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    職業(yè)規(guī)劃論文

    時間:2024-06-07 08:01:21 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿
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    職業(yè)規(guī)劃論文

      在日常學習和工作中,大家總少不了接觸論文吧,論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃論文,歡迎閱讀與收藏。

    職業(yè)規(guī)劃論文

    職業(yè)規(guī)劃論文1

      一、案例背景

      高某,女,某高職院校三年級學生,所學專業(yè)是酒店管理(酒店信息工程),20xx年7月畢業(yè)。因為她所在的二級學院急需招一名學生來管理OPERA機房,任課老師動員她留校實習,她同意了。所以從20xx年9—12月,她是在本校的機房實習,負責機房的運轉(zhuǎn)與維修。在這段實習過程中,她感覺很充實,已能熟練運用目前各大酒店使用的OPERA軟件系統(tǒng)。她明白在學校實習是暫時的,不可能留在學校工作。

      為了今后的發(fā)展,她還是要尋找其他的實習崗位,以便與就業(yè)緊密結(jié)合。不久前,南京一家新開業(yè)的五星級酒店招聘IT助理,經(jīng)學校老師推薦,她去應聘了。她說當時是由一名老外面試的,雖然自己英語不好,但還是成功了。高某找到筆者來做咨詢時,已經(jīng)在該酒店實習了十幾天,對酒店的整體情況有了一些認識,她認為現(xiàn)在的IT助理工作辦公環(huán)境不太好,身邊機器多,輻射大,不利于健康。她喜歡與客人面對面交流,想做酒店前臺接待,但又覺得該崗位需要三班倒,恐怕將來不好找對象。她找到筆者咨詢,希望能幫她進行職業(yè)定位。

      二、明確咨詢思路

      1.確立咨詢目標

      首先筆者對前來詢者高某填寫的《收納面談表》進行了認真分析,然后與她進行溝通,雙方確立了咨詢目標:第一,全面了解來詢者本人,探索她的職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)技能;第二,選擇職業(yè)發(fā)展目標,到底是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。

      2.確定咨詢方案

      在與來詢者高某初步溝通之后,筆者決定根據(jù)認知信息加工理論(簡稱CIP理論)設計總體的咨詢方案。第一步:協(xié)助來詢者進行自我探索,主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)技能的探索,幫助來詢者真正認識自己。第二步:協(xié)助來詢者進行職業(yè)探索,主要運用靜態(tài)的資料接觸法、生涯人物訪談法、參與真實情境法,針對酒店IT助理、酒店前臺服務兩種不同崗位進行全方位探索。第三步:根據(jù)CIP理論的CASVE循環(huán),運用決策平衡單工具,協(xié)助來詢者高某做出職業(yè)選擇。

      三、咨詢過程回顧

      1.第一次咨詢

      咨詢目標是收納面談,建立關系,收集高某各方面的信息。在收納面談過程中,筆者了解到她的一些基本信息。她講述了留校實習的具體原因及實習經(jīng)歷,并表示她想了解自己的職業(yè)興趣,希望筆者能幫她做出選擇。聽了來詢者的講述,筆者首先向她介紹了咨詢師的工作職責和范圍,告知她咨詢師所能提供的咨詢和服務內(nèi)容,并強調(diào)咨詢師不能幫她做決策,但可以協(xié)助她做決策。在她完全了解咨詢師是做什么、能給予什么樣的幫助后,來詢者同意請筆者為她進行職業(yè)咨詢,并按要求填寫了《收納面談表》。

      高某擔任學院信息社社團的副社長,喜歡自己所學的酒店管理專業(yè)。她家住在南京郊區(qū),3口之家,爸爸是工人,媽媽待業(yè),家庭經(jīng)濟狀況一般,爸媽希望她將來的工作穩(wěn)定,能養(yǎng)活自己就行。高某的表嫂在某軟件園當項目總監(jiān),高某非常崇拜她。她在《收納面談表》中“個人優(yōu)勢和急需改善的方面”一欄中寫到:個人優(yōu)勢是性格開朗,踏實;急需改善的方面是考慮問題不全面,情緒化。當要求她詳細描述自己的優(yōu)勢、劣勢、性格特征時,她沉思了一陣,感覺很難清晰地表達出來,說明她對自己并不是真正的了解。

      針對以上情況,根據(jù)她提出的要求,筆者確定了咨詢目標。在本次咨詢結(jié)束前,筆者給高某布置了一項家庭作業(yè):給了她一個網(wǎng)址,讓她抽空用計算機認真完成“SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表”測試,并約好一周后進行第二次咨詢。

      2.第二次咨詢

      咨詢目標是使用正式評估中的量表來探索來詢者高某的職業(yè)興趣,使用非正式評估中的分類卡來探索高某的職業(yè)價值觀。

      (1)職業(yè)興趣的探索。來詢者高某如約而至,筆者請她拿出了所做的“SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表”測試數(shù)據(jù)。面對這些數(shù)據(jù),筆者給她講解了霍蘭德類型論的基本觀點,并對測評結(jié)果進行了解釋,她非常同意測評結(jié)果,微笑地點了點頭。測試數(shù)據(jù)顯示,來詢者的6種職業(yè)傾向總分按大小順序依次排列:S型,E型,A型,C型,R型,I型,所以高某的霍蘭德職業(yè)興趣代碼是SEA。對照霍蘭德職業(yè)索引——職業(yè)興趣代碼與其相應的職業(yè)對照表,SEA適合的職業(yè)有:娛樂活動管理員、國外服務辦事員、社會服務助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。筆者告訴來詢者高某,職業(yè)的種類是在不斷變化的,有的新增,有的消亡,而且霍蘭德職業(yè)索引還未在中國本土化,她表示理解。

      表1 《SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表》測試結(jié)果

      (2)職業(yè)價值觀的.探索。筆者使用了北森研發(fā)的分類卡來幫助來詢者澄清她的職業(yè)價值觀。當談到職業(yè)價值觀這個概念時,筆者注意到她的面部表情有些茫然,便問道:“明白職業(yè)價值觀的含義嗎?”她搖了搖頭。

      于是筆者解釋說:“職業(yè)價值觀就是指無論你從事什么工作,都會努力在工作中追求的東西,也就是你最期待從工作中獲得的東西。一個人越清楚自己的職業(yè)價值觀,職業(yè)發(fā)展目標就越清晰。職業(yè)價值觀能影響你的職業(yè)滿意度,F(xiàn)在來測測你有什么樣的職業(yè)價值觀好嗎?”筆者教會來詢者如何正確使用分類卡。高某很開心地拿起分類卡,急于想了解自己的職業(yè)價值觀。一開始,她從56張卡片中挑選了20張左右放入“總是重視”這一例,其他四例放入的卡片較少。

      筆者對照分類卡的使用說明,要求她進行調(diào)整,將“總是重視”例減少,最多只能放6張卡片。高某經(jīng)過認真思考,仔細篩選、排序,放入“總是重視”這類的卡片有:工作—生活的平衡;歸屬感;保障;前沿領域工作;決策力;知識。放入“從不重視”這類的卡片有:刺激 ;變化;冒險;單獨工作;高壓工作環(huán)境?粗@個測試結(jié)果,筆者告訴來詢者:“世上沒有一種工作是可以同時滿足你所有重要價值觀的,你一定要結(jié)合其他因素學會取舍。”在咨詢結(jié)束時,筆者給高某又布置了家庭作業(yè):第一,回憶最有成就感(值得驕傲)的10件事;第二,暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。

      3.第三次咨詢

      咨詢目標是通過分析成就故事來探索來詢者高某的職業(yè)技能,通過引導想象來發(fā)現(xiàn)她的長遠目標。

      (1)分析來詢者最有成就感的事件。咨詢一開始,筆者告知來詢者,讓她講成就故事的原因,并要求她敘述成就故事時要按照STAR法來講述,即當時的背景(Situation)、面臨的任務/目標(Task/Target)、采取的行動/態(tài)度(Action/Attitude)、取得的結(jié)果(Results)。在整個談話過程中,筆者始終保持認真傾聽的姿態(tài),注意與來詢者目光接觸,仔細聆聽,恰當作答,有時追問問題以便澄清。對來詢者所說的話有時進行簡單的重復,有時用“然后呢”“噢,是這樣的”,鼓勵對方繼續(xù)講下去。當高某講完她的10個成就故事后,我們對剛才分析過的各種技能進行歸類總結(jié),并做了記錄,她的技能主要體現(xiàn)在:動手能力好、具有挑戰(zhàn)精神、堅持目標、有毅力、懂感恩、孝順父母與長輩、有愛心、有耐心、務實、身體素質(zhì)好、有一定說服能力和自學能力。筆者問她:“你對總結(jié)出來的這么多能力是否認同?有沒有要補充的?”

      她的臉上露出了笑容:“當然認同,暫時沒有什么要補充的。我從來沒有這么全面地了解過自己,我不知道自己有這么多優(yōu)點,沒想到通過敘述這10件事,真的把我最真實的特點總結(jié)出來了!笨粗凉M意的表情,筆者心里也很高興。

      (2)來詢者描述10年后工作中典型的一天。筆者請高某反饋上次布置的第二項作業(yè):暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。她說那時候她的身份是星級酒店的總經(jīng)理,住著大房子,有人伺候,早上起來與家人共進早餐,然后開車去酒店上班。到酒店后,先給管理層開晨會,氣氛愉快、平等(因為英語不好,如果有老外就帶翻譯);接著處理一些文件,在優(yōu)雅的環(huán)境中跟合作伙伴談公務;中午在員工食堂吃飯,大家見面互相打招呼,很友好。下午去各崗位巡視,跟員工談心,很愉快。下班后就回家,要么陪家人,要么外出與朋友聚會。

      高某在想象之后,顯得非常愉快,她說自己從來沒有認真地想象過自己的未來,只有一種模糊的感覺。但是經(jīng)過這一次想象,她覺得自己的目標一下子清晰了許多,生活也變得更美好了。筆者注意到在高某的描述中多次強調(diào)愉快的氛圍,喜歡與人打交道,這一點跟她職業(yè)興趣SEA的特點比較符合。由于時間關系,第三次咨詢快要結(jié)束了。筆者再次給她留了家庭作業(yè)。第一,運用職業(yè)信息評估PLACE分析法,進一步分析比較酒店前臺接待員、酒店IT助理這兩種職業(yè)。(給她解釋了PLACE分析法的含義,她認真做了筆記。)第二,分別對前臺接待人員、酒店IT人員進行生涯人物訪談。為了訪談的順利進行,筆者給了她一份關于生涯人物訪談說明的資料,上面詳細寫明了訪談的目的與意義,如何做好訪談前的準備,列舉了訪談中可以提出的問題。

      4.第四次咨詢

      筆者帶著她回顧了事先確立的咨詢目標,即今天要選定職業(yè)發(fā)展目標,到底是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。筆者詢問了高某家庭作業(yè)的完成情況,在得到肯定答復后,筆者通過對話方式引導高某分別說出自己喜歡以及不喜歡前臺接待、酒店IT助理的哪些地方。筆者告知來詢者高某:“世界上沒有哪一種工作能完全滿足你所有的需要,所有工作都有其局限性和令人不滿意之處。現(xiàn)在教你用決策平衡單工具,來幫助你權衡利弊,做出選擇。”

      筆者告知高某“決策平衡單”的正確使用方法,鼓勵她在每個主題下方列出需要考慮的細目,并按照重要程度不同給每個細目設置權重(1~5);對照不同的細目,填寫每一項的具體分數(shù)(-10至+10),最后分別計算總分。

      表2 高某的決策平衡單

      高某經(jīng)過認真思考、比較,酒店IT助理的得分是155,前臺接待員的得分是118?吹竭@個結(jié)果,她長長地舒了口氣,開心地笑了。她說她決定聽從內(nèi)心的聲音,現(xiàn)在安心實習,爭取能留下來工作。看到她不再糾結(jié),明確了自己未來發(fā)展的目標,筆者很欣慰。

      四、案例總結(jié)與啟示

      第一,雖然來詢者提及自己英語不好,但似乎尚未意識到學好英語的必要性。在咨詢中為了不影響主線,筆者沒有表達自己的觀點,F(xiàn)在反思,筆者應該在最后一次咨詢時指出,英語的好壞是會影響職業(yè)發(fā)展的。

      第二,咨詢效果如何取決于咨詢師和來詢者雙方。本次咨詢案例的成功,一方面是來詢者對咨詢者的信任,每次都能認真完成家庭作業(yè),使得咨詢過程非常順利;另一方面是本次咨詢目標獲得了來詢者的認同,咨詢師能正確運用生涯發(fā)展理論,制定出恰當?shù)淖稍兎桨浮?/p>

      第三,職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢是一項專業(yè)性較強的工作,咨詢師要努力學習,經(jīng)常參加職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專業(yè)培訓及工作坊,與督導及同事交流案例咨詢中的經(jīng)驗與體會,這樣才能不斷成長,才能有效助人。

      參考文獻:

      [1]GCDF中國培訓中心.全球職業(yè)規(guī)劃師GCDF資格培訓教程[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,20xx.

      [2]鐘谷蘭,楊開.大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].上海:華東師范大學出版社,20xx.

    職業(yè)規(guī)劃論文2

      職業(yè)規(guī)劃是一個概念與名詞,可它的實現(xiàn)卻是一個五年、十年或者更長久的階段性的部署。我認為職業(yè)規(guī)劃是對未來的一種美好的設計,這對于我們職院學生以及其它教育內(nèi)部學生,都具有重要的借鑒價值和指導意義。為此,有必要對未來的職業(yè)設計給予高度重視并作進一步研究。

      一、大學生活的重新定位

      長期以來,鄙薄職院教育的觀念一直未得到根本性的改觀,這固然與中國歷史發(fā)展中“重知輕技”的文化淵源有關,但如今隨著職院的全面發(fā)展,過硬的專業(yè)知識技能的改善,都為重新認識職業(yè)技術學院的地位提供了可能。

      1、認清就業(yè)形式

      當前社會競爭的范圍空前擴張,其廣度、深度和激烈程度前所未有。面向基層就業(yè),主要是對競爭者的學歷,對資源的獲取、利用、以及增值的考核,F(xiàn)如今大學生學歷的來源選拔采用單一的紙筆測驗,這種測試只關注那些以紙筆測驗能測得的部分能力。學歷是就業(yè)的必備條件-固然重要,但學歷并不等于能力。職院學校重點培養(yǎng)的是學生的專業(yè)知識技能,我們可以在紙筆無法測出的其它能力方面尋求發(fā)展,如動手操作能力、學習生活規(guī)則能力、人際交往能力等。我們必須要認清就業(yè)形勢,提高自身各方面的素質(zhì),以適應社會的需求。

      2、拓展職業(yè)空間

      大學教育是多元教育中的一種,我們必須要有自己的特點和定位,不能盲目與人相爭源,應各取所需;不能盲目從于普通教育的做法,應揚長避短。要發(fā)揮自身優(yōu)勢,可致力于開發(fā)那些在普通教育中被漠視處置或尚未發(fā)現(xiàn)的智力,了解和把握自身的智力發(fā)展以及邏輯思維能力;開發(fā)出適合大學生的`教學策略,使每個有才能的人都能夠各得其所,在各自的領域里能夠取得進步。

      拓展職業(yè)空間對大學生的就業(yè)是很有必要的。關鍵是我們要重新定位,積極的尋求符合自己的發(fā)展機會,成為社會生活倡導的全面人才。

      二、人才資源的建設

      人既是競爭的主體,又是利用物質(zhì)、資源、信息、市場等其他資源并使其增值的關鍵性資源。人生的目的決定了人生的價值,成才的道路只是人生價值的一部分。職業(yè)規(guī)劃的每一步都為將來的競爭打下基礎。

      1、人才資源的重要性

      大學生活對人力資源的建設其重要意義在于審視人才資源的多元化,以積極主動的姿態(tài)如何具有比競爭對手更強的發(fā)現(xiàn),獲取和利用人才資源能力。人才對提高生產(chǎn)力和發(fā)展社會經(jīng)濟具有決定性的作用。通過對人才資源成因的研究,使我們能比對手得到數(shù)量更多,質(zhì)量更好的信息。這些都為將來人才的培養(yǎng)作了一定的準備,以便提高我們的競爭能力,加快社會的發(fā)展。

      2、未來社會需要怎樣的人才

      據(jù)社會統(tǒng)計:一般具有本科學歷的人,其學校教育獲得的知識只有10%可以應用在工作中,其余的都來自社會實踐或其它教育學習。由此可見,單憑一張學歷證書是不足以稱謂人才的。那么我們的社會到底需要怎樣的人才呢?首先,過硬的專業(yè)知識技能不可缺少,它是抵抗外來困難的最主要力量;其次,要加強職業(yè)培訓對自身的增值,逐漸提高期望值;此外,良好的心理道德和身體素質(zhì)也是必不可少的。

      三、大學生的未來發(fā)展

      對未來的設計就是對未來的憧憬或者還未實現(xiàn)的美好事物的設想。理想的實現(xiàn)分為近期和遠期理想,要想尋求發(fā)展的機會,把理想變成現(xiàn)實,唯有腳塌實地的走下去。

      1、構想美麗藍圖

      美麗的藍圖是實現(xiàn)理想的一個指導思想。對于我們大學生而言,首當考慮的是有一個正確的發(fā)展方向,還需要切合發(fā)展的全面的細微工作部署。這取決于一個人的人生觀和價值觀。符合科學的觀念才能夠適用于社會主義的發(fā)展,滿足于人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需求。

      英語是目前最流行的語言,很多進出口商品的文字解說也漸漸被英文更換;計算機的廣泛應用在各行各業(yè)中也是顯而易見的、、、、、、做好全面的準備才能更好的適應社會。

      2、職業(yè)理想設計

      職業(yè)理想規(guī)劃的實現(xiàn)不單是一張空頭支票,更重要的是我們的實際行動。就我個人來說,我的職業(yè)理想是在企事業(yè)單位中有一份中英文互繹工作,職業(yè)規(guī)劃目標如下:

