二天早晨，子涵依然穿上了白大褂，戴上了聽診器，一些孩子們繞與興趣地抱著小動物排隊等待。雖然孩子們玩的很開心，但是沒有秩序，場地也不夠。子涵看到我走來，躲避了我的目光，繼續(xù)工作。

　　老師們發(fā)表意見，說形式太多，內(nèi)容少一點就好了，但也有人認(rèn)為只是單純一個動物醫(yī)院或清潔護(hù)理，如何能激發(fā)孩子們對收容所的動物的愛心和責(zé)任心?難道角色游戲只是作為區(qū)域活動的`一種形式嗎，我們?nèi)绾伟研问綌U(kuò)展到去啟發(fā)一個孩子的心靈，我認(rèn)為這才是重要的，當(dāng)然怎樣順利地開展游戲更為重要。于是我們又想出一個辦法，稍微擴(kuò)展了角色區(qū)的空間，布置兩張桌子，一張做清潔洗浴用，一張擺放小醫(yī)生的病床、醫(yī)療用品，給小動物喂食只需要站在柜子前，直接拿出食物喂就可以了，而且孩子們玩一段時間后，會自然地選擇興趣比較長遠(yuǎn)的游戲，不需要每一樣都嘗試了，空間也會逐漸省略些了。

　　這下，“動物收容所”井然有序了，孩子們忙碌的很認(rèn)真。

　　(二)游戲的色彩

　　孩子們在“動物收容所”游戲表現(xiàn)很投入，有些地方我們會做一些指導(dǎo)，比如小醫(yī)生如何檢查身體、看病，如何使用藥品，或者在旁邊默默關(guān)注。

　　一天，子涵在給小熊打針，打完針之后，她脫下自己的外套，我走過來對她說：“子涵，你里面的衣服穿的不多，為什么脫外套，別凍感冒了，”子涵沖我笑笑，沒說什么，但在我跟別的孩子說話的時候，又悄悄脫下了外套，我剛想制止，發(fā)現(xiàn)她把外套蓋在了小熊的身上，并自言自語的說著："給小熊蓋上被子，她感冒了，“我問：“子涵擔(dān)心小熊冷嗎?” “是啊，老師，小熊生病了，它沒有媽媽，”“我做小熊的媽媽”，秀藝跑了過來，手里拿了一根吸管，在食品柜里找著，我說：“秀藝，小熊愛吃的東西都在食品柜里呀，你在找什么?”秀藝翻出了一個奶盒，把吸管插了進(jìn)去，來到小熊的身邊，把吸管遞進(jìn)了小熊的嘴里，“小熊喝奶?”我問，“是呀，我的小熊是寶寶，才剛生下來呢，沒有牙齒，不能嚼東西，要每天喝奶，不然長不大的”。我們給小動物準(zhǔn)備食物的時候，考慮了很多它們愛吃的東西，親手用布縫的挺精致，以為很豐富了。

　　小萱給小狐貍洗了澡后，用吹干機(jī)吹了毛發(fā)，從生活操作區(qū)找來了很多絲帶、發(fā)夾等飾品，她給小狐貍扎起來蝴蝶結(jié)，戴了發(fā)夾，最后，把一塊紅紗布絲帶展開了，披在了小狐貍的頭上，“小狐貍打扮的很漂亮”我說，“是的，老師，因為她今天要做新娘子了,"

　　我們給孩子準(zhǔn)備的角色區(qū)活動材料有時只是為孩子的想象服務(wù)的，孩子的思想會讓它們變得有生命，有色彩，變成美好的事物跟他們的小心靈對話，當(dāng)材料成為孩子想象的翅膀時，才會使游戲有了美麗斑駁的色彩，所以，即使有了充分的材料，還要設(shè)計可能發(fā)生的情境，讓孩子們?nèi)��?chuàng)造。

