教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會
心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇1
任麗娜一直以來，社會、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量呢？聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座，我豁然開朗。
在講座前，黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實親身體驗負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容，用富有哲理的思想理念，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。
學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個方面，即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān)，指的是沉重的書包，假日各類的輔導(dǎo)班、強化班，大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的，但對于學(xué)生心理健康，性格形成，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。
要減輕這些負(fù)擔(dān)，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳，有些道理家長并不懂，我們可以解釋，建議家長看看報紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容，逐漸地去理解，讓孩子做父母的工作？？作為教師，應(yīng)在平時多留心，用眼觀察學(xué)生的一舉一動，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法，以便及時加以引導(dǎo)，糾正他們某些錯誤的認(rèn)識或行為。只要教師多注意，多留一份心，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外，作為教師，對學(xué)生要細(xì)心意外，還要對自己注意細(xì)節(jié)，平時要注意自身的一言一行，從細(xì)微處感染學(xué)生，真正做到言傳身教。
大量的作業(yè)長時間地把學(xué)生禁錮在書桌前，日久天長，他們倦了、厭了、煩了，作為教師，布置作業(yè)要適當(dāng)，可以不留或少留家庭作業(yè)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會輕裝上陣，才會有時間有機會有潛力發(fā)展自己。
做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)，我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。
我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象，比如在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過的單詞都不會拼讀，有的甚至連最簡單的26個字母都不會默寫！還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好，做小動作，回頭說話，還跟老師頂嘴，作業(yè)不按時完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的，學(xué)生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜，因材施教。
第一，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué)，力求實現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂，在快樂中收獲，在收獲中內(nèi)化，在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子！教師認(rèn)認(rèn)真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標(biāo)、不識真諦課堂清除出去；把趾高氣揚地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去；把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去？？緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地，進(jìn)一步貫徹落實新課改，扎扎實實上課，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。
第二，建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗溫暖，在豐富多彩的活動中彰顯自身價值，力求實現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù)，格拉斯說：人有了強烈的好奇心、求知欲就會想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識，就會懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破，就要點燃學(xué)生求知的火焰，啟動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中，可以根據(jù)學(xué)生平時的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，學(xué)生積極學(xué)，教學(xué)效果自然就提高了。
輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路，它只有起點，沒有終點，它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān)，把省下來的時間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強調(diào)分?jǐn)?shù)的命運中解放出來，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”，最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，為了提高教育質(zhì)量。
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因為我們沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學(xué)生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的.主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇2
過去五年，在學(xué)校黨委堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門、各學(xué)院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下，我校研究生教育始終堅持德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，推進(jìn)高水平的人才培養(yǎng)體系建設(shè)；堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，將其融入思想道德建設(shè)、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)；堅持問題導(dǎo)向，突出學(xué)科優(yōu)勢，強化服務(wù)理念，大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，扎實落實各項措施，穩(wěn)步推進(jìn)我校研究生教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，成效顯著。
把牢方向關(guān)，堅持多學(xué)科交叉融合特色發(fā)展
