課前小故事演講稿

　　演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在學習、工作生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家整理的課前小故事演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　課前小故事演講稿 篇1

　　在這人世間，淚為何物，直叫人心亂如麻

　　——題記

　　大地的眼淚是泉，蒼天的眼淚是雨，而養(yǎng)母的眼淚是寬恕。

　　聽說，我是媽撿來的，小時候別人對我議論紛紛，有些同齡人跟在我身后說我是被母親撿來的，當時，還不知道什么叫做撿來的，便跑回家問媽，媽聽完后就非常惱怒，問我這句話是誰說的，我看著盛怒的媽媽心里害怕極了，便大哭起來，后來媽媽哄著我說：“軒兒，你還小，有些事情你還不懂，但你要相信媽媽，媽媽是不會騙你的，你的的確確是我十月懷胎生出來的，這件事是任何人也無法改變的事實。懷著對媽媽的信任，我不再為了這句話而跑去問她了。

　　隨著我慢慢地長大，我該入學了，可是在我即將入學的那幾個夜里，我都會看見媽媽背著我在偷偷抹眼淚，我當時想也許是沙子吹進眼睛里了。

　　在我成長的這幾年里我和媽媽受盡了人們的白眼，和我同齡的小孩子不和我玩，大人們對我們指指點點，這段日子里是我和媽媽最難過的日子，好在日子總算過來了，同村的人在和媽的接觸后，都說以前是錯相信別人的話了，看見媽媽滿臉笑容，我開心的笑了，在母親的咳嗽聲中，我又開始埋怨了，說母親應該早點休息，這些事我自己能做，然而媽卻搖頭說：“軒兒，你明天就要去上學了，我舍不得你，”我笑道：“學校又不是很遠，我天天可以回家，媽媽笑說：“是呀，是呀”。

　　那天早晨我醒來時不在家，而是在一輛車上，我驚恐萬分，一個中年婦女說：“別怕，以后就由我來照顧你吧……”從她說話中我明白了，原來你把我送人了，我想回家，卻不知該去往何方，在她的安排下，我在全省最好一個小學就讀，在這里我看見一些家長在為自己的子女忙前忙后，此時我的心痛了，心里想到，我為什么會被拋棄，我真的不明白，從那時起我恨她，恨她對我的拋棄。

　　在這十年中，我每天都是忙碌的，因為只有忙忙碌碌時我才會徹底地忘記那個心狠的女人。我有時也會向現(xiàn)在的母親打聽她的消息，但都是一無所獲，她真的在世界上消失了嗎?我只知道在每年的年底，她都會過來看我，我則躲著她。無論她在我家怎么哭，我還是不想見她，待她走后媽媽對我說：“軒兒，你這又是何必呢?“

　　我在心里盤算著，她下次來的.時候一定要把問題問清楚，可是今年的年底她卻沒有來，臨近午夜的時候有人敲門，我以為是她來了，可當我打開門開看，是一個正在喘著粗氣的陌生人，他急急的說：“請問你是XXX的女兒嗎?“她遇了車禍，正在醫(yī)院里急救她想見你一面�！蔽译S著他急忙趕到醫(yī)院，到醫(yī)院時她掙扎著想坐起來，可是身體上的疼痛不允許她坐起來。看著她因疼痛而扭曲的臉，我的心痛極了，她哭著對我說：“軒兒，原諒媽媽，媽媽當時把你送走也是有苦衷的�！蔽遗瓪鉀_沖的說：“你這自私的女人，你只想到你自己，你想過我當時的感受嗎?”在我的責怪聲中，她的眼角溢出了渾濁的淚，我的心為之一顫。我眼看著她在大口大口的吐血，我卻還是不能忘記她對我的傷害，醫(yī)生紛紛搖頭說：“我們盡力了�！�

　　在她閉上眼睛的時候，一滴淚從她蒼白的臉上滑落，她的嘴角輕啟了一下隨后便去了。我跌跌撞撞的跑出病房，這樣的結果不是我想要的。

　　后來，參加她葬禮的時候才知道我一直追尋的實情。原來，我真的是她撿來的，并且她還為我放棄了原本屬于她的一切，因為無力供我讀書，所以才出此下策將我送人，我恨，恨自己的魯莽，我恨，恨自己的無情無義。我恨，恨自己不知感恩。