早教心得體會5

　　關(guān)于孩子的教育，我一直在探索中進(jìn)步，借鑒前輩的經(jīng)驗，根據(jù)自己孩子的特點進(jìn)行教育。上了幼兒園后，兒子在老師的精心培養(yǎng)下蒸蒸日上。他的每一次進(jìn)步都讓我們家長感到驕傲和自豪。我主要有以下三個方面。

　　首先，讓孩子們慢慢完成。

　　第一次參加幼兒園組織的家長開放日，第一次看到這么多小花在陽光下綻放。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，厚樸不僅和老師一起唱歌跳舞，還獨立完成了各種“生命動作”，還學(xué)會了人際交往和待人接物，深深地感受到了寶寶的成長，感受到了深深的感動�；顒又校�老師讓家長和孩子合作手工制作、粘切，一眨眼的功夫，大部分作品都在專欄里展示了出來。但兒子不慌不忙，不慌不忙，動手能力相對較弱。當(dāng)時激動的時候沒多想，就幫忙完成了。后來有個寶寶在早教中心上了一節(jié)獨立課，也是手工繪畫課。我在門外看著，看著別的孩子交作業(yè)，他卻還在慢慢地玩。我太著急了，想沖進(jìn)去幫忙，但我忍住了。

　　課后，我?guī)е鴿M意的厚樸作品和老師分享心得時，老師問我：“讓他慢慢完成吧！你想破壞他的專注力嗎”我頓時啞口無言。后來在幼兒園看到寶寶的作業(yè)，我深感羞愧。沒想到，這么小的細(xì)節(jié)卻反映了我的大錯。雖然寶寶有點慢，但是他自己的`已經(jīng)得到了改善和鍛煉。我們不能急于給孩子完成作業(yè)，而是要讓他們成為主體，這樣他們才能在實踐中得到提高。

　　第二，讓孩子學(xué)會服從。

　　我向孩子們解釋的是，我必須按我說的去做。厚樸喜歡聽睡前故事，但聽的時候從不睡覺。反而興奮地要求講很多故事，一直睡到10點。我想我馬上就要上幼兒園了，不能再這樣下去了。碰巧《嬰兒畫報》里有個《說到做到》的故事。我故意告訴他，反復(fù)聽。經(jīng)過多次解釋，我加入了實踐。這個方法是這樣開始的，各種成果很快就收到了，以至于寶寶上幼兒園的時候，沒有發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)的情況，老師們驚訝地稱贊厚樸“挺淡定的”。

　　當(dāng)然，除了后埔從六個月開始的早教，過早受到課堂學(xué)習(xí)氛圍的影響，與各種練習(xí)分不開，我們也有約定，比如我們答應(yīng)他坐媽媽的車去幼兒園，答應(yīng)按時接他等等。我認(rèn)為，為了讓孩子遵守，父母首先應(yīng)該說他們所說的話，及時做他們答應(yīng)孩子做的事。如果父母不遵守約定，孩子也會效仿，形成不遵守的壞習(xí)慣。另外要提前和孩子做好溝通，讓他意識到遵守是一件很有意義的事情。只要孩子能做到，孩子的表現(xiàn)往往會超出大人的預(yù)期。

　　第三，用欣賞和贊美的眼光看待孩子。

　　我們家的教育主要鼓勵表揚。我的經(jīng)驗是，如果你用欣賞和贊美的眼光看著他，他真的會變成你想的那樣。比如厚樸第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對我們微笑，第一次叫爸爸媽媽，第一次開始自己走路，第一次對媽媽說：“寶貝愛媽媽”。第一次太多，他的每一次進(jìn)步都讓全家欣喜若狂。漸漸發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點。比如能熟練背誦三字經(jīng)、古詩、兒歌，能說出幾十種水果的名字，能清晰分辨幾十種顏色和形狀；能認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)字，正負(fù)1—200的數(shù)字，5以內(nèi)的加減，熟悉并撥打家人的手機(jī)號碼，會說1—100個數(shù)字英語單詞，10種水果英語單詞和簡單常用的英語短語。

