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教育理念名言（集合15篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強(qiáng)觀點(diǎn)的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編整理的教育理念名言，希望能夠幫助到大家。
教育理念名言1
1、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
2、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
3、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。
4、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
5、路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)�！陮毞�
6、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
7、藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
8、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
9、學(xué)高為師，身正為范。
10、嚴(yán)是愛，松是害。
11、誰若游戲 人生 ，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個奴隸�！璧�
12、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
13、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。――蘇霍姆林斯基
14、大家齊努力，科技教育盛開花。
15、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
16、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
17、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
18、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
19、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
20、教育加贊賞等于教育的平方。
21、給學(xué)生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
22、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
23、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
24、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
25、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
26、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
27、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
28、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
29、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
30、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
31、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
32、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
33、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
34、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
35、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
36、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
37、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
38、誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命�！獛鞝柎�
39、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
40、工作著并快樂著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹�，我又在孩子心�?
41、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
42、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
43、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的'生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
44、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
45、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
46、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
47、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過�！仔�
48、學(xué)生沒有教師，就象 生活 沒有陽光。
49、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了�！勘葋�
50、我面對的每一個幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
51、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
52、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報�！薄獏怯裼�
53、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
54、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
55、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
56、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
57、愛我們的每一個孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴�，每個人都是平等的。
58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。
59、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
60、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
61、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
62、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？？
63、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
64、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
65、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
66、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
67、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
68、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
69、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
70、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
71、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
74、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
75、用我們的愛關(guān)心每一個幼兒。
76、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特芬芳的花朵。
77、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
78、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!
79、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。
80、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
81、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務(wù)承諾我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
82、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
83、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
84、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
85、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
86、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
87、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
88、有愛，就會有奇跡!
89、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
90、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
91、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
92、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
93、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
94、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說"不"。
95、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶
96、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
97、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！
98、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
99、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
100、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
101、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
102、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
103、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
104、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
105、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
106、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。
107、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
108、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
109、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
110、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
111、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因?yàn)閷Ψ且涣鞯膶W(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
112、我們的每一個孩子都是好孩子。
113、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
114、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。――葉圣陶
115、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
116、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
117、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
118、把愛帶給每位學(xué)生。
119、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)�！�
教育理念名言2
1、教育是立國之本。
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生辦一件大事來，做一件大事去。
4、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：（1）私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本。（2）人生所必需之知識技能。（3）強(qiáng)健活潑之體格。（4）優(yōu)美和樂之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個地發(fā)現(xiàn)出來。
13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
14、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
15、“教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
16、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�
17、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。
18、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
19、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
21、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
22、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
23、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
24、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的`教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因?yàn)閷Ψ且涣鞯膶W(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
25、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
26、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
27、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
28、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
29、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
30、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。
31、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
32、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
33、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
34、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
35、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
36、對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
37、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
38、和學(xué)生共同成長，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
39、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
40、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
41、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。
42、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
43、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
44、教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。
45、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
46、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
47、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
48、教而不研則淺，研而不教則空。
49、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
50、教育的每一個細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
51、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。
52、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹�，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
53、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
54、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。
55、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
56、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
57、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。
58、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。
59、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。
60、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
61、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
62、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
63、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
64、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
