教師校本培訓(xùn)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的教師校本培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)1
“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)年我校認真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作。
一、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1．領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想
我校有由校長室、教導(dǎo)處、科組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習，自覺學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進行了《加強師風師德教育》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇，通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
2．營造書香校園豐實教師的理論
組織全體教師積極參與讀書活動，要求青年教師每年學(xué)習一本教育教學(xué)專著，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進的教學(xué)理念有了更深的理解，師生間通過讀書這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作。通過學(xué)習教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學(xué)校的主體工作起到了一定的`推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學(xué)習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。
3．積極參加上級培訓(xùn)
我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不同形式的交流平臺。
�。�1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。
（2）通過外出學(xué)習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。
（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內(nèi)公開交流。
�。�4）校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展示自己的平臺。
�。�5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學(xué)習和交流的平臺。
�。�6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習。
我校老師積極參加市、區(qū)級開展的各項新課程培訓(xùn)活動。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習體會，使一人學(xué)習，大家受益。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類聽課評課活動，余文藝老師還被寶安區(qū)評為優(yōu)秀評課辯課選手。
4．教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的集體培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行FLASH動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。
二、進行不同層次的培訓(xùn)，繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度
1．為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學(xué)中師徒們互幫互助，青年教師的教育教學(xué)能力也有了很大的提高。
此外、我校還還開展了一系列活動提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程，將教師的展示內(nèi)容和評比結(jié)合起來，調(diào)動了教師的積極性，對學(xué)校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特色，表現(xiàn)積極，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚。本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己；在悅納別人的同時充實自己；在實踐嘗試時突破自己，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動的全過程；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個層次。
2．充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進一步的提高。
3．要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對性地對她們進行指導(dǎo)，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動，認真寫好總結(jié)和反思。
總之，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)2
x教師培訓(xùn)對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師個性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的實踐，我校圓滿地完成了對胡思準、宮超、潘秀翠三位新教師的20xx-20xx年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立完善的校本培訓(xùn)機制
為了加快新教師成長，我校建立以下四個方面培養(yǎng)機制：
（1）科學(xué)培養(yǎng)機制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機制。
�。�2）正確的導(dǎo)向機制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習氛圍。
�。�3）有效的激勵機制，激發(fā)、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新教師的潛力，增強新教師的自我發(fā)展能力。
�。�4）合理的保障機制，為新教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。
二、組建校本培訓(xùn)資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，進行提高。
三、加強了對校本培訓(xùn)效果的評價
我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進行了全面評價和針對新教師發(fā)展階段進行了全程評價。
首先是加強了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價，認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習老教師的'同時充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強了對校本培訓(xùn)的管理
1.為加強新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實際，制定了三級管理機構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進行。
2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實質(zhì)，將各門課程的考核形式進行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實施。
經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進步，他們已逐漸進入了教師的角色，新教師也已具備了獨擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會及時調(diào)整培訓(xùn)的重點，針對新教師自身特點更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式，充實拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻力量。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)3
沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作做簡單總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長為組長的'校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師班培訓(xùn)，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習的積極性。
三、加強培訓(xùn)，促進發(fā)展
1、加強理論學(xué)習
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn)，特別利用光盤上名師對課堂的評價進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽課新教師不少于20節(jié)，老教師不少于10節(jié)。
(3)每學(xué)期必讀至少1本書，并做好讀書摘記及寫讀后感。
(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
3、重視教師的繼續(xù)教育
教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由陳德校長親自為全校教師進行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，李伯華老師負責安全知識培訓(xùn)、金勝利負責教育教學(xué)培訓(xùn)。
2、(1)、校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉縣應(yīng)坑小學(xué)教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
(2)校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，在20xx年下學(xué)期我校組織教師參加千課萬人培訓(xùn)，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進行匯報或上示范課。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)4
本學(xué)期，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 目標明確、自訓(xùn)自練
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、學(xué)期計劃，教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習為重點的自訓(xùn)自練計劃。
二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習，自覺學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，做到月月有主題，周周有活動，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習。
二、形式多樣，求實創(chuàng)新
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等
各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習，夯實基礎(chǔ)
1、開展讀好書活動，構(gòu)建“學(xué)習型教師組織”。為使教師能及時了解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了二十多類報刊雜志，并向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書，要求教師根據(jù)自己的'特點，堅持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習型教師”。
2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實驗?zāi)昙壗處煹恼n程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
3、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。新課程實施前，我校就多次組織教師進行學(xué)習與初步的實踐。至本學(xué)期末，在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動，更是充滿是新的氣象，教研組在集體備課時間里，反復(fù)地進行說課、切磋、交流，相互間聽課的老師也進一步增多。
（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展
1、開展活動，激活教師學(xué)習與實踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動教師學(xué)習、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把習得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習氛圍。具體做法是：開展教學(xué)“三個一”教研活動，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了40多個教學(xué)“三個一”活動公開課。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個一”活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。
為促使教師更加系統(tǒng)地教改之中，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動力的時間。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。我們在新課程的教師培訓(xùn)中主要運用以下方式：以課程與教學(xué)的科研項目帶動改革探索，科研驅(qū)動的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習，緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個案”研究，專題總結(jié)，組織探索課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著
通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。每學(xué)期我們堅持開展40多節(jié)研討課、觀摩課。學(xué)校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)能力進步較大。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)5
通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準、新教材研討等學(xué)習，參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1。師德修養(yǎng)
為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學(xué)活動，個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習鄧小平理論和“三個代表”等的重要思想，黨的第XX屆中共中央委員會第X次全體會議的有關(guān)文件，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍，有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī)，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛教育，愛崗敬業(yè)，腳踏實際的工作作風，嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作，維護集體榮譽，為人師表，嚴于律己，樹立教師新形象，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機制逐步形成。
2。一般基本功
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的，期間，他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的，對教師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求，我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達逐步標準化。
3。學(xué)科基本功
教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對教學(xué)中的生成資源，及時調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅持進行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4。教學(xué)科研能力
現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的.姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，都有很大的促進。