　　我很喜歡音樂，會唱種太陽、抓泥鰍、找朋友、penny、ABC等歌曲。而且我很熟悉歌曲的名字和來源（在哪里聽過）。有了音樂，我喜歡寫作、導(dǎo)演和表演。知道班里每個同學(xué)的學(xué)號和名字，會清楚地表達(dá)你在班里的所見所聞，比如今天誰沒來上課，誰跟他成了好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了，去幫他安慰。他還談到哪個老師更關(guān)心他，更喜歡哪個老師。有一次，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)他會彈《兩只老虎》的第一句。我們的掌聲如雷，他非常高興。只要他每獲得進(jìn)步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒關(guān)系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。

　　在孩子成長過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時候，我們及時進(jìn)行指導(dǎo)。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對數(shù)字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣！以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們！

早教心得體會6

　　經(jīng)過2個多月的親子教學(xué)，我感受到了親子教學(xué)的重要性，親子早教是專門針對0-3歲的寶寶，而作為一名親子教師我感到責(zé)任的重大，因為0-3歲是發(fā)展寶寶智商、情商、生活行為習(xí)慣、以及身體協(xié)調(diào)能力的養(yǎng)成，所以對待每一個嬰幼兒都傾注全部的愛心、耐心和細(xì)心，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，所以我深知肩負(fù)的`重任。

　　作為親子教師不但要要懂得如何教育寶寶，還要從生活自理能力，健康營養(yǎng)，以及如何與人交往等，要從各方面入手培養(yǎng)寶寶的各方面能力，就像每節(jié)課的開始都要走蒙氏線，走線主要就是鍛煉寶寶能夠有一個良好的行走姿勢，能跟隨輕柔舒緩的音樂做各種動作能以愉快的心情進(jìn)入課堂，而走線也能鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性，然后是問好環(huán)節(jié)，自我介紹環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)寶寶有一個良好的交際能力，初步學(xué)會與人交往介紹自己。接下來是教師操作時間，這個環(huán)節(jié)主要是鍛煉寶寶能有一個好的傾聽的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的專注力，然后是寶寶的操作時間，這個時間是讓寶寶自己操作，每節(jié)課的教具都不同主要是發(fā)展寶寶動手操作能力，手部精細(xì)動作，以及蒙氏教具發(fā)展寶寶的邏輯思維能力，認(rèn)知環(huán)節(jié)是鍛煉寶寶對周邊事物的認(rèn)識，讓寶寶了解和知道

　　它們的用途，音樂游戲環(huán)節(jié)是采用奧爾夫音樂讓寶寶認(rèn)識樂器感受音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，能用樂器，給音樂有節(jié)奏的伴奏，最后是大運動環(huán)節(jié)，主要是鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)親子感情，發(fā)展寶寶的大運動和身體的控制力，改善寶寶的感統(tǒng)失調(diào)，最后獎勵環(huán)節(jié)，獎勵小粘貼，讓寶寶感知付出就有收獲，激勵寶寶的學(xué)習(xí)興趣，老師唱再見歌和寶寶擁抱揮手說再見，增進(jìn)寶寶和老師的感情。

　　整節(jié)課下來家長和寶寶都非常投入，意猶未盡，總有幾個寶寶沒玩夠不愿走，這讓我感到很欣喜，家長和寶寶認(rèn)可親子課喜歡上親子課，這為我以后上親子課增強(qiáng)了信心，在今后的親子教學(xué)中，我還要努力鉆研，與其他教師探討教學(xué)心得，積極反思，把更好更完善的親子課呈現(xiàn)在家長和寶寶面前，我為我作為一名親子教師感到驕傲和自豪，我要為親子教育奉獻(xiàn)一生。

早教心得體會7

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個月的實習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

