尊師重教活動總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的尊師重教活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

尊師重教活動總結(jié)1

　　學(xué)習(xí)動力是引起、維持和推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的內(nèi)部驅(qū)動力，是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的、激發(fā)學(xué)習(xí)的各種能量，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮主體作用的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)動力的激發(fā)指使?jié)撛诘膶W(xué)習(xí)動力轉(zhuǎn)化為行動。由于影響學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生和持續(xù)的因素很多，激發(fā)、維持和強化學(xué)習(xí)動力的策略也有很多，具體有以下幾種：

　　(一)目標激勵

　　教學(xué)目標是教學(xué)的依據(jù)，是師生共同活動的指向和歸宿，具有激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用、運作教學(xué)目標激勵的關(guān)鍵是制定具有適度性、層次性和階段性的目標。適度性是指目標要符合學(xué)生的情況，符合學(xué)生的認知水平和接受能力，有利于發(fā)展他們的“最近發(fā)展區(qū)”。目標過淺引不起學(xué)生的興趣和注意。目標過大，會產(chǎn)生難度，而壓抑學(xué)生的積極性。只有適度性的目標才能引起學(xué)生的興趣。層次性是指在統(tǒng)一的目標前提下，設(shè)計不同類型、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，加強針對性，以分別調(diào)動他們的積極性。在一個班里，學(xué)生之間存在著個體差異，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗、智力類型、個性特征等方面各有不同，表現(xiàn)出一定的層次性，教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點設(shè)計出不同層次的目標，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能積極主動自覺地學(xué)習(xí)。階段性是指各教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有具體目標，通過具體目標的依次達成，促成整體目標的.實現(xiàn)。通過不同階段目標的揭示，使學(xué)生為達到目標始終處于積極的情緒狀態(tài)。

　　(二)尊重激勵

　　尊重激勵首先要尊重學(xué)生的自尊心和人格。學(xué)生的自尊心，往往是促使個人克服缺點、發(fā)揚優(yōu)良、積極進取的動力。愛護學(xué)生的自尊心，就是愛護他們前進的動力；而傷害學(xué)生的自尊心，就阻礙了學(xué)生的進步。教師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生獨立思考，允許他們提出不同意見，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。教師與學(xué)生在人格上是平等的，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生，是每一個老師恪守的師德信條之一。對學(xué)生諷刺、挖苦、辱罵、體罰意味著對學(xué)生教育過程的結(jié)束。其次，教師應(yīng)充分的信任學(xué)生。要相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生的潛力就算是“差生”也要信任他們，讓他們懂得自身的力量和價值，知道自己也有閃光的機會，激發(fā)他們奮發(fā)向上的心理。只有信任學(xué)生。才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，激發(fā)學(xué)生上進的動力。

　　(三)身教激勵

　　教師的儀表、風(fēng)度、人格、語言、情感、體態(tài)等都對學(xué)生的發(fā)展具有激勵價值，教師一個愛撫的動作，一段親切的話語，一瞥贊美的目光，一個會意的微笑……都能滲入學(xué)生的心田，產(chǎn)生巨大的精神力量，使學(xué)生感受到教師的期望和鼓勵之情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對教師的愛，對教師所教學(xué)科的愛，形成巨大的心理推動力，主動積極地學(xué)習(xí)

　　比如一位教師在教《十里長街送總理》“望靈車”這一部分時，教師問學(xué)生：“這里寫人們眼望靈車產(chǎn)生的這些聯(lián)想與體現(xiàn)人們對總理的熱愛、懷念之情有什么聯(lián)系?”有位中等生想了想站起來回答說：“因為人們太懷念總理了，所以不由得想起總理生前的事來�！盵這部分內(nèi)容理解起來是個難點，他能理解到這個程度是不錯的，所以老師沖他滿意地點了點頭，并用期望的目光鼓勵他繼續(xù)往下想，往下說，他想了想又說：“總理就像是我們每個人的家庭一員，失去了總理就像失去了親人，所以很自然就想起總理生前的那些事來�！边@里不難看出他的理解比前面的一段話深刻多了，但此時教師沒有用有聲語言來贊揚他，而是用驚喜的目光看著他，沖他滿意地點了點頭，并親切地撫摸著他的頭，示意他坐下，然后才接著總結(jié)了這部分內(nèi)容，課后這個學(xué)生跑到教師的身邊說：“是您的目光給了我勇氣�！笨梢�，這位教師成功地運用了目光、期待、撫摸等激勵手段，激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。運用形象激勵要合時、合體、合度，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境。

