繼續(xù)教育心得體會(熱門)

　　我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的繼續(xù)教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

繼續(xù)教育心得體會1

　　中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部份，是提高全部中小學教師整體素質(zhì)和增進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會�，F(xiàn)做一個小結(jié)。

　　一、充分熟悉了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

　　增強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中小學生慢慢減少的情況下，中小學教師的需求量也在慢慢減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘用制的今天，每一個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作職位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必需增強學習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平再上一個新的臺階。 增強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入邪路，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必需及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方式，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

　　二、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

　　完善教學能力，明確熟悉到教育不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是按照在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技能，咱們只有擅長設計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、溫習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方式，乃至學術(shù)能達到正確、鮮明、生動的'境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

　　三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生必然能成才。

　　學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生�！�

　　總之，繼續(xù)教育學習的收獲超級豐碩，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。但是，向往未來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在此后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時期的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上盡力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

繼續(xù)教育心得體會2

　　去年，我參加繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次學習中，我收獲頗豐。通過學習資料，專家點評和網(wǎng)上彼此交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的熟悉;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了列位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增加了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修功效和專家們的課改功效;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又取得了進一步的升待“過去的我”，咱們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求! 總之，繼續(xù)教育學習的收獲是超級豐碩，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。但是，向往未來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在此后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。 小學數(shù)學繼續(xù)教育學習心得體會繼續(xù)教育心得體會2篇 去年，我參加繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次學習中，我收獲頗豐。通過學習資料，專家點評和網(wǎng)上彼此交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的熟悉;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了列位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增加了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修功效和專家們的'課改功效;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又取得了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的大體理念，掌握《初中數(shù)學新課程標準》的大體理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的出色講評，踴躍參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評和優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以從頭理性地檢討與審視自己的教育教學觀和教學策略。

　　一、新形勢下的課改對教師的要求。

　　新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改良程中每一名教師都會碰到的問題。在知識講解進程中，若是知識點講解過量，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會取得很好的鍛煉;若是講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處置這種矛盾。但必然要改變這種狀況!改，不必然在短時間內(nèi)有效果，但不改必然是沒有效果的。教學方式，教學方式和教學思路是不可輕忽的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并非能成為永恒。教學方式、教學方式需要不斷地探索和改良。在教改良程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方式。每一個人有每一個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生踴躍性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氣氛中，讓學生健康成長----這樣的課我感覺是一堂好課。單純的知識教學是不可取的。

　　二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教

　　在培訓進程中，咱們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學習和討論，咱們都有同感，咱們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的不同，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施。所以，我以為：教師要尊重學生，讓他們按照自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性不同，要真正做到面向?qū)W生，咱們有些老師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教，盡可能面向全部學生。此舉旨在培育學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技能。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的進程為學習進程、以展開任務功效的方式來表現(xiàn)教學的成績、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培育學生的綜合運用語言能力。

　　三、教學資源的一路開發(fā)與分享

　　傾聽了專家們的報告和課件展示和總結(jié)性發(fā)言，還有咱們的分組討論，深感教學資源對新課標下的教學和實施相當重要。深切體會到應盡力學習現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學資源和相關(guān)的教學輔助資源。踴躍參與合作開發(fā)教學資源和一路分享教學資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗取得更高層次的升華，以便加倍有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

繼續(xù)教育心得體會3

　　通過這段時間的繼續(xù)教育學習,使我深刻的熟悉到教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的進程，現(xiàn)代教學應是成立在教師學習基礎(chǔ)上的。在學習期間，通過與實際相結(jié)合不斷的實踐，做了如下總結(jié):：

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來講，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和檢討。通過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是盡力擺脫“已成的我”，為不斷取得新生的進程。盡力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，率領(lǐng)學生主動踴躍參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表現(xiàn)著高貴情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。歸納地說，教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時期、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、情感上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上一路探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去感動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機緣，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的'話語，可使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除更新自己的教育教學理念之外，咱們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個進程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的進程，除需要不斷客觀的看待“過去的我”，咱們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

　　總之，繼續(xù)教育學習的收獲是超級豐碩，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。但是，向往未來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在此后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

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