      大一時期:了解大學生活,學好專業(yè)知識,提高自身素質(zhì)。

      大二時期:英語四級證書,計算機二級證書,普通話證書。

      大三時期:注重實踐操作能力,生活獨立。

      大學學業(yè)結(jié)束以后,希望所學的專業(yè)知識能夠很好的服務于我的實際工作;在未來的工作中,把理論知識和實際生活想結(jié)合起來。

      大學生活又是一個新的開始,在現(xiàn)實的基礎上,我們要學會迎接挑戰(zhàn),以求真務實的作風做好每一件事,以嚴謹認真的態(tài)度對待人生,以百倍的努力和堅定的決心為理想而奮斗。

    職業(yè)規(guī)劃論文3

      一.自我認知

     。ㄒ唬┳晕艺J知的概述

      1.自我認知的內(nèi)涵

      “自我”是指一個人對自己多方面知覺的總和。包括個人的一系列認識和評價:對自己性格、能力、興趣、欲望的了解,與別人以及環(huán)境的關系,對處理事務的經(jīng)驗,對生活的目標。自我認知是職業(yè)規(guī)劃的終極意義。

      自我認知是指對自己的洞察和理解。包括自我觀察與評價。自我觀察是指對自己在感知、思維和意向等方面的覺察;自我評價是指對自己在想法、期望、行為及人格特征等方面的判斷與評估。自我認知是進行清晰自我定位的基礎,是個人職業(yè)與事業(yè)生涯的起點。其包括:認知價值觀、人生方向和目標,認知性格特征,認清優(yōu)勢和劣勢,覺察情緒變化、原因等。

      2.自我認知的原理

      個體對自我的覺察來源于對外界環(huán)境刺激經(jīng)由記憶和思想的反應。個體在形成記憶之前是不會有自我意識的。記憶是思想的基礎,自我認知是個人在思想上對于環(huán)境的反應。當一個人的記憶和思想達到一定程度后,比如出現(xiàn)了完全來自大腦的思維和想象力,個體的自我意識會更加強烈。

      3.自我認知的作用

     。1)自我認知是認識外界客觀事物的條件。個體如果不能客觀清醒地認識自己,就不可能準確地認識外界客觀事物。(2)自我認知是個體自覺性、自控力的前提,對自我教育起推動作用。(3)自我認知是個體改造主觀因素的途徑,它使人能不斷地自我監(jiān)督、自我完善。自我認知能力對于教育程度低,智力程度低的人,很難具備自我的認知;而對于有些人,則能夠超越這種心理認知。

     。ǘ┳晕艺J知的意識

      1.自我認識。

      自我認識是個體對客觀自我的認識與評價,自我認識是個體對自己身心特征的認識,自我評價是在其基礎上對個體作出的判斷。自我認識在其意識系統(tǒng)中具有基礎地位,屬于自我意識中“知”的范疇,其內(nèi)容廣泛,涉及到個體的諸多方面。能認識到自己的身體特征和生理狀況,能認識到自己在集體和社會中的地位及作用,能認識到自己內(nèi)心的心理活動及其特征是自我認識的精髓。

      2.自我體驗。

      自我體驗是個體對自身的認識而引發(fā)的內(nèi)心情感體驗,是個體對客觀的我所持有的一種態(tài)度.自信、自卑、自尊、自滿、內(nèi)疚、羞恥等都是自我體驗。自我體驗往往與自我認知、自我評價有關,也和個體對社會的規(guī)范、價值標準的認識有關,良好的自我體驗有助于自我監(jiān)控的發(fā)展。

      3.自我監(jiān)控。

      自我監(jiān)控是個體對自身行為與思想言語的控制,具體表現(xiàn)為:一是發(fā)動作用,二是制止作用即支配某一行為,抑制與該行為無關或有礙于該行為進行的行為。進行自我認知的目的是進行自我監(jiān)控,調(diào)節(jié)自己的行為,使行為符合群體規(guī)范,符合社會道德要求,通過自我監(jiān)控調(diào)節(jié)自己的認識活動,提高學習效率。

     。ㄈ┳晕艺J知的途徑

      1.全面自我拷問

     。1)從觀察和內(nèi)省的途徑認識自我。只有多角度多層次多側(cè)面地反思、審視、鑒定、評估,才能不漏死角全方位透徹地觀察審視自己內(nèi)部世界中存在著的“本能”、“現(xiàn)實”和“理想”的自我,才能從時空的縱橫軸上定位自我,才能評判自我認知的好壞。

     。2)從專業(yè)和職業(yè)的途徑認識自我。只有冷靜分析專業(yè)學習的興趣、準確判斷對某個職業(yè)的喜歡程度、客觀評價以前的學習經(jīng)歷和深刻剖析職業(yè)崗位與職業(yè)夢想的關系,才能“盤點”自我認知的損溢。

      (3)從強項和弱項的途徑認識自我。只有明確強項是什么、弱項在何方、成功的經(jīng)驗是什么、失敗的教訓有哪些、興趣是否發(fā)展成了愛好、愛好是否成了職業(yè),才能考量自我認知的長短。

     。4)從傳統(tǒng)和科學的途徑認識自我。只有了解身體處于什么狀態(tài)、心理品質(zhì)究竟如何、古代鄒忌為什么“不自信”、現(xiàn)代心理測驗為什么有效,才能反思自我認知的得失。

      2.關注他人態(tài)度

      (1)關注自我與環(huán)境的關系。自我認知是對自己與周圍事物諸多社會環(huán)境因素及其關系進行的認知。自我與大千世界有著千絲萬縷的聯(lián)系,人事情景物理、上下左右內(nèi)外無不相通相連。自我應該在與各種錯綜復雜的社會環(huán)境因素及其關系的聯(lián)系中確定認知的“坐標”。

      (2)關注自我與組織的關系。生活是“網(wǎng)”。人是社會關系的總和。組織是你的社會屬性最充分展示的地方。組織對自我的態(tài)度與評價是幫助我們認識、了解自己的重要途徑。

     。3)關注自我與他人的關系。他人是你的參照系。要善于在他人的評價中認知自己。有一定代表性的個人更了解你,征求其代表性意見是自我認知的重要路徑。

     。4)關注自我與家庭的關系。你在家里得到怎樣評價,你的父母親怎么看你,鄰居怎么看你,通過對照這些鏡子,可以判斷自己是一個什么角色,在家庭中處于什么樣的地位。

      3.顧及社會交往

     。1)社會交往的正相呈現(xiàn)情況。當你在社會交往中正相呈現(xiàn)即言行一致、表里如一地顯現(xiàn)自我的內(nèi)心世界,如對人推心置腹,忠誠老實,作風正派,不夸大自己的能力,也不掩飾自己的不足,即所謂“君子坦蕩蕩”時,注意他人對你的評價。

     。2)社會交往的反相呈現(xiàn)情況。當你在社會交往中反相呈現(xiàn)即言行不一、表里不一地顯現(xiàn)自我,內(nèi)心活動與外部行為不一致,如言不由衷,或正話反說時,注意他人對你的議論。

     。3)社會交往的放大呈現(xiàn)情況。當你在社會交往中放大呈現(xiàn)即在一定情況下,將自我的某些信號進行放大,以強化對別人的刺激,如取得一點成績,炫耀自己的能力時,注意他人對你的看法。

      (4)社會交往的單向呈現(xiàn)情況。當你在社會交往中單向呈現(xiàn)即有目的的表現(xiàn)出某一特長或某一方面,給人留下深刻印象,如展示除專業(yè)角色外,書法、音樂、美術、舞蹈、體育、剪裁、烹任等方面的特長,給別人留下深刻印象時,注意他人對你的反應。

      (5)社會交往的無意呈現(xiàn)情況。當你在社會交往中無意呈現(xiàn)即未經(jīng)仔細考慮,把自己的內(nèi)心深處的想法不自覺地流露出來時,如原形畢露、情不自禁等,注意他人對你的態(tài)度。

      總之,顧及社會交往即照顧或注意到在社會交往互動中所呈現(xiàn)的各種情況及其研判,是自己認知的途徑之一。

      4.依托實踐檢驗

      (1)社會實踐是主客觀溝通的條件。實踐作為人類能動地改造和探索現(xiàn)實世界的社會性的客觀物質(zhì)活動,表現(xiàn)為認知主體對認知客體的實際的交互作用, 社會實踐是自我認知的前提、依托和先決條件,是溝通主觀和客觀的“橋梁”、“紐帶”和“交錯點”。

     。2)在社會實踐的檢驗中認知自我。只有在社會實踐的檢驗中才能認識自己,發(fā)現(xiàn)“自我”。歌德曾說:“一個人怎么能認識自己呢?通過觀察是不可能的,必須通過行動!薄巴ㄟ^行動”是在社會實踐檢驗中實現(xiàn)認知自我的最好注腳。

     。3)克服盲目性、模糊性和片面性。要確立正確的自我認知目的.、視角、視域和標準,就要克服主體自我認知存在著的盲目性、模糊性和片面性,就要接受社會實踐的檢驗。只有明確清晰全面地自我認知,才能發(fā)現(xiàn)自己的能力、長處與優(yōu)勢。

      (四)自我認知的方法

      1.自我評價方法

      (1)自我評價注意事項。自我評價方法又稱自我測試法。測試的題目經(jīng)過精心研究設定,如實回答,不參照他人的看法,就可以對個人素質(zhì)、職業(yè)價值觀、綜合能力等給出結(jié)果。如果以不真實的自測結(jié)果為基礎去規(guī)劃人生,只能起誤導的作用。因此,自測不考慮別人的意見,憑第一感覺回答問題,按照自己的認識、習慣去答,這是自我測試特別要注意的。

     。2)自我評價難點把握。①(情商高低決定人生的成敗。②智商其地位并非突出,但必須要了解它。③逆商反映的是面對挫折的應變能力。④社交商決定著人際關系的好壞。⑤思維方式影響人生,編織命運之網(wǎng)。⑥性格深刻影響人生,它決定命運。⑦心理極大影響著能力的發(fā)揮。⑧血型里隱藏著你性格的密碼。⑨星座是了解自己的一把秘鑰。

     。3)自我評價要點陳述。①個人性格:如本人性格溫和、穩(wěn)重,喜歡控制他人。②興趣愛好:如會不定期在博客上發(fā)表自己的見解。③思維方式:如做事條理性強,但往往想象力不足。④身心情況:如身體正常,心理健康,沒有不良愛好。⑤社會關系:如人際關系正常,但缺少商界的人脈。⑥實踐技能:如能寫格式規(guī)范的調(diào)查報告。⑦處世態(tài)度:如厭惡社會上的不公平事件,但常采取冷漠態(tài)度。

      2.電腦評價方法

      (1)電腦評價方法概述。電腦評價方法又稱計算機測試法,是衡量和估計認知主體活動過程的有效方法。它利用計算機測評軟件進行自我認知測評,是現(xiàn)代常用的測試手段。許多測評軟件,能比較科學準確地進行職業(yè)測評。如霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表,可以幫助自我進行職業(yè)興趣測評,其結(jié)果對于明確職業(yè)興趣,從事有興趣的職業(yè),協(xié)助職業(yè)選擇、拓展職業(yè)范圍等具有重要作用。

     。2)電腦評價使用現(xiàn)狀。①測評前途廣。電腦測評之所以被廣泛重視,是因為其具有預測、診斷、探測和評估等功能,不僅可以幫助大學生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性,還可以評定其個性特征和動機需求水平,并提供其潛力、不足及發(fā)展建議的指導。②測評效果好。目前開發(fā)出來的測評產(chǎn)品信度、效度都比較高,也積累了足夠多的常模,從使用反饋情況看令人滿意,受到各方面的認可。③測評用戶少。在國外,職業(yè)測評是作為高校就業(yè)中心必備的指導手段來使用的,而在我國目前只有10%左右的高校使用了這一手段。

     。3)電腦評價主要優(yōu)點。①利用電腦進行自我評價,能客觀地了解自我,有助于明確職業(yè)目標,可以為職業(yè)決策和行動提供可靠依據(jù)。②利用電腦對自我素質(zhì)進行職業(yè)測評和進行科學、客觀、標準的系統(tǒng)評價,能為組織和個體兩個層面的職業(yè)管理提供參考依據(jù)。③利用電腦還可以對認知自我的其他各方面情況進行評價。

      3.他人評價方法

     。1)他人評定你的價值。評價是泛指衡量人物與事物的價值,是“決定價值”的過程。診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價,這些按照發(fā)生時間先后次序排列的評價方法,就是他人“決定你的價值”。你說你行你不行,他說你行你才行。

     。2)他人評價包括對象。包括:父母、親戚、老師、上司、下屬、同學,朋友、鄰居等。包括:認識你的人,和你見過面打過交道的人。所有認識你的情緒狀況,對你的情緒管理產(chǎn)生看法和意見的人,都是評價你的對象。

     。3)他人評價調(diào)查問卷。自我認知需要借助外力,需要收集他人、身邊人對自己的客觀評價,這是一個通過外部來進行自我認知的模式。這個模式可以通過自己設計調(diào)查問卷,讓他人來填寫,然后進行客觀地分析并以此定位自己。回答調(diào)查問卷與其他職業(yè)測評方法一起,構筑一個正面的自我評價體系。

      4.其他評價方法

      (1)內(nèi)環(huán)境評價法。其優(yōu)勢因素和弱點因素是個人在其發(fā)展中自身存在的積極和消極因素,屬主動因素。一般歸類為管理的、組織的、經(jīng)營的、財務的、人力資源的等不同范疇。找出那些對個人成長與發(fā)展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久遠的影響因素,同時找出那些對個人成長與發(fā)展有間接的、次要的、少許的、不急的、短暫的影響因素,才能對自己的社會背景、家庭背景、個人背景、童年背景、學校背景(學歷背景)、生活背景有一個準確認識,才能從中得出一系列相應的結(jié)論。

     。2)外環(huán)境評價法。其機會因素和威脅因素是外部環(huán)境對個人的發(fā)展直接有影響的有利和不利因素,屬于客觀因素。一般歸屬為社會的、市場的、家庭的、學校的、能力的、競爭的等不同范疇。只有通過對自己的外部環(huán)境的準確認識、綜合分析和對這些因素進行全面、系統(tǒng)、準確地研判,才能客觀地認識自我并根據(jù)研究結(jié)果制定出相應的職業(yè)規(guī)劃。

     。3)態(tài)勢分析方法。又稱SWOT分析法,也稱優(yōu)劣勢分析法。SWOT四個英文字母分別代表:優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Qpportunity)、威脅(Threat)。所謂SWOT分析,即態(tài)勢分析,就是將與研究對象密切相關的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅等,通過調(diào)查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應的結(jié)論,而結(jié)論通常帶有一定的決策性。運用這種方法,可以對研究對象所處的情景進行全面、系統(tǒng)、準確的研究,從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策等。

      二.職業(yè)規(guī)劃

     。ㄒ唬┞殬I(yè)規(guī)劃的概念

      1.職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵

      職業(yè)規(guī)劃就是對個體職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程。一個完整的職業(yè)規(guī)劃由職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個要素構成。

      職業(yè)規(guī)劃又稱"職業(yè)生涯規(guī)劃"。在學術界人們喜歡叫"生涯規(guī)劃",有的稱其為"人生規(guī)劃"。職業(yè)規(guī)劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務的統(tǒng)稱。

      2.職業(yè)規(guī)劃的意義

      職業(yè)規(guī)劃對個體的認識和定位是重要的。"知己"與"知彼"同等重要。職業(yè)規(guī)劃會給個體以清晰的發(fā)展目標。個體的人生不僅與收入有關,還與職業(yè)規(guī)劃有關。有目標的個體才能抗拒短期的誘惑,才會堅定地朝著自己的方向前進,有目標的個體才會感覺充實。個體只有找準自己的角色定位才能取得最大的成功,做自己喜歡的事情,做到極致,最容易成功。很多時候失敗的個體不代表沒有能力,而是角色定位的失敗。職業(yè)規(guī)劃正是對個人角色的有效定位的方式。

      3.職業(yè)規(guī)劃的對象

      (1)在校生或者已經(jīng)工作,需要謀劃出清晰的未來;(2)正在求職或?qū)⒁舐,卻沒有清晰而精準的求職目標;(3)對未來感到迷茫,搞不清楚應該向哪個方向發(fā)展;(4)不喜歡當下在做的工作,對工作提不起勁來;(5)每天忙碌,但成果有限;(6)感覺職業(yè)發(fā)展不順、徘徊不前,看不到前途;(7)對是否跳槽猶豫不決;希望工作穩(wěn)定,收入更高,職業(yè)生涯發(fā)展順利;(8)想創(chuàng)業(yè),但不知道是否適合創(chuàng)業(yè);(9)希望能學些專業(yè)的方法、理念,從而有效掌控自己的職業(yè)生涯。

     。ǘ┞殬I(yè)規(guī)劃的原則

      1.喜好原則

      職業(yè)規(guī)劃確定的目標是自己喜歡的,才有可能在碰到強大對手的時候仍然堅持;在遇到極其困難情況時不會放棄;在有巨大誘惑的時候也不會動搖。

      2.擅長原則

      只有做你擅長的,才有能力做好;有能力做好,才能解決具體的問題。只有做自己最擅長的事情,才能做得比別人好,才能在競爭中脫穎而出。

      3.價值原則

      有價值的東西才值得你“上下而求索”,“那人卻在燈火闌珊處”。這件事夠重要,值得你做,你就有能耐把它開心地做好。

      4.發(fā)展原則

      有足夠多的機會,有足夠大的市場,有足夠?qū)掗煹某砷L空間,這樣的職業(yè)才有奔頭。

      如果一個人做自己最喜歡的同時也是自己最擅長的事情,而且覺得這件事最有價值,那么做成的概率會很大;如果這件事情還很有發(fā)展前途,那么就可以獲得更長久的成功。

     。ㄈ┞殬I(yè)規(guī)劃的方法

      職業(yè)規(guī)劃方法包括"鏡子和尺子"、"方法與視角"、"信息支持"和"確定性"。

      1.牢記"職業(yè)方向定位"。要記住它是"最重要的",它是你職業(yè)生涯的"鏡子和尺子",用于看清你的職業(yè)特質(zhì),指導你5至10年的職業(yè)積累和發(fā)展。