65、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
66、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個人都是可造就的。
67、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
68、工作的計(jì)劃性使你一天生活過得充實(shí)，而且會使你一生有所作為。
69、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。
70、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
71、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
72、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
73、人人都是人才，人人都能成才。
74、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。
75、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅(jiān)信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
76、不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
77、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對犯錯誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機(jī)會，使他們最終改正錯誤。
78、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照，充分發(fā)展的個性是民族的寶貴財富。
79、不要一味地贊美雄鷹，因?yàn)檫@樣就會傷害更多的小鳥。
80、對于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹，就讓他成為棟梁之才。
81、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會兒童生命的最大豐富和主動性，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
82、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。
83、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
84、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
85、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
86、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。
教育理念名言3
教育是一種獨(dú)特的力量，它能夠塑造人的個性、啟迪思想、培養(yǎng)意識。教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。
教育理念名言集錦中有一句名言："教育不是為了填滿桶，而是點(diǎn)燃火焰。”這句話深刻地表達(dá)了教育的本質(zhì)。通過一個真實(shí)的故事來具體說明這個理念：
在一個貧困的鄉(xiāng)村小學(xué)里，有一位年輕的教師王老師，他面臨著一個班級的`學(xué)生水平參差不齊的問題。王老師知道，如果只是單純地灌輸知識，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，更難以挖掘他們的潛力。
于是，王老師決定采用一種全新的教學(xué)方式。他鼓勵學(xué)生們參加各種比賽，每一個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的特長。無論是繪畫、音樂、運(yùn)動還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，王老師都竭力提供平等的機(jī)會。
這樣的教育方式打開了學(xué)生們的眼界，他們開始嘗試新的事物，發(fā)現(xiàn)自己可能擁有的才華。不再把知識視為任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣和動力。學(xué)習(xí)不再局限于課本的范疇，而是從生活中汲取營養(yǎng)，豐富自己的見識。
隨著時間的推移，班級里的學(xué)生們獲得了各種獎項(xiàng)和榮譽(yù)。但更重要的是，他們的自信心和熱情都得到了極大的提升。他們開始相信自己可以做到任何事情，只要付出努力。
通過這個真實(shí)的故事，我們可以看到教育理念的積極影響。提供多元化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心，這是建立在理想教育之上的重要考量。
"教育理念名言集錦"：以名言詳述教育的真諦
教育理念名言4
1、不要空洞地和不真誠地表揚(yáng)孩子。有知識不會運(yùn)用，如同耕耘而不播種。
2、讓孩子有機(jī)會真正做決定。
3、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
4、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
5、想象與顯示不分使孩子很容易融入到情景中，并從中受到教育。
6、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！K霍姆林斯基
7、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語要知禮，和諧家庭我做起。
8、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬
9、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
10、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
11、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
12、要找方法，別找借口，借口的實(shí)質(zhì)是推卸責(zé)任，教育孩子沒有借口，不能推卸責(zé)任。
13、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
14、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的'人的。
15、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
16、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
17、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
18、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。
19、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
20、道德教育最簡單的要素是愛，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中�！崴固┞妪R
21、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
22、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
23、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
教育理念名言5
1、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！报D―前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
3、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
5、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
6、教育的每一個細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
7、教育即生活，生活即教育�！报D―楊文
8、用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)獎勵賞識的同時，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！报D―孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)
9、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
10、數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)促進(jìn)鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)道德和社會生活;試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。――克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》
11、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
12、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
13、十年樹木，百年育人
14、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
17、教師要融于師生的相互理解中。
18、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
19、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
24、生命的初期，一定要從環(huán)境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環(huán)境吸收一切的事物
25、沒有理念，實(shí)踐就會盲目;沒有實(shí)踐，理念就會空洞。我們需要理念和實(shí)踐的高位結(jié)合。
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、評價不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
28、羅曼.羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人�！�
29、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。
30、山外青山樓外樓，自然探秘永無休;成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭�！报D―袁隆平自題小詩
31、先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)�！报D―陶行知
32、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！报D―捷克教育家夸美紐斯
33、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
34、走下講臺給學(xué)生講課。
35、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
36、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
37、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
38、沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹！报D―恩格斯
39、將所學(xué)回報社會才是真正成功。”――美國洛杉磯市長安東尼奧?維拉戈沙
40、成功決不鐘愛會見懶漢，而是喚醒懶漢。
41、感官訓(xùn)練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應(yīng)現(xiàn)在的.文明時代，更能實(shí)際地應(yīng)用于日常生活中
42、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責(zé)任心和事業(yè)心。――蘇霍姆林斯基
43、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
44、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
45、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
46、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
47、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。
48、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
49、作為一名保護(hù)者，父母可通過擁抱與孩子接觸
50、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
51、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。
52、將一切美好傳遞給孩子！
53、行是知之始，知是行之成。
54、愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
55、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講
56、兒童有自我保衛(wèi)和平和追求完美的內(nèi)在沖動
57、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
58、成人必須給幼兒提供活動的空間
59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
60、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。
61、我學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)中得來的。
62、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的老師”。
63、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
64、媽媽必須同時喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要
65、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。
66、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
67、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
68、有夢就去追，沒有夢想的人，靈魂是空虛的。
69、多一份賞識，就多一份成功的希望。
70、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
71、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
72、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
73、拼一個春夏秋冬，換生命無怨無悔。
74、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會兒童生命的最大豐富和主動性，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
75、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
76、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
77、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
78、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
79、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
80、問題是數(shù)學(xué)的心臟。
81、人人都是人才，人人都能成才。
82、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個人都是可造就的。
83、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
84、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！报D―聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加?富爾《學(xué)會生存》美國人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊美國未來學(xué)家阿爾涅?托夫勒
85、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”
86、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
87、一份信心，一份發(fā)奮，一份成功;十分信心，十分發(fā)奮，十分成功。
88、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達(dá)成的。――皮亞杰
89、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
90、合力教育法。家庭是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長與學(xué)生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是否得失的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學(xué)校、家長委員會等平臺，及時與家長進(jìn)行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學(xué)校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
91、賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
92、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”――Thomas Carlyle
93、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
94、循循善誘，誨人不倦的是老師。
95、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
96、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
97、人類不像其它動物那樣，生來具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動作，人必須學(xué)會協(xié)調(diào)自己的動作
98、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
99、教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
100、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
101、教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。
102、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
103、思維由驚奇和問題開始�！报D―亞里士多德
104、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
105、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
106、小孩是在敏感期學(xué)會調(diào)適自己并獲得特定能力的
107、讓兒童參與工作，能增強(qiáng)他們對生活環(huán)境的責(zé)任感
108、竹焚不變節(jié)，玉碎不改白�！�
109、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
110、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導(dǎo)到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓(xùn)練，從而成為他們探索環(huán)境的器官
111、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。
112、復(fù)雜的事情要簡單做，簡單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要創(chuàng)造性地做。
113、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
114、沒有人能代替孩子的成長
115、困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。
116、當(dāng)今之世，舍我其誰!