5。幾點思考
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：
1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2）自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續(xù)深入。3）新課程與教學(xué)評價的探索與深化。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)6
這一學(xué)期以來，我校校本培訓(xùn)工作能認真落實教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定教師校本培訓(xùn)工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實。
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。
三、強化管理，創(chuàng)新模式。
教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化
管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點：
一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習方式，同時也將改變教師的'教學(xué)方式。
二是突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習硬筆書法，5月份學(xué)習書寫粉筆字，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。
三是采取“走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式“走出去，請進來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸、多學(xué)習。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)7
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)兼職教師來說，研討示范課中值得我學(xué)習的東西很多很多，總起來有以下四點。
一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習為前提的。
我個人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué)，當教學(xué)遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)了，但我的學(xué)習并未，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經(jīng)過時，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強學(xué)習
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來改變自己，以學(xué)習來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！毕嘈抛约耗軋猿帧�
四、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的'教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)8
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學(xué)習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、研修目標：
努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學(xué)習有價值的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)習國際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育發(fā)展研究理論，學(xué)習現(xiàn)、當代教學(xué)理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學(xué)習中小學(xué)教育科研方法，教育教學(xué)論文經(jīng)驗總結(jié)及調(diào)研報告撰寫方法指導(dǎo)等方面書籍。結(jié)合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實現(xiàn)：
(1)、總結(jié)交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗。
(2)、研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。
(3)、研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略。
三、具體措施：
1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習工作
(1)把培訓(xùn)學(xué)習日�；�，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習相結(jié)合;與本組教師一起探究學(xué)習;學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使自己的研修學(xué)習工作日�；�。
(2)對當前的教育教學(xué)改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。
2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的教研活動
(1)、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式 (2)完善繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動，使自己在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，聚焦于課堂。
(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動時進行交流。
(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。
(5)、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
地理教師校本培訓(xùn)個人總結(jié)
20xx年，東源中學(xué)地理科組注入了一股新的力量，從大專院校錄取3名剛畢業(yè)的大學(xué)生，同時從其它的中學(xué)調(diào)入2名教師。我們高一備課組就是一個典型的重新組合的隊伍。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展的 教育形勢，更新教育觀念，擴展知識，掌握信息技術(shù)，提高教育實踐能力與科研能力，讓新老教師與新課程共同成長，扎實深入的校本培訓(xùn)必然是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，學(xué)校教研處也及時地決定在本科組實行“校本培訓(xùn)”計劃。 主要采用老教師與新教師結(jié)成師徒的方法，進行一對一的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，高一年級組中由我來指導(dǎo)剛畢業(yè)的蔡老師。我本著“提高教師課堂的授課能力，引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)”原則，認真負責，一絲不茍的完成了工作，我主要從以下幾個方面去做工作：
1，從最開始的課前備課開始，我始終堅持讓蔡老師首先自己熟悉教材，然后寫好本節(jié)課的重難點分析和課堂教學(xué)思路，在我們共同研究以后形成最后的教案完整的記錄下來。所以今天我們看到的是一本很全面，記錄的很工整的教案，它也記錄了蔡老師的成長歷程。通過這樣的方法，蔡老師的分析能力和課堂內(nèi)容的把握能基本到位，取得了她的學(xué)生的信任和好評。
2，在課堂教學(xué)中，我們堅持校教研處提出的每周一次指導(dǎo)課的要求：要么讓蔡老師去聽我的相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)課，課后讓她來分析那堂課的優(yōu)點與不足，以致于在自己的教學(xué)中應(yīng)取長補短，使自己的課堂教學(xué)能力不斷提高;要么我去聽她的'課，課后給出中肯的建議。通過這樣的方式，讓她迅速掌握了上課的基本要領(lǐng)，評講思路，評講方法等;
3，對于課后的練習和考試試題，高一自然地理部分的確有很多的難以理解的內(nèi)容，因此，這部分，我采取有問題就當場解決的指導(dǎo)方法，迅速及時地解決這些疑難雜癥，不僅幫助其分析此題涉及的知識點和做題的思路，更重要的是要采取什么講解方法讓學(xué)生能聽懂。以便讓她在對學(xué)生的解答中游刃有余。
