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中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)1
本次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了十分重要，特別先進(jìn)的教育理論，同時(shí)觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，也深深地思考在以后的工作過程中，應(yīng)該怎么去改變自己的課堂。也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用�？梢哉f此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺我。將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的教育觀念
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。需要稱為用課本教學(xué)生而不是教學(xué)生課本。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，教育對(duì)象的特殊性和復(fù)雜性，教師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情愫，這樣的`思想會(huì)影響我們的工作積極性，所以我們要尋求心底教育方法和理念來面對(duì)這一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。其次要明確今后教學(xué)過程中要研究的目標(biāo)。如果不改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的提高自身素質(zhì)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果不認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。
二、改變工作方法，謀求師生共同成長之路
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我不是最優(yōu)秀的，但是這次培訓(xùn)讓我看清楚了其中的差距，也鞭策我不斷的向優(yōu)秀努力。相信自己，別人能做到的，我通過努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般意義上的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，而是為育人尋求更好更接近先進(jìn)的方法。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的至高的榮譽(yù)。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到合格乃至優(yōu)秀的教育者的水平，以此來適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變的社會(huì)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教法，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
其實(shí)，在課程實(shí)施的過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)所有學(xué)生我們要以激勵(lì)為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心，提升能力。
總之，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我今后的課堂變革有著不可估量的作用。我想，也會(huì)使我的工作更有活力，更有朝氣。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)2
我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，教師就要終身學(xué)習(xí)，就要自主地學(xué)習(xí)。平時(shí)通過博客還找內(nèi)容學(xué)習(xí)呢，更何況是有組織的全國性教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，里面的講座視頻、參考資料都是精挑細(xì)選的，巴不得有人為我們提供這樣的服務(wù)呢。
必修課我肯定要好好學(xué)習(xí)、好好消化、盡量多的吸收和利用。《跨越時(shí)空，整合資源——初中思品課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合》、《張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)風(fēng)彩——個(gè)性化的初中思品課教學(xué)設(shè)計(jì)》、《用好教材上好課——初中思品課的教材處理》這三門課我總共學(xué)習(xí)了24小時(shí)24分鐘。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅看視頻聽講座，我還虛心閱讀各種參考資料，部分內(nèi)容還整理到我的博客中。發(fā)表了12篇學(xué)習(xí)日志，供我以后隨時(shí)再學(xué)習(xí)利用。還參與了班級(jí)論壇和大家共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
選修課，我也看了，學(xué)習(xí)了。如《細(xì)節(jié)成就精彩——有效的初中思品課教學(xué)設(shè)計(jì)》、《播撒自信，成就明天——初中思品課的即時(shí)性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》。
我不僅學(xué)習(xí)了初中思品教師應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有幸學(xué)習(xí)了小學(xué)品社教師學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。盡管我如此努力，但所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)還存在滯后性，早學(xué)一年或幾年的話會(huì)更好！為什么這么說呢？課堂模式近十年發(fā)生了重大變化。先是教師一節(jié)課一節(jié)課的講，看教師怎么講的清楚明白，主要看教師的真功夫，這就是大家說的教師的主導(dǎo)作用吧；后來，教育界主張要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材不再叫教材，都改了，叫學(xué)本，主張學(xué)生自學(xué)，出現(xiàn)了一節(jié)課教師就幾句話學(xué)生自主安靜學(xué)習(xí)的局面；再后來，有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，推崇利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；現(xiàn)在正由有效學(xué)習(xí)向高效學(xué)習(xí)發(fā)展，由原來主張學(xué)生自己主動(dòng)安靜學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以學(xué)習(xí)內(nèi)容有些滯后，不是我們的專家學(xué)者理論滯后，是我們的組織者選材略滯后。
盡管有這么一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，大多內(nèi)容對(duì)我們還是有用的，其實(shí)質(zhì)精神還需我們虛心消化吸收，學(xué)后還是受益匪淺，達(dá)到了教師素質(zhì)提高的目的。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)3
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。
一、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
二、培訓(xùn)使我不斷進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、培訓(xùn)中的感悟
培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識(shí)的實(shí)用性來進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的'重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
四、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑
本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、享受教育，收獲快樂