五年來，學(xué)校研究生教育堅持“立足甘肅，面向全國，輻射‘絲綢之路經(jīng)濟帶沿線國家’”的辦學(xué)定位，積極響應(yīng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)西部地方經(jīng)濟社會發(fā)展和法治建設(shè)的號召，久久為功，奮力前行，以法學(xué)學(xué)科為牽引，以證據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、公共安全等學(xué)科為依托形成特色學(xué)科專業(yè)群，以新文科、新工科建設(shè)為契機，不斷推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合發(fā)展，在研究生培養(yǎng)中逐步形成了民族區(qū)域法治、涉外法務(wù)、犯罪心理測試技術(shù)、反恐法務(wù)、司法鑒定、司法社工、生態(tài)文明法治、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、法治新聞、法務(wù)會計等專業(yè)特色方向，凸顯了學(xué)�！罢悺^(qū)域性、應(yīng)用型”的辦學(xué)特色。
學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)方向特色，努力創(chuàng)新研究生教育課程體系，開設(shè)了一批具有我校特色的研究生課程。如：在法律碩士（涉外法務(wù)）方向下開設(shè)《絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)國際法制保障專題研究》為代表的課程模塊，在會計學(xué)下開設(shè)《財經(jīng)法規(guī)專題》為代表的課程模塊，在網(wǎng)絡(luò)空間下開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)空間安全法律法規(guī)專題》為代表的課程模塊，在社會工作下開設(shè)《司法社會工作》為代表的'課程模塊，在司法鑒定下開設(shè)《電子數(shù)據(jù)鑒定專題》為代表的課程模塊等。
把好思想關(guān)，堅持思政教育全過程覆蓋
五年來，學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，大力弘揚“崇德明法，弘毅致公”的校訓(xùn)精神，把思想政治工作貫穿研究生教育全過程。一是重視思政課程教育，在20xx級研究生培養(yǎng)方案中設(shè)置《中國特色社會主義理論與實踐研究》《馬克思主義與社會科學(xué)方法論》等課程，堅持“思政課程”和“課程思政”同向同行，協(xié)同育人；二是注重學(xué)術(shù)道德建設(shè)，積極組織研究生參加各類學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講，并將學(xué)術(shù)道德教育滲透在研究生的入學(xué)教育、導(dǎo)師指導(dǎo)和日常管理等環(huán)節(jié)。制定實施《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》，對在校研究生學(xué)術(shù)不端行為的懲治作出了明確規(guī)定；三是加強校園文化建設(shè)，以研究生學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、社會實踐、文體活動為載體，將思政教育潛移默化于第二課堂，切實加強了思政教育的針對性、操作性和時效性。
把準(zhǔn)育人關(guān)，打造了一支高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍
五年來，學(xué)校打造了一支適應(yīng)新時代研究生培養(yǎng)要求的高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍。通過修訂政策文件、更新管理理念、加強示范引領(lǐng)，已初步形成“選聘—培訓(xùn)—考核—激勵”的導(dǎo)師隊伍建設(shè)舉措，建立了一支專兼結(jié)合的導(dǎo)師隊伍。近幾年，學(xué)校制定并實施《甘肅政法大學(xué)全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實施細(xì)則》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師考核辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生導(dǎo)師組工作條例》等多項制度，嚴(yán)格導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，堅持擇優(yōu)上崗，加大考核力度，加強導(dǎo)師培訓(xùn)。
20xx—20xx年，學(xué)校共計遴選研究生導(dǎo)師231人，其中校內(nèi)導(dǎo)師95人，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人，實務(wù)導(dǎo)師126人。截至目前，學(xué)校共有研究生導(dǎo)師398名，其中校內(nèi)導(dǎo)師214名，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人，實務(wù)導(dǎo)師174名；聘任上崗導(dǎo)師351人，其中校內(nèi)導(dǎo)師177人，校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人，實務(wù)導(dǎo)師164人。20xx—20xx年，對招生滿三年導(dǎo)師100人完成考核，其中優(yōu)秀63人，合格37人。同時，學(xué)校與蘭州理工大學(xué)研究生院、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院等兄弟院校開展聯(lián)合導(dǎo)師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)貫徹全國研究生教育大會精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優(yōu)秀導(dǎo)師分享經(jīng)驗，培訓(xùn)形式包括聘請高校教育領(lǐng)域的知名校外專家講座、優(yōu)秀校內(nèi)專家與青年導(dǎo)師座談會、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導(dǎo)師參加甘肅省教育廳主辦，委托清華大學(xué)開展的高�？萍紕�(chuàng)新與研究生導(dǎo)師培訓(xùn)班。學(xué)校已初步建成一支年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、科研、育人能力較強的導(dǎo)師隊伍。
把嚴(yán)過程關(guān)，全力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量
近五年，學(xué)校從研究生招生源頭抓起，通過加大研究生招生宣傳力度，拓寬研究生選拔渠道，優(yōu)化研究生招生計劃配置，嚴(yán)格把關(guān)研究生招生復(fù)試過程，建立健全研究生招生工作制度等措施，多措并舉，研究生生源質(zhì)量提升明顯，生源結(jié)構(gòu)改善突出，來自“雙一流”院校生源數(shù)量明顯提升，調(diào)劑錄取分?jǐn)?shù)線持續(xù)上調(diào)，這是對我校研究生教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的高度認(rèn)可和肯定。
五年來，在校研究生規(guī)模逐年穩(wěn)步增加。截至目前，我校全日制在校研究生1565人。其中，按學(xué)位類別統(tǒng)計，學(xué)術(shù)型研究生577人，專業(yè)學(xué)位型研究生988人。
五年來，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、學(xué)科發(fā)展前沿和研究生個人發(fā)展需要，不斷完善課程體系，及時更新課程內(nèi)容，豐富課程類型。健全課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范課程教學(xué)，建立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)和評價制度，加強對授課質(zhì)量的監(jiān)測和評估，提高課程教學(xué)質(zhì)量。制定專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評價辦法，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。針對研究生教育的特點，學(xué)校積極摸索研究生教學(xué)評價方式。20xx年12月、20xx年12月研究生處面向全體研究生開展授課滿意度專項調(diào)研，對學(xué)生反饋的信息向?qū)W院總體性地進(jìn)行反饋。完善聽課制度及定期督導(dǎo)檢查，要求各學(xué)院院長和分管研究生工作的副院長堅持聽課，尤其是新開課程和新任課教師的課堂教學(xué)檢查，研究生處有專人對上課情況進(jìn)行檢查，對同學(xué)反饋的上課中的情況和聽課中遇到的情況及時向相關(guān)學(xué)院反饋。完善新開設(shè)課程審批和已開設(shè)課程定期審查機制，保證教學(xué)質(zhì)量。
