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教育的名言集合15篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言具有概括自然有力，言簡意賅的特點。名言的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的名言1
1.篤志而體，君子也。
2.得百姓之力者富，得百姓之死者強，得百姓之譽者榮。
3.天不為人之器寒也，輟冬;地不為人之惡遼遠(yuǎn)也.輟廣;君子不為小之匈匈也，輟行�！盾髯印ぬ煺摗�
4.天行有常，不為堯存，不為桀亡�！盾髯印ぬ煺摗�
5.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰�！盾髯印駥W(xué)》
6.學(xué)無止境。
7.非我而當(dāng)者，吾師也;是我而當(dāng)者，吾友也;諂諛我者，吾賊也。——《荀子·修身》
8.蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑�！盾髯印駥W(xué)》
9.道雖邇，不行不至。事雖小，不為不成。——《荀子·修身》
10.得百姓之力者富，得百姓之死者強，得百姓之譽者榮。
11.道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成�！髯�
12.不足于行者，說過;不足于信者，誠信。
13.不知則問，不能則學(xué)，雖能不讓，然后為德。聞之不見，雖博必謬;見之而不知，雖識不妄;知之而不行，雖敦必困。
14.君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也。
15.人主不公，人臣不忠也。
16.匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也�！盾髯印ご舐浴�
17.居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士�！盾髯印駥W(xué)》
18.樂易者常壽長，憂險者常夭折�！盾髯印s辱》
19.怠慢忘身，禍災(zāi)乃作。——《荀子·勸學(xué)》
20.以治氣養(yǎng)生，則后彭祖;以修身自名，則配堯舜。
21.君子崇人之德，揚人之美，非諂諛也。 —— 荀子名言
22.君子恥不修，不恥見污。
23.聲無小而不聞，行無隱而不形。 《荀子·勸學(xué)》
24.善學(xué)者盡其理，善行者究其難。
25.仁義禮善之于人也，辟之若貨財粟米之于家也。
26.人知貴生樂安而棄禮義，辟之是猶欲壽而刎頸也�！髯�
27.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
28.君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。——《荀子·勸學(xué)》
29.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。
30.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
31.水則載舟，水則覆舟。 《荀子·王制》
32.學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)。
33.公生明，偏生暗。
34.騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。
35.君子之學(xué)也以美其身，小人之學(xué)也以為禽犢。
36.人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也。
37.以善先人者，謂之教。
38.尊嚴(yán)而憚，可以為師。
39.良醫(yī)之門多病人�！盾髯印しㄐ小�
40.長幼有序�！盾髯印ぞ悠�
41.不知戒，后必有，恨后遂過不肯悔，讒夫多進(jìn)。——《荀子·成相》
42.怒不過奪，喜不過予�！盾髯印ば奚怼�
43.口能言之，身能行之，國寶也;口不能言，身能行之，國器也;……治國者敬其寶，愛其器。
44.積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。——《荀子·勸學(xué)篇》
45.小人其未得也，則憂不得;既已得之，又恐慌失之。是以有終身之憂，無一日之樂。
46.先義而后利者榮，先榮而后義者辱。榮者常通，辱者常窮。
教育的名言2
如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當(dāng)他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己。
——捷爾任斯基
人類有義務(wù)將最美好的東西給孩子。 ——佚 名
最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。
——甘地夫人
脫開了母親的扶助，孩子才真正學(xué)會了走路。 ——佚 名
在我家里，關(guān)心別人是理所當(dāng)然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。
——艾森豪威爾
盡管孩子們說不出，他們也能切身感受到父母的生活態(tài)度。與其用嘴向他們灌輸正義良知，不如父母在自己的生活中用身體力行來示范，可以說這才是最高明的方法。我認(rèn)為：能夠正確的教育引導(dǎo)孩子，歸根結(jié)底，并不是教給孩子什么東西之類的教育技術(shù)問題，而是父母本身作為一個人，是否能有正確履行職責(zé)的生活方式問題。
——池田大作
父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。 ——李岫云
愛之不以道，適所以害之也。 ——《資治通鑒》
我們應(yīng)該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發(fā)展，正如牛津大學(xué)巴利奧學(xué)院院長史密斯1919年給英國首相的信中所寫的那樣：“心胸開闊，目光敏銳，熱愛真理，就能抵制無理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”。
——甘地夫人
家中沒有嚴(yán)父慈母之別，若說嚴(yán)，父母都嚴(yán)；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。 ——福澤諭吉
把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創(chuàng)傷。
——佚 名
孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養(yǎng)孩子的人格有最強的說服力。 ——谷口雅春
關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進(jìn)道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力。
——孫蒲遠(yuǎn)
愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。
——《左傳》
父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權(quán)力，就必須在每一個問題上繼續(xù)和他爭論下去。我抱怨他的態(tài)度太粗暴，他大聲呵斥到：“我已經(jīng)沒有許多時間來跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法�！笨磥磉@就是他培養(yǎng)，鍛煉我、造就我的.一套辦法。 ——小托馬斯·沃森
我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。
——佚 名
只有愛才能培養(yǎng)孩子。 ——佚 各
我祈求，請不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰(zhàn)的考驗和激烈之下。讓他學(xué)會在暴風(fēng)雨中挺立，讓他學(xué)會對那些失敗者富有同情心。
——麥卡瑟
勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。
——洛 克
試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴(yán)厲的斥責(zé)。父親老是吵吵嚷嚷，過于嚴(yán)格，孩子就會對他敬而遠(yuǎn)之。而母親怎么嚴(yán)厲，只要出自于一片愛心，孩子仍然寸步不離跟著她。
——池田大作
孩子最喜歡愛他的人……也只有愛才能培養(yǎng)他。當(dāng)孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。
——捷爾任斯基
我談到了“冒險”這兩個字。孩子在六、七歲的時候已經(jīng)應(yīng)該在他自己的行為當(dāng)中冒一冒險了，你們應(yīng)該看著他冒險，應(yīng)該在一定的程度上允許他去冒險，以便使孩子成為一個勇敢的人，以便使孩子不要完全由于你們的責(zé)任心的影響而形成這樣的性格：媽媽說過了，爸爸也說過了，他們什么都知道，一切應(yīng)該由他們來決定，我將要按照他們所說的那樣去做。
——馬卡連柯
在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長，這才是父母情深的表現(xiàn)，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長輩的權(quán)威等等，對家庭教育都是有害無益的。
——池田大作
“被愛的箭射過的人，才能領(lǐng)會愛得力量是多么偉大的�！备赣H對我所采用的方式，正是用愛得箭射入我的心坎，使我體會到“愛的力量是多么偉大”。我下定決心，一定要堂堂正正地做人，光明磊落地活下去。
——甘 地
夫婦和父母與子女之間沒有秘密的事，無論任何事情沒有不能公開講的。孩子漸漸長大，絕對沒有某事只對那個孩子講而不叫這個孩子知道的情況。如果父母責(zé)備孩子禮貌不周，那么孩子也會笑話父母教育失策。
——福澤諭吉
教育的名言3
1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
3、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
4、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
5、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
6、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
7、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特
8、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
9、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
10、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
11、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯
13、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
