- 教育理念名言 推薦度：
- 教育理念名言 推薦度：
- 教育理念名言 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教育理念名言
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，名言具有概括自然有力，言簡意賅的特點。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教育理念名言，歡迎閱讀與收藏。
教育理念名言1
1、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。――陶行知
2、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
3、明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發(fā)展。
4、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
5、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
6、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
7、我們施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。――朱熹
10、數(shù)學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)促進鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)道德和社會生活;試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。――克萊因《西方文化中的數(shù)學》
11、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
12、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
13、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，然后聰明的父母關(guān)愛孩子。
14、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的.起伏而推進延續(xù)。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在奉獻中實現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
17、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
18、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
19、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
20、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
21、教孩子與各種成年人自由交往。
22、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
23、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬
24、教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
25、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
26、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現(xiàn)在開始。
27、精美的課，有的是經(jīng)過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。
28、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務(wù)必做到。
29、培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。――《語文課程標準》
30、每一日你所付出的代價都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
31、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。――杜蘭特
32、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
33、愛是教學成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
34、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
35、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。
36、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
37、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
38、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
39、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
40、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
41、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
42、問題是數(shù)學的心臟。
43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
44、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
45、登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
46、家長應(yīng)該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
47、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
教育理念名言2
1、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
2、學校應(yīng)當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
3、每個學生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內(nèi)斂走向凸顯。
4、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。
5、子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣�！薄墩撜Z·子張》。
6、教孩子與各種成年人自由交往。
7、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學生的職務(wù)是“千學萬學，學做真人”。
8、父母只有對孩子加以教育，每天都把對孩子的愛和教育融合起來，才能稱為愛孩子。
9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�
10、改變，從此刻開始；成功，由這天起步。
11、前進包含著無數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。
12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
13、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！璧?/p>
14、人生好比大海，由許許多多的點滴匯合而成，每一點一滴都很重要。作為教師，對于學生成長過程中的每一個點滴、每一個細節(jié)，都應(yīng)該加以關(guān)注，因為每一個點滴、每一個細節(jié)都是人生的重要組成部分，都有可能改變?nèi)说囊簧ｊP(guān)愛學生，應(yīng)該從每一個點滴做起。
15、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
16、有人說，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認為：老師是火柴，學生是蠟燭，用一瞬的火焰，點燃一生的輝煌。
17、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
18、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的`好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。
19、養(yǎng)成好習慣，人生更輝煌。
20、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
21、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
22、要發(fā)展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。――田本娜
23、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
24、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著�！ㄓⅲ┡喔�。
25、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去。——沈康
26、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思
27、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
28、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
29、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉？詹姆士
30、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
31、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。
32、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
33、明日復(fù)明日，明日何其多�！ㄇ澹╁X鶴灘
34、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
35、我確信：我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。馬卡連柯：《論共產(chǎn)主義教育》，人民教育出版社1954年版，第488頁。
36、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
教育理念名言3
1、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
2、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
3、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
4、教育的根本任務(wù)是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
5、路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標�！陮毞�
6、了解學生是成功教學的關(guān)鍵。
7、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
8、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
9、學高為師，身正為范。
10、嚴是愛，松是害。
11、誰若游戲 人生 ，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
13、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。――蘇霍姆林斯基
14、大家齊努力，科技教育盛開花。
15、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
16、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
17、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
18、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
19、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸�！Ｘ悹�
20、教育加贊賞等于教育的平方。
21、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
22、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
23、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
24、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
25、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
26、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
27、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
28、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
29、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
30、認認真真工作，老老實實做人。
31、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
32、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
33、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
34、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
35、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
36、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
37、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
38、誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
39、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
40、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
41、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
42、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
43、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
44、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
45、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
46、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
47、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過�！仔�
48、學生沒有教師，就象 生活 沒有陽光。
49、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
50、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
51、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
52、我的學生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報。”——吳玉宇
53、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
54、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
55、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
56、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
57、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
59、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
60、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
61、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
62、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？？
63、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
64、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
65、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的.幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
66、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
67、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
68、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
69、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
70、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
71、老老實實做人，認認真真教書。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
74、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
75、用我們的愛關(guān)心每一個幼兒。
76、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
77、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
78、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!