五年來，有66人獲得國家獎學(xué)金，53篇碩士學(xué)位論文評為校級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，其中的13篇碩士學(xué)位論文被評為甘肅省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，44人考取博士研究生，3人獲得李政道獎學(xué)金，23人被評為甘肅省高校優(yōu)秀畢業(yè)生，12人被評為甘肅省高校三好學(xué)生，優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育與獎勵項目立項31項，科研創(chuàng)新項目立項120項，支持46名研究生參加具有影響力的全國性學(xué)術(shù)會議，申報甘肅省優(yōu)秀研究生“創(chuàng)新之星”項目40項。
過去五年，學(xué)校先后組織對《甘肅政法大學(xué)研究生招生考試自命題管理辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文工作實施辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生國家獎學(xué)金管理辦法》《甘肅政法大學(xué)優(yōu)碩論文評選辦法（修訂）》等近30余項規(guī)章制度，涵蓋研究生教育的全過程管理，確保研究生招生錄取、課程考試、學(xué)術(shù)研究、學(xué)位論文開題、中期考核、實訓(xùn)實習(xí)、學(xué)位論文評閱、答辯、學(xué)位授予等重要環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)清晰、程序嚴(yán)密、記錄規(guī)范、留存完整。
為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，黨委研究生工作部、各學(xué)院及導(dǎo)師組（導(dǎo)師），根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色，舉辦了形式多樣的研究生學(xué)術(shù)活動月、學(xué)術(shù)沙龍、讀書會、案例討論會、模擬法庭、法律專題辯論賽等學(xué)術(shù)活動，積極開展趣味運動會、研究生國獎經(jīng)驗交流會、考博經(jīng)驗交流會、演講辯論賽、心理健康教育講座等內(nèi)容豐富的校園文化活動。
過去的五年，是不忘初心、砥礪奮進(jìn)的五年；過去的五年，是繼往開來、勇于拼搏的五年。承前啟后，下一個五年，全體研究生教育工作者將繼續(xù)分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革，統(tǒng)籌構(gòu)建質(zhì)量保障體系，建成質(zhì)量更高、內(nèi)涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、高層次人才，推動我校研究生教育邁上新臺階。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇3
全省20xx年工作動員會議指出，“加強人才引育創(chuàng)新”，要在自主培養(yǎng)上出新招，用好高校、職教兩個陣地。研究生教育是造就未來高層次人才的國民教育形式。校（院）以深化科教融合為契機，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
一、創(chuàng)新舉措與培養(yǎng)效果
1優(yōu)化學(xué)科布局
適應(yīng)新形勢和新發(fā)展需求，淘汰陳舊學(xué)科，穩(wěn)定優(yōu)勢學(xué)科，布局新興學(xué)科，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)一級學(xué)科全覆蓋。前瞻性自設(shè)3個二級學(xué)科博士點和碩士點，為后續(xù)學(xué)位點申報奠定基礎(chǔ)。
2提升生源質(zhì)量
加大招生宣傳力度，調(diào)劑復(fù)試實現(xiàn)校院分級管理，博士招生采取“申請—考核制”，努力選拔更有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀學(xué)生。
3創(chuàng)新培養(yǎng)模式
加強思想引領(lǐng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，精準(zhǔn)把握研究生培養(yǎng)方向；注重過程管理，構(gòu)建全培養(yǎng)周期閉環(huán)保障體系；與中科院微生物所、上海藥物研究所等簽訂研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，拓寬研究生培養(yǎng)渠道。
4培養(yǎng)效果顯著
科教融合以來，獲省級研究生教學(xué)成果獎9項；山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師18人，山東省優(yōu)秀研究生導(dǎo)學(xué)團隊2個；承擔(dān)山東省優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目和專業(yè)案例庫建設(shè)項目各18項，研究生教育改革項目11項，課程思政示范項目1項；省級研究生創(chuàng)新成果獎31項；山東省優(yōu)秀學(xué)位論文36篇。
二、研究生教育與學(xué)位點建設(shè)創(chuàng)新思路
1加強頂層設(shè)計
著眼于培育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位點、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)博士學(xué)位點和公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)博士點，精準(zhǔn)發(fā)力，確保博士學(xué)位點實現(xiàn)新突破。
2實現(xiàn)流程再造
推進(jìn)二級管理，全面下放研究生學(xué)位點管理權(quán)，使學(xué)位點依托單位在研究生招生、培養(yǎng)、日常管理與畢業(yè)等環(huán)節(jié)，全面行使管理職責(zé)，真正成為學(xué)位點的'建設(shè)者與管理員，激活學(xué)位點發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3強化過程管理
建立專業(yè)化研究生培養(yǎng)督導(dǎo)隊伍，對研究生的課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實踐學(xué)習(xí)、實驗數(shù)據(jù)、學(xué)位論文等，開展全方位、全周期、全鏈條閉環(huán)督導(dǎo)，實現(xiàn)對研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)督導(dǎo)全覆蓋。
4創(chuàng)建培養(yǎng)聯(lián)盟
以研究生培養(yǎng)為中心，建設(shè)山一大體系的研究生培養(yǎng)“學(xué)位點共同體”，實現(xiàn)在同一學(xué)科“統(tǒng)一培養(yǎng)方案、統(tǒng)一培養(yǎng)過程、統(tǒng)一培養(yǎng)質(zhì)量、統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化與特色化并存的研究生培養(yǎng)體系。
校（院）以培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、引領(lǐng)未來醫(yī)學(xué)發(fā)展的拔尖醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，貫徹落實全省20xx年工作動員大會精神，結(jié)合貫徹落實校（院）第一次黨代會確定的“三步走”戰(zhàn)略和“135”工程的目標(biāo)任務(wù)，充分發(fā)揮科教融合優(yōu)勢，全面推動校（院）研究生教育邁上新臺階。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇4
