[推薦]班主任班級管理工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的班主任班級管理工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任班級管理工作總結(jié)1

　　我已經(jīng)做班主任工作十七年了，回顧這些年的班級管理工作，我感到越來越擔(dān)心。這種擔(dān)憂源于我在過去兩年中經(jīng)歷的三件事。首先是去年五月，初二（1）班的馬某因同學(xué)的嘲笑而情緒失控，差點(diǎn)要跳樓的事件。其次是去年軍訓(xùn)時，我批評了初一學(xué)生丁浩然幾句，他竟然情緒激動到傷害到我。最近還有一個事件是本學(xué)期開學(xué)后，我批評了潘登同學(xué)幾句，他竟然說不想來上學(xué)了。這些事件讓我深刻地感受到做班主任工作的困難和挑戰(zhàn)，尤其是初二學(xué)生正處在學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的階段，需要我們更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)。我曾經(jīng)在一本書上讀到過這樣一句話：老師可以分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。我希望自己能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任，但目前我還沒有做到。針對我最近接手的初二（3）班，我想分享一些我做班主任工作的.體會。

　　一、用“心”育人。

　　我作為一名班主任，認(rèn)為做好這個工作首先要有一顆充滿愛心、耐心和責(zé)任心的心。對每個學(xué)生的成長充滿信心是非常重要的。愛心和鼓勵是最關(guān)鍵的，需要建立起師生之間相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。耐心是指在面對不同情況和問題時，保持心態(tài)穩(wěn)定，持之以恒。班級里有幾十個學(xué)生，不同時間會出現(xiàn)不同情況和問題，甚至?xí)�有突發(fā)事件，因此做好班主任工作需要有足夠的耐心。每個學(xué)生都有獨(dú)特的思想，受到多方面影響，思想的改變需要時間和耐心。做思想工作不能急于下結(jié)論，要了解背后的原因，避免粗暴、急躁的行為。對于犯錯誤的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯誤，避免簡單粗暴的處理方式。

　　班級工作中，我特別重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，始終以充分的尊重和理解對待他們，尊重他們的個性和獨(dú)立性，理解他們的興趣愛好，努力營造激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境。同時，我也注重結(jié)合說服教育和嚴(yán)格要求，對那些后進(jìn)生在意識到錯誤并表示悔改后，立即提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況制定具體計劃。此外，我還重視與家長的密切聯(lián)系，積極溝通合作。因?yàn)橐粋�學(xué)生的成長不是一帆風(fēng)順的，而是需要持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)的過程。因此，我深知在班級工作中，對后進(jìn)生要堅持不懈地進(jìn)行反復(fù)的關(guān)懷和教育，找出問題根源，并有耐心地進(jìn)行個性化的引導(dǎo)。我深刻認(rèn)識到，一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不僅僅是班主任的努力，更需要全體師生、家庭和社會的共同努力。

　　二、班級工作的不足：

　　當(dāng)然本學(xué)期，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上存在著一些問題，需要改進(jìn)的地方還有很多。有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動性和上進(jìn)心，成績波動較大；還有個別同學(xué)生活作息不規(guī)律，行為習(xí)慣有待養(yǎng)成。例如，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，上課時注意力不集中，表現(xiàn)得心不在焉。有的同學(xué)甚至在課堂上打瞌睡、傳紙條或吃東西。有些同學(xué)不完成老師布置的作業(yè)，或者抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。

　　擔(dān)任班主任是一項(xiàng)繁重而又挑戰(zhàn)性的工作，需要具備高度的責(zé)任心和熱愛。只有全心全意為學(xué)生服務(wù)，才能做好這份工作。未來，我將更加關(guān)注學(xué)生的成長和需求，促進(jìn)班級凝聚力的提升，始終秉持“一切為了學(xué)生，為了全體學(xué)生，為了學(xué)生成長”的宗旨。作為班主任，我將不斷留心觀察，每天努力工作，勇于創(chuàng)新，反思經(jīng)驗(yàn)，不斷積累提升自我，相信在工作中會不斷進(jìn)步。

班主任班級管理工作總結(jié)2

　　班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進(jìn)行�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級常規(guī)的六個字——熱愛、嚴(yán)格、周到。

