有關(guān)職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文集錦五篇
時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，你在職業(yè)發(fā)展道路上還順利嗎？現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的職業(yè)規(guī)劃呢？我們?cè)撛趺慈懧殬I(yè)規(guī)劃呢？以下是小編精心整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃5篇，歡迎大家分享。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
大學(xué)生擇業(yè)難、人生規(guī)劃混亂、理想不明確、信念缺失等，是現(xiàn)階段高校大學(xué)生自身發(fā)展較難逾越的困境。 Super 生涯發(fā)展理論的發(fā)展實(shí)質(zhì)與生涯發(fā)展階段劃分以及人生彩虹圖的繪制，讓高校職業(yè)生涯教育進(jìn)入了新的天地，而我國(guó)高�，F(xiàn)階段就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃所出現(xiàn)的困境與訴求，要求高校職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)先進(jìn)理論進(jìn)行借鑒。
1．Super生涯發(fā)展理論與職業(yè)規(guī)劃概述
1.1、Super 生涯發(fā)展理論
Super 誕生于美國(guó)，是生涯發(fā)展理論的開創(chuàng)者。 他認(rèn)為，人一生的職業(yè)生涯發(fā)展并非由一次選擇完成，在不斷的發(fā)展過程中，隨著個(gè)體與社會(huì)的影響不同而不斷地修改與完善， 最終達(dá)成了職業(yè)生涯的發(fā)展，這是 Super 職業(yè)生涯發(fā)展理論的核心所在。 對(duì)于其整個(gè)生涯理論而言，共分為成長(zhǎng)、探索、確立、維持和衰退等五個(gè)階段，對(duì)應(yīng)五個(gè)階段的是人一生不同的年齡時(shí)期，根據(jù)不同時(shí)期中人的需求的不同與職前職后的不同，Super 認(rèn)為個(gè)體角色在職業(yè)生涯發(fā)展中扮演者多重的角色，并根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)角色的不同繪制了“生涯彩虹圖”�？傮w而言 Super的生涯發(fā)展理論主要突出的是發(fā)展與生涯之間的關(guān)系，生涯處于不同的階段，發(fā)展有不同的目標(biāo)；發(fā)展的不同的最終導(dǎo)致的生涯結(jié)果也不同。 因此，“發(fā)展”是 Super 生涯理論的本質(zhì)。
1.2、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展
縱觀西方職業(yè)規(guī)劃發(fā)展史大概經(jīng)歷了四個(gè)不同的發(fā)展階段，一是職業(yè)指導(dǎo)階段，也是“職業(yè)指導(dǎo)”的誕生時(shí)期，主要是特質(zhì)因素理論下的人員與職位匹配的模式；二是個(gè)人發(fā)展階段，主要代表是羅杰斯的來訪者中心療法，主要強(qiáng)調(diào)的是自我成長(zhǎng)與自我認(rèn)識(shí)，主導(dǎo)尊重人的自由發(fā)展；三是生涯輔導(dǎo)階段，此階段中 Super 集心理學(xué)的多項(xiàng)分支與社會(huì)學(xué)、人格發(fā)展理論等，首次使用了“職業(yè)生涯”概念，成功推動(dòng)了職業(yè)指導(dǎo)方向和職業(yè)選擇轉(zhuǎn)變的，具有里程碑意義；四是生涯發(fā)展國(guó)際化階段，眾多的流派顯著的共性則是：將生涯輔導(dǎo)推向一個(gè)以注重個(gè)體生涯發(fā)展歷程為重心的方向，使生涯發(fā)展走向正規(guī)，主要表現(xiàn)是原本單純的解決就業(yè)問題轉(zhuǎn)向了實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展模式。
2.高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)生涯發(fā)展理論的訴求
2.1、時(shí)代發(fā)展對(duì)高校職教生涯發(fā)展理論的訴求
我國(guó)高校的職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)質(zhì)最初為平衡結(jié)構(gòu)性供需，讓有用的人到需要的崗位，讓需要人才的單位獲得人才，主要是信息的傳遞與分布；發(fā)展到自主擇業(yè)時(shí)期，就業(yè)指導(dǎo)工作主要是為大家提供信息發(fā)布平臺(tái)，讓有技能的人能夠走到自己喜歡的崗位上，是對(duì)興趣的擴(kuò)大，也是對(duì)人盡其才和人性解放的助推。隨著大學(xué)擴(kuò)招的推進(jìn)和就業(yè)大軍的涌進(jìn)，崗位稀少逐漸成為擺在大學(xué)生面前的擇業(yè)困境，而學(xué)生自身能力潛能卻受制于傳統(tǒng)高校教育模式，受到一定程度壓抑。因此，生涯發(fā)展理論是對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的縱向推進(jìn)，也與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展環(huán)境所急需的發(fā)展方向相吻合。
2.2、大學(xué)生自身生涯規(guī)劃對(duì)生涯發(fā)展理論的訴求
大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，預(yù)示著將步入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)角逐中，“生活不相信眼淚”的各種“真理”將擺在大學(xué)生面前。社會(huì)節(jié)奏在發(fā)展過程中逐步加快，對(duì)于人才的需求更是有別與傳統(tǒng)需求模式，從單一性的人才到能力多樣化的人才需求已成為社會(huì)主要需求，社會(huì)需求對(duì)與高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的要求也越來越高。 大學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕，對(duì)自身能力的提升有多種多樣的渠道，這為社會(huì)提供多種需求的人才奠定了學(xué)習(xí)時(shí)間基礎(chǔ)，也對(duì)學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃提出了更詳盡的要求。 社會(huì)的發(fā)展，不同于學(xué)校的慢節(jié)奏，也不同于學(xué)校的“兒女情長(zhǎng)”，大學(xué)生步入社會(huì)后，如果沒有清醒的具有彈性空間的職業(yè)生涯規(guī)劃，尤其是在社會(huì)生存過程中一旦出現(xiàn)與職業(yè)生涯規(guī)劃有悖的情況， 則會(huì)萌生過多的挫折感，一旦習(xí)慣性的挫折感出現(xiàn)，整個(gè)人生的求職、擇業(yè)、修改生涯發(fā)展的時(shí)候都出現(xiàn)與既往問題出現(xiàn)而無法客觀對(duì)待的心理暗示。