79、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。
80、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
81、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務(wù)承諾我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
82、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
83、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
84、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
85、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
86、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
87、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
88、有愛，就會有奇跡!
89、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
90、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
91、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
92、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
93、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
94、不要簡單地向后進學生說"不"。
95、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶
96、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
97、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
98、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
99、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
100、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
101、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
102、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
103、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
104、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學生發(fā)現(xiàn)真理。
105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
106、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
107、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
108、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
109、教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
110、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
111、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
112、我們的每一個孩子都是好孩子。
113、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
114、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。――葉圣陶
115、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
116、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
117、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
118、把愛帶給每位學生。
119、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實�！�
教育理念名言4
1、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
2、讀萬卷書，行萬里路——劉彝
3、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
4、少壯不努力，老大徒傷悲�！獫h樂府《長歌行》
5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。——孔�?/p>
7、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
8、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
9、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
10、養(yǎng)成教育應(yīng)當是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。——徐惟誠
11、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
12、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書�！熘^
13、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
14、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
15、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的'事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
教育理念名言5
1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵、賞識能開發(fā)兒童智慧潛能。
4、非學無以立身，非教無以立國。
5、如果教材和給學生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場，那么他的發(fā)展就進行得緩慢無力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負擔，它們反而會衰退，不僅得不到應(yīng)有的改進，有時還會變得遲鈍起來。
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
7、教育的目的，至少能培養(yǎng)學生做一個適于現(xiàn)代生活的人。
8、言有大而無實，無實者，不祥之言也�！醴蛑�
9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！吨傺�
10、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育�！�(維吾爾族)諺語
11、對兒童的早期教育絕不是發(fā)展他們的才智或理智。而是發(fā)展他們的'感覺、心地和母愛。
12、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
13、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。——亞里士多�?/p>
14、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養(yǎng)出合格的學生。
15、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
16、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每節(jié)課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。
18、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
19、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
教育理念名言6
1、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。
2、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
3、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。——馬慧連
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
5、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
6、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
7、我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！鬃�
8、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
9、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)�！R梭
10、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！袑�
11、行是知之始，知是行之成。——陶行知
12、國將興，必貴師而重傅�！髯�
13、在任何學校里，最重要的`是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
14、一頭白發(fā)催將去，萬兩黃金買不回。
15、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
16、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
17、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！鬃�
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
19、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
20、蓋世功勛，多是老成建來。
教育理念名言7
1、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”――前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
3、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
5、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
6、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
7、教育即生活，生活即教育。”――楊文
8、用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚獎勵賞識的同時，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！报D―孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)
9、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
10、數(shù)學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)促進鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)道德和社會生活;試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。――克萊因《西方文化中的數(shù)學》
11、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
12、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
13、十年樹木，百年育人
14、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續(xù)。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
17、教師要融于師生的相互理解中。
18、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
24、生命的初期，一定要從環(huán)境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環(huán)境吸收一切的事物
25、沒有理念，實踐就會盲目;沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結(jié)合。
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、評價不僅要關(guān)注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
28、羅曼.羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人�！�
29、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