4，積極引導(dǎo)蔡老師實踐各種各樣的教學(xué)方法。主要是自主學(xué)習法、問題學(xué)習法、開放學(xué)習法、案例學(xué)習法、課題學(xué)習法。通過使用了新的教學(xué)方法，得到了廣大學(xué)生的擁護。
5，多方關(guān)注，合理評價。為不斷提高課內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)的實效，讓蔡老師不斷反思，不斷分析，不斷修改，不斷提高，我通過積極組織她的面對全科組的公開教學(xué)、檢查備課、檢查批改等方式進行合理評估，這善意的做法得到了她的歡迎，也使她能在自己的崗位上迅速成長。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)9
一年以來，我校在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計劃各項任務(wù)，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。
學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來，我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。做到每周分學(xué)科開展一次校本教研活動，并做到教師每學(xué)年上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加，切實融入其中，不走過場，與學(xué)科組的教師們共同探討，營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學(xué)習新理念，努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學(xué)習，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習先進的教學(xué)理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學(xué)技能。我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂了，教學(xué)實效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。
我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作，主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進行培養(yǎng)。對于新教師，我們一開始就精心地給他們物色師傅，經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課，共同提高，徒弟們經(jīng)常向師傅請教，送審教案，前去聽師傅的課，虛心向師傅學(xué)習。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗教師進步很快。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學(xué)，積極上進，從教不過兩年，教育教學(xué)水平已相當可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預(yù)約聽有經(jīng)驗教師的示范課。不斷充實自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
理念的更新不但要學(xué)習，更需要專家的指點。一年中，我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導(dǎo)工作。由于專家的引領(lǐng)，再加上我們的教師本身好學(xué)，所以逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。通過培訓(xùn)學(xué)習，我們的教師了解了各地課改的最新動態(tài)，明確了實施新課程標準的必要性，特別是明確了新課程標準的內(nèi)涵，
三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動
改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習和教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。
1、強化教師的聽課作用，要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗，以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學(xué)校教研課形式
上學(xué)期，我校進行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求：教師的備課在上課前必須進行二次備課，并交由教研組長審核后方可進課堂。課后還必須寫出教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。
3、認真貫徹課程改革，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照湖南基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進措施。)上課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)，素質(zhì)測評單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效，穩(wěn)步提高。
4、本學(xué)期，我校積極響應(yīng)上級倡導(dǎo)，開展了“教學(xué)能手”評選活動，小學(xué)部全體教師參加了選拔賽初賽，最后評選出六名教師并授予其“教學(xué)能手”稱號。
通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的.業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。
新課程為適應(yīng)時代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標，學(xué)習方式與評價方式都隨之變革，是一場涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，教師將涉足一個新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢下教師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、教師要改變教學(xué)行為
新課程的實施，教師要將對新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規(guī)
（1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習愿望、需求、自主性、尊嚴、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責任，更是語文教師必須承擔的課題，因為語文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，學(xué)習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生。
�。�2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個人的知識及師生互動所產(chǎn)生的新知識，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
�。�3）重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準備什么？如何提問？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習？如何進行研究性學(xué)習？這一系列的問題都需要我們重新認識與審視。
2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境
�。�1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；學(xué)習方式上，以合作方式學(xué)習；學(xué)習狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習；學(xué)習反應(yīng)上，有計劃的行動；教學(xué)背景上：是現(xiàn)實生活中的背景；媒體使用上，運用多媒體；信息傳遞上，是多項傳遞。
�。�2）新課程的基本理念中明確規(guī)定：注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目標上，允許學(xué)生有多元表現(xiàn)；在教學(xué)對象上，針對學(xué)生的特點進行個別化教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；教學(xué)評價上，減少和淡化考試得分點。
二、教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)變角色
在新課程實施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色：
