教學常規(guī)檢查工作總結(jié)15篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的教學常規(guī)檢查工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)1
五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。
1、教學教法設(shè)計意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認真揣摩教學教法的.設(shè)計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設(shè)計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設(shè)計意圖，胡亂寫一通。
2、不重視板書設(shè)計。
板書設(shè)計是教師備課的思路，更是教學內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學生上課加深教學內(nèi)容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學習方法，體現(xiàn)教學思路，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
3、反思沒有針對性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。
4、課時數(shù)標識不正確。
每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)2
一、檢查內(nèi)容：
教學計劃、備課、作業(yè)批改、班主任工作、聽課、教學反思、家訪（家長會）記錄情況、課外輔導、特長生培養(yǎng)、差生輔導、學困生幫扶特長生幫扶等一系列工作進行了普查。
二、檢查情況
1、教學手冊
本次檢查中，教師大多數(shù)都能完成教學計劃，計劃內(nèi)容涵蓋教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等，教師們針對自己班的實際情況制定了詳細的計劃，做到了胸有成竹。
2、備課、集體備課
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，少部分教師做到超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。集體備課也體現(xiàn)了各年級組教師們的團結(jié)意識和凝聚力，基本上都能按照集備的要求去做。
3、作業(yè)批改
及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文教師均能做到全批全改，評語多樣化，能針對學生的缺點進行輔導。
4、聽課、教學反思
教師們都能主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來。聽課本基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何，和教師對這堂課的見解、看法和體會。教師們的反思基本上能針對本班實際情況和授課過程的生成與預(yù)設(shè)進行及時反思，體會深刻。
三、存在的問題與不足
有個別教師沒有按要求備課，教案欠規(guī)范，有些科目一行字為二、三個課時，還有的教案只有課題和課時安排;有個別教師計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計，有個別的教案的'板書過于簡單，教學反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學過程中的成功與失敗，對再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，有的甚至打印同學科教師的反思應(yīng)付檢查。對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評語單一,評價不全面，有的教師無科學、品德、美術(shù)作業(yè)，作文批改有的教師評語簡單，還有少數(shù)教師沒有評語，只有批改日期。對學生家庭作業(yè)不夠重視，查閱批改次數(shù)較少;還有部分班主任工作開展情況無班級活動記錄，平時班級學生常規(guī)教育材料。
四、整改意見：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經(jīng)驗，為自己更好的服務(wù)于教學打好奠基。
3、在批閱學生作業(yè)要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
4、班主任要積極配合學校搞好學生的管理教育工作，要經(jīng)常對班級學生進行全面的教育指導(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育)，并對自己平時工作資料進行收集和整理。
5、教導處要及時對教師常規(guī)進行檢查，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績和不足以便改進。
總之，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn)，本期的教學常規(guī)工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我校的教學質(zhì)量起到積極的推動作用。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)3
20xx年1月17日，校教務(wù)處對常規(guī)進行了期末檢查，本次檢查的重點有兩項：一是教案，二是學生作業(yè)及作業(yè)批改記錄。下面對本次檢查小結(jié)如下：。
一、好的方面
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認，能利用學校制定的表格編寫教案，環(huán)節(jié)齊全，大部分教師能根據(jù)自己的實際對集體備課教案教案進行增刪，教案實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的`研究課了。
少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應(yīng)該指導學生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強，對指導學生幫助不大。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足，
不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)4
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期教務(wù)處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一優(yōu)點：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n，在備課方面與十月份相比都有了較大改進。下了一定功夫鉆研了教材，備課環(huán)節(jié)清楚，設(shè)計合理，過程詳細，書字跡清晰，并有自己的反思。
�。�1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
�。�2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的.。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二存在的問題：
大部分的老師工作做的非常細致，但也難免會有一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程中的師生互動，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
3、學生作業(yè)有待規(guī)范化的訓練要引起重視。對學生作業(yè)的批改還有更細的工作有待我們?nèi)プ�，切忌以代改�?/p>
4、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導要引起重視，建議建立好學生作業(yè)批改的情況記載，針對班級學生的實際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
三、建議
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。
總之，這個月來，老師們的工作是辛苦的，努力的。以上小結(jié)不一定正確、不一定全面，如有不妥，敬請諒解。為了把我們的工作做得更好，相信我們每一位教師將會再接再厲，一如既往地把常規(guī)工作做好，教學質(zhì)量將有一個更大的提高。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)5
10月22日，教導處對我校的教學常規(guī)工作進行了檢查。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學常規(guī)工作，對教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽課記錄、業(yè)務(wù)學習、校本教研活動記錄等情況進行了細致的檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方。現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、備課
較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會芳、高會等幾名教師；三年級、科學組、英語組整體備課較好。