早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”的總體要求，把高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)，作為建設(shè)高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎(chǔ)教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機遇，定位準(zhǔn)確，目標(biāo)鮮明。
一、形成課程教學(xué)改革的理性認(rèn)識
認(rèn)真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，扎扎實實通過轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，運用先進(jìn)教育技術(shù)，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過全員專題培訓(xùn)，提高認(rèn)識，統(tǒng)一認(rèn)識，以“提升辦學(xué)層次，提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標(biāo)，以規(guī)范實施課程計劃、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)自主發(fā)展和科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量為重要抓手，促進(jìn)我校乃至全市基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
我校是省課程改革樣板校，推進(jìn)課程改革的實踐已經(jīng)表明，課程改革能夠有力帶動和全面推進(jìn)學(xué)校教育的各項改革，能夠促進(jìn)學(xué)校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作，能夠帶動和促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊伍、學(xué)校文化建設(shè)等整體發(fā)展，甚至促進(jìn)和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃作為當(dāng)前的核心工作，規(guī)范辦學(xué)首先是規(guī)范課程實施，就是要提高課程實施的效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分三個層次：一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程，開發(fā)、實施校本課程，這是基本底線；二是創(chuàng)造性地實施課程計劃，提高課程實施的有效性；三是整合優(yōu)化教育資源，高效實施課程，形成具有校本特色的課程實施模式。
(一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營養(yǎng)的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設(shè)尤其是國標(biāo)本教材的建設(shè)，已取得了明顯進(jìn)展。而地方課程資源和校本課程資源的建設(shè)，則既面臨著加大開發(fā)力度，又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀�、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優(yōu)勢的精品地方課程，開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發(fā)格局，不斷提升學(xué)校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設(shè)中的作用和能力，借助信息化平臺，實現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，直接體現(xiàn)在課程實施永平的提高上，要盡全力達(dá)成四項目標(biāo)：課程實施有效，課堂教學(xué)有效，教學(xué)研究有效，發(fā)展評價有效。
1.課程實施有效：優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程文化，提高教學(xué)質(zhì)量。堅持五個并重：高考與學(xué)業(yè)水平測試并重，學(xué)科課程與綜合實踐活動課程并重，文化課程與藝體、技術(shù)課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導(dǎo)方案，開齊開足各類課程，確保對學(xué)生終身發(fā)展有利。
2.課堂教學(xué)有效：推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，完善四段式教學(xué)模式，優(yōu)化策略，包括優(yōu)化課前準(zhǔn)備、優(yōu)化目標(biāo)定位、優(yōu)化教學(xué)時間分配、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色，促進(jìn)教與學(xué)的方式變革。
3.教學(xué)研究有效：關(guān)注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。研究高考，研究學(xué)業(yè)水平測試，研究綜合素質(zhì)評價，研究名校、名師，強化集體備課。
4.發(fā)展評價有效：課堂評價、教師評價、學(xué)生評價。課堂評價，在堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的前提下，突出學(xué)生中心意識、目標(biāo)達(dá)成意識、質(zhì)量監(jiān)控意識。
教師評價，堅持以課堂評價為主，同時引進(jìn)家長、學(xué)生對教師教育教學(xué)的評價，初步建立多維立體評價體系。
學(xué)生評價，教師要用事實說話，用數(shù)據(jù)說話；教師評價學(xué)生要多鼓勵、多肯定，給學(xué)生充分展示自我的平臺，給學(xué)生足夠的自主發(fā)展時間和空間，給學(xué)生以必要的多元發(fā)展指導(dǎo)和幫助。進(jìn)一步完善導(dǎo)師制在評價體系中的作用。
(三)實施三大工程：教學(xué)管理規(guī)范工程、學(xué)生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學(xué)生社團活動等課程)、減負(fù)增效工程。
嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時間表，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)格學(xué)籍管理，嚴(yán)格教學(xué)流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價。
三、強力推進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、服務(wù)者和引導(dǎo)者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得～感悟”；要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓同學(xué)們懂得“學(xué)習(xí)始終是自己的事”，學(xué)生自身就是極其寶貴的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)理論，全面、強力推行“自主學(xué)習(xí)一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學(xué)模式。按照學(xué)習(xí)實踐、改進(jìn)完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進(jìn)，邊實施邊完善。以導(dǎo)學(xué)案為媒介，構(gòu)建起“獨學(xué)、互學(xué)、群學(xué)一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)落到實處。實現(xiàn)教師組織下的教師、學(xué)生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學(xué)習(xí)模式和濃厚氛圍，真正實現(xiàn)“學(xué)生動起來，課堂活起來”的課堂改革目標(biāo)。