1、授業(yè)育人的導(dǎo)師
教師要由“教”變“導(dǎo)”，改變過去的那種“唯教至上”的思想，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標。
2、學(xué)生學(xué)習的合作者
語文新課程的設(shè)計與特點要求教師必須是學(xué)生學(xué)習的合作者，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力，實踐性很強的選修課都離不開教師的配合，而以計算機網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個全球化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習并對合作學(xué)習過程進行引導(dǎo)。
3、學(xué)生學(xué)習的顧問
給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習的知識技能；幫助學(xué)生選擇一種適合其特點的，能有效完成的學(xué)業(yè)計劃；指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進展；對學(xué)生的學(xué)習進展情況給予一定的檢查、評價等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習者
語文新課程標準的設(shè)施也是對教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導(dǎo)、如何評價，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)10
校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面向全體教師的一種學(xué)習方式。其主要學(xué)習內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進行校本培訓(xùn)，是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運行?如何促進學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。
一、計劃制定多元化
制定計劃是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計劃，著眼于學(xué)校、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上，我校對校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定，具有較強的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上，我校制定了《____中學(xué)教研組、備課組計劃標準格式》，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容，對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個人的發(fā)展上，我校實施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)能力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的'教師擔當導(dǎo)師，擔負起培養(yǎng)青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進單位。
二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化
自20____年省教育廳頒布《____省深化普通高中課程改革方案》以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進。
1、廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。
2、大力推進教師外出進行深化新課改培訓(xùn)計劃，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。
3、開通教師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦�，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，促進了教師素養(yǎng)的提升。
通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校教師對新課改的認識到位，校本課程開發(fā)能力增強，課堂教學(xué)效率得到進一步的提高。20____年我校順利通過首批____省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。
三、培訓(xùn)對象團隊化
教師成長得快，必須要有一個優(yōu)秀的團隊，這個團隊應(yīng)該是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)一致向前進，保障目標的順利實現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。
1、著力集體備課，形成團隊合力。20____年，我校開始課堂教學(xué)改革，實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，實施集體備課“五定”方案(“五定”：定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學(xué)案)，每周各科定時間定地點組織教師集體備課，每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。
2、嚴格聽評制度，互學(xué)取長補短。推進課堂改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求：①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價或教學(xué)建議等;教研組長(備課組長)聽課后要組織本學(xué)科教師進行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機推門聽課，每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課，每個教師每學(xué)期公開課不少于1次，采取上課教師自評、教研組長(備課組長)點評，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。
3、實施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對共進。我校實施“導(dǎo)師工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會做學(xué)生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。
學(xué)校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學(xué)�！钡闹魅宋桃庾R，強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號，英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲____縣優(yōu)秀教研組，8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為____縣首席學(xué)科帶頭人，其負責組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓(xùn)成果資源化
校本培訓(xùn)的目的是促進教師發(fā)展，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進行很好地開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報，在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進步。
五、活動信息公開化
我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動，學(xué)校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“____中學(xué)教科研博客”，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布，接受社會和上級的監(jiān)督。現(xiàn)在“____中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。
六、培訓(xùn)活動常態(tài)化