　　一、熱愛

　　建立良好的師生關(guān)系，我們必須做到“熱愛”二字。

　　一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。

　　孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達(dá)對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達(dá)對你的認(rèn)同與愛，當(dāng)大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件漂亮的衣服”；

　　當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點(diǎn)”；

　　當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)心的眼光“老師，你沒事吧？”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。

　　二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動時，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；

　　教學(xué)活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。

　　二、嚴(yán)格

　　一是教師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；

　　二是對幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一要求；

　　對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識，做到要求統(tǒng)一。

　　就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做�！俺Ｒ�(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動室；

　　自覺向老師問好，和家長再見；

　　喝奶、吃飯、入廁時都能有序進(jìn)行；

　　玩完玩具自覺收好，放回原處；

　　脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。

　　三、周到

　　新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。

　　在實(shí)際工作中，我們了解到：許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；

　　另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。

　　為了使家長進(jìn)一步明確配合的`內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。

　　總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道�！币�想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚(yáng)的班集體。

　　在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。

班主任班級管理工作總結(jié)3

　　班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細(xì)致的工作。

　　在新時期的班級管理中，班主任應(yīng)學(xué)會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項(xiàng)規(guī)章制度。如此之舉，是為以后更好地實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)班級管理達(dá)到預(yù)期效果的保證。但班主任在制定班級規(guī)章制度時，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理?xiàng)l例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細(xì)化細(xì)則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個合格的附中學(xué)生，怎樣才是一個合格的好學(xué)生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生明白，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，什么行為是違紀(jì)的，一旦違紀(jì)了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學(xué)生有違紀(jì)行為發(fā)生以后，處理起來也可有章可依。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀(jì)行為發(fā)生，即使偶有個別學(xué)生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀(jì)行為發(fā)生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學(xué)期實(shí)踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以，我們班的違紀(jì)行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面的引導(dǎo)、耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。

　　當(dāng)前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身，事無巨細(xì)必親躬，對學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強(qiáng)調(diào)月重復(fù)，上至班會總結(jié)，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴(yán)重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導(dǎo)致管理效果極低。比如對學(xué)生的養(yǎng)成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學(xué)生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團(tuán)遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。

　　與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實(shí)人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實(shí)踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng)，照搬學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細(xì)化規(guī)定，或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高，學(xué)生難于做到，成為空架子。二是“無權(quán)威性”，在執(zhí)行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學(xué)生操行評分的加扣分，班主任一高興，學(xué)生做件普通的小好事，就加個5分、10分；學(xué)生犯錯違紀(jì)，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高。可見班級發(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性，使之失去了應(yīng)有的作用，就如有些學(xué)生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。

　　完善班級管理方法，提高班級管理的效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認(rèn)識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上，而不是“主體”的位置上，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達(dá)到自律，這個“他律”不應(yīng)該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關(guān)注學(xué)生的一舉一行，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止，而應(yīng)該是規(guī)則、是制度。使學(xué)生達(dá)到自律的突破口就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識”，使之照章辦事，遵制而行。

　　從這個角度說，班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識。學(xué)生是一個個活生生的個體，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)個性，但我們同時不應(yīng)該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。

　　班主任在立班之初把學(xué)生思想、言行的標(biāo)準(zhǔn)、班級有關(guān)事務(wù)之處理準(zhǔn)則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細(xì)化為一條條明確而具體的規(guī)定，綜合、匯集成一整套的成文的`制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規(guī)則、行動指南，通過一定時間磨合,進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規(guī)則意識去支配他們的行為，把思想意識轉(zhuǎn)化為行為上的習(xí)慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。

　　達(dá)到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務(wù)就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了，班務(wù)工作該怎么干，不會再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔(dān)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權(quán)力，也減輕了很多繁瑣的任務(wù)，“按制度辦”應(yīng)當(dāng)成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡(luò)，把班主任從事務(wù)堆里解放出來，去做好學(xué)生的思想工作、抓好班級學(xué)習(xí)、個別學(xué)生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級中的主導(dǎo)地位；同時也以此為突破口推進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，逐漸成為自律、獨(dú)立的個體。

　　建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹鳎瑥男巫冞_(dá)到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率；同時也對學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。