　　剛剛進(jìn)入幼兒園的時候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉，在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時間想動作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實證明這個方法特別有效，因為剛開始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不是特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

　　在實習(xí)時中，聽到園長給我講了很多對幼兒教學(xué)的問題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維凝聚一點？怎么讓幼兒的思維更闊野些？這一切的種種在我實習(xí)當(dāng)中全部解答出來了。

　　每個教師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會一直跟著老師的思路，這時，我會問自己原因到底是在哪里？在實習(xí)這些天，聽了很多的教師給幼兒上課的過程，每個教師都有一顆亮點。教師在組織活動的過程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問——教師隨即讓幼兒猜測——答疑，幼兒從這三點就會被激發(fā)出來興趣和比較高的積極性。在實習(xí)中，我出現(xiàn)了很多教學(xué)方面的錯誤，是老師及時改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。

　　長期以來，教師以幼兒發(fā)展的階段性為依據(jù)，根據(jù)幼兒的年齡段特點制訂教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應(yīng)該是怎么樣的，而忽略了孩子實際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵幼兒探索的意識，仰制了幼兒的發(fā)展。教師目標(biāo)預(yù)設(shè)的'重點仍在知識與技能上，在對幼兒實施教育的過程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強(qiáng)的一點。

　　接下來，我為大家介紹一下我的實習(xí)計劃。

　　一、實習(xí)目的

　　1、培養(yǎng)獨立從事幼兒園教育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；

　　2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；

　　3、了解幼兒園教育工作的一般特點，實習(xí)幼兒園教師工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力；

　　4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。

　　二、實習(xí)內(nèi)容

　　1、第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；熟悉幼兒一日活動安排；觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗；

　　2、第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善效果；在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動；組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域；

　　3、每周進(jìn)行實習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志；

　　4、另外還協(xié)助老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�。

　　再者，為大家報告我的實習(xí)總結(jié)。

　　在幼兒園實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識。時間不長，但對我實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認(rèn)識都有很大促進(jìn)作用。

　　通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

　　通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。

　　在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。

　　一個月的實習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

　　幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩，真誠，同時又蘊含著豐富的公正，平等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實踐中經(jīng)歷一個自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)，不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻(xiàn)給每一個孩子�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，無論他們來自怎么樣的家庭社區(qū)，無論他們品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈愛善良之心來關(guān)愛孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實踐，勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點。

　　提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學(xué)的主人”。這是每一個人必須思考的問題。隨著教育改革的深入，教學(xué)觀念與行為都有了很大的變化，逐漸認(rèn)識到，向別人學(xué)習(xí)固然重要，但也不可忽視自身學(xué)習(xí)，因為每天和孩子在一起，每天都在實踐著具體，豐富，生動的教育活動，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這些來自心靈的感觸，他們就會稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。

　　在幼兒園的一個月懂得了很多！每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經(jīng)過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實習(xí)，我更加堅定了自己的選擇。

　　最后補(bǔ)充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認(rèn)可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己的努力去做，把每個孩子都當(dāng)作我自己的孩子。

　　11月12日，我懷著興奮、激動的心情來到“愛之初”幼兒園。這天對于我來說是特殊的一天，這一天我第一次接觸到了“蒙特梭利”教育，而且這天也是我的生日，難道這就是傳說中的緣分？

　　來到幼兒園，首先，給我的感受就是輕松，沒有壓力，整個幼兒園的氛圍是自由的，孩子的笑容是真實的，老師給予孩子的是無窮無盡的愛。在這樣一個愛與自由的環(huán)境中，孩子與老師一同成長。也可以說是孩子讓我重新審視了自己，給成長賦予了另一個新的含義。還記得王悅給我們分享過一段視頻叫做《愛的陪伴》，其中有這么一首小詩叫《牽一只蝸牛去散步》。這首詩留給我無盡的思索與回味，我感覺蒙特梭利教育正如這首詩帶給我的感受：教育孩子就像牽著一直蝸牛在散步，和孩子一起走過他的孩提時代，同時孩子也在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

