(薦)高一物理教師工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的高一物理教師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高一物理教師工作總結(jié)1
一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去了，這對(duì)我來說是消極的，收獲了很多。我在各個(gè)方面都有一定的工作壓力，所以我調(diào)整了我的心態(tài)，適用了學(xué)校的一切。過去一年，我以學(xué)校和小組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)道德建設(shè)，提高道德水平，提高教育教學(xué)成果，認(rèn)真履行工作職責(zé)，更好地完成工作目標(biāo)和任務(wù)，提高教學(xué)水平和意識(shí)形態(tài)意識(shí)，回顧今年，忙碌實(shí)、努力、成熟�，F(xiàn)在總結(jié)一下本學(xué)年的工作，總結(jié)過去，展望未來。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真準(zhǔn)備課程，上課，經(jīng)常聽老教師的課，和他們一起評(píng)價(jià)課程，做好課后輔導(dǎo)，努力形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘更多的教科書，思考更多的教學(xué)方法，研究更多的學(xué)生。通常課堂嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和意識(shí)形態(tài)意識(shí)，成功完成教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致，努力深入了解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要高度重視學(xué)生的實(shí)際情況。咨詢老教師，認(rèn)真編寫教案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在家庭作業(yè)批改中，認(rèn)真及時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)全面批改，注重糾正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在指導(dǎo)中達(dá)到有針對(duì)性。
同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1.獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)物理要注重理解，只有老師講解，學(xué)生沒有獨(dú)立思考就不能很好地消化所學(xué)知識(shí)，真正想清楚真相。獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的.關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足，只能根據(jù)實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去！社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。
高一物理教師工作總結(jié)2
本年度我擔(dān)任的是高一物理老師這個(gè)崗位，在工作崗位上我認(rèn)真的專研新的教學(xué)模式，并且不斷的提高自己的知識(shí)視野。在工作態(tài)度上我認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的教導(dǎo)知識(shí)。在跟同時(shí)的相處上我虛心請(qǐng)教不懂的教學(xué)難點(diǎn)，通過通力合作完成了一項(xiàng)項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。這一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，為了今后能夠更出色的完成教學(xué)任務(wù)，今天帶著謙虛的心進(jìn)行本年度的總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確教育思想
我不斷的尋找新的教材，通過實(shí)踐的教導(dǎo)方式為學(xué)生演示真實(shí)的物理環(huán)境。并且通過不斷的實(shí)踐提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生能夠更高效的學(xué)習(xí)。物理課程一直是被學(xué)生認(rèn)為是很枯燥的學(xué)科，我不斷增加實(shí)踐課程，通過大量的動(dòng)手讓學(xué)生能夠覺得不枯燥。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，突出知識(shí)點(diǎn)
備課不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己崗位的負(fù)責(zé)。通過課前的準(zhǔn)備，能夠有效的提升自己的講課效率，并且規(guī)劃處每節(jié)課的重點(diǎn)。通過有目的性的學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以融會(huì)貫通。高一是學(xué)生打基礎(chǔ)的一年，在這一年需要大量的學(xué)習(xí)技巧，只有掌握了學(xué)習(xí)的'技巧，今后在高二高三才能高效率的學(xué)習(xí)。
三、注重課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)
課堂講求的是師生之間的互動(dòng)，只有大家互動(dòng)起來，才能更有效的學(xué)習(xí)。課堂的紀(jì)律一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，在我的課上我不允許學(xué)生出現(xiàn)睡覺的情況，我會(huì)要求大家都動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這種不斷的互動(dòng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，不敢懈怠學(xué)習(xí)。
四、鼓勵(lì)孩子多提問
良好的提問才是一節(jié)課重要的環(huán)節(jié)，只有學(xué)生不斷的提出問題，老師才能夠更好的知道學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)在什么地方。通過這種互動(dòng)的方法，老師能夠有節(jié)奏的帶領(lǐng)學(xué)生走入知識(shí)的盲區(qū)，不斷的提升孩子的學(xué)生興趣。
高一物理教師工作總結(jié)3
回首一年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有許多無奈，其實(shí)是忐忑。雖然一年來的物理教學(xué)工作充滿著挫折和失敗，但是以后的物理教學(xué)我依然充滿信心。
我所任教的四個(gè)平行班特點(diǎn)不同。1班由于入校成績(jī)較好，加上有保送生，學(xué)生接受能力快，但大部分學(xué)生計(jì)劃學(xué)文史類，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)。2班上課非常沉悶，學(xué)生總是似睡非睡，根本不回答問題。3班有個(gè)別學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦摸索，接受能力比較強(qiáng)，但過于蠻纏于細(xì)節(jié)，課后的工夫不足，憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來，因此每次考試成績(jī)并不理想。4班學(xué)生課堂能夠回答一些問題，有幾個(gè)學(xué)生能夠配合。
四個(gè)班的共同特點(diǎn)是中考成績(jī)集中在200分，基礎(chǔ)好的生源挑選了進(jìn)城、安康市二中、江北中學(xué)等。這部分學(xué)生挑選這里主要是有學(xué)上、收費(fèi)低，安全度過人生懵懂階段，當(dāng)然也期望能夠上大學(xué)。學(xué)生上課對(duì)無關(guān)緊要的問題愛好濃厚，但對(duì)物理學(xué)習(xí)沒有愛好。行動(dòng)上表現(xiàn)在：概念不弄清，公式不想記，題意讀不懂，物理題不算。思想方法上表現(xiàn)在愛好國(guó)人傳統(tǒng)思維方式——對(duì)問題僅僅停留在定性描寫而不能上升到定量運(yùn)算。絕大多數(shù)學(xué)生都懶得動(dòng)手、懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，有坐等成功等待奇跡的心理。
從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對(duì)物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、知道能力差，始終不能真正掌控學(xué)好物理的方法。
針對(duì)這種情形，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1.盡量給學(xué)生條理性的筆記或者口訣，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)知道，有針對(duì)性的記憶。如：“衛(wèi)星繞著天體轉(zhuǎn)，距離越遠(yuǎn)他越慢”“同步衛(wèi)星速度定、定點(diǎn)赤道上空行”等。
2.著落學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)信心，課堂練習(xí)凝聚成績(jī)感。課堂教學(xué)能及時(shí)停下來聽學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)鍵點(diǎn)通過反復(fù)、討論、通俗、類比等，翻越障礙和突破難點(diǎn)。
3、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。講授習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理進(jìn)程的分析，并把物理進(jìn)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清楚的物理進(jìn)程。通過讀題力爭(zhēng)將抽象變形象、變具體，重視自然數(shù)學(xué)化、邏輯推理思維訓(xùn)練，使解題形成套路。比如在速度高度中先看機(jī)械能守恒、再試動(dòng)能定理；又如分析題時(shí)模型化、數(shù)字化，做題強(qiáng)調(diào)可讀性、完全性、簡(jiǎn)潔性、觀賞性等。
4、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，盡量不答應(yīng)任何人隨便說話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的條件，總的來說，這一點(diǎn)我做得還不夠好，幾個(gè)“活躍分子”我還沒有良策。