　　眼淚不知感恩。

　　眼淚催醒了我的心，讓我知道感恩，眼淚是我一生的遺憾。從她的眼淚中，我讀到了寬恕，讀到了她對我的原諒，以及她對我多年以來的牽掛。

　　是她，讓我知道了感恩的存在。是的，讓我知道了這世間還有親情。我要感謝她，感謝她對我的付出。我要感恩，對她永遠的感恩……

　　課前小故事演講稿 篇2

　　很久以前，一位挪威青年男子漂洋過海到了法國，他要報考的巴黎音樂學院�？荚嚨臅r候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到狀態(tài)，但主考官還是沒能錄取他。

　　身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數(shù)人駐足聆聽。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的.人們，紛紛掏出錢來，放在了琴盒里。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢，遞給無賴說：“先生，您的錢丟在了地上�！�

　　無賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說：“這錢已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起�，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。

　　圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，后來成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。

　　當我們陷入生活最低谷的時候，有時會招致一些無端的蔑視；當我們處在為生存苦苦掙扎的關頭，有時會遭遇肆意踐踏你尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應對，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護我們的尊嚴。那時你會發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都將無法站穩(wěn)腳跟。

　　有的時候，彎下的是腰，但拾起來的，卻是你無價的尊嚴！

　　課前小故事演講稿 篇3

同學們：

　　大家好！

　　按照慣例，這次輪到我來做“課前三分鐘演講”，下面我要演講的題目是樂觀的生活態(tài)度。

　　曾看過這樣一段話：小鳥說：我從天空中飛過，但天空中沒有留下我的痕跡。泰戈爾說，天空中沒有留下我的痕跡，但我已飛過。同樣的狀況，卻有兩種不同的態(tài)度，相信后者的態(tài)度更能贏得大家的認可。其實生活是一面鏡子，你對他笑，他就會向你露出笑臉，你對它哭，那么你最終只會收獲沮喪的心情。

　　或許有人會抱怨說，上天是如此的不公平，努力奮斗多年的我到現(xiàn)在為止還是一個經(jīng)理助手。寒窗苦讀十二年書的我，最終還是沒能考上理想的大學。然而，這些抱怨無法改變現(xiàn)實，只能加重自己的煩惱，何不以積極樂觀的心態(tài)看待呢？

　　相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經(jīng)商失敗，26歲愛人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統(tǒng)，卻均以失敗告終，可面對如此多的.打擊與磨難，他始終沒有放棄自己的夢想，而是以積極的生活態(tài)度應對這些不如意，最終他成為美國第十六任總統(tǒng)，正是這積極樂觀的生活態(tài)度，讓林肯最終實現(xiàn)自己的理想。

　　相信，假若沒有積極樂觀的生活態(tài)度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒有光明與黑暗的海倫凱勒，他們同樣不會有燦爛的人生，也就不會贏得世人的尊重與贊美。

　　親愛的朋友們，雖然我們無法預知下一秒會發(fā)生怎樣的事情，但相信只要我們持一種積極樂觀的生活態(tài)度，我們的生活將一直是快樂的。所以，即使有一千個理由哭泣，也要為自己找出一萬個理由微笑，這樣，我們的生活就會充滿更多的陽光和快樂。

　　我的演講結束，謝謝大家！

　　課前小故事演講稿 篇4

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家好，我是xx小學xx班的xxx。今天我想給大家講述的，是一個真實的故事。

　　20xx年的夏天，一個偏僻的小村莊的貧困家庭里，有個小女孩出生了。孩子出生后，親戚們在那個剛剛誕生了一個新生命的媽媽臉上看到的，除了欣慰，還有一絲絲的愁容。是啊，她的出生，真的給這個家庭帶來了很多歡樂，但同時也增加了這個本不富裕的家庭的負擔。

　　但是，這個家里的每一個人都沒有放棄。在小女孩兩個月大的時候，為了生活，女孩的母親開始四處打零工，維持家用，照顧孩子生活的重任就落在了父親一個人身上。在這個陋巷的小屋里，一家三口相依相伴。