      如果說它具有燈塔、航標等設施的照亮和引導作用,絲毫都不過分。職業(yè)方向為你聚攏心力和有限的資源,揭示出關鍵特質(zhì)的程度差異。對職業(yè)方向與職業(yè)特質(zhì)的堅定把握,是從戰(zhàn)略高度對職業(yè)成功的把握,是最有效的把握方式。

      2.進行"職業(yè)核心能力測評"。如果你認為自己的大學學習不那么順利或成功,或者你有很高的職業(yè)發(fā)展期望,就有必要通過"職業(yè)核心能力測評"進行勝任力評估,用以支持你制定的職業(yè)目標并樹立一個能力提升的方向與標準。"職業(yè)核心能力測評"是另一把尺子。

      3.做好"職業(yè)成熟度測評"。組織環(huán)境對職業(yè)發(fā)展巨大影響。使得"職業(yè)成熟度測評"變成了"第二重要"的服務環(huán)節(jié)。

      如果你并不掌握資源、權力,就不要試圖去改造組織環(huán)境,因為個人并不具備這樣的力量,這個想法過于理想化了。主動適應環(huán)境是個聰明的選擇,不假他人之手,憑借自身努力就可以把握。

      組織原則、職場規(guī)則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標志著你的"職業(yè)成熟度"水準,決定著你的回報速度。對于付出了巨大的努力仍然得不到認可、經(jīng)常歸罪于環(huán)境惡劣、不斷忍氣吞聲或動輒沖冠一怒的人來說,"職業(yè)成熟度測評"是你經(jīng)驗豐富、老謀深算的良師益友。

      4.依托“職業(yè)規(guī)劃信息庫”!靶闹袩o數(shù)點子多,頭腦糊涂決心大”。缺乏信息支撐的決策是可怕的。

      職業(yè)規(guī)劃最終必須體現(xiàn)為"職業(yè)決策",而"職業(yè)規(guī)劃信息庫"恰恰要依托信息支撐。沒有"信息支持"的"職業(yè)決策"注定是短命的。

      (四)職業(yè)規(guī)劃的測試

      1.埃德加·H·施恩的職業(yè)錨測試

      錨,是使船只停泊定位用的鐵制器具。職業(yè)錨,又稱職業(yè)系留點,是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時所圍繞的中心,是指個體在做出選擇時,一定不會放棄的職業(yè)中的那些至關重要的東西或價值觀。職業(yè)錨強調(diào)個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物,在實際工作中是不斷調(diào)整的。

      職業(yè)錨問卷是國外職業(yè)測評運用最廣泛、最有效的工具之一,是一種職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、自我了解的工具。它能有效協(xié)助組織或個人進行更理想的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)錨傾向沒有好壞,根據(jù)第一感覺,不假思索迅速地答題就OK了。

      2.WVI職業(yè)價值觀澄清測量表

      WVI職業(yè)價值觀測試量表是美國心理學家舒伯于1970年編制的,用來衡量價值觀——工作中和工作以外的——以及激勵人們工作目標。量表將職業(yè)價值分為三個維度:一是內(nèi)在價值觀,即與職業(yè)本身性質(zhì)有關的因素;二是外在價值觀,即與職業(yè)性質(zhì)有關的外部因素;三是外在報酬,共計13個因素。

      量表指導語告訴你下面有52道題目,每個題目都有5個備選答案,根據(jù)自己的實際情況或想法,在題目后面選出相應字母,每題只能選擇一個答案。通過測驗,你可以從得分最高和最低的三項中,大致了解自己的職業(yè)價值觀念傾向,在選擇職業(yè)時予以考慮。

    職業(yè)規(guī)劃論文4

      當今的社會就業(yè)形勢日益嚴峻,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)被越來越多的高校所重視。但通過筆者近兩年從事招生就業(yè)工作的實踐觀察,當前的職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在授課形式單一、惠及面不廣等弊端,滿足不了廣大學生的輔導需求。主要是因為目前高校的畢業(yè)生人數(shù)日益增加,一對一的面談方式滿足不了大學生對自身職業(yè)問題的認識。而課堂上又很少提供這方面的信息,講座大部分提供的又是就業(yè)、面試技巧等方面的內(nèi)容。不過近幾年流行起來的團體輔導則能部分彌補職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的這些缺陷,利用有限的力量,滿足眾多學生的需要。這一方法在高校的實踐中也在逐漸普及,取得了良好的效果;诖,本文將對這一方法進行初步的研究,力圖從理論和實踐上揭示其特點與意義。

      一、團體輔導的定義及目標

      團體心理輔導英文翻譯為Group Guidance,目前其概念雖未完全統(tǒng)一,但可參考一些學者的總結(jié)進一步理解團體輔導的定義:團體心理輔導的對象為具有相同問題或在某些方面有共同成長意愿的人組成的有共同目標和凝聚力的有序的組織;通過活動的方式給予指導;團體心理輔導以人的成長、發(fā)展為中心,強調(diào)主體發(fā)展的功能,相信被輔導者的潛能,相信人有能力幫助自己,輔導者所起的作用為助人自助;團體心理輔導強調(diào)團體動力,團體活動中人際交往與互動對人的影響。換言之,團體心理輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式,它通過團體內(nèi)人際交互作用,促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗,認識自我,探討自我,接納自我,改善與他人的關系,學習新的態(tài)度和行為方式,以發(fā)展良好的適應行為的助人過程。團體輔導最基本的特征,即它是團體成員學習、成長以及相互作用的過程,而非輔導員控制的、一對一的輔導;它在輔導目標上更強調(diào)預防性、發(fā)展性功能。

      團體心理輔導是一種有計劃的心理輔導活動,為了取得預期的,必須有明確的輔導目標:通過自我探索幫助學生認識自己,接納自己,自我概念更為客觀;通過與同學溝通交流,學習社交技巧和發(fā)展人際關系的能力,學會信任他人;幫助每位學生培養(yǎng)責任感,關心他人,理解他人,提高對他人感受覺察的敏銳性;增強每位學生的歸屬感、安全感,使其更有信心面對生活中的挑戰(zhàn);增加學生獨立解決問題和決策的能力;幫助學生澄清自己的價值觀,協(xié)助他們做出評估,并加以修正和改進。

      二、團體輔導的優(yōu)勢

      團體輔導與個別輔導相比,其優(yōu)越性在于,團體輔導是多向溝通的過程,學生之間由于共同探討,相互影響,因而感染力強,影響范圍廣,團體輔導的預防性、發(fā)展性功能更易發(fā)揮,團體輔導在過程中常出現(xiàn)模擬的生活場景,學生此時獲得的經(jīng)驗容易在回到實際生活時得到重視,團體輔導對于人際關系不良、人際溝通比較困難的學生尤其具有矯正與改善的作用。

      第一,團體輔導能更大程度地滿足學生的需要。當前在校大學生與日俱增,而且大部分人都面臨著就業(yè)的壓力,因此對就業(yè)指導的需求也在不斷增加,如果還是按照傳統(tǒng)一對一的咨詢方式,每次咨詢都需要近一個小時,指導教師根本無力應對,學生的需求也就得不到滿足。但是職業(yè)規(guī)劃的團體輔導是要直接面向?qū)W生大眾,因此,團體輔導的形式可以使更多的大學生從中受益。而且指導者也會有寬松的環(huán)境,有充裕的時間認真準備,在其帶領下,能夠使每一個大學生系統(tǒng)地掌握相關知識,全面提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

      第二,團體輔導能有效改善大學生的人際交往能力,并提供一定程度的情感支持。一般言之,團體輔導的特點是主題突出、內(nèi)容豐富、交流廣泛等,可以提高大學生的人際交往能力,促進親密關系的形成,使學生獲得更多的情感支持。在日益緊迫的就業(yè)壓力之下,大學生常常會出現(xiàn)不同程度的焦慮和抑郁情緒,如果沒有合適的方法進行調(diào)適和宣泄,可能會形成心理問題。通過團體輔導提供的社交平臺,帶給學生大家庭般的溫暖。學生獲得了他人的支持和鼓勵,提高了人際交往的能力,相應地就會改善就業(yè)壓力帶來的焦慮和抑郁的狀況,而且可以堅定信念,建立自信。

      第三,團體輔導為職業(yè)生涯規(guī)劃提供了實踐社會技能的機會。職業(yè)生涯規(guī)劃需要在開放的、安全的環(huán)境中去探索個人的職業(yè)需求,去了解自己如何做決定,學習做決定的技巧和方法,同時討論與分享職業(yè)生涯規(guī)劃的基本技術和步驟,這是職業(yè)生涯規(guī)劃團體的主要內(nèi)容。團體輔導以情境式和體驗式的輔導形式,通過角色扮演、頭腦風暴、情境體驗、經(jīng)驗分享、行為訓練等形式營造了一種良好的社會活動場所,學生們可以在開放接納互助的氣氛中探索團體成員的內(nèi)在沖突、態(tài)度、人格和價值觀,以他人為鏡,認識自己、反省自己、分析自己,并將其與個人生涯目標聯(lián)系起來。

      大學生們通過團體輔導社會實踐的機會,充分利用集體的智慧和力量,更有利于學習和吸收職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧和方法。

      三、團體輔導的實踐過程及建議

      職業(yè)生涯團體輔導的實踐過程大致可以分為開始、工作過程、結(jié)束三個階段,包含七個步驟,每周1-2次,每次3個小時。其中第一步驟為開始階段,第二至六個步驟為工作過程階段,第七個步驟為結(jié)束階段。方案以Peterson等人的認知信息加工理論為理論基礎(CIP),以CASVE為技術框架,綜合各種職業(yè)理論的理念及團體輔導的原則而制定。每個步驟的理論依據(jù)、目標、主要內(nèi)容如下:

      步驟一為“相識”。依據(jù)羅杰斯的人本主義理念,成立團體,成員相識,初步營建平等、坦誠、溫暖的團體氛圍。主要內(nèi)容及流程:主持人介紹,說明此團體的主要內(nèi)容、目標;做“找家”活動,分組以及活躍團體氣氛;分組做“名片接龍”活動以促進大家相互認識;制定團體目標、團體規(guī)則,為團體起名。

      步驟二為“我的內(nèi)部特征”。目的:讓成員了解職業(yè)生涯決策過程的知識;了解自己的職業(yè)特質(zhì)(興趣、能力等)。主要內(nèi)容及流程:講解職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯決策過程模型;分小組寫“20個我”、填寫分析單并分享;大組分享。作業(yè):填寫“他人眼中的我”(側(cè)重性格、興趣、能力和特長);對照《職業(yè)性格類型表》了解自己的職業(yè)性格類型;寫出對本次活動和做作業(yè)過程中的感受和想法。

      步驟三為“我的外部資源”。目的:明晰自己擁有什么,感受社會支持的.重要性。主要內(nèi)容及流程:“疾風勁草”活動;小組寫出自己本身的資源及人際資源并分享。作業(yè):做霍蘭德職業(yè)性向測驗;向相關人士了解就業(yè)信息,參考測驗,綜合自己的興趣和理想,選出3-5個初選職業(yè);寫活動中和做作業(yè)過程中的感受和想法。

      步驟四為“我的初選職業(yè)”。依據(jù)金字塔知識層面的職業(yè)知識部分,了解職業(yè)選項,為生涯決定層面的A技術做好準備。主要內(nèi)容及流程:進行“價值觀排列”活動,重新調(diào)整自己的初選職業(yè);在大組中用“腦力激蕩法”拓展了解職業(yè)信息的途徑。

      步驟五為“我的職業(yè)選擇”。依據(jù)生涯決定層面的S(綜合)技術和V(評價)技術,縮小職業(yè)選擇,學習科學的職業(yè)決策方法。主要內(nèi)容及流程:舉辦“職業(yè)調(diào)查報告會”;學習“職業(yè)平衡單技術”。

      步驟六為“計劃可行嗎”。依據(jù)生涯決定層面的E(執(zhí)行)技術,探討計劃可行性,了解怎樣制定可行性計劃。主要內(nèi)容及流程:舉辦“執(zhí)行策略演講及討論會”。

      步驟七為“真情告白”。目的:總結(jié)團體內(nèi)容,鞏固生涯決策能力,在良好的氛圍中結(jié)束整個團體活動。主要內(nèi)容及流程:重溫團體所學及所做內(nèi)容;“互道衷腸”活動,即成員之間以匿名形式相互激勵與正面評價;大組分享整個團體活動。根據(jù)對以往教學實踐的經(jīng)驗總結(jié),在團體輔導具體實施的過程中,有如下幾條需要注意:

      第一,改善環(huán)境,營造氛圍。團體輔導場地安排方面以舒適及寬敞的環(huán)境來提高成員參與團體的動機,F(xiàn)場桌椅、教具的擺放方法以及室內(nèi)環(huán)境的布置、氛圍的營造都會對培訓效果有很大的影響。

      第二,輔導時間和人數(shù)有適當?shù)囊?guī)定。每次團體輔導時間間隔不要太久,以安排每周1-2次,一個團體以40人左右為宜,每段落輔導時間以90-120分鐘為宜。在大學生中開展類似輔導要以不影響正常教學秩序為原則,所以通常應選擇周六日時間進行,既能保證各學習模塊的連貫性,也能使學員在時間上保證參加所有模塊的培訓,以達到良好的效果。

      第三,指導教師勤練“內(nèi)功”,全面提高專業(yè)水平與積累豐富的實踐經(jīng)驗。由于職業(yè)生涯規(guī)劃理念是近年來才廣為認識與接受,大部分指導教師未能掌握該領域?qū)I(yè)及前沿的知識體系與輔導技巧,再加上本身從事就業(yè)指導的老師大都負擔不少行政及事務性工作,在時間與精力上也大打折扣。我們應盡可能在不斷開展課堂教學與工作的同時注意保證職業(yè)咨詢的知識積累和實踐經(jīng)驗積累,做好關乎學生個人成長發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

      第四,整合資源,加強校內(nèi)、校際合作。加強學校輔導資源的整合與運用,如可結(jié)合個體咨詢、班級團體主題活動、課程教學和實踐體驗等方式來合理搭配,達到協(xié)助學生生涯探索的目標;在合適的情況下,校內(nèi)的各單位以及各高校之間應該多開展交流,資源共享,分享經(jīng)驗,共同促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展。

    職業(yè)規(guī)劃論文5

      職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析、總結(jié)和測定,確定一個人的奮斗目標,并為實現(xiàn)這一事業(yè)職業(yè)目標,而預先進行生涯系統(tǒng)安排的過程。在任何社會、任何體制下,個人職業(yè)設計更為重要,它是人的職業(yè)生涯發(fā)展的真正動力和加速器。其實質(zhì)是追求最佳職業(yè)生涯發(fā)展道路的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理,運用科學的方法,切實可行的措施,發(fā)揮個人的專長,開發(fā)自己的潛能,克服生涯發(fā)展困阻,避免人生陷阱,不斷修正前進的方向,最后獲得事業(yè)的成功。

      一、前言

      不少人都曾經(jīng)這樣問過自己:“人生之路到底該如何去走?”記得一位哲人這樣說過:“走好每一步,這就是你的人生!笔前,人生之路說長也長,因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短,因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生,都在實現(xiàn)自己的夢想。在今天這個人才競爭的時代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關注員工的人才理念,關注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進行有效的規(guī)劃,勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?俗話說,欲行千里,先立其志。否則,漫無目的的亂走一遭,豈不殆誤時機,浪費年華?因此,我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設計一下。有了目標,才會有動力。

      二、自我分析和行業(yè)環(huán)境分析

      自身的優(yōu)點:

      (1)具有冒險精神,積極主動,勤奮向上。只要我認為應該做的事,不管有多少麻煩都要去做,但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。

      (2)務實、實事求是,有目標有想法,追求具體和明確的事情,喜歡做實際的考慮。喜歡單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應用,對細節(jié)很強的記憶力。

      (3)為人謙遜、有同情心,對朋友忠實友好,有奉獻精神,充滿一腔熱血喜歡關心他人并提供實際的幫助。

      (4)做事有很強的原則性,學習生活比較有條理,愿意承擔責任,依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定,充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

      (5)從小認真學習,踏實肯干,積累了一定的知識,具備一定的能力,養(yǎng)成了刻苦鉆研善于學習的好習慣。喜歡學習,不怕吃苦。

      (6)在以“團結(jié)、高效、務實、創(chuàng)新”為組織理念的大學生事務服務中心培養(yǎng)了積極主動,拓創(chuàng)新以及團結(jié)合作能力。

      (7)個人一些良好的興趣愛好如:閱讀、運動、交友等。

      自我劣勢缺點:信心不足,不敢去嘗試一些新事物。有時想找一份兼職,但由于信心不足,始終無法邁出第一步;對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力;在公眾場合不敢展現(xiàn)自己,有些害羞;做事情有時拖拖拉拉;缺乏社會實踐經(jīng)驗,交際能力較差,口才欠佳。

      解決自我劣勢和缺點:利用假期找份兼職工作,增加實踐經(jīng)驗,提高對社會的認識。積極爭取條件,參加校內(nèi)外的各項勤工儉學活動,以增強自身的社會工作閱歷,為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎。

      三、社會環(huán)境分析

      從近幾年的高招情況來看,水利水電專業(yè)持續(xù)走俏,水利水電專業(yè)的錄取分數(shù)線也是居高不下。近年來,與水相關的專業(yè)也漸漸熱門起來,與油礦專業(yè)相比,水更具有可再生能力,所以從投資的角度來看,就更適合“長線持有”。能源又是人類永恒的話題,所以從事水電方面知識的學習可謂是抱上了“金磚”。最具代表性的水利水電工程專業(yè)是相當熱門的專業(yè),一般是到各大水利水電工程局和設計院從事研究和設計工作,或者是到工程局從事施工,當然這是比較累的一種工作,能力比較強的可以到各大設計院做設計或監(jiān)理,待遇非常好。水利水電工程和電力工程不同,就業(yè)“潛規(guī)則”還是很少的,現(xiàn)在全世界范圍內(nèi)該專業(yè)也是處于“蒸蒸日上”的狀態(tài)中。20xx屆本科大學生簽約率排名前10位的專業(yè),水利水電專業(yè)就占一份額。水利水電專業(yè)的就業(yè)途徑主要有:建筑工程設計院、建筑施工單位工作、建筑工程監(jiān)理單位、建筑工程咨詢單位、房地產(chǎn)開發(fā)單位及教育機構、科研所工作等。與此同時,還應當引起我們注意的是作為三本院校,我們學校理工科專業(yè)不夠強,與其他一、二本院校相比,我們專業(yè)的競爭力相對較弱。而與其他高職高專相比,他們培養(yǎng)了大批極專業(yè)的技術人才,他們和我們相比有技術上的優(yōu)勢。

      四、職業(yè)目標分解與組合

      我的計劃目標總體分為兩種,一是在校的奮斗目標,二是畢業(yè)后的工作計劃。

      (1)在校的奮斗目標

      階段目標,就大二階段性目標規(guī)劃

      初步確定畢業(yè)方向以及相應能力與素質(zhì)的.培養(yǎng),將知識向縱深方向發(fā)展。

      大二是老師親自授教英語的最后期間,也是英語校內(nèi)四級和國家四級的關鍵沖刺階段。因此,抓住機會好好復習練習英語是很重要的。爭取過英語四級。針對大二期間涉及英語四級考試,因此針對實際情況對英語學習采取相應措施。努力在平時,堅持不懈!