　　(四)方法激勵

　　教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)與維持根本上還是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，體現(xiàn)在對教學(xué)方法的靈活運用中。教學(xué)方法本身就是為了完成教學(xué)任務(wù)而存在的，本身就具有激發(fā)學(xué)生動機的功能。任何一種方法能否體現(xiàn)出這種功能，關(guān)鍵在于教師的運用。運用教學(xué)方法激勵學(xué)生要注意教學(xué)方法選擇的隨機性、活動性、直觀性。隨機性是指從實際出發(fā)，不同年級、不同學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生要選擇不同的方法�；顒有允侵缸寣W(xué)生參與全部的教學(xué)活動，用眼觀察，用手操作，用腦思考，用口表達，在活動中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，提高能力。直觀性是指科學(xué)合理地運用各種教學(xué)媒體，豐富視聽形象，強化感知，加深印象。教學(xué)方法激勵學(xué)生有很多策略，如情境激勵法、設(shè)疑設(shè)懸激勵法、媒體激勵法、操作激勵法、滿足激勵法、競賽激勵法、討論激勵法、成功激勵法、創(chuàng)造激勵法等，情境激勵就是利用幻燈、實驗、圖畫、故事、音樂、游戲、語言等各種方式和手段，精心設(shè)計出趣味橫生的境情，烘托出教學(xué)氛圍，引起學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣設(shè)疑設(shè)懸激勵就是設(shè)置教學(xué)疑問或教學(xué)懸念，引起學(xué)生好奇和追求結(jié)果的意識，使學(xué)生處于樂于學(xué)習(xí)、積極思考的心理狀態(tài)。創(chuàng)造激勵就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理引導(dǎo)和激勵學(xué)生從不同角度去思考、尋求新的解答方式，使學(xué)生意識到自己的創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造中感受到創(chuàng)造的愉快和快樂、

　　競賽激勵就是適當采用競賽形式的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達到高潮，強化學(xué)習(xí)動力，推動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。游戲激勵就是把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點與游戲形式結(jié)合起來，形成愉快的游戲情境，為學(xué)生動手、動腦、動口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)游戲中全身心投入、在玩樂中學(xué)，趣中練，樂中長知識。

尊師重教活動總結(jié)2

　　為了響應(yīng)四川大學(xué)青年志愿者協(xié)會舉辦的教師節(jié)系列宣傳活動，慶祝教師節(jié)的到來，四川大學(xué)圖書館志愿者隊于9月10日至9月12日開展了教師節(jié)系列宣傳活動，并取得了較好的效果。

　　此次活動面向江安校區(qū)全體師生，通過在青春廣場以及圖書館前擺放展板，向老師送去鮮花賀卡以及為辦公室打掃衛(wèi)生，在全校范圍內(nèi)形成濃郁的教師節(jié)氣氛，為圖書館老師們送去熱烈的關(guān)懷，除此之外，還取得了以下效果：

　　1、在青春廣場擺放的展板除了介紹圖書館老師之外，加入了對于圖書館的介紹，為大一新生了解圖書館以及正確利用圖書館有極大的'幫助。

　　2、在圖書館前擺放的4張展板，張是對于圖書館老師工作的介紹，2另兩張是介紹圖書館志愿者隊以及圖書館志愿者隊活動的簡介。在教師節(jié)來臨之際，讓大一新生除了了解到圖書館老師的工作外，向其介紹志愿者隊，為之后圖書館志愿者隊的招新做下宣傳基礎(chǔ)。

　　3、為圖書館老師獻上鮮花、打掃辦公室，給圖書館老師真切的關(guān)懷與感謝，表達了教師節(jié)的主題。

　　在此次活動中，能取得預(yù)期的活動效果，主要原因有：

　　1、圖書館志愿者總隊事先工作安排較全面。在9月7日向青志上傳策劃得到活動批準之后，總隊開始安排活動工作，在這一環(huán)節(jié)，各種突發(fā)情況、活動細節(jié)都安排較妥當，因此在活動中遇到特殊情況也能較好的解決。