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)4
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
第一、強(qiáng)化培訓(xùn)知識(shí)體系建設(shè)勢在必行。
當(dāng)前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識(shí)更新尤為迅速。中國作為世界經(jīng)濟(jì)大國、人口大國、資源大國，但還不能成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、人才大國、富庶之國；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等等方面存在許多問題和不足。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建社會(huì)及個(gè)人知識(shí)體系顯得尤為重要和迫切。目前各級(jí)各部門對(duì)成人繼續(xù)教育日益重視，各種類型、內(nèi)容培訓(xùn)比比皆是，培訓(xùn)學(xué)校五花八門，但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果不理想，不能滿足培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的需求，很好地解決培訓(xùn)者需要解決的問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化，培訓(xùn)知識(shí)的系統(tǒng)化、科學(xué)化，培訓(xùn)考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓(xùn)有組織有計(jì)劃地歸口于國家大中專繼續(xù)教育院校專門實(shí)施，才能較有效避免和減少人、財(cái)、物等社會(huì)公共資源的浪費(fèi)，整合教學(xué)資源，特別是優(yōu)質(zhì)資源，提高繼續(xù)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
第二、積極研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
第三、我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”
自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的'本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
第四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第五、強(qiáng)化調(diào)查研究是提高繼續(xù)教育水平的基本前提。
各地區(qū)各部門各行業(yè)情況千差萬別，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，但是培訓(xùn)必須有針對(duì)性，因人而異、因材施教，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。要求培訓(xùn)者首先要貼近被培訓(xùn)者、貼近實(shí)際、貼近生活，掌握和了解培訓(xùn)需求，找準(zhǔn)問題難題及重點(diǎn)，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對(duì)空”、守株待兔、找米下鍋等被動(dòng)式和不切實(shí)際情況發(fā)生。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)承辦項(xiàng)目的科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的評(píng)估，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)水平。
第六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)
遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)5
作為一名小學(xué)班主任教師，參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，雖然日常工作很緊張，遠(yuǎn)程培訓(xùn)只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，但認(rèn)真回顧總結(jié)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多�，F(xiàn)將自己參加河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況做一總結(jié)，以利于今后自己教育教學(xué)水平的不斷提高。
一是進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我們的教育教學(xué)理念正在發(fā)生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉(zhuǎn)換、變革的新時(shí)期，作為教育教學(xué)一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗(yàn)，以及各具特色的教學(xué)方式方法，進(jìn)行廣泛的'交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補(bǔ)短，輔助自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。此次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，正恰逢其時(shí)，可以說是一場及時(shí)雨。
二是緊密結(jié)合新課改的律動(dòng)，更新教育教學(xué)知識(shí)。今天我們面臨的是一個(gè)不斷變革的偉大時(shí)代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強(qiáng)的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚(yáng)光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進(jìn)的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，已成為社會(huì)的共識(shí)。如何進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革，到底改成什么樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學(xué)改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們指明了行進(jìn)的方向，為我們點(diǎn)起了一盞燈。教師永遠(yuǎn)是一個(gè)傳播新知識(shí)的角色。只有不斷用教育教學(xué)的新理念、新知識(shí)充實(shí)自己，才能擔(dān)當(dāng)起今天教師的重任。此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，教學(xué)一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新，更增強(qiáng)了教育教學(xué)的新知識(shí)、新方法，這些都將會(huì)積極地促進(jìn)我們自身的教育教學(xué)工作實(shí)踐的開展。
三是遠(yuǎn)程培訓(xùn)會(huì)促進(jìn)自己在教育教學(xué)工作實(shí)踐中更加健康成長。在參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)校還專門組織部分教師遠(yuǎn)赴重慶觀摩學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我也非常榮幸地參加了觀摩學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，使最新知識(shí)的傳播、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的盡快交流成為現(xiàn)實(shí)。隨著教育教學(xué)改革實(shí)踐的深入發(fā)展，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)起了傳遞最新教育教學(xué)改革信息的重任，其功莫大焉。