2.3、社會(huì)各界對(duì)高校職教生涯發(fā)展理論的訴求
隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)發(fā)展為社會(huì)主流態(tài)勢(shì)，社會(huì)各界對(duì)人才的需求，需要有良好發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬�，尤其是能夠懂得適時(shí)委曲求全、適時(shí)奮力拼搏、適時(shí)以退為進(jìn)的高情商、高逆商人才，是社會(huì)始終追求的綜合人才。大學(xué)生在高校中，如果能夠真切的學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的知識(shí)，并將其輔助與自身的發(fā)展規(guī)劃中，必然會(huì)在社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，至少能夠通過不同的角色和不同時(shí)期不同崗位所指向的晉升路徑中，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的理想與目標(biāo)。沒有良好職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生，在社會(huì)中成長(zhǎng)必然出現(xiàn)“無所適從”的迷茫感，一旦走進(jìn)與自己人生理想差距較大的'工作崗位，必然出現(xiàn)與理想背棄的發(fā)展路徑。 理想的背棄與社會(huì)的淘汰相比，屬于生存與生活層面的不同，因此，社會(huì)各界需要高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育管理，以避免出現(xiàn)難以“承受”各類壓力的“人才”。
2.4、教育體系對(duì)高校職教生涯發(fā)展理論的訴求
大學(xué)生，進(jìn)入高校教育體制中的年齡多為 16-20 歲，正處于人生發(fā)展的青春期，也是人生當(dāng)中可塑性最強(qiáng)時(shí)期之一。 高等教育體系對(duì)大學(xué)生的培育要求，不僅僅是傳授知識(shí)，也是傳授生存的能力，更是傳授為國(guó)家等做貢獻(xiàn)的責(zé)任心和使命感。 在高校培育的大學(xué)生中，傳統(tǒng)的“天之驕子”已經(jīng)“蕩然不存”，取而代之的是高學(xué)歷的“打工仔”身份，身份的變換正式人生處于不同時(shí)期的角色定位，職業(yè)規(guī)劃教育成功的大學(xué)生往往擁有對(duì)自身準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃定位，而教育失敗的“成果”則是“橫沖直撞”的找不到發(fā)展突破口的學(xué)生。 教育體制整體定位要求，所培育的大學(xué)生均擁有良好的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展能力，來確保教育“任務(wù)”的完成。 而我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是發(fā)展的眼光看待職業(yè)生也規(guī)劃的教育體系暫時(shí)還沒有全部形成，所以，生涯發(fā)展理論下的高校職業(yè)規(guī)劃教育也是教育體系的自身訴求。
3.Super生涯發(fā)展理論對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的啟示
3.1、高校規(guī)劃教育階段的針對(duì)性
高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是學(xué)生走出校門快速融入社會(huì)的先決條件，是有別于傳統(tǒng)就業(yè)教育的重要表現(xiàn)。 Super 五個(gè)階段中，是人生不同年齡段的不同表現(xiàn)，也是同一個(gè)時(shí)段中對(duì)事物的五個(gè)不同方面的認(rèn)識(shí)，如何幫助大學(xué)生認(rèn)清楚抽象、具象共存的五階段的重要性，需要高校職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)。 一是認(rèn)識(shí)五階段的重要性，只有明了五個(gè)階段各自的特點(diǎn)，才能更準(zhǔn)確的應(yīng)用五個(gè)階段的特征對(duì)自身進(jìn)行階段性規(guī)劃；二是認(rèn)識(shí)五階段的邏輯性，五個(gè)不同的階段具有各自階段的特征標(biāo)示，只有認(rèn)清之后才能制定行之有效的“人生”定位，才能完成目標(biāo)等在不同發(fā)展期的修訂與彈性修復(fù)的設(shè)定；三是認(rèn)識(shí)五階段的循環(huán)性，五個(gè)階段是一個(gè)有機(jī)的整體，但是不是一個(gè)閉塞的單一循環(huán)，而是一個(gè)周而復(fù)始的循環(huán)。 每一個(gè)循環(huán)都具有不同的角色，比如：大學(xué)生經(jīng)過“成長(zhǎng)”和“探索”，一旦“建立”了較固定的適應(yīng)模式，同時(shí)“維持”了大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，又要開始面對(duì)另一個(gè)階段———準(zhǔn)備求職。 原有的已經(jīng)適應(yīng)了的習(xí)慣會(huì)逐漸衰退，繼而對(duì)新階段的任務(wù)又要進(jìn)行“成長(zhǎng)”、“探索”、“建立”、“維持”與“衰退”，如此周而復(fù)始。
3.2、大學(xué)生主觀思想的主動(dòng)性
生理健康的人是具備主觀思想的人，無論是在人生的道路上遇到什么樣的機(jī)遇，均是主客觀選擇的結(jié)果，而主客觀的選擇不同最終導(dǎo)致的結(jié)果也不同。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，是客觀優(yōu)化主觀的過程，主觀的成長(zhǎng)是未來職業(yè)生涯發(fā)展中具有主動(dòng)性重要因素，沒有主觀的爭(zhēng)取與發(fā)展，無論何種職業(yè)生涯規(guī)劃都將無從談起。 因此，利用 Super理論核心對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主觀思想主動(dòng)性的培養(yǎng)，一是讓大學(xué)生具有發(fā)展的思維，發(fā)展對(duì)于生涯規(guī)劃而言是必備條件，尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月日的新時(shí)代，沒有發(fā)展的思維將難以規(guī)劃出具有前瞻性的人生；二是讓大學(xué)生擁有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，使其對(duì)自身的自我擁有準(zhǔn)確的、至少偏差不大的定位，從而才能形成具有發(fā)展的規(guī)劃能力。三是讓大學(xué)生擁有主動(dòng)性的思維，主動(dòng)性是生涯發(fā)展的必備條件，沒有主動(dòng)性的生涯發(fā)展不具有建立性和維持性，最終將半途而廢。