大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學服務(wù)。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學計劃和教學進度表用以指導教學；一年級數(shù)學、科學組部分教師、英語組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫，高會教師的個性化設(shè)計尤為突出；四年級語文、五年級語文備課每節(jié)課都很詳細、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學反思很詳細，能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設(shè)計。
存在的問題：
部分教師的備課課時不夠，書寫較亂，備課過程較簡單、粗略，課后反思簡單，存在應(yīng)付現(xiàn)象，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學附記”這個詞語，個別年級中同年級、同學科教師備課有雷同現(xiàn)象，極個別教師有使用舊備課現(xiàn)象。個別非考試科目沒有上交備課。
建議：
備課要很好的為課堂教學服務(wù)，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學水平，指導今后的教學工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個別課可以簡單備課，但要能體現(xiàn)教學過程，教學目標和教學重難點，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨特的個性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。
二、作業(yè)：
�。ㄒ唬z查標準：學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學生書寫的.工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。
�。ǘ﹥�(yōu)點：
作業(yè)量布置合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。英語、科學教師作業(yè)題精心設(shè)計，題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。
（三）存在問題和建議：
1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）
2、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
3、個別班級的作文有讓學生批閱的現(xiàn)象，學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限，對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴格把關(guān)，以教師自己評改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學生批改后教師再進行批改。
4、學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學習：
大部分教師都能堅持每周一個業(yè)務(wù)學習，所學內(nèi)容都能為教學服務(wù)，書寫認真，內(nèi)容豐富、具體。尤其科學組和英語組，所學內(nèi)容學科性強，與本學科內(nèi)容緊密聯(lián)系，為課堂教學提供了有利的依據(jù)。
不足之處：部分教師沒有記錄學習時間，內(nèi)容太少，一篇只有四五句話。個別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學習本現(xiàn)象。
四、教研記錄：
大部分教研組按時進行教研，記錄較詳細，尤其是科學組教研六次。建議：教研記錄應(yīng)該每周都教研，隔周學校集體教研，其它時間教研組自主教研。教研內(nèi)容要和實際教學相聯(lián)系，要注重實效性。
五、聽課記錄：
大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。
不足：部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少，學生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)6
一、業(yè)務(wù)學習的意義與業(yè)務(wù)學習反饋
1、內(nèi)容：
每月一份課題研究反思或研究札記；每月一份課時作業(yè)（練習）設(shè)計；每月一份業(yè)務(wù)學習資料。2、10月份完成效果
五年級、一年級、四年級數(shù)學組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實際教學情況，有針對性地設(shè)計課時練習、課題研究小記問題意識強，方法得當，思路明確、學習資料有針對性，有學習與探索價值。
仇建美《小數(shù)除法》練習課設(shè)計。從中體現(xiàn)出了仇老師精細的教學風格：口算練習常抓不懈，辨析習題中培養(yǎng)學生的估算意識、訓練學生思維的靈活性，解決問題注重層層深入，逐步提高學生的能力。
劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習，順學而導，充分關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)與學習能力。指導練習，幫助學生學會學習，學會溝通，舉一反三。課堂練習，培養(yǎng)學生的獨立思維，促進學生獨立解題能力的發(fā)展。
李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計中既有練習目標，又有練習內(nèi)容與說明：學習目標：
1、會用“進一法”或“退一法”“四舍五入法”取近似值2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力
練習設(shè)計資源豐富、在有效情境中，通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進學生發(fā)展。
五年級數(shù)學教師是整體優(yōu)化。
良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中，研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學生良好的書寫習慣》，楊姣璞的《學生傾聽習慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級學生良好習慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級數(shù)學老師的作業(yè)練習不止一篇，學習資料有借鑒價值。課題反思有自己獨特認識。能為今后進一步工作起到引領(lǐng)作用。
教研室對每位教師上交的資料，都一一回復(fù)反饋，請及時在郵箱內(nèi)查閱。
3、完成任務(wù)的意義
當今，我們的教學內(nèi)容，從質(zhì)上來看，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識�！睂W生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變，知識體系的不斷更新，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學習、不斷反思、實踐中積累等的意識。
當然，不能否認當前，我們教師的工作量太大太大，平時工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說，提高自身能力，加強學習還是非常有必要的。如果教師不加強學習，不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學工作，久而久之就會影響到教學成績的提高。
再者，從教師自身來說，如果教師一旦停止了學習，在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進行重復(fù)，挖掘不出新的內(nèi)容，其重復(fù)工作如同簡單的機械運作，在枯燥的活動中，就會感覺到生活沒有新意，目標不明確，甚至是怨天尤人，覺得生活毫無意義。所以要獲得充實的生活，教師更需要不斷學習，提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因為，教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。
教師只有真正吃透了教材，了解了學生，才敢放手讓學生進行探究，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題，所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，包括對教材的全面深入研究，對課改實施中重點、難點的確定，對學生知識能力的把握，對教學中可能出現(xiàn)問題的猜想，對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學實踐中掌控課堂、引導學生的能力。
所以，我們應(yīng)緊跟形勢，加強自身的學習。努力從每一課的教與學的設(shè)計，練習設(shè)計入手，讓我們寶貴的四十分更加有效；讓課題研究引領(lǐng)我們的學習與實踐，促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點，解決一個個的問題，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力；讓學習成為我們提高的途徑。