117、導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)孩子的智能活動和孩子的心理
118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。――陶行知
119、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
120、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
121、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
122、我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠(yuǎn)超過了無意義的玩樂
123、孩子有超強(qiáng)的記憶力，當(dāng)孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
124、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能�；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
125、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
126、對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
127、對于新生兒，我們不僅要關(guān)心他的身心健康，還應(yīng)該關(guān)心他的心理需要
128、學(xué)習(xí)知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。
129、世紀(jì)年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者�！�(teacher as reseacher)
130、中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔�！�
131、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
133、優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”(中國學(xué)者林崇德)
134、我國古代大教育家思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
135、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。――蘇霍姆林斯
136、新生兒具有奇妙的自我調(diào)節(jié)能力
137、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
138、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。
139、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
140、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
141、孩子獨(dú)立的智能發(fā)展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導(dǎo)師的工作
142、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認(rèn)識周圍的一切
143、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
144、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物
145、先說后教，先學(xué)后教，先練后教，請你先摸清學(xué)生的“底細(xì)”再教。
146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
147、教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
148、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
149、真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
150、登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
151、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
教育理念名言6
1、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。――陶行知
2、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
3、明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學(xué)全面的發(fā)展。
4、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
5、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
6、教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
7、我們施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
8、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。――朱熹
10、數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)促進(jìn)鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)道德和社會生活;試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。――克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》
11、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
13、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，然后聰明的父母關(guān)愛孩子。
14、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
17、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛而充滿生命力。
18、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
19、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
20、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
21、教孩子與各種成年人自由交往。
22、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
23、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬
24、教學(xué)目標(biāo)既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
25、人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見方能獲勝。
26、浪費(fèi)時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。
27、精美的課，有的是經(jīng)過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。
28、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務(wù)必做到。
29、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的.人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。――《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
30、每一日你所付出的代價都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
31、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。――杜蘭特
32、和學(xué)生共同成長，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
33、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
34、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
35、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。
36、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
37、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
38、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
39、對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
40、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
41、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
42、問題是數(shù)學(xué)的心臟。
43、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個人都是可造就的。
44、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
45、登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
46、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進(jìn)步。
47、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
48、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
教育理念名言7
1、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
3、每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓個性由依附走向獨(dú)立，由封閉走向開放，由內(nèi)斂走向凸顯。
4、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。
5、子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣�！薄墩撜Z·子張》。
6、教孩子與各種成年人自由交往。
7、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。
8、父母只有對孩子加以教育，每天都把對孩子的愛和教育融合起來，才能稱為愛孩子。
9、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�
10、改變，從此刻開始;成功，由這天起步。
11、前進(jìn)包含著無數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。
12、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
13、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！璧?/p>
14、人生好比大海，由許許多多的點(diǎn)滴匯合而成，每一點(diǎn)一滴都很重要。作為教師，對于學(xué)生成長過程中的每一個點(diǎn)滴、每一個細(xì)節(jié)，都應(yīng)該加以關(guān)注，因?yàn)槊恳粋�點(diǎn)滴、每一個細(xì)節(jié)都是人生的重要組成部分，都有可能改變?nèi)说囊簧�。關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該從每一個點(diǎn)滴做起。
15、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
16、有人說，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認(rèn)為：老師是火柴，學(xué)生是蠟燭，用一瞬的火焰，點(diǎn)燃一生的輝煌。
17、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
18、榜樣示范法。人們常說，學(xué)生身上有教師的影子。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，而在中小學(xué)生心中，最具威望、最可效法的'就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學(xué)生，在平時的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，用真心鼓勵學(xué)生，用魅力影響學(xué)生，學(xué)生就會親其師、信其道。
19、養(yǎng)成好習(xí)慣，人生更輝煌。
20、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
21、我們用雙手和愛心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
22、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。――田本娜
23、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