14、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
15、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
17、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
18、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
19、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。陶行知
20、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
21、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
23、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
24、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
25、青年人的.教育是國家的基石。富蘭克林
26、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
27、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根
28、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
29、教育能開拓人的智力。賀拉斯
30、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
31、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
32、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
33、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
34、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
35、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知
36、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
37、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
38、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
39、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。馬克思
40、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
41、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
42、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
43、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
44、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧
45、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
47、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
48、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
49、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
50、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
51、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾
教育的名言4
1、你什么也舍不得犧牲，結(jié)果你什么也得不到，由于你一心追逐你的欲念，結(jié)果你是永遠(yuǎn)也不能夠滿足你的欲念的。
2、既然每一個錯誤的命題的反對面都是一個真理，所以真理的數(shù)目也同謬誤的數(shù)目一樣，是沒有窮盡的。
3、我們首先是要對自己盡我們的責(zé)任；我們原始的情感是以我們自身為中心的；我們所有一切本能的活動首先是為了保證我們的生存和我們的幸福。所以，第一個正義感不是產(chǎn)生于我們怎樣對別人，而是產(chǎn)生于別人怎樣對我們。
4、如果允許我們在這個世界上長生不老，試問誰愿意接受這件不吉祥的禮物?
5、我們可以讓那些同我們不相干的人愛怎樣說就怎樣說，可是，讓一個朋友認(rèn)為我們具有我們本來沒有的美德，是犯罪的。
6、人類幸福起源于愿望與能力的平衡。
7、快樂的兒童享受了時間而不作時間的奴隸，他利用了時光而不知道時間的價值。
8、真正的教育不在于口訓(xùn)而在實行。
9、當(dāng)我們受傷的時候，使我們感到痛苦的，并不是所受的傷，而是恐懼的心情。
10、出自造物主手中的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。
11、問題不在于他學(xué)到的是什么樣的知識，而在于他所學(xué)的知識要有用處。
12、因為做有意義的事情，其本身就是對生活的享受。
13、要記住，人之所以走入迷途，并不是由于他的無知，而是由于他自以為知。
14、我們的痛苦正是產(chǎn)生于我們的愿望和能力的不相稱。一個有感覺的人在他的能力擴(kuò)大了他的愿望的時候，就將成為一個絕對痛苦的人了。只有在一切力量都得到運用的時候（即欲望與滿足欲望的能力相稱），心靈才能保持寧靜，人的生活才能納入條理。
15、正真愛情的嬌艷是更加微妙的，打扮的方法是完全的不同。
16、無論何物，只要出于自然的創(chuàng)造，都是好的，一經(jīng)人手就變壞了。
17、我們總是在孩子身上找大人，卻從不想想他在變成大人之前只是個孩子。
18、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的'人來。
19、自然的教育可以使一個人適應(yīng)所有一切人的環(huán)境。應(yīng)該讓孩子具有的唯一習(xí)慣就是不染上任何習(xí)慣。
20、本性的最初的沖動始終是正確的，因為在人的心靈中根本沒有什么生來就有的邪惡，任何邪惡我們都能說出它是怎樣和從什么地方進(jìn)入人心的。
21、我們所有的智慧，都脫不了奴隸的偏見。我們所有的習(xí)慣都在奴役我們，束縛我們，壓制我們。文明人從生到死都脫不了奴隸的羈絆。
22、大雨可以延遲我們到達(dá)的時間，但不能阻止我們前進(jìn)。
23、愛彌兒的知識不多，但他所有的知識都真正是屬于他自己的，而且其中沒有一樣是一知半解的。
24、我們現(xiàn)在要掌握一切，把一切都抓在手里;對我們每一個人來說，重要的是一切現(xiàn)有的和將有的時間、地方、人和東西;我們的個體只不過是我們自己的最小的部分。
25、偉大的人是絕不會濫用他們的優(yōu)點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處愈多，他們愈認(rèn)識到他們的不足。
26、敦厚溫和的性情是產(chǎn)生于自愛，而偏執(zhí)妒忌的性情是產(chǎn)生于自私。
27、忍耐是苦澀的，但它的果實卻是甘甜的。
28、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到人的手里，就全變壞了。他要強調(diào)使一種土地滋生另一種土地上的東西，強使一種樹木結(jié)出另一種樹木的果實。
29、生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。
30、好奇心只要有很好的引導(dǎo)，就能成為孩子尋求知識的動力。
31、在變化無常的人生中，我們要特別避免那種為了將來而犧牲現(xiàn)在的過于謹(jǐn)慎的畏首畏尾的做法，這種做法往往是為了將來根本得不到的東西而犧牲現(xiàn)在能夠得到的東西。
32、童年是理智的睡眠期。
33、如果你的目的只是想到某一個地方去，你當(dāng)然可以坐驛車，但是，如果是為了游歷，那就要步行了。
34、不要教他這樣那樣的學(xué)問，而要由他自己去發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)問。
35、向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
36、家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑。
37、人是應(yīng)當(dāng)服從法則的，但最重要的法則是，能夠在有所需要的時候可以毫無危險的打破法則。
38、我們的痛苦正是產(chǎn)生于我們的愿望和能力的不相稱。
39、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
40、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。
41、重要的是，開頭就要習(xí)慣于在不好的地方也能睡覺，這是以后不怕遇到壞床的辦法。一般地說，艱苦的生活一經(jīng)變成了習(xí)慣，就會使愉快的感覺大為增加，而舒適的生活將是會帶來無限的煩惱的。
42、大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。
43、一個人要能夠在自己的地位發(fā)生變化的時候毅然拋棄那種地位，不顧命運的擺布而立身做人，才說得上是幸福的。
44、我認(rèn)為，一個孩子的教師應(yīng)該是年輕的，而且，一個聰慧的人能夠多么年輕就多么年輕。如果可能的話，我希望他本人就是孩子，希望它能夠成為他的學(xué)生的伙伴，在分享他的歡樂的過程中贏得他的信任。
45、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來是一無所有的，所以需要幫助;我們生來是愚昧的，所以需要判斷力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要有教育賜予我們。這種教育，我們或是受之于自然，或是受之于人，或是受制于事物。如果在一個人身上這三種不同的教育是一至的，都趨向通用的目的，他就會自己達(dá)到他的目標(biāo)，而且生活的很有意義。
46、人類天生的唯一無二的欲念是自愛，也就是廣義上說的自私。
47、上帝造就了我，而我卻將模子打破。
48、在他人的痛苦中，我們所同情的只是我們認(rèn)為我們也難免要遭遇的那些痛苦。
49、沒有信念，就沒有真正的美德。
50、他的責(zé)任不是教給孩子們以行為的準(zhǔn)繩，他的責(zé)任是促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩。
51、財產(chǎn)這個魔鬼，摸著什么東西就要敗壞什么東西。
52、我們之所以產(chǎn)生嫉妒的心理，是由于社會的欲望，而不是由于原始的本能。
53、一個人的心是只服從他自己的，你想束縛它，結(jié)果卻釋放了它；如果讓它自由自在的話，你反而把它束縛得緊緊的了。
54、只要人活著，絕不會消失的唯一情欲是自愛。