二、作業(yè)批改、教案、聽課筆記的查閱與反饋
本次我們數(shù)學作業(yè)的檢查，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學生作業(yè)的.份數(shù)與次數(shù)是否充足，重要的是看教師布置、批改學生作業(yè)的質(zhì)量如何，看教師是否通過布置、批改學生作業(yè)達到了促進學生鞏固知識提高解題能力為目標。查閱中，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認真、仔細。批改符號清晰，評價語或評價符號有激勵性。學生的錯題都能及時改正，并復(fù)批。學生的作業(yè)整潔、端正。個別老師的批閱日期少，望今后能在批閱之后及時寫上日期。
教案的“二次”備課與反思都有自己切合實際的分析與闡述。值得表揚的是六年級組的老師：焦素萍、趙金魚。她們在備課中，能結(jié)合自己的實際情況，有效分析，并附在稿紙上，粘貼于教案書上，這樣的舉動充分證明，她們的工作細致、實在、有效。建議其他老師們也學習這種方法，如教案書上的設(shè)計不適合自己時，將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上，讓重要的練習設(shè)計寫于紙上，貼在書上，讓書上的教學設(shè)計真正成為自己的教學設(shè)計。只有認真?zhèn)湔n才會提高課堂教學效率，才會減輕我們老師和學生的負擔（不吃回鍋飯）。
聽課筆記：觀課與議課，能有效促進老師們思考、學習，是改進教師的課堂教學行為，促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
從大家的聽課筆記中，能看出，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實和現(xiàn)象。提出合理化建議，并將課堂教學中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時進行旁批。做的最為突出的老師是：劉秀萍、趙安萍、焦素萍。
總之，教研室對本次檢查的工作，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位，把促進教師提高教育教學水平放在最重要的位置，希望老師們能互相學習，揚長避短，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)7
（一）教導處工作方面：
長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。
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1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的`導向。
2.大部分老師教案教學過程詳細。
3.課后小結(jié)、反思具有實效性。
4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。
5.大部分的老師備課認真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。
教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。
�。ㄈ┞犝n情況
聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。
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1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。
2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。
如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)情況：語文科：
1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。
2、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。
3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。
數(shù)學、英語科
1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。
2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。
3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。
總的來說，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)8
教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式，是老師進行課堂教學的主要依據(jù)。學生作業(yè)是教學效果反饋的主要渠道，為了提高教育教學質(zhì)量，進一步加強教學常規(guī)管理，本著查漏補缺，取長補短的原則，達到“減負增效”的`目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學教師進行了反饋總結(jié)。
首先，XX對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學工作提出了改進意見。
其次，由XX老師和XX老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流。
再次，校領(lǐng)導對本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊，目標明確，重難點突出，教學過程詳細，反思具有針對性的老師進行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰，評語恰當好處，作業(yè)適量，二次批閱落到實處的教師進行了表彰。
最后，由XX對數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署。
通過本次數(shù)學教學常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié)，老師們收獲滿滿，并將反饋要求落實到課堂、作業(yè)教案中。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)9
我校于20xx年9月25日進行了開學初的教學常規(guī)檢查，重點檢查了教師的計劃、假期備課�，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：
一、學科計劃、教研組計劃。
優(yōu)點：各位教師的計劃都是在認真閱讀課程標準、教學用書、教材之后制定出來的，特別xxx等幾位老師制定了詳實、可行性強的學科計劃。
不足之處：
1、個別教師所撰寫的綜合學科計劃中有空項；
2、對學情分析不夠具體。另外，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。
二、假期備課情況：
優(yōu)點：本次備課檢查從學課標筆記、單元分析、單元備課、課時備課、假期備課進程等方面進行了檢查，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師，這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實，能夠按照假期要求備足課時。
不足之處：
1、個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導學案的要求備寫。
3、極個別教師的備課量沒有達到假期備課要求。三、改進措施：
1、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師，教師按要求進行整改。
2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改，周五的.時候上交教導處進行復(fù)查。復(fù)查再不合格的將校會上進行通報批評。并納入教育教學常規(guī)檢查賦分當中。
總之，教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)10
檢查思路：
為了進一步貫徹落實《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學校做好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，做實過程，促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時養(yǎng)成各學校教學常規(guī)管理的精致化。營造“教學相長，和諧發(fā)展”的教學氛圍。通過檢查引領(lǐng)，進一步強化學校層面對教學常規(guī)的管理、落實、提升，實現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學校管理、師生自覺、共同成長�！钡臋z查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學校教學常規(guī)管理實現(xiàn)精致化。
檢查時間：
20xx年12月7日開始，20xx年1月6日結(jié)束。
檢查單位：
16個中心校，18所初中，34所中心小學。
檢查內(nèi)容：
1、學校各級教學教研職能部門的計劃及教師個人計劃；
2、學校教學管理部門的檢查細則、檢查記錄與檢查小結(jié)；
3、教學職能部門的工作實錄及教師的教學材料和記錄（教案、教學反思、聽課記錄、中考試卷分析、學習筆記等等）；
