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年輕老師的班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的年輕老師的班主任工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年輕老師的班主任工作總結(jié)1
今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲，有所得，有所失，我漸漸成長。但說到經(jīng)驗，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡單的說一說，我分成了三個階段，懵懂期，觀察期，成長期。
一、迷惘
頭一年剛工作的時候，我當(dāng)?shù)氖歉卑嘀魅危灾荒苷f是半年。這給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我體驗到班主任負(fù)責(zé)的工作，要履行職責(zé)，要面對的困難和要承受的壓力。
那時候，我思考著兩個問題：
1、希望成為怎樣的班主任
2、希望造就怎樣的班集體。
我為自己定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生又愛又敬的班主任，要造就活潑務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。這其實(shí)是一個很大眾化的目標(biāo)，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標(biāo)。
二、觀察
要我中途接班的消息讓我納悶了一段時間。班級沒有形成正氣，學(xué)生已經(jīng)非常了解我的個性，要抵抗我易如反掌。如何讓自己快速成長成了我首先要解決的問題，經(jīng)過摸索，我總結(jié)出一些方法：
每個班主任的工作都是滿滿的，別的班主任不可能像教書一樣手把手的把如何管理班級，如何培養(yǎng)班干部，如何和家長溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺得應(yīng)該要學(xué)會偷師。怎么偷呢？很簡單，多聽多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳朵聽。能進(jìn)到老師辦公室的學(xué)生，不是紀(jì)律有問題作業(yè)欠交的，就是班干來和老師溝通班級情況的。這時候，就是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)了。我通常在聽到其他班主任和老師交流后，我都會好好想想，她們和學(xué)生交流和方法是什么，是怎么表達(dá)的，收到的效果又如何。同時，我還經(jīng)常留意別的班主任打電話找家長的時候通常會反映什么問題，如何把問題和家長溝通好。去別的班監(jiān)考的時候，我通常會利用監(jiān)考的空余時間，把班級好好看一遍，講臺，書柜，板報，宣傳欄都是可以很好反映班主任管班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是能學(xué)習(xí)的第一手材料。
以前我班上的學(xué)生經(jīng)常逃跑不掃地，每次被抓都說忘記掃。每次流動紅旗因為衛(wèi)生扣分，就要絞盡腦汁和班干想到底當(dāng)天是哪一位同學(xué)值日才能追究責(zé)任。現(xiàn)在，我班固定每天掃地的學(xué)生，學(xué)生效果非常好，學(xué)生不敢逃，這招就是一次監(jiān)考的時候從孫老師班上看來的。
遇到難題，實(shí)在想不到法子，可以找別的老師討論一下。但討論要講究方法，一開始我找不到竅門，達(dá)不到效果。后來弄明白了，是自己提問不夠藝術(shù)，別的老師熱心回答的卻不是自己想要的答案；或是找了不適當(dāng)?shù)臅r間。若提問“我學(xué)生怎么怎么的，我要怎么做啊？”
可能別的老師只能簡單的提示你一兩點(diǎn)，但若提問是“我學(xué)生怎么怎么的，我想這樣做，你覺得可行嗎？”別的老師就能根據(jù)你的具體方法進(jìn)行分析，得到的效果就會好很多。要多和任課老師交流，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級，可以發(fā)學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時，尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)。
關(guān)于班主任的書籍，我相信每一位班主任都會買來看，但我覺得關(guān)于怎么看這些書也要講究方法。我覺得，自己應(yīng)先制定一系列對班級的管理模式后，針對你覺得有問題的或者做得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對的章節(jié)看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎？盡信書不如無書。
班主任干的活紛繁復(fù)雜，但最終目的就是要管好自己班的學(xué)生。因此，多調(diào)查，多調(diào)研才能更好的有針對性地開展工作。尤其是初中年級，學(xué)生都有自己的主見，不再是河?xùn)|獅吼能解決問題。因此，班主任要健全反饋機(jī)制，可以采用《班級日志》、調(diào)查座談等手段了解每個信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時準(zhǔn)確地分析、歸納，針對不同情況去開展工作，糾正偏差，獎優(yōu)罰劣。充分調(diào)動每個學(xué)生班級主人翁積極性，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會得心應(yīng)手、左右逢源了。