      當然,除了英語,我們還有很多知識需要鞏固和發(fā)展,因此,還需要加強專業(yè)知識的學習,廣泛涉獵,還要加深對知識的理解。

      大三:爭取能夠入黨,多看與專業(yè)相關的知識,擴展自己專業(yè)方面的知識而不僅僅局限于學校所教授。

      大四:爭取到好的實習機會,多多積累經(jīng)驗,認真踏實的學習,找到一份自己滿意的工作。

      (2)中長期目標

      中期目標:畢業(yè)后,進入事業(yè)探索期和事業(yè)發(fā)展期,積極努力工作,努力進入設計院。工作中積極積累工作經(jīng)驗,并且要一邊工作一邊深入學習,在努力工作的同時,還要爭取擴大發(fā)展人際關系,和同事和諧共處,尊敬上司。并且要養(yǎng)成好的生活習慣,抓緊時間參加體育鍛煉。在此期間,要熟練操作AutoCAD軟件,會建筑房屋的結(jié)構設計,能繪建筑施工圖紙,懂鋼筋混凝土的計算、模板的搭建。熟悉建筑工程施工規(guī)范、施工方法、施工工藝及相關規(guī)范和標準。培養(yǎng)積累在施工單位的工作經(jīng)歷,熟悉項目運作程序,讓自己有一定的項目規(guī)劃組織實施能力,熟悉工程實施過程,有一定的項目管理的能力,加強良好的管理能力和溝通能力。

      長期目標:事業(yè)成熟后,奮斗目標――工程師,進入管理層,做好分內(nèi)的事,完成上級領導安排的臨時性、重要性工作,以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件。

      五、結(jié)束語

      計劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標,只說不做到頭來都只會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點,每個人都應該有充分心理準備。當然,包括我自己。因此,在遇到突發(fā)因素、不良影響時,要注意保持清醒冷靜的頭腦,不僅要及時面對、分析所遇問題,更應快速果斷的拿出應對方案,對所發(fā)生的事情,能挽救的盡量挽救,不能挽救的要積極采取措施,爭取做出最好矯正。相信如此以來,即使將來的作為和目標相比有所偏差,也不至于相距太遠

      有了目標,才知道自己要做什么,做到什么程度才算是合格,才能朝著自己設定的方向努力奮斗。沒有努力的方向和短期的目標,那容易虛度光陰。有了目標,就應該調(diào)整好心態(tài),以平和的心態(tài)去應對一切挑戰(zhàn)。面對壓力時,學會適當減壓,保持良好的情緒,不要隨意低落或興奮。適時給自己鼓勵,一步步按計劃來?朔栊裕L作計劃與總結(jié),使切合實際。形勢多變,自己要看清形勢,及時調(diào)整計劃。大學是人生的關鍵階段。在這個階段里,我要認真地把握生活中的每一個“第一次”,讓它們成為我未來人生道路的基石,我要在這個時期內(nèi),不斷的完善自我,提升自我。在生活中,夢想和現(xiàn)實往往就是一線之差,而行動就是彌補這一差距紐帶。

    職業(yè)規(guī)劃論文6

      據(jù)各類文獻資料研究顯示,高校的職業(yè)規(guī)劃教育效果并不樂觀,造成這種現(xiàn)象的主要原因是目前的職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程過于陳舊,大大降低了學生對課程的興趣。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,大學生職業(yè)規(guī)劃教育面臨著新的發(fā)展機會,利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)與教育事業(yè)的結(jié)合,豐富職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程,開辟出新型的教學模式與體系,對于我國高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育大有裨益,指引學生以正確的價值觀選擇就業(yè),有利于學生的終身發(fā)展。

      一、現(xiàn)階段大學生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀及影響因素

     。ㄒ唬┈F(xiàn)階段大學生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

      1、職業(yè)規(guī)劃偏離實際,缺乏目標性與整體性

      學生在中小學階段大多養(yǎng)成了被動的學習習慣,,大學生很難認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性。我國大學生忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要性,由于大學的自主學習環(huán)境,大學生很難去了解、認識并根據(jù)自身的實際情況對自己進行職業(yè)規(guī)劃。

      2、大學生角色定位模糊,自我剖析不足,不了解社會職業(yè)需求

      大學生在角色轉(zhuǎn)變過程中往往會對自身定位模糊,他們很難做到自我剖析,不能透徹全面的分析自己的性格、能力與優(yōu)劣勢。不僅如此,大學生對社會的發(fā)展與需求關注度低,不能及時了解和掌握社會所需人才和職業(yè)的類型。

      3、高校職業(yè)規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性,測評體系不完善

      我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育課程大多缺乏一定的系統(tǒng)性。授課教師主要是學校輔導員,其專業(yè)知識水平存在一定的短板,使得課程相對枯燥,實用性較低。與此同時,我國高校職業(yè)規(guī)劃教育課程還缺少專業(yè)的測評軟件,測評體系亟需完善。

     。ǘ┈F(xiàn)階段大學生職業(yè)規(guī)劃教育影響因素

      1、客觀因素

     。1)社會環(huán)境存在較多不良因素。大學生由高中相對封閉的學習環(huán)境進入到與社會環(huán)境有較大關聯(lián)的大學,他們的價值觀、人生觀和世界觀均處于建立和發(fā)展的時期,具有較強的可塑性,同時也缺乏理性的判斷與自控,非常容易被外界的事物所干擾,加之社會存在多元化的價值取向,初入大學的學生極易產(chǎn)生錯誤的、極端的價值觀念。

     。2)職業(yè)規(guī)劃教育體系不完善。職業(yè)規(guī)劃教育不能僅僅開設理論教學課程,實踐教學也是不容忽視的一個環(huán)節(jié),但是目前較多的高校并不能較好的開展實踐教學,指導力度不足,實習基地的建設也存在諸多不足,不穩(wěn)定、缺乏層次和系統(tǒng)。在授課教師環(huán)節(jié),高校具有濃厚的師資優(yōu)勢,但是教師參與職業(yè)規(guī)劃教育的積極性并沒有充分的'調(diào)動。

     。3)家庭因素。在家庭中,父母的言語與行為對孩子都是有影響的,子女的職業(yè)意向受到父母職業(yè)態(tài)度的影響。父母在孩子的職業(yè)規(guī)劃中應起到輔助、榜樣、引導的作用,通過正確的方式科學的啟發(fā)孩子進行職業(yè)規(guī)劃。

      2、主觀因素

      當大學生畢業(yè)面對職業(yè)的選擇時,基本會表現(xiàn)出兩種傾向:一、過于自信,高估自身的能力,好高騖遠,對職業(yè)的選擇期望偏高;二、得過且過,以完成學業(yè)為主要任務,對自己的職業(yè)規(guī)劃要求很低,不在乎選擇的職業(yè)是否適合自己。

      在各大高校職業(yè)規(guī)劃教育往往與就業(yè)指導混為一談,甚至成為了就業(yè)指導工作的一部分或者延伸,授課內(nèi)容偏離職業(yè)選擇,轉(zhuǎn)而成為求職技巧的指導與學習的課程,甚至有的高校開設職業(yè)規(guī)劃教育僅僅是為了舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽。

      二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對策探討

      “互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎和出發(fā)點,借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢,與其他的產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合,逐步成為一種新的經(jīng)濟形態(tài)。在這種經(jīng)濟形態(tài)下,生產(chǎn)要素得到優(yōu)化,業(yè)務體系進一步更新,商業(yè)模式得到重構,其最終就是要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級帶動生產(chǎn)力的發(fā)展,完成經(jīng)濟的科學轉(zhuǎn)型與升級,增加社會財富。

     。ㄒ唬┮劳小盎ヂ(lián)網(wǎng)+”構建在線教育模式

      對于大學生的職業(yè)規(guī)劃教育,高校可根據(jù)不同的年級制定不同的課程計劃與體系,將各種課程資源上傳到云端供學生在線或者下載學習了解,同時學生可以提出意見和建議,課程結(jié)束時,學生可以在線規(guī)劃自己的未來職業(yè)發(fā)展。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題,更具有較強的個性化,學生能夠根據(jù)自己的需求進行學習,對學生的職業(yè)規(guī)劃具有更加積極的作用。

     。ǘ┙柚盎ヂ(lián)網(wǎng)+”推行新型教學模式與方法

      借助互聯(lián)網(wǎng)技術推出職業(yè)規(guī)劃教育課程的網(wǎng)上模擬系統(tǒng)和互動系統(tǒng),使得學生能夠在網(wǎng)絡虛擬的環(huán)境中進行逼真的職業(yè)規(guī)劃,體驗職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程。這就能夠通過新型的教學模式與方法提升了課堂的教學效果,不僅調(diào)動了學生的積極性,還增加了職業(yè)規(guī)劃教育的實踐性。

      (三)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育平臺

      基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育的網(wǎng)絡平臺,對于授課、學生學習、實踐、交流、統(tǒng)計分析等都具有積極的意義。此網(wǎng)絡平臺可包括以下模塊:

      1、測評模塊。實現(xiàn)學生的在線自我職業(yè)測評,從心理學角度幫助學生了解自我的性格、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)傾向等,并儲存學生的測評結(jié)果。

      2、儲存模塊。學生進行進行職業(yè)測評后,系統(tǒng)自動儲存結(jié)果并形成專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃報告,以方便后期查看和數(shù)據(jù)分析。

      3、信息交流模塊。開設信息交流模塊,學生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺,向同學和老師求助,實現(xiàn)全校師生在線交流。

      4、求職信息模塊。設置求職專屬模塊并做好職業(yè)的分類,將各種社會上職業(yè)的需求信息進行發(fā)布,以供學生選擇并進一步求職。

      5、附件模塊。附件模塊主要提供一些求職技巧、簡歷模板等,可供學生自行下載,方便學生職業(yè)規(guī)劃過程中的需求。

      三、小結(jié)

      通過上文的分析,“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展所依托的強有力的平臺和技術,高校的職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)關系到大學生的未來發(fā)展,如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對職業(yè)規(guī)劃教育進行模式和方法的革新是目前面對的較大的問題,高校需要抓住目前所具有的機遇,實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)的進一步發(fā)展,為大學生的健康成長和美好的未來做出應有的貢獻。

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    職業(yè)規(guī)劃論文7

      職業(yè)規(guī)劃是通過對決定一個人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進行分析,明確自我職業(yè)生涯發(fā)展目標,選擇實現(xiàn)該目標的職業(yè),并制定相應的培訓和教育計劃的過程,其實質(zhì)是對個人職業(yè)定位并進行學習和發(fā)展的規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃教育就是將職業(yè)規(guī)劃的理念、方法傳授給需要進行職業(yè)規(guī)劃的人群。

      我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是“職業(yè)人”,高職教育的整個教育過程與學生的職業(yè)發(fā)展緊密相關。但到目前為止,職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒有深入職業(yè)教育體系,而僅以“就業(yè)指導”的突擊教學形式出現(xiàn)。另外,職業(yè)規(guī)劃教育仍與各專業(yè)教育完全分離,這在客觀上削減了“職業(yè)規(guī)劃教育”對專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃能力的影響和教育。

      1.高職院校職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

      1.1職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導”混為一談

      “就業(yè)指導”是一個臨時的教學形式,通常從“招生就業(yè)處,”組織,主要由公開講座的方式,對當前的就業(yè)形勢和就業(yè)的考慮,短期小時,學生在畢業(yè)前夕內(nèi)容范圍窄,只有學生面臨的就業(yè)形勢將作一粗淺的描述。教育和職業(yè)生涯規(guī)劃“職業(yè)指導”是兩個概念,包括教育,職業(yè)生涯規(guī)劃,“職業(yè)指導”的內(nèi)容,但更廣泛,更多的技術和職業(yè)教育始終貫穿,是“職業(yè)指導”的發(fā)展。

      1.2高職學生在職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄

      在職業(yè)技能培訓,職業(yè)教育的學生的焦點,是致力于開發(fā)一線技術人員的實際能力,但許多高職畢業(yè)生對自己的職業(yè)定位模糊,這表明,高職學生的自我意識,迫切需要矯正“高職招生專業(yè)”,“職業(yè)導向”,“專業(yè)學習方向”和清醒的認識的幾個重要概念,也能更好地說明,沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,專業(yè)和自己所學的將來會在從事職業(yè)隔離現(xiàn)象。

      1.3職業(yè)規(guī)劃教育獨立于專業(yè)教育之外

      近兩年來,我們學校已經(jīng)開設了一些專業(yè)教育,職業(yè)生涯規(guī)劃適當?shù)恼n程,但主要是針對教學的普遍理論,不與專業(yè)知識相結(jié)合,缺乏針對性。

      2.高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的必要性和緊迫性

      2.1高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向

      職業(yè)教育是培養(yǎng)“職業(yè)人”的教育形式,職業(yè)生涯規(guī)劃教育是合格的“專業(yè)人士”的一條龍服務。因此,職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,更有利于培訓目標相結(jié)合,這是職業(yè)教育的發(fā)展。

      2.2高等教育和職業(yè)生涯規(guī)劃是緊密結(jié)合的職業(yè)教育的學生實現(xiàn)成功就業(yè)的助推器

      他們的專業(yè)和職業(yè)的聯(lián)系,職業(yè)定位和未來的學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有一個清醒的認識的發(fā)展過程,這有利于學生根據(jù)自己的專業(yè)水平,并找到合適的工作,并有專業(yè)發(fā)展計劃努力。

      2.3高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育實踐性教學體系建設的基礎

      職業(yè)規(guī)劃教育使學生在理論學習的同時明確自身職業(yè)的發(fā)展方向,有利于學生做好職業(yè)定位,并針對個人情況加強相應的職業(yè)技能訓練。這將為學生實習實訓時,明確學習方向打好基礎,減少實踐性課程及訓練的盲目性,是實踐性教學體系建設與實施的基礎。

      3.高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設

      3.1高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應終身化

      職業(yè)教育是一直在這個過程中,通過一個人的職業(yè)生涯發(fā)展運行,專業(yè)知識,學習和職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成的。營銷專業(yè),學生選擇專業(yè)之前,必須找到自己未來的職業(yè)生涯,他們的職業(yè)生涯可以被定義為“營銷策劃人員”,“營銷人”,或?qū)I(yè)“的服務營銷! ,“網(wǎng)絡營銷”或“關系營銷”不同的專業(yè)方向,為學生作出不同的學習和培訓的內(nèi)容,只有找準目標,才能有計劃的戰(zhàn)斗,并安排培訓計劃。

      3.2高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應實訓化

      職業(yè)教育的根本目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能,此功能恰好與該計劃的職業(yè)目標是一致的。為了更好地提高學生的職業(yè)適應性,職業(yè)教育規(guī)劃過程中,應強調(diào)教育形式的培訓。具體到市場營銷專業(yè)的職業(yè),應建立強大的模擬訓練基地,在實踐中,操作環(huán)節(jié)模擬真實的市場環(huán)境,使學生得到最好的技能培訓,提高其市場營銷的靈活性。

      3.3高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應市場化

      職業(yè)教育在實施過程中,應繼續(xù)研究市場環(huán)境的變化,并在安排的變化,根據(jù)市場的一個新形式的教育和培訓方向。對于營銷人才,營銷咨詢公司在最近幾年,市場調(diào)研公司,營銷策劃,成為運營商新的職業(yè),職業(yè)教育要適應新形勢,安排業(yè)務進修,輔導,研討會,公司和管理課程,幫助學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和設計。

      4.高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育的.實施

      4.1開設獨立課程,列入教學計劃

      市場營銷專業(yè)應設置“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,當然是在教學計劃中,教給學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和方法的基本理論,以及個別學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃和設計訓練。此外,課程要通過三年的職業(yè)教育運行,并有針對性的理論,教授,實踐培訓,講座和其他形式的開放,只有這樣,在整個職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)的學生在高等院校和實施指導。

      4.2選擇最好的教材和教師,與專業(yè)相結(jié)合

      “職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,應開展市場營銷專業(yè)。而且還根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和市場營銷專業(yè)學生的專業(yè)特點的專業(yè)教師,編寫教材,教材的選擇應結(jié)合專業(yè)特點,因此它將會更有利于學生職業(yè)生涯規(guī)劃技能的掌握的。幫助教師形成一個真正的經(jīng)驗,掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識,教師,職業(yè)生涯規(guī)劃,會影響到教育的水平和質(zhì)量顯得尤為重要。