班主任班級管理工作總結(jié)4

　　班主任要不斷提高自己的思想道德水平。若沒有愛心，班主任工作無解。對于實(shí)習(xí)班級的管理工作從下面幾個方面總結(jié)：

　　一、多關(guān)注實(shí)習(xí)間斷和不斷更換實(shí)習(xí)單位的同學(xué)心理變化

　　班級有部分同學(xué)，由于個人適應(yīng)能力的問題，實(shí)習(xí)一段時間就辭職，辭職后在宿舍玩游戲，沒有工作的動力。對于這些同學(xué)，多談話，多鼓勵，多去參加招聘會，爭取更多的機(jī)會。同時與家長多交流，家校共同關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和就業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生做好就業(yè)需要的知識和技能。

　　二、班會和走訪，能進(jìn)一步了解學(xué)生

　　1、班會的召開。利用班會和走訪，多了解實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，通過多和學(xué)生接觸，找到更好的管理辦法。我去宿舍開班會，講一些學(xué)校通知和注意事項(xiàng)外，還向?qū)W生講一些上班也不要忘記學(xué)習(xí)，上班的注意事項(xiàng)，并問他們需要了解或者解決的`問題。我希望用自己的行為感化他們，讓他們知道如何去尊重別人，如何去和別人正確的溝通。學(xué)生很信任我，經(jīng)常學(xué)生會向我咨詢問題，有事都會第一時間告訴我。

　　2、走訪。班級同學(xué)實(shí)習(xí)單位集中在兩個廠：蔚來和乘用車一廠。去蔚來公司走訪，感覺蔚來公司很好，管理方式比較先進(jìn)，重視產(chǎn)品質(zhì)量和學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生對公司工作環(huán)境，工作管理等還挺滿意。由于年后公司產(chǎn)量少，加班少，辭職的同學(xué)比較多。有的同學(xué)在公司里發(fā)展很好，已經(jīng)提升為班組長。開班會時，希望大家學(xué)會適應(yīng)公司環(huán)境。去乘用車一廠參觀，通過和學(xué)生談話及公司領(lǐng)導(dǎo)談話，在乘用車一廠實(shí)習(xí)的幾個同學(xué)，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常熱心幫助其他人，有的已是師傅�？粗鴮W(xué)生不斷進(jìn)步長大，很欣慰，我會盡量看到每個同學(xué)，希望能幫助他們，或者給他們一些安慰。

　　三、日常工作向?qū)W校及時反饋

　　對于實(shí)習(xí)生的管理，不和在校生一樣，隨時能找到學(xué)生，能當(dāng)面溝通。所以我及時關(guān)注班級群，學(xué)校的各種反饋，及時的發(fā)到群里或者個人，讓學(xué)生及時反饋，然后向?qū)W校反饋，做到當(dāng)天的事，當(dāng)天反饋。同時規(guī)范學(xué)生的晚點(diǎn)名手續(xù)，讓學(xué)生首先自己做好，這樣避免很多的反饋和解釋�，F(xiàn)在實(shí)習(xí)學(xué)生有事都會和我提前說，即使在周末有事回家，學(xué)生都會和提前說，我都會給予回復(fù)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。這樣我可以提前和安環(huán)處備注，同時學(xué)生基本上不再會有忘記按指紋或者簽字的情況。

班主任班級管理工作總結(jié)5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好！

　　今天站在這里，有慶幸，有忐忑。慶幸的是我能成為州二民中優(yōu)秀大家庭的一員。借著校領(lǐng)導(dǎo)全面推行高效課堂改革的英明決策；教研室一次次高水準(zhǔn)的課改培訓(xùn)；范秋紅、于勤、張桂蓮、田俊、向玉鳳、黃思思等老師的優(yōu)秀榜樣；初一年級組優(yōu)秀團(tuán)體的提點(diǎn)協(xié)作的東風(fēng)，開始了我的班主任生涯。忐忑的是我有負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的厚望，學(xué)生實(shí)在是沒有經(jīng)驗(yàn)可談。請允許我把這4個多月來學(xué)習(xí)當(dāng)班主任的各項(xiàng)繁瑣工作，向大家做個匯報。

　　家庭式的班級文化

　　班級文化是師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的必備條件。讓教師的每一塊墻壁有教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們充分利用教室的每一個角落，自己設(shè)計，自己動手，精心布置文化樂園。如：教室外的班主任寄語、智慧園、生活萬花筒、心愿樹、圖書角、每小組的展示空間和個性化設(shè)計。北墻貼有班訓(xùn)：誠實(shí)、守信、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，南墻貼有開學(xué)以來我們師生用心血共同收獲的榮譽(yù)，黑板上有課改大舞臺、人人展風(fēng)采的標(biāo)語。整潔、優(yōu)雅、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍是50班全體師生共同的家。