24、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著�！ㄓⅲ┡喔�。
25、前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去�！蚩�
26、偉人之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冊诠蛑�，站起來吧！——（德）馬克思
27、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
28、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
29、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
30、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
31、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。
32、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
33、明日復(fù)明日，明日何其多。——（清）錢鶴灘
34、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。
35、我確信：我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。馬卡連柯：《論共產(chǎn)主義教育》，人民教育出版社1954年版，第488頁。
36、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
教育理念名言8
教育是社會進(jìn)步的基石，一句名言可以概括教育的意義、目標(biāo)和方法，深刻影響著教育實(shí)踐。以下是一些關(guān)于教育的名言，通過講述真實(shí)的故事來闡述教育的價值。
1. "教育是引導(dǎo)而非填鴨"
教育不應(yīng)僅僅是靜態(tài)的知識輸入，而是要培養(yǎng)學(xué)生的主動思考和創(chuàng)造力。在一所小學(xué)，有一位教師采用了問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己提出問題并進(jìn)行探究。通過這種方式，學(xué)生們學(xué)會了提問的技巧，培養(yǎng)了他們的好奇心和求知欲望。
2. "教育開啟未來的大門"
每個人都有自己的`天賦與優(yōu)勢，而教育則是開啟未來的大門，讓每個人發(fā)掘并發(fā)展自己的潛力。這個名言也反映在一位高中生的故事中。由于家境貧困，他幾乎失去了上大學(xué)的機(jī)會，但通過努力和老師的幫助，最終獲得了獎學(xué)金，成功進(jìn)入了名校。教育為他打開了新的可能性和未來。
3. "教育是在互動中成長"
教育不僅存在于課堂中，還存在于生活的方方面面。在一所小學(xué)里，學(xué)生們開展了社區(qū)服務(wù)活動，與社會進(jìn)行互動。通過與老年人的交流和幫助，學(xué)生們學(xué)會了關(guān)愛他人和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這樣的教育經(jīng)歷幫助他們成長為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的社會成員。
4. "教育照亮心靈的火焰"
教育不僅注重知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感、品德和藝術(shù)等方面的素養(yǎng)。在一個音樂課上，一位老師通過音樂的魅力和表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感火焰。在音樂的陪伴下，學(xué)生們找到了情感宣泄的方式，培養(yǎng)了他們的審美情趣和自我表達(dá)能力。
5. "教育造就人民的未來"
教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，人民的未來需要青年一代受到良好的教育。在一所農(nóng)村學(xué)校里，一位教師盡其所能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。即使條件有限，她仍用心靈和愛去教導(dǎo)每個學(xué)生，讓他們收獲了知識，更重要的是培養(yǎng)了自信心和獨(dú)立思考的能力。
6. "教育喚醒內(nèi)心的星辰"
每個人都是獨(dú)特的存在，教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注和尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們追尋并發(fā)展自己的夢想。在一所藝術(shù)學(xué)院，一位導(dǎo)師用細(xì)膩的藝術(shù)審美和人生哲學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，喚醒了他們內(nèi)心的星辰，讓他們堅(jiān)定了追求藝術(shù)夢想的信念。
這些名言反映了教育的多樣性與魅力，教育者應(yīng)以此為指導(dǎo)，用心去培養(yǎng)每一個學(xué)生，讓他們在教育的溫暖中茁壯成長。
教育理念名言9
教育是一門博大精深的學(xué)問，它涉及到人類社會最寶貴的資源——人的培養(yǎng)和發(fā)展。在教育的進(jìn)程中，有許多名人智者給我們留下了一些關(guān)于教育的深刻思考，這些名言不僅在教育界引起了共鳴，更是對我們每個人的啟發(fā)和鞭策。
教育的真諦在于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育不是填滿一個桶，而是點(diǎn)燃一把火。”意思就是說，教育應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，而不是單純地灌輸知識。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，他們才能真正獲得成就感和自我價值的實(shí)現(xiàn)。
同時，教育也要注重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造力和思維能力。愛迪生曾經(jīng)說過：“教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而不是填滿他們的大腦。”教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，使他們具備面對問題的能力、解決問題的思路和靈活應(yīng)對的能力。只有這樣，學(xué)生才能在未來的社會中立足。
教育更要以人為本，注重個體差異的尊重和發(fā)展。羅曼·羅蘭說過：“每一個孩子都是神秘的個體，我們不能因?yàn)閯e人能力的高低、成績的好壞就去劃分他們的價值�！泵總�人都是獨(dú)特的個體，有著自己的潛力和發(fā)展方向。教育應(yīng)該注重挖掘每個學(xué)生的特長和興趣，給予他們相應(yīng)的發(fā)展空間和機(jī)會，讓每個人都能找到屬于自己的位置和成就。
此外，教育也要注重社會責(zé)任的培養(yǎng)。尼爾波特曾經(jīng)說過：“教育的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感�！苯逃粌H僅是個人的發(fā)展，更是社會進(jìn)步的推動力。教育要培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會事務(wù)的意識，關(guān)注社會問題，具備為社會做貢獻(xiàn)的能力和決心。
最后，教育還要重視道德和價值觀的培養(yǎng)。馬克思曾經(jīng)說過：“最有價值的教育是使自主和個性、智慧和創(chuàng)造性的價值產(chǎn)生，并賦予他們應(yīng)該具有的高尚道德素質(zhì)。”教育不僅是知識的傳遞，更是品德的塑造。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，使他們成為有良好品德和價值觀的人，為社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)
教育理念名言集錦的每一句話都蘊(yùn)含著深刻的教育思想。通過講述一個真實(shí)的內(nèi)容來表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式，我們更能深入體會到教育的意義和價值。教育不僅是知識的傳遞，更是人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步的推動力。在教育中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，尊重個體差異和發(fā)展方向，培養(yǎng)社會責(zé)任感和道德觀念。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價值和目標(biāo)。
教育理念名言10
1) 老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
2) 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！鬃�
3) 孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連
4) 莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
5) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
6) 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
7) 我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！鬃�
8) 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
9) 在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭
10) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的`知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
11) 行是知之始，知是行之成�！招兄�
12) 國將興，必貴師而重傅。——荀子
13) 在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定�！袑�
14) 一頭白發(fā)催將去，萬兩黃金買不回。
15) 改變自己，是自救，影響別人，是救人。
16) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
17) 益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！鬃�
18) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
19) 一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
20) 蓋世功勛，多是老成建來。
教育理念名言11
1、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平學(xué)原放馬，易放難收�！豆沤駥β�(lián)集錦》
2、讀萬卷書，行萬里路�！X泳
3、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
4、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)�！ㄓⅲ┦挷{
5、書房里擺滿書籍遠(yuǎn)比錢包里塞滿鈔票要好�！ㄓⅲ├韬�
6、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著�！ㄓⅲ┡喔�
7、一個人對自己的無知認(rèn)識得越清楚，他的學(xué)問就越大。——（德）庫薩的尼古拉
8、思索，譬如穿井不懈，便得清水�！祆�
9、前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去�！蚩�
10、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧！——（法）羅丹
11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會燦爛奪目�！ㄌK）高爾基
12、失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來�！斞�
13、您本身就是一首美麗、動人的詩篇�！×�
14、偉人之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冊诠蛑�，站起來吧！——（德）馬克思
15、當(dāng)我們不得不面對苦難的時候，必須學(xué)會兩樣?xùn)|西：一樣是堅(jiān)強(qiáng)，一樣是快樂。
16、逆境是最好的大學(xué)。——（俄）別林斯基
17、千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋
18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人�！溃└焕�
19、無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴。——（英）拜倫
20、勇氣是青年最漂亮的裝飾�！ǖ拢├遵R克
21、美好的容貌，可能給你帶來幸運(yùn)，卻不一定能帶給你幸福。——汪國真
22、沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山�！魢�
23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠，就是拒絕成功�！獜埌踩A
24、好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆�！ü帕_馬）塞尼卡
25、人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的春天。——艾青
26、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的精神吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神�！ǚǎ┌退沟�
27、人生從來不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞�！ǚǎ┠瓷�
28、人生就象一枝箭，不能回頭。回頭就意味著墜落。——但丁、阿里蓋利