3.3、大學(xué)生生涯發(fā)展的生活廣度培育
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育已經(jīng)不能僅僅局限于為擇業(yè)而規(guī)劃，也不會(huì)進(jìn)入因規(guī)劃而擇業(yè)的理想環(huán)境。 在一生生涯的彩虹圖中，橫向?qū)用娲淼氖菣M跨一生的生活廣度。 對(duì)于生活的廣度， 可以理解為 Super的年齡推廣而增加的生活“長(zhǎng)”度的廣度，也可以理解為知識(shí)、能力等的廣度，增加生活的廣度，一是增加見聞廣度，越來越快的生活節(jié)奏所誕生的信息量是巨大的， 沒有廣度見聞的大學(xué)生不論是步入社會(huì)還是在學(xué)校階段所作出的職業(yè)規(guī)劃也是不完整的， 也存在欠缺考慮與有失客觀規(guī)劃的實(shí)際，因此增加見聞廣度，是能實(shí)事求是制定職業(yè)規(guī)劃的首要前提，也是能夠發(fā)現(xiàn)生涯規(guī)劃錯(cuò)誤路線的技能因素之一。 二是增加能力廣度，能力的作用不言而喻，是扣開成功大門的金鑰匙，也是豐富自我增加人生籌碼的重要力量，沒有能力的廣度，就難以形成綜合型能力人才，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施過程中所遇到的難點(diǎn)與所要修整的問題也將無從下手，因此，能力的廣度是未知未來順利執(zhí)行規(guī)劃的基礎(chǔ)。
3.4、大學(xué)生生涯發(fā)展的生活空間拓展
生活空間是 Super 彩虹圖中的橫向面，表達(dá)的是人一生的生活廣度，在 Super 的五個(gè)階段中，主要的人生發(fā)展階段內(nèi)，各個(gè)階段還有小的階段，舒伯特別強(qiáng)調(diào)各個(gè)時(shí)期生活空間劃分有相當(dāng)大的彈性。 生活空間拓展也是人生閱歷的廣度，生涯發(fā)展中閱歷是一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)生活及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所遇到的問題，能有及時(shí)做出正確的決策，或有相應(yīng)解決問題的意識(shí)和能力。 在一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)將直接決定著他的人生高度，缺少了必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很有可能會(huì)一事無成四處碰壁。在某種程度上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)決定了人生高度，對(duì)其人生起到了推動(dòng)作用。因此，高校職業(yè)規(guī)劃教育要盡力的拓展大學(xué)生的生活空間，廣闊多維的生活空間能夠開闊大學(xué)生的視野和眼界。因此也會(huì)有許多大學(xué)生去利用這個(gè)多維的空間去創(chuàng)造一些屬于他們自己的生活空間。
科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育，是成就“優(yōu)質(zhì)”大學(xué)生的良好途徑，是踐行高校教育體系就業(yè)指導(dǎo)的正確方向。 Super 發(fā)展理論支撐下的發(fā)展思維，也是我國(guó)高等教育可以擇優(yōu)借鑒的重要理論，對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的縱深開展具有指導(dǎo)意義。 在未來的人才需求方面，不但需要擁有專業(yè)技能的人才，更需要能夠及時(shí)為自己生涯發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃的綜合性人才， 只有能夠主動(dòng)為拓展自身生活廣度與生活空間的大學(xué)生，才能在職業(yè)生涯發(fā)展中立于不敗之地，才能更容易成就規(guī)劃的目標(biāo)與夢(mèng)想。
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職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
一個(gè)年輕人找到職業(yè)規(guī)劃師說他想換份工作，問他為什么，他沒有像其他人那樣趁著這樣的機(jī)會(huì)對(duì)現(xiàn)在的生活大發(fā)牢騷，只是搖搖頭，“就想換換”。
“那你想換一份什么樣的工作呢?”
他搔了搔頭，很郁悶的又很認(rèn)真的講：“說實(shí)話我真的不知道，所以才向您請(qǐng)教的!”職業(yè)規(guī)劃師愣了一下，他接著說：“我一直都在很用心的工作，從來不遲到，也沒有請(qǐng)過什么假，只是每天上班，下班，似乎一眨眼三年時(shí)間過去了，而自己似乎活的一點(diǎn)感覺都沒有，反而有一種很懈怠的感覺，仿佛現(xiàn)在的每一天早起都有一種不情愿的感覺，然后按部就班的應(yīng)付生活，感覺這樣的生活一點(diǎn)意義也沒有。我覺得我的人生不應(yīng)該是這樣子的，因此我喜歡能夠改變自己的這種狀態(tài)，讓自己活得有點(diǎn)意思�！�
他頓了頓，“只是雖然這種想法已經(jīng)很久了，真是下定決心了，反而有些茫然了，我覺得我生活的激情都在這三年時(shí)間內(nèi)被消磨光了，都不知道自己想要做什么了……”
年輕人抬頭望了望正在盯著他的職業(yè)規(guī)劃師，很誠(chéng)懇的希望能夠從這里得到一些建議和幫助。職業(yè)規(guī)劃師卻一直沒有說話，沉默的感覺讓年輕人快要受不了的時(shí)候，他聽見了一個(gè)問題：“你有過夢(mèng)想嗎?你曾經(jīng)的夢(mèng)想是什么呢?”聽到這個(gè)問題，年輕人有一種崩潰的感覺，他覺得這個(gè)問題很幼稚，夢(mèng)想，多么虛無飄渺的東西呀，誰沒有過夢(mèng)想，只不過曾經(jīng)的那些夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)面前總是那樣的不堪一擊，早就不知道扔到哪去了，這個(gè)時(shí)候談夢(mèng)想，還不如回家做白日夢(mèng)呢!