四、引導(dǎo)教師實施自主發(fā)展規(guī)劃
高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué)，是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的'，這就需要教師富有成效的教學(xué)勞動，也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復(fù)進(jìn)行、持續(xù)不斷，教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發(fā)展主要做到以下幾個方面：一是進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，鼓勵在職進(jìn)修，夯實自主發(fā)展的基礎(chǔ)；二是制定并自覺實施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做教育教學(xué)的有心人；三是主動爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo)，積極參加各種培訓(xùn)、研討和交流活動，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。
只要教師懷揣“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅定信念，艱辛耕作，春風(fēng)化雨，伴著學(xué)生的心靈一起飛翔，引領(lǐng)學(xué)生一同成長，跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實之間。當(dāng)有效成為一種常模，當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績，師生共同發(fā)展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇5
為推動學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院/人工智能學(xué)院在學(xué)校《關(guān)于開展新時代南航研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作的通知》精神指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院實際制定了《新時代研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作方案》，圍繞“研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”主題以多種形式開展了深入的學(xué)習(xí)和研討。
多維度學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會全國研究生教育會議精神
7月29日，全國研究生教育會議在北京召開，計算機學(xué)院第一時間組織了師生開展線上學(xué)習(xí)，熱議會議精神，結(jié)合自身工作、學(xué)習(xí)暢談感受與體會。
11月10日至11月25日，學(xué)院組織全體研究生導(dǎo)師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（20xx—20xx）》、《進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》、《加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》、《加強博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》等文件精神。
11月12日起，學(xué)院“五所一中心”分別開展了專題研討會，結(jié)合全國研究生教育會議精神，圍繞如何進(jìn)一步充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師立德樹人作用、如何更好實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育相融合、如何進(jìn)一步提高生源質(zhì)量等議題進(jìn)行了研討交流。
多層面調(diào)研，深入了解研究生教育高質(zhì)量發(fā)展需求
11月26日，學(xué)院組織召開了研究生代表座談會，調(diào)研研究生的發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)院研究生教育培養(yǎng)工作的意見和建議。圍繞對研究生教育管理現(xiàn)狀的意見和新時代學(xué)院研究生教育的建議等議題，來自各年級的16名碩、博研究生暢所欲言，將同學(xué)們的意見和建議反饋給學(xué)院。
11月30日至12月1日，學(xué)院黨委書記劉健榮、院長陳兵等一行8人先后赴浙江大學(xué)計算機學(xué)院、阿里巴巴集團、中電52所、海康威視等四家單位開展研究生高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研。
在浙江大學(xué)計算機學(xué)院，雙方針對新時代下如何高質(zhì)量培養(yǎng)研究生進(jìn)行了深入探討，包括吸引優(yōu)質(zhì)生源的方法措施、培養(yǎng)方案的優(yōu)化、立德樹人和師德師風(fēng)建設(shè)措施、課堂教學(xué)質(zhì)量保障措施、論文質(zhì)量保障措施、研究生培養(yǎng)破“五唯”措施等等。
在阿里巴巴集團、中電52所、�？低暎p方針對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國防科研院所和上市公司等不同類型的用人單位需求，對研究生課程建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生科研實習(xí)開展深入交流，并在研究生聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、黨建合作、科研合作、共建聯(lián)合實驗室等方面達(dá)成了合作意向。調(diào)研過程中還與各單位校友進(jìn)行了座談，聽取他們對學(xué)院人才培養(yǎng)的意見和建議。
多舉措落實，扎實推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展
學(xué)院系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)和調(diào)研的`成果，開展專題會議研討研究生高質(zhì)量培養(yǎng)工作改進(jìn)方案。12月7日，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)位委員會分別召開了研討會，針對調(diào)研中反映出來的問題，如研究生精品課程建設(shè)難、課程資源不足、研究生機位緊張等進(jìn)行了深入交流研討，并從深化思政教育改革、深化培養(yǎng)機制改革、推進(jìn)招生制度改革三個維度提出了后期的落實舉措。
計算機學(xué)院歷來重視研究生的教育培養(yǎng)工作，此次系列研討工作中，動員全體研究生師生力量積極參與，共提出意見、建議、解決思路舉措200多條次，參與各類調(diào)研、座談100余人次，深入總結(jié)了學(xué)院研究生教育取得的成果，分析了新時代研究生教育面臨的挑戰(zhàn)，梳理了研究生教育發(fā)展存在的問題，形成了推動研究生教育改革發(fā)展的思路和舉措。后期，學(xué)院將以此次系列研討工作為新起點，以立德樹人為根本出發(fā)點，結(jié)合師生實際發(fā)展需求，落實學(xué)院各項工作改革舉措，推動學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇6
20xx年10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）�！兑庖姟分饕獓@貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，系統(tǒng)總結(jié)“職教20條”以來的改革經(jīng)驗，對接教育強國建設(shè)和《中國教育現(xiàn)代化20xx》對職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)要求，定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展�！兑庖姟返某雠_，充分體現(xiàn)了黨中央對職業(yè)教育的高度重視，作為職教戰(zhàn)線工作的一員，我倍感振奮，同時深感肩上光榮的使命。下面結(jié)合X學(xué)院具體情況，我談幾點個人學(xué)習(xí)體會。