29、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過�！ㄓ《龋┨└�?duì)?/p>
30、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金�！ㄍ硖疲┩踟懓�
31、生活就是你的藝術(shù)，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩。
32、生命如同故事，重要的不是它有多長，而是它有多精彩。
33、美景如畫須細(xì)看，最動人處是天然。
34、工欲善其事，必先利其器。
35、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
36、無論路有多長，世界總在我的雙腳之間。
37、等待機(jī)會，就可能失去機(jī)會。
38、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。
39、你如果錯過了春天，就不要再錯過夏季。
40、沒有回頭的歷史，沒有回頭的人生。
41、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明�！櫝�
42、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
43、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
44、明日復(fù)明日，明日何其多�！ㄇ澹╁X鶴灘
45、問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！祆�
46、贈人玫瑰，手有余香。
47、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！畎�。
48、英雄本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。
49、山川載不動太多悲哀，歲月經(jīng)不起太久等待。
50、理想若不建筑在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，它靠什么來支撐呢？單純的完美，往往易碎�！匚木�
51、愛，不分形式，只要能抵達(dá)心靈；心，不分遠(yuǎn)近，只要能彼此感應(yīng)。
52、像個凡人那樣活著，像個詩人那樣體驗(yàn)，像個哲人那樣思考。
53、不要在收獲的季節(jié)播種，在播種的季節(jié)等待。
54、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。
55、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。
56、但存方寸土，留與子孫耕。
57、人生得意，有兩樣?xùn)|西不可少，一份源源不斷的創(chuàng)造力，一份四季如春的好心情
58、不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕�，有些事情才顯得難以做到。
59、成功不是機(jī)遇的恩賜，而是奮斗的必然。
60、只有付出自己的真誠，才能換回別人的真誠。
61、學(xué)習(xí)是一顆辛苦、無味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結(jié)出美味可口的果實(shí)。
62、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活沒有書籍，就好象大地沒有陽光�！勘葋�
63、我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙�！獎子�
64、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！璧?/p>
65、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨。——章建華。
66、浮云沒有本身的軌跡，結(jié)果在閑逸和游蕩中消磨了自己。——陳冬年
67、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德
68、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！�
69、當(dāng)你錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了�！└�?duì)?/p>
70、青春不是人生的一段時間，而是心靈的一種狀態(tài)�！ü帕_馬）塞涅卡
71、過不好今天的人，明天會過得更糟�！ü帕_馬）奧維德
72、真理的蠟燭，常常會燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特
73、前進(jìn)包含著無數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。
74、你熱愛生命嗎？那就別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是組成生命的原料。——富蘭克林（美）
75、歲月可以使人蒼老，但心靈的青春卻是永恒的。
76、眼睛可以近視，目光不能短淺。
77、我們不能決定人生的長度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅(jiān)持前行。
78、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。
79、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
80、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！獜堉Щ�
81、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
82、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
83、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
84、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因?yàn)閷Ψ且涣鞯膶W(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
85、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
86、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
87、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
88、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
89、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
90、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。
91、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。
92、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
93、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
94、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
95、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
96、對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
97、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
98、和學(xué)生共同成長，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
99、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
100、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
101、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。
102、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
103、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
104、教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。
105、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
106、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
107、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
108、教而不研則淺，研而不教則空。
109、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
110、教育的每一個細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
111、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。
112、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
113、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
114、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。
115、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
116、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
117、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。
118、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。
119、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。
120、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
121、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
122、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
123、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
124、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
125、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
126、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個人都是可造就的。
127、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。
128、工作的計(jì)劃性使你一天生活過得充實(shí)，而且會使你一生有所作為。
129、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。
130、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
131、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
132、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
133、人人都是人才，人人都能成才。
134、讓每個孩子快樂和幸福是我最真摯的追求。
135、師以德為本，心以愛為源；以理教人，用真情育人。
136、課堂的教學(xué)藝術(shù)就是在講授和探究兩方面找到適度的.結(jié)合點(diǎn)。
137、懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。
138、微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。
139、每一天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽光。
140、愛心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個學(xué)生。
141、讓每個孩子都在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。
142、只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無怨無悔。
143、做一個熱愛學(xué)生且讓學(xué)生熱愛的老師。
144、得到學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念是教師最大的幸福。
145、教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè)。
146、關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂！
147、學(xué)生的快樂是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂！
148、金子般的童年，需要金子般的愛心。
149、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，展示學(xué)生的才華，著眼學(xué)生的未來。
150、以愛，以誠栽培生命。
151、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
152、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通。
153、埋在地上的樹根并不要求地上的果實(shí)給予任何回報。