      4.3建立科學的評價體系

      測試教學的一個重要途徑的效益評價體系,應在三年后的職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)束的學年教學效果的年度考核,發(fā)現(xiàn)問題,糾正。第一年的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識的教授,可以采取書面評價,主要集中在第二年在教學方法的實際培訓,實訓報告應作為評價的結(jié)果和實用信息;第三屆講課的主要形式靈活,個別輔導教學,從畢業(yè)后的就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)進行評估。

      職業(yè)規(guī)劃教育與高職教育是相輔相成的,營銷專業(yè)要培養(yǎng)實踐技能一流的營銷職業(yè)人,就必須重視職業(yè)規(guī)劃教育,并將其切實與專業(yè)實際結(jié)合,貫穿于高職教育始終,為高職教育根本目標的實現(xiàn)、學生職業(yè)理想的實現(xiàn)而服務。

      注:本文屬于院級課題“高職市場營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設與實施(BQ1006)”的研究成果。

      參考文獻:

      [1]李麗芳.美國大學生職業(yè)規(guī)劃輔導的發(fā)展與創(chuàng)新實踐[J].岳陽職業(yè)技術學院學報.20xx(9):39-42

    職業(yè)規(guī)劃論文8

      我們都應該知道,機遇只垂青于有準備的頭腦!沒錯,為了給自己的人生設定一條軌跡,為了最大限度地發(fā)掘自我潛能,增強自己的競爭實力,為了讓自己的職業(yè)生涯發(fā)展更有目的性與計劃性,為了提升自己應對競爭的能力,我決定給自己的未來設計一個藍圖,給自己的人生設計一個坐標軸。

      一、客觀認識自我

      生理自我

      身體素質(zhì)比較好,精神飽滿,朝氣蓬勃。熱愛運動,有長跑的潛質(zhì)。愛好涼秋登山夏溜冰。

      心理自我

      我的個性:

      優(yōu)點:心思細膩,溫柔善良;有責任感,誠實守信;有一定的洞察能力,能體貼對方心理;善于與人溝通,有團隊合作精神;做事有條理,遇事比較鎮(zhèn)靜從容;虛心好學,善于吸收別人的優(yōu)點;積極主動,心態(tài)樂觀。

      缺點:不夠堅強,反應慢半拍,時間觀念不夠強;做事三分鐘熱度,意志不夠堅強;不夠果斷,魄力方面有待加強。

      人文素質(zhì)方面:

      我從小受家人的耳濡目染,有書畫方面的興趣;休閑的時候喜歡唱歌,放飛一下年輕的心情;喜歡獨處一禹,在書的神秘花園里生根發(fā)芽,感受生活的美好,用心靈,用筆尖,去捕捉優(yōu)美的世界。

      學習方面:

      喜歡與數(shù)字打交道,喜歡研究一些計算機方面的東西,學習攝影相關方面的知識。

      他人評價

      除了對自己的全面分析外,我還結(jié)合了360度的多角度來做比,

      優(yōu)點缺點

      家人評價心思細膩;有責任感,誠實守信;不夠堅強,做事情動作比較慢。

      就業(yè)辦老師、處長評價做事有條理,遇事比較鎮(zhèn)靜從容;虛心好學,善于吸收別人的優(yōu)點。顧慮過多,不能當機立斷,少了冒險精神。

      年親密朋友評價有一定的洞察能力,能體貼對方心理;善于與人溝通,有團隊合作精神; 太過單純,容易相信別人,在社會上當心慧吃虧。

      同學評價積極主動,心態(tài)樂觀。樂于助人,有愛心。做事情三分鐘熱度,意志力有待加強。

      進行客觀分析

      通過多角度對自己興趣、個性的剖析,對自己的認識還應該從自己的綜合素質(zhì)和實際能力來了解自己。

      二、科學分析

      興趣是最大的老師!個人的能力可以培養(yǎng),源源不斷的動力就是興趣!為此,我把自己的興趣作為有效的職業(yè)能力之一,是我的興趣特點和職業(yè)能力相匹配的分析:

      個人風格:

      助人:為人熱情,樂于助人。

      易于合作:具有合作精神,人際關系較好。

      社交的:喜歡與人打交道,善于表達自己,擅長理解他人,社交能力強。

      有洞察力:對人際關系敏感,對人、對事、對周圍環(huán)境的洞察力強。

      責任感強:較關心社會問題,對社會、對自己所從屬的群體、對他人等均有責任心。

      重友誼:重視與朋友之間的感情,朋友在其生活中顯得很重要,盡力與他們之間保持聯(lián)絡。

      有說服力:說服能力強,擅長于語言表達,邏輯清晰,具有感染力。

      職業(yè)能力水平的高低可以有效地預測人們的職業(yè)成就,反映一個人的待人處事的能力。只有較好的職業(yè)能力水平,才能適應現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展、激烈競爭和高管理水平的需要。

      職業(yè)價值觀

      價值觀是指個人對客觀事物及對自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評價。職業(yè)價值觀就是個人對不同職業(yè)進行評價的心理傾向體系,它探討人們在職業(yè)選擇和職業(yè)生活中,在眾多的價值取向里,優(yōu)先考慮哪種價值。

      由于個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同,而每種職業(yè)也有各自的特性,因此,不同的人對職業(yè)特性的評價和取向是不同的,這就形成個人職業(yè)價值觀的差異。由于這種差異,人們在就業(yè)方向和具體職業(yè)崗位的選擇上,以至于在具體工作的投入上都會因此而受到影響。

      自我實現(xiàn)取向

      自我實現(xiàn)取向者對諸如平常的幸福、一般的慣例等毫不關心,一心一意想發(fā)揮個性,追求真理。不考慮收入、地位及他人對自己的看法,盡力挖掘自己的潛力,施展自己的本領,并視此為有意義的生活。

      通信工程專業(yè)職業(yè)規(guī)劃范文

      自我實現(xiàn)取向者在工作中的優(yōu)勢:

      重視他人感受與價值。

      做事目標明確。

      有強烈的發(fā)展、提升意識。

      自我實現(xiàn)取向者在工作中的劣勢。

      可能不夠客觀。

      對自身利益考慮不夠。

      有時過于敏感。

      家庭取向

      家庭取向者愿過十分平淡但又安定的生活,珍重同家人的團聚。為人踏實,生活態(tài)度保守,不敢冒險。

      家庭取向者在工作中的優(yōu)勢:

      有較高的穩(wěn)定性和忠誠度;

      做事勤奮踏實;

      重視同事個人情感;

      家庭取向者在工作中的劣勢:

      進取心不夠;

      處事比較保守;

      工作狀態(tài)易受家庭影響;

      綜合特質(zhì):

      環(huán)境輕松有利時,會浮現(xiàn)影響型特性

      環(huán)境正式有組織時,會浮現(xiàn)服從型特性

      三、職業(yè)定位

      職業(yè)定位的SWOT分析:

      內(nèi)部環(huán)境因素

      優(yōu)勢因素(S)

      1.有較強的英語表達溝通能力,能夠閱讀相關專業(yè)的英語文獻,通過cet6

      2.較強的溝通能力與團隊合作能力

      3.虛心學習,腳踏實地,勇于進取,有擠鉆地探究精神

      弱勢因素(W)

      1.性格偏內(nèi)向,不喜歡在別人面前表現(xiàn)自己

      2.不夠自信,不善于抓住機會

      3.動手能力不夠強

      4.缺乏創(chuàng)新力與想象力

      外部環(huán)境因素

      機會因素(O)

      1.通信工程項目項目管理是一個比較有發(fā)展前景的專業(yè),對自己未來的'發(fā)展很有利

      2.有較好的人脈關系,對自己來說,是一筆可觀的積蓄,可為自己提供一定的幫助

      威脅因素(T)

      1.人才太多,大學生就業(yè)形勢很嚴峻,想要找到合適的工作比較難。

      結(jié)論:

      職業(yè)目標

      將來從事(通信行業(yè)的)工程項目管理職業(yè)

      職業(yè)發(fā)展策略

      進入電子類型的企業(yè)(到珠三角地區(qū)發(fā)展)

      職業(yè)發(fā)展路徑

      走項目管理路線

      具體路徑

      舉例:一線低級技術員——初級技術員——中級技術員——高級技術員----初級項目管理員——中級項目管理員——高級項目管理員

      四、計劃實施

      短期計劃(大學期間職業(yè)規(guī)劃)

      20xx年~20xx年

      大學畢業(yè)時要掌握通信專業(yè)相關的理論知識,有較強的動手能力,還要有一定的項目開發(fā)以及管理能力

      大一時:適應大學生活,找一份兼職(家教),通過cet4,結(jié)識新朋友,鍛煉自己的口才以及交際能力。

      大二:通過cet6,掌握好專業(yè)基礎知識,提高自己的動手能力,課外時間多閱讀有關項目管理方面的書籍。

      暑假學習3個軟件(MATLAB,protel,C語言)

      職業(yè)規(guī)劃

      大三:通過廣東省計算機C語言二級考試(一次通過);對自己的專業(yè)有更深刻的理解;輔修有關管理方面的課程;暑假開始實習。

      了解相關就業(yè)信息,為畢業(yè)找工作做好準備。

      大四:做畢業(yè)論文和畢業(yè)設計,找工作。

      中期計劃(畢業(yè)后五年左右時間職業(yè)規(guī)劃)

      20xx年~20xx年

      畢業(yè)后第五年時要達到一個高級工程師職稱有一份可觀的收入,可以讓家人過上幸福的日子。

      畢業(yè)后

      第一年從事一線員工工作,進一步了解所從事職業(yè)的文化以及潛規(guī)則。

      第二年要具備一定的工程實踐能力,成為一個技術員。

      第三年,技術上更進一步,具備高級技術員的職稱。

      第四年,開始了解接觸相關項目管理的事務,并爭取機會實踐。

      第五年,開始正式從事通信項目管理工作。

      大學生職業(yè)規(guī)劃的重點

      長期計劃(畢業(yè)后十年左右或更長時間職業(yè)規(guī)劃)

      五、結(jié)束語

      在做職業(yè)生涯規(guī)劃的這段時間,茫茫的一片大海,我總感覺有一顆啟明星在亮著。于是,我堅持,每天都在早上起來第一件事,我對自己說,機會是留給有準備的人。

      所以,這段時間好像每時每刻都在照鏡子,重客觀方面,從周圍的多種角度,我認真地審視自己,規(guī)劃自己。漸漸地,我從一開始的暮靄朦朦,到現(xiàn)在的煙消云散。

    職業(yè)規(guī)劃論文9

      大學生職業(yè)規(guī)劃是對將來要從事的職業(yè)及要達到的職業(yè)目標所做的方向性方案。對于大學生而言,合理的職業(yè)生涯規(guī)劃會產(chǎn)生激勵的作用,使他們有學習和實踐的動力,從而為實現(xiàn)自己的目標而進取。但是由于大學生自身特點,如情緒波動大,行為意志不夠堅定,容易產(chǎn)生心理沖突,同時對職業(yè)展望較高,導致目前的就業(yè)形勢卻不太樂觀。在這種情況下,如果沒有一個對自身和周圍環(huán)境的清晰的認識,很容易迷惘,失去信心。因此,職業(yè)規(guī)劃對于大學生未來的發(fā)展具有極其重要的意義。

      一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題

      (一)自身重視程度不足,職業(yè)生涯規(guī)劃觀念淡薄

      調(diào)查表明,有近63%的學生沒有認真做過一份自我職業(yè)規(guī)劃書,約16%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃沒什么意義,還有78%的大學生對規(guī)劃只有一些模糊的想法,認為是以后的事情不加以重視,忽視了職業(yè)規(guī)劃的過程性和動態(tài)性。等到畢業(yè)時,他們才發(fā)現(xiàn)自己無實踐經(jīng)驗,知識儲備不足,錯過了職業(yè)生涯規(guī)劃下有目標、有計劃的人生發(fā)展的大好機會。

     。ǘ┮(guī)劃缺乏系統(tǒng)的理論指導

      雖然目前一些高校已經(jīng)開始重視大學生的職業(yè)規(guī)劃問題,但這個普及面還遠遠不夠,普及工作仍處于滯后狀態(tài)。根據(jù)調(diào)查,有很多學生反映所在高校并無此專業(yè)課程,只是偶爾會有關于此類的講座。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看,高校沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃知識向大學生進行有效普及。

      (三)急功近利,期望過高

      調(diào)查中發(fā)現(xiàn),相當一部分學生對未來的職業(yè)有一種功利化的態(tài)度。不少學生表示希望在就業(yè)時能在較短時間內(nèi)當上主管、總監(jiān)等高職位,預期自己月薪上萬的學生超過30%。這些反映了許多大學生不考慮自身實際情況,擁有盲目過高的期望。這樣的職業(yè)規(guī)劃對于絕大多數(shù)學生而言很顯然是不現(xiàn)實的,最后會導致失望和失敗感的增加。

     。ㄋ模┤狈ψ灾鳑Q策能力,專業(yè)選擇與個人脫節(jié)

      根據(jù)調(diào)查,有43%的學生是自己選擇的職業(yè),而這些43%的學生大多在決策過程中缺乏對職場的系統(tǒng)調(diào)研,憑借自己的一知半解,幾乎不會從個人的興趣愛好、個性特點、職業(yè)特點等方面考慮。而其余大部分都是通過教師家長的意見以及被調(diào)劑等情況,這些就造成了學生在進入大學前職業(yè)生涯認知和行動能力上極大的缺失,結(jié)果上大學被選了不了解的專業(yè)甚至不喜歡的專業(yè),因此導致在進行職業(yè)選擇時困惑很多。

      二、大學生職業(yè)規(guī)劃中的建議

     。ㄒ唬⿲W生方面

      1.合理定位,積極面對。在求職應聘中,學生要給自己一個合理正確的定位,不要一味追求高收入,期望值要與市場行情相適應。同時,要看清楚目前的就業(yè)形勢,在就業(yè)形勢不夠樂觀的情況下,我們要能夠接受先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài)。

      2.認識自我,增強信心。在競爭日益激烈的社會,我們應該樹立自信的意識,拋棄自卑的心理。既要有勇往直前的精神,又要有不懼怕失敗的思想素質(zhì),使自己在求職方面有一個健康的心理。

      3.完善知識結(jié)構,培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。當今社會發(fā)展需要大學生有一個合理的知識結(jié)構,這樣才能增加在就業(yè)時的競爭力。為此,大學生就需要更多地參加社會實踐活動,將所學的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合,為將來的就業(yè)打下一個良好的基礎。在建立合理知識結(jié)構的過程中,既要不斷儲備知識擴充知識庫,同時又要避免盲目地學習擴充,使自己所掌握的知識與專業(yè)崗位相適應,增強自己的'專業(yè)崗位能力。

      4.提高承受能力,增強心理素質(zhì)。在目前就業(yè)市場前景不太樂觀的前提下,不可避免,大學生在求職過程中會遇到一些困難,這時,我們千萬不能有畏懼心理,而是要認真分析自己失敗的原因,找出問題關鍵所在。要增強信心,不斷調(diào)整自己狀態(tài),使自己適應市場的需求。

      5.調(diào)整就業(yè)期望,樹立正確擇業(yè)觀。畢業(yè)生擇業(yè)時期望要與當前的就業(yè)形勢相適應,不要期望過高或過低。同時在擇業(yè)時,要認真去了解社會對自己所學專業(yè)的需求情況,再結(jié)合自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實際能力等去確定職業(yè)期望值,在擇業(yè)時,要以自己所長,擇社會所需,以實現(xiàn)職業(yè)理想。

      (二)學校方面

      1.地方高校應該轉(zhuǎn)變觀念,加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校要充分認識職業(yè)生涯對大學生發(fā)展的重要性,不僅要為大學生提供就業(yè)信息,還要為大學生開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導,最好能讓每個大學生都懂得如何去規(guī)劃和發(fā)展自己的職業(yè)生涯。學校最好能一批專家型的職業(yè)規(guī)劃工作者,這些人具有豐富的人力資源開發(fā)和管理知識,并精通心理測評等技能,讓他們將職業(yè)規(guī)劃教育落到實處,而不是流于形式。

      2.高校應該為在校大學生提供參加職業(yè)訓練的機會,讓大學生更早更多地了解社會和職業(yè)動向,學習職業(yè)技能,讓學生主動地、熱情地、負責地參與到自己的生涯規(guī)劃中來,從而做好自己的職業(yè)生涯設計。

      三、結(jié)語

      對于大學生而言,職業(yè)規(guī)劃影響到大學生未來的職業(yè)生涯和發(fā)展前途,大學生要加強職業(yè)規(guī)劃意識,充分了解自身,結(jié)合實際情況,制定出適合于自己的職業(yè)規(guī)劃。學校要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程指導,幫助大學生學習系統(tǒng)、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃知識,為自己制定一份成功的職業(yè)生涯規(guī)劃書。只有這樣才能實現(xiàn)未來的職業(yè)追求,實現(xiàn)人生的價值。

    職業(yè)規(guī)劃論文10

      一、引言

      做一個適合自己的、合乎現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃,不僅能幫助我們學生在進入職場時省時省力,還能幫助我們能健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學階段,為自己規(guī)劃一條職業(yè)之路是很有幫助的。因此,我希望我的人生按照自己設定的方向前進,不管遇到什么樣的事或人,都要做自己。下文是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。

      二、自我分析

      1、個人特征:本人目前雖然還是一個偏內(nèi)向的人,而且較喜歡獨處,但是在最近幾年中,我逐漸多地與人交往,并且在交往中覺得越來越充實,我發(fā)現(xiàn)在與他人的交往中會有意想不到的收獲,找到從未有過的快樂及學到很多的知識豐富自己的視野。做事喜歡有較強的目標方向性,客觀性強。