　　2、各部門協(xié)調(diào)配合。辦公室、宣傳部、組織部在這一活動中配合較好。信息能及時傳遞，發(fā)現(xiàn)問題能及時上報。在本次活動中，三個部門是本學(xué)期第一次配合，為之后招新的部門配合打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　3、校青志以及圖書館老師的大力支持。本次活動得到校青志的批準，在經(jīng)費以及流程方面圖書館老師都給予大力的支持，因此教師節(jié)系列宣傳活動才能舉辦的如此成功。

尊師重教活動總結(jié)3

　　在第xx個教師節(jié)到來之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進行尊師教育的重要契機，組織學(xué)生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學(xué)生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的自我管理。

　　一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶�；顒�。

　　二、召開"為教師喝彩"教師會議。

　　在第xx個教師節(jié)到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

　　三、號召學(xué)生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長的'時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!

　　四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我校號召學(xué)生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情�；顒优囵B(yǎng)了學(xué)生動手能力，同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。

　　五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學(xué)們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學(xué)生對老師的愛。通過班隊會活動讓學(xué)生們與老師的心更近了。

　　教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學(xué)生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天。

尊師重教活動總結(jié)4

　　我校研究與實踐體現(xiàn)“一題統(tǒng)領(lǐng)”的思想；通過“科研統(tǒng)管”的途徑，落實“分項深入”的原則；思考“資源整合”的措施，達到“整體推進”的目的。其中，“一題統(tǒng)領(lǐng)”指的是我�？沙掷m(xù)發(fā)展教育研究與實踐的總課題《以尊重教育為核心，全面推進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展策略的研究》。以此項課題為統(tǒng)領(lǐng)，使各部門思想統(tǒng)一，目標同向。“教科統(tǒng)管”指學(xué)校專門成立了教科室，負責制定課題研究計劃，推動課題研究深入�！胺猪椛钊搿敝笇W(xué)校的各處室要圍繞總課題，結(jié)合本部門的實際確定子課題�！百Y源整合”指由于我們各子課題與學(xué)校的總課題理念思想一致，在具體工作中，能夠相互整合�！罢�體推進”指各部門雖然工作的內(nèi)容不同，但大家都朝著同一個方向努力，有力地推動了學(xué)校品牌特色的形成。

　　具體而言，我們采取了五大策略。

　　將可持續(xù)發(fā)展教育與課堂教學(xué)有機結(jié)合

　　將可持續(xù)發(fā)展教育與課堂教學(xué)有機結(jié)合是落實可持續(xù)發(fā)展教育的有效策略。我們的主要做法如下。

　　1.建立可持續(xù)發(fā)展教育工作室，促進教師專業(yè)發(fā)展。2006年，學(xué)校創(chuàng)建了全國第一個校級可持續(xù)發(fā)展教育工作室。我們以可持續(xù)發(fā)展教育工作室為平臺，建立特色學(xué)習(xí)型組織，成立了以學(xué)科骨干教師為核心的課堂教學(xué)研究共同體，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。十年來，我們定期組織相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，如“數(shù)學(xué)沙龍”“語文單元合作備課”等課堂教學(xué)研討活動，把開展可持續(xù)發(fā)展教育過程看成是不斷學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮工作室理論學(xué)習(xí)、交流研討、信息收集三項職能作用。使工作室成為可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)中心、研討中心、交流中心、信息中心，極大地推動了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展教育的研究進程。