一、進(jìn)一步加快高水平專業(yè)群建設(shè)
《意見》中指出：推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，實施好“雙高計劃”，集中力量建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。X學(xué)院擬圍繞學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)重點項目會計與大數(shù)據(jù)省級高水平專業(yè)群建設(shè)，集中X學(xué)院優(yōu)勢資源，培育一批突出成果，為學(xué)校進(jìn)入國家新一輪“雙高計劃”項目遴選做出貢獻(xiàn)。根據(jù)X學(xué)院實際，擬以教師教學(xué)能力大賽為突破口，帶動省級在線課程建設(shè)，開發(fā)新形態(tài)活頁式教材。爭取建設(shè)省精品在線開放課程1門，國家規(guī)劃教材1本，打造省級以上課程思政案例1個。
二、創(chuàng)新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養(yǎng)模式
《意見》中指出：職業(yè)學(xué)校要主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。X學(xué)院擬建設(shè)遠(yuǎn)洲旅游學(xué)院、諾力物流學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與遠(yuǎn)洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班”，共建共享現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓(xùn)中心，推動產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈的.有效對接。同時，推進(jìn)“崗證課賽”融通，積極推進(jìn)1+X證書，開展培訓(xùn)認(rèn)證。建設(shè)2個技能大師工作站，培養(yǎng)一批工匠素質(zhì)突出的青年教師和學(xué)生。積極鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動，為在世界、國家和省級各類社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動中取得優(yōu)異成績的青年學(xué)生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師提供力所能及的支持，激勵更多青年學(xué)生走技能成才、技能報國之路。
三、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見》中指出：強化雙師型教師隊伍建設(shè)。職業(yè)院校是技能大師講學(xué)之場所。沒有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師，職業(yè)學(xué)校就沒有靈魂，就沒有生命力。目前，X學(xué)院教職工37人，其中教授1人，副教授15人，師資隊伍職稱上總體符合要求。從年齡結(jié)構(gòu)上看，50歲以上2人，40-50歲10人，40歲以上25人，總體上也還可以。但也應(yīng)看到，一部分教師技術(shù)知識已經(jīng)與生產(chǎn)實際脫節(jié)，另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作，缺乏生產(chǎn)和實踐經(jīng)驗，教師知識結(jié)構(gòu)不合理的情況較為嚴(yán)重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達(dá)90%，但“雙師型”教師的培訓(xùn)實踐不足，導(dǎo)致了有“雙師”之名，無“雙師”之實。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，是我院適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。
為此，X學(xué)院決定優(yōu)選創(chuàng)新教學(xué)團隊帶頭人，組建創(chuàng)新教學(xué)團隊，發(fā)揮傳幫帶作用，構(gòu)建和諧共進(jìn)的團隊氛圍，以團隊目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)改革，以團隊力量促進(jìn)個人發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)團隊圍繞高水平專業(yè)（群）建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)診改等教育教學(xué)改革項目為根本抓手，針對重大的改革項目，開展團隊協(xié)作攻關(guān)。建立教學(xué)團隊負(fù)責(zé)制，對創(chuàng)新教學(xué)團隊設(shè)立目標(biāo)，設(shè)立科學(xué)的績效評價體系。
今后，X學(xué)院將以《意見》為“行動指南”，在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、學(xué)院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫，書寫更多“技能改變?nèi)松钡木使适�，為社會培養(yǎng)更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇7
作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操和較高的教學(xué)手段。教師該如何提高自己的教學(xué)水平呢？通過此次《南鄭縣教育體育局關(guān)于開展教育質(zhì)量促進(jìn)年活動的實施意見》的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?/p>
一、思想上高度重視，明確學(xué)習(xí)的目的意義。
近年來，我們黃官鎮(zhèn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，教育發(fā)展水平呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。但教育的發(fā)展與人民群眾日益增長的需求尚有一定的差距，工作重務(wù)虛輕根本、管理粗放、中心不明、質(zhì)量意識不強的現(xiàn)象依然存在。在新學(xué)年開展“促進(jìn)年”活動，目的是進(jìn)一步統(tǒng)一系統(tǒng)上下的思想認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心轉(zhuǎn)移到以加強學(xué)校內(nèi)部管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，使全體教職工牢固樹立質(zhì)量意識，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，育名師創(chuàng)名校，多育人育好人，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，為黃官鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
二、扎實工作，踐行“十個嚴(yán)禁”“十個不準(zhǔn)”
要依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市、縣教育局頒布的“十個嚴(yán)禁”“十個不準(zhǔn)”，努力做到愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)愛心，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)肅處理教師中的違紀(jì)違規(guī)行為。
（一）、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
�。ǘ�、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)文件，按照《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