      2、人際關系:雖然我很少與人交往,但我以誠待人。所以從小到大和同學朋友都保持良好的友誼,尤其是好多個知心朋友,更是經(jīng)常保持溝通聯(lián)系,這是我非常巨大的財富。

      3、我的優(yōu)點:有理想,有追求,做事有始有終,有堅持到底且全身心投入的激情。做事有責任心、恒心,動手能力較強。

      4、我的缺點:缺乏社會實踐經(jīng)驗,交際能力較差,組織能力較弱,口才欠佳。

      5、價值傾向:我渴望能力能受到肯定,希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀,并通過在大學的學習,使自己具備良好的的價值傾向。我認為美和協(xié)調(diào)是最重要的,用辨證的方法看問題,人要對社會作出貢獻,但不是完全脫離自我的需要,應該盡量把自身要求同社會聯(lián)系起來,達到雙方的滿足,互惠互利。同時我們要對生活抱有一種樂觀的態(tài)度,對任何事物都要看到其積極向上的一面,并且以此來激勵自我進步,創(chuàng)造出更好的人生價值。

      6、我的能力:有一定的團隊合作能力,組織策劃能力,創(chuàng)新能力,善于觀察。

      7、我的興趣:我平時喜歡看書,我還喜歡聽音樂,特別是對古典中國民樂有濃厚的興趣;我也喜愛動漫,動漫有利于開拓思維。

      三、社會環(huán)境分析

      中國現(xiàn)在是一個政治穩(wěn)定,經(jīng)濟文化快速發(fā)展的國家,并且將持續(xù)相當長的一段時間,在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,數(shù)字技術突飛猛進的發(fā)展,促進了計算機、通信和廣播三大傳統(tǒng)信息系統(tǒng)領域的融合,國家經(jīng)濟和數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相互依賴、相互促進的關系。所以中高層管理人員及掌握一門高端技術的人必將發(fā)揮著越來越重要的的作用。高校的核心工作是培養(yǎng)人才。對人才要素的界定和需求是隨著時代的變遷而變化的。進入二十一世紀,世界發(fā)展的基本趨勢是全球化與多元化的同步加劇,知識化與信息化的全面展開。這一時代特征是我們確立科學的培養(yǎng)模式的根本立足點。我認為,人才培養(yǎng)的根本不在于知識的傳授,而在于能力的培養(yǎng)。因此,在德智體全面發(fā)展的基礎上,應著力于加強基本技能、創(chuàng)新能力、實踐能力、自學能力的培養(yǎng)。由于中國的信息科學發(fā)展較晚,信息知識大部分源于國外,中國的信息管理還有許多不完善的地方。中國急需信息人才,尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的高級信息人才。因此企業(yè)信息職業(yè)市場廣闊。

      四、職業(yè)認知

      1、職業(yè)環(huán)境分析

      畢業(yè)生人數(shù)迅速增長,就業(yè)形勢日益嚴峻,大學生就業(yè)面臨困難;職業(yè)資本低,缺乏相應的工作經(jīng)驗,家庭背景單一,經(jīng)濟條件不足,眾多競爭者的加入,自身對企業(yè)的流程運作也缺乏了解。中國軟件業(yè)高速增長的首要原因,要歸功于中國整個國民經(jīng)濟的高速增長,中國企業(yè)整體實力的提高,市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,對企業(yè)信息化提出了更高的要求,這是中國軟件業(yè)發(fā)展的重要基礎。然而,中國軟件業(yè)也面臨著重大的挑戰(zhàn)。中國軟件產(chǎn)業(yè)的整體結(jié)構還不夠合理,軟件服務體系不健全,中國軟件業(yè)的管理水平、企業(yè)家素質(zhì)、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與遠景設計的水平都不高,機遇與挑戰(zhàn)并存的中國軟件業(yè),目前急需的是具有高技術水平和高素質(zhì)的人才。

      2、職業(yè)機會分析

      中國整個國民經(jīng)濟的高速增長,軟件業(yè)高速增長,市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,對企業(yè)信息化提出了更高的要求,致使國家需要更多的軟件編程人才。

      3、職業(yè)能力分析

     。1)、專業(yè)興趣和所學專業(yè)知識相符,并努力進行系統(tǒng)的專業(yè)理論學習提高自己的專業(yè)水準;

     。2)、適應能力強,興趣廣泛、對新的東西接受能力強,為日后職業(yè)的選擇奠定基礎;

      (3)、思想開放,能夠打破常規(guī)思考,考慮事情發(fā)展可能出現(xiàn)的新情況;

      4、職業(yè)目標

      我的短期目標(20xx年1月至20xx年7月):準備畢業(yè)論文,爭取畢業(yè)論文優(yōu)秀,順利畢業(yè),獲得畢業(yè)證書及學士學位證書。

      我的中期目標(20xx年7月至20xx年7月):用三年時間完成研究生的學習,用兩年的時間成為一個優(yōu)秀的程序員,用剩下的五年時間成為一名軟件設計師。進入企業(yè)可從基層做起,一年內(nèi)做到優(yōu)秀的程序員,五年內(nèi)成為軟件工程師,七年內(nèi)成為軟件設計師。在十年內(nèi)成為中高階層的管理人員和精通一門高端技術。

      我的長期目標(20xx年7月至以后):做一個適合社會有利于社會發(fā)展的'知識型人才。終身的學習培訓,積極體現(xiàn)我的能力,發(fā)揮我的所長,保持知識的及時更新和不斷的創(chuàng)新,努力為社會創(chuàng)造更多的財富,真正地使自己活得更有情調(diào)活得更有價值和意義。

      四、組織(企業(yè))分析

      社會的發(fā)展總是靠一批批品學兼優(yōu)的高校畢業(yè)生來推動的。在當今及近幾十年中,隨著經(jīng)濟全球化,中國的市場經(jīng)濟還會持續(xù)快速發(fā)展,各行業(yè)也將由現(xiàn)在的基層得到一個快的提升,而在競爭中占主導地位為毫無疑問的是技術特別是高端技術,中國之所以落后于那些西方的國家就是因為他們掌握了高端技術而中國的民工為他們創(chuàng)造了財富。正因為這原因國家也越來越重視科技的發(fā)展了,現(xiàn)在的高端技術越來越重要。各企業(yè)對大學生的工作能力、適應能力和創(chuàng)新能力要求也越來越高。

      五、目標分解與目標組合

      1、目標分解:

     。1)、順利畢業(yè)獲得畢業(yè)證書和學士學位證書,努力學好各門學科,考取更多與自己專業(yè)有利的證書。

     。2)、成為一個有一家公司的程序方面的技術人員。

     。3)、克服我的缺點;學會與他人和諧相處。為解決這一問題的方法是:從積極從與集體活動出發(fā),討論活動的方案時積極主動發(fā)表自己的觀點,認真聽取別人的見解。

     。4)、社會經(jīng)驗:積極參加集體活動,努力融入到集體生活中,盡可能地參加一些有益的社交活動,加強交流與合作。

      2、目標組合:順利畢業(yè)的前提是學好專業(yè)課程

      六、實施方案:

      1、第一階段:

      任務要求:通過各們考試。

      執(zhí)行方案:認真學習,閱讀大量關于本專業(yè)的書籍,利用課余時間閱讀課外書籍。

      2、第二階段:

      任務要求:考取證書。

      執(zhí)行方案:在加強專業(yè)知識學習的同時,考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或相應地通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè),所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。

      七、成功標準

      我的成功標準是個人事務、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要自己盡心盡力,能力也得到了發(fā)揮,每個階段都有了切實的自我提高,即使目標沒有實現(xiàn)我也不會覺得失敗,給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。最重要的是充實地過每一天,與身邊的人相處融洽,找到有知心的朋友分享自己的喜怒哀樂。家庭和睦,讓家人過上好的生活?梢猿约旱南矚g的興趣愛好發(fā)展。

      八、結(jié)語

      人生規(guī)劃對于人的一生來說至關重要。每個人都有自己的理想,理想的實現(xiàn)還是要靠自己的,不管你的理想有多美好,沒有辛勤的汗水都是不可能實現(xiàn)的。通過對職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索,我對自己、對職業(yè)有了一個初步的了解。有計劃固然是好事,但要做到并不是一件簡單的事,任何目標,只說不做到頭來都會是一場空。不過只要有努力就一定會有成績。

    職業(yè)規(guī)劃論文11

      大學生擇業(yè)難、人生規(guī)劃混亂、理想不明確、信念缺失等,是現(xiàn)階段高校大學生自身發(fā)展較難逾越的困境。 Super 生涯發(fā)展理論的發(fā)展實質(zhì)與生涯發(fā)展階段劃分以及人生彩虹圖的繪制,讓高校職業(yè)生涯教育進入了新的天地,而我國高校現(xiàn)階段就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃所出現(xiàn)的困境與訴求,要求高校職業(yè)規(guī)劃教育對先進理論進行借鑒。

      1.Super生涯發(fā)展理論與職業(yè)規(guī)劃概述

      1.1、Super 生涯發(fā)展理論

      Super 誕生于美國,是生涯發(fā)展理論的開創(chuàng)者。 他認為,人一生的職業(yè)生涯發(fā)展并非由一次選擇完成,在不斷的發(fā)展過程中,隨著個體與社會的影響不同而不斷地修改與完善, 最終達成了職業(yè)生涯的發(fā)展,這是 Super 職業(yè)生涯發(fā)展理論的核心所在。 對于其整個生涯理論而言,共分為成長、探索、確立、維持和衰退等五個階段,對應五個階段的是人一生不同的年齡時期,根據(jù)不同時期中人的需求的不同與職前職后的不同,Super 認為個體角色在職業(yè)生涯發(fā)展中扮演者多重的角色,并根據(jù)時間節(jié)點角色的不同繪制了“生涯彩虹圖”?傮w而言 Super的生涯發(fā)展理論主要突出的是發(fā)展與生涯之間的關系,生涯處于不同的階段,發(fā)展有不同的目標;發(fā)展的不同的最終導致的生涯結(jié)果也不同。 因此,“發(fā)展”是 Super 生涯理論的本質(zhì)。

      1.2、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展

      縱觀西方職業(yè)規(guī)劃發(fā)展史大概經(jīng)歷了四個不同的發(fā)展階段,一是職業(yè)指導階段,也是“職業(yè)指導”的誕生時期,主要是特質(zhì)因素理論下的人員與職位匹配的模式;二是個人發(fā)展階段,主要代表是羅杰斯的來訪者中心療法,主要強調(diào)的是自我成長與自我認識,主導尊重人的自由發(fā)展;三是生涯輔導階段,此階段中 Super 集心理學的多項分支與社會學、人格發(fā)展理論等,首次使用了“職業(yè)生涯”概念,成功推動了職業(yè)指導方向和職業(yè)選擇轉(zhuǎn)變的,具有里程碑意義;四是生涯發(fā)展國際化階段,眾多的流派顯著的共性則是:將生涯輔導推向一個以注重個體生涯發(fā)展歷程為重心的方向,使生涯發(fā)展走向正規(guī),主要表現(xiàn)是原本單純的解決就業(yè)問題轉(zhuǎn)向了實現(xiàn)自我的發(fā)展模式。

      2.高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育對生涯發(fā)展理論的訴求

      2.1、時代發(fā)展對高校職教生涯發(fā)展理論的訴求

      我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育實質(zhì)最初為平衡結(jié)構性供需,讓有用的人到需要的崗位,讓需要人才的單位獲得人才,主要是信息的傳遞與分布;發(fā)展到自主擇業(yè)時期,就業(yè)指導工作主要是為大家提供信息發(fā)布平臺,讓有技能的人能夠走到自己喜歡的崗位上,是對興趣的擴大,也是對人盡其才和人性解放的助推。隨著大學擴招的推進和就業(yè)大軍的涌進,崗位稀少逐漸成為擺在大學生面前的擇業(yè)困境,而學生自身能力潛能卻受制于傳統(tǒng)高校教育模式,受到一定程度壓抑。因此,生涯發(fā)展理論是對高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的縱向推進,也與當前時代發(fā)展環(huán)境所急需的發(fā)展方向相吻合。

      2.2、大學生自身生涯規(guī)劃對生涯發(fā)展理論的訴求

      大學生進入社會,預示著將步入競爭激烈的社會環(huán)境中,在激烈的競爭角逐中,“生活不相信眼淚”的各種“真理”將擺在大學生面前。社會節(jié)奏在發(fā)展過程中逐步加快,對于人才的需求更是有別與傳統(tǒng)需求模式,從單一性的人才到能力多樣化的人才需求已成為社會主要需求,社會需求對與高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的要求也越來越高。 大學生在高校中的學習時間相對充裕,對自身能力的提升有多種多樣的渠道,這為社會提供多種需求的人才奠定了學習時間基礎,也對學生在學校期間進行有效的職業(yè)規(guī)劃提出了更詳盡的要求。 社會的發(fā)展,不同于學校的慢節(jié)奏,也不同于學校的“兒女情長”,大學生步入社會后,如果沒有清醒的具有彈性空間的職業(yè)生涯規(guī)劃,尤其是在社會生存過程中一旦出現(xiàn)與職業(yè)生涯規(guī)劃有悖的情況, 則會萌生過多的挫折感,一旦習慣性的挫折感出現(xiàn),整個人生的求職、擇業(yè)、修改生涯發(fā)展的時候都出現(xiàn)與既往問題出現(xiàn)而無法客觀對待的心理暗示。

      2.3、社會各界對高校職教生涯發(fā)展理論的訴求

      隨著社會發(fā)展進程的不斷推進,市場化的競爭態(tài)勢已經(jīng)發(fā)展為社會主流態(tài)勢,社會各界對人才的需求,需要有良好發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬,尤其是能夠懂得適時委曲求全、適時奮力拼搏、適時以退為進的高情商、高逆商人才,是社會始終追求的綜合人才。大學生在高校中,如果能夠真切的學會職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的知識,并將其輔助與自身的發(fā)展規(guī)劃中,必然會在社會殘酷的競爭中立于不敗之地,至少能夠通過不同的角色和不同時期不同崗位所指向的晉升路徑中,適當?shù)恼{(diào)整自身的理想與目標。沒有良好職業(yè)規(guī)劃的大學生,在社會中成長必然出現(xiàn)“無所適從”的迷茫感,一旦走進與自己人生理想差距較大的工作崗位,必然出現(xiàn)與理想背棄的發(fā)展路徑。 理想的背棄與社會的淘汰相比,屬于生存與生活層面的'不同,因此,社會各界需要高校對大學生進行職業(yè)規(guī)劃教育管理,以避免出現(xiàn)難以“承受”各類壓力的“人才”。

      2.4、教育體系對高校職教生涯發(fā)展理論的訴求

      大學生,進入高校教育體制中的年齡多為 16-20 歲,正處于人生發(fā)展的青春期,也是人生當中可塑性最強時期之一。 高等教育體系對大學生的培育要求,不僅僅是傳授知識,也是傳授生存的能力,更是傳授為國家等做貢獻的責任心和使命感。 在高校培育的大學生中,傳統(tǒng)的“天之驕子”已經(jīng)“蕩然不存”,取而代之的是高學歷的“打工仔”身份,身份的變換正式人生處于不同時期的角色定位,職業(yè)規(guī)劃教育成功的大學生往往擁有對自身準確的職業(yè)生涯規(guī)劃定位,而教育失敗的“成果”則是“橫沖直撞”的找不到發(fā)展突破口的學生。 教育體制整體定位要求,所培育的大學生均擁有良好的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展能力,來確保教育“任務”的完成。 而我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展相對緩慢,尤其是發(fā)展的眼光看待職業(yè)生也規(guī)劃的教育體系暫時還沒有全部形成,所以,生涯發(fā)展理論下的高校職業(yè)規(guī)劃教育也是教育體系的自身訴求。

      3.Super生涯發(fā)展理論對高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的啟示

      3.1、高校規(guī)劃教育階段的針對性

      高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育是學生走出校門快速融入社會的先決條件,是有別于傳統(tǒng)就業(yè)教育的重要表現(xiàn)。 Super 五個階段中,是人生不同年齡段的不同表現(xiàn),也是同一個時段中對事物的五個不同方面的認識,如何幫助大學生認清楚抽象、具象共存的五階段的重要性,需要高校職業(yè)規(guī)劃教育進行具有針對性的指導。 一是認識五階段的重要性,只有明了五個階段各自的特點,才能更準確的應用五個階段的特征對自身進行階段性規(guī)劃;二是認識五階段的邏輯性,五個不同的階段具有各自階段的特征標示,只有認清之后才能制定行之有效的“人生”定位,才能完成目標等在不同發(fā)展期的修訂與彈性修復的設定;三是認識五階段的循環(huán)性,五個階段是一個有機的整體,但是不是一個閉塞的單一循環(huán),而是一個周而復始的循環(huán)。 每一個循環(huán)都具有不同的角色,比如:大學生經(jīng)過“成長”和“探索”,一旦“建立”了較固定的適應模式,同時“維持”了大學學習生活之后,又要開始面對另一個階段———準備求職。 原有的已經(jīng)適應了的習慣會逐漸衰退,繼而對新階段的任務又要進行“成長”、“探索”、“建立”、“維持”與“衰退”,如此周而復始。

      3.2、大學生主觀思想的主動性

      生理健康的人是具備主觀思想的人,無論是在人生的道路上遇到什么樣的機遇,均是主客觀選擇的結(jié)果,而主客觀的選擇不同最終導致的結(jié)果也不同。高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育,是客觀優(yōu)化主觀的過程,主觀的成長是未來職業(yè)生涯發(fā)展中具有主動性重要因素,沒有主觀的爭取與發(fā)展,無論何種職業(yè)生涯規(guī)劃都將無從談起。 因此,利用 Super理論核心對大學生進行主觀思想主動性的培養(yǎng),一是讓大學生具有發(fā)展的思維,發(fā)展對于生涯規(guī)劃而言是必備條件,尤其是在社會經(jīng)濟發(fā)展日新月日的新時代,沒有發(fā)展的思維將難以規(guī)劃出具有前瞻性的人生;二是讓大學生擁有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力,使其對自身的自我擁有準確的、至少偏差不大的定位,從而才能形成具有發(fā)展的規(guī)劃能力。三是讓大學生擁有主動性的思維,主動性是生涯發(fā)展的必備條件,沒有主動性的生涯發(fā)展不具有建立性和維持性,最終將半途而廢。