5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。重視概念和規(guī)律的建立進(jìn)程，使學(xué)生知道概念的由來弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌控物理規(guī)律的表達(dá)情勢(shì)，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對(duì)照，真正知道其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的`得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。由于本人多年來從事其它科目教學(xué)工作，十幾年來第一次擔(dān)負(fù)物理教學(xué)，對(duì)物理的系統(tǒng)性、具體性還是生疏了。課前我認(rèn)真地瀏覽了課標(biāo)、教材、教參、教師用書。對(duì)課后習(xí)題、優(yōu)化探究、課時(shí)作業(yè)每個(gè)題都在課前認(rèn)真做了一遍。全學(xué)年對(duì)學(xué)生作業(yè)做到了全批全改，及時(shí)了解反饋情形，調(diào)劑教學(xué)思路。
一年來，我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限，設(shè)備有限實(shí)驗(yàn)教學(xué)是盲點(diǎn)。學(xué)生缺少必要的課后練習(xí)，而高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時(shí)候物理課后不做作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情形需要學(xué)生在課后加深知道，然而學(xué)生所欠缺的正是課后工夫，導(dǎo)致很多學(xué)生“一聽就懂，一做就不會(huì)”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中我將連續(xù)研究探討這個(gè)問題，力爭(zhēng)成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，指導(dǎo)出優(yōu)秀物理學(xué)生。
高一物理教師工作總結(jié)4
一、學(xué)生基本情形
本學(xué)年我擔(dān)負(fù)高一A6、A10二個(gè)班的物理教學(xué)工作。A6班有70位學(xué)生，A10班有68位學(xué)生。從初中物理到高中物理有一個(gè)很大的臺(tái)階，初中物理是通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律，初中學(xué)習(xí)物理有些同學(xué)以記憶為主，但高中物理則要通過對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)知道來解決一些實(shí)際問題、說明一些自然現(xiàn)象。高中物理要重在培養(yǎng)學(xué)生的分析知道能力。
二、物理教學(xué)的心得體會(huì)
第一，認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課是上課的條件，也是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。先熟悉教材，完成學(xué)案，并做一定量的習(xí)題，找出這節(jié)課的重難點(diǎn)，然后再著手寫出詳細(xì)的教案。下來再根據(jù)詳案總結(jié)出上課的思路，還要備一下不同班級(jí)的學(xué)生的上課情形，要對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備不一樣的講課方式方法。對(duì)于物理還得對(duì)課堂上學(xué)生提出的問題有一個(gè)準(zhǔn)備。
作為一位新教師，聽組上別的老師的課對(duì)我收獲非常大，在聽他們課的進(jìn)程中，讓我學(xué)到了他們是怎么處理每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，以及怎樣來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)之間的過渡的，聽課的進(jìn)程也是對(duì)物理知識(shí)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)進(jìn)程。聽完課后，向老師請(qǐng)教一下自己還沒有領(lǐng)會(huì)到的講課要領(lǐng)，談?wù)勛约郝犨@節(jié)課的感受。
在開始的課堂教學(xué)中，我只管自己講，不太去關(guān)注學(xué)生的課堂反饋和參與程度，后來我發(fā)覺學(xué)生之間的差距在擴(kuò)大，以至于好多學(xué)生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。后來我在課堂上通過提問和學(xué)生上黑板練來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。最初我對(duì)不交作業(yè)和抄作業(yè)的學(xué)生沒有怎么去管，覺得學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自主性，但很快就發(fā)覺，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差，在以后的教學(xué)中我就需要花一定的時(shí)間去對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些課外的輔導(dǎo)和督促，還要在課堂上多對(duì)他們提問。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
物理是一門科學(xué)，只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺現(xiàn)在的'學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)進(jìn)程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。一是嚴(yán)格作圖，教師第一要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高運(yùn)算能力。從答卷情形看，學(xué)生的運(yùn)算能力普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題進(jìn)程。要能完全地表達(dá)出自己的思維進(jìn)程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時(shí)圖完成任務(wù)，過分的依靠教材、參考資料或同學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題。
四、提高課堂效率
新課程在高一階段學(xué)生要學(xué)習(xí)九學(xué)科，每個(gè)科目的時(shí)間都比較少，學(xué)生課后可自由安排的時(shí)間也較少，物理科目每周四節(jié)課，如何在較少的時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識(shí)，提高課堂效率特別重要，例如：在講授人走路所受摩擦力時(shí)，運(yùn)用flash動(dòng)畫講授起來非常容易，用很短的時(shí)間就可以把問題講清楚；從而提高了課堂效率。“堂上一分鐘，堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時(shí)，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的企圖成為現(xiàn)實(shí)。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，為了不物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實(shí)驗(yàn)我們必須做，課本沒有我們要?jiǎng)?chuàng)造出一些演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情形，提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論,那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)形成，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌控，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的愛好，主動(dòng)學(xué)習(xí)
愛好是的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉。只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的愛好，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒有的知識(shí)，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你要有自己的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是由于對(duì)物理沒愛好、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總是把物理題中描寫的事件停留在紙面上。作為物理教師，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造良好的物理情境，讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的愛好去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)。
高一物理教師工作總結(jié)5
我20xx年7月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，同年9月任教于萬杰朝陽學(xué)校中學(xué)部，擔(dān)任高中物理教師。時(shí)光荏苒，一年多的時(shí)間里我從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)較好，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。下面我把一年多來的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
自任職以來，我熱愛本職工作，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，為人師表。工作中既教書又育人，對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能做到出全勤、干滿點(diǎn)，從不計(jì)個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配。時(shí)處以身作則，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。人際關(guān)系融洽，關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友，常在在課余時(shí)間和學(xué)生交流、生活，幫助他們健康、快樂成長(zhǎng)。一年多來深受學(xué)生的歡迎和同事的喜愛。