　　爸爸想給她最溫暖的照顧，溫飽的生活，可卻總會因為生活的貧困而倍感無助。家里買不起奶粉，爸爸就用餅干一點點把她喂大。從她記事起，她就知道爸爸只能坐在輪椅上生活，不能工作。漸漸地她懂事了，聽大人們說，爸爸是因為車禍高位截癱了，是媽媽守護爸爸兩年多，不顧家里人反對嫁給了爸爸。從此，每當聽大人們說她媽媽是多么不容易的時候，她的眼睛里都會泛起淚花。

　　普通的媽媽沒能給她物質(zhì)優(yōu)裕的.生活，但卻用自己的行為告訴了她什么是愛，什么是無悔的付出，而這些，都是無價的精神財富。

　　小女孩從小乖巧懂事，非常聽話。她從小就幫助媽媽干一些力所能及的家務活，媽媽白天上班時，她就承擔起照顧爸爸的責任。每次放學，小女孩總要比別的同學走的更匆忙一些，因為她放心不下家里生活不能自理的爸爸，她要快些回家照顧他。由于女孩的爸爸大小便失禁，每天需要洗很多尿布。到了冬天，寒風刺骨，滴水成冰，女孩家里沒有爐子。她只能在冰冷的涼水中，用柔弱的小手為爸爸一遍遍細心地洗著尿布。爸爸看見她的小手凍得通紅，哭著說："孩子，是爸爸對不起你��！爸爸以后再也不喝水了，為了爸爸不能凍壞你的小手啊！"女孩卻笑了笑說："只要和爸爸在一起，我從來沒覺得冷過。"這是在安慰爸爸，也是自己真實的心聲。這個家里，從來不缺少的就是愛的溫暖，又怎么會覺得冷呢？

　　夏天來了，一天傍晚，天空突然下起了大雨，哎呀！女孩好像想起了什么事，她連忙拿起一把雨傘跑了出去。原來她想起了媽媽該下班了，媽媽沒有帶傘。等她接到媽媽時，她的衣服早就濕透了，媽媽心痛地一把把她摟在懷里，親吻著她的小臉，哭了起來。女孩一邊給媽媽擦著眼淚，一邊安慰著媽媽說："媽媽不要哭了，我沒事的，我們快點回家吧！您這樣爸爸看見了會心疼的。"

　　還有一次，女孩的爸爸高燒不退，被家人送去了醫(yī)院，小女孩又心痛又害怕，她傷心的大哭了起來，因為她是多么害怕失去爸爸呀！

　　小女孩知道，爸爸媽媽不苛求自己出人頭地，也從不要求自己去挑起那么多家庭的重擔。父母的愛那么溫暖寬容，小女孩覺得，唯有讓自己變得更加優(yōu)秀，才能對得起這份樸實的呵護。

　　于是，她在學校里灑下了無數(shù)刻苦學習的身影。她不敢懈怠，因為她身上系著爸爸媽媽的幸福，她身后，是一份厚重的親情。她不僅努力地學習科學知識，還發(fā)展自己各方面的能力，因為她想要成為爸爸媽媽的驕傲，寬慰爸爸媽媽操勞的心靈。而她也真的做到了。

　　在學校里，她學習刻苦，團結同學，是位好學生。在家里她勤儉節(jié)約，體諒父母，是個好孩子。這位小女孩能理解父母的不易，所以她就更加努力學習，用優(yōu)異的成績來回報父母。

　　其實，這個故事里的女孩就是我自己，我要感謝爸爸媽媽為我全心全意的付出，我也要感謝天下所有為兒女們?nèi)�心全意付出的爸爸媽媽們�?/p>

　　老師說過，貧寒的生活有時候會成為人生的寶貴財富，那冬天里開放的梅花，就是在苦寒中成長的。我一定會在生活中讓自己變得更加強大，我會更懂事，更努力，像一束陽光，明媚地生活，不辜負父母的期待，不忘記老師的叮囑，我要爭取成為一名新世紀的"孝心少年"。

　　我的故事講完了，謝謝大家！

　　課前小故事演講稿 篇5

指導思想：

　　“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。在3月21日街道教辦組織的教學視導中，周東群主任也建議性地提出了這個問題。她認為，課前三分演講活動時間短、受益面卻廣。“課前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響當堂課教學任務的完成。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學生。同時，三分鐘演講也滿足了每位學生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學生提供了這樣一個機會和平臺，也促進了同學之間的相互學習和競爭。因此，教導處決定從第七周開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗后，再慢慢推廣到所有學科。 實施目的：