總之，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為我們一線教師永遠(yuǎn)的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當(dāng)好園丁，向時(shí)代交一份滿意的答卷。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年11月，在網(wǎng)上成功注冊(cè)了河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。截止今天我已經(jīng)把所有課程和專題講座全部學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，教師工作的辛苦，不僅擔(dān)負(fù)教書工作，更擔(dān)負(fù)育人重?fù)?dān)。要時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
一、思想政治方面：
我能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事。遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí)，關(guān)愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來提高學(xué)生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)提高課堂的互動(dòng)氛圍。課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示；既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識(shí)和技能。同時(shí)要求教師要提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生的手抄報(bào)作品，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；可以提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新，在正確評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，注重過程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3、提高教師的自身素質(zhì)
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的'教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在這幾年的教學(xué)過程中我總結(jié)了許多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也有許多的不足。面對(duì)不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想學(xué)、敢學(xué)、會(huì)學(xué)，并且保持他們活動(dòng)的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生作品的質(zhì)量。
三、這次培訓(xùn)
通過河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2、在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真講座，充分體會(huì)每個(gè)講座的內(nèi)容，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)7
一、培訓(xùn)方式和內(nèi)容受到普遍好評(píng)
培訓(xùn)學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)方式、內(nèi)容的認(rèn)可度較高。全班15位學(xué)員基本是第一次參加此次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在開班之前, 我縣教體局師訓(xùn)股先組織參培教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的:以教學(xué)能力提高為重點(diǎn), 提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo), 旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)一線教師了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢, 適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求, 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法;在課程專家引領(lǐng)下總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 著力解決教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的突出和疑難問題, 培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的能力和方法, 在一線教師中起到以點(diǎn)帶面的輻射幫助作用。學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā), 上線主動(dòng), 積極參與研討。在研討中, 課程專家王薇、李媛、李京偉等親臨網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場, 聆聽學(xué)員疑難問題, 專心細(xì)致地給予指導(dǎo)。他們淵博的專業(yè)知識(shí), 誨人不倦的敬業(yè)精神給學(xué)員留下深刻的印象。孟彩紅老師在感言中說:“不做教書匠�！秉S佳云老師說:“做老師要擁有這樣的素質(zhì), 像包容自己的孩子一樣包容學(xué)生�！蓖跽紓ダ蠋熣f:“通過專家指導(dǎo), 學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、STS教學(xué)策略方面, 有了很大的提高�！蓖ㄟ^這些老師的話, 可以看出, 不論是教育思想、教師師德, 還是教學(xué)方式都有了本質(zhì)的提高。
二、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合, 學(xué)練統(tǒng)一, 注重效果
我認(rèn)為“學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合, 學(xué)練統(tǒng)一”是這次培訓(xùn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。學(xué)員可以下載視頻材料, 抽出時(shí)間詳細(xì)觀看, 然后結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況寫出心得體會(huì)。網(wǎng)上作業(yè)貼近課堂教學(xué)。參培學(xué)員認(rèn)為, 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念能夠在實(shí)際工作中得到有效運(yùn)用, 促使教師聯(lián)系實(shí)際工作進(jìn)行思考;并且大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為, “國培計(jì)劃”既有提高道德素養(yǎng)的師德學(xué)習(xí), 使參培教師思想有很大進(jìn)步, 真正得到心靈的震動(dòng), 又有以學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、研究素養(yǎng)為重點(diǎn), 以健康心理為保障的案例學(xué)習(xí)。有位學(xué)員說:“聽了李媛老師講的STS教學(xué)理念, 讓我有了豁然開朗的感覺, 了解到了前沿的教育教學(xué)理念, 讓我能從理論層面理解在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題, 也為我指明了今后課堂教學(xué)的方向。”通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn), 培養(yǎng)了教師運(yùn)用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能, 使教師養(yǎng)成了善于總結(jié)、反思問題, 以及善于解決問題的好習(xí)慣。更為重要的是, 通過參培教師的提高, 也能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
三、通過在線研討建立培訓(xùn)專家與參培者溝通的好模式