30、山外青山樓外樓，自然探秘永無休;成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭�！报D―袁隆平自題小詩
31、先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學�！报D―陶行知
32、求知與求學的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！报D―捷克教育家夸美紐斯
33、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。
34、走下講臺給學生講課。
35、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
38、沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進步為補償?shù)��！报D―恩格斯
39、將所學回報社會才是真正成功�！报D―美國洛杉磯市長安東尼奧?維拉戈沙
40、成功決不鐘愛會見懶漢，而是喚醒懶漢。
41、感官訓(xùn)練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應(yīng)現(xiàn)在的文明時代，更能實際地應(yīng)用于日常生活中
42、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業(yè)心。――蘇霍姆林斯基
43、納百川，容學問，立德行，善人品。
44、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
45、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
46、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
47、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
48、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。
49、作為一名保護者，父母可通過擁抱與孩子接觸
50、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
51、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。
52、將一切美好傳遞給孩子！
53、行是知之始，知是行之成。
54、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
55、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講
56、兒童有自我保衛(wèi)和平和追求完美的內(nèi)在沖動
57、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
58、成人必須給幼兒提供活動的空間
59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
60、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。
61、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
62、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的'老師”。
63、教師應(yīng)當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發(fā)展中的學生觀
64、媽媽必須同時喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要
65、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學生的職務(wù)是“千學萬學，學做真人”。
66、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學生的智慧之火。
67、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
68、有夢就去追，沒有夢想的人，靈魂是空虛的。
69、多一份賞識，就多一份成功的希望。
70、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
71、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
72、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
73、拼一個春夏秋冬，換生命無怨無悔。
74、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
75、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
76、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
77、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
78、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
79、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
80、問題是數(shù)學的心臟。
81、人人都是人才，人人都能成才。
82、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
83、非學無以立身，非教無以立國。
84、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！报D―聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加?富爾《學會生存》美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊美國未來學家阿爾涅?托夫勒
85、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！�
86、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
87、一份信心，一份發(fā)奮，一份成功;十分信心，十分發(fā)奮，十分成功。
88、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。――皮亞杰
89、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
90、合力教育法。家庭是學生習慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
91、賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學生學習失敗。
92、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”――Thomas Carlyle
93、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
94、循循善誘，誨人不倦的是老師。
95、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
96、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
97、人類不像其它動物那樣，生來具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動作，人必須學會協(xié)調(diào)自己的動作
98、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
99、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
100、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
101、教育是科學，科學的價值在于求真。
102、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
103、思維由驚奇和問題開始�！报D―亞里士多德
104、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
106、小孩是在敏感期學會調(diào)適自己并獲得特定能力的
107、讓兒童參與工作，能增強他們對生活環(huán)境的責任感
108、竹焚不變節(jié)，玉碎不改白�！�
109、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
110、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導(dǎo)到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓(xùn)練，從而成為他們探索環(huán)境的器官
111、沒有疑問就等于沒有學問。
112、復(fù)雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要創(chuàng)造性地做。
113、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
114、沒有人能代替孩子的成長
115、困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。
116、當今之世，舍我其誰!
117、導(dǎo)師的職責是指導(dǎo)孩子的智能活動和孩子的心理
118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。――陶行知
119、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
120、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
121、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
122、我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂
123、孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
124、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
125、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
126、對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。
127、對于新生兒，我們不僅要關(guān)心他的身心健康，還應(yīng)該關(guān)心他的心理需要
128、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
129、世紀年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者�！�(teacher as reseacher)
130、中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔�！�
131、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
133、優(yōu)秀教師=教學過程+反思”(中國學者林崇德)
134、我國古代大教育家思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
135、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展。――蘇霍姆林斯
136、新生兒具有奇妙的自我調(diào)節(jié)能力
137、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
138、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
139、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
140、愛是教學成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
141、孩子獨立的智能發(fā)展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導(dǎo)師的工作
142、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切
143、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
144、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉(zhuǎn)折點，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物
145、先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。
146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
147、教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領(lǐng)。
148、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
149、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
150、登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
151、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
【教育理念名言】相關(guān)文章：
教育理念的名言11-24
教育理念名言03-14
【推薦】教育理念的名言01-22
教育理念名言(精華)05-27
教育理念名言15篇[經(jīng)典]05-27
教育理念名言[精品15篇]05-27
教育理念名言（集合15篇）05-27
名言：教育經(jīng)典名言03-04