職業(yè)規(guī)劃師見年輕人沒有回答，便繼續(xù)說了下去：“可能你覺得這個(gè)問題很不現(xiàn)實(shí)，但是你有沒有想過我們每一個(gè)人曾經(jīng)都有過夢(mèng)想，而且都曾經(jīng)嘗試過去追尋自己的夢(mèng)想，遺憾的是到最后很多人都變得現(xiàn)實(shí)了，甚至壓根就從來不會(huì)去思考?jí)粝脒@兩個(gè)字對(duì)他們意味著什么，也壓根沒有去想過有沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的可能，似乎他們就認(rèn)定了自己的人生的軌跡就是這樣的，每天活著的意義僅僅是為了生活忙碌，奔波……”
聽到這里，年輕人心里微微一震，覺得自己三年的職業(yè)生涯確實(shí)缺失了一些東西，導(dǎo)致了自己在現(xiàn)實(shí)中的迷惘，是夢(mèng)想嗎?他有些疑惑了，似乎身邊沒多少人感覺到他們活著的意義是成就夢(mèng)想吧，或許有，只不過更多的時(shí)候那是一種自我的激勵(lì)而已。
“在生活中，每一個(gè)人都渴望有一種自我的成就，而這種成就的感覺，其實(shí)就是你說講到的人生的意義。通常我們會(huì)稱之為追求，而這種追求源自于你內(nèi)心中的對(duì)現(xiàn)實(shí)的渴望，也就是所謂的夢(mèng)想，因此，提到夢(mèng)想，更多的是讓你認(rèn)真的想一想，你的追求是什么?”
追求是什么，年輕人心里不平靜了，大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候只是希望找到一份好工作，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)社會(huì)，然后努力打拼，爭(zhēng)取更高的職位，更豐富的報(bào)酬和薪水，而結(jié)果呢，自己一直很用心的工作，也經(jīng)歷過很多的挫折，失落，也曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)過，不過最終還是越來越現(xiàn)實(shí)了，似乎從來都沒有考慮過自己要追求什么，自己究竟要活出一個(gè)怎樣的人生……
職業(yè)規(guī)劃師看到年輕人開始思考了，接著說了下去：“人活著，總需要有點(diǎn)追求的，那才是人生前進(jìn)的動(dòng)力，有時(shí)候我們覺得只要把腳下的路走好，自然可以達(dá)到人生的某一種高度，其實(shí)如果你沒有對(duì)山頂?shù)南蛲约跋蛏系膭?dòng)力，你就永遠(yuǎn)只能像更多的人一樣，只是在羨慕和嫉妒那些正在或者已經(jīng)爬到山頂?shù)娜�，而自己始終徘徊在山腳下�！�
年輕人若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭：“我也想規(guī)劃好我的職業(yè)生涯和人生道路，可是我真的不知道自己的追求是什么，我從來也沒有想過要追求什么，只是想讓自己的活的更有意義而已，我應(yīng)該怎樣辦呢?“”
職業(yè)規(guī)劃師笑了笑，“認(rèn)真的思考一下你的現(xiàn)在和未來，把你的職業(yè)生涯，當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來規(guī)劃�！比松氖聵I(yè)規(guī)劃需要搞清楚三個(gè)問題：
一、找到自己的興趣點(diǎn)：做想做的事情;
二、真正的讀懂和認(rèn)識(shí)自己：做自己能做的事情;
三、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)以及自身所處的環(huán)境：做可以做好的事情。
找到自己的興趣點(diǎn)：做想做的事情
很多人在一開始選擇自己的職業(yè)的時(shí)候都比較隨意，有些人是因?yàn)閷W(xué)某個(gè)專業(yè)的，因此就找一份專業(yè)相關(guān)的工作，盡管他知道自己并不是很喜歡這個(gè)專業(yè);有些人是覺得某些職業(yè)比較熱門，而且有很多人做這樣的工作成功的，因此他們也希望能夠跟隨這樣的潮流，而有些人則是在親人朋友的建議下選擇了一份自己并不了解的職業(yè)，更有一些朋友僅僅是希望去嘗試一些新鮮或者遇到了某一個(gè)機(jī)會(huì)而草草的做出了決定。這樣的選擇也就決定了他們只是選擇了一個(gè)職業(yè)，而并不知道自己真的想做什么，也搞不清自己正在從事的職業(yè)對(duì)自己的人生和未來究竟有什么樣的意義。
時(shí)間久了，很多朋友在現(xiàn)實(shí)中感到迷惘，感到困惑，找不到方向，甚至有一種麻木的感覺，似乎現(xiàn)實(shí)中到處都是這個(gè)樣子，于是他們把這樣的人生當(dāng)成了一種現(xiàn)實(shí)，從而一生都在無意識(shí)中走完了自己的'職業(yè)生涯。自然，所謂的夢(mèng)想，所謂的追求，也就無從談起了。
其實(shí)我們每一個(gè)人都有很多想法的，我們渴望在自己的生命中去成就一些東西，并在這樣的成就過程中取得自我的認(rèn)同感和滿足感，而這種感覺的渴望則是我們生命的動(dòng)力所在，也就是我們剛才所提到的興趣點(diǎn)。
如果給你一張紙，一支筆，讓你寫出你想做的事情，和你感興趣的事情，估計(jì)我們每一個(gè)人都會(huì)列下長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，而當(dāng)我們審視這一串我們?cè)敢獠⑾肴プ龅氖虑榈臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)大部分的內(nèi)容都與我們正在從事的工作無關(guān)，甚至自己正在從事的職業(yè)并不在其中，為什么?因?yàn)楦嗟臅r(shí)候我們是被生活選擇而不是主動(dòng)的選擇生活，被動(dòng)的接受現(xiàn)實(shí)，自然找不到職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力和激情了。
當(dāng)我們?nèi)ミx擇職業(yè)之前，一定要讓自己靜下心來，想清楚自己想做什么，愿意做什么，希望在什么樣的領(lǐng)域取得怎樣的成就，亦或是在若干年后的某一天自己能夠成為一個(gè)什么樣的人。
去尋找一個(gè)能給你的生命帶來意義、價(jià)值和讓你感覺充實(shí)的事業(yè)。擁有使命感和目標(biāo)感才能給生命帶來意義、價(jià)值和充實(shí)。而使命感和目標(biāo)感則是人生的方向，也是我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的道路上所愿意去為之努力，為之奮斗的動(dòng)力之源，在這樣的方向上，我們才會(huì)更愿意積極的去爭(zhēng)取，去獲得，去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們面對(duì)困難，面對(duì)困惑，面對(duì)挫折和打擊的時(shí)候我們才能夠愿意主動(dòng)地調(diào)整自己，尋找新的機(jī)會(huì)。這是發(fā)自內(nèi)心的渴望和向往，所有的付出，我們感覺是值得的，夢(mèng)想，也就意味著希望，不是嗎?