有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能達成目標。為此，學(xué)校不斷加強校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)，使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一次，備課組活動每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責任人，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的____中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組的組長，負責檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實校本培訓(xùn)工作。
百年大計，教育為本;教育發(fā)展，學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展，教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證，我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)11
在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)實踐活動，還很幸運地參加去上海福山外國語學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過培訓(xùn)、實踐、反思、總結(jié)，我覺得我不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
首先，更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
其次，反思教學(xué)行為
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的.20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;我認真地準備，精心設(shè)計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應(yīng)時代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習先進的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我!
教師校本培訓(xùn)總結(jié)12
百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，我校本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會代訓(xùn)，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進行。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實施科學(xué)管理
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子，缺乏一定的實踐經(jīng)驗，而年輕人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風是管理工作的大敵，因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當作重要任務(wù)來抓，通過多次召開行政會、行風監(jiān)督員會議和管理人員個別談心；校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查；派管理人員外出學(xué)習（如：參加校長學(xué)習日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動）等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實工作作風”的具體要求，培養(yǎng)主動學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個方面做教師的表率。
通過管理人員的交流和工作實踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統(tǒng)一，行政人員的工作主動性，積極性逐漸增強，每項工作執(zhí)行力度明顯加強，管理向精細化、實效性方向發(fā)展。
二、加強師德建設(shè)，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。本學(xué)期我校全體教師認真學(xué)習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進行了交流，從履行崗位職責、尊重家長、依法執(zhí)教、團結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執(zhí)行。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養(yǎng)
1、突出重點，培養(yǎng)骨干
學(xué)校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)，張國雁、付穎兩位老師參加了三維動畫培訓(xùn)；劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康教育培訓(xùn)；王麗芹、李路參加了剪紙培訓(xùn)；李尤龍、丁玉英參加了小實驗培訓(xùn)……，另有部分老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選，拔尖人才展示的學(xué)習。外出培訓(xùn)的教師會后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習，以點帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓(xùn)，針對性強
外出參加學(xué)習因受時間，人數(shù)，經(jīng)濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓(xùn)目的，逐步形成我校教師培訓(xùn)學(xué)習的特色。
（1）請專家進校園，解疑答惑
學(xué)校根據(jù)實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的`小學(xué)語文教學(xué)轉(zhuǎn)型”的報告。教師們受益匪淺。
�。�2）向兄弟學(xué)校學(xué)習，互動提高
隨著當前教育改革的不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學(xué)如逆水行舟，不進則退”。本學(xué)期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動。通過學(xué)習，提高了教師對學(xué)生心理的把握能力，體會到了課堂駕馭能力是一門學(xué)無止境的藝術(shù)。
�。�3）開展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
繼《走進新課程》培訓(xùn)之后，組織全體教師重新學(xué)習了《新課程標準》，并分年級組學(xué)習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學(xué)習筆記。按學(xué)科分年級組進行教材培訓(xùn)，使大家在實施課堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習效果。
（4）校內(nèi)教師互學(xué)，各取所長
孔子曰：“三人行，必有我?guī)��！蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學(xué)校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
�。�5）分層次指導(dǎo)，關(guān)注新教師的成長
學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強管理。
�。�6）教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，扎實教學(xué)基本功
本學(xué)期修訂了《陽光小學(xué)教研組、備課組活動方案》，明確了集體備課、研討、教研周活動的要求。根據(jù)“教學(xué)五認真”的相關(guān)要求，每月進行教學(xué)五認真檢查并進行反饋。
利用開學(xué)前的時間組織教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，提高了教師教學(xué)信息的獲取能力，滿足課改需要。
�。�7）實施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力
培養(yǎng)名師，做科研型教師，首先學(xué)校要為教師的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動方案，對每個課題進行跟蹤調(diào)查，每個課題通過上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進度與成果。
�。�8）用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學(xué)
為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教導(dǎo)處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，提高教師的理論水平，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，20xx年有15名教師論文參加市論文評選，有4人獲一等獎，8人獲二等獎，3人獲三等獎。