　　其次，隨著慢慢接觸這個教育，我發(fā)現(xiàn)了蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的截然不同，在傳統(tǒng)教育高談素質(zhì)教育的時候，蒙氏教育已經(jīng)將素質(zhì)教育做的非常完美，完全從孩子的角度出發(fā)，遵循兒童自身發(fā)展的規(guī)律，為兒童提供了最適合他們成長的空間，與兒童的敏感期和吸收性心智完美結(jié)合，這一點也更加堅定了我投身蒙氏教育的信念和決心。

　　再次，是在這一段時間的學(xué)習(xí)中，對于蒙氏教育，我由剛開始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在有了很大幅度的認(rèn)識提升。我開始思考，成為一個真正優(yōu)秀的蒙特梭利教師其實是一件很難的事情，這需要老師不斷的自我成長、提升，不斷的自我超越、完善。象在科學(xué)文化領(lǐng)域，教師在與孩子分享主題活動時，要求概念必須精準(zhǔn)、精確。因為老師的一句話或許會影響孩子的一生，這樣也就對教師有了更高的要求。

　　最后，就是我的疑惑：因為以前的我一直接觸傳統(tǒng)教育，有些舊的習(xí)慣或許連自己也察覺不到，這讓我真的很頭痛。怎樣學(xué)以致用，完全理解，用心去感受，而不是用腦去思考成了我的障礙。雖然王悅一直提醒我：“慢慢來，不著急，我們都會幫你的！”但是內(nèi)心的焦慮還是會時不時的出現(xiàn)。希望這一切的焦慮都快些過去吧！不管發(fā)生什么，有多大的困難，都不會阻止我學(xué)習(xí)的信念。

早教心得體會8

　　從孩子滿10個月開始參加葆嬰的DQ168訓(xùn)練營，到現(xiàn)在孩子一歲半了。很多朋友和同學(xué)都問過我一個問題，早期教育培訓(xùn)班對于孩子的發(fā)展幫助到底有多大？其實我在當(dāng)初報名的時候也不是十分的了解，但是總認(rèn)為希望給孩子的。完全是從家長最原始的初衷出發(fā)的。那么經(jīng)過了8個月的時間，現(xiàn)在我能夠很清楚的認(rèn)識到這個問題了。

　　從孩子的變化開始說起吧。

　　第一階段課程的時候，我家孩子是屬于比較活躍的，剛剛開始去訓(xùn)練營的時候，他就似乎是游離在班里的一個成員。因為從頭到尾，他都是在自己跑來跑去，這里看看，那里看看。根本就不會跟隨著我們大人的步伐。而且總是能發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西。當(dāng)時我很煩惱，因為我的思路是成人化的，認(rèn)為只有跟著訓(xùn)練營安排的游戲內(nèi)容，那么這個活動才是有意義的。而訓(xùn)練營的卻一直在鼓勵我，她說她并沒有認(rèn)為這樣的孩子有什么不好，這只是他的個性而已。等到上到了第二階段的時候，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠很配合游戲的節(jié)奏。而且能夠聽從的指令去做事情。我記得第一次，他聽到的指令，讓他坐下，他竟然就乖乖的坐下了。那時候的感覺是孩子很乖。當(dāng)時別提我的心情是多么高興了。