三、學(xué)習(xí)成長
經(jīng)過慢慢的摸索，失敗、總結(jié)、再失敗、再總結(jié)，我慢慢對班級管理有了一定的認(rèn)識。這些認(rèn)識都是從其他優(yōu)秀班主任身上學(xué)習(xí)得來，接下來會一一感謝。
作為教師，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，首先做到。我第一次看到垂范這個詞是在魏書生的書里，第二次聽到這個詞是曹副校在一次班主任工作會議上。我覺得這個是班主任首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)。而且這個素養(yǎng)不光只停留在行為上，包括思想上，知識上也必須要有。這樣學(xué)生才會敬重你，威信自然就會在。我在管理班級的時候，我會嚴(yán)格要求自己的言行。只要是我犯的錯誤，我都會誠心的向?qū)W生認(rèn)錯，請求學(xué)生諒解。我記得去年教畢業(yè)班的時候，許多同學(xué)經(jīng)常遲到。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語或語文的課文。一次，我因為印資料而遲到了，讓學(xué)生等候了我?guī)追昼姡艺\懇的認(rèn)了錯，同時要求背誦他們的一篇課文。許多學(xué)生都說算了，因為他們覺得學(xué)生等一下老師很正常。我還是堅持了，因為我覺得必須一視同仁。在我第二天結(jié)結(jié)巴巴的把一篇古文背下來后，許多學(xué)生笑著說不收貨，但更多學(xué)生給予了我掌聲。后來，班上就很少人遲到了。
即學(xué)生自我管理，我把這稱為懶得管�？戳嗽S多書，發(fā)覺其實(shí)可以讓學(xué)生自己管，這樣我就非常輕松了。平時多分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個別差異，把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊伍中來，培養(yǎng)其工作能力，調(diào)動其工作積極性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力量帶動學(xué)生，從而達(dá)到控制目的。這點(diǎn)我必須感謝丁老師，在我剛接八一班的時候，主動協(xié)助我培養(yǎng)班干部，召開班干部會議。讓班干們明白，他們做得好，班級才有希望，他們向著班主任，班級才能管起來，班級好了，他們才能好。從此，班干團(tuán)結(jié)了許多，也愛管班級的事情了。
但學(xué)生管學(xué)生，班干按規(guī)章制度辦事，有些事情容易扣得太死，學(xué)生間的矛盾就會一籮筐。我從劉老師身上又學(xué)到了一點(diǎn)，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，讓學(xué)生有松懈的時候。讓班干管班的時候，只要弄兩三條大原則，其他個別小打小鬧，就讓學(xué)生之內(nèi)內(nèi)部消化。中學(xué)生正處于“第二斷乳期”，自我意識日益增強(qiáng)，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地嚴(yán)盯緊逼，往往會造成學(xué)生的.逆反心理。
但讓學(xué)生自己管理自己，并不是忽視直接控制。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過三個步驟，即“服從、同化、內(nèi)化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有間接控制。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會潛移默化地影響他人。老師重點(diǎn)控制班干，普通控制其他學(xué)生，班干在監(jiān)督同學(xué)的同時，也為同學(xué)所監(jiān)督；學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。這樣，人人參與控制，人人都是信息網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)。即使有個別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個時期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會不斷加強(qiáng)，就會重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。
班集體活動重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動。在實(shí)際活動中我們常看到的是，有特長的一些學(xué)生（有的甚至是一身數(shù)長）在活動中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。一個班集體中，能夠在活動中表現(xiàn)特長的只是少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常是一無所長。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，但與活動有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。
去年的校運(yùn)會，我們班一開始只有實(shí)際參賽人數(shù)的一半人報名，我看了名單后覺得難得有個活動，學(xué)生為什么不積極參加呢？原來是同學(xué)覺得體育不行，不想獻(xiàn)丑。在我軟硬兼施下，全班只有兩個人沒有參加比賽項目，那兩位同學(xué)后來也去當(dāng)了自愿者�？梢哉f，校運(yùn)會我班全員參與，我也只是抱著一種不去白不去的心態(tài)。但結(jié)果是令人驚喜的，居然賽出了全校總分第一。許多同學(xué)在參加比賽后才知道，原來我也有這方面的才能，從而變得更加自信。而在比賽過程的不斷加油吶喊歡呼中，我們班同學(xué)間的距離拉近了很大的一步，班級也變得更團(tuán)結(jié)。