      3.3、大學生生涯發(fā)展的生活廣度培育

      大學生的職業(yè)規(guī)劃教育已經(jīng)不能僅僅局限于為擇業(yè)而規(guī)劃,也不會進入因規(guī)劃而擇業(yè)的理想環(huán)境。 在一生生涯的彩虹圖中,橫向?qū)用娲淼氖菣M跨一生的生活廣度。 對于生活的廣度, 可以理解為 Super的年齡推廣而增加的生活“長”度的廣度,也可以理解為知識、能力等的廣度,增加生活的廣度,一是增加見聞廣度,越來越快的生活節(jié)奏所誕生的信息量是巨大的, 沒有廣度見聞的大學生不論是步入社會還是在學校階段所作出的職業(yè)規(guī)劃也是不完整的, 也存在欠缺考慮與有失客觀規(guī)劃的實際,因此增加見聞廣度,是能實事求是制定職業(yè)規(guī)劃的首要前提,也是能夠發(fā)現(xiàn)生涯規(guī)劃錯誤路線的技能因素之一。 二是增加能力廣度,能力的作用不言而喻,是扣開成功大門的金鑰匙,也是豐富自我增加人生籌碼的重要力量,沒有能力的廣度,就難以形成綜合型能力人才,對于職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程中所遇到的難點與所要修整的問題也將無從下手,因此,能力的廣度是未知未來順利執(zhí)行規(guī)劃的基礎。

      3.4、大學生生涯發(fā)展的生活空間拓展

      生活空間是 Super 彩虹圖中的橫向面,表達的是人一生的生活廣度,在 Super 的五個階段中,主要的人生發(fā)展階段內(nèi),各個階段還有小的階段,舒伯特別強調(diào)各個時期生活空間劃分有相當大的彈性。 生活空間拓展也是人生閱歷的廣度,生涯發(fā)展中閱歷是一個人的社會適應能力和對社會生活及各種社會實踐活動中所遇到的問題,能有及時做出正確的決策,或有相應解決問題的意識和能力。 在一個弱肉強食的社會中,社會經(jīng)驗將直接決定著他的人生高度,缺少了必要的社會經(jīng)驗,很有可能會一事無成四處碰壁。在某種程度上,社會經(jīng)驗決定了人生高度,對其人生起到了推動作用。因此,高校職業(yè)規(guī)劃教育要盡力的拓展大學生的生活空間,廣闊多維的生活空間能夠開闊大學生的視野和眼界。因此也會有許多大學生去利用這個多維的空間去創(chuàng)造一些屬于他們自己的生活空間。

      科學的職業(yè)規(guī)劃教育,是成就“優(yōu)質(zhì)”大學生的良好途徑,是踐行高校教育體系就業(yè)指導的正確方向。 Super 發(fā)展理論支撐下的發(fā)展思維,也是我國高等教育可以擇優(yōu)借鑒的重要理論,對高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的縱深開展具有指導意義。 在未來的人才需求方面,不但需要擁有專業(yè)技能的人才,更需要能夠及時為自己生涯發(fā)展進行規(guī)劃的綜合性人才, 只有能夠主動為拓展自身生活廣度與生活空間的大學生,才能在職業(yè)生涯發(fā)展中立于不敗之地,才能更容易成就規(guī)劃的目標與夢想。

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    職業(yè)規(guī)劃論文12

      一、引言

      職業(yè)生涯規(guī)劃書幫助我客觀認識自我、準確進行職業(yè)定位,確定前進的方向,制定奮斗的策略,將目標分解,從而激勵我堅持走下去。作為一名大三的學生,規(guī)劃無疑是有益而有必要的。

      二、自我分析

      性格:為人隨和,極富同情心和正義感,有親和力。善于表達,偶爾有點極端因子出現(xiàn),做事比較理性,不輕易隨波逐流,自我控制力極好。有明顯的雙重性格:

      興趣特長:羽毛球,籃球,桌球,看書,聽音樂,騎自行車,黃昏時分吹風散步。

      個人特質(zhì):洞察力強,我這個人有很強的責任心,因而對工作比較熱情,能吃苦耐勞,并且秉著一旦開始,我就要努力做到最好的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問題。

      三、職業(yè)環(huán)境分析

      前景分析:管理類專業(yè)是目前比較熱門的專業(yè)之一,不管是在外企還是國企,高層管理人員價值越來越高。而人力資源管理又是管理類專業(yè)中興起的一闕。在另一方面,我國的人力資源管理的專業(yè)知識人才十分稀缺?偟膩碚f前景不錯。但,這個專業(yè)的工作和財務、營銷相比,還是有差距,而且發(fā)展也會比較慢,所以一定要有耐性。懂得用時間換空間。

      企業(yè)分析:在這個人才是一切的新時代,許多企業(yè)將會以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國加入WTO的新形勢,客觀上要求各個企業(yè)必須充分重視人力資源管理。但企業(yè)最重視的還是實踐經(jīng)驗,因而,我可以選擇在一個相對規(guī)范的.企業(yè)從基層做開始,一步步慢慢積累經(jīng)驗。在校期間多考證件,拓寬就業(yè)領域。

      薪金分析:人力資源行業(yè)新進人員的平均薪金水平在1500~2500之間,薪酬主體集中在3000~3999之間,4000~6000區(qū)間也占重要部分,做到經(jīng)理總監(jiān)級別可拿到10000元以上,工資不菲。

      專業(yè)分析:本專業(yè)學生主要學習管理學、心理學、經(jīng)濟學和人力資源管理方面的基本理論和基本知識,受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練,具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。畢業(yè)生獲得以下方面的知識和能力:

      1、掌握管理學、心理學、法學、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論、基本知識;

      2、 掌握人力資源管理的定性、定量分析方法;

      3、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領導的基本能力;

      4、熟悉與人力資源管理相關的方針、政策和法規(guī);

      5、了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);

      6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步研究和實際工作能力。

      總結(jié):人力資源崗位的發(fā)展前景不錯——一需求量越來越大,受重視程度越來越高;二薪資越來越好;三在企業(yè)位置越來越重要。

      四、職業(yè)定位

      綜合前面的自我分析和職業(yè)環(huán)境分析兩部分內(nèi)容,我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析如下:

      內(nèi)部潛在優(yōu)勢(Strengths)

      1. 職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀都符合此職業(yè)。

      2. 性格開朗,為人隨和,有親和力。

      3. 有好的洞察力,良好的團隊意識,做事認真有條理,責任心強。

      4. 溝通能力好,善于說服別人接受自己的觀點

      內(nèi)部潛在劣勢(Weaknesses)

      1.語言能力的掌握程度不夠,當眾發(fā)言時會緊張。

      2. 明顯的雙重性格,火和水的矛盾體。

      3. 性格有點散漫,偶爾優(yōu)柔寡斷。

      4. 對某些事和行為會持有極端看法。

      外部潛在機會(Opporunities)

      1. 為曙光行業(yè),發(fā)展前景很廣闊。

      2. 正在被重視和關注中成長

      外部潛在威脅(Threats)

      1.專業(yè)性不像技術型工作那樣強,可能被別的人員替代。

      2. 有可能被重視程度還是不夠

      五、職業(yè)生涯目標規(guī)劃

      1、20xx年~20xx年

      成果目標:進入某目標企業(yè)從事人力資源助理工作

      學歷目標:高校研究生畢業(yè)

      能力目標:了解公司,將所學知識一定的用于實踐

      經(jīng)濟目標 :20xx~3500左右的月收入

      2、20xx年~20xx年 成果目標:人力資源專員

      能力目標:熟悉部門運作,能為公司提出有效的建議,能熟練的將所學知識與實際相結(jié)合

      經(jīng)濟目標:5000~7000左右的月收入、

      3、20xx年~

      成果目標:該公司人力資源部經(jīng)理

      能力目標:熟悉公司運作,具有遠見,能制定有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃,使部門發(fā)展與公司發(fā)展保持一致 ,能夠與員工實現(xiàn)無障礙溝通。

      經(jīng)濟目標:8000~12000左右的月收入

      六、計劃實施方案

      1.大學期間:20xx~20xx

      1)學好各科專業(yè)知識,掌握經(jīng)管行業(yè)的基本知識。

      2)努力學習英語,爭取過六級。

      3)假期實習(與本人專業(yè)相符合的工作),積累工作經(jīng)驗。

      4)與同學交流,從同學那里學到對自己有益的知識。

      2.大學畢業(yè)后五年:20xx年~20xx年

      繼續(xù)努力學習,在學習專業(yè)知識同時利用空閑時間繼續(xù)積累工作經(jīng)驗。

      3.長期計劃:

      1)工作之余,不斷學習各方面的知識,拓寬自己的視野

      2)參加一些活動,與人多溝通,學會人際交流。建立良好的交流網(wǎng)。

      3)努力工作,積極博得提升的機會。

      4)多看書,在獲得知識的同時不斷提高自己的修養(yǎng)。

      5)堅持鍛煉身體,以保證自己能以最佳狀態(tài)來面對任何事。

      結(jié)束語

      一個人要想獲得人生的成功,沒有規(guī)劃是不行的,沒有目標比死還可怕。就像推磨的驢一樣,忙碌一生卻只是在原地轉(zhuǎn)圈圈。今天站在哪里并不重要,但是你下一步邁向哪里卻很重要。這次的職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的職業(yè)生涯方向,開始踏上了通往輝煌的道路。當然,僅僅有規(guī)劃是不夠的,日后的付出是最重要的,它決定了我以后的位置。世界上唯一不變的東西就是變化,此后我還要根據(jù)環(huán)境的變化,不斷的評估和反饋,堅持不懈,從而保證計劃得以實施。換言之,成功需要五大步:

      (1)明確的目標;

      (2)詳細計劃;

     。3)立刻行動;

      (4)修正行動;

      (5)堅持到底。

    職業(yè)規(guī)劃論文13

      1引言

      高職院校中的管理工作有著很強的專業(yè)性、實踐性。由于高職院校的西部秘書是高職院校系部各項工作的主要工作人員,并且是院校教務處和系部之間、系部主任和老師之間、老師和學生之間溝通教學工作的橋梁,是高職院校系部主任工作上的主要助手,是傳遞信息、反饋信息的重要通道,是整個教學工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié),系部秘書在高職院校教學工作中起到下傳命令、傳遞和反饋信息、協(xié)調(diào)工作等的作用。因此,高職院校系部秘書應該具備教學教育方法、掌握專門知識、有工作執(zhí)行力等多種能力。高職院校系部的秘書應該是素質(zhì)高、業(yè)務能力強、人員穩(wěn)定的一支隊伍,這樣可以有效的提高高職院校的管理水平、教學工作的質(zhì)量。

      2高職院校系部秘書在工作中存在的問題

      根據(jù)調(diào)查近幾年各高職院校系部秘書的工作,我們可以發(fā)現(xiàn)目前很多高職院校系部秘書在工作中都存在著一定程度上的問題,比如說系部秘書本身的專業(yè)知識能力不夠、工作執(zhí)行力不夠強等多種問題,下面我們將從幾個方面大概分析一下目前各高職院校系部秘書在教學工作中所存在的問題:

      2.1高職院校對系部秘書的重視程度不夠

     。1)目前我國大多數(shù)高職院校都比較重視教學工作,然而看輕管理工作。高職院校在發(fā)展期間,一般都過于重視教學工作的地位,系部的其他工作都是為了服務教學工作的開展。在高職院校的高層看來,系部秘書的作用只是跑跑腿,因此給系部秘書安排的工作僅僅是按照計劃安排各班的課程表、安排考試時間地點、跑跑腿送達文件或者是傳遞命令。還有很多高職院校管理層認為這些簡單并且機械化的工作,并不需要過高的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能,任何人都可以勝任,因此不重視對系部秘書的挑選工作。然而,整個高職院校的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系的建立、師資力量的培養(yǎng)甚至是教學改革都需要系部秘書的參與。由于高職院校管理者對系部秘書理解方面的偏差,導致系部秘書的工作效果不高,不能為整個高職院校帶來更好的利益。

     。2)除了重視教學工作之外,我國很多高職院校都比較重視使用過程,并不重視培養(yǎng)過程。我國很多高職院校對系部秘書并沒有培訓,然而要求系部秘書完成很多工作。高職院校在教學管理工作上,對系部秘書的職位責任和工作的內(nèi)容有著詳細的`要求,并且要求系部秘書根據(jù)院校工作的需求高質(zhì)量、高標準的完成工作。在對系部秘書這么多工作要求下,高職院校應該對系部秘書進行工作上的培訓。

      2.2系部秘書自身能力的不足

      由于很多高職院校對系部秘書工作的不重視心理,系部秘書本身也會產(chǎn)生消極的思想。有些高職院校系部秘書對管理工作并不上心,缺乏工作責任心,缺乏對自己職業(yè)的尊重和愛護精神,還缺乏對工作的積極性。他們?nèi)狈ぷ鳠崆椋诠芾砉ぷ魃媳粍拥亟邮芄ぷ魅蝿眨笱艿耐瓿缮霞壔蝾I導的指示,工作效率過低,對能推掉的工作就推掉。長期這樣,他們也不注重提升自己的專業(yè)知識水平、專業(yè)技能等,全靠以往的經(jīng)驗來完成當前的工作,循序守舊,每天都機械的完成自己的工作任務。他們一天一天的懶散下去,完全喪失了對工作的熱情,缺乏創(chuàng)新意識,缺乏對工作的探索意識。再加上一些系部秘書自身的素質(zhì)并不高,溝通能力低,服務意識也不高,并不利于整個高職院校管理工作的開展。

      2.3工作繁雜,缺乏吸引力

      高職院校系部管理秘書這一工作的工作性質(zhì)和崗位職責,要求系部秘書在自己的整個工作過程中不斷的提升自己的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能、不斷學習提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力。高職院校系部秘書的工作主要是按照院校的計劃安排整個院校的教學工作、管理教學檔案、管理學生的教材、管理院校的考試時間地點等事務性的工作,系部秘書還要協(xié)調(diào)院校之間各種的關系、處理多種突發(fā)事件以及撰寫各種資料數(shù)據(jù)等為了保證高職院校系部教學管理工作的正常進行。為了整個高職院校教育管理工作的正常進行,系部秘書往往面臨著繁重的工作任務、復雜的工作內(nèi)容,系部教學秘書在整個工作中,應該時刻保持清醒的頭腦,保持充沛的體力,保持高度的工作熱情,在自身專業(yè)技能的基礎之上開展自己的工作。這樣繁忙的工作任務、復雜的工作內(nèi)容、再加上領導同事關系之間的不愉快,系部秘書在工作之中,肯定會產(chǎn)生一種消極的思想情緒,厭倦自己的工作,慢慢喪失了對工作的積極熱情,從而導致工作效率的大幅度降低,導致整個高職院校管理工作不能順利正常進行下去。

      3高職院校系部秘書的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑

      高職院校系部秘書在整個院校管理工作中,從寫文件到下達命令、從整理文件到整理檔案、從溝通各階層關系到對外管理,有一點一滴的小事也有大的財務管理等重要的事,任何一件事情都容不得一點馬虎。目前高職院校系部秘書所存在的一些問題,我們應該想辦法解決,因此要制定系部秘書的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑。

      長久以來,高職院校管理層人們對系部秘書這一職位的認識并不周全,他們認為系部秘書的工作只是簡單的每天重復一樣的工作。然而,當今社會系部秘書的工作是一個具有行政管理和教學管理性質(zhì)的工作。系部秘書在工作中需要在基本教學規(guī)律的基礎之上,靈活的運用管理理論知識,并且在工作中需要投入自身的智慧、才能以及奉獻精神。系部秘書雖然在高職院校中是一個并不起眼的小人物,但是他們的作用確實十分重要的。

      3.3建立定期考評制度

      為了鼓勵系部秘書在日常不斷學習,提升自己專業(yè)知識技能,高職院?梢越⒖冃Э荚u的制度。也就是指高職院?梢圆扇∫欢ǖ目己朔椒,對系部秘書的工作情況、工作態(tài)度等進行一定的評價,并且記錄成績。進行績效考評的主要目的是觀察系部秘書的日常工作,從而提高系部秘書的日常學習能力。根據(jù)系部秘書在考評中的表現(xiàn),可以適當?shù)倪M行獎勵或懲罰。對于在考評中表現(xiàn)不好的系部秘書,指出他存在的問題,并且提出改進的方法。對系部秘書的定期考評,還有利于高職院校系部對人才方面的調(diào)整工作的進行。對于在考評中表現(xiàn)良好的系部秘書,應該適當?shù)莫剟,這樣才能積極的鼓勵系部秘書在日后的工作中,更加努力。不同高職院?梢愿鶕(jù)自己院校的系部秘書的職位性質(zhì),來完善各自的考評制度?荚u制度的建立和完善,對整個高職院校管理工作的順利進行有著十分重要的作用。

      4總結(jié)

      系部在整個高職院校中起到至關重要的作用,而系部秘書則是系部管理工作的基層工作人員。總的來說,要想更好的提升高職院校的管理水平和教學質(zhì)量,首先應該選用一批有著豐富的專業(yè)知識、很強工作執(zhí)行力、綜合素質(zhì)很高的系部秘書。

    職業(yè)規(guī)劃論文14

      一、認識

      一個好的計劃能給我們帶來動力,當我們還在徘徊不知道我們將來要做什么的時候,那就像是一個沒有指南針的船在浩瀚無邊的海洋中航行一樣,只會不停地在同一個地方猶豫不決。所以我們應該對自己的將來有個計劃,就像在我們?nèi)松牡缆飞宵c亮一盞指路燈一樣,讓我們的人生更加精彩。尤其是在當今社會中,競爭如此之激烈,怎樣在這樣的社會中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,能在社會中立于不敗之地呢?羅素說過,選擇職業(yè),就是選擇未來的自己。是的,就是規(guī)劃,這就是我們領先于其他競爭者的最佳選擇。

      【規(guī)劃時間】7年

      【始止時間】20xx--20xx

      【年齡跨越】19歲到25歲

      【階段目標】以優(yōu)異成績順利畢業(yè),成為一位有實踐經(jīng)驗的口腔醫(yī)師

      【總體目標】成為醫(yī)院里面的主任醫(yī)師,可以出國深造

      二、自我分析

      對自己性格的評估為:外向,認真負責,考慮周到,對于敢興趣的事情不知疲倦。善良,樂于助人,愿廣交好友,正直,恪守原則。當初也是周圍的人覺得我這性格適合當醫(yī)生,我也喜歡這個以救人為事業(yè)的職業(yè),我也十分愿意遵守醫(yī)學生誓詞中所說的“我志愿獻身醫(yī)學,熱愛祖國,忠于人民,恪守醫(yī)德,尊師守紀,刻苦鉆研,孜孜不倦,精益求精,全面發(fā)展。

      我決心竭盡全力除人類之病痛,助健康之完美,維護醫(yī)術的圣潔和榮譽。救死扶傷,不辭艱辛,執(zhí)著追求,為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生!