在此，借用“蘋果之神”喬布斯的一句話：“成就一番偉業(yè)的唯一途徑就是熱愛自己的事業(yè)。如果你還沒能找到讓自己熱愛的事業(yè)，繼續(xù)尋找，不要放棄。跟隨自己的心，總有一天你會(huì)找到的。”
那么，規(guī)劃職業(yè)生涯的第一步，就是靜下心來，拿出一張紙，一支筆，把自己想做的事情，感興趣的事情，以及自己覺得愿意從事的事情一件件的排列出來，認(rèn)真的尋找出自己想要什么，自己渴望的人生是什么樣子的。
認(rèn)識(shí)自己：做自己能做的事情
生命中總有很多的可能讓我們一步步的去實(shí)現(xiàn)我們所追求的人生，但是也有很多不可能將我們引導(dǎo)向失敗。有夢(mèng)想的人生是積極地，有追求的人生是有意義的。我們無法把握不確定的未來，但是我們可以把握自己，讓自己在職業(yè)成長(zhǎng)的道路上擁有更多的可能。
我們都知道，有些人比較熱情豪爽，而有些人則顯得內(nèi)向害羞;有些人自幼對(duì)數(shù)字比較敏感，有些人則記憶力超強(qiáng);有些人對(duì)拆裝有著天生的熟悉，而有些人則更愿意去琢磨語言文字的魅力。這個(gè)世界上的每個(gè)人都是不同的，我們都有屬于自己的性格特點(diǎn)，人格魅力以及興趣特長(zhǎng)，有些是天生的，有些則是在成長(zhǎng)中逐漸形成的，有些是我們自我感覺良好最為拿手的，而有些則是在不經(jīng)意間順手拈來而被別人發(fā)現(xiàn)的。
能夠清晰的認(rèn)清自己，知道自己適合做什么，能夠做什么，在哪些方面特別擅長(zhǎng)，在什么地方有突出的表現(xiàn)，可以讓我們?cè)诼殬I(yè)成長(zhǎng)中更加容易發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而能夠在成就自己人生的事業(yè)中獲得更多的可能。
我們知道，現(xiàn)實(shí)中存在的并所呈現(xiàn)出來的那個(gè)客觀的自己才是真實(shí)的自我，我們稱之為“真我”，而我們對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)具有強(qiáng)烈的主觀色彩，因此我們稱之為“自我”，而身邊所接觸到的各種各樣的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)知，則是一種“他我”，那么認(rèn)識(shí)自己的過程，就是在“自我”和“他我”中尋找到“真我”的過程。
有很多專業(yè)的的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)能夠使得我們更好的把握和選擇自己的職業(yè)向性，其實(shí)不管復(fù)雜的還是簡(jiǎn)單的方式，不管是通過潛意識(shí)的測(cè)試，還是綜合性評(píng)價(jià)分析，其實(shí)最根本的目的都是使得我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)生涯的選擇的時(shí)候，能夠做好“我”的認(rèn)知。
沒有翅膀，可以蹦的高一點(diǎn)，也可以爬的高一些，但是卻不能自由的在天空中翱翔。有些東西是與生俱來而不可改變的，我們不能奢求把幻想當(dāng)成夢(mèng)想去追求，或許當(dāng)年的萊特兄弟成功的讓人類飛上了天空，但是我們要明白，他們是為夢(mèng)想裝上了一雙翅膀，而不是張開雙臂就飛起來了……
讀懂和認(rèn)識(shí)自己，知道自己會(huì)做什么，可以做什么，擅長(zhǎng)什么，在哪些方面擁有天賦和潛能，這樣才能更好的讓自己在職業(yè)發(fā)展的道路上走的更遠(yuǎn)，爬的更高。
那么現(xiàn)在，我們執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃的第二步，根據(jù)自己的能力，特長(zhǎng)以及擁有的潛質(zhì)將那些不切合實(shí)際的，自己做不來的興趣，亦或是自己壓根就沒有考慮過實(shí)現(xiàn)的可能性的那些愿望一項(xiàng)項(xiàng)的劃去，留下那些自己真正可以做，能夠做，值得嘗試去做的事情。
認(rèn)清現(xiàn)實(shí)以及自身所處的環(huán)境：做可以做好的事情
有這樣一個(gè)故事：在一個(gè)舊的米缸里發(fā)現(xiàn)了一只餓死的老鼠，這只米缸是木頭做的，本來老鼠憑借著自己鋒利的牙齒和擅長(zhǎng)打洞的爪子，是很容易被困的米缸里脫身的，而它確實(shí)也把木桶給挖出一個(gè)洞，挖穿了，遺憾的是，那個(gè)木桶被放在一個(gè)非常大的木墩上面，而老鼠挖的洞恰恰是在木墩上面，他很堅(jiān)定地往下挖下去，最終因?yàn)楦桌锏拿壮酝炅耍约簺]力氣了，被活活的給餓死了……
現(xiàn)實(shí)中常常有很多的無奈，很殘酷。有時(shí)候我們?nèi)硇牡耐度胗谝患约嚎释删偷氖聵I(yè)，并且自己擁有成就事業(yè)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力，但是常常會(huì)有這樣或者那樣的客觀現(xiàn)實(shí)讓我們的努力歸結(jié)于零，讓我們懊悔的去接受失敗的苦果。
很多人都在努力的尋找成就自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，有些人固然是由于種種自身的原因與機(jī)遇擦肩而過，更多的則是沒有能夠在現(xiàn)實(shí)中把握住自己應(yīng)該選擇的方向，從而跌掉在路上。我們就像那只老鼠一樣，知道在這個(gè)方向上可以挖開木桶，卻忘記了木桶下面還有一個(gè)敦實(shí)的大木樁。很多外在的因素，由于充滿著太多的不確定性，以至于我們常常無法把握。
我們其實(shí)都明白現(xiàn)實(shí)中有很多有跡可循的規(guī)則能夠讓我們對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)以及未來產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，從而一步步的走實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期。
這些規(guī)則是什么呢?可能是社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向，人們的思想意識(shí)的變化，具有時(shí)代特征的潮流，也可能是政治的形勢(shì)政策，行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，工藝的革新與技術(shù)的進(jìn)步等等，當(dāng)然也可能是所在組織的內(nèi)部變革，職業(yè)發(fā)展相關(guān)的人事關(guān)系變動(dòng)等等能夠?qū)ξ覀兟殬I(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響的現(xiàn)實(shí)跡象。只有能夠敏感的把握這些現(xiàn)實(shí)的客觀情況，妥善的根據(jù)自身的職業(yè)發(fā)展情況采取必要的措施去應(yīng)對(duì)和調(diào)整，我們才能把事情做好，才能保證自己在前進(jìn)的方向尚不至于受阻或者迷失。