4、學生作業(yè)；
5、課堂教學；
6、學校領(lǐng)導層的相關(guān)教學記錄及報告、講座。
檢查程序：
1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專干，查閱中心校關(guān)于教學常規(guī)管理、課堂教學改革、三級教研的文本材料。中學必檢，小學隨機抽檢二所中心小學；分兩個組（中學組和小學組，小學組再分兩個小組）同時分別檢查三所學校。
2、每天7：20出發(fā)，8：00左右到學校，聽校長匯報→查閱學校及領(lǐng)導層的教學檔案資料→依據(jù)學校檢查細則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門計劃與教師的計劃→驗證性的抽檢相關(guān)資料；
3、依據(jù)課程表，分學科聽取推門課（必須按進度授課，否則不計分）；
4、評課、座談、交流與反饋；
5、各檢查組長負責落實具體檢查內(nèi)容。
檢查過程：
全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過艱苦細致的察看、聽評、座談、交流、反饋，發(fā)現(xiàn)了各學校好的教學常規(guī)經(jīng)驗和教學常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)驗及時的推廣到各學校，對問題進行及時分析，找出原因，共商解決的辦法。
經(jīng)驗推介：
學校的教學常規(guī)檢查。學校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實施月查制度和不定時抽查制度，查有細則依據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級劃分，查有總結(jié)反饋，查出問題有落實。庫莊一中各項工作仍保持規(guī)范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學校普查和學生自查報告相結(jié)合。更增加了檢查的真實性和有效性，讓學生參與到學校的管理中，增強了學生學習的自信心，非常好，是一例典型的常規(guī)教學有效管理案例。雙廟一中學校常規(guī)檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據(jù)，避免了學校各項工作的功利化和人情化，使學校管理規(guī)范化、簡約化、有效化，增強了學校的信度，讓教師對學校各項工作充滿信心，對學校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實施教學簡報，每兩周一報，通報全校兩周的教學大事記。斌英中學對教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認真、記錄真實，問題查找定位準確。
學校的各項教學常規(guī)。各學校校長都非常重視對本學校本學期所面臨的教學形勢分析，都做有書面的《教學形勢分析報告》，并于開學初對全校師生作報告，副校長和其他學校領(lǐng)導做有相關(guān)的教學專題講座，解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長，促進學校教學內(nèi)涵發(fā)展。學校各教學職能部門（教導處、教研組、年級組、課題組）都制定有學期教學工作計劃、周行動歷、活動實錄和活動總結(jié)。學校全體任課教師都做有教學進度計劃、教學工作計劃，教學課時計劃，認真編寫教案。及時布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認真學習教育著作并有學習摘記，認真聽取同伴上課并認真填寫聽課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學習活動和學生學習競賽活動有特色，有效地豐富了師生的教學生活。
課堂教學改革。各學校都非常明確各項教學常規(guī)都必須圍繞著課堂教學改革進行。學校的各項教學活動的方向最終指向課堂教學，各學校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學方式，例如，庫莊一中實驗著“學、展、點、練”四步式高效課堂教學模式。范湖一中實驗著“目標引領(lǐng)、先學后教、創(chuàng)設(shè)情景、當堂達標”16字教學訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學模式。初中部嘗試著學案在課堂教學中的應(yīng)用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開課進行公開評議，有效引領(lǐng)學校課堂教學改革。
問題探究：
1、要加強學校教學常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展
學校的教學常規(guī)管理。要求學校必須依據(jù)學校教學質(zhì)量評估方案制定學校的教學常規(guī)管理細則，細則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標準性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理和教導處管理的`矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào)，教導處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽取推門課時出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標無法圓滿實現(xiàn)。在學校教學常規(guī)文檔的管理上，也要加強分級段管理與學校教導處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級段情況容易，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學校教研活動的開展上，級段教研活動落實到集體備課上，教研組的教研活動落實到各級段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學校各項教學常規(guī)檢查上，各組檢查標準要一致，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范，避免出現(xiàn)同在一所學校，因教研組、級段不一樣，教學常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強統(tǒng)一備課組成員的教學常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級段任教同一學科，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問一下，學校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學校的教學常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。
2、要強化學校教學常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實效性。
各學校要有意識的加強構(gòu)建學校教學常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學化。在學校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學校檢查得認真細致，記錄真實，問題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓對教學常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時間要在上課前。課后補教案的現(xiàn)象依然存在，致使教師大喊教案費事、教案無用，校長冤枉，費力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復(fù)習課型教案，講評課型教案，研討課型教案，練習課型教案等等。聽課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽課時段、記錄項目，交流程度去考察教師聽課的實效性，真正實現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數(shù)管理，還要從布置時間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項常規(guī)工作既精細，又精致。
又如，學校對計劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫計劃者，是否能在教學實踐中能有效地落實計劃。這就要求學校對教師和各教學職能部門的計劃進行有效管理，跟蹤落實。從檢查中發(fā)現(xiàn)，有些計劃編寫者仍然意識停留在只寫計劃不打算落實計劃的階段，即為了應(yīng)付檢查，所以就出現(xiàn)了對計劃的編制審慎不夠，計劃就高談闊論脫離實際或不痛不癢，隨便瞎說，針對性不強，落實困難。所以期初，學校要對學校各項教學常規(guī)的計劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結(jié)沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入，作風不扎實，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個樣，何必那么認真呢。有的學校細則要求一月一檢查，但四個月過去了，只檢查二次。檢查也不總結(jié)，某個教師缺項，也不補檢，就有一個空格。