154、沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育，每個孩子生命仿佛都是為了得到賞識而來到人世的。
155、如春風(fēng)溫暖每個學(xué)生，如細(xì)雨滋潤學(xué)生心田。
156、我愿做校園內(nèi)的一棵根深葉茂、呵護(hù)小草的常青樹。
157、教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能成就美好的未來。
158、教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè)。
159、我們要努力深耕、勤耘，付出愛心、耐心與信心，讓花朵開得更燦爛而美麗。
160、天才不過是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。
161、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。
162、勤于好學(xué)的人才能樂于施教。
163、讓每個學(xué)生都自信，讓每個學(xué)生都成功。
164、學(xué)高為師，身正為范！
165、我們手中捧的是一塊塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。
166、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。
167、教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有美好的夢想。
168、關(guān)愛的陽光不只普照鮮花，溫馨的雨露也要撒遍小草。
169、學(xué)生可愛的微笑，求知的眼神，時刻只燃我對基礎(chǔ)教育的領(lǐng)悟。
170、在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣；可以收獲性格；播種性格，則可以收獲命運(yùn)。
171、讓學(xué)生的成長點(diǎn)綴我生命的精彩。
172、讓每一位受批評的孩子笑著離開你，才算是成功的教育。
173、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。
174、我的孩子，我的寶貝！
175、教育無它，惟愛與榜樣而已。
176、真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能觸動到心靈深處。
177、給學(xué)生以指南針和槍，讓他們自由地狩獵。
178、我不是一個天才，也不是一個強(qiáng)者，但我不服輸，所以我唯有努力不懈。
179、老師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還你一個太陽。
180、教育的生命在于愛與創(chuàng)新。
181、用你的微笑換來更多孩子更為陽光的微笑。
182、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。讓學(xué)生在平等民主的氛圍中享受教育。
183、嚴(yán)格要求與尊重相信學(xué)生
184、潛心搭造一個舞臺，相信他、發(fā)現(xiàn)他、欣賞他。
185、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
186、教育是一種“心”的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)。
187、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
188、我思，行之；我行，思之。
189、信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。
190、愛是教育的源泉。
191、愛是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。
192、孩子們的笑容是我的快樂，孩子們的成果是我的欣慰。
193、相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。
194、教育是一項(xiàng)生命事業(yè)。
195、讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。
196、做學(xué)生的良師益友！
197、我們手中捧的是一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。
198、培養(yǎng)人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生活的人。
199、培養(yǎng)舉止文明，有教育的紳士。
200、孩子提出的問題越多，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得交給他思考
201、讓孩子每天都帶著榮耀回家。
202、如果孩子不照我們的方法學(xué)，那我們就照他們的方法教。
203、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。
204、對于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分?jǐn)?shù)更重要。
205、努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采擷生活中的真、善、美，永遠(yuǎn)生活在陽光里
206、關(guān)愛學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無私地奉獻(xiàn)自己的愛。
207、學(xué)然后知不足，教然后知困。
208、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。
209、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
210、把愛帶給每位學(xué)生。
211、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
212、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
213、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
214、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。
215、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
216、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
217、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。
218、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
219、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
220、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
221、老師的加法是增加橋粱，老師的減法是減少荒涼。
222、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
223、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。
224、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
225、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
226、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
227、校園的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
228、近朱者赤，近墨者黑。
229、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
230、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為老師的天職。
231、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
232、一個老師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
233、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
234、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
235、德育為首，賞識必不可少。
236、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
237、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是老師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
238、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
239、老師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
240、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
241、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
242、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
243、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
244、教育就是一種服務(wù)。
245、老師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。
246、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
247、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
248、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
249、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
250、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
251、在任何校園里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。
252、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
253、用愛心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
254、教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生。
255、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
256、幫助孩子修改他的作業(yè)。
257、教育人就是要形成人的性格。
258、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
259、教孩子與各種成年人自由交往。
260、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
261、天賦如同自然花木，要用來修剪。
262、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
263、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
264、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
265、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。
266、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。
267、教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
268、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
269、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。
270、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
271、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
272、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。
273、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。
274、孩子的笑臉，家長的信任是我最大的幸福。
275、浪費(fèi)時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。
276、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育別人。
277、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
278、我們用雙手和愛心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
279、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
280、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
281、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
282、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
283、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。
284、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進(jìn)步。