　　2.編制與試行《學(xué)科教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展教育實施大綱》。學(xué)校教科室王主任組織課題核心組成員，從國家課程入手，挖掘教材中體現(xiàn)“四個尊重”（尊重所有人、尊重文化多樣性、尊重自然、尊重科學(xué)）的相關(guān)內(nèi)容，找到滲透點，在教學(xué)實踐中，研究滲透的時機和方法，組織課題交流研討會，利用假期集中研討梳理。自2005年下半年開始，在以史根東博士為首的各位專家的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過三年的“研究――實踐――再研究――再實踐”這樣一個反復(fù)學(xué)習(xí)修改的過程，編寫成功了指導(dǎo)教師常規(guī)教育教學(xué)的語文、數(shù)學(xué)《學(xué)科可持續(xù)發(fā)展教育實施大綱》，《大綱》對在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教育目標、能力目標都做了明確解讀，對課前的探究，課中的合作，課后的應(yīng)用也做了明確說明，《大綱》成為教師學(xué)科落實可持續(xù)發(fā)展教育的一本工具書。

　　3.改變教學(xué)方式，開展可持續(xù)教學(xué)模式研究。我校在可持續(xù)課堂教學(xué)模式實施的總體思路如下。牢記一個要求：尊重學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。明確兩個目的：一是滲透核心價值觀――尊重；二是強化基礎(chǔ)―可持續(xù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。遵循四條教學(xué)常規(guī)：其一，引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程前移；其二，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)探究作業(yè)報告；其三，組織學(xué)生參與課堂評價與合作討論；其四，鼓勵學(xué)生關(guān)心可持續(xù)發(fā)展實際問題并提出解決方案。落實三個階段：第一階段：課前預(yù)習(xí)探究，明新知，巧質(zhì)疑。第二階段：課中合作探究，明方法，會合作。第三階段：課后實踐探究，重應(yīng)用，提能力。

　　4.改變學(xué)習(xí)方式，編寫與試行《學(xué)習(xí)探究作業(yè)本》�！秾W(xué)習(xí)探究作業(yè)本》是學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。在研制《學(xué)習(xí)探究作業(yè)本》的過程中，我們首先確定學(xué)習(xí)目標，這里分為三個目標，其一是知識目標，里面貫穿了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和基本知識技能獲得。其次是能力目標，我們突出了可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求。最后是價值觀方面，我們體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展教育的價值觀培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的研究與實踐，2015年2月，研制編輯的《學(xué)習(xí)探究作業(yè)本》發(fā)到了師生的手中，為更好地開展課堂教學(xué)提供了便利。

　　整體構(gòu)建學(xué)校三級課程體系

　　我校為了讓可持續(xù)發(fā)展的理念植根于師生內(nèi)心，并逐漸的轉(zhuǎn)化為他們的自覺行為，圍繞“四個尊重”，以先進的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以課題研究為載體，以科學(xué)規(guī)范的評價為手段，整體構(gòu)建了學(xué)校的三級課程體系，全力打造尊重教育的品牌特色。

　　在國家課程中，努力尋找新課程改革與可持續(xù)發(fā)展教育的結(jié)合點，在學(xué)科教學(xué)中依據(jù)《大綱》和《學(xué)習(xí)探究作業(yè)本》，有效開展?jié)B透式尊重教育。

　　在地方課程中，利用地方課程的專題性，通過專題教育活動進行體驗式尊重教育。借助地方教材，挖掘、利用區(qū)域教育資源，在德育少先隊組織學(xué)生開展專題系列實踐體驗活動，在體驗中豐富地方課程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生責任感及可持續(xù)的行為方式。

　　在校本教材方面，緊緊圍繞“尊重傳統(tǒng)文化”開發(fā)校本課程，深化尊重的教育。尊重學(xué)生的興趣，尋找挖掘家長和社會資源，開發(fā)校本課程。先后開設(shè)了書法、武術(shù)、陶笛、編織、剪紙、沙盤制作、象棋、十字繡等三大類20余門校本課程，構(gòu)成本校的特色課程體系。每周四下午兩節(jié)課后，學(xué)生們背著書包，興致勃勃地去自己喜歡的興趣社團參加活動。

　　實施以“四個尊重”為核心的系列教育活動

　　實踐是認識的基礎(chǔ)。學(xué)生對尊重的理解和認識，主要來源于親身體驗。因此，我們按照“主體探究、關(guān)注社會、合作體驗、創(chuàng)新發(fā)展”16字教育活動實驗原則，組織學(xué)生開展系列主題實踐活動，使學(xué)生通過親身實踐，去理解感悟。