二、教育、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，上好每一節(jié)課。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展示欲望，使師生關(guān)系更融洽。備課時(shí)，在完成教材基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，注意培開闊學(xué)生視野；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生身心愉悅，快樂學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人
類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
3、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的'有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
20xx—20xx年度我擔(dān)任教育干事一職，這讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。在代表學(xué)校參加的布谷科技節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生獲得博山區(qū)一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)8人，優(yōu)秀經(jīng)若干，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀組織單位；其中，參加淄博市布谷科技節(jié)學(xué)生有2人獲市二等獎(jiǎng)；8人獲三等獎(jiǎng)，得到了學(xué)校和同事們的認(rèn)可。我也被評(píng)為年度校級(jí)優(yōu)秀教師。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
作為新教師，我自認(rèn)為成功的教育不僅需要執(zhí)教者先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更需要過硬的教學(xué)基本功。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，使學(xué)生在課堂真正的動(dòng)起來，我至始積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)，認(rèn)真聽取學(xué)校安排的導(dǎo)師教學(xué)指導(dǎo)；找課聽，多請(qǐng)教。在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)新事物、新資源，積極參加各級(jí)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，先后參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和淄博市高中班主任培訓(xùn)；參加各級(jí)公開課、觀摩課活動(dòng)，其中出示校級(jí)公開課2節(jié)，參加20xx博山區(qū)課堂創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一等獎(jiǎng)，我也有幸被推薦到淄博市參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。長(zhǎng)期的積累，使我總結(jié)出不少教育教學(xué)的心得體會(huì)。
總之，在教育教學(xué)工作中，我體驗(yàn)到了作為一名教師的快樂，我也正朝著“學(xué)高為師，身正為范”的目標(biāo)努力。我有信心利用我的知識(shí)、我的努力付出去開發(fā)學(xué)生智力、正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并切實(shí)履行了一名中學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
高一物理教師工作總結(jié)6
作為一名高一物理教師，在過去的一個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，遵循備課、上課、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等基本教學(xué)流程，并注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，努力提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。以下是我對(duì)這個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本學(xué)期的.教學(xué)內(nèi)容主要是高中物理必修一和必修二的部分，包括力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，理解物理概念和規(guī)律，掌握物理方法和解題技巧，提高物理學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
三、學(xué)生管理
作為教師，我認(rèn)為學(xué)生管理是非常重要的。我注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的情感和心理狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。同時(shí)，我建立了良好的班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)和自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和自我管理能力。
四、教學(xué)質(zhì)量與效果
通過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。在期末考試中，大部分學(xué)生的成績(jī)都在良好以上，優(yōu)秀率和及格率也有了明顯的提高。同時(shí)，我也收到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)和感謝。
五、反思與展望
回顧這個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和管理方面還有待提高。
高一物理教師工作總結(jié)7
現(xiàn)在將高一物理備課組一年來的工作情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)如下：
1、學(xué)期初：
根據(jù)教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對(duì)備課組工作的具體要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作計(jì)劃，主要從工作目標(biāo)、具體工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定計(jì)劃。
2、備課：
在備課組活動(dòng)期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析，其他老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件等具體問題就其可操作性進(jìn)行討論。備課組活動(dòng)后各位老師根據(jù)討論的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過大家的集體智慧吃透新教材的內(nèi)容，達(dá)到共同進(jìn)步目的。根據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課，尤其是賽宏和王高峰兩位年輕老師都能依據(jù)集體備課的討論結(jié)果進(jìn)行備課，教案中有詳細(xì)的教后反思，對(duì)教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。
3、課堂教學(xué)：
課堂教學(xué)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生對(duì)物理這門功課的興趣和成績(jī)的好壞，因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽不懂教學(xué)內(nèi)容。為了配合學(xué)校教科研室關(guān)于老教師要幫助青年教師盡快成長(zhǎng)的要求，我們組要求賽宏老師和王高峰老師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽閆老師對(duì)__節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，然后根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣更容易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也閆老師也時(shí)常聽賽宏老師和王高峰老師的課，對(duì)一些他們?nèi)菀自谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題給于提示，這樣便于他們知道問題的所在，在教學(xué)中加以注意。
4、作業(yè)批改：
課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一，但因?yàn)楦靼嗟牟町愝^大，可以適當(dāng)?shù)撵`活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。
5、課后反思：
課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然主要是從不足的`方面進(jìn)行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說明。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒有新的體會(huì)，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。我們組的老師在這方面做的都比較好。
6、尖子生輔導(dǎo)：
我們組組織了一次高一年級(jí)物理知識(shí)競(jìng)賽，選拔物理成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周輔導(dǎo)一次，由我和閆老師輪流輔導(dǎo)，因?yàn)檩o導(dǎo)內(nèi)容要綜合和典型，所以要花大量的時(shí)間備課，所以我和閆老師一次輔導(dǎo)一個(gè)專題，從知識(shí)點(diǎn)和解決問題的方法上進(jìn)行輔導(dǎo)，效果比較顯著。
高一物理教師工作總結(jié)8
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共鳴，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌控初、高中物理教學(xué)的梯度，掌控住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、高中與初中物理教學(xué)的梯度
1．初、高中物理教材的梯度
