有關教育名言

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都對那些經典的名言很是熟悉吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？下面是小編為大家整理的有關教育名言，歡迎閱讀與收藏。

　　有關教育名言 篇1

　　1 象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育

　　2 母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基 教育

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫 教育

　　4 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基 教育

　　5 決定經濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克 教育

　　6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育

　　7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基 教育

　　8 教育是國家的主要防御力量。 伯克 教育

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語 教育

　　10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育

　　11 我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 教育

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　13 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育

　　15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　16 教育的.目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯 教育

　　17 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育

　　19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語 教育

　　20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜 教育

　　22 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　23 使教育過程成為一種藝術的事業(yè) 赫爾巴特 教育

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好教育的人。 盧梭 教育

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 盧梭 教育

　　26 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　27 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝 教育

　　28 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 杜蘭特 教育

　　29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育

　　30 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

　　有關教育名言 篇2

　　1、沒有愛心的教育不是教育。 ——李宏

　　2、愛生必須用真情，情真方能育良才。 ——王煊

　　3、用愛去感染每一位學生。 ——李育

　　4、教育植根于愛�！�—魯迅

　　5、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候�！�—赫而巴特

　　6、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜�！�—羅蘭

　　7、愛生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦

　　8、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　9、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的'人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。 ——張永春

　　13、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！�—愛因斯坦

　　14、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈爾

　　15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 ——周恩來

　　16、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　17、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。 ——愛德門

　　18、愛是純潔的，愛的內容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲�！�—莎公爵夫人

　　19、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特

　　20、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊

　　21、愛別人就等于愛自己。——巴基爾慕斯

　　有關教育名言 篇3

　　1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　2、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產�！�—塞萬提斯

　　5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役�！�—高爾基

　　6、只要愿意學習，就一定能夠學會�！�—列寧

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤�！�—泰戈爾

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！�—莎士比亞

　　10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—陶行知

　　12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　13、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學習�！�—張海迪

　　15、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽�！�—周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　17、數(shù)學是科學的皇后，而數(shù)論是數(shù)學的皇后�！�—高斯

　　18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子�！�—斯賓諾莎

　　20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣�！�—顏之推

　　21、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標�！�—愛因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�—陶行知

　　23、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧

　　24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展�！�—蘇霍姆林斯

　　25、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人�！�—烏申斯基

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困�！�—歌德

　　27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管子

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！�—列寧

　　32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　33、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！�—斯賓塞

　　34、在數(shù)學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾

　　35、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔�?/p>

　　36、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的`腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因�！�—贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　38、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　40、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　41、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�—劉勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

　　44、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾

　　45、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

　　46、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提�！�—林遺

　　48、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

　　49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)�！�—杜威

　　51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書�！�—杜甫

　　53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�—愛因斯坦

　　55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！�—葉圣陶

　　有關教育名言 篇4

　　1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　2、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　4、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！�—華羅庚

　　5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的'自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　9、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　15、進行道德教育要認真�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　18、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術�！�—阿米爾

　　19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　20、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　22、教是為了不需要教�！�…就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！�—葉圣陶

　　23、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　24、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓》

　　25、人生百年，立于幼學。——梁啟超

　　26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　27、最有價值的知識是關于方法的知識�！�—達爾文

　　28、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！�—李贄

　　31、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子

　　32、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　33、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　有關教育名言 篇5

　　1、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。——佚名

　　2、當我展望未來時，我認為只有教育才是答案。以幫助人民而言，教育是答案；對于因技術革命而失去工作的人來說，教育是答案；至于說到我們與全世界進行競爭的問題，教育是答案。——喬治·布什

　　3、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學記》

　　4、一切浪費都是由于學校和現(xiàn)實隔離開來�！�…在談到教育中的浪費問題時，我希望能使大家注意到學校制度各個部分的隔離現(xiàn)象，注意到教育目的的缺乏統(tǒng)一性，注意到各門學科和方法的缺乏連貫性�！�—杜威

　　5、這就要讀書，讀書，再讀書！——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養(yǎng)成思考的習慣�！�—蘇霍姆林斯基