我本來是個性比較溫和的人，但又不懂得表達(dá)自己的情緒，只懂得一味對學(xué)生講道理，道理講不明白，學(xué)生態(tài)度一惡劣，我就開始高八度，但高八度也不能堅持太久，因為嗓子受不了，學(xué)生覺得我這班主任除了會提高音調(diào)，還會什么？有許多事情讓我不斷地明白下面這
一道理，老師也是人，老師不是神，老師也有喜怒哀樂，老師也可以在學(xué)生面前把除了怒意外的其他情緒表露出來。而且，一旦真情流露，能感化大部分學(xué)生。我覺得傷心失望這一招非常管用，這體現(xiàn)在我現(xiàn)在帶的七二班。我們班的同學(xué)在上學(xué)期期中考左右變現(xiàn)出各種疲軟現(xiàn)象，什么壞毛病都暴露出來，就在中考改卷完畢成績還未出來的時候，我得知我們班個別科目考得特別糟糕。我在升旗儀式后直接在操場上了一節(jié)班會課，對他們動之以情，曉之以理，噼里啪啦講了一大堆道理。在講的過程中，我不斷表現(xiàn)出對他們的失望和我是何等的痛心，說著說著太激動，眼淚就差點(diǎn)掉下來了。學(xué)生當(dāng)時就震撼了，沒想到老師會因為自己的不成器而氣到哭，個別男生馬上就表態(tài)要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高成績。從此往后，我班的課堂學(xué)習(xí)積極了許多，成績也保持在年級前列。
重視心靈溝通并不是憑喜好厭惡辦事，尤其在處理班級的問題的時候，不因為某位同學(xué)平時表現(xiàn)不好而對他的話置若罔聞，不因為某位同學(xué)平時表現(xiàn)出色而對的話不調(diào)研不取證。我現(xiàn)在班上的狄挪亞，在小學(xué)以來就名聲顯赫了，他經(jīng)常惹事生非，同學(xué)對他都很不喜歡，許多男同學(xué)都喜歡欺負(fù)他。但每次別人投訴他，或是他投訴別人，我都會詢問至少五位相關(guān)同學(xué)，并且讓雙方列舉人證，每次都做到公平處理。在處理的過程中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)狄挪亞很多時候也是受害者，而其他同學(xué)事后也不敢隨意欺負(fù)他，他對別人的控告也漸漸變少了。
許多老師都覺得不能和學(xué)生做朋友，我一開始不相信，而且還吃了這種虧。記得剛教初一的時候，學(xué)生經(jīng)常挑戰(zhàn)我的權(quán)威，還敢把我的照片打印出來貼在班的墻壁上。我對自己平時對學(xué)生過分熱情而后悔不已，一度對學(xué)生關(guān)閉了心房。但學(xué)生卻主動和我寫信，聊心事。每次回信再收信，我都能感覺到學(xué)生思想上的成長。于是我發(fā)現(xiàn)，我其實(shí)可以私底下做學(xué)生的朋友，默默地為學(xué)生排憂解難，而且形成默契。這樣做學(xué)生工作比在全班大吵大罵效果要好很多。
梅花香自苦寒來，以上是我短短的成長過程以及我的體會，我深知道自己的不足，希望能從這次活動研討中指出我做得不夠好的地方，幫助我更好的進(jìn)步，謝謝。
年輕老師的班主任工作總結(jié)2
1，午讀期間是否有學(xué)生在外買飲料，趁機(jī)抽煙，是否有遲到。
2，多巡堂，盡量做到每節(jié)課都巡堂。
3，班會課多總結(jié)，善于觀察學(xué)生的一舉一動，細(xì)小的好人好事也要記得表揚(yáng)，再小的壞習(xí)慣也要登記在冊。
4，多教育學(xué)生不要和老師發(fā)生沖突。有意見有想法可以課后和老師溝通或者告訴班主任，讓班主任協(xié)調(diào)。如若發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時找學(xué)生進(jìn)行良好溝通，不要喝斥，應(yīng)分析原因，讓學(xué)生明白是自己有錯在先。嚴(yán)重處理學(xué)生前應(yīng)先和學(xué)生家長溝通，取得家長的支持。（事例：學(xué)生上課玩游戲機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)，拒絕交給老師，造成僵局。）
5，培養(yǎng)班干，放手讓值周班干做班主任的事情。賦予值周班干在當(dāng)周充當(dāng)小班主任的權(quán)利。
6，單詞講授不要依賴課件，否則會延緩進(jìn)度而且學(xué)生也會覺得枯燥。
7，組織校外活動時，應(yīng)分好組，找好負(fù)責(zé)人，組織大家及時到。穿校服。
8，學(xué)期初就要找科代表說明各科要求，特別是英語。
9，讓反復(fù)犯錯誤的學(xué)生自己寫懲罰措施，并執(zhí)行。
10，及早將課間操隊伍排列好：體育委員按身高排列好（盡量做到前后能監(jiān)督）固定保潔人員（有權(quán)利也有義務(wù)，衛(wèi)生扣分了，罰打掃并扣班級量化評比分）11，及早強(qiáng)調(diào)男女同學(xué)間的相處問題，不能在公共場所拉拉扯扯。
12，一周總結(jié)時表揚(yáng)（量化評比未扣分的）和批評應(yīng)同時進(jìn)行。
13，注意表揚(yáng)及肯定有些性格內(nèi)向的學(xué)生，盡量做到跟每個同學(xué)都有溝通。
14，全校范圍的衛(wèi)生打掃應(yīng)布置學(xué)生自帶打掃工具。
15，調(diào)換班干部時，應(yīng)注意安撫被換掉的學(xué)生。
16，對于不可教的'學(xué)生的家長應(yīng)該做到態(tài)度堅決，若不配合，則說明會做出處理。
17，剛開學(xué)時的周六應(yīng)跟班，以確保紀(jì)律和穩(wěn)定
18，座位的編排可以根據(jù)量化評比的分?jǐn)?shù)來確定。
