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創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式教學(xué)反思
在新課改下，政治教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及正確的人生觀、價(jià)值觀�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》一課對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯乃至人生都有重要的指導(dǎo)意義，但很多學(xué)生認(rèn)為人生漫漫長(zhǎng)路如何能規(guī)劃得了，談規(guī)劃是空話。因此教師要做的是把這些內(nèi)容讓學(xué)生主動(dòng)接受并吸收內(nèi)化，要把這一門課上好并不容易，每一節(jié)課都需要精心的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。
《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》這一課的課時(shí)安排為2課時(shí)，創(chuàng)業(yè)需要什么素質(zhì)和能力，中職生應(yīng)該如何作好在校的準(zhǔn)備，這樣的知識(shí)點(diǎn)光靠老師講是很難取得良好的效果。因此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候費(fèi)了不少心思，怎樣上得“活”是我思考的重點(diǎn)，讓學(xué)生有感而發(fā)，用什么樣的形式來(lái)完成則是一個(gè)難點(diǎn)�；顒�(dòng)課的方式有很多，如小品表演、游戲、討論演講等。我曾想過用小品表演，和創(chuàng)業(yè)成功案例的分析討論作為上課的形式，但小品表演學(xué)生參與人數(shù)少，參與性不夠廣，很容易變成少數(shù)學(xué)生的個(gè)人表演；而創(chuàng)業(yè)成功案例學(xué)生看得也不少，但缺乏參與性，難以產(chǎn)生共鳴。
因此我把設(shè)計(jì)思路定在拓展性的訓(xùn)練活動(dòng)上，最后想到通過一次模擬性的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形式來(lái)完成第一課時(shí)的教學(xué)。通過模擬一個(gè)既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作創(chuàng)業(yè)的情景與環(huán)境，提供相對(duì)簡(jiǎn)單的材料，制定相關(guān)的活動(dòng)規(guī)則，學(xué)生在這樣的情景下進(jìn)行產(chǎn)品的加工、介紹和推銷來(lái)完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在活動(dòng)完成后進(jìn)行總結(jié)交流，探索出創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力，這就是體驗(yàn)式的活動(dòng)教學(xué)。通過親身的體驗(yàn)，教師最后的總結(jié)與歸納才能觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)，為他們所接受。這是一次嘗試，學(xué)生能做出什么作品，怎樣推銷，一切都是未知之?dāng)?shù)。
在這節(jié)課里，學(xué)生的參與性很高，熱情高漲，以小組為單位的形式有利于學(xué)生的交流合作。從動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品、介紹產(chǎn)品到向聽課老師推銷產(chǎn)品，在這個(gè)過程中，鍛煉了學(xué)生的交流合作能力、推銷能力，同時(shí)也突顯了他們的不足。通過結(jié)算，有的小組產(chǎn)品成本要2.50元，但定價(jià)卻只有2.00元，推銷得多，卻虧得多，這是經(jīng)營(yíng)能力的欠缺。有的小組產(chǎn)品制作得較好，但在推銷這一環(huán)節(jié)里只得了很少的票數(shù)，利潤(rùn)很低，反映了推銷能力的欠缺。
活動(dòng)課體驗(yàn)的重點(diǎn)在于學(xué)生的反思，經(jīng)過一輪活動(dòng)下來(lái)，學(xué)生深有體會(huì)，一位負(fù)責(zé)推銷的學(xué)生說(shuō)：“在學(xué)校里給熟悉的老師推銷都這樣困難，更何況以后在商場(chǎng)上向陌生人推銷產(chǎn)品了，我現(xiàn)在終于知道自己在這一方面的能力是多么差了……”，這是發(fā)自內(nèi)心的自我反省。
在整一節(jié)課里，作為教師的我，只是充當(dāng)一個(gè)主持人的角色，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生跟著程序一步一步走下去，活動(dòng)完后進(jìn)行反思?xì)w納，最后教師進(jìn)行總結(jié)與提升拓展，一切是那么的水到渠成。
進(jìn)行了第一次嘗試后，在同年級(jí)的其它幾個(gè)班里，我又以同樣的方式進(jìn)行，在只有3個(gè)女孩其余全是男孩的模具班上，學(xué)生制作的作品超乎我想像：
諾基亞滑蓋手機(jī)（能夠滑動(dòng)） 相冊(cè)
青春期紀(jì)念品——玫瑰花戒指 索愛手3G手機(jī)
這就是學(xué)生的部分作品，在我給學(xué)生制造機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)生也給我制造了驚喜。這就是那班在初中或者說(shuō)十五歲以前的人生都失敗的孩子嗎？他們頭腦中閃現(xiàn)的創(chuàng)意與超強(qiáng)的動(dòng)手能力是我們無(wú)法忽視的�？吹剿麄兡樕涎笠缰y以掩蓋的自豪感時(shí)，我想這樣的活動(dòng)課在無(wú)意中也讓這群孩子重拾一點(diǎn)自尊，重建一點(diǎn)信心。這是設(shè)計(jì)當(dāng)初沒有想到的，是意外的收獲。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)能夠極大地發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使課堂變得“活”起來(lái)。
《職業(yè)生涯規(guī)劃》作為新的課程至今已快完成一輪的教學(xué)了，在這學(xué)期里，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我采取了很多不同的方法，如活動(dòng)體驗(yàn)、案例分析，社會(huì)調(diào)查，拍賣游戲、角色扮演，情景模擬，演講比賽，拓展訓(xùn)練和游戲等，都收到不同程度的效果。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)數(shù)的20％，這說(shuō)明對(duì)活動(dòng)課的重視。我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)上好 “活動(dòng)課“的幾點(diǎn)做法：