      雖然口腔醫(yī)生比臨床醫(yī)生更少的觸動生與死,但我任然喜歡這個我向往的職業(yè),雖然目前的我與這一目標相距太遠,但我會努力實現(xiàn)這一目標,職業(yè)規(guī)劃也是為此所展開的一小步。 作為一名醫(yī)學生,我不由得考慮起自己的未來。在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里,我究竟該扮演如何一個角色呢?現(xiàn)在我決定畢業(yè)以后我直接就業(yè)。如果沒有意外基本不會去考研。雖說不參加深造,那么現(xiàn)在學習的時間也更加寶貴了,我會把主要精力放在學習上。同時,不斷提高自身的素質(zhì),參加各種社會活動。積極參與如科研這樣的與學術相關活動,豐富知識面。

      到了大四,我們也將參加在臨床科室實習,在帶教老師的指導下認真努力學習各種臨床技能,豐富自己的臨床經(jīng)驗。這也將直接關乎到我們畢業(yè)后的實習甚至更加重要的程度。我也將復習在學校學得的東西,與實際相結(jié)合,逐漸吸收經(jīng)驗,成為將來行醫(yī)的資本。扎實學習專業(yè)技能,同時,充分利用校內(nèi)圖書館、校外購書城及網(wǎng)絡信息,開拓視野,擴展知識范圍,以此,激發(fā)、開拓思路,嘗試設計開展學術創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。在校期間嚴格遵守學校各項制度,按學校要求合格畢業(yè)。這也是一名醫(yī)學生所必須完成的。

      然后我就畢業(yè)了,會進入醫(yī)院輪轉(zhuǎn),從最簡單的東西學起,踏踏實實地走好接下去的每一步,學會與病人的溝通,接受導師前輩的教誨,認真負責地做好每一件我應該去做好的事情。盡早取得行醫(yī)資格,成為一名口腔醫(yī)生,由于未來的諸多不確定性,我不能保證太多,但唯一我能保證的是,無論發(fā)生什么,遇到怎樣的挫折困難,我會努力作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,為病人緩解痛苦,被大家認可,成為一個自食其力的人。

      三、職業(yè)分析

      口腔醫(yī)學專業(yè)學生主要學習口腔醫(yī)學的基本理論和基本知識,受到口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預防方面的訓練,具有口腔常見病、多發(fā)病的診療、修復和預防保健的基本能力。

      口腔科醫(yī)生的就業(yè)領域較寬,既可在大醫(yī)院從事口腔科工作,也可私人開設診所,并且能在美容院從事相關的.面部整容、美容。畢業(yè)后從事與醫(yī)學教育、科研、臨床實踐相關的工作:

      1.醫(yī)師——在醫(yī)療機構或個體診所中幫病人解決口腔的疾苦,

      2.教師——在醫(yī)學院校從事口腔醫(yī)學教學工作;

      3.科研工作者——研究口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展、預防及治療,

      4.銷售人員——到牙科醫(yī)療器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等從事營銷工作。

      5..正畸口腔醫(yī)生——熟練掌握各項口腔臨床醫(yī)療技術

      6.管理者——尚具有有管理一個醫(yī)療機構的能力,能夠很好進行人員的優(yōu)化配置,有很好的與人協(xié)作的能力。

      據(jù)相關文獻顯示,在我國,口腔科醫(yī)生與人口的比例是1∶40000,而國際公認的合適的比例應為1∶20xx。相對于歐、美等發(fā)達國家口腔科醫(yī)生配比率1:500。我國現(xiàn)有口腔醫(yī)生2.5萬人左右,而與此同時卻有25億顆齲齒待填充,6億顆錯位畸形待矯正,10億牙周病患者待醫(yī)治。如果要將這些牙病都治好,至少要我國口腔醫(yī)生忙200年。按健康需求法預測(M=P*I*D*T/S),到20xx年,我國需要154萬口腔醫(yī)師。

      另據(jù)有關人士根據(jù)我國不同地區(qū)經(jīng)濟(人均GDP)發(fā)展水平分層,采用分層抽樣方法,按照世界衛(wèi)生組織(WHO)的口腔健康調(diào)查標準,抽取我國6個不同經(jīng)濟發(fā)展水平的縣/區(qū)共

      587戶1558人進行調(diào)查,結(jié)果表明我國家庭成員患齲率為52.05%,齲齒均數(shù)為1.76,牙齦炎患病率為16.05%,牙結(jié)石檢出率為39.35%,早期牙周病患病率為4.43%,晚期牙周病患病率為1.73%。我國幾乎人人都患有口腔疾病,但絕大多數(shù)人需要的治療而尚未得到治療。 顯然,市場不是問題,同時也可以看到我國口腔醫(yī)生的數(shù)量遠不能滿足患者的需求。不過同時也應看到,我國牙病患者大部分在農(nóng)村,而農(nóng)村幾乎無口腔治療椅,絕大多數(shù)口腔專業(yè)畢業(yè)生又都想留在條件好的大城市,所以造成口腔系學生就業(yè)難的假飽和現(xiàn)象,因為即使在大城市的大醫(yī)院,口腔科的治療椅也是有限的,再加上一把治療椅就得十幾萬,以及相配套的一次性口杯,手術刀等,醫(yī)院無錢購新設備,而原有治療椅已有醫(yī)生使用,口腔科醫(yī)生的職業(yè)壽命又相對較長,這些種種因素都加劇了口腔學生分配難的局面。

      為了緩和醫(yī)患供求比例失調(diào)的現(xiàn)狀,鼓勵私人開辦口腔診所應是大勢所趨,F(xiàn)有的私人診所魚龍混雜,雖說其中也有部分退休的老口腔醫(yī)師,但更多的是沒有接受過正規(guī)培訓的江湖游醫(yī),這種情況既不利于廣大群眾就診,也不利于在中國推廣普及口腔保健。因此,國家將會出臺相應政策,整頓私人診所,加強引導,使其步入正軌,以確保廣大群眾能享受到高質(zhì)量的口腔保健。有了國家相應政策的保障,畢業(yè)于正規(guī)醫(yī)學院校,接受了嚴格培訓的口腔醫(yī)生才更容易在行業(yè)競爭中取得有利地位,在為患者提供醫(yī)療服務的同時,自己也能獲得較豐厚的回報。

      目前說來,一些大醫(yī)院口腔科醫(yī)生的月收入在萬元以上,如果是私人開設診所,相信收入會更可觀?谇粚I(yè)的畢業(yè)生只要不是對工作單位及條件要求過高,就業(yè)一般不成問題。但如果大家都想往大城市、大醫(yī)院擠,便會相對過剩,造成就業(yè)難的情況。其實許多中、小城市非常需要口腔醫(yī)生,去那些地方發(fā)展未必比留在大城市差,年輕畢業(yè)生在那些地方更易發(fā)揮才能,開創(chuàng)自己的事業(yè)。

      總的說來,我國牙病患者比例高,數(shù)量大,看牙病的人越來越多,而口腔醫(yī)生嚴重不足,因此口腔醫(yī)學在我國還有相當廣闊的發(fā)展空間,選擇口腔作為未來的職業(yè)是合乎時代發(fā)展潮流的,口腔醫(yī)生的明天是非常光明的。

      四、職業(yè)定位

      首先要考慮的便是對牙科醫(yī)師臨床技能的一個實事求是的衡量。過去那種磨牙—充填—收費的私人開業(yè)模式已不適合時代了。必須努力學習專業(yè)知識。

      1、內(nèi)部環(huán)境因素

      優(yōu)勢因素:學習認真,開朗,善于溝通,有責任心。

      弱勢因素:有時會忘記事情

      2、外部環(huán)境因素

      機會:就目前而言,口腔醫(yī)學依然是蓬勃發(fā)展的行業(yè),社會對口腔人才需求量仍然很大。 威脅:口腔醫(yī)學對畢業(yè)生要求要具備過硬的實際操作能力,以及口腔醫(yī)學事業(yè)的不斷發(fā)展更新,要求口腔人員要不斷的自主學習新知識新技術。

      3、職業(yè)發(fā)展方向:中小城市三級甲等醫(yī)院 口腔醫(yī)師

      五、計劃實施

      短期計劃

      大學7年 20xx——20xx

      優(yōu)秀地畢業(yè)

      1、 英語通過四六級考試

      2、 計算機通過二級考試

      3、 通過醫(yī)師資格考試

      在校期間認真學習專業(yè)知識、技能。熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)。 假期到醫(yī)院見習,一面鞏固在學校學的知識,一面在臨床鍛煉實際操作能力。

      長期計劃

      20xx至20xx年 強化自身,積累工作經(jīng)驗

      1、 在三甲醫(yī)院進行口腔,臨床方面的實習

      2、 熟悉工作環(huán)境和行業(yè)特點

      3、 積累工作經(jīng)驗,完成本職工作

      4、 鍛煉人際交往能力及領導能力

      理想的薪酬水平

      剛畢業(yè),我對薪酬要求并不高,只要院方能夠肯定我的工作能力。至于工資,能夠確保我正常的生活,不用再伸手向爸媽要錢就行。

      六、評估調(diào)整

      職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,必須根據(jù)事實結(jié)果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。在整個的生涯發(fā)展中,我們還需要不斷地自我探索和對職業(yè)的探索,來修正我們現(xiàn)在的選擇和計劃。

      七、結(jié)束語

      綜上所述,只要我選擇了適合自己的,我就會是最好的。我明白我不能決定生命的長度,但我可以控制它的寬度,我不能左右天氣,但我可以改變心情,我不能預知明天,但我可以利用今天,我不能樣樣順利,但我可以事事努力。人生中雖然計劃趕不上變化。但只要鎖定自己的人生目標,朝著一個方向努力前進。即使有所出入,但那樣的人生才是有意義的。讓理想的花朵綻放在人生的道路上。相信自己,成功的日子就會到來。一份規(guī)劃,一份人生的航行地圖。相信有了這一份地圖在我人生的遠航中不會迷途,往自己的極限奮進。

    職業(yè)規(guī)劃論文15

      【摘要】本文分析關于現(xiàn)在大學生在職業(yè)規(guī)劃方面的誤區(qū),探討關于大學生出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的因素及避免出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的建議。僅供參考。

      【關鍵詞】大學生;職業(yè)規(guī)劃;誤區(qū)的因素;對策

      1、現(xiàn)在大學生職業(yè)規(guī)劃的誤區(qū)

      1.1將職業(yè)生涯規(guī)劃給忽視掉

      據(jù)相關數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示,許多在校大學生嚴重缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識,自然而然可以真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學生也是為數(shù)不多的。還有的相關網(wǎng)絡問卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在問及是否對自身制定過職業(yè)規(guī)劃時,很多同學都是回答沒有規(guī)劃,回答有規(guī)劃的學生是很少的,只有20%左右。

      1.2錯把職業(yè)生涯的規(guī)劃等同于職業(yè)的選擇

      所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃實際上是一個周而復始的比較連續(xù)的過程,其中包括要準確的定向、自身自我的評估、職業(yè)選擇、制定相關的行動方向、行動計劃等幾個步驟。而職業(yè)的選擇,意義上指的是對于一份工作的選擇而已,但是在職業(yè)選擇的過程中是根據(jù)個人的愛好、能力等主要因素綜合評價之后選擇出適合自己并且可以勝任的工作的過程。那么我們不難看出,職業(yè)的選擇只是職業(yè)規(guī)劃中的一個環(huán)節(jié)而已,實際上不是等同的意義。

      1.3在職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利

      由于現(xiàn)在我國高校的不斷擴招,導致當下大學生在畢業(yè)后的就業(yè)競爭非常激烈,直接的給大學生在就業(yè)的過程中帶來壓力。目前普遍有很多的學生在進入大學之后都著急考研,進而導致在放假或是在高校的時間內(nèi)都是在不斷的進行學習,并沒有將求職方面的事情作為主要的考慮范圍,社會活動也很少去參加。很多的大學生都存在盲目去考證或是參加一些培訓等活動,卻是并沒有結(jié)合自身的實際需求來制定計劃,還有的同學甚至還出現(xiàn)見異思遷者,看到目前社會中有哪些的職業(yè)收入高就會很想從事收入高的職業(yè),而在過一段時間之后看到別的行業(yè)收入高,又會去想去從事另一收入高的職業(yè),直接將自身的職業(yè)規(guī)劃拋到了腦后。

      1.4錯把擇業(yè)當成自身的專業(yè)

      在大學生在面臨擇業(yè)的時候我們發(fā)現(xiàn),很多學生在擇業(yè)時拘泥于所學的一些專業(yè),其實從專業(yè)性的角度上來講,在就業(yè)的時候選擇和自己本專業(yè)相關的'職業(yè)自然是會對以后的工作是有所幫助的,但是現(xiàn)在普遍存在的問題和現(xiàn)象是很多的大學生在進入大學的時候選擇的都不是按照自身的意愿和選擇來確定的,換句話說,現(xiàn)在大學生在校四年期間所學專業(yè)都有可能不是適合自身的專業(yè),因此,如果說大學生在進入大學時第一個專業(yè)上的選擇是錯誤的,就沒必要在堅持第二個選擇了,否則的話只會是錯上加錯。

      2、導致目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)原因

      2.1社會因素

      現(xiàn)在隨著我國高校的精英教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾教育,由原來的就業(yè)分配制度改變成現(xiàn)在的自主擇業(yè),由于高校的擴招導致學生人數(shù)倍增,自然在這樣的條件下學校對學生在指導方面不能做到細致入微。另外,我國的高校和社會對于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意義上就沒有給予高度的重視,導致實行落實的不夠到位,這樣的情況下就造成高校的學生對于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識普遍存在誤區(qū)和欠缺,然后只是單一的只強調(diào)一些經(jīng)濟收入,F(xiàn)在隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,這樣的經(jīng)濟因素在大學生職業(yè)生涯中是占有重要的位置的,而且還有現(xiàn)在很多人在評價大學生的實際就業(yè)情況時,還是會以經(jīng)濟狀況為主來決定地位的高低。以上這些的種種因素都是導致大學生比較容易急功近利的主要因素。

      2.2自身方面的因素

      首先大學生自身的思想價值觀念也在不斷的改變,由原來的社會中心轉(zhuǎn)向為了以自我為中心,只注重享受,嚴重的缺乏自我奉獻的精神。然后很多的大學生對自身的重視度嚴重缺乏,也就是說大多數(shù)的大學生在進入大學之后,沒有把全部的時間和精力用在學習和職業(yè)規(guī)劃上,而是將大部分的時間和精力用在了上網(wǎng)吧和玩游戲和談戀愛上面,還有的學生沒有重視自身的職業(yè)規(guī)劃,而是把大部分的精力用在了考研和各種活動中,其次是還有的學生是把大部分的時間都用來學習了,沒有社會經(jīng)驗,就導致缺乏寬廣的眼界。最后還有的學生是對自身認識程度不夠,不了解自身的愛好、優(yōu)勢、缺點、,甚至有的學生自認為自身條件很好,做任何事情都能夠輕而易舉,認為工作能力很強,還有的學生嚴重缺乏自信心和自我競爭的意識。

      3、大學生避免職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的對策

      將大學四年制定行動計劃,選擇需要采取的方式和途徑。

      如一年級初探期:要初步了解職業(yè),特別是自己未來想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè),提高人際溝通能力,增加接觸社會的機會。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流,尤其是大四的畢業(yè)生,詢問就業(yè)情況等,由于此階段學習任務不重,可多參加學;顒樱黾咏涣骷记,學習計算機知識,爭取通過計算機和網(wǎng)絡輔助自己學習。還須考慮是否要獲得雙學位、考研等。

      二年級為定向期:應考慮清楚未來是否深造或就業(yè),了解相關的應有活動,并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的各種能力,同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動,并要具有堅持性,最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,提高自己的責任感、主動性和受挫能力,增強英語口語能力,增強計算機應用能力,通過英語和計算機的相關證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。

      三年級為強化期:因為臨近畢業(yè),所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學術文章時,可大膽提出自己的見解,鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關的暑期工作,和同學交流求職工作心得體會,學習寫簡歷、求職信,了解搜集工作信息的渠道,并積極嘗試,加入校友網(wǎng)絡,多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況;希望出國留學的學生,可多接觸留學顧問,參與留學系列活動,準備TOEFL、GRE、注意留學考試資訊,向相關教育部門索取簡章參考。

      四年級為分化期:找工作的找工作、考研的考研、出國的出國,不能再猶豫不決,大部分學生的目標應該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時,可先對前三年的準備做一個總結(jié):首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前三年的準備是否已充分;然后,開始畢業(yè)后工作的尋找,積極參加招聘活動,在實踐中校驗自己的積累和準備;最后,預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,了解就業(yè)指導中心和院系提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練,盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

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