55、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分成長起來的時候，叫他以研究學(xué)問的方法。
56、上帝創(chuàng)造了我，然后將模子打破。
57、真正的美，是美在它本身能顯出奕奕的神采。愛好時髦是一種不良的風(fēng)尚，因為她的容貌是不因她愛好時髦而改變的。
58、一般的說，你不急于達(dá)到什么目的，反而可以很有把握和十分迅速的達(dá)到那個目的。
教育的名言5
1、 我們對孩子只能雕琢，而不能改造。
2、 孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
3、 您的孩子是非�？蓯鄣�。
4、 只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
5、 好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。
6、 建設(shè)和諧社會,要從建設(shè)和諧家庭做起。
7、 培養(yǎng)教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻(xiàn)。
8、 兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
9、 要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
10、 家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
11、 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
12、 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的'影響最大。
13、 一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
14、 要相信每個孩子都能成才。
15、 要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。
教育的名言6
1、做一名快樂輕松的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛的潛能。
2、作為教師，應(yīng)該不僅教給學(xué)生知識，而應(yīng)使他們有著豐富的情感和積極的人生態(tài)度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對的能力。
3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，燦爛如花的孩子。
4、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用每一個時機去開拓的人。
5、智力靠學(xué)習(xí)贏得，學(xué)習(xí)因方法取勝，方法經(jīng)磨練完善。
6、只追求分?jǐn)?shù)的教育，不是完整的教育，尤其在基礎(chǔ)教育階段更是如此。
7、只有老師動，沒有學(xué)生動是教育的獨輪車，既不穩(wěn)，也不快，只有師生互動，教育的雙輪才能飛轉(zhuǎn)。
8、正確引導(dǎo)有問題的學(xué)生，耐心等待他們的轉(zhuǎn)變，是教育成功的秘訣之一。
9、找到每個學(xué)生的閃光點，讓每個學(xué)生都能抬起頭來走路。
10、贊揚帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就增強信心，信心帶來更大的成就。
11、贊揚差生極微小的進(jìn)步，比嘲笑他更顯著的劣跡更文明。
12、在每個孩子身上灌注一顆愛的種子，讓每個孩子在愛中成長。
13、在教學(xué)改革中應(yīng)注意發(fā)揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。
14、語文是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，永遠(yuǎn)會有新的想法角度，讓你去認(rèn)識和體驗。
15、語文教學(xué)要凸現(xiàn)一個人字。因此，我們在語文教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)時時反思自己，著力解決一個核心問題：如何讓每個學(xué)生樂意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。
16、用心靈喚醒學(xué)生求知的渴望，用愛心搭建師生教學(xué)的橋梁。
17、音樂藝術(shù)應(yīng)該是反映現(xiàn)實生活的，音樂是生活中最美好的一面。
18、以問為線，以學(xué)定教，讓學(xué)生引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)。
19、要有一顆金子般的心，要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點。
20、要使學(xué)生信任你，你首先要信任學(xué)生，信任是一切有利教育的前提。
21、欣賞是愛的表現(xiàn)，愛是教育的基礎(chǔ)；有了愛，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里徜徉，才能把知識無私地傳授給學(xué)生。
22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤物細(xì)無聲的影響。
23、我們是綠葉，請把陽光般的微笑帶進(jìn)課堂，我們才能進(jìn)行光合作用。
24、使學(xué)生學(xué)會有用的知識，學(xué)會終生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
25、少一些急風(fēng)暴雨，多一些潤物無聲；少一些固步自封，多一些創(chuàng)新開拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對，多一些悅納贊賞。
26、賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦。
27、如果把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比喻是水的.話，那么學(xué)校行政后勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。
28、人生最大的樂趣不在于目標(biāo)的實現(xiàn)，而在于為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的過程中。
29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長，但我們卻有能力把它拓寬。
30、人生的道路是漫長的，但關(guān)鍵的時候只有幾步，特別是在年輕的時候，而初中階段就是人生的第一步。
31、人的思想潛力是無限的，怎樣誘導(dǎo)和開發(fā)是最關(guān)鍵的也是最難的，這就是我們教師的責(zé)任。
32、熱愛一個學(xué)生，就能塑造一個學(xué)生；厭惡一個學(xué)生就能毀掉一個學(xué)生。
33、情商促進(jìn)智育，師生感情的碰撞激發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展。
34、強化整體教育，突出個體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質(zhì)教育的總抓手。
35、培養(yǎng)一支想干、能干、會干的教師隊伍，是六中當(dāng)前乃至今后一個時期隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。
36、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會成為一名魅力十足的好老師。
37、面對有情感活動的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。
38、每一個學(xué)生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長成一棵大樹。
39、每一個孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬能的。
40、每天給自己一點點掌聲，每天給自己一點點激情，每天給自己一點點希望，每天讓自己變得更好一點點。
41、沒有冷落，只有溫暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導(dǎo)，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長。
42、沒有愛的教育，不是真正意義上的教育，只是動物本能式的訓(xùn)練。
43、理論知識的傳輸和實踐技能的訓(xùn)練是教育的雙翼缺一不可。
44、老師的責(zé)任不僅要為學(xué)生傳授知識，還要教會學(xué)生懷疑。
45、課堂上我們不僅僅傳授知識，我們還要用自己的快樂告訴學(xué)生生活是美好的。
46、教育是一種內(nèi)心的旅程，學(xué)生通過受教育產(chǎn)生心的經(jīng)歷及心靈凈化，獲得對生命及意義的真正了解。
47、教育是一首詩，一首永遠(yuǎn)充滿青春活力，燃燒生命激情的詩。
48、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對你的尊敬。
49、教育工作者最大的成功莫過于得到學(xué)生的尊重與愛戴。
50、教育的真正意義，不僅僅是為了現(xiàn)在，更重要的為了將來。
51、教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，或者說教會學(xué)生做人。
52、教育的過程是學(xué)生成長的過程，也是教師撒播愛的過程。
53、教育的奧秘就在于不只看到他今天是誰，而在于看到他明天可能是誰。
54、教學(xué)是分享，是成長，是歡樂，目標(biāo)是使學(xué)生的生活豐富多彩。
55、教學(xué)就是不斷反省的過程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
56、教師組織教學(xué)的能力在于集中學(xué)生的注意，并且保持他們的注意。
57、教師要成為終生學(xué)習(xí)者，厚積而薄發(fā)，用智慧和知識，奠定學(xué)生的成長基礎(chǔ)。
58、教師對學(xué)生的愛不同于母親對孩子的愛，它們的區(qū)別就在于教師的愛要融于理性之中。
59、教師不僅是知識的傳授者，更重要的還是學(xué)生心靈的塑造者。
60、教師不跪著教，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的綻放，個性的張揚，才能把課堂變成學(xué)生的天堂。
61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學(xué)就是要義無反顧地去做。
62、教孩子學(xué)說話，學(xué)走路的方法是人世間最好的教育方法。
63、好的脾氣就像陽光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。
64、給他們一雙畫筆，他們會畫出繽紛色彩，給他們一對翅膀，他們將搏擊長空，把思維的樂趣還給學(xué)生，我們將照亮一個個大寫的生命。