初中物理教學(xué)是以視察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與說明簡(jiǎn)單粗略，研究的問題大多是單一對(duì)象、單一進(jìn)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問題，易于學(xué)生接受；教材編寫情勢(shì)主要是視察與摸索、實(shí)驗(yàn)與摸索、讀讀想想、想想議議，小實(shí)驗(yàn)、小制作、瀏覽材料與知識(shí)小結(jié)，學(xué)生容易瀏覽。
高中物理教學(xué)則是采取視察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描寫，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的常常是觸及研究對(duì)象（多是幾個(gè)相干聯(lián)的對(duì)象）多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)進(jìn)程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷，對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、周密，學(xué)生瀏覽難度較大，不宜讀懂。
2．初、高中物理思維能力的梯度
初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而高中，物理知識(shí)的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地運(yùn)用推理和判定，因此，對(duì)學(xué)生推理和判定能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。
另外，在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活體會(huì)動(dòng)身，對(duì)一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點(diǎn)，形成一定的思維定勢(shì)，這種由生活常識(shí)和不全面的物理知識(shí)所形成的思維定勢(shì)，會(huì)干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對(duì)物理本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
由于初中物理內(nèi)容少，問題簡(jiǎn)單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講授例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽什么；考試考什么，學(xué)生練什么，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會(huì)讀書摸索，只能死記硬背。
而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知知趣干聯(lián)，有的學(xué)生仍采取初中的那一套方法對(duì)待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學(xué)生由于沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識(shí)很多，而學(xué)生又沒預(yù)習(xí)，因此上課時(shí)，學(xué)生只是光記筆記，不能隨著老師的思路走，不能及時(shí)地知道老師講的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生感到物理深?yuàn)W難懂，從心理上造成對(duì)物理的懼怕。
4．學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
高中物理對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。第一，在教學(xué)內(nèi)容上更多地觸及到數(shù)學(xué)知識(shí)：
�。�1）物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè)，每個(gè)公式觸及到四個(gè)物理量，其中三個(gè)為矢量，并且各公式有不同的適用范疇，學(xué)生在解題常常常感到無所適從。
�。�2）用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描寫物理進(jìn)程。
（3）矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中第一遇到的三大難點(diǎn)之一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對(duì)自然界量的認(rèn)識(shí)在質(zhì)上的一次大奔騰。對(duì)于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生，這個(gè)跨度非常大，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“天經(jīng)地義”，現(xiàn)在突然變了，兩個(gè)大小為1的矢量合可能等于0，而兩個(gè)大小為1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s大，學(xué)生難以接受。
其次在運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對(duì)高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。
但初中學(xué)生升人高一時(shí)，不管在掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)量上，還是對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的熟練程度上都達(dá)不到高中物理所需，例如：在運(yùn)動(dòng)學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念；在運(yùn)動(dòng)和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識(shí)，而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義，一樣三角函數(shù)定義和最簡(jiǎn)單的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科知識(shí)之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。
二、如何搞好初、高中物理教學(xué)的銜接
1．高一物理教師要重視教材與教法研究
根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要請(qǐng)教師對(duì)教材知道深入，對(duì)學(xué)生的原有知識(shí)和思維水平了解清楚，在會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞進(jìn)程延長(zhǎng)，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步到達(dá)目標(biāo)；并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識(shí)先與原有知識(shí)結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R(shí)的舊知識(shí)，從而使難點(diǎn)得以緩解�！�
所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌控到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀態(tài)分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置公道的教學(xué)層次、實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，著落“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生建立起學(xué)好物理的信心。
2．教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。
正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)
中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐漸擴(kuò)大和加深，能力要逐漸提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”逐漸擴(kuò)大和加深；教材的出現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積存和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)顯現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范疇加深深度。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用成效進(jìn)行物體受力分析的，不觸及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問題中單個(gè)物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的運(yùn)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力；在講連接體問題時(shí)，介紹以整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復(fù)、逐漸提高，使學(xué)生較好地掌控了物體的受力分析思路與分析方法。
3．講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌控完全的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力
培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的進(jìn)程中逐漸培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中，第一要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立進(jìn)程，使學(xué)生知道它們的由來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌控物理規(guī)律的'表達(dá)情勢(shì)，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)量和沖量，動(dòng)量和動(dòng)能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等，通過聯(lián)系、對(duì)照，真正知道其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的視察、比較、分析、歸納等思維進(jìn)程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層知道，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深入地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