　　6、辦職業(yè)教育，不但著重職業(yè)知能，而且還要養(yǎng)成他們適于這種生活的習慣�！�—黃炎培

　　7、怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴說。（2）、欣賞孩子的作品。（3）、和孩子心理換位。（4）、與孩子討論問題。

　　8、安全警句千條萬條，安全生產第一條。千計萬計，安全教育第一計。

　　9、母愛是世間最偉大的力量。——米爾

　　10、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　11、智育只能是德育的輔助品，學問只能作為輔佐品德之用，對于心地良好的人來說，學問對于德行與智慧都有幫助；對于心地不是良好的人來說，學問就會使他們變得更壞。——洛克

　　12、培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這種人要具有自覺的和有組織的社會本能，具有有目的的、成熟的世界觀，清楚地了解周圍自然界和社會生活中所發(fā)生的一切事情；這種人能從理論上認識并在實踐中從事各種勞動(既有腦力勞動，又有體力勞動)，能建設合理的、內容豐富多彩而又愉快的社會生活。社會主義社會需要這種人。沒有這種人就不能完全實現(xiàn)社會主義�！�—克魯普斯卡婭

　　13、教，上所施，下所效也�！�—許慎

　　14、(一)迷??根據(jù)孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環(huán)境、設備和方法，我們培養(yǎng)并引導他們成長,踏進未知之門。(二)悟??根據(jù)孩子們的一般的智力，透過啟發(fā)性的普通教育，我們培養(yǎng)和指導他們對特殊活動取得更深的了解，對人生各方面的關系和宇宙人類的歷史的發(fā)展取得更廣的認識。(三)愛??根據(jù)孩子們愿意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養(yǎng)和引導他們對民族人類發(fā)生更高的自覺的愛�！�—陶行知

　　15、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知

　　16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

　　17、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養(yǎng)生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育�！�—陶行知

　　18、一個教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的`教師集體，那么，所謂正常的學校教育工作是很難想像的�！�—馬卡連柯

　　19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、教師，這是學生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學生的求知欲，教會他們尊重科學、文化和教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、教育欲試驗新法，于事前有必須遵守的條件：第一，于學理上必須有精探的研究、討淪。第二，于實際狀況必須考慮周到，務求適宜。第三，必須經過虛心靜氣的會議協(xié)商。第四，應用的工具必須設備充足。第五，試驗的動機須純粹的為兒童求實益，決不是替學校博虛譽，更不是為教員個人出風頭�！�—林礪儒

　　23、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗�！�—蘇霍姆林斯基

　　24、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡�！�—巴萊拉

　　25、興趣是生長中的能力的信號和象征�！�…興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。???——杜威

　　26、在經常監(jiān)督的壓力之下成長的人們，不能希望他們多才多藝，不能希望他們有創(chuàng)造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行為�！�—赫爾巴特

　　27、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格�！�—柏拉圖

　　29、所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實。?——米爾

　　30、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰�！�—《三字經作者》

　　31、教子勿溺愛，子墮莫棄絕�！�—王永彬

　　32、我校教師集體認為，最重要的教育任務之一就是要使學校成為培養(yǎng)學生的公民精神、勞動態(tài)度以及思想和道德——審美態(tài)度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦里培養(yǎng)起一個公民、一個勞動者、一個共產主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進行自我檢查的最重要的準則和主要尺度。——蘇霍姆林斯基

　　33、培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性的過程就在于：教育者在關心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主導的首要的東西所決定的�！�…在這個和諧里起決定作用的，主導的成分就是道德。——蘇霍姆林斯基

　　34、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

　　35、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！�—愛默森

　　36、側惟共和之事，重在自治，而治之良否，則以公民程度為差。故國民教育，實其本柢�！�—魯迅

　　37、教育的目的，至少能培養(yǎng)學生做一個適于現(xiàn)代生活的人。——楊賢江

　　38、近朱者赤，近墨者黑�！�—傅玄

　　39、軍隊無放任，學校無放任，此今日世界各共和國之道例。軍隊放任，則將不能以令，學校放任，則師不能以教；將不能令則軍敗，師不能教則學校敗，其為國忠，莫此之尤�！�—張騫