年輕老師的班主任工作總結(jié)3
本學(xué)期，由我擔(dān)任高一X班班主任，雖然是年輕教師，缺乏班級管理經(jīng)驗，但是一學(xué)期以來，在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，和班級管理方面都取得了長足的進(jìn)步�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理。
在結(jié)束軍訓(xùn)，本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時間，全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使自己更加了解學(xué)生，同時也使學(xué)生更了解班主任，這對于以后班級管理工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說，一學(xué)期以來，由于能夠及時與學(xué)生談心，使自己與學(xué)生走得更近更了解學(xué)生。
在班級管理方面，開學(xué)伊始，就對班級進(jìn)行紀(jì)律教育。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時進(jìn)行了解，及時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對確有違紀(jì)的'同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
二、充分利用班會教育，將班會做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地。
開學(xué)伊始，我對班會課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校等主題班會。通過主題班會，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。同時班級同學(xué)也更加了解彼此，加強(qiáng)了班級凝聚力。另外，我也十分重視班級文化的建設(shè)。通過板報等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。同時為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵同學(xué)將自己創(chuàng)作的美術(shù)作品或者是書法作品在班級內(nèi)部展出，在營造書香氛圍的同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動找任課教師及時了解情況。在詢問情況后，對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對策。由各科課代表負(fù)責(zé)，定期將班級學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題告知班主任，并且匯總后交至科任老師處，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)知識漏洞。利用各種機(jī)會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。針對班內(nèi)學(xué)生的情況，配合任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個學(xué)習(xí)時間。
本學(xué)期學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，不能很快適應(yīng)高中生活，部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對存在的問題，一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時間
上，強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前三十分鐘進(jìn)教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時間，對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好的作用。
同時針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，找出學(xué)習(xí)瓶頸所在，鼓勵其多做題，找出更適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行教育。
開學(xué)之初，班級同學(xué)之間了解很少，為了使同學(xué)們在最短的時間內(nèi)了解班級，組織班會課前進(jìn)行簡短的自我展示，提高同學(xué)們的自信心。
本學(xué)期學(xué)校組織了元旦晚會，給同學(xué)們提供了一個展示自己的機(jī)會，同時也讓同學(xué)們有了更強(qiáng)的班級榮譽(yù)感。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。
針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時與家長進(jìn)行溝通。在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，更能全方位的了解學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、利用課余時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我在網(wǎng)上查閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識運(yùn)用到平時的工作中，收到了良好的效果。對自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起進(jìn)行班級管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