互聯(lián)網(wǎng)具有快捷同步、互動(dòng)開放等特征, 有利于專家、學(xué)員、輔導(dǎo)老師之間溝通信息和交流思想, 進(jìn)而形成教育的合力, 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的。新思考網(wǎng)為這次培訓(xùn)的生物學(xué)科提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。研討期間, 學(xué)員們踴躍發(fā)表自己對(duì)生物科教學(xué)中的問題, 如對(duì)“新課程下如何讓學(xué)生情緒高漲”的問題的探討, 學(xué)員的回答可謂精彩: (1) 脈絡(luò)要準(zhǔn)是出發(fā)點(diǎn), (2) 目標(biāo)要明是設(shè)計(jì)方向, (3) 立意新是靈魂, (4) 構(gòu)思巧是“翅膀”, (5) 方法活是形式, (6) 練習(xí)要精是智慧。課程專家更是盡職盡責(zé), 在線研討時(shí), 學(xué)員問:“實(shí)際教學(xué)中如何用好STS教學(xué)策略?”課程專家王薇的回復(fù)精辟透徹:“STS既是一種教學(xué)策略, 也是一種理念, 它強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系, 也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)應(yīng)該從生產(chǎn)、生活、社會(huì)的實(shí)際出發(fā)。我們?cè)谑褂眠@種策略時(shí), 既可以將一些實(shí)例作為情境引出新的教學(xué)內(nèi)容, 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;又可以將學(xué)到的知識(shí)用于解釋和解決生產(chǎn)、生活中的.實(shí)際問題;還可以將一個(gè)實(shí)際中的科學(xué)問題貫穿于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中。這樣可以使學(xué)生感到, 在課堂上學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)來自于生活, 這些知識(shí)是有其價(jià)值的, 會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力�！毕襁@樣的研討交流有很多, 拉近了參培學(xué)員與課程專家的距離, 使學(xué)員感受到了課程專家的敬業(yè)精神和專業(yè)學(xué)識(shí)。學(xué)員、輔導(dǎo)老師在溝通、研討中理清了教學(xué)的誤區(qū), 取得了良好的效果。通過在線互動(dòng)研討, 及時(shí)解決了全省幾千名學(xué)員教學(xué)實(shí)踐中的各種疑難問題。專家組親自在線閱讀學(xué)員的專題作業(yè)、培訓(xùn)心得、熱點(diǎn)文章, 根據(jù)具體情況分別指導(dǎo), 提供個(gè)性化培訓(xùn), 調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性, 極大地促進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入開展。
四、專題視頻和專題作業(yè)結(jié)合, 構(gòu)建立體動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式
本次生物學(xué)科培訓(xùn)既有師德教育, 又有具體學(xué)科內(nèi)容。通過專題視頻播放呈現(xiàn)專家的講義, 以具體的教學(xué)策略和設(shè)計(jì)呈現(xiàn)案例。同時(shí)圍繞生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型、材料和實(shí)驗(yàn)安全, 詳細(xì)講述。對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析透徹, 新課程理念下的合作學(xué)習(xí)、概念圖學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用, STS教學(xué)策略及探究教學(xué)都有詳細(xì)的講述。通過對(duì)專題作業(yè)的輔導(dǎo), 解決了學(xué)員教學(xué)中的疑惑。在線研討突破了枯燥的說教, 動(dòng)態(tài)地生成教學(xué)問題, 擴(kuò)大了學(xué)習(xí)資源。有很多學(xué)員的作業(yè)內(nèi)容涉及范圍大大突破了研討設(shè)計(jì)內(nèi)容。如上蔡縣五龍初中王占偉老師的“如何讓繡球花變藍(lán)”、上蔡縣城南中學(xué)黃佳云老師的“為什么兇殘的動(dòng)物對(duì)自己的子女十分仁慈”“動(dòng)物的詐死”等文章, 豐富了教師們學(xué)科科研的內(nèi)容, 也提高了教師們教育教學(xué)的能力。正如裴娣娜教授認(rèn)為的:“科研過程, 是教師重新學(xué)習(xí)的過程, 是教師知識(shí)不斷更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善并趨向合理的過程�！�
五、搭建良好學(xué)習(xí)平臺(tái), 有利交流學(xué)習(xí), 提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性
培訓(xùn)學(xué)習(xí), 可以有多種形式。集中培訓(xùn)、走動(dòng)參觀培訓(xùn), 會(huì)受到場地、交通、時(shí)間等條件限制。本次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式為教師構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)班級(jí)為單位的學(xué)習(xí)型、研討型培訓(xùn)形式, 提供了一個(gè)可以跨班級(jí)、跨學(xué)校、跨縣市區(qū)域互動(dòng)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)科課程專家利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源, 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上, 針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)能力的發(fā)展需要, 從內(nèi)化師德、優(yōu)化課堂教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式、班級(jí)組織管理、高效評(píng)價(jià)學(xué)生觀念、教育教研等方面的教師實(shí)際需求出發(fā), 通過這個(gè)平臺(tái), 學(xué)員可以隨時(shí)提出自己面臨的困惑和問題, 可以提交具體專題作業(yè), 對(duì)熱點(diǎn)文章互動(dòng)評(píng)論, 自由跟帖留言, 得到他人的呼應(yīng)和幫助等;也可以與課程專家、名師平等對(duì)話, 探討具體案例。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)突破了教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的局限性, 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí), 帶動(dòng)了遠(yuǎn)程研討、研究培訓(xùn)一體, 以有利于教師專業(yè)提高的形式, 促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展。參培教師的學(xué)習(xí)又有一定的可選擇性和自主性。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下, 學(xué)員可結(jié)合自己日常工作中的實(shí)際問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí);同時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的安排可以自由選擇, 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合, 從而大大提高了培訓(xùn)的有效性。如學(xué)員問:“為什么蚯蚓和蜣螂是分解者?”課程專家李京偉老師回答:“我們可以把分解者理解為異養(yǎng)生物, 主要是細(xì)菌和真菌, 也包括某些原生動(dòng)物和腐蝕性動(dòng)物。蚯蚓和蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)中, 主要起著將動(dòng)、植物‘遺體’分解成細(xì)小顆粒的作用, 因此不屬于消費(fèi)者, 屬于分解者�！毕襁@樣的學(xué)員和課程專家的網(wǎng)上互動(dòng), 及時(shí)解決了教師們的教學(xué)疑惑, 也開拓了教師的教學(xué)視野。這樣的培訓(xùn), 既能使參訓(xùn)者反思過去, 也能使參訓(xùn)者研究現(xiàn)在和關(guān)注教育實(shí)踐的未來, 具有針對(duì)性和有效性, 也促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
總之, “國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)提高了參培教師的教育教學(xué)能力, 更新了教師的教育理念, 堅(jiān)定了教師“愛心鑄師魂, 真誠育桃李”的思想。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)8