�。ㄈ坌氖菐煹滤仞B(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模�、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的.讀書活動中去，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。
�。ㄎ澹�、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
三、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
教育質(zhì)量的大提高，就要以實施素質(zhì)教育為核心，解放思想，開拓創(chuàng)新。什么是解放思想，開拓創(chuàng)新？解放思想就是擺脫舊的思想束縛，破除那些已經(jīng)過時的陳腐觀念，砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開拓創(chuàng)新就是對事物的整體或某些方面進(jìn)行變革，繼承發(fā)展，破舊立新，從而實現(xiàn)事物的新飛躍。解放思想是開拓創(chuàng)新的前提和條件，開拓創(chuàng)新是解放思想的必然結(jié)果，二者相互聯(lián)系，相輔相承。提高教育質(zhì)量，必須解放思想，開拓創(chuàng)新。具體說就是要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”，做到“六個解放”、實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”。
首先是轉(zhuǎn)變思想觀念，一要轉(zhuǎn)變應(yīng)試為先、分?jǐn)?shù)第一的舊思想，樹立德育為首，全面發(fā)展的新觀念；二要轉(zhuǎn)變通過題海戰(zhàn)術(shù)、耗時間、拼體力的傳統(tǒng)方式來提高教學(xué)質(zhì)量的舊思想，樹立通過應(yīng)用科研成果提高教學(xué)質(zhì)量的新觀念；三要轉(zhuǎn)變以繼承為中心的舊思想，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新觀念；四要轉(zhuǎn)變以教師為中心的舊思想，樹立以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)的新觀念。第二是轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，思路決定出路，只有思路創(chuàng)新，才能帶來局面的創(chuàng)新。學(xué)校發(fā)展，思路要開闊，既要切合實際，又要適度超前。要科學(xué)定位，措施得力，辦出特色，打造品牌。第三是要轉(zhuǎn)變管理機制，學(xué)校要在依法治校的同時，體現(xiàn)人文關(guān)懷，變被動管理為教職工自我激勵，自我約束，自主管理。第四是要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育那種“我講你聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一種“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)散思維。
做到“六個解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，使學(xué)生能夠獨立思考；二是解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生能夠動手操作；三是解放學(xué)生的眼睛，使學(xué)生能夠觀察事物；四是解放學(xué)生的嘴巴，使學(xué)生能夠充分表達(dá)；五是解放學(xué)生的空間，使學(xué)生能夠在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識；六是解放學(xué)生時間，使學(xué)生能夠有靈活支配自己的余地。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇8
為落實教育部關(guān)于研究生立德樹人各項工作部署，南京大學(xué)“強化價值引領(lǐng)，推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”交流會于5月25日下午在杜廈圖書館報告廳隆重舉行。校黨委常委、副校長、研究生院院長王振林參會，黨委常委、黨委研究生工作部部長、研究生院常務(wù)副院長周濟林主持交流會。
以建黨百年為契機，此次交流會立足新時期研究生教育工作面臨的新情況新問題，力行實際、學(xué)用結(jié)合，將研究生黨史的學(xué)習(xí)教育落實到人才培養(yǎng)的教育與管理工作中。為深化落實研究生“三全育人”協(xié)同機制，推動“黨委領(lǐng)導(dǎo)、研工指導(dǎo)、院系負(fù)責(zé)、導(dǎo)師育人”四級責(zé)任體系，此次會議特別邀請了相關(guān)院系的黨政領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師代表和輔導(dǎo)員代表做專題報告，交流研究生立德樹人價值引領(lǐng)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量提升的方法與舉措，探討以“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線的研究生教育發(fā)展新路徑。
在交流會上，電子科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記閔建洪以《擔(dān)當(dāng)時代使命，健全育人體系，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟坞娮有畔?chuàng)新人才》為題，從學(xué)院研究生培養(yǎng)的特點出發(fā)，就落實黨委主體責(zé)任、打造一流科研平臺、推進(jìn)實踐育人和創(chuàng)新管理模式四個方面，探討了如何構(gòu)建從思想品德到科研創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)造的全方位育人體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才。
化學(xué)化工學(xué)院院長黎書華圍繞博士生“四三三”制、碩士生“二三三”制重點介紹了學(xué)院研究生培養(yǎng)改革的思路與舉措，強調(diào)在院系層面建立健全協(xié)同育人體系和工作機制，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、行政管理等育人隊伍的積極性，形成育人合力。
外國語學(xué)院黨委副書記魏桂紅介紹了學(xué)院研究生黨建工作的特色，提出要黨政帶頭，師德引領(lǐng)，充分發(fā)揮高水平師資隊伍在育人中的作用，用教師黨建的先進(jìn)性輻射學(xué)生黨建，強化立德樹人主體保障。把握研究生新生入學(xué)教育、畢業(yè)季教育等關(guān)鍵節(jié)點，夯實育人根基，以思政引領(lǐng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。
地球科學(xué)與工程學(xué)院副院長王孝磊以新時期研究生教育面臨的新形勢新問題為導(dǎo)向，介紹了學(xué)院在推進(jìn)研究生全員全過程全方位育人管理中的經(jīng)驗做法，提出要把好入口關(guān)、當(dāng)好引路人、守好出口關(guān)；構(gòu)建以管理組織為經(jīng)度、思政育人為緯度的“三縱三橫”研究生網(wǎng)格化育人體系；通過開設(shè)思政課程、學(xué)黨史悟思想、加強基層黨建、深化師承教育等舉措加強研究生立德樹人價值引領(lǐng)。
研究生導(dǎo)師在人才培養(yǎng)立德樹人工作中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，在交流會上，導(dǎo)師代表信息管理學(xué)院蘇新寧結(jié)合自身培養(yǎng)研究生20多年來的經(jīng)驗體會，分享了如何在師生關(guān)系中以長輩身份關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生的視角換位思考，讓學(xué)生由“怕”到“拜”再到“愛”；在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中做傳授科研方法的授漁人，注重能力培養(yǎng)，展現(xiàn)南大學(xué)科優(yōu)勢；在思想引領(lǐng)方面，立德樹人守初心，為學(xué)為人做表率，樹立社會責(zé)任感。導(dǎo)師代表物理學(xué)院劉輝向大家分享了所在課題組團隊在研究生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和體會，探討如何積極應(yīng)對國內(nèi)外發(fā)展形勢的變化，響應(yīng)國家對研究生培養(yǎng)提出的更高、更多元化的要求，將“立德樹人”的教育方針貫穿到整個培養(yǎng)過程中來。導(dǎo)師代表計算機科學(xué)與技術(shù)系路通從導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的角度出發(fā)，分析了在當(dāng)前研究生培養(yǎng)過程中如何正視師生矛盾，解讀育人內(nèi)涵，幫助研究生正確認(rèn)識自我，建立多元化的培養(yǎng)模式，鼓勵研究生自由探索的內(nèi)在驅(qū)動力，強化研究生科研任務(wù)的外在約束力，根據(jù)個性化特點育人，把握好人才培養(yǎng)的`“進(jìn)”與“退”。