285、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
286、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。
287、生命的多少用時間計(jì)算，然后生命的價值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
288、精神的浩瀚，想象的活躍，然后心靈的勤奮，就是天才。
289、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
290、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。然后人力勝天工，只在每事問。
291、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
292、特別能協(xié)作，特別能鉆研，然后特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
293、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
294、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責(zé)。
295、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻(xiàn)。
296、簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
297、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
298、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關(guān)愛孩子。
299、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
300、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
301、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
302、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長點(diǎn)”。
303、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
304、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
305、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
306、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。
307、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。
308、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
309、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
310、愛我們的每一個孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴�，每個人都是平等的。
311、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
312、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，然后聰明的父母關(guān)愛孩子。
313、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在學(xué)校。
314、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
315、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
316、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
317、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
318、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時候，再苦苦地尋找它！
319、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，然后而且還可能反映思想的惰性。
320、在讀書上，數(shù)量并不列于首要，然后重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。
321、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務(wù)必做到。
322、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
323、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。
324、要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個學(xué)生。
325、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。
教育理念名言12
1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵、賞識能開發(fā)兒童智慧潛能。
4、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
5、如果教材和給學(xué)生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場，那么他的發(fā)展就進(jìn)行得緩慢無力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負(fù)擔(dān)，它們反而會衰退，不僅得不到應(yīng)有的改進(jìn)，有時還會變得遲鈍起來。
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
7、教育的目的`，至少能培養(yǎng)學(xué)生做一個適于現(xiàn)代生活的人。
8、言有大而無實(shí)，無實(shí)者，不祥之言也�！醴蛑�
9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！吨傺�
10、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育�！�(維吾爾族)諺語
11、對兒童的早期教育絕不是發(fā)展他們的才智或理智。而是發(fā)展他們的感覺、心地和母愛。
12、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
13、我愛我?guī)�，我更愛真理。——亞里士多�?/p>
14、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養(yǎng)出合格的學(xué)生。
15、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。
16、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每節(jié)課，就算不是每個人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚(yáng)和鼓勵傳遞給他。
18、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽(yù)之來，可不必計(jì)較。
19、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。
教育理念名言13
1、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
2、教師的天職在勇于探索教育。
3、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
4、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
5、一切變壞都是從不勞動開始。
6、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
7、終生學(xué)習(xí)，永無止境;甘為人梯，其樂融融。
8、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
9、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
10、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
11、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
12、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
13、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
14、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
15、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
16、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的.每一步行動都在書寫自己的歷史。
17、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
18、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
19、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。
20、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。
21、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
22、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國。
23、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
24、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
25、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
26、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
27、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
28、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。
29、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
30、語之而不知，雖舍之可也;隨人分限所及;深其深，淺其淺，益其益，尊其尊;中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
31、對待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評，多一份鼓勵;在活動中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo);在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
32、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費(fèi)時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
33、一個真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
34、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
35、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
36、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿鳎覀兪秦?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
37、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
38、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
39、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
40、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價值。
41、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
42、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
43、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
44、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
45、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)!須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
46、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界;孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
47、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河;你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢?