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，進(jìn)一步提升中小幼教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
2.促進(jìn)中小幼教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，幫助教師持續(xù)運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。
3.促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓全市參訓(xùn)教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打破區(qū)域界限，強(qiáng)化學(xué)科教師間的互動(dòng)交流，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。
4.促進(jìn)項(xiàng)目省教師網(wǎng)絡(luò)研修體系建設(shè)。將骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。
二、培訓(xùn)特色與創(chuàng)新
充分利用國家級(jí)培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)教育資源，堅(jiān)持遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式和管理模式的創(chuàng)新，通過有計(jì)劃的系列大規(guī)模遠(yuǎn)程研修整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)師資水平在區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，探索新模式，積累新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新新機(jī)制。
1.在教學(xué)內(nèi)容方面，堅(jiān)持以各學(xué)科核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以教學(xué)問題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
2.在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人電子工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建立門戶，根據(jù)參訓(xùn)教師任教學(xué)科建立研討協(xié)作組，定期召開學(xué)情分析會(huì)與網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，最大限度地實(shí)現(xiàn)交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習(xí)、開放性資源。
3.在教學(xué)方法方面，充分發(fā)揮線下研討與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合優(yōu)勢，將在線學(xué)習(xí)與校本研修相結(jié)合，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片教研相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。
4.在質(zhì)量管理方面，將對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控（學(xué)習(xí)時(shí)長、跟帖數(shù)量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數(shù)量）與過程管理答疑解難結(jié)合起來，將作業(yè)的考核評(píng)價(jià)與向全校的匯報(bào)交流結(jié)合起來，將學(xué)思階段的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與知行階段的在崗實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，防止表面化和形式化。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
本次研修內(nèi)容包括公共課程和學(xué)科課程兩部分，含必修和選修課程，學(xué)員可在學(xué)分要求范圍內(nèi)任選課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容包含公共部分15學(xué)時(shí)的通識(shí)選修課程和學(xué)科部分35學(xué)時(shí)的必修課程，共計(jì)50學(xué)時(shí)。培訓(xùn)課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)課程請(qǐng)參見《培訓(xùn)課程安排》。
四、參加對(duì)象
各縣（市、區(qū)）及市直屬學(xué)校初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思品學(xué)科教師，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生品社學(xué)科教師，中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)學(xué)科教師，幼兒園教師。
五、研修形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺(tái)，全市按區(qū)縣和所在學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立網(wǎng)上虛擬班級(jí)，以班級(jí)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)線上的基本組織管理單位，同時(shí)以學(xué)科建立研討協(xié)作組。課程學(xué)習(xí)方面，每個(gè)模塊通過“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討交流→提交問題、反思總結(jié)”的基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機(jī)整合。
本次培訓(xùn)需特別注意以下幾個(gè)方面：
1.網(wǎng)絡(luò)研修骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合：先期培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修骨干（網(wǎng)絡(luò)班級(jí)指導(dǎo)教師），使之在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮管理和帶動(dòng)作用。
2.研訓(xùn)一體，培訓(xùn)與教研相結(jié)合：將校本研修中的問題帶到網(wǎng)絡(luò)研修中去討論解決，將學(xué)員的研修成果即時(shí)轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的資源，對(duì)有組織的教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分化管理。
3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流與校本研修、日常研修活動(dòng)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮兩個(gè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，有效學(xué)習(xí)。
4.遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與區(qū)域聯(lián)片研修緊密結(jié)合起來，發(fā)揮重點(diǎn)校、中心校的輻射帶動(dòng)作用，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果及時(shí)傳遞輻射，使更多基層教師受益。
五、組織管理
（一）市師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全面實(shí)施教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)工作。各區(qū)縣相關(guān)做好日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，建立網(wǎng)上監(jiān)督機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的`高效、有序進(jìn)行。本次培訓(xùn)為每個(gè)區(qū)縣準(zhǔn)備相應(yīng)的區(qū)域管理員帳號(hào)，供查詢本區(qū)縣全體學(xué)員的數(shù)據(jù)。