哲學(xué)系輔導(dǎo)員郭明姬則從輔導(dǎo)員的職責(zé)定位出發(fā)，提出研究生思政教育管理工作中面臨的復(fù)雜問題，介紹了院系在研究生網(wǎng)格化管理方面的特色做法，提出了“面—線—點”結(jié)合的日常工作思路，分析了在網(wǎng)格化管理模式下的學(xué)生骨干職責(zé)分配與能力培養(yǎng)，就如何強化研究生育人價值引領(lǐng)進(jìn)行了深入探討。
王振林副校長聽取了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的發(fā)言，并做總結(jié)講話。他強調(diào)，面對新形勢下研究生立德樹人工作的新挑戰(zhàn)，需要在院系層面強化協(xié)同育人效應(yīng)，由院系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)形成聯(lián)動機制，定期召開黨委會，建立分管領(lǐng)導(dǎo)匯報交流的常態(tài)化機制。把好人才培養(yǎng)入口關(guān)，做好新生入學(xué)教育，將價值引領(lǐng)和質(zhì)量內(nèi)涵提升體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的全過程。明確導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人職責(zé)，加強導(dǎo)師培訓(xùn)，要求院系黨政領(lǐng)導(dǎo)主動與新入職導(dǎo)師進(jìn)行談心談話，幫助新入職導(dǎo)師盡快掌握指導(dǎo)研究生的方法技巧，提升導(dǎo)師團隊立德樹人工作水平。同時，提出院系要注重對延期學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，加強研究生心理健康教育，對在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、心理和就業(yè)等方面有困難的研究生進(jìn)行重點關(guān)注，采取有效的專項幫扶措施。
此次交流會面向全校研究生教育工作戰(zhàn)線，各院系（含公共教學(xué)單位）黨委書記、院長（主任）、學(xué)生工作副書記、研究生副院長、研究生秘書、研究生教務(wù)員、研究生輔導(dǎo)員近150人參會。
教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇9
順德，一座美麗南方小城。改革開放初期，順德既不沿海，也非特區(qū)，更非經(jīng)濟發(fā)達(dá)城市，黨中央選擇順德作為改革開放的試點城市，使得本是一個名不見經(jīng)傳的小城一躍成為全國文聞名的明星城市。專家曾說過，廣東改革開放最精彩的兩個城市，一個是深圳，一個是順德。這些年順德在高速發(fā)展經(jīng)濟的同時也不斷的進(jìn)行教育改革而且成果顯著。今年，區(qū)委書記郭文海同志更是指出，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，必須以問題為導(dǎo)向，出臺系統(tǒng)的解決方案，從體制機制、資源投入、政策突破等方面多管齊下，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。那作為教育工作者的我們又要如何去實現(xiàn)順德教育高質(zhì)量的發(fā)展呢？
首先，我們應(yīng)該堅定發(fā)展信心。黨的十九大以來，區(qū)委區(qū)政府加大教育高質(zhì)量發(fā)展力度，今年出臺的《關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》，明確將教育作為區(qū)鎮(zhèn)書記“一把手”工程，更是采取3年100億，6大行動力助推順德教育高質(zhì)量發(fā)展。無論是擴大普惠性幼兒園的規(guī)模，還是3所區(qū)屬幼兒園回歸公辦都讓我們幼教工作者明顯感覺到改革力度。11月，我園進(jìn)行的保教質(zhì)量評估工作，區(qū)教育局、教育督導(dǎo)室多次來園進(jìn)行視察和指導(dǎo)。期間，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)更是指出推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展是一項戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程和民生工程，要肯定成績，堅定推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的信心；要正視問題，切實增強加快發(fā)展學(xué)前教育的緊迫感；要聚焦內(nèi)涵，著力提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，推動各項工作落到實處，努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、管理精致的學(xué)前教育。
其次，作為幼兒園的管理人員，應(yīng)該結(jié)合目前幼兒園的實際情況，下定決心進(jìn)行管理、課程的改革。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要樹立幾種意識：一是要學(xué)習(xí)深圳強烈的危機意識和競爭意識。機關(guān)二幼是一所歷史悠久的幼兒園，有著豐富的資源和固有的教育模式，但是不能安于現(xiàn)狀，得過且過，認(rèn)為沒必要去改革，長此以往，危機意識日衰，競爭意識日弱，認(rèn)真態(tài)度日差，進(jìn)取精神日減，大局觀念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，凡此種種，尾大不掉。二是要學(xué)習(xí)深圳強烈的可持續(xù)發(fā)展意識。接下來我們可以先進(jìn)行一個“體檢”，尋找自身管理、教育措施、課程所存在的問題，找到痛點，定位難點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、凝聚燃點，以解決實際問題出而發(fā)制定方案，整合現(xiàn)有資源，從幼兒發(fā)展需要為著力點進(jìn)行園本課程的改革與構(gòu)建，根據(jù)幼兒園的特色，結(jié)合教師能力水平進(jìn)行科研立項，從而推動教育發(fā)展，提升幼兒的保教水平質(zhì)量。三是要樹立強烈的以人為本意識。對照《指南》、《指引》和《方案》，加強安全意識，高度重視校園安全問題，以培養(yǎng)幼兒的.良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為出發(fā)點，認(rèn)識幼兒年齡發(fā)展特點，完善幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)，注重幼兒個性化的自主發(fā)展。
最后，高質(zhì)量發(fā)展要的就是用真心將學(xué)習(xí)的成果和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展工作的具體措施，轉(zhuǎn)化為提升工作效率的具體方案，轉(zhuǎn)化為幼兒園發(fā)展的具體內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為發(fā)展教育教學(xué)和行政管理的具體決策。真心舍得放棄自我，真心舍得吃苦，真心舍得吃虧，真心舍得丟面子，真心舍得放棄自以為是的觀點。通過不斷的實踐去營造一個想干事，能干事，敢干事，干得了事，干得好事的人文環(huán)境，運用集體智慧，沿著既定方向探索新路，繼往開來，與時俱進(jìn)，推陳出新。
總之，不改革、不開放就是沒世界眼光，只有改革開放才能走進(jìn)真理，只有實踐才能開辟發(fā)展的新境界，更好更快地推動教育高質(zhì)量的發(fā)展。
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