　　到了第二階段，孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強(qiáng)，已經(jīng)形成了自我意識了。我看書上說，一般孩子到了2歲才開始形成自我意識，而我們家的在滿一周歲的時候就已經(jīng)有了自我意識，知道家里的衣服物品是屬于誰的，并且有意識的不讓別人碰自己的'東西了。跟著問題就出來了，有一次他的表哥來我家玩，我就把他的玩具給小哥哥玩，他就表現(xiàn)很不高興，而且和小哥哥搶玩具。搶過來竟然就把玩具丟在地上。我覺得他和從前那個什么東西都分給別人吃的時候不一樣了�，F(xiàn)在他開始獨享了。這時候我記得在訓(xùn)練營的時候，又講過讓小朋友在一起分發(fā)玩具，把玩具分給其他小朋友玩，那就是在有意識的訓(xùn)練孩子去分享。然后我就給我家的孩子講，你還記得在訓(xùn)練營的時候，讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎？那么我們現(xiàn)在就開始發(fā)玩具，我就讓他把玩具分給小哥哥，分給爸爸，分給爺爺?shù)热�。他這次就沒有再拒絕了。而且再拿出新的玩具的時候，他就主動遞給小哥哥玩了。

　　第三個階段課程剛剛上了三節(jié)，最讓我覺得他很棒的就是，正月十五那天的那節(jié)課，老師發(fā)了一張黑白的圖片，然后講圖片上物品的名字，然后我就指給他看。我們就說了一次，然后就問他，他竟然就能把說過的都指認(rèn)出來。這是我完全沒有想到的。

　　現(xiàn)在我對于早期教育培訓(xùn)班的認(rèn)識，和當(dāng)初完全不一樣了。家長不能指望一周兩個小時的課程就能把孩子培養(yǎng)的和別的孩子有多么的與眾不同。早期教育培訓(xùn)班，提供的是一種早期教育的理念和方式方法，孩子的技能隨著年齡的增長都會掌握。只是早晚的問題。而早期教育培訓(xùn)班，會指導(dǎo)家長什么時間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期訓(xùn)練孩子，就會達(dá)到事半功倍的效果。而錯過了關(guān)鍵期，就可能要付出比別的孩子更多的時間和精力。

早教心得體會9

　　家長們要明白，在學(xué)前階段，孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的體驗應(yīng)當(dāng)是歡快的、奇特的，遠(yuǎn)比孩子把握多少學(xué)問重要。在這一點上，我覺得猶太人的理念值得借鑒。據(jù)說，猶太人把書涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對書建立第一印象：書是好東西，書是甜的，從而讓孩子終身愛上書。一個人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，家長要充分重視非智力因素的培育。

　　家長才是最好的老師

　　隨著科學(xué)育兒觀念漸漸深化人心，孩子的早教問題越來越受到家長的重視，但給孩子早教的機(jī)會并非確定要去昂貴的早教中心。專家指出，家長不要簡潔寄望于某些早教機(jī)構(gòu)、老師或關(guān)懷帶養(yǎng)孩子的人，對嬰幼兒的早期教育應(yīng)表達(dá)在孩子生長發(fā)育的方方面面，家庭是孩子終生課堂，而父母是孩子的'第一任老師。

　　早教內(nèi)容必需適齡

　　嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，不過，專家也指出，早教內(nèi)容必需適齡化，而且，每個孩子都有自己的特點，早教也不能照搬別人的閱歷。

　　專家提示，早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應(yīng)孩子的進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育。它需要家長的親自參與，與嬰幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫存中體會到歡快的同時，輕松學(xué)到學(xué)問。

　　如0歲至1歲的孩子，要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，進(jìn)行動作、語言訓(xùn)練；1歲至2歲的孩子，則應(yīng)在歡快的親子互動中，探究世界，生疏自我，并熬煉體魄，促進(jìn)語言發(fā)育；2歲至3歲的孩子，關(guān)懷寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培育寶寶對閱讀的愛好，強(qiáng)調(diào)親子互動。

　　家長也是早教的主要對象

　　很多家長認(rèn)為寶寶才是早教課上的重點教育對象，所以即使自己留下來陪寶寶也不會集中留意力，經(jīng)常任憑走動、接電話、刷微博、玩玩耍、談天……

　　專家指出，家長也是早教課的主要對象，早教課的意義在于關(guān)懷父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解育兒學(xué)問，準(zhǔn)時把握寶寶的敏感期，掛念寶寶一起感受新事物。同時讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、愛好和力量。好的早教中心還強(qiáng)調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同玩耍，把握一些教育的方法與技能。