　　40、教育事業(yè)是最祟高最動人的事業(yè)之一�！�—加里寧

　　41、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！�—孔明

　　42、教育必須從心理學上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。它的每個方面，都必須參照這些考慮加以掌握�！�—杜威

　　43、人類愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切發(fā)展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起著強烈的作用．——別林斯基

　　45、父親的教育方法是鼓勵，而不是逼迫和苛求。是隨我們的個性發(fā)展，而決不是強迫把我們鑄成固定的模式�！�—羅蘭

　　46、父善教子，教于孩裼�！�—林逋

　　47、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基

　　48、幼是定基，少是勤學�！�—洪應明

　　49、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　50、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　有關教育名言 篇6

　　一、關于教書育人

　　1.“師也者，教之以事而喻諸德也�！�

　　——《禮記》

　　2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�

　　——陶行知

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

　　——陶行知

　　4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！�

　　——陶行知

　　5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！�

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！�

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�

　　——馬卡連柯

　　8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害�！�

　　——愛因斯坦

　　9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�

　　——愛因斯坦

　　10.“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標�！�

　　——愛因斯坦

　　二、關于為人師表

　　1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　——孔子

　　2.身教重于言傳。

　　——王夫之

　　3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　——陶行知

　　4.要學生做的事，教職員躬親做；要學生學的知識，教職員躬親學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親守。

　　——陶行知

　　5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

　　——李贄

　　6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　——愛因斯坦

　　7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　——烏申斯基

　　8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　——烏申斯基

　　9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　——盧梭

　　10.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

　　——車爾尼雪夫斯基

　　三、關于愛崗敬業(yè)

　　1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

　　——愛因斯坦

　　2.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的.真正的能手。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。

　　——烏申斯基

　　5.教師的威信首先建立在責任心上。

　　——馬卡連柯

　　四、關于理想信念

　　1.十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。

　　——蘇霍姆林斯基

　　2.道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　——蘇霍姆林斯基

　　5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

　　——蘇霍姆林斯基

　　6.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……

　　——美國詩人惠特曼

　　7.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

　　有關教育名言 篇7

　　1、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

　　2、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。

　　3、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　4、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　5、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　6、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的'信心。

　　7、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　8、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。

　　9、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　10、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　11、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。

　　12、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　13、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　14、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　15、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　16、良好的個性勝于卓越的才智。

　　17、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　18、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　19、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

　　20、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　21、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　22、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　23、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　24、性格塑造始于嬰兒時期。

　　25、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　26、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　27、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　28、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　29、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

　　30、在生活中學習，是幼兒最有效的。

　　31、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。

　　32、只要教師和家長協(xié)調一致，才能形成教育的合力。

　　有關教育名言 篇8

　　1、父母如果一見書本就會頭痛，孩子上學時也會步履沉重；父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也會在課堂上惦記著家里的糖塊和水果。——吳鳴

　　2、慈母有敗子。 ——《韓非子》

　　3、劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高。 ——《韓詩外傳》

　　4、世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業(yè)為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應用前一輩子的經驗。——杜邦·納姆洛

　　5、教育的目的是培養(yǎng)人的個性。 ——赫·斯賓塞

　　6、教婦初來，教兒嬰孩。 ——《顏氏家訓》

　　7、孤犢觸乳，驕子罵母。 ——《后漢書》

　　8、好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來。 ——佚名

　　9、孩子需要愛，尤其是得不到愛的時候。 ——佚名

　　10、蒲鞭便示辱。 ——《后漢書》

　　11、在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他們從此以后一生都沒有思想的能力�！�—盧梭

　　12、人生幼小，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也�！�—《顏氏家訓》

　　13、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。 ——《三字經作者》

　　14、我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險�！�—盧梭

　　15、父慈于？家有敗子。 ——宋祁

　　16、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們�！�—佚名

　　17、在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子�！�—吳明

　　18、父親用自己的一舉一動來影響我，熏陶我，使我的言談舉止帶上一副紳士的派頭。他認為這是待人接物的最重要的技巧�！�—小托馬斯·沃森

　　19、當一個人只有很有限的時間供自己支配時，他自然會花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我總要抽出一些時間和我的兒子一塊玩，一塊讀書�！�—甘地夫人