　　合作、共融、競爭的小組氛圍

　　班級小組的組建，首先選舉組長，再根據(jù)學(xué)生的`性別、個性、學(xué)習(xí)成績、特長等情況，力求男女配合，和諧搭配，組內(nèi)成員力爭達(dá)到互補(bǔ)的效果，以便平等競爭，6—8人為一組。

　　制定班級小組管理考核制度，依據(jù)學(xué)校的考核量化細(xì)則，由班委會和小組長起草小組量化評分細(xì)則，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測、紀(jì)律、衛(wèi)生、德育、安全及其他榮譽(yù)嘉獎等方面設(shè)置相關(guān)的積分細(xì)則。經(jīng)班主任審批班級全體學(xué)生舉手表決后決定實(shí)行。班級小組競爭，每周一評比（評出冠軍組、菜鳥組），每月一獎勵。小組自主管理，由組長組織討論確定小組名稱及本組自勉格言警句。如：飛翔組—飛躍夢想，超越劉翔。夢翼組—夢翼夢翼，夢想飛翼。小組課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后，組長即根據(jù)教室課堂合作學(xué)習(xí)的要求，給小組成員分工。

　　一星期的衛(wèi)生值日，課堂展示，都排除值日表。并如實(shí)登記小組成員參加本課堂的效果，如聽課專心度、小組個人表現(xiàn)，課堂檢測等方面。小組的課后學(xué)習(xí)。小組作業(yè)互查互督，學(xué)習(xí)小組對本組作業(yè)完成情況及時進(jìn)行檢查，組長負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進(jìn)行批改。小組衛(wèi)生和紀(jì)律實(shí)行小組輪流值日，小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人。班級每天都由紀(jì)律委員登記當(dāng)天的紀(jì)律情況，小組由紀(jì)律組長負(fù)責(zé)本組的課堂和課外紀(jì)律問題，做好自我監(jiān)督和管理，對違反行為，由紀(jì)律委員在教師通報欄中公示，對出現(xiàn)問題的組，由班干部對該組組長進(jìn)行警示和提醒教育。班級每日都由值日班干記錄班級紀(jì)律情況，以便在小組內(nèi)開展評比。

　　連接組與組之間的橋梁——參加學(xué)�；顒�

　　學(xué)校布置的任何一項(xiàng)任務(wù)及大型活動，我都認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備。因?yàn)槲抑�道這是體現(xiàn)班級凝聚力、團(tuán)結(jié)力、競爭意識和榮譽(yù)觀的最佳時機(jī)。也是有特長的學(xué)生展示自己的最好舞臺。體操比賽一等獎；班級月考核一等獎；元旦晚會優(yōu)秀節(jié)目；元旦衛(wèi)生評比一等獎；慶元旦黑板報一等獎，這一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)的獲得讓學(xué)生們有了成就感，歸宿感，更有一份作為50班一員的自豪感。特別是一些有特長的學(xué)生更是在活動中獲得了自信，也找到了自己班級中的位置。麻芷君，是我班女生中最調(diào)皮但藝體相當(dāng)拔尖的孩子，開學(xué)時頻頻犯錯的她，在學(xué)生中的信譽(yù)度較低，學(xué)習(xí)也沒有自信。在校廣播體操比賽和元旦文藝晚會中，她充分展示了自己的才華。由于表現(xiàn)突出，她獲得了“優(yōu)秀指揮員”和“十佳演員”的光榮稱號�，F(xiàn)在這孩子雖然成績還不算理想，但比前段時間要自信、開朗、穩(wěn)重、懂事許多。對這些為班級爭得榮譽(yù)的學(xué)生，小組獎勵，班級也獎勵，這樣參加活動時，各小組推薦人才，積極、踴躍參加，使學(xué)習(xí)之余的生活更豐富、更活躍、更多彩，一舉多得。