再如，對教研活動的管理，教研活動離開了課堂教學，純粹的教研活動，往往會演變?yōu)樵捔拈e事的境地，對教學改進毫無意義，所以，學校教研活動要切實立足于教育教學實踐中發(fā)生的真實現(xiàn)象，研究教育教學實踐中發(fā)生的真實問題，記錄教學研究的有效過程，總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學服務(wù)，教學因教研而精彩。
3、要重視學校教學常規(guī)管理的龍頭效應(yīng)，
抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程，關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習慣。學校要重視抓好學期出的第一次常規(guī)教學普查，校長要對教學常規(guī)中每一項工作中的第一次要嚴把關(guān)，例如計劃，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動，第一次讀書筆記，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規(guī)工作審閱簽章，有效了解學校各工作人員是如何進入工作狀態(tài)的。師生也能第一時間感受到到學校領(lǐng)導對教學細節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)會到自己對各項教學工作是馬虎不得的。中心校要別關(guān)注各中心小學校長的教學常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校校長的聽課記錄發(fā)現(xiàn)，從聽課次數(shù)看多的文昌小學校長53節(jié)，個別校長3節(jié)，同是中心小學校長工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié)，潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上�？傮w看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學常規(guī)，效果也是顯著的。
4、學校教學常規(guī)管理要抓嚴細節(jié)，抓實過程
從這次檢查發(fā)現(xiàn)，學生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要思考解決這一細節(jié)問題。建議學校要提出“我們一定要把字寫好”的教學要求，要把這一責任交由學校的語文老師負責，一學期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文教師的責任。另外，還發(fā)現(xiàn)學校有很多跨科兼職教師，例如語文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫，上課的隨意性很大，教學效果可想而知，殊不知，“副科上不好實際是一種破壞�！睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W習慣，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學，好習慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰知是那一周的作文或教案等等。學校的各項計劃制度的制定與行文要嚴謹、準確、科學，要咬文嚼字，用字準確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實。細節(jié)決定成敗，這道理都懂，從細節(jié)做起并抓嚴就很難了。我們一定要知難而進，促使我們的工作精致化。
5、課堂教學改革的管理與研究是立校之本
觀念是靈魂，行動是形體，堅持是根本。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強學校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。
有老師說：“在初中的課堂上，出現(xiàn)教師講課講不動的現(xiàn)象�！边@是事實。為什么講不動？究其原因，有基礎(chǔ)太差，生源素質(zhì)不好，這是小學課堂教學改革與中學課堂教學改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動好問好答的學生，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓練，到了八年級，就文靜怯懦了，按某一老師的話說“到了八年級，學生就變啞巴了�！苯處煵活檶W生的認知基礎(chǔ)，情感體驗，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學困生和輟學生，還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn)，老師滿堂講，滿堂問，電子滿堂灌，提問沒有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習課沒有教案，上成補習課，查漏只對答案，沒有拓展和延伸。學生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調(diào)，生命滋潤枯燥。所以加強當前課堂教學改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學觀、教師觀、學生觀、教材觀非常重要。校本教研是實現(xiàn)這一目標的重要途徑�！叭扇健闭n堂教學實錄是目前各學校學習的首要任務(wù)，切實改變我們的課堂教學方式。
從課堂教學技術(shù)上來看，學校教室前面的電視顯示器相對學生數(shù)來說小了點，所以告誡教師們在選擇設(shè)計課件時，要特別注意視聽效果，要少文本，多圖像和聲音動畫，聲音設(shè)計要柔和悅耳，避免造成學生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學的學困生。
另外，課堂教學的禮儀形式還要健全并強化。
最后，強調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學生，那老師在課堂上就會真正關(guān)注到每一個學生，從學生每一個細微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個孩子當下的狀態(tài)，真正關(guān)懷每一個學生的成長。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)11
本學期開學以來，根據(jù)縣教育局關(guān)于教學常規(guī)管理的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一次的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況，聽課評課，政治、業(yè)務(wù)學習筆記，家訪，輔導記錄等。
二、檢查依據(jù)：
根據(jù)《教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師撰寫教學計劃50多份，所有教師的教學計劃均已上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。教師們做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來制定；有的沒有結(jié)合教學內(nèi)容來寫，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計劃，我們已經(jīng)將其返回本人，并要求其重新撰寫。這樣照單全收，會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，從而失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，所有教師為手寫教案，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。
另外，我還想說一說參考教學用書的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是教學用書的.，名師的教案確實可以給我們以借鑒作用。但是，如果全盤抄襲教學用書，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們提倡“白紙備課”，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設(shè)計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
�。�1）、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求
�。�2）、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
�。�3）、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)12
一、檢查概況：
20xx年11月15在鎮(zhèn)教委李主任的帶領(lǐng)下我參加了房村鎮(zhèn)第二輪的教學常規(guī)展評。我主要檢查的是全鎮(zhèn)二年級的數(shù)學，檢查內(nèi)容包括備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、單元測試、聽評課專題研討、學生自主管理和常規(guī)檢查與反饋。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。檢查情況如下
一主要優(yōu)點：
�。ㄒ唬﹤湔n情況