65、對待教學(xué)要有衣帶漸寬終不悔的執(zhí)著，對待學(xué)生要有心底無私天地寬的胸懷。
66、讀哲學(xué)書，以養(yǎng)大氣；讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)才氣；讀文學(xué)書，以陶冶情操。
67、當(dāng)你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時，知識可供裝潢。當(dāng)你處在行事時，正確運用知識意味著力量。
68、當(dāng)把學(xué)校所學(xué)的東西忘記以后，還剩下來的才是教育。
69、帶著一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時光。
70、誠摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。
71、播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。
72、把顯露智慧的機會讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個學(xué)生。
73、把教育當(dāng)成事業(yè)，全身心的投入，才能真正體會教育的快樂。
74、有些聲音捂住耳朵才會聽見比如良知的提醒。教師的工作是個良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽聽來自良知的呼喚。
教育的名言7
1、只有愛才能培養(yǎng)孩子。
2、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
3、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價值和成就。
4、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。
5、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個家庭是沒有希望的。
6、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。
7、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
8、允許孩子玩各種廢棄物。
9、允許孩子參加家務(wù)和外出旅行的事情。
10、穩(wěn)定感和安全感對孩子來說非常重要，如果孩子能夠從一個穩(wěn)定的家庭中，體驗到一種安全感，那么這將有助于他們應(yīng)對來自校園內(nèi)外的種種挑戰(zhàn)。
11、我們終其一生，也許不會積累太多的財產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗和品質(zhì)。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
12、相信孩子的理智并信任他。
13、詳細(xì)制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
14、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
15、讓孩子有機會真正作決定。
16、讓孩子做他力所能及的事情。
17、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實用。
18、人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。
19、認(rèn)真地對待孩子的個人要求。
20、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
21、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
22、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
23、善于利用時間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時間。學(xué)會做時間的主人，將會使你受益無窮。
24、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
25、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
26、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。
27、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
28、興趣是最好的老師。當(dāng)一個人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
29、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進(jìn)修自己。
30、讓孩子獨立思考問題。
31、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
32、教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不會帶來好的結(jié)果。
33、寬恕觸及兒童自尊心的'最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。
34、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
35、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
36、某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時候開始。
37、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)。
38、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當(dāng)以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
39、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優(yōu)點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。
40、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
教育的名言8
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。
2、國將興，必貴師而重傅。
3、師者，人之模范。
4、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
5、言必信，行必果。
6、學(xué)而不厭，誨人不倦。
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長。
8、學(xué)然后知不足，教然后知困。
9、我們深信教育是國家萬年根本大計。
10、三人行必有我?guī)煛?/p>
11、行是知之始，知是行之成。
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
14、知識就是力量。
15、盡信《書》，則不如無《書》。
教育的名言9
1、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多�！芏鱽�
2、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學(xué)什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
3、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光�！乩�
4、歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。——培根
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
6、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知�！K軾
7、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！珴蓶|
8、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫�！钤�
9、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好�！s·貝勒斯
10、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
11、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書�！�
12、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
13、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！斞�
14、幫助孩子修改他的作業(yè)。
15、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個�！�
16、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識�！罄�
17、學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心�！ú紶�
18、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理
19、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人�！�
20、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩�！豕饷�
21、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究�！臃苿�
22、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好�！s翰·貝勒斯
23、勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！悏邸度龂尽�
24、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書�！鸥�
25、定期為孩子讀點東西。
26、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展�！獙炻宸�
27、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時候，才是畢業(yè)的時候�！挸�
28、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的`要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。
29、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