48、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
49、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
50、即使沒有職位權(quán)力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
教育理念名言14
1、家中沒有嚴(yán)父慈母之別，若說嚴(yán)，父母都嚴(yán)；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
2、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
3、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
4、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
5、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
6、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。
7、如果為了提高學(xué)生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>
8、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。
9、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
10、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
11、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
12、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
13、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
14、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。
15、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的有力的手段之一。
16、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
17、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
18、一個人的思想不會停滯，當(dāng)他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
19、全心全意為學(xué)生服務(wù)。
20、道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。
21、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
22、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
23、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
24、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
25、教師的幸福是看到學(xué)生們在成長！
26、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
27、人生百年，立于幼學(xué)。
28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
29、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
30、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
31、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個孩子。
32、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
≤≥外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
34、童心是個寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
35、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
36、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
37、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
38、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過�！獏蝿P特
39、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
40、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
41、時間若沙漏，總在不經(jīng)意間溜走，只有把握住現(xiàn)在，才能創(chuàng)造更美好的未來。
42、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
43、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)�！�
44、我選擇了這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
45、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
46、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
47、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！K霍姆林斯基
48、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯
49、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
50、我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
51、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。
52、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向�！磐�
53、教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
54、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。
55、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。
56、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立
57、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
58、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
59、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
60、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
61、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
62、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨�！斞�
63、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
64、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
65、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
66、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
67、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
68、愛我們的每一個孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴�，每個人都是平等的。
69、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法�！蹇�
70、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
71、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
72、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時，那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克·吐溫
73、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
74、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
75、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
76、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
77、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
78、我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
79、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
80、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
81、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
82、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用�！涿兰~斯
83、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
84、當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
85、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
86、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。
87、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
88、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。人生格言
89、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
90、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
91、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
92、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。——蒙臺梭利
93、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會都會錯過�！涿兰~斯
94、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
95、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
96、“溫和而嚴(yán)格”是最恰當(dāng)?shù)慕逃�。在“溫和”中才能自由成長，在“嚴(yán)格”處才可以學(xué)會自律。
97、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
99、孩子不需要考驗(yàn)，而需要分擔(dān)；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責(zé)罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。
100、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
101、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
102、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
103、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
104、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或?qū)⒆舆^分的嚴(yán)苛，都會把孩子造就早就成懦夫。
105、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
106、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
107、即使天才，在生下來的時候的'第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的�！斞�
108、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
109、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
110、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
111、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
112、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
113、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
114、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
115、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育�！蹇�
116、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
117、對不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。
118、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
119、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。
120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
121、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人�！慂Q琴
122、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
123、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
124、一切為了孩子，為了一切孩子。
125、我愿意是陽光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
126、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
127、教著，感受著；走著，快樂著！
128、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因?yàn)樯鐣钍侨说奶厥夤ぷ�，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。
129、有所嘗試，就有所作為。
130、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
131、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
132、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
133、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜恕?/p>
134、每個教師不僅是個教學(xué)工作者，而且是個教育工作者。
135、一身正氣兩袖清風(fēng)，韶華之樹長青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。
136、用真摯的心，去打開學(xué)生的心靈；以高尚的德，去影響學(xué)生的一生。
137、聽課只是看“表”，評課則是明辨是非，聽主講人報告才是知“里”。
138、愛拼才愛贏。
139、教有法而無定法，最高級的方法是因材施法。
140、讓自己的心裝滿陽光，用自己的心發(fā)現(xiàn)快樂，與孩子們共享。
141、間好每一個學(xué)生，就是造福每一個家庭。
142、自信是潛能的放大鏡。
143、個人為社會而生，社會為個人而立。
144、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
145、挫折是人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，否則這個人沒有一定的深度，一帆風(fēng)順不好。
146、學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。
147、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
148、教育的作用是按一定的社會形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)。
149、學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。
150、捧著一顆心，不帶半根草去。
151、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
152、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。
153、遠(yuǎn)行從近步開始，大事從小事做起。
154、堅(jiān)信在每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學(xué)生的助手。
155、如果你不想給家人留下永遠(yuǎn)的傷痛，就請拒絕任何貪欲邪念。
156、循循善誘，誨人不倦的是老師。
157、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
158、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使她受益一時；教會學(xué)生做人，使她受益一生。
159、沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。
160、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
161、不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。
162、好的先生，既教書教學(xué)生，又教學(xué)生學(xué)。
163、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
教育理念名言15
1) 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
2) 讀萬卷書，行萬里路——劉彝
3) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
4) 少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》
5) 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6) 三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹�。——孔�?/p>
7) 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——諸葛亮
8) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
9) 夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
10) 養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)�！煳┱\
11) 教也者，長善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》
12) 好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。——徐謂
13) 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪
14) 學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
15) 教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的.事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
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