1、實效大。大多數(shù)教師復(fù)案教案能根據(jù)學情，課型，重點突出，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。每課時批注多增加教學環(huán)節(jié)多，當堂達標題數(shù)量多質(zhì)量高能緊扣教學目標設(shè)計形式多樣的鞏固練習題。
2、大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能先周備課。
3、有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。在備課方面較好的教師有；董海波王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環(huán)節(jié)多鞏固練習形式多樣，
（二）作業(yè)布置與批改：
�、抛鳂I(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
�、圃O(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
⑶批改作業(yè)有實效：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。作業(yè)批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波
�。ㄈ┡鄡�(yōu)輔差，大部分教師能根據(jù)學生實際設(shè)計針對性很強的訓練題能每周進行一次培優(yōu)輔差活動形式多樣，教輔材料批閱及時周清月清搞得好，裝訂規(guī)范，批閱認真。培優(yōu)輔差較好的教師是董海波王保范李林。
�。ㄋ模﹩卧_標。學校和教師都能高度重視單元達標管理，裝訂整齊規(guī)范，質(zhì)量分析針對性強分析的透徹，平行性測試搞得好。批閱及時，二次批改好。董海波王保范李林平行性都有打印稿量足裝訂規(guī)范。
�。ㄎ澹┞犜u課。各校你能堅持聽課日不動搖，聽課記錄有邊評有總評，周反思能結(jié)合一周的教學實際來寫，寫的很深刻。中心小學同課異構(gòu)開展較好。高靜都希厚侯衍銀聽評課數(shù)量足。
�。⿲W生自主管理。各學校能制定學生自主管理實施方案。都能根據(jù)學校實際每天進行紀律衛(wèi)生學習等方面檢查評比。每周一小結(jié)。一月一總結(jié)。鄒家莊小學自主管理以分帶資，大大激勵了班級間的競爭意識校容校貌煥然一新。
�。ㄆ撸┏Ｒ�(guī)檢查與反饋。各校都能每周檢查一次，都有檢查反饋和常規(guī)檢查總結(jié)。中心小學常規(guī)檢查與反饋裝訂規(guī)范。
二、存在問題：
1、個別教師復(fù)案簡單空洞，缺乏實用性。批注少，教后記沒有針對性，存在應(yīng)付現(xiàn)象，個別教師書寫不認真。沒有真正鉆研教材，研究教案，復(fù)案利用價值不高。
2、少數(shù)教師的'作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；個別教師作業(yè)批改，無批閱日期，無激勵性批語。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差。
4在培優(yōu)輔差方面，個別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象實效性不強。
5個別教師不重視聽評課研究，導致課堂教學效率低。
三、建議
1、加強備課實效性研究，認真鉆研教材、教參精心設(shè)計教案吃透教材努力提高課堂教學效率.
2、精心設(shè)計學生練習題，練習題要有針對性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
3、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
4、實實在在的踏踏實實的落實好四清，四清不是掛在嘴上的得落實在行動上，要下苦工大力氣落實好四清工作。
5、抓學生習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生認真聽課認真完成作業(yè)的習慣，讀書習慣衛(wèi)生習慣合作探究的習慣等等。
6、加強自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)多讀書多學習豐富自己的業(yè)務(wù)能力。扎實搞好學困生的轉(zhuǎn)化工作努力搞好培優(yōu)輔差工作
7、努力搞好學生的自主管理工作做到人人有事干事事有人管。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也給了我一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)13
為了了解、掌握初中教學常規(guī)現(xiàn)狀，是指導教學教研，開展教改的前提，也是教育行政機關(guān)業(yè)務(wù)主管部門加強教學管理的依據(jù)，因此對教學常規(guī)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，動態(tài)分析是管理教學，進行教改、提高教學質(zhì)量的先決條件。為此，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，研究對策，全面貫徹教育方針，加強教學管理，完善教學常規(guī)，改進工作，轉(zhuǎn)變工作方式，實踐課改理念，促進課堂教學質(zhì)量工程實施深入開展，推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。為創(chuàng)建教育強縣教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好準備工作。
通過查、看、聽、問、談、饋（查---計劃、記錄、總結(jié)、備課、教案、作業(yè)、課表等；看---教室、實驗室、儀器室、準備室、活動等；聽---匯報、介紹、隨堂聽課；問---校長、主任、組長、教師、學生、家長等；談---教研組長座談、部分教師訪談等；饋---向?qū)W校反饋有關(guān)情況）等方式方法，就學校、教師教學工作計劃和總結(jié)，教案，課堂教學，作業(yè)量及批改，實驗開設(shè)，教學評價，活動課開設(shè)和課外活動開展，教學研究等情況進行檢查，以及進行培訓和考核�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、現(xiàn)狀
1.1、教學工作計劃和總結(jié)
1.1.1、學校教學工作計劃制定情況
制定教學工作計劃，是教學管理的起始環(huán)節(jié)，是全面完成教學任務(wù)的重要保證。6所學校每學期都能夠按時制定教學計劃，主要內(nèi)容包括：教師隊伍建設(shè)、教學教研、第二課堂、課堂教學質(zhì)量工程、教風學風、繼續(xù)教育、教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)等方面。（但也發(fā)現(xiàn)有個別學校為了應(yīng)付上級檢查，教學計劃形式化、內(nèi)容不具體、不結(jié)合實際，不易操作。）
1.1.2、教師教學工作計劃（教師工作手冊）制定情況
有計劃的安排教學工作，確定教學進度是每位教師完成教學任務(wù)的重要保證。從檢查學校來看，有96%的教師都能夠根據(jù)所任學科的教材、教學用書和課標的要求結(jié)合本校實際安排好學期教學進度。在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)有4%的教師教學進度安排時間跨度大，還有些教師安排前緊后松，十五周就完成一學期教學任務(wù)，以后的時間全部用于復(fù)習；同樣還存在著教學進度計劃與實際教學不相符的問題。另外，教學工作手冊中的教學目的、要求、教材分析、提高教學質(zhì)量的措施等欄目有96%的教師能夠結(jié)合實際認真填寫，但也有個別教師完全是為了完成任務(wù)不認真填寫或過于簡單，再者，教學工作手冊填寫后全部由教務(wù)處保存。
1.1.3、教學工作總結(jié)情況
學期末進行教學工作總結(jié)，對積累資料，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學中的弊病很有益處。6所學校均能夠?qū)ι蠈W期的教學進行總結(jié)，但詳略有別，質(zhì)量的高低不一，有的總結(jié)明顯看出是為了總結(jié)而總結(jié)，是計劃的翻版，沒有很好的總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，提出改進意見和措施，沒有達到改進今后教學工作的目的。教師的教學工作總結(jié)欄、教研組長、教務(wù)主任、校長的評語欄，對于這些欄目6所學校和教師都能認真總結(jié)填寫，學校領(lǐng)導能夠填寫出客觀公正的評語。但也有極小部分教師不認真總結(jié)，應(yīng)附差事。
1.2、備課與教案情況
備課是教師上課前各項準備工作的總稱，備課是上好一節(jié)課，提高課堂教學效率的基礎(chǔ)和前提，備課包括：依據(jù)課標鉆研教材，熟悉教學內(nèi)容，分析教材與學生，明確教學目標，精心設(shè)計教學程序，完成課時教案。我們在檢查中查看了218名教師的教案，初中的中考科目教師能夠按課時認真?zhèn)鋵懡贪�，能夠貫穿一些新的教學理念，格式較規(guī)范，教學過程詳細。但是有82名教師教案過于注重知識的條理，知識本位思想較濃，忽視了活動的安排。還有36教師的教案備寫簡單，尤其是中考和教學質(zhì)量監(jiān)測涉及不到的`科目教案備寫普遍簡單。
1.3、作業(yè)（量）及批改情況
就檢查的初中來看作業(yè)量適當，畢業(yè)年級考試科目的作業(yè)相對多一些。文科類科目比理科類科目作業(yè)量偏少，作文基本能夠按要求布置批改；非中考科目作業(yè)量普遍偏少，有的甚至沒有課外作業(yè)。初中的中考科目作業(yè)能夠及時全批全改。
1.4、課堂教學情況