年輕老師的班主任工作總結(jié)4
各位老師上午好！首先感謝李校長與肖主任給我這樣一個站在臺上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機(jī)會。作為一個只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開始，是在有經(jīng)驗的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長起來的，借此機(jī)會我先向這些老師表示衷心的感謝。
剛剛走上工作崗位時，在接觸學(xué)生之前我便已經(jīng)在心中勾畫出了未來的美好畫面。然而，從一個大學(xué)生到成為一個班主任，是一個從理論到實(shí)踐的跨越，里面會包含著種種的不適應(yīng)。很多以前所學(xué)的理論根本行不通，很多想像中的美好畫面很難會出現(xiàn)。其中最令我苦惱的兩個問題就是：學(xué)生課堂上違紀(jì)與早上上課遲到。下面我就這兩個問題談一下自己應(yīng)對方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評指正。
一是如何對待課上違紀(jì)學(xué)生
學(xué)生課堂里犯過，我以前就是采取簡單粗暴的方式來處理，有時學(xué)生自尊心受挫，對老師的教育無法接受，便采取消極對抗的態(tài)度；也不排除個別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對的情況，致使師生情緒對立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個學(xué)生在教室內(nèi)違反紀(jì)律，我以前就聽班里同學(xué)反應(yīng)這個同學(xué)在其他任課教師上課時不太老實(shí)，于是我就想借此機(jī)會好好訓(xùn)斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批評他一頓，沒成想他卻在班里公然與我叫起板來，原以為像以前一樣短時間可以解決的問題，確陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實(shí)待著課后去辦公室找我。課后再對該同學(xué)進(jìn)行說教的'過程中，令我想不到的是他也不像在教室里那樣無理取鬧、態(tài)度強(qiáng)硬了，而是主動承認(rèn)了錯誤。經(jīng)過此事我也進(jìn)行了反思：現(xiàn)在的學(xué)生好于面子，有時即便是他知道自己錯了，也不甘老師在全班同學(xué)面前被批評，他們更樂意接受老師對他的單獨(dú)的批評教育。從這件事中我總結(jié)出：對待違紀(jì)的同學(xué)要采取冷處理的方式：即當(dāng)時不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)行說服教育，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對方法，也讓學(xué)生明白老師給他留的情面。
二是如何應(yīng)對上課遲到的問題
第一學(xué)期剛開學(xué)基本上還沒有上課遲到的情況，隨著時間的推移有幾個學(xué)生開始遲到，問他遲到原因，他們都會找各種理由；向家長反應(yīng)學(xué)生的遲到情況后會好一兩天，但是過幾天后又開始遲到了，時間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟
家長打電話了，給家長打電話這一做法的效果也就越來越差，這樣也就給班級帶來了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說找遲到的學(xué)生談話，進(jìn)行說服教育、讓他在班會上說明遲到的原因等，都起不到長期的效果。后來我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就嘗試一種新的方法：在一次班會上我征求全班同學(xué)的意見，讓每天遲到的同學(xué)留下來與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過。剩下的事情就是實(shí)施了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí)，當(dāng)然也會遇到有的學(xué)生不吃我這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對于這樣的學(xué)生我一般會先問他昨天為什么沒有做衛(wèi)生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干。堅持了一個多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的學(xué)生基本也都能按時到校，出現(xiàn)其他情況的也會提前打電話告知我一聲。
總之，在這一年的帶班過程中，并不像自己設(shè)想的那么美好，出現(xiàn)了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。在以后的帶班中我會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)向有經(jīng)驗的班主任請教學(xué)習(xí)，盡快讓自己成長為一名合格的班主任。
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