�。ǘ└鲄^(qū)縣參訓(xùn)人員按學(xué)校編班，每個(gè)班100名學(xué)員，另配備班級(jí)管理員一名，相關(guān)職責(zé)如下：
班級(jí)管理員：
1.確保班級(jí)學(xué)員全部上線參加培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中組織并督促學(xué)員堅(jiān)持進(jìn)行在線研修活動(dòng)，組織學(xué)員參與培訓(xùn)期間的各項(xiàng)活動(dòng)；
2.引導(dǎo)班級(jí)在線研討活動(dòng)，組織并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行班級(jí)沙龍研討活動(dòng)；組織班級(jí)學(xué)員按時(shí)參與在線測試，原則上不安排補(bǔ)測；
3.研修過程中，每模塊學(xué)習(xí)后發(fā)布一篇班級(jí)簡報(bào)，總結(jié)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、展示學(xué)習(xí)成果，培訓(xùn)階段共需發(fā)布3篇；
4.于7月3日12時(shí)前在完成一篇班級(jí)總結(jié)簡報(bào)，此項(xiàng)不含在第3項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)中；
5.根據(jù)項(xiàng)目組公布的考核名單組織未通過考核的學(xué)員在7月4日到17日進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。
學(xué)員導(dǎo)師（在跨校組班的班級(jí)中，可由班級(jí)管理員根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)員中指定，非必要角色）：
作為班級(jí)中同一學(xué)校學(xué)員的組長，配合班級(jí)管理員進(jìn)行信息發(fā)布和教學(xué)組織工作。
�。ㄈ┭行藿Y(jié)束后，對(duì)在培訓(xùn)組織管理工作中成績突出的區(qū)（市、縣）、班級(jí)管理員、學(xué)員，由市教育局和中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)9
這學(xué)期我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多東西。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要是看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。我作為一名教齡只有幾年的教師，學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、通過學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛教育事業(yè)的信念，深入的認(rèn)識(shí)了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會(huì)以此為動(dòng)力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的'貢獻(xiàn)。
2、觀念先進(jìn)了。通過學(xué)習(xí)交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢、新發(fā)展，自己一定要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，更新觀念，促進(jìn)工作。
3、業(yè)務(wù)水平得到提高。通過學(xué)習(xí)線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)，自己在網(wǎng)上查閱大量資料，閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣不但學(xué)習(xí)了新知，充實(shí)了自己，還提升了業(yè)務(wù)水平。
4、通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗(yàn)了高科技成果對(duì)我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵(lì)了我的工作。
5、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長，展望未來。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名骨干教師。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)10
我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聆聽了許多名師生動(dòng)有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，
掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。我深刻地領(lǐng)
悟到一個(gè)語文教師只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能將教學(xué)引領(lǐng)到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業(yè)解惑”的理想活化為“生動(dòng)感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。我認(rèn)為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)需要在以下幾方面努力：
一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)
這種修養(yǎng)既包括學(xué)識(shí)方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語文教師相對(duì)于其他科老師而言，知識(shí)面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時(shí)，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
�。ㄒ唬⿴煹路矫�。1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)識(shí)方面�，F(xiàn)代教師必須具備廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿�。所謂廣博的知識(shí)，是教師要有當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識(shí)以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能、技巧，對(duì)12門學(xué)科的專門性知識(shí)與技能。除對(duì)本學(xué)科知識(shí)技能的理解與掌握要準(zhǔn)確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識(shí)與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會(huì)意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。
二、掌握一定的專業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂學(xué)，易學(xué)了。1、“教材的解讀能力”。一個(gè)教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來。
2、“與學(xué)生的交往能力”�？梢哉f，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂的`組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識(shí)到這些，就能正確地處理，有效地組織了。4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會(huì)有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個(gè)軍隊(duì)首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。
三、具備一定的寫作能力
1、寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。
2、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。
3、寫作會(huì)幫助我們深化認(rèn)識(shí)。
4、寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。