　　20、以勢壓人，不如以情感人。 ——章軍

　　21、母欺子，子而不信其母，非以成教也。 ——《韓非子》

　　22、賢母使子賢也。 ——《韓詩外傳》

　　23、尊重孩子的人格，孩子便學會尊重人。在家里，要從小就把孩子當作獨立的社會人來養(yǎng)育。這樣培育出來的孩子，走上社會變能夠成為獨立的社會人，并具有“后生可畏”的勁頭�！�—池田大作

　　24、父善教子者，教子孩提。 ——林逋

　　25、鞭管之下，有賢士乎？——方孝儒

　　26、大多數(shù)人當父母很久以后才不是孩子。 ——佚名

　　27、寵子未有不驕，驕子未有不敗。 ——吳楚才

　　28、如果你擔心年輕的一代會變成什么，答案是他們會繼續(xù)成長，并且開始擔憂更年輕的一代。 ——羅杰·艾倫

　　29、開明教育是使人們的思維成為一種能夠自由發(fā)揮的令人愉快的場所�！�—佚名

　　30、父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的�！�—池田大作

　　31、即使是孩子，也有一個人格，也是一個獨立的人，這個前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構成社會的組成部分之一，這一個人格必須用充沛的愛來培養(yǎng)。——池田大作

　　32、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知

　　33、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要�！�—何其芳（中國詩人）

　　34、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思

　　35、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　36、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　37、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　38、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅

　　39、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》

　　40、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

　　41、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　42、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

　　43、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　44、案上不可多書，心中不可少書。――金纓

　　45、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知

　　46、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家

　　47、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　48、道德普遍地被認為是人類的最高目的.，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　49、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　50、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅

　　51、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名

　　52、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 ——希特勒

　　53、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

　　54、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　55、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語

　　56、教育植根于愛。 ——魯迅

　　57、生產勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　58、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培

　　59、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

　　60、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

　　61、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

　　62、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　63、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

　　64、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬

　　65、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾

　　66、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖

　　67、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

　　68、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志

　　69、讀書也像開礦一樣。――趙樹理

　　70、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

　　71、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造�！�—吳晗

　　72、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦

　　73、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　74、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　75、成家勿謂當家易；養(yǎng)子應知教子難。 ——《格言對聯(lián)》

　　76、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　77、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書摘

　　78、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

　　79、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞

　　80、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德

　　81、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

　　82、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新

　　83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　84、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿

　　85、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基

　　86、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

　　87、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯

　　88、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知

　　89、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》

　　90、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　91、我們有無產階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一——加里寧

　　92、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　93、父母的德行是兒子的最好遺產�！�—塞萬提斯

　　94、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役�！�—高爾基

　　95、只要愿意學習，就一定能夠學會�！�—列寧

　　96、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　97、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤�！�—泰戈爾

　　98、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞

　　99、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　100、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—陶行知

　　101、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　102、倘能生存，我當然仍要學習�！�—魯迅

　　103、只要心還在跳，就要努力學習。——張海迪

　　104、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　105、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　106、數(shù)學是科學的皇后，而數(shù)論是數(shù)學的皇后�！�—高斯

　　107、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

　　108、孩子是映照父母行為的鏡子�！�—斯賓諾莎

　　109、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣�！�—顏之推

　　110、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標�！�—愛因斯坦

　　111、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�—陶行知

　　112、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧

　　113、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展�！�—蘇霍姆林斯

　　114、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人�！�—烏申斯基

　　115、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困�！�—歌德

　　116、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　117、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　118、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　119、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！�—管子

　　120、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！�—列寧

　　121、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　122、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！�—斯賓塞