　　讓我歡喜讓我憂

　　經(jīng)歷了四個月的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，小組合作模式下的班級管理讓我喜憂參半。讓我喜歡的是，在這一理念指導(dǎo)下，我班的合作小組以學(xué)習(xí)為主線，融生活、紀(jì)律、文體活動為一體，展開了全方位的合作和競爭，共同進(jìn)步，不斷完善班級管理。讓我憂的是，小組合作中的管理機(jī)制和評價機(jī)制不完善，方法單一，激勵機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致每次獎勵分?jǐn)?shù)時小組之間鬧矛盾，認(rèn)為不公平，而且有些小組個人會消極對待，學(xué)習(xí)競爭氛圍不夠濃。

　　總之當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)，小組合作模式下的班級管理更是博大而精深。在今后的工作中，我會以“求實(shí)、認(rèn)真、勤懇、創(chuàng)新”這八個字來要求自己。今天，我鑼陸擦誦磯嘌靶牡茫瀉芏嗖壞街Γ敫魑渙斕�、栗rΓ饋⒅剛⌒恍唬/p>

班主任班級管理工作總結(jié)6

　　班主任工作由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任不容易。都說一年級和二年級的孩子其實(shí)并沒有什么區(qū)別，還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀(jì)律等等。下面談?wù)勎以谶@個月班主任工作中的一些體會。

　　一、從思想認(rèn)識上來說

　　通過其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

　　二、為人師表，率先垂范

　　我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

　　俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

　　三、班主任工作中仍需改進(jìn)的兩大難

　�。ㄒ唬┬l(wèi)生問題

　　班級的衛(wèi)生總是工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了。而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺、講臺有灰塵等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。

　　我想，一年級的孩子都能打掃的干凈，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問題，那一定是作為班主任的我的原因了。反思了一下，可能平時對學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。

　　加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

　　現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。

　　幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了。對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng)，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過這件事，使我認(rèn)識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個樣來，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。

　�。ǘ�）紀(jì)律問題

　　這一直是一個讓我頭疼的問題，不論強(qiáng)調(diào)過多少次，總是做不到老師在和不在一個樣，哪怕老師剛走出教室，班級中立刻就像炸開了一鍋粥。我也曾在私下里找?guī)讉�同學(xué)談話多次，一直不見好轉(zhuǎn)。后來在一本書中看到這樣一句話：“關(guān)心孩子愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生�！�

　　的確，低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)。于是我會在課下的時候把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機(jī)的，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。

　　由此我想，要想使班級的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我要把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員！

　　自己這一年來的工作的體會。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的'文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

　　有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

　　五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

　　2、設(shè)立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

　　3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

　　式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。

　　七、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任班級管理工作總結(jié)7

　　又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我又成為了五（2）班的班主任，和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

　　一、班級總體狀況

　　不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當(dāng)老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

　　雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，綜合潛質(zhì)及素質(zhì)有待提高。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，因此許多良好的行為習(xí)慣還沒有構(gòu)成。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

　　二、把學(xué)生位置擺正

　　學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導(dǎo)。

　　俗話說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。但是每個學(xué)生的潛質(zhì)不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級里不可能沒有差的學(xué)生，因此對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。

　　我們班級有一位同學(xué)特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。之后，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了”或“加油，你越來越棒了”等句子。還在班隊課時，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不一樣的學(xué)生要采取不一樣的對待方法。

　　三、舉行活動，增強(qiáng)班級凝聚力

　　本學(xué)期，學(xué)校舉行了許多各種各樣的活動。在這些活動中，學(xué)生和老師的用心性調(diào)動了起來，同學(xué)們相互合作，應(yīng)對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的群眾榮譽(yù)感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽(yù)。

　　而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。

　　四、注重家校聯(lián)系工作

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，學(xué)生的教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里理解老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會去重視，一點(diǎn)也不會要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學(xué)生的成長沒有任何的作用。因此我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長。

　　但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，因此家長都會把責(zé)任推給老師。這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的'進(jìn)步。因此在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上方簽下自己的名字；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不好求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己務(wù)必認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。

　　開學(xué)時，我就告訴同學(xué)我的電話號碼和手機(jī)號碼，方便家長和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，能夠隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子。

　　五、稍不如人意處

　　雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，但是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任班級管理工作總結(jié)8