　　早教≠早學(xué)習(xí)

　　很多家長寵愛用“會認(rèn)多少個字”、“會背多少首詩”、“會數(shù)幾個數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。一些家長還錯誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會更聰慧。

　　其實，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培育“神童”。早教班并不是想象的奇異班，不是全部上過早教班的孩子將來就有所作為。一些家長攀比心太重，往往把自己沒有實現(xiàn)的抱負(fù)強(qiáng)加在孩子的身上，因此期望值甚高，無形中剝奪了孩子歡快的童年。

　　專家指出，要做一個優(yōu)秀的家長，必需要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的學(xué)問，提高自身的教育意識，依據(jù)自己的孩子狀況進(jìn)行獨立思考，必需糊涂地生疏到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平常的孩子，但是他們各自身上的潛能都會等待著家長去發(fā)覺并挖掘出來。

早教心得體會10

　　關(guān)于紀(jì)律。蒙臺梭利認(rèn)為紀(jì)律是一種積極的狀態(tài)，是建立在自由的基礎(chǔ)之上的。一個人如像啞巴那樣的安靜，像癱瘓的人那樣的一動不動，不能算是有紀(jì)律的。積極的紀(jì)律包括一種高尚的'教育原則，它和由強(qiáng)制而產(chǎn)生的“不動”是完全不同的。

　　在一次蒙氏數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識整點”時，孩子們看到我拿了一個制作好的大時鐘，都很快來到了我身邊，有的站立，有的搬著椅子坐著，經(jīng)過大時鐘的示范，演練，他們很快就認(rèn)識了整點，并學(xué)會了自己撥整點，你說我撥，在這過程中，你會發(fā)現(xiàn)有的拿著自制的鐘在走來走去，一會跟這個伙伴在交流，一會又到那個伙伴去交流自己撥的時間，一會又去看掛在墻上的時鐘，看到自己撥對了時間幼

　　，和小伙伴開心得不得了，甚至還會高興得笑出聲來……可能有的老師會說：“怎么紀(jì)律這么亂，任憑孩子走來走去的” !我覺得蒙氏理念中寫得真不錯，值得我們借鑒：紀(jì)律的培養(yǎng)不能靠宣傳和說教，也不能靠指責(zé)錯誤，而是在自然的活動中發(fā)展起來。

　　重要的是使兒童在活動中理解紀(jì)律，由理解而接受和遵守集體的規(guī)則，區(qū)別對和錯。一個有紀(jì)律的人應(yīng)當(dāng)是主動的，在需要遵守規(guī)則時能自己控制自己，而不是靠屈服于別人。在蒙氏數(shù)學(xué)活動室中，允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。因為他們懂得安靜和有秩序是必要的，并且知道有些活動是被禁止的。兒童在這種環(huán)境中逐漸成長，自然會注意自己的行動。長此下去，就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。

早教心得體會11

　　我一直覺得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓她們獲得無盡的樂趣，還可以學(xué)到各種知識，通過游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

　　我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我希望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時希望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強(qiáng)她的社會交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫助的。

　　在家里，我們會有意識地給她創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點點滴滴中進(jìn)行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時我們要嚴(yán)格地要求自己。在家里我們會給她一點獨立的空間，讓她學(xué)會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給他買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不同的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ�我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導(dǎo)。

　　總之，我們應(yīng)該放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和責(zé)任，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會。

　　胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個小大人了，什么事都有自己的觀點和思想。她的每一點進(jìn)步都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學(xué)著做家長，她的每一天成長都會給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面！

　　父母是孩子的老師，父母應(yīng)該注意平時生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個有愛心、包容心的家長。當(dāng)今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。

　　第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時候認(rèn)真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學(xué)會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