一、要吃透教材，抓住特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，根據(jù)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)形式。上課要上得精彩，更重要的是對(duì)課堂的設(shè)計(jì)與組織，活動(dòng)課要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，緊貼學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)。同時(shí)，并不是每一節(jié)課都適合上活動(dòng)課，教師必須在充分備課的基礎(chǔ)上選擇適合的方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如講合作時(shí)可通過拼七巧板進(jìn)行，講職業(yè)目標(biāo)與階段性目標(biāo)的關(guān)系時(shí)可通過跑臺(tái)階或樓梯進(jìn)行（戶外），講到學(xué)生的在校準(zhǔn)備時(shí)，通過一個(gè)“換錢”游戲來(lái)完成，都取得很好的效果�？傊�，活動(dòng)的方式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到活動(dòng)課的效果。
二、活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。活動(dòng)課有重要的角色轉(zhuǎn)變，老師從臺(tái)前轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓笾谱魅�，把舞臺(tái)交給學(xué)生發(fā)揮，這就要求從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，陶行知先生說(shuō)過：“生活即教育，教育即生活�！苯處熯x材必須是學(xué)生感興趣的，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的“我講你聽”的授課方式已經(jīng)難以被學(xué)生接受，這種方式一直以來(lái)是重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；重教材灌輸，輕學(xué)法指導(dǎo)；重理論知識(shí)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)；課堂教學(xué)效率不高。要改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該由“脫離生活”到“回歸生活”；由“單一角色”到“角色互動(dòng)”；由“灌輸知識(shí)”到“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”；由“教學(xué)封閉”到“教學(xué)開放”。通過這樣的轉(zhuǎn)變，課堂才煥發(fā)出生機(jī)，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
三、教師應(yīng)該做好適度指導(dǎo)。活動(dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動(dòng)課上應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)總的策劃者。要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對(duì)學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維。要給學(xué)生介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。還要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)課的設(shè)置就是要把學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。在活動(dòng)課的實(shí)施中，可以采用探究性學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中注意給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中還要注意兩個(gè)控制：
�。�1）、時(shí)間的控制，每一環(huán)節(jié)都必須事先設(shè)計(jì)好時(shí)間，每一項(xiàng)的時(shí)間分配要合理到位，否則難以完成教學(xué)任務(wù)。
�。�2）、課堂紀(jì)律的控制，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是“易放難收”，因此要制定好課堂活動(dòng)游戲的規(guī)則，控制好課堂紀(jì)律，建立規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，做到活而不亂。
四、善于運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)勝于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深。通過播放多媒體視頻材料，聲色俱備，感染力強(qiáng)，能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官，誘發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的積極參與，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。如我在講到職業(yè)價(jià)值觀的第三層取向，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的責(zé)任時(shí)，我選用了一段視頻——汶川大地震的真人真事《我是一個(gè)兵》的實(shí)錄進(jìn)行播放，學(xué)生很感動(dòng)，受到很深的教育。
五、要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，活動(dòng)課著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力�；顒�(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識(shí)體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。例如這次學(xué)生的作品就體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，每一堂課都充滿了未知因素，學(xué)生在有規(guī)則的自由空間里打開他們的思維，自由地發(fā)揮，活而不散。而教師通過活動(dòng)課會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所隱藏的才能，如一組學(xué)生制作了一個(gè)非�！半y看”的作品，我對(duì)它的第一印象并不好。但后來(lái)學(xué)生上來(lái)介紹時(shí)說(shuō)“這就是我們被污染的地球，纏繞在它身上的都是我們?nèi)祟愔圃斓睦薄Ｎ疫h(yuǎn)沒有想到我們的學(xué)生竟然有如此強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，通過這樣的作品來(lái)傳達(dá)出他們的想法。通過活動(dòng)課，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有無(wú)限的潛能與創(chuàng)意，我們教育學(xué)生的同時(shí)，也被學(xué)生啟發(fā)著。
總之，活動(dòng)課在政治教學(xué)中有著難以言喻的優(yōu)勢(shì)，我們每位老師應(yīng)以活動(dòng)課為載體讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中共同成長(zhǎng)，讓中學(xué)政治教學(xué)真正成為張揚(yáng)生命個(gè)性、促進(jìn)人類發(fā)展的最有魅力的學(xué)科之一。
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