我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)更多的人之所以栽在自己的優(yōu)勢(shì)上，并不是源自于他們沒有發(fā)現(xiàn)或者認(rèn)識(shí)到這樣的跡象，而是在自己既定的思維上固守己見不愿意轉(zhuǎn)變來適應(yīng)變化，或者過往中幸運(yùn)的經(jīng)歷使之產(chǎn)生了一絲的僥幸心理。
我們都知道技術(shù)領(lǐng)域中有所成就的人有些成為了專家，而有些則成為了管理人員，而很多人可能一輩子都是只是在同樣的崗位上重復(fù)著幾十年的技工操作;我們同樣也發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的經(jīng)理人都出身于業(yè)務(wù)領(lǐng)域，因?yàn)樗麄冎�，在自己職業(yè)發(fā)展的不同階段，他們可以把哪些事情做得更好。職業(yè)規(guī)劃其實(shí)是一種在方向上的動(dòng)態(tài)調(diào)整，而不是一成不變的模式，人生的事業(yè)本來就是在不同的時(shí)期通過不同的形式使得自己獲得所渴望的成就和滿足，而不是拘泥于某種職業(yè)狀態(tài)。
因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的第三步，則是在自己選定的職業(yè)發(fā)展方向上，適時(shí)的根據(jù)自身所處的環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)條件選擇最佳的方式實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)和發(fā)展，知道“事有可為可不為”，在順境中快速成長(zhǎng)發(fā)揮自己，實(shí)現(xiàn)超越，在逆境中及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，蓄勢(shì)待發(fā);并在這一過程中使得自己不斷的取得認(rèn)同和肯定，從而獲得更多的動(dòng)力和資源來實(shí)現(xiàn)自己人生的事業(yè)。
在這三步規(guī)劃中，就好比登山一樣，第一步我們確定自己渴望攀登的高峰，這是目標(biāo)的選擇;強(qiáng)調(diào)的是追求事業(yè)的動(dòng)力之源，更多的是對(duì)方向的確定;第二步是做好登山的準(zhǔn)備以及所需，這是根據(jù)目標(biāo)優(yōu)化自身的條件，更關(guān)注于自身的內(nèi)在能力，這在于自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，而第三步則是在登山的過程中面臨的問題和困難的時(shí)候做出的選擇了，這一點(diǎn)，也是最為重要的，更關(guān)注“機(jī)遇和條件”，就是要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)了，認(rèn)真地想一想，其實(shí)更多的是一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。
在職業(yè)生涯中把握好這三步，我們就能夠清晰地明確自己所追求的是什么樣的人生，即將成就的是什么樣的事業(yè)。
這樣的人生，對(duì)我們很多人來講，活的或許會(huì)更有意義，即使在路上的感覺或有更多的困惑和挫折，甚至?xí)诟嗟臅r(shí)候產(chǎn)生茫然，不知所措，但是我們相信，我們正在走的路的前方，就是夢(mèng)想，最起碼我們明白自己是在成就自我的路上，而不是茫然不知身在何方，然后泯然于碌碌的人群。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
你知道誰最關(guān)注職業(yè)規(guī)劃嗎？你知道誰在職業(yè)規(guī)劃上行動(dòng)最少嗎？
我有天閑來無事，看了下最近1個(gè)月的訪問表，發(fā)現(xiàn)，20xx-2013年畢業(yè)（這里面包含很多20xx甚至20xx年畢業(yè)的人）是20xx年以前畢業(yè)的人的4倍，然后最終做職業(yè)規(guī)劃的人，卻是相反。
你知道為什么嗎？
讓我們從問題看吧，我遇到的大學(xué)生經(jīng)常是這個(gè)說第一句話的，于老師你好，我今年大四，馬上就要找工作了，我很迷茫，不知道該怎么辦。然后我就會(huì)問，為什么迷茫呢？他們會(huì)說：我現(xiàn)在念的是**專業(yè)，但是自己又不是很喜歡，或者發(fā)展不是特別好，就想能不能做其他的工作，但是又不知道喜歡什么，而且也不知道自己能不能做，到底是先從本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)里找個(gè)工作，然后慢慢轉(zhuǎn)過去，還是慢慢找喜歡的工作，再一步步發(fā)展。說完后，問我該選哪個(gè)。
正在看文章的小伙伴們，你有同樣的疑惑嗎？你覺得選哪個(gè)呢？讓我們分析下，這段話中存在哪些問題。
1、興趣
2、能力
3、價(jià)值
4、路徑
5、選擇
這些都是你不清楚的，卻希望我?guī)湍阕龀鲞x擇，這個(gè)選擇的依據(jù)在哪呢？
我告訴你，找喜歡的吧，慢慢做下去，你會(huì)問我，那我做不了啊，一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有，怎么做呀，萬一不適合怎么辦。
我告訴你，找和專業(yè)相關(guān)的吧，以后再轉(zhuǎn)，你會(huì)問我，那這樣不是太悲催了，總是做不喜歡的，而且轉(zhuǎn)職的時(shí)候要和新入行的人一起做基層，感覺不是那么爽；
我告訴你，看你想在職業(yè)中獲得什么，你說不知道，沒想過。
總之，我說什么，你都會(huì)質(zhì)疑，會(huì)想，這個(gè)是不是真的是對(duì)的。
你在擔(dān)心什么？
你擔(dān)心，自己走錯(cuò)一步，步步錯(cuò)。
你擔(dān)心，自己選擇的不是真正喜歡的。
你擔(dān)心，自己的能力沒有在適合的領(lǐng)域里發(fā)揮。
你擔(dān)心，自己選擇的工作并不能給你想要的，即使你不知道自己想要什么。
你擔(dān)心，自己不能很好的看清形勢(shì)，選擇有發(fā)展前景的公司。
你擔(dān)心很多很多，這些擔(dān)心，壓得你到處找測(cè)評(píng)做，卻依然得不到答案，對(duì)嗎？
什么是你認(rèn)可的選擇？
很多人問，那我怎么做一個(gè)對(duì)的選擇呢？你回想一下，你什么時(shí)候出的選擇是對(duì)的，是安心的，一定是你信息最全的時(shí)候。所以第一步，一定是信息。職業(yè)規(guī)劃里的信息分為三部分。
1、對(duì)自我的了解:你的職業(yè)興趣是什么，你的天賦能力有哪些，你真正想要的是什么，工作對(duì)你來說意味著什么？
2、對(duì)職業(yè)世界的了解:國(guó)企，民企，外企，成熟行業(yè)，朝陽行業(yè)，這些企業(yè)的隱藏規(guī)則是什么，他們的晉升標(biāo)準(zhǔn)是什么，你的`性格適合什么樣的企業(yè)風(fēng)格，誰會(huì)更重視你。