　　123、在數(shù)學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要�！�—康扥爾

　　124、三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔�?/p>

　　125、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因�！�—贊科夫

　　126、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　127、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　128、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　129、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　130、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�—劉勰

　　131、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　132、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

　　133、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾

　　134、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖�！�—培根

　　135、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法�！�—蔡尚思

　　136、父善教子者，教于孩提�！�—林遺

　　137、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好�！�—約翰·貝勒斯

　　138、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　139、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)。——杜威

　　140、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　141、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

　　142、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　143、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�—愛因斯坦

　　有關教育名言 篇9

　　1、點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。陶行知

　　2、滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。陶行知

　　3、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生�！�—陶行知

　　4、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知

　　5、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

　　6、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　7、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物關于一勞動節(jié)的名言名句之真理。陶行知

　　8、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干�？咳丝刻炜孔嫔希�不算是好漢。陶行知

　　9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。作者陶行知

　　10、發(fā)明千千萬，起點是一問。陶行知

　　11、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。--陶行知

　　12、每天要四問一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？陶行知

　　13、先生不應該專教書，他的責任是教人做人學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。教育家陶行知

　　14、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　15、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理�！�—陶行知

　　16、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》

　　17、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！薄�—陶行知

　　18、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢。--陶行知奇跡只會出現(xiàn)在相信奇跡的人身上。

　　19、建筑人格長城的基礎就是美德。陶行知

　　20、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。作者陶行知"

　　21、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知

　　22、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者陶行知

　　23、親愛的同學們，我們要以陶行知先生捧一顆心來，不帶半根草去的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

　　24、奮斗是萬物之父。教育家陶行知《給肖生的信》

　　25、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。――陶行知

　　26、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死�！�—《陶行知文集師范生第一變》

　　27、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”陶行知

　　28、教育為公以達天下為公。陶行知

　　29、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。--陶行知

　　30、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。--陶行知

　　31、九教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　32、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”——陶行知

　　33、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何時何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯�！�—陶行知

　　34、教育家陶行知先生有一句名言千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。其意在于告訴教師要教學生做一個真誠的人，而學生的學習也應首先從學做人開始。那么，我們應該學做一個怎樣的人？我認為，首先，我們應該從文明開始，學做文明之人，創(chuàng)建文明校園。

　　35、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知

　　36、捧著一顆心來，不帶半棵草去�！�—陶行知

　　37、生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知

　　38、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何時何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。-------陶行知《八位顧問》

　　39、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。陶行知

　　40、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者陶行知

　　41、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。--陶行知

　　42、我國教育家陶行知先生有一句名言千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。

　　43、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

　　44、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運陶行知

　　45、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人陶行知

　　46、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者陶行知"

　　47、天行健，君子自強不息。滴自己的汗，吃自己的飯。自己的.事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。陶行知古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有所作為的人，無一不是腳踏實地艱苦登攀的結果。錢三強。

　　48、教師的職務是千教萬教，教人求真學生的職務是千學萬學，學做真人。陶行知

　　49、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而后操作，尤不可因錢少推諉。陶行知

　　50、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。陶行知《陶行知全集》

　　51、我有位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何時何地何去何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向賢常請教，雖是笨人不會錯。陶行知《位顧問》

　　52、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢。--陶行知

　　53、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。《陶行知全集》

　　54、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　55、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！陶行知

　　56、·滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好漢。--陶行知·奇跡只會出現(xiàn)在相信奇跡的人身上。

　　57、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者陶行知"

　　58、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習之道�！�--陶行知

　　59、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　60、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

　　61、體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。陶行知《育才學校教育綱要草案》

　　62、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。陶行知

　　63、走不通而不覺得困難，這是庸人。連腳都沒有動而心里卻虛造出萬千困難，這是妄人。陶行知《思想的母親》

　　64、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問�！�—陶行知

　　65、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

　　66、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。作者陶行知"

　　67、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。陶行知

　　68、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯(lián)絡起來一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題�！�—陶行知

　　69、我們要活的書，不要死的書要真的書，不要假的書要動的書，不要靜的書要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知