�。�9）加強校本課程建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，依照校本教材，組織教師認真?zhèn)湔n、上課，提升了我校的辦學(xué)特色。
�。�10）以賽促提高
積極組織教師參加各級組織的教學(xué)比賽活動，以此促進教師教學(xué)藝術(shù)水平的提高。老師參加市“杯”教學(xué)競賽分獲一、二等獎，學(xué)校獲組織獎。多名老師參加市作業(yè)設(shè)計與單元過關(guān)練習題命制比賽。
四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。
學(xué)校在“三項評比”的基礎(chǔ)上，制定了文明班級評比方案，并對學(xué)校各班進行評比，促進了班級管理向“精細化”發(fā)展。
本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績，但教師培訓(xùn)工作是一項長遠的工程，我們一定會以“三大活動”為契機，樹立“終生學(xué)習”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實實做好教師培訓(xùn)工作，為陽光教育更好更快發(fā)展增彩添色。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)13
一、 統(tǒng)一思想提高認識
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進行專題討論，梁校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認識到校本培訓(xùn)的重要性。
二、嚴格要求，重視過程管理
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備筆記本，教導(dǎo)處定期進行檢查，并做詳細的記錄。
三、培訓(xùn)方式
根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的'探討和解決，通過課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進行。
3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。
四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)
1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：
�。�1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。
�。�2）學(xué)習現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學(xué)習新課程教學(xué)評價方案。
�。�3）每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實案例。
�。�4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。
�。�5）聽課、評課活動。
（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。
�。�7）落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。
3、抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、新教師匯報課、教師教學(xué)比武、理論學(xué)習等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。
4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，
�。�1）集中學(xué)習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。
�。�2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。
5、抓教育科研。
引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進行課題研究。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)14
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源。通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。現(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程
課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。
2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓(xùn)的`深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認為它們是“出風頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容
實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上，每個年級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng)，我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好筆記。
本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動，三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動后，組長都及時召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習先進思想，以達到共同提高。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動，以活動促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。
教師校本培訓(xùn)總結(jié)15
�。ㄒ唬┙處煂π１九嘤�(xùn)的認識有了較大的提高
職教中心剛成立，大多數(shù)教師對學(xué)校教師培訓(xùn)工作缺乏正確的認識，特別是一些年齡偏大的老教師對培訓(xùn)工作甚至帶有抵觸情緒，他們認為自己具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，完全可以勝任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，沒有必要再參加什么培訓(xùn)了。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面積極組織各種專題的培訓(xùn)活動，另一方面采取個別談話、召開教師座談會等形式對廣大教師動員，學(xué)校在經(jīng)費非常困難的情況下設(shè)立了校本培訓(xùn)專項經(jīng)費，并做到了專款專用。為確保校本培訓(xùn)工作的實效性，學(xué)校出臺制訂了一系列的考核、考勤制度。學(xué)校還充分顧及教師的感受和內(nèi)在需要，突出教師在培訓(xùn)工作中的主體地位，充分發(fā)揮教研組在培訓(xùn)中的主陣地作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)過一系列的努力，廣大教師改變了過去對培訓(xùn)的錯誤認識，他們無論是在專業(yè)知識方面還是教育教學(xué)能力方面都有了不同程度的提高。教師培訓(xùn)對他們來說不再是不得不應(yīng)付的工作，而成為日常工作重要一部分、是繼續(xù)成長的需要。
�。ǘ⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)制度逐步落實
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我校培訓(xùn)工作高度重視，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教育教學(xué)骨干教師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強了對教師校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年制定切實可行的繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，并落實到個人，要求每位教師有個人的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)習培訓(xùn)計劃、繼續(xù)教育計劃。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還將相繼制定校本培訓(xùn)的管理制度、學(xué)習制度、考核制度、獎懲制度等相關(guān)制度，將教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師年度考核的重要內(nèi)容和評優(yōu)的重要條件。學(xué)校將把繼續(xù)教育工作納入教師年度考核，并將逐步實行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤。