4．要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：肯定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范疇內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范疇及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立進(jìn)程的講授，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生建立和運(yùn)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講授物理習(xí)題。講授習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐漸提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講授習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理進(jìn)程的分析，并把物理進(jìn)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清楚的物理進(jìn)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)進(jìn)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)進(jìn)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
解題進(jìn)程中，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理進(jìn)程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確運(yùn)用；講授相遇或追擊問題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)進(jìn)程示意圖講授，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析進(jìn)程、解決問題。
5．要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立摸索的習(xí)慣與能力。
獨(dú)立摸索是學(xué)好知識(shí)的條件。學(xué)習(xí)物理要重在知道，只是教師講授，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立摸索，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨(dú)立摸索是知道和掌控知識(shí)的必要條件。在高一階段第一要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立研究教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己摸索、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐漸學(xué)會(huì)摸索。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有畢生學(xué)習(xí)的能力。
瀏覽是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)瀏覽教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。瀏覽物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊摸索，發(fā)掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在知道的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立摸索以及通過瀏覽教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
為了引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時(shí)，可以直接瀏覽教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐漸提高學(xué)生瀏覽能力。在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí)，對(duì)由于概念混淆不清或不知道，以及對(duì)物理概念表達(dá)不清而造成的毛病，要結(jié)合教材的講述加以分析，使學(xué)生意識(shí)到這些知識(shí)在教材上論述的是一清二楚，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的瀏覽教材�？梢蕴暨x合適的章節(jié)采取自學(xué)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，為了提高學(xué)生瀏覽愛好與成效，教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)摸索題，使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計(jì)些對(duì)重點(diǎn)的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的摸索題，引發(fā)學(xué)生的思維愛好和思維活動(dòng)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對(duì)學(xué)生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告，無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐漸做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫推敲到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把完全的知識(shí)體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時(shí)總結(jié)，掌控的知識(shí)是零碎而不系統(tǒng)的，就不會(huì)形成“知識(shí)串”，容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)�？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識(shí)主線，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識(shí)框架。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
�、偻ㄟ^課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
②通過課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生重視物理進(jìn)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
�、蹏�(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
（5）強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
記憶是學(xué)習(xí)任何知識(shí)包括學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是物理創(chuàng)造性的源泉�，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)覺高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，特別是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確運(yùn)用的基礎(chǔ)，知道是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)照聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)運(yùn)用的條件
結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入知道概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌控了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維進(jìn)程。
總之，一定要從學(xué)生的實(shí)際情形動(dòng)身，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
高一物理教師工作總結(jié)9
現(xiàn)在將高一物理備課組一年來的工作情況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)如下：
1、學(xué)期初，根據(jù)教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對(duì)備課組工作的具體要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作計(jì)劃，主要從工作目標(biāo)、具體工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定計(jì)劃。
2、備課：在備課組活動(dòng)期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析，其他老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件等具體問題就其可操作性進(jìn)行討論。備課組活動(dòng)后各位老師根據(jù)討論的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過大家的集體智慧吃透新教材的內(nèi)容，達(dá)到共同進(jìn)步目的。