　　70、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。教育家陶行知

　　有關教育名言 篇10

　　1、關愛童心、欣賞童趣。

　　2、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

　　3、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

　　4、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

　　5、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。

　　6、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。

　　7、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

　　8、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

　　9、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　10、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

　　11、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　12、最有價值的知識是關于方法的知識。

　　13、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。

　　14、在陽光下做人，在風雨中做事。

　　15、將一切美好傳遞給孩子。

　　16、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。

　　17、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。

　　18、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。

　　19、人的美麗可愛，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌，一個品質高尚的人，永遠是年輕和美麗的。

　　20、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際，因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。

　　21、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

　　22、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界。

　　23、踏踏實實做人、認認真真做事。

　　24、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

　　25、因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

　　26、孩子的健康成長，是我們最大的希望。

　　27、新傷覆舊傷，蓋不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。

　　28、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。

　　29、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

　　30、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的`學習與人生。

　　31、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

　　32、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　33、微笑是一種境界，更是一種責任。

　　34、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

　　35、獻出一片真情，呵護幼小心靈。

　　36、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

　　37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　38、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長。

　　39、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。

　　40、一切為了孩子，為了一切孩子。

　　41、選擇了遠方，就要風雨兼程。

　　42、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　43、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。

　　44、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。

　　45、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　46、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　47、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。

　　48、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。

　　49、喜歡孩子，但不溺愛。

　　50、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。

　　51、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　52、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　53、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂。

　　54、抓住今天，盡可能少的依靠明天。

　　55、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。

　　56、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　57、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

　　58、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

　　59、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

　　60、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　61、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　62、教育為公以達天下為公。

　　63、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

　　64、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　65、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

　　66、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

　　67、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們。

　　68、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。

　　69、美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　70、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

　　71、教之而不受，雖強告之無益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

　　72、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

　　73、發(fā)明千千萬，起點是一問。

　　74、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。

　　75、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。

　　76、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

　　77、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

　　78、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好。

　　79、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

　　80、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　81、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。

　　82、用我們的愛關心每一個幼兒。

　　83、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　84、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

　　85、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。

　　86、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

　　87、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　88、有愛，就會有奇跡。

　　89、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　90、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

　　有關教育名言 篇11

　　1、推誠而不欺，守信而不疑。--林逋

　　2、坦白是誠實和勇敢的產物。 --馬克·吐溫

　　3、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。--富蘭克林

　　4、人之所助在信，信之所本在誠。--《新唐書？陸贄傳》

　　5、人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。

　　6、沒有誠信，何來尊嚴？--西塞羅

　　7、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的.事情來。 --毛姆

　　8、即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。---日本 池田大作

　　9、對自己真實，才不會對別人欺詐。 --莎士比亞

　　10、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。 --馮玉祥

　　11、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。--孟子

　　有關教育名言 篇12

　　1、師生關系的境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

　　2、我們自己不先去思考某個對象就來閱讀有關它的文字，會是危險的。當我們閱讀的時候，別人在替我們思考;我們只是在重復別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。

　　3、德育應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。

　　4、沒有的教師，只有用好的教師。我深信世界上的`教育，是在不知不覺的談話中獲得的。

　　5、現(xiàn)代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級;教育的主要特征應該是人性化、信息化和終身化。

　　6、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發(fā)展;教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。

　　7、教學與教育的技巧和藝術就在于使每一個兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。

　　8、什么是教育?教育就是當老師傳授完知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變萬化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。

　　9、學校應以人人發(fā)展為目標，以人人樂學為特色，以人人成才為最終目的，讓每個學生積蓄成才的力量。

　　10、教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創(chuàng)作的優(yōu)美動人的詩。

【教育名言】相關文章：

名言：教育經典名言03-04

教育的名言10-01

教育名言名句11-08

孔子教育名言12-23

關于教育的名言11-28

教育理念的名言11-24

(精選)教育名言名句01-27

教育哲理名言11-25

教育理念名言03-14

教育理想的名言03-05