30、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
31、青年是學(xué)習(xí)智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭
32、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤�！└隊�
33、在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學(xué)問的人�！獏顷�
34、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
35、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
36、聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
37、不用辱罵來懲治孩子。
38、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭�！トR格
39、我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應(yīng)該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們?yōu)榱饲鍧崳瑸榱巳サ艋覊m，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東
40、學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心�！惥皾�
41、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足�！袑�
42、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
43、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》
44、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
45、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機�！澘品�
46、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！璧�
47、年輕只知學(xué)習(xí)營利，乃生命中最黯淡之時刻�！窭餇�
48、讀書百遍，其義自見�！愑�
49、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀�！珴蓶|
50、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
51、科學(xué)的自負(fù)比起無知的自負(fù)來還只能算是謙虛。——斯賓塞
52、學(xué)習(xí)從來無捷徑，循序漸進(jìn)登高峰�！哂漓�
53、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。——米南德
54、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
55、理想的書籍是智慧的鑰匙�！蟹颉ね袪査固�
56、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦
57、我們要像海綿一樣吸收有用的知識�！永飳�
58、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作�！纪吡_
59、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪
60、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子�！郀柣�
61、愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才�！�
62、我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。——雪萊
63、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子
64、只要還有什么東西不知道，就永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)�！∪�
65、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
66、要知天下事，須讀古人書�！T夢龍
67、惜時專心苦讀是做學(xué)問的一個好方法�！躺兴�
68、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
69、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績等。
70、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。 —— 孟德斯鳩
71、勞動教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈。——史密斯
72、不讀書的人，思想就會停止�！业铝_
73、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來修剪�！喔�
74、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
75、時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的�！斞�
76、時間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務(wù)�！芽�
77、我身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要歸功于書籍�！郀柣�
78、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！招兄�
79、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況
80、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。——茅盾
81、學(xué)問是苦根上長出來的甜果�！罴螆D
82、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
教育的名言10
1、頑強的意志可以征服世界上任何一座山�！腋�
2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！獎�
3、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
5、有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛聯(lián)系在一起的：它會在行為的外表上產(chǎn)生出最令人愉快的禮貌�！璧�
6、學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！急R姆
7、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
8、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄招兄�
9、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知
10、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
11、只有在集體在，個人才能獲得全面的發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人的自由�！谡鎸嵉募w的條件下，各個個人在自己的聯(lián)合中并通過這種聯(lián)合獲得自由——馬克思、恩格斯
12、“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。”——蔡元培
13、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始——盧梭
14、在生活中，真正的問題不在于我們得到什么，而在于我們做什么——托·卡來萊爾
15、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
16、教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人——這種出色的特點就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個根子。我深信，這個根子在人身上是童年和少年時期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長者的關(guān)懷，他們用熱愛人、尊敬人的精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基
17、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
18、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
19、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰�！醪�
20、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之�！献�
21、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性�！淘�
22、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責(zé)罰�！_蘭
23、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
24、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子�！K霍姆林斯基
25、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
26、教育人就是要形成人的性格——歐文
27、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
28、教育家謂稱童品格，決定于二歲至五歲之間，誠然不虛�！_德曼
29、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
30、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
31、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！永飳�
32、讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！喔�
33、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的.學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。——布魯姆