5、寫作能提升我們語言表達(dá)的能力。
6、寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
我覺得，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象努力成為一個(gè)教育家，而不是教書匠。這個(gè)時(shí)候，語文教師就成為三尺講臺(tái)上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我在這一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之中，真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)著不斷在今后實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來！
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)11
實(shí)踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)，后期實(shí)踐研修，旨在幫助參訓(xùn)教師將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，通過理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮培訓(xùn)效益，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
參加本次市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的共有九位教師，張媛媛（幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn)）、蔡愛琴（幼兒園保育人員專項(xiàng)培訓(xùn)）、解盼（農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)技能培訓(xùn)）、鄭州（農(nóng)村小學(xué)體育教師專項(xiàng)培訓(xùn)）、楊桂紅（農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)）、葉萍（農(nóng)村小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)）、馮春紅（高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)品社）、吳梅梅（高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)信息）、楊木榮（中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)）。
本次培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校積極為教師后期實(shí)踐研修創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，提供必要的'條件保障，督促、指導(dǎo)、檢查參訓(xùn)教師完成實(shí)踐研修任務(wù)。校長積極參與研修活動(dòng)，組織參訓(xùn)學(xué)員開展學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評(píng)、教育調(diào)研、課題研究等活動(dòng)。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處積極參與培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作，切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。
督導(dǎo)檢查培訓(xùn)教師“三個(gè)一”完成情況，教務(wù)處安排參訓(xùn)教師進(jìn)行公開匯報(bào)課，組織教師進(jìn)行課后評(píng)價(jià)：
1、學(xué)員的自我考核、自我評(píng)價(jià)。自我考核、自我評(píng)價(jià)是學(xué)員進(jìn)行自我反思和提高的過程，參訓(xùn)學(xué)員要如實(shí)填寫考核表的相關(guān)內(nèi)容，
全面記錄培訓(xùn)期間的活動(dòng)和信息，記錄培訓(xùn)的成果，自我進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)并寫出自我鑒定。
2、學(xué)員之間的相互考核和評(píng)價(jià)。在集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組或研修小組學(xué)員之間的相互研討交流，相互觀摩、聽課、說課、評(píng)課等活動(dòng)為評(píng)價(jià)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)于同伴的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果都能相互了解，學(xué)習(xí)或研修小組要為每個(gè)學(xué)員做出評(píng)價(jià)鑒定。
經(jīng)過課后自評(píng)，小組互評(píng)，研修探討，參訓(xùn)教師都能夠很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)中，對(duì)進(jìn)一步提高課堂效率有很大的幫助。
本次培訓(xùn)，參與教師學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)以往的教學(xué)有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)12
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
一、是教師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識(shí)到：對(duì)教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識(shí)和操作技能，了解一些常用的應(yīng)用軟件，就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，勇于實(shí)踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；
二、是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)�，F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具，是手段而不是目的，遠(yuǎn)程開放教育的目的是要達(dá)到教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。
三、教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的.基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過學(xué)習(xí)，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未
來社會(huì)的成員。所以，我們沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
四、新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)13
這次的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有教師的教學(xué)展示等等。這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
�。ㄒ唬┮皶r(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的`結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
�。ㄈ┮獙W(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性
通過對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向!堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終生教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)14