　　第二，尊重并引導(dǎo)孩子的'思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認(rèn)錯誤，并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認(rèn)。

　　第三，注重孩子的獨立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當(dāng)成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。

　　上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

早教心得體會12

　　我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋煟�教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的`心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

早教心得體會13

　　這段時間以來的實習(xí)讓我感覺非常的充實，作為一名幼兒教師，我感覺非常的開心，每天能夠和孩子們相處的，過去的實踐經(jīng)歷還是比較少的，在這方面還是應(yīng)該要有更多實踐，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是，通過實習(xí)我也感覺自己對這個職業(yè)有了一個全新的看法，我知道這是我應(yīng)該要去做好的，端正好自己的心態(tài)，通過這段時間以來的實習(xí)我也是有一些心得。

　　我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的'職責(zé)，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的，實習(xí)的這段時間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識，通過實踐接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實習(xí)每天和孩子們的相處我感覺非常的輕松，我也是做的非常的細(xì)心，在這方面我能夠深刻的感受到這一點，現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的進(jìn)步，努力維持一個好的在狀態(tài)，實習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快，但是我還是覺得非常的充實，在這個過程當(dāng)中我也是提高了自己很多，對于這方面我還是非常有信心的，實習(xí)期間我一直都沒有松懈。

　　這是作為一名實習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度，這給我的感覺是非常好的，這方面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的，這一點我感覺非常的有必要，在實習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次實習(xí)當(dāng)中的不足之處，確實還是應(yīng)該要去思考的，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備，對自己的工作認(rèn)真一點，不斷的調(diào)整好狀態(tài)，通過實習(xí)也是感覺自己的變化很大，這方面我對自己是非常有信心的，我也一定會繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài)，端正好自己的心態(tài)，這一點是毋庸置疑的，我非常的感激在xx這里的這段實習(xí)經(jīng)歷，這是非常有必要的。

　　這段時間的工作我還是覺得自己有非常大的提高，過去在學(xué)校的缺少這種實踐經(jīng)歷，我也是做的比較認(rèn)真的，收獲很大，未來在生活當(dāng)中我也會認(rèn)真做的更好，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實習(xí)雖然短暫，但是近期我感覺很充實，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會保持一個好的態(tài)度，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀幼教。

早教心得體會14

　　學(xué)英語有沒有必要呢肯定是有這個必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實，語言學(xué)里面有個很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是第二語言；習(xí)得，就是說要在日常交流運用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以，其實語言這個東西的功夫在平時，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。

　　沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的`英語。

　　因為過多的學(xué)習(xí)，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

　　以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主。

　　其實，這么小的時候，主要就是培養(yǎng)娃娃對學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點，每次一點點，但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會的第一個英語單詞是Car，他對車子很感興趣，但是當(dāng)時還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時候，我就告訴他，車子又叫做CAR！他一遍就記住了……因為是他有興趣的東西。從此以后，看到路上的車就說CAR！這種情況一直持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時候，現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

　　興趣絕對是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

　　父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。

　　有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時候，一樣的會時不時的跟他提起。

　　所以出門，有時候娃娃突然冒兩個英語單詞，別個很驚奇的時候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師！我在場我都會說，其實不是因為這個，是因為我們家所有的人都在跟到娃兒學(xué)英語，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。

　　希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個人的觀點，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因為每次他想說什么說不出來的時候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯！

早教心得體會15

　　一、教育教學(xué)方面

　　1、老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、折紙、點畫、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

　　3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的東西不能吃；不要用臟手揉眼睛；不可以將臟物和手放到嘴里

　　二、安全方面

　　切實加強(qiáng)對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經(jīng)驗，在活動中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發(fā)生。

　　三、家長工作

　　及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育；定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容；定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通；讓家長了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

　　工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實際經(jīng)驗，因為每一個判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的'具體實際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。

　　雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標(biāo)。

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