34、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
35、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
36、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
37、國將興，必貴師而重傅�！髯�
38、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
39、一項發(fā)明創(chuàng)造會帶來更多的發(fā)明創(chuàng)造�！獝勰�
40、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。──孟軻
41、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑�！R克思
42、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
43、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！_(dá)·芬奇
44、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
45、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
46、百川東到海,何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲�！獫h樂府《長歌行》
47、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
48、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
49、當(dāng)良機出現(xiàn)在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術(shù)�！s翰遜
50、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思,恩格斯
教育的名言11
● 濫用書籍，則學(xué)問死矣。
● 社會就是書，事實就是教材。
● 人生而自由，卻無往不再枷鎖之中！
● 勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。
● 我們手里的金錢是保持自由的一種工具。
● 最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。
● 青年是學(xué)習(xí)智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。
● 讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。
● 向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
● 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。
● 裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。
● 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。
● 在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。
● 在我們中間，誰最能容忍生活中的.幸福和憂患，我認(rèn)為就是受了最好教育的人。
● 偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認(rèn)識到他們的不足。
教育的名言12
1、書，獲之為勝，棄之為殤。
2、書中的瀏覽，也將是對未來的展望。
3、好讀書，讀好書，走遍天下都不怕。
4、讓書藉凈化心靈，讓文字充實自我，讓文學(xué)注入血液。
5、書是靈魂的糧食，不讀書靈魂就會餓死。
6、書是人類精神的食糧。
7、書能令你找到人生的階梯。
8、只要堅持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，是不必?fù)?dān)心不能成才的。
9、讀一本好書，享一份幸福。
10、學(xué)習(xí)要用三心：一信心，二決心，三恒心。
11、讀書是為了與心交流，只有專注才能傾聽心的訴說。
12、我讀書，我快樂。
13、讀書好，好讀書，讀好書。
14、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。
15、人生是盤清水煮青菜，你要加調(diào)味劑嗎？
16、讀好書，好讀書。
17、書中自有黃金屋。
18、讀書破萬卷，下筆如有神。
19、書是人類進(jìn)步的階梯。
20、書籍是人類進(jìn)步的階梯。
21、踩著書籍前進(jìn)。
22、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。
23、當(dāng)你熱情相擁時，書是一只金黃色的.蝴蝶，給你希望。
24、失敗只是放棄得太快。
25、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的機遇和本錢。
26、讀書是為了自己的將來而不是為了別人。
27、展開翅膀翱翔書海。
28、書是不會說話的老師，是它教會我成功并非不可及。
29、讀萬卷書，行萬里路。
30、書，人類思想的最高層。
31、我讀書，我快樂。
教育的名言13
1、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長;13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。
2、把“書山有路勤為徑”和“學(xué)海無涯苦做舟”分開。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦�！扒f不要在你沒興趣的領(lǐng)域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎么爭得過人家?”(經(jīng)濟(jì)學(xué)家蘭斯博格語)
3、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
4、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。
5、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭氣內(nèi)存，邪不可干”。
6、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。
7、從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，是孩子從進(jìn)步走向成功的關(guān)鍵。
8、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
9、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
10、當(dāng)孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。
11、德、智、體、美、勞可以概括為“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”。1919年第五次全國教育會聯(lián)合會通過一個既可愛又可信的教育宗旨：“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”。“所謂健全人格者，當(dāng)具下列條件：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。所謂共和精神者：一、發(fā)揮平民主義，俾人人知民治為立國根本。二、養(yǎng)成公民自治習(xí)慣，俾人人能負(fù)社會國家之責(zé)任�！�
12、德、智、體是教育的目的;美、勞是教育的方法。勞動教育實際上隱含了主動做事和合群兩層意思。美育與勞動教育一起構(gòu)成教育的三大秘訣：一是過有情趣的生活;二是主動做事;三是與他人合作、合群。
13、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
14、對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進(jìn)行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學(xué)習(xí)成績好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學(xué)習(xí)能力的教育方式。
15、發(fā)現(xiàn)孩子的長項，是每一個父母最重要的工作。當(dāng)你還沒發(fā)現(xiàn)孩子長項時，應(yīng)該鼓勵他發(fā)展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項所在。
16、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
17、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
18、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
19、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
20、父母的言行是孩子成長的目標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
21、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
22、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
23、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
24、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛�！�
25、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
26、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
27、父母要準(zhǔn)備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
28、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。
29、父母在教育孩子的同時，也在進(jìn)行自我教育。
30、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
31、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
32、工作型父母必須讓孩子因父母的'守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。
33、關(guān)心而不干涉，協(xié)助而不代替。