　　首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內(nèi)把準備好的內(nèi)容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內(nèi)在的表達能力在全體同學面前真實展現(xiàn)�！叭�分鐘演講”使學生比較準確地了解自己表達能力：在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學生的“聽說讀寫”有機地結合起來，既能提高學生的大膽說話能力，樹立信心，又能全面提高學生的語文素養(yǎng)，

　　其次，它有助于提高學生的寫作能力。如果按傳統(tǒng)的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構思，成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一段時間的訓練，對學生的作文水平是大有裨益的。

　　第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創(chuàng)造了一個生動活潑的`平臺，開辟了一條新途徑。學生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活現(xiàn)象、個人生活感受、班級活動、家庭關系、讀書心得、學生之間關系等，這都對學生思想有教育意義，做到了潤物細無聲。實施細則：

　　1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學生先進行約三分的演講。可以先請那些表現(xiàn)大膽，平時就活躍積極的學生先講；也可以按學號進行。這樣安排有利學生掌握自己的出場時間，同時也避免了乏味單調(diào)。

　　2、堅持由易到難的原則。開始時，站在座位上講，后來到臺上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導，避免出現(xiàn)那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學生充分發(fā)揮的空間。

　　3、多鼓勵，少批評。學生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點 所以教師在點評時一定要以鼓勵為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生演講中的閃光點，如一個別致新 穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結尾、一句精彩有語言，一個張揚的動作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。

　　4、老師注意引導學生整理自己的演講稿，并在演講結束后，再引導學生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評，適當獎勵講的好的同學，適當樹立榜樣力量。經(jīng)過一段時間的積累，老師還可以引導學生，把演講稿裝訂成冊，再由學生商議把冊子定個有班級個性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學生。

　　課前小故事演講稿 篇6

　　新課改實施以后，我決定效仿語文學科的“課前五分鐘演講”，在數(shù)學課前實行三分鐘演講,具體做法如下：

　　起始階段，我給學生限定范圍，讓學生把數(shù)學名人故事、趣味數(shù)學題、數(shù)學家軼事等作為講話的內(nèi)容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點自己的感想。

　　這樣經(jīng)過一段時間的演講，學生對數(shù)學的興趣會越來越濃，在此基礎上，我會趁熱打鐵讓學生從身邊的數(shù)學現(xiàn)象說起，讓學生明確了生活中處處是數(shù)學，處處需要數(shù)學的理念。然后在欄目的.選擇上把范圍擴展到可以講解“上節(jié)課知識總結”“自編同步練習題” “用數(shù)學知識解決生活小難題”等可以讓學生動手動腦，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強數(shù)學應用的小欄目。

　　這樣與過去的教師布置作業(yè)不同，學生在準備這“課前三分鐘”的過程中，應該會表現(xiàn)出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數(shù)學學習氛圍空前高漲，學生應用數(shù)學的意識也大大增強了。為了進一步調(diào)動全班同學都積極參與進來，上課時我會采用抽簽的方式來確定哪一 位同學演講，每隔一段時間還要進行評比。這樣一來，每個同學課前都能積極準備。一段時間下來，每個學生都會擁有了一本“數(shù)學知識趣味本”，更重要的是學生學習數(shù)學的積極性大大提高了�！皵�(shù)學”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們探索知識，展示才華的一個廣闊的舞臺！

　　課前小故事演講稿 篇7

親愛的老師、同學們：

　　在我的記憶里，一直珍藏著一個美麗的微笑。每次想到這個微笑，總讓我有一種很溫馨、很友好的感覺。

　　有一天，天氣非常冷，我起床晚了，便匆匆往學校里趕。到了校門口，發(fā)覺學校的鐵大門已經(jīng)關上了，教學樓那邊傳來瑯瑯書聲。再看傳達室的門也是緊緊關著；于是我輕輕敲了敲門，可是里面沒有人應。我加重了敲門，可是仍舊沒有人來開門，我知道：上課了，傳達室的老師肯定有事情離開了。就在這個時候，天又下起了毛毛細雨。冷風夾雜著雨絲直往身上鉆，我沒有帶雨傘，更覺得寒冷萬分了。