　　1.以觀察實踐為主的“系列走進――”活動�！跋盗凶哌M――”活動，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的實踐探索，我們將該活動與綜合素質(zhì)提升工程相結(jié)合。走進社區(qū)、超市、高校、高科技園區(qū)企業(yè)、博物館、科技館、世界文化遺產(chǎn)等，通過“系列走進――”活動，激發(fā)起學(xué)生對社區(qū)、對家鄉(xiāng)、對科技的關(guān)注與熱愛。學(xué)生們走進社區(qū)宣傳綠色出行；走進石油大學(xué)圖書館、實驗室，感受文化的博大精深、激發(fā)學(xué)生探究的渴望和創(chuàng)新的激情；走進十三陵，了解十三陵這個我們身邊的偉大的世界文化遺產(chǎn)，等等。

　　2.圍繞一年四個節(jié)，開展專題教育活動。我校根據(jù)四季變化制定了四個主題活動，比如三到四月是讀書節(jié)、五到六月是藝術(shù)節(jié)、九到十月體育節(jié)，十一到十二月是科技節(jié)。在這不同的節(jié)中，組織學(xué)生開展不同系列的實踐與展示活動，讓學(xué)生在閱讀中體會讀書之樂，在欣賞中體會藝術(shù)之美，在鍛煉中體會強健之爽，這創(chuàng)造中體會創(chuàng)新之趣。

　　3.以“核心價值觀為主題”的國旗下講話活動。升旗儀式是一個體現(xiàn)班集體、學(xué)校整體集體凝聚力的最好陣地，每周的升旗儀式讓學(xué)生“每周一得”，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，行為取向，有著不可忽視的作用。 每周一升旗時間，每學(xué)期一個大主題，每次一個小主題，分別由班級承擔，以生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的形式，開展尊重教育為核心價值觀的宣講活動。

　　4.借助“儀式課程”，開展教育活動。學(xué)校的固定儀式很多，把儀式發(fā)展成課程，就賦予了儀式更深的文化內(nèi)涵。所以，我校舉行一年級新生的“入學(xué)儀式”、小黃帽“戴帽儀式”、少先隊員的“入隊儀式”，六年級畢業(yè)班的“畢業(yè)儀式”、清明節(jié)的“祭掃儀式”等，在不同的儀式中，使學(xué)生受到不同的教育和體驗，從而使學(xué)生的科學(xué)知識得以豐富，價值觀得以提升，在活動中還學(xué)會尊重、學(xué)會感恩。

　　整體構(gòu)建校園文化

　　校園文化是學(xué)校辦學(xué)思想的外在表現(xiàn)。它像無聲的語言，無時無刻不在熏陶教育著學(xué)生。因此，對校園文化的設(shè)計，我們采取了“師生參與、專業(yè)設(shè)計、整體構(gòu)思、分步實施”的策略，整體構(gòu)建校園文化建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。我們采用立體設(shè)計，學(xué)習(xí)展示相結(jié)合的方式，形成學(xué)校的流動文化。設(shè)計分靜態(tài)與動態(tài)結(jié)合，動腦與動手結(jié)合，學(xué)習(xí)與交流結(jié)合的方式，通過為什么，是什么，怎么做的設(shè)計思路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，讓每個學(xué)生都參與到校園文化的建設(shè)中。目的是讓學(xué)生不但在課堂中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，更要在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過環(huán)境的熏陶感染，讓學(xué)生受到更多的教育，學(xué)到更廣泛的知識，使學(xué)校的教育、教學(xué)、校園文化融為一體，形成立體的教育范式。

　　教學(xué)樓共四層，每個樓層一個主題。比如一層的主題是“尊重所有人”，主題色是橘色。橘色象征著初升的太陽顏色，象征著希望，成長。二層的主題是“尊重文化多樣性”，主題色是黃色。黃色是中華民族最高貴的顏色，也是最輝煌、最明亮的色彩，是所有色相中最能發(fā)光的色彩，象征著中華民族文化的偉大和永久。三層的`主題是“尊重自然”，主題色是綠色。綠色是生命的顏色，象征著健康，綠色，環(huán)保。暗示保護地球就是保護生命。四層的主題是“尊重科學(xué)”，主題色是藍色。藍色象征著向往與夢想。