34、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
35、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。
36、孩子的成長有兩個關(guān)鍵期，第一個關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期;第二個關(guān)鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨立生活的關(guān)鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關(guān)鍵期”，以后的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關(guān)鍵期”，會后患無窮。
37、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
38、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
39、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。
40、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
42、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
43、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
44、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和“增長點”�！獣r金林
45、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多;父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
46、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋 磚”者、“引玉”人的角色。
47、家庭教育的最好境界：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像!
48、家庭教育最嚴(yán)重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經(jīng)費。
49、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師;父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大;民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
50、將整個愛心獻(xiàn)給孩子，將美好德行傳給孩子。
51、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
52、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
53、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
54、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
55、精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘�！聞�
56、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
57、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志、豪情萬丈、意氣風(fēng)發(fā)、指點江山。
58、良好的個性勝于卓越的才智。
59、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的;過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護(hù)帶來孩子的無能。
60、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母;告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人;只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
61、美育就是讓人過“有情趣的生活”，讓人過“美的生活”，讓人“藝術(shù)化生存”�！拔乃嚒薄ⅰ扒槿ぁ�、“美好”是讓孩子不厭學(xué)的基本秘密。孩子之所以厭學(xué)，因為孩子總是被迫學(xué)習(xí)那些只有知識沒有文藝的材料。中國教育是否能夠整體進(jìn)步，取決于中國人是否愿意重新發(fā)起一場新的“文藝復(fù)興”運動，恢復(fù)傳統(tǒng)的“六藝之教”，以藝術(shù)拯救教育，讓教育從屬于藝術(shù)，而不是讓藝術(shù)從屬于教育。藝術(shù)不是教育的一個部分，它是教育的全部。美育的功能不止于蔡元培所建議的“以美育代宗教”，而是“以美育代說教”。教育有兩個本原，一是勞動，二是情趣。當(dāng)現(xiàn)代教育越來越倚靠語言的力量以致“教育”幾乎淪落為“說教”時，教育就必須發(fā)生一場返回勞動與情趣的“文藝復(fù)興”運動。勞動使人獲得知識和技能，情趣使人享受自由而不被動、不被奴役。不重視情趣、文藝的民族，是野蠻的民族。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。按照亞里士多德的說法，斯巴達(dá)人之所以衰敗，因為他們只有體育，沒有美育。
62、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
63、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
64、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
65、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
66、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。
67、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。
68、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
69、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
70、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學(xué)會了“應(yīng)付”與“敷衍”。
71、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及、無能為力，由此激發(fā)他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負(fù)責(zé)任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。
72、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
73、讓孩子在快樂中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業(yè)的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
74、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長為具備100度能力的人;如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力;如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現(xiàn)就越少。——木村久一語
75、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
76、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。
77、人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不盛。
78、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
79、任何一個人的成長都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。
80、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
81、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
82、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
83、事業(yè)型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
84、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法;結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
85、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
86、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
87、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
88、特長比全面更重要。讓孩子充分發(fā)揮他的“特長”和“優(yōu)勢”，以自己的特長發(fā)展帶動自己的全面發(fā)展。
89、天賦如同自然花木，要用來修剪。
90、文藝不是教育的部分內(nèi)容，文藝是教育的全部。歐洲的“文藝復(fù)興”跨越14至17世紀(jì)，它已經(jīng)不是一般意義上的“運動”，從來沒有哪個運動可以延續(xù)三、四百年的時間長度。歐洲的“文藝復(fù)興”是歐洲人給自己安排一次“重新做人”的機會。經(jīng)過幾百年的努力，歐洲人終于獲得“新生”：他們從此不再離開文藝和美的生活。離開了美，歐洲人活不下去。他們把藝術(shù)、美當(dāng)作自己的生命，他們從此進(jìn)入“藝術(shù)化生存”、“美的生存”。經(jīng)過文藝復(fù)興之后，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠可貴，愛情價更高，若為美麗故，二者皆可拋�！�
91、我們對孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”;孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同;只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的;建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。