根據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課，尤其是賽宏和王高峰兩位年輕老師都能依據(jù)集體備課的討論結(jié)果進(jìn)行備課，教案中有詳細(xì)的教后反思，對(duì)教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生對(duì)物理這門功課的興趣和成績(jī)的好壞，因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽不懂教學(xué)內(nèi)容。為了配合學(xué)校教科研室關(guān)于老教師要幫助青年教師盡快成長(zhǎng)的要求，我們組要求賽宏老師和王高峰老師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽閆老師對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，然后根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣更容易把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也閆老師也時(shí)常聽賽宏老師和王高峰老師的課，對(duì)一些他們?nèi)菀自谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題給于提示，這樣便于他們知道問題的所在，在教學(xué)中加以注意。
3、作業(yè)批改：課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一，但因?yàn)楦靼嗟牟町愝^大，可以適當(dāng)?shù)撵`活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。
4、課后反思：課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的'可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說明。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒有新的體會(huì)，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。我們組的老師在這方面做的都比較好。
5、尖子生輔導(dǎo)：我們組組織了一次高一年級(jí)物理知識(shí)競(jìng)賽，選拔物理成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周輔導(dǎo)一次，由我和閆老師輪流輔導(dǎo)，因?yàn)檩o導(dǎo)內(nèi)容要綜合和典型，所以要花大量的時(shí)間備課，所以我和閆老師一次輔導(dǎo)一個(gè)專題，從知識(shí)點(diǎn)和解決問題的方法上進(jìn)行輔導(dǎo)，效果比較顯著。
高一物理教師工作總結(jié)10
20xx學(xué)年高一物理老師個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)(7)、(8)班物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成訓(xùn)練教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新爭(zhēng)論成果，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的親熱聯(lián)系;體會(huì)物理的價(jià)值，增加理解物理和運(yùn)用物理的信念;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出學(xué)問傳授與思想訓(xùn)練相結(jié)合。
不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、留意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力氣。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性"同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參預(yù)者。'這一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的.新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力氣。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)物理的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消逝的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。
高一物理教師工作總結(jié)11
高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測(cè)驗(yàn)考試的成績(jī)低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。許多物理教師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難。所以，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不僅僅對(duì)高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫忙，并且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進(jìn)作用。
一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病
1、答卷中存在的主要問題：
�、賹忣}和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會(huì)經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。
�、诶斫饽芰Σ睿簩�(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺答。
�、劬C合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。
�、軘�(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。
�、荼磉_(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。
2、作業(yè)中存在的主要問題：
�、賹忣}不夠仔細(xì)，粗心大意；
②公式不明，亂代數(shù)據(jù)；
�、郾磉_(dá)不清，思維邏輯性差，解題無計(jì)劃，書寫太混亂；
�、苓\(yùn)算能力差，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂。
二、成因分析
1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：
物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
2、與初高中知識(shí)的銜接也有關(guān)：
初中沒有獨(dú)立開設(shè)物理課，所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)別；圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng)；解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成；單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。
3、與新生的適應(yīng)能力有關(guān)：
從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生應(yīng)對(duì)著新的教育環(huán)境、教學(xué)資料及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大，存在著明顯的“過渡期”（一般為一學(xué)期乃至一年）。筆者曾對(duì)高一新生第一次期中考試后，對(duì)考試成績(jī)滿意程度做了一次調(diào)查，結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意。究其原因，主要是新生對(duì)高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng)。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)越嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。
首先是他們進(jìn)了重點(diǎn)高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一新生大都來自不一樣的初中，應(yīng)對(duì)嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)對(duì)新的團(tuán)體，需要有一個(gè)逐步熟悉和適應(yīng)的過程。他們迫切需要與新教師、新同學(xué)建立一種相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。可是對(duì)舊有的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的回憶和依戀，又制約和延緩了他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)及新的人際關(guān)系的建立。
其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多，主課有8門（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治、地理），副課有4門（音樂、體育、美術(shù)、信息），不但課程增多，并且資料增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，知識(shí)原理抽象，各學(xué)科的知識(shí)都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和必須的深度。在教學(xué)方法上教師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講，手把手地教。
另外，由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力，要有良好的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。然而，我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高一新生都沿襲初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法來對(duì)付高中學(xué)習(xí)，在他們的潛意識(shí)里，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為自我原先初中的學(xué)習(xí)方法必須很好，否則不會(huì)考上高中，此方法在高中也必須適合�？蓪�(shí)際上是事與愿違，考試結(jié)果大大出乎意料。
總之，高一新生物理學(xué)習(xí)存在著必須的困難，從外因來講，教材的梯度增大，對(duì)學(xué)生的要求上了一個(gè)臺(tái)階，教師的授課方式等都會(huì)對(duì)高一新生造成影響，但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對(duì)策，降低了對(duì)新生的要求，因而，主觀方面，學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中存在的障礙，才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。