在檢查中我們隨堂聽課共218節(jié)課，從聽課情況來看，有200名初中教師對課堂教學有了新的認識，教學觀念發(fā)生了較大的變化，新的教學理念在教學中有所體現(xiàn)，教學中注意培養(yǎng)學生的學習興趣，增加教學的趣味性，如：語文、歷史課讓學生把教學內(nèi)容改編成故事、課堂劇的形式進行講述或表演，避免了教學方法枯燥單一，深化了課程資源內(nèi)容，使學生在體驗中獲取知識。而且在教學過程中注意課程資源的開發(fā)和利用，運用錄音機、投影儀、小黑板、自制卡片、掛圖等輔助教學設(shè)備服務(wù)于教學。一種自主探索、師生互動、合作交流、平等對話、民主教學的課堂氛圍正在形成，傳統(tǒng)的滿堂灌注入式或一問一答式的教學法在逐漸消失。但是課堂教學中還存在許多問題，有待進一步研究解決。
1.4.1、課前準備方面的問題。
一是不重視學生課前預(yù)習，不注意學生課前預(yù)習良好習慣和自學能力的培養(yǎng)。
二是教師沒有認真研究新教材和課標，教學目標不具體，內(nèi)容不熟，環(huán)節(jié)不明，層次不清，板書零亂，教學效果不明顯。
三是不帶尺規(guī)，造成畫圖有誤，無法解證。
1.4.2、部分教師缺乏敬業(yè)精神，態(tài)度不端正，備課不認真，課堂教學隨意性很大，學生學習活動的組織過于形式化，學生分組討論缺乏明確的分工和目的性，流于形式，教師提出的問題缺乏啟發(fā)性和思考性，停留在淺層次的水平上，同時學生回答問題普遍是在課本上找出整段現(xiàn)成的句子，不加歸納和總結(jié)，缺乏思維力度，不利于學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
1.4.3、部分教師教學觀念落后、方法陳舊的問題依然存在，處在一個信息封閉的環(huán)境中，教師雖有熱情，但方法單一，實效性差。
1.4.4、農(nóng)村初中教師結(jié)構(gòu)不合理，教非所學問題突出，初中非中考科目教師，由于受學科專業(yè)知識水平的局限，教師不能準確的把握教材的實質(zhì)，課堂教學中存在的問題多，課堂教學效果較差。
1.5、實驗管理與開設(shè)情況
各學校都開設(shè)分組實驗、演示實驗課，但沒有專職實驗員（兼職），檢查中發(fā)現(xiàn)，實驗室、儀器室還存在臟、亂現(xiàn)象，管理不到位。
�。�1）由于有個別教師存在懶惰思想，導致現(xiàn)有的教學儀器設(shè)施利用率偏低，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
�。�2）由于兼職實驗員業(yè)務(wù)不熟，導致實驗效果不佳。
1.6、教學評價情況
目前的教學評價仍以單一的考試為主。缺乏科學的評價機制。單就考試而言，從《學生的素質(zhì)教育報告冊》中發(fā)現(xiàn)操行評語中簡單陳述學生的學習情況，不能從德、智、體、美等方面進行全面評價。
1.7、活動課開設(shè)情況
由于受５天工作日影響，加之信息技術(shù)課的開設(shè)，個別學校雖開設(shè)活動課，但安排隨意性大，活動課無計劃，無教案、無檢查、無記錄。第二課堂活動，學校實際安排組織一些興趣小組活動。
1.8、教研活動情況
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中根據(jù)規(guī)模大小，設(shè)有2個（文科、理科）、3個（文科、理科、綜合）和6個（語文、數(shù)學、英語、理化生微、政史地、音體美）教研組。
各教研組按照《教研工作手冊》的內(nèi)容和要求，結(jié)合本校實際制定教研計劃，有活動安排。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中文、理、綜合教研組由于涉及學科多，活動安排不夠具體。學期末也有總結(jié)，但質(zhì)量不高，不能通過總結(jié)來發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，提出改進措施，沒有真正達到總結(jié)的目的。
各教研組活動還是停留在集體學習、相互聽課、評課等層次上，教研活動一般兩周活動１次，活動形式單一，活動內(nèi)容不能與教學有機結(jié)合，教師積極性不高，許多教研活動都流于形式，實效性較差。
2、存在問題及原因
2.1、個別學校的教學計劃不規(guī)范，質(zhì)量不高，內(nèi)容空泛，重點不突出，缺乏針對性和必要措施，形式化問題嚴重。
個別學校制定教學計劃缺乏必要的討論、研究，領(lǐng)導把關(guān)不嚴，計劃簡單、粗糙，操作性差，難以做到立足本校，有的放矢。
個別教師教學工作計劃形同虛設(shè)，部分欄目空白，填寫不規(guī)范的現(xiàn)象存在。
原因：
一是學校對教學計劃的綱領(lǐng)性、重要性認識不足，憑經(jīng)驗辦事，憑感覺管理，隨意性大。
二是學校對教學計劃的檢查責任不明，沒有落到實處，粗枝大葉，只看有與無，不管質(zhì)與量。
2.2、部分教師課前準備不認真、不充分，問題較多，影響了課堂教學質(zhì)量的提高。
教案搬家已成為極個別現(xiàn)象。學校對教師教案的檢查只看有或無，對教案的質(zhì)量沒有做評語要求；極少部分教師不能充分利用教學資源。
原因：
一是教學工作常規(guī)管理不到位，教案簡單不規(guī)范等問題都是學校疏于檢查造成的。
二是教師敬業(yè)精神差，工作馬虎，應(yīng)付差事，長期懶惰形成習慣。
三是少部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)差，所以備寫教案只能照抄參考書或教案書。
2.3、課堂教學質(zhì)量和效益有待于進一步提高。
有教師自身素質(zhì)原因，加之課前準備不充分，所以教學零亂，目標不明確，無靈活多樣的教學方法，照本宣科。向45分鐘要質(zhì)量成為一句空話，直接影響了教學的實效性。
有17名教師的課堂教學不能體現(xiàn)或滲透新課程的理念，方式傳統(tǒng)，方法陳舊，教學方式＝黑板＋粉筆＋嘴，教學方法＝講＋練。教師講的多，學生活動的少；教師包辦的多，學生自主探索、討論交流的少。
在新課程教學理念的影響下，有200名教師的教學方式方法有所改變。
原因：
一是少部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)差，個別教師不能勝任所教學科，有文憑、無水平。
二是少部分教師敬業(yè)精神差，不鉆研教材，得過且過，不求上進。
三是少部分教師信息閉塞，視野狹窄，教學方式方法落后，難以達到課堂教學質(zhì)量工程五項基本標準的要求。
2.4、教研活動實效性差
學校教研活動有形式，實效差，科研興教的思想沒有從根本上得到落實，有約60%的教師對教研工作缺乏應(yīng)有的積極性、主動性。
原因：
一是學校領(lǐng)導沒有把教研工作提升到提高教師教學能力和提高學校教學質(zhì)量的高度來認識，重視程度不高。
二是沒有充分發(fā)揮骨干教師學科帶頭人的作用。
三是認為教研工作是軟任務(wù)，干多干少，干好干壞無關(guān)重要，缺乏必要的激勵機制。
2.5、教學評價機制不健全
有個別學校的領(lǐng)導和教師淡化了必要的測試意識，有個別學校只重視了期末教學質(zhì)量測查，忽視了平時測試和考評；缺少必要的獎懲機制，教師的教學成績好壞一個樣的現(xiàn)象存在；教師業(yè)務(wù)檔案的填寫不嚴肅、不認真，對非考試科目測試無嚴格要求，重視程度不夠。
原因：
一是缺乏正確評價導向，走入素質(zhì)教育的誤區(qū)，忽視了對教學質(zhì)量的監(jiān)測。對學生的評價仍停留在以成績?yōu)橹鞯膯我环椒ㄉ希鲆暳藢W生的全面評價。
二是缺乏全面評價教職工的科學方法和有效機制。不能對教職工的工作進行量化考核，獎懲機制不健全。
三是對建立健全完善的教師業(yè)務(wù)檔案的重要性認識不足，工作不到位。
3、解決問題的具體措施針對以上問題和原因我們認為應(yīng)采取以下措施：
3.1、建議縣師資培訓中心結(jié)合新形勢、新任務(wù)和新要求重新修訂完善教學工作常規(guī)。加強對各學校教學工作的督導與評估、檢查與指導。一是各學校要采取有效措施，制定相應(yīng)的管理辦法，明確職責，責任到人，嚴格要求，狠抓落實。二是加大檢查指導力度，落實評估考核制度，為保證教學工作常規(guī)落實當好參謀，搞好服務(wù)。
3.2、各學校必須加強對教學工作常規(guī)和教學研究活動的管理，按照新課改的要求，立足學校實際，制定相應(yīng)的管理制度或辦法，明確職責，責任到人，狠抓落實，確保教學工作常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處，切保教學研究活動取得實效。
3.3、嚴格教師業(yè)務(wù)檔案管理，完善教師的量化考評機制，建立獎懲制度，調(diào)動教職員工的積極性，為評優(yōu)選模、職務(wù)評聘、年度考核等提供依據(jù)，創(chuàng)造條件。
3.4、加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍整體素質(zhì)，逐步建立科學合理的用人機制。
一是要加強師德建設(shè)，規(guī)范教師行為,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，增強教師的責任感、使命感，把教師的行為引向比敬業(yè)、比奉獻、比實效上來。促使每一位教師都能按照教學常規(guī)的每個環(huán)節(jié)的要求，認認真真、踏踏實實地做好工作。
二是注意提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平。以新課程培訓為契機，提高教師教育理論素養(yǎng)；以教研活動為基礎(chǔ)，以集體備課等為手段，提高教師駕馭教材的能力，以講普通話、寫規(guī)范字、畫簡筆畫，設(shè)計教學、備寫教案、撰寫論文、書寫計劃總結(jié)等為內(nèi)容，打好教師教學基本功；以規(guī)范優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學質(zhì)量為目標，提高教師綜合素質(zhì)。