　　我們本著“育人文本、彰顯特色、節(jié)能環(huán)保”的原則，整體設(shè)計校園文化。比如樓頂?shù)墓夥�發(fā)電已完成；雨水收集系統(tǒng)已完成；我們在此基礎(chǔ)上還建了一個筆架山，坐落在翰墨飄香的噴水池中，形成一道亮麗的文化景觀；校門改造已完成、校史館建設(shè)等正在完善中。

　　圍繞三維目標抓師資隊伍建設(shè)

　　教師是教育活動最終獲得實效性的關(guān)鍵因素，也是學(xué)校教育持續(xù)改進最深刻的變革力量。教師本身的發(fā)展，不但是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我校主要通過育師德、強師能、健師心這三項措施打造高素質(zhì)的教師隊伍。

　　1.育師德――為人之師的根本。經(jīng)學(xué)校教代會通論通過了《昌盛園小學(xué)教師師德規(guī)范》《昌盛園小學(xué)教師評價辦法》《昌盛園小學(xué)獎懲辦法》等一系列管理制度，通過正面的引導(dǎo)、獎勵，逐漸形成一種以尊重為核心的制度文化。每年的“六最”評選，即，最盡職的干部、最負責的組長、最出色的班主任、最優(yōu)秀的學(xué)科教師、最佳師德模范、最滿意的服務(wù)人員，以及每年的教師節(jié)表彰、宣講，都會激勵教師努力成為育人的楷模。

　　2.強師能――為人之師的關(guān)鍵。學(xué)校通過規(guī)劃定向、專家引領(lǐng)、課題研討、任務(wù)驅(qū)動、平臺展示、學(xué)習(xí)交流等多種形式，給想干事的教師以機會，給能干事的教師搭平臺，給干成事的教師以獎勵，促使教師更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。

　　3.健師心――為人之師的保證。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)干部年級負責制、領(lǐng)導(dǎo)干部訪談慰問制、學(xué)校工會多彩活動制等，通過這種心靈的按摩、真情的問候、豐富的活動，使教工感受同事的真情、家的溫馨。

　　通過十年的課題研究，我校著力培育的“尊重教育”辦學(xué)特色日益凸顯。我們提出并積極營造的“尊重―合作”的學(xué)校文化，我們所倡導(dǎo)的“合作育人、和諧發(fā)展，立足六年，著眼一生”辦學(xué)理念和育人思想，伴隨著科研實踐的深入逐漸內(nèi)化于全體師生的心中，外化于全體師生的行為中。

尊師重教活動總結(jié)5

　　九月金秋，老師是這個季節(jié)的主題，空氣中也彌漫著感念師恩的深情，尊師重教是永遠的美德。為了隆重慶祝20xx年9月10日第xx個教師節(jié)，為進一步弘揚人民教師的高尚師德，營造尊師重教的良好社會氛圍，激發(fā)廣大教師履行教書育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平臺，我們組織開展了慶祝教師節(jié)系列活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、表彰典型，組織開展教師節(jié)表彰大會。評選表彰近一年來的一批“縣級優(yōu)秀教師”、“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，我校冉校長做了致辭。冉校長首先向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。優(yōu)秀教師代表岳金英老師也發(fā)表了致辭。

　　二、教師節(jié)前夕，學(xué)校布置各班以教師節(jié)為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚老師的無私奉獻精神。同時學(xué)生們用自己喜歡的`方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句溫暖的問候語，代表了學(xué)生一顆顆火熱和充滿感激的心。

　　三、開辟展板專欄，廣泛宣傳我校近年來教育工作取得的新成績、教育教學(xué)工作取得的新成果、廣大優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的先進事跡，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。

　　四、工會組織了教職工慶祝教師節(jié)趣味競技活動。9月10日下午，由工會為單位，組織將全體教職工分為四組進行了擲飛鏢、定點投籃、夾玻璃球、雙手實心球拋準等活動。活動人人參與，場面熱烈而有趣，不時地有學(xué)生的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現(xiàn)了全體教職工的精神風(fēng)貌。

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