92、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
93、現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí);二是會與不同人一起共事;三是在不同的環(huán)境下都能生存。
94、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個有助于孩子成長的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
95、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。
96、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
97、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
98、學(xué)業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績的兩個支點。
99、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。
100、要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護(hù)和培育孩子學(xué)習(xí)的積極性;要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進(jìn)步。
101、一定的批評是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。
102、一個好家長應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
103、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界�！w靜波
104、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地;一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒;一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
105、一個人真正的快樂，并不都來自他的天分、他所取得的成績、他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的、學(xué)校給予的、社會給予的，一個人成長所必需的愛、鼓勵和包容。
106、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會編織的翅膀;珍視孩子的點滴進(jìn)步，給孩子一雙會思考的眼睛。
107、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。
108、應(yīng)該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
109、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。
110、用寬容去呵護(hù)生命，用誠信去成就人生。
111、用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子。
112、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
113、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
114、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利�！�
115、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
116、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
117、育子三部曲：溫情的提示、激情的鼓勵、真情的贊美。
118、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
119、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
120、只要家長善于利用，生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
121、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
122、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
教育的名言14
誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
君子欲訥于言而敏于行
德不孤，必有鄰
朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
聽其言而觀其行
敏而好學(xué)，不恥下問
三思而后行
始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
知之為知之，不知為不知，是知也。
子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。
益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以隅反，則不復(fù)也。
三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
教育的名言15
1、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
2、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協(xié)，決不向虛偽的社會學(xué)習(xí)或妥協(xié)。
3、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
4、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
5、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
6、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
7、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
8、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。
9、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
10、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
11、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
12、以教人者教已，在勞力上勞心。
13、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。
14、我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)：達(dá)到人所不知，人所不能。
15、捧著一顆心來，不帶半棵草去。
16、辦學(xué)和改造社會是一件事，不是兩件事。
17、師范教育可以興邦，也可以促國之亡。我們愛師范教育，我們更應(yīng)愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的`師范教育才能受我們的愛戴。
18、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
19、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
20、我們應(yīng)當(dāng)有廣義的師范教育——雖所培養(yǎng)的人以教員為多數(shù)，但目的方法并不以培養(yǎng)教員為限。
21、我們深信教育是國家萬年根本大計。
22、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
23、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
24、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。
25、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
26、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
27、世界上最偉大的音樂是戰(zhàn)斗的音樂，最偉大的文學(xué)是戰(zhàn)斗的詩歌。
28、我們希望以集體的力量來糾正個人主義，以創(chuàng)造的工作來糾正空談與幻想。在共同努力創(chuàng)造學(xué)校上來學(xué)習(xí)共同努力創(chuàng)造新中國新世界。
29、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
30、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應(yīng)該有專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
31、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做事人�！�
32、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
33、學(xué)校既是鄉(xiāng)村的中心，教師便于工作是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂。教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。
34、捧著一顆心來，不帶半根草去。
35、我們要想每一個鄉(xiāng)村師范畢業(yè)生將來能負(fù)改造一個鄉(xiāng)村之責(zé)任，就須當(dāng)他未畢業(yè)之前教他運用各種學(xué)識去改造鄉(xiāng)村之實習(xí)。我們不要以為把師范學(xué)校搬下鄉(xiāng)去就算變成了鄉(xiāng)村師范學(xué)校。不能訓(xùn)練學(xué)生改造眼前的鄉(xiāng)村生活，決不是真正的鄉(xiāng)村師范學(xué)校。
36、在學(xué)問上能追求真理，則在政治上必忠于革命。依據(jù)有正確理論指導(dǎo)的實踐看來，學(xué)問與革命是一件事，不是兩件事。
37、教師的服務(wù)精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業(yè)的尊貴。
38、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
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