三、幾點(diǎn)提議和思考
1、解決辦法———給高一新生的提議
物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象、雖然來源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解，所以許多同學(xué)望而怯步，那么怎樣學(xué)好物理這門課呢？我的提議（僅供參考）：
�、偾袑�(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)
懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎樣樣”“為什么”等問題；對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。
為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，經(jīng)過課前的閱讀了解知識(shí)重、難和疑點(diǎn)以便上課時(shí)有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，教師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)教師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力；此外，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來的，是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，不僅僅能提高動(dòng)手能力，并且能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，加深理解，鞏固記憶。
�、谖锢恚莆瘴锢韺W(xué)科特有的思維方式。
中學(xué)的物理規(guī)律并不多，可是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，夢(mèng)想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡(jiǎn)單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問題。 ③及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí)，課后必須要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行比較，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。
�、苓m量的課外書籍，豐富知識(shí)，開闊視野。
實(shí)踐證明，物理成績(jī)優(yōu)秀的`同學(xué)，無不閱讀了很多的課外書籍。這是因?yàn)�，不一樣的書籍，不一樣的作者�?huì)從不一樣角度用不一樣的方式來闡述問題，閱讀者能夠從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自我就有切身的體會(huì)，見識(shí)一多思路當(dāng)然就活了。
2、幾點(diǎn)思考———拋磚引玉
�、侔研碌慕虒W(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為
教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不能只注重知識(shí)的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問題的過程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過程，由注重知識(shí)傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。
�、谶M(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)
物理的入門、基本物理知識(shí)的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫，不僅僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，并且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索，使知識(shí)點(diǎn)完整、立體、豐富，使學(xué)生真正理解。也僅有在這種全方位的教學(xué)過程中，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。
�、壑匾曃锢碇R(shí)的應(yīng)用
近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽，一向在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活——理論——實(shí)踐”的路子，一向在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，新知識(shí)的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題，然后進(jìn)行理性歸納。這樣的一個(gè)教學(xué)過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)成的過程。另一方面，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、鞏固，應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
�、茏⒅貙W(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成
學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情景看，那里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從答卷情景看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自我的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。
�、堇^續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神
其實(shí)近幾年，我們一向在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，出現(xiàn)的結(jié)果是：學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，并且具有必須的實(shí)際操作能力。我們不能滿足于此，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，努力改革傳統(tǒng)的"按部就班"式實(shí)驗(yàn)授課方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論。那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)構(gòu)成，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
高一物理教師工作總結(jié)12
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、怎樣提高學(xué)生成績(jī)
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。
3、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。
由于這屆高一學(xué)生基礎(chǔ)較弱，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
4、課后及時(shí)批改
學(xué)生作業(yè)和練習(xí)試卷，發(fā)現(xiàn)問題面對(duì)面解決，對(duì)特別的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習(xí)課和課后時(shí)間進(jìn)行特別的.面對(duì)面輔導(dǎo)，達(dá)到了既能對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差，也能對(duì)“優(yōu)秀生”的提高。通過一期的教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都有所提高。
5、課后反思：
課后反思是自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說明。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒有新的體會(huì)，只有在實(shí)際教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生物理水平有一定的提高。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量！
高一物理教師工作總結(jié)13
緊張忙碌的高中一年結(jié)束了�；仡欉^去一年的物理教學(xué)工作，可以說是欣慰，但也有很多無奈。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高中招生規(guī)模擴(kuò)大等諸多問題，我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)不斷下降。很多時(shí)候我覺得高中物理越來越難教了。
我教的兩個(gè)班是平行班，每個(gè)班都有不同的特點(diǎn)。因?yàn)槲沂?班的班主任，課堂氣氛很活躍，很多同學(xué)都有不敢不學(xué)，但又要學(xué)的心態(tài)，所以考試成績(jī)還不錯(cuò)。但是，從班級(jí)的狀態(tài)來看，我覺得大部分學(xué)生對(duì)物理都不是很感興趣，所以并不能真正學(xué)好物理。而且，有些學(xué)生雖然也想學(xué)好物理，但認(rèn)真努力，但由于基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，無法真正掌握好物理學(xué)的方法。 6班的學(xué)生很老實(shí)，課堂氣氛很沉悶，但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理很感興趣，愿意動(dòng)腦思考，接受能力強(qiáng)，但沒有課后足夠努力。有些學(xué)生因?yàn)槁斆鞫鴱牟幌抡n后讀書。復(fù)習(xí)筆記，作業(yè)一定要催交。
一般來說，兩個(gè)班的學(xué)生都有“懶”的`特點(diǎn)，懶得寫，也懶得動(dòng)腦筋懶得總結(jié)。針對(duì)這種情況，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：