3、路徑的設(shè)置：怎么更好的進(jìn)入目標(biāo)職位，看哪些書，鍛煉哪些能力，認(rèn)識(shí)哪些人，混哪些圈子和平臺(tái)，怎么更好的求職等等。
事實(shí)上，當(dāng)你了解了這些信息之后，基本可以做一個(gè)初步的決定，進(jìn)入一個(gè)正確的方向，接著深耕細(xì)作。
然而我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，大部分的同學(xué)會(huì)很認(rèn)可，卻很少有人愿意嘗試，一開始我很費(fèi)解，這是多么完美的一套方案，少走彎路，快速找到職業(yè)方向，做自己喜歡和擅長(zhǎng)的事，在選擇權(quán)最多，精力最多，時(shí)間最多的時(shí)候，讓自己茁壯成長(zhǎng)。他們卻say no。
你知道為什么嗎？
我后來和他們做過溝通，才發(fā)現(xiàn)，很多的認(rèn)為，都是我們走過了那段路，得出的感悟，而他們?cè)谀莻�(gè)階段，不會(huì)這么想。他們會(huì)覺得：
1、時(shí)間很多，我可以自己慢慢找到，2,3年的試錯(cuò)時(shí)間是有的。
2、自己糊里糊涂，做規(guī)劃也沒有用，說不定還會(huì)變，干脆等自己穩(wěn)定點(diǎn)再做。
3、也可以問其他人，父母，老師，學(xué)長(zhǎng)，等等，職業(yè)規(guī)劃不是唯一的選擇
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
高學(xué)歷、低收入、難發(fā)展，這是《蟻?zhàn)澧颉返贸龅淖钚卵芯砍晒�。近期也接觸了多位在北京、上海、廣州以及長(zhǎng)三角一帶打拼的“蟻?zhàn)濉�，職業(yè)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)，“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生大多滿懷理想，敢闖敢拼，勇氣可嘉，但他們身上普遍存在不同程度的盲目、迷惘及方法缺失的問題，集中表面在以下三個(gè)方面：
1、職業(yè)發(fā)展沒有方向
向陽職業(yè)規(guī)劃咨詢中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，有90%以上的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)感到迷茫，缺乏明確的職業(yè)定位，不了解自己也不清楚自己的優(yōu)勢(shì)，不知道自己要做什么工作、能做什么工作，該找怎樣的一份工作，平添了求職的難度。即便是找到了一份工作也做得不長(zhǎng)久，工作滿意度極低，頻繁跳槽換工作。
2、求職能力有待提高
大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w的求職技能普遍低下，一方面對(duì)自己要做什么工作很模糊，另一方面沒有掌握求職秘訣，即解決“我能做什么”、“想在哪里做”和“怎樣才能獲得”這三大問題。提升求職技能，掌握核心求職技巧并獲得有效行動(dòng)力，這是“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)生們當(dāng)下急需“惡補(bǔ)”的一課。
3、擇業(yè)觀亟待調(diào)整
在就業(yè)高壓下，大學(xué)生們的就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)的矛盾非常突出。近年來，“大城市”、“高薪”、“環(huán)境舒適”、“管理層”、“發(fā)展機(jī)會(huì)”等因素都成為了畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的重要因素。但隨著高房?jī)r(jià)、就業(yè)難、生存壓力大等諸多原因，“蟻?zhàn)濉眰兿胍诖蟪鞘辛⒆慊蚨ň拥膲?mèng)似乎越來越渺茫。我們不禁要問，“蟻?zhàn)濉眰儊淼酱蟪鞘写蚱粗�，有誰全面評(píng)估或自己是否真的適合在大城市生存？又有多少人是將自己的職業(yè)發(fā)展理性地與大城市發(fā)展相結(jié)合的？當(dāng)初對(duì)于大城市的無限熱情，變成了如今艱難的生存狀態(tài)，是繼續(xù)留在大城市打拼，還是去二、三線城市另謀發(fā)展，“蟻?zhàn)濉眰兊膿駱I(yè)觀有必要仔細(xì)斟酌和反思。
生涯專家建議：
五大發(fā)展建議助“蟻?zhàn)濉弊兙?/p>
針對(duì)“蟻?zhàn)濉比后w身上普遍存在的職業(yè)發(fā)展困惑，向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽為“蟻?zhàn)濉碧岢隽?大發(fā)展建議：
1、提高自我認(rèn)知，切忌盲目跳槽
“蟻?zhàn)濉眰兛梢酝ㄟ^利用一些科學(xué)的測(cè)評(píng)工具來進(jìn)一步了解自己，或向老師、長(zhǎng)輩溝通得出他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)及印象，也可以去專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)自我認(rèn)知的深入了解與提升。在我們的職業(yè)發(fā)展初期，當(dāng)發(fā)現(xiàn)工作不適應(yīng)時(shí)，可以進(jìn)行一定范圍的“試錯(cuò)”。但必須要根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性、有目的性、有價(jià)值性的跳槽，明確自己從中想要提升的能力和價(jià)值所在，切忌盲目的、頻繁的跳槽。
2、明確職業(yè)定位，鎖定職業(yè)目標(biāo)
在充分進(jìn)行了自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，需要有一個(gè)明確的職業(yè)定位，這樣才能很好地鎖定我們的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)方向的'確定必須結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，興趣所在并綜合考察行業(yè)前景來確定。求職時(shí)不可目標(biāo)過高，太理想化。如果強(qiáng)調(diào)大城市、500強(qiáng)和高收入，不惜放棄個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)，不顧個(gè)人的性格和職業(yè)興趣，盲目的攀高追求不僅會(huì)錯(cuò)過當(dāng)前的就業(yè)良機(jī)，還會(huì)對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響。因此，“蟻?zhàn)濉眰冊(cè)谇舐毲皠?wù)必要明確自己的定位，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。
3、不斷提升技能，提高就業(yè)能力