三是重視骨干教師的培養(yǎng)和作用的發(fā)揮。各學校要積極創(chuàng)造條件，加快骨干教師的培養(yǎng)。同時，注意發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，通過他們的公開課、示范課、觀摩課等交流活動，達到傳遞信息、開闊視野、相互學習、取長補短、相互促進、共同提高的目的。
四是加強對教師考核，制定切合實際的考核細則，立足過程。把教學工作常規(guī)的落實和教學研究活動納入考核內(nèi)容中，認真組織實施，以端正教師的工作態(tài)度，提高教師的積極性、主動性為前提，確保教學工作常規(guī)和教學研究活動落在實處，取得實效。
五是結(jié)合事業(yè)單位機構(gòu)改革，盡快建立科學合理的用人機制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，強化教師競爭意識和責任意識，增強教師的危機感和緊迫感，調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。
3.5、加大教育投入，不斷改善辦學條件，加快基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化建設(shè)，更新教學手段，改善教學方式，優(yōu)化課堂教學過程，全面提高課堂教學質(zhì)量。創(chuàng)建教育強縣強鄉(xiāng)鎮(zhèn)！
3.6、重視教學研究工作，加強對教學研究工作的領(lǐng)導和管理。要牢固樹立科研興教和科研興校思想，更新觀念、提高認識、培養(yǎng)教師的教科研意識，營造濃厚的教科研氛圍，形成教科研優(yōu)勢，以此帶動和促進教師的業(yè)務(wù)能力、學校的管理水平和教育教學質(zhì)量的提高。同時注意發(fā)揮遠程教育資源作用，利用遠程教育設(shè)備了解教改動態(tài)，傳遞教改課改信息，提高教科研水平。
重視教研員作用發(fā)揮，加強教研員隊伍建設(shè)。新形勢、新任務(wù)、新一輪的課程改革，新的教學理念和評價方式，對常規(guī)教學工作管理，特別是課堂教學提出了新的更高的要求，如何去適應(yīng)這一形勢，實現(xiàn)教師教學理念的更新和課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學質(zhì)量，必須靠業(yè)務(wù)主管部門的工作去實現(xiàn)，必須靠發(fā)揮教研人員的作用去完成，但目前僅靠我們師資培訓中心教研人員的工作是難以做到的，我們必須采取有效措施，采取專兼結(jié)合的辦法，加快教研員隊伍建設(shè)，發(fā)揮好教研員隊伍的作用。
3.7、學校校長、分管教學的副校長和教務(wù)主任，必須切實履行好自己的職責。要深入基層，深入課堂教學，積極參與教學研究活動，了解掌握教學工作常規(guī)和工作動態(tài)。針對發(fā)現(xiàn)問題有的放矢，及時采取措施予以解決。同時要有重點的抓好課前準備工作，通過超前備課和集體備課等形式，規(guī)范教案要求，堅決堵絕無案上課的現(xiàn)象，保證課堂教學質(zhì)量。
3.8、規(guī)范課堂教學，優(yōu)化課堂教學過程。要貫徹新課程的理念，按照課堂教學質(zhì)量工程五項標準規(guī)范教師的課堂教學行為，通過聽課、評課、集體備課、上交流課、公開課、觀摩課等形式，結(jié)合課堂教學質(zhì)量工程的達標驗收，提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學質(zhì)量。
3.9、要加強對現(xiàn)有教學儀器設(shè)備的管理和使用，提高教學儀器設(shè)備的利用率。各學校必須按照課標和課堂教學要求，充分利用一切教學輔助設(shè)施進行課堂教學，優(yōu)化課堂教學過程，最大限度地實現(xiàn)課堂教學目標。有條件的學校必須保證各類實驗課程的開設(shè)，按照演示實驗的100%，學生實驗80%以上的要求開齊開足，同時要注意做好實驗記錄、登記、檢查、管理等工作。
3.10、關(guān)于活動課的開設(shè)，存在問題比較多，如何解決。建議根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣各級各類學校實際，制定相應(yīng)的活動計劃和活動要求，統(tǒng)一實施，嚴加管理。
3.11、重視對學生考核工作，完善考核制度。為此，必須走出誤區(qū)，加強引導，充分利用考試的診斷功能，加強對教學質(zhì)量的監(jiān)測，各學校應(yīng)該結(jié)合本校實際，對考試測查工作進行統(tǒng)一要求，合理安排，同時要注意加強對成績的分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以解決。另外要加強對非中考科目的測查,考評。
3.12、加強對學校和教師教學工作的總結(jié)。注意積累經(jīng)驗，查漏補缺，揚長避短，相互交流學習，共同提高，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)14
為全面檢查本學期我校全體教師的教學完成情況，趕在中心學校組織期末教學檢查之前，繼3月3日開學檢查，4月30日期中教學檢查之后，我校于6月23日組織開展了期末教學常規(guī)檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費了大量的時間來研究教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；吳紅明老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人，嚴謹、踏實；數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長樂教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒。
二、作業(yè)
多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時；涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
但有個別班級學生作業(yè)本不夠整潔。個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、努力方向：
1、教案要根據(jù)班級學生的實際情況，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時要備教材，也要備班級的`學生的學習情況。
2、教學反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次感，照顧不同學生的個體差異。
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)15
一、檢查概況：
此次我們對8名數(shù)學組教師進行了檢查�？傮w來說，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
�。ㄒ唬�、教案編寫情況：
�。�1）實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。
�。�2）有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
（3）內(nèi)容新�？吹皆S多以學定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn)。
�。ǘ�、作業(yè)布置與批改：
（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
�。�2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
�。�4）教師們能快速接受新事物，在作業(yè)中成功的借鑒永威學校的一些好的方面，
�。ㄈ�、三記（學習、會議、聽課）
�。�1）會議記錄人人有。
�。�2）學習筆記。每個教師都學習很多有關(guān)自己任教學科方面一些新理念，新方法。
�。�3）聽課筆記。教師通過看視頻，同事互聽，外出聽多種方式足額足量的完成學校的任務(wù)，并且聽后寫出自己的一些看法。
三、存在問題：
1、個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范。自己的東西少，照搬的東西多。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的.目的，批改時出現(xiàn)大對號，有漏改和錯題沒有及時改正的情況。批閱時間有的占三格，有的占一格。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不愛護，揉的不成樣子。
4、聽課筆記的優(yōu)缺點要多多的找出存在的問題。不要只是泛泛的贊美話語，真正起到幫助同事，提高自己的作用。
5、會議記錄的格式不規(guī)范。
四、整改意見：
1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，加強跟蹤檢查管理。
2、完善各項規(guī)章制度及考評細則，提高教師的職業(yè)幸福感，給教師減負，充分調(diào)動教師教學工作創(chuàng)造性和主動性。
3、強化教案撰寫的實用性，規(guī)范教案；會議記錄的格式要統(tǒng)一。加強自身的業(yè)務(wù)學習，結(jié)合自己的不足向同事學習，到網(wǎng)上學習。
4、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，改變聽課方式；不斷提高教師課堂教學能力和水平。
5、加強與學生家長的溝通，了解學生的心理，家校合力促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
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