1。嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，任何人不得隨意發(fā)言干擾他人。雖然這點(diǎn)很簡(jiǎn)單，但我覺得很重要。前提是老師能教好，學(xué)生能聽好�？偟膩碚f，我在這一點(diǎn)上做得很好，幾位“積極分子”反映物理老師厲害到不敢隨便說話。
2.上課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不懂，盡量及時(shí)停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。
3.盡量給學(xué)生有條理的筆記，讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
4.注重“情境”教學(xué)。高中物理有很多典型場(chǎng)景，我在教學(xué)中不斷強(qiáng)化。對(duì)于一些典型的復(fù)雜場(chǎng)景，我一般會(huì)分解成簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，提前滲透，逐步深化。每堂課我講得最多的一個(gè)詞就是“情景”。每次教一個(gè)問題，我都會(huì)提醒學(xué)生“你見過這樣的場(chǎng)景嗎？” “你能畫出當(dāng)時(shí)的情景嗎？” “注意想象和理解這個(gè)場(chǎng)景�！�
5.注重基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先要注意概念和規(guī)律的建立過程，讓學(xué)生了解自己的對(duì)每一個(gè)概念，都要弄清它的來龍去脈。了解概念和規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，例如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力、速度和加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理與運(yùn)動(dòng)定律的關(guān)系機(jī)械能守恒，通過聯(lián)系和比較推理，真正理解它們之間的關(guān)系。通過概念的形成，規(guī)律的繪制，模型的建立，學(xué)生的思維培養(yǎng)了語言表達(dá)能力和科學(xué)的語言表達(dá)能力。
6.重視物理觀念的樹立和物理方法的訓(xùn)練。建立物理觀念和訓(xùn)練物理方法的一個(gè)重要途徑是講解體育鍛煉。
在過去的一年里，我也遇到了很多困難。由于課時(shí)有限，課堂練習(xí)時(shí)間不足，高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的要求比較高。很多情況下，物理課后沒有作業(yè)或作業(yè)很少，但有些概念、規(guī)律和情況要求學(xué)生課后做。然而，要加深理解，學(xué)生缺少的是課后的努力，這導(dǎo)致很多學(xué)生反映“聽了就懂，做就做不到”。這是我在教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)研究和探索這個(gè)問題。
高一物理教師工作總結(jié)14
本人這學(xué)期擔(dān)負(fù)了高一（1）（2）（3）班3個(gè)班級(jí)的物理課，在這半年的教學(xué)中，在很多優(yōu)秀老師的熏陶和指導(dǎo)下，我受益頗多。為了使學(xué)生學(xué)有所得我盡力從以下幾方面做起：
一、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作
初中物理教學(xué)是以視察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績(jī)也不錯(cuò);高中物理教學(xué)則是采取視察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描寫，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。因此了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌控到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀態(tài)分析、研究高一教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)置公道的教學(xué)層次、實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生建立起學(xué)好物理的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌控物理規(guī)律的表達(dá)情勢(shì)，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對(duì)照是使學(xué)生盡量真正掌控知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的進(jìn)程中逐漸培養(yǎng)起來的
三、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:肯定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范疇內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范疇及注意事項(xiàng)。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立進(jìn)程的講授，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生建立和運(yùn)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
四、課后及時(shí)反思及檢查教學(xué)成效
課后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情形及作業(yè)完成情形，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效盡力做到因材施教�，F(xiàn)在學(xué)生的自學(xué)能力普遍著落，因此作為教師我們一定帶好頭，做好引領(lǐng)者的身份。同時(shí)每上完一節(jié)課后我們要及時(shí)反思，反思教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，反思學(xué)生接受成效是否良好，如此以便更好地提升自己能力從而使教學(xué)成效更好。
五、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背
強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，掌控基礎(chǔ)，是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過關(guān)的基本要求。要指導(dǎo)學(xué)生深入知道概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌控了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維進(jìn)程。
當(dāng)然經(jīng)過這半年的教學(xué)和平時(shí)的.組內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)覺自己還有很多不足之處。比如和老教師比，我的物理專業(yè)知識(shí)掌控的不夠扎實(shí)，板塊模型不夠清楚，高考側(cè)重點(diǎn)不清楚在后面的教學(xué)中我還得很專研教材專研學(xué)生，提高自己的理論知識(shí)專業(yè)水平，以便成為更合格的教師。和一些年輕教師相比，我的教學(xué)方法不夠靈活多樣，教學(xué)思路不夠清楚。來到這個(gè)大環(huán)境里，這里很多優(yōu)秀的老師值得我去學(xué)習(xí)，有很多豐富的資源給我們提供了便利，我想在后面的教學(xué)和生活中我會(huì)積極努力學(xué)習(xí)、讓自己個(gè)更上一層樓的。
高一物理教師工作總結(jié)15
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，可我相信功夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)都不會(huì)放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了一定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回憶過去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。
第一、熱愛學(xué)生，平等相處，親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生熱愛，投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的知識(shí)。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，到達(dá)和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
第二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)在教學(xué)中，精心設(shè)置情境。如，學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜測(cè)提供感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好似種莊稼收獲的過程。
如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層〞原那么，依次讓一名成績(jī)優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆�？荚噺�(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系，將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。
第三、換位教學(xué)針對(duì)學(xué)生根底差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假設(shè)我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意，我覺察，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比擬好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評(píng)，內(nèi)容比擬好，考完后學(xué)生快樂，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。
【高一物理教師工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高一物理教師工作總結(jié)09-13
高一物理教師工作總結(jié)02-07
2023高一物理教師工作總結(jié)01-17
高一物理老師工作總結(jié)01-09
最新高一物理教師工作總結(jié)01-11
高一物理教師工作總結(jié)精華15篇08-28
高一物理教師工作總結(jié)精華15篇01-16