本學(xué)期，學(xué)校為每位教師建立了個人成長檔案，記錄每一位教師在學(xué)習、參加教學(xué)活動、撰寫教育教學(xué)論文等方面的情況，為教師的個人成長留下了詳細、真實的資料。
�。ㄈ┓e極探索，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)校本培訓(xùn)特色
學(xué)校非常注意根據(jù)學(xué)校實際情況并結(jié)合職業(yè)教育課程改革開展校本培訓(xùn)，初步形成
了具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。
1.把教師職業(yè)道德建設(shè)放在首要位置抓細、抓實、抓出成效
認真組織開展了如何做合格教師的專題討論，開展了“育人為本、熱愛學(xué)生”的主題教育活動。學(xué)校聘請教育專家講解中小學(xué)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、要求及提高途徑；重點抓好“愛崗敬業(yè)”、“熱愛學(xué)生”和“為人師表”教育，使全體教師認識到提高師德素養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。
組織教師深入學(xué)習加德納的“多元智能理論”，全面了解學(xué)生，正確認識每個學(xué)生的智能特點，發(fā)展學(xué)生特長，克服教學(xué)難、管理難的畏難情緒，牢固樹立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。邀請專家為我校教師作了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育問題的講座和師德問題的講座；多年從事政教工作的劉穎校長定期對各專業(yè)的輔導(dǎo)員進行職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)。
學(xué)校建立師德師風的考核、評價和獎勵制度，重新修訂了師德師風考核方案，實施多元評價、量化考核機制，使師德評價逐步步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。期末召開各專業(yè)輔導(dǎo)員工作研討會，總結(jié)師德教育的經(jīng)驗。建立教師師德檔案，詳細記錄教師在師德修養(yǎng)方面的成長。使師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
2.積極開展各專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力
學(xué)校始終堅持以我校開設(shè)的旅游、酒店兩大專業(yè)為主，對教師開展專業(yè)知識培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宋彥民老師為我校教師作了《職業(yè)學(xué)校教師禮儀規(guī)范》的的培訓(xùn)；張小
明老師為全校教師講授了《職業(yè)學(xué)校教師如何開發(fā)、利用多媒體課件講課》；錢校長舉辦了《教師應(yīng)如何聽課、講課、評課》、《教師應(yīng)如何說課》等系列講座。通過這些培訓(xùn)，使廣大教師特別是年輕教師能夠在最短的時間內(nèi)熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識并提高了駕馭課堂的能力。正如教師在學(xué)習心得中寫到的：“學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)，使我懂得了如何做一名職業(yè)學(xué)校的教師，讓我能自信地站在講臺上從容地面對學(xué)生”。學(xué)校在舉辦各類講座的同時，組織教師認真學(xué)習報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于職業(yè)教育的'文章，以拓寬教師視野，組織同專業(yè)教師研討，努力提高教師適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的能力和積極投身職業(yè)教育課程改革的意識。通過專業(yè)知識培訓(xùn)，教師研討等活動使教師的課堂教學(xué)能力有所提升，教學(xué)成果也比較顯著。
3.通過開展自學(xué)讀書活動，促進了教師學(xué)習意識的不斷提高
學(xué)校動員全體教師開展自學(xué)讀書活動，并向教師推薦相關(guān)教育教學(xué)書籍，同時要求每一位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并作好自學(xué)筆記。此項工作由教學(xué)校長負責平時監(jiān)督，教務(wù)處每學(xué)期進行檢查統(tǒng)計，將此結(jié)果作為各專業(yè)教研組考核、教師個人考核的一項重要內(nèi)容。通過這樣的活動，我校教師養(yǎng)成了讀書自學(xué)的良好習慣，現(xiàn)在教師的自我學(xué)習已經(jīng)成為一種自覺的行為。
4.以拜師結(jié)對為手段，切實抓好新教師的培養(yǎng)
學(xué)校將新聘任的新教師都和各專業(yè)骨干教師結(jié)為師徒對子（包括教學(xué)工作和班主任工作）。近一年來，學(xué)校共有10余對新、老教師結(jié)成了師徒對子，年輕教師向老教師學(xué)習如何開展班主任工作，基礎(chǔ)課教師向?qū)I(yè)教師學(xué)習本專業(yè)學(xué)科知識，通過這樣的活動，不僅使教師在專業(yè)知識方面得到了提高，更重要的是為學(xué)校培養(yǎng)了一批年輕的班主任隊伍，為學(xué)校今后的發(fā)展積蓄了力量，同時促進了新老教師的共同成長。為了促進年輕教師的快速成長，學(xué)校通過舉辦各種教學(xué)活動為青年教師的成長提供舞臺。學(xué)校先后舉辦了“青年教師匯報課”、“我與學(xué)生共成長”教師說課大賽、“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)活動。王萌、葉青鋒等五位教師為全校教師做了匯報課，全校有37名專任教師參加了說課大賽，15名教師分獲一、二等獎。通過這些教學(xué)活動，既規(guī)范了教師的教學(xué)行為，又使教師在教學(xué)能力上有了不同程度的提高。學(xué)校還通過召開青年教師座談會，了解青年教師的心聲，適時進行個別交流，給予引導(dǎo)和鼓勵，促進年輕教師更快地成長。
5.注重骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
學(xué)校利用各種資源充分創(chuàng)造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學(xué)習和培訓(xùn)的機會，一年來，學(xué)�？傆嬐度�10余萬元，選派60余人次利用寒暑期和周六、日時間參加包括教材、教法、科研和德育教育等方面的培訓(xùn)學(xué)習。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計算機、財會專業(yè)教師的市級培訓(xùn)。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓(xùn)。同時，學(xué)校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，帶動了不同年齡層次的教師的專業(yè)發(fā)展，促進了學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
6.繼續(xù)搞好“請進來”專家講座系列活動
聘請教育界知名專家教授到校進行培訓(xùn)活動，我校邀請教育專家、優(yōu)秀教師來校示范講座與指導(dǎo)。先后聘請省市縣教學(xué)名師等來校作講座；請美術(shù)、醫(yī)護專業(yè)知名教師來我校搞教育教學(xué)講座論壇；組織教師聽示范課、觀摩課；組織專題研討交流會并要求教師在參加學(xué)習后及時寫出學(xué)習的心得體會。通過參加專家講座使廣大教師對職業(yè)教育的發(fā)展，各專業(yè)的發(fā)展前景等情況有了更具體的認識，同時教師通過與專家的交流研討能夠及時反思教育教學(xué)工作中的各種問題，以便更好地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實踐。教師在不斷地學(xué)習、研究、實踐、反思的過程中得到了提升。這種邊學(xué)習邊實踐的過程體現(xiàn)教師培訓(xùn)的真正價值，更具有針對性和實效性。
7.開展教科研活動，促進教師的教科研、教學(xué)反思能力的提高
學(xué)校組織教師積極參加教學(xué)研究和課題研究，積極進行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文。不斷提高教師的教科研能力，教學(xué)反思能力。
總之學(xué)校在今后的工作中進一步提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力
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