新課標(biāo)科學(xué)解讀心得(集合)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的新課標(biāo)科學(xué)解讀心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新課標(biāo)科學(xué)解讀心得1
雙堡學(xué)�？讜郧傥覅⑴c了本月區(qū)教委舉辦的學(xué)�？茖W(xué)試驗(yàn)員培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)讓我生疏到，同學(xué)對(duì)科學(xué)愛好是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和長久的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)同學(xué)今后的進(jìn)展有至關(guān)重要的作用，增加同學(xué)參與試驗(yàn)和探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在試驗(yàn)和探究的過程中體驗(yàn)科學(xué)爭辯的方法，體驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲。學(xué)�？茖W(xué)課堂教學(xué)效率的提高，首先在于教學(xué)思想的優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)樹立以下新的教學(xué)觀念。
第一是教學(xué)活動(dòng)要以同學(xué)為中心。
盡管教學(xué)活動(dòng)需要師生共同參與，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)應(yīng)始終處于中心地位，老師所做的一切都應(yīng)當(dāng)緊密同繞同學(xué)，以同學(xué)獲得科學(xué)學(xué)問的需要為目標(biāo)。同學(xué)是課堂的主人，課堂是同學(xué)獲得學(xué)問的平臺(tái)，這是教學(xué)理念中格外重要的.一環(huán)，沒有這種生疏，就不能真正樹立起有意義的創(chuàng)新教育。
其次是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)藝術(shù)。
少年兒童的年齡還小，心智還不成熟，情境教學(xué)是一種符合他們心理、生理成長特點(diǎn)的教學(xué)方法，情境教學(xué)假如運(yùn)用適當(dāng)，就能取得良好的成效，否則會(huì)弄巧成拙，適得其反。因此，要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)的“情境”要適合同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、生疏水平、生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，使同學(xué)能弄得懂、想得到、學(xué)得會(huì)，又能激起愛好和求知欲，受到啟迪。
第三是學(xué)習(xí)過程比獲得結(jié)論更重要。
教學(xué)的目的不僅是為了使同學(xué)獲得某種學(xué)問的結(jié)論，更重要的是讓同學(xué)經(jīng)受獲得學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問的過程，以此讓同學(xué)們的心智得到充分進(jìn)展，讓他們漸漸學(xué)會(huì)怎樣去發(fā)覺問題和解決問題，繼而進(jìn)一步激發(fā)他們探究的思想，獲得制造的力量。因此，如何設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，使同學(xué)獲得進(jìn)展問題、探究問題、解決問題的豐富而真實(shí)的心智進(jìn)展體驗(yàn)，是教學(xué)理念中的要義。
新課標(biāo)科學(xué)解讀心得2
一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新知教學(xué)。
科學(xué)知識(shí)的形成源于實(shí)際的需要和科學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識(shí)均來源于生活實(shí)際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際入手引入新知識(shí)提供了大量的背景材料。例如，我聽過的一節(jié)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合日常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把4個(gè)蘋果平均分成2份，每份是2個(gè)；2瓶礦泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1個(gè)蛋糕平均分成2份，每分是多少呢？按照習(xí)慣的說法是叫做半個(gè)。生活中常會(huì)遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的數(shù)中哪個(gè)數(shù)可以用來表示半個(gè)，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那么半個(gè)該用什么數(shù)來表示呢？此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感受到科學(xué)就在自己的'身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中。
二、設(shè)計(jì)問題情境，增強(qiáng)應(yīng)用情趣。
人的思維起始于問題。問題情境具有情感上的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的�！痹诮虒W(xué)中，教師要巧妙的設(shè)計(jì)問題情境，注重存疑，把問號(hào)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從科學(xué)角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象，尋找與科學(xué)有關(guān)的因素，主動(dòng)的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決遇到的實(shí)際問題。
三、搜集應(yīng)用事例，體會(huì)應(yīng)用價(jià)值。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，一方面，教師可以自己搜集有關(guān)資料并介紹給學(xué)生，例如電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與使用、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等都和科學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入“數(shù)字化”的世界。另一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己通過多種渠道搜集科學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流。例如，我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí)，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，像商品標(biāo)簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)千米”時(shí)，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料，搜集科學(xué)應(yīng)用的事例，可以讓學(xué)生了解科學(xué)的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步了解科學(xué)的發(fā)展，感受科學(xué)的文化魅力，體會(huì)科學(xué)應(yīng)用價(jià)值。
四、創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，開展實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐對(duì)于知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用起著重要的作用，只有親身體驗(yàn)過的知識(shí)才會(huì)更深刻的理解和熟練的運(yùn)用。美國科學(xué)家彼得？克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”可見培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的最有效的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐。例如，我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后，讓學(xué)生做小會(huì)計(jì)師，在父母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算一算，怎樣存更合算，熟悉、掌握存款的方法和計(jì)算利率的方法，或者到商場(chǎng)購買打折商品，計(jì)算打折商品的總價(jià)。教師在教學(xué)中要把科學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，再把學(xué)到的科學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用意識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力。
通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名科學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)科學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：科學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
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