通過參加河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲頗豐具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如:通過學(xué)習(xí)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)了解了進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀教學(xué)立意教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計(jì)教學(xué)流程教師個(gè)性的充分展現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨(dú)立解讀減少教參左右增加個(gè)性理解。教學(xué)程序的獨(dú)特設(shè)計(jì)教學(xué)過程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng)新支點(diǎn)”。如教學(xué)資源的選擇、教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)媒體的改造乃至板書的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、例題習(xí)題條件和結(jié)果的發(fā)散與優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到表現(xiàn)等。
教學(xué)資源的選擇案例生動(dòng)典型,資源新穎別致挖掘?qū)W生資源。教學(xué)內(nèi)容的重組把知識(shí)邏輯轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活邏輯或心理邏輯。教學(xué)過程的優(yōu)化主線突出、結(jié)構(gòu)順暢、扣人心弦。教師個(gè)性的充分展現(xiàn)教師的`個(gè)性應(yīng)該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)要求、處理教材的藝術(shù)、駕馭課堂的能力對(duì)待生活的態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的情感等等。
創(chuàng)建富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要將這些個(gè)性特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一起來在對(duì)教材的分析處理中逐步滲透自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)不能偏離學(xué)科教學(xué)主旨做好前期調(diào)研避免盲目實(shí)踐提高自身素養(yǎng)不斷加強(qiáng)教學(xué)反思。所有這些有利于我提高課堂效率調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對(duì)校本研修的重視。原來對(duì)校本研修活動(dòng)不理解因此從心理上不夠重視通過本次學(xué)習(xí)懂得了校本研修就是由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合教師及各部門工作實(shí)際每位教師為教育教學(xué)問題解決需要而開展的行動(dòng)學(xué)習(xí)和校本教研作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和日常工作的重要部分學(xué)校對(duì)教師的研修進(jìn)行全程全方位的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
校本研修要首先進(jìn)行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個(gè)性化學(xué)習(xí)與教學(xué)學(xué)生層面需求。校本研修的任務(wù)是從問題解決的預(yù)期目標(biāo)而來的。研修任務(wù)可分為中期和短期兩種以一學(xué)年或一學(xué)期為研修期限的是中期研修任務(wù)一般是學(xué)�；蚪萄薪M的重點(diǎn)任務(wù)以學(xué)校課題或項(xiàng)目的形式由教研組或教師研修團(tuán)隊(duì)承擔(dān)短期的研修任務(wù)一般不要超過兩個(gè)月或半個(gè)學(xué)期屬于教師日常的階段性的研修任務(wù)也以研修項(xiàng)目的形式由教師個(gè)人或教師研修小團(tuán)隊(duì)承擔(dān)。
總之通過這次培訓(xùn)我開拓了視野豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這必將對(duì)我的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用
中小學(xué)教師全員培訓(xùn)總結(jié)15
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺(tái)。培訓(xùn)增加的是知識(shí)，交流拓寬了見識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動(dòng)交流、案例評(píng)析的學(xué)習(xí)，以及在班級(jí)論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。
1、當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，積極推動(dòng)課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的`我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
教師全員集中培訓(xùn)總結(jié)
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機(jī)會(huì)。為期短短四天的培訓(xùn)，卻開闊了我的視野，對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來看，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過程，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現(xiàn)的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細(xì)致地介紹了運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法，比如自己人效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng)、磁化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠，史老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己人，挖掘調(diào)皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強(qiáng)烈的期望，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康、和諧、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)，她所傳達(dá)的觀點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí)。
王洪利老師“由教的‘針對(duì)性’向?qū)W的‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展還是知識(shí)內(nèi)在遷移等方面，都需要尊重規(guī)律，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面知識(shí)上，更應(yīng)該深入了解“學(xué)什么、目標(biāo)是什么、怎樣學(xué)、怎樣實(shí)施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文教師，天天與學(xué)生們面對(duì)面，更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，保障教學(xué)正常進(jìn)行，幫助學(xué)生疏通心理困惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德，確立正確的價(jià)值觀。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心，與之建立共情，站在對(duì)方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓(xùn)，幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師，我們要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己；在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我將不斷規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師！
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