　　我又回到校門口，懷揣一份微薄的希望，希望我的老師或同學能看見我，把門打開讓我進去。透過鐵大門向教學樓望去，可發(fā)現(xiàn)自己班級的教室門緊閉著。我知道這個時候同學們肯定在溫暖的教室里讀書，而我們的老師此刻也和同學們一起。身上的寒冷和心里的著急讓我流下了眼淚……正在這時，我看到二樓走廊上有個老師，我認得那是教五年級的鄭老師。我似乎看到她也見著了校門外的'我，心里便激動起來！可是很快我又沮喪起來：有哪個老師會在這樣寒冷的日子里，穿過一個偌大的操場，來為一個陌生的學生開門呢？再說她還要上課呢？再說她是否真的看到了我？再說她也許認為傳達室有老師呢……

　　正在我胡思亂想的時候，聽到“吱呀”一聲，傳達室的門打開了。開門的正是我剛才看到的鄭老師。鄭老師什么話也沒有說，只是對我微笑了一下。就在那一剎那，我感到有股暖流在心中涌動！很想說聲“謝謝”的，可不知道為什么居然什么也說不出，我就匆匆往自己的教室跑去。

　　這事已經(jīng)過去很長時間了，可是一想到鄭老師的微笑，我心里就暖烘烘的！

　　課前小故事演講稿 篇8

　　我根據(jù)本年級學生的年齡特點，制定了一份“課前三分鐘”訓練方案。具體如下：

　　一、訓練的理論基礎

　�。�1）提倡共同參與性�！罢n前三分鐘”訓練，要求人人參與，給每位同學都提供了充分展現(xiàn)自我的平等機會，提供了施展才華的場所。學生從參與當中體味到語文的樂趣，就會逐漸變被動為主動，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達到“我能做”。

　�。�2）宣揚競爭性。良性競爭能大大增強學生學習的欲望與動機。學生在聽別人演講時，從中可以學到知識、受到啟發(fā)，會在心中激發(fā)出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學生把這一愿望付諸實踐，就會受到鍛煉，增長才干。從這個意義上說，“競爭是無聲的良師益友”。

　　（3）張揚創(chuàng)新獨特性。在“課前三分鐘”的訓練中遵循“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我奇”的原則，激發(fā)學生盡情張揚個性。鼓勵學生講出自己獨特的見解。這種創(chuàng)新求異的思想，能促使學生主動去獲取更多更豐富的知識，提高綜合能力，增長自己的才干。有了創(chuàng)新，人才會不斷地向前發(fā)展，才能不斷有進步。

　�。�4）遵行循序漸進性�！罢n前三分鐘”訓練，分幾輪進行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認知事物循序漸進的原則。如果不分難易層次隨意開展訓練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進的原則，也難以收到預期的效果。

　　二、訓練方案

　　“課前三分鐘”訓練，形式要多樣，演講的.體裁不限，內(nèi)容主題自定，充分給予學生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學生的興趣，也符合他們渴求個性與自由的心理愿望，往往能使訓練事半功倍。學生可講自己、身邊人以及名人的真實數(shù)學故事，還可出練習題等等。

　　三、訓練益處

　�。�1）活動時間短、受益面廣�！罢n前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響本節(jié)課教學任務的完成。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學生。滿足了每位學生渴望向其他人展示自己才華的心理，給學生提供了鍛煉自己、充分展現(xiàn)自我的機會與平臺，促進了同學之間的相互學習與競爭。

　　（2）訓練負擔小、收效大�！罢n前三分鐘”訓練，每個學生輪到一次訓練差不多需要兩個月左右的時間，盡管輪到的學生事前要做認真的準備，花費一定的時間和精力，但一學期每人只準備三次，負擔不重。而天天有人講，天天聽人講，時間長了，學生的口頭表述能力和思維創(chuàng)新能力都得到提高，對學生走向社會從事各項活動均有很大的好處。尤其評析鑒賞訓練對學生的益處最明顯，不僅講的學生提高了能力，就連聽的學生與教師也獲益良多，可以提高學生多角度思考問題的能力。再者每位學生訓練完畢，其他學生的掌聲可以調(diào)動起全班學生聽課的熱情，為上好每節(jié)數(shù)學課營造良好的情感氛圍。

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