圍繞自己的職業(yè)目標(biāo)，從各方面提升自己的技能。如一個(gè)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域工作的人，在專業(yè)技能方面，可以加強(qiáng)財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)及考取“會(huì)計(jì)師”等諸如此類的從業(yè)資格證書；在通用技能方面，注重加強(qiáng)溝通技巧、表達(dá)能力、親和力等實(shí)際能力；在求職技能方面，可以參加一些專業(yè)的特訓(xùn)課程，如求職就業(yè)特訓(xùn)營(yíng)等，掌握一定的求職技巧，做到有的放矢，一投即中。
4、修煉職業(yè)心態(tài)，維護(hù)人脈資源
職場(chǎng)中需要有一個(gè)正確的職業(yè)心態(tài)，心態(tài)好了，很多工作中遇到的問題自然就迎刃而解。對(duì)于剛剛從象牙塔步入社會(huì)的“蟻?zhàn)濉比后w來說，需要腳踏實(shí)地一些，切忌急功近利，好高騖遠(yuǎn)。帶著一種開放的心態(tài)尋求親人、朋友或同學(xué)的幫助，建立并維護(hù)自己的人脈資源，同時(shí)也可以主動(dòng)參加一些專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，用來擴(kuò)大自己的人脈圈，“多一個(gè)朋友多一條路”，總是沒錯(cuò)的。
5、尊重內(nèi)心的想法，找尋快樂的自己
是留在大城市蟻居打拼，還是去二三線城市或回老家尋求發(fā)展，其實(shí)最根本的目的是要讓自己過得快樂！“蟻?zhàn)濉眰儾荒苊つ渴芡饨缂八藘r(jià)值觀、擇業(yè)觀的影響，而要更多地尊重自己內(nèi)心的需要和選擇。正如廉思在采訪中說的，“在前進(jìn)的道路上，蟻?zhàn)逍枰v足思考，需要明白奮斗的意義、成功的內(nèi)涵。我們的英雄不該只有馬云、丁磊、李宇春，我們不該只用金錢、權(quán)力和名望來衡量一個(gè)人是否成功……‘生如蟻，美如神’，人生下來像螻蟻一樣渺小，但可以通過努力讓自己的人生美輪美奐�！�
“其實(shí)，不管在哪座城市工作，都是為了讓自己有一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展�！焙橄蜿栔赋�，“蟻?zhàn)濉薄@個(gè)大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體的生存和發(fā)展?fàn)顩r備受社會(huì)關(guān)注，雖然他們的職業(yè)起點(diǎn)較低，但相信樂觀、熱情、堅(jiān)持不懈實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的他們，如果能夠加強(qiáng)自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，對(duì)自己有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃，立足當(dāng)下規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，終究會(huì)厚積薄發(fā)，擁有一片屬于自己的、精彩的職業(yè)天空！
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5
**年在一如既往地做好日常核算工作，加強(qiáng)管理、推動(dòng)規(guī)范管理和加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)教育。做到工作長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。使工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特?cái)M訂20xx年公司工作計(jì)劃：
一、參加人員繼續(xù)教育每年人員都要參加財(cái)政局組織的人員繼續(xù)教育，但是11月底，繼續(xù)教育教材全變，由于國(guó)家部最新發(fā)布公告：10年上將有大的變動(dòng)，實(shí)行《新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《新科目》《新規(guī)范制度》，可以說部**年的工作將一切圍繞這次改革展開工作，由唯重要的是這次改革對(duì)企業(yè)人員提出了更高的要求。首先參加人員繼續(xù)教育，了解新準(zhǔn)則體系框架，掌握和領(lǐng)會(huì)新準(zhǔn)則內(nèi)容，要點(diǎn)、和精髓。全面按新準(zhǔn)則的`規(guī)范要求，熟練地運(yùn)用新準(zhǔn)則等，進(jìn)行帳務(wù)處理和相關(guān)報(bào)表、表格的編制。參加繼續(xù)教育后，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況報(bào)告。
二、加強(qiáng)規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算
1、根據(jù)新的制度與準(zhǔn)則結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)核算，做好工作。
2、做好本職工作的同時(shí)，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系。
3、做好正常出納核算工作。按照制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用，為公司提供財(cái)力上的保證。加強(qiáng)各種費(fèi)用開支的核算。及時(shí)進(jìn)行記帳，編制出納日?qǐng)?bào)明細(xì)表，匯總表，月初前報(bào)交總經(jīng)理留存，嚴(yán)格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。
4、人員必須按崗位責(zé)任制堅(jiān)持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。
三、個(gè)人見意措施要求管理科學(xué)化，核算規(guī)范化，費(fèi)用控制全理化，強(qiáng)化監(jiān)督度，細(xì)化工作，切實(shí)體現(xiàn)管理的作用。使得運(yùn)作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。
總之在新的一年里，我會(huì)借改革契機(jī)，繼續(xù)加大現(xiàn)金管理力度，提高自身業(yè)務(wù)操作能力，充分發(fā)揮的職能作用，積極完成全年的各項(xiàng)工作計(jì)劃，以最大限度地報(bào)務(wù)于公司。為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻(xiàn)。
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