　　一、班級情況分析

　　班上有42名學(xué)生。經(jīng)過幾個月的努力，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性。他們可以在課堂上認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，自覺遵守課堂常規(guī)，有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班干部工作能力強(qiáng)，工作積極。在他們的大力幫助下，班級工作開展得很好，基本形成了良好的班級作風(fēng)。但是這個班的學(xué)生是兩極分化的，后進(jìn)生的比例還是比較大的，對班上的所有工作都有一定的負(fù)面影響。尤其是進(jìn)入七年級后，學(xué)生的心理發(fā)生了很大的變化。

　　鑒于上述情況，半期以來我主要做了以下工作：

　�。ㄒ唬┳龊贸Ｒ�(guī)管理工作。

　　“沒有規(guī)則，就沒有方圓”。雖然我們班的大多數(shù)學(xué)生思想簡單，積極進(jìn)取，但他們畢竟只是孩子。他們不知道如何在很多方面約束自己，也不知道如何約束自己。他們還需要老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。同時，激發(fā)每個學(xué)生的主人翁意識，樹立對自己負(fù)責(zé)的思想，做好自己的工作，整理學(xué)習(xí)用品，收拾書包，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，做好每一項(xiàng)工作，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，營造良好的班級意識和氛圍，形成“人人管我，我管人人”的班級責(zé)任感。

　�。�2）對學(xué)生有全面的了解。

　　做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，是我們每個班主任的中心工作。進(jìn)入七年級后，學(xué)生的身心發(fā)生了很大的變化。過去以簡單著稱的學(xué)生不再簡單。學(xué)生思想的波動直接影響著班級工作的順利開展。因此，做好學(xué)生的思想工作是各項(xiàng)工作順利開展的前提。

　�。�3）養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　對任何人來說，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣都是非常重要的.，這對他們的生活是有益的。在注重培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大、小入手，從小事做起，做到“不以善為小，不以惡為小”。

　�。�4）制定遠(yuǎn)近期目標(biāo)。

　　只有有目標(biāo)才有動力。根據(jù)學(xué)校的工作安排和班級的實(shí)際情況，制定班級和小組在知識、能力、情感等方面的長期和近期目標(biāo)，讓每個學(xué)生明確班級和小組的目標(biāo)，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。

　　二、存在問題：

　　1、兩個層次的分化更為突出。由于班上少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，隨著課程內(nèi)容的深化和學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)將越來越困難。補(bǔ)充優(yōu)秀和差異的工作更加困難。

　　2、互聯(lián)網(wǎng)上的現(xiàn)象越來越多。由于計算機(jī)的普及，大多數(shù)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，絕大多數(shù)學(xué)生都有玩游戲的經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)學(xué)生更上癮。引導(dǎo)學(xué)生正確理解互聯(lián)網(wǎng)，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，消除互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的負(fù)面影響也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

　　總之，只有了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生有耐心和信心，給學(xué)生自尊和自信，學(xué)生才能在和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中以積極的態(tài)度和濃厚的興趣不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我會不斷用這些標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己，努力做一個真正愛學(xué)生、被學(xué)生愛的教育工作者。

班主任班級管理工作總結(jié)9

　　窗外，陽光明媚，風(fēng)和日麗，空氣中彌漫著花香的氤氳氣息。仰望天空，碧空如洗，陽光柔和，正是讀書學(xué)習(xí)的大好時光。

　　停課前，我留下學(xué)生們，和他們講疫情，講中考，講前途，講未來，但是講的最多是自律。雖然居家學(xué)習(xí)并不是第一次，但是這次的居家學(xué)習(xí)對我來說是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲颐媾R的初三的孩子，他們即將迎來人生的第一次大考，所以，我和同學(xué)們一樣，嚴(yán)格要求自己，每天做著和在學(xué)校里一樣的工作。時過7日，此時的我，和同學(xué)們一起，在網(wǎng)絡(luò)上相見，隔著屏幕，各自居家學(xué)習(xí)。冰冷的屏幕，似乎也因?yàn)槲覀兏髯耘�力，而有了暖人的溫度�?/p>

　　1、每天早晨，我會在微信里，給孩子們一一發(fā)送語音信息，詢問他們有沒有起床，我希望我的一句早安問候，可以趕走孩子們的困倦與疲憊。

　　2、晨讀時，我要求孩子們著裝整齊，梳洗干凈，全程打開攝像頭。遇到語文晨讀，我會跟班蹲點(diǎn)，及時提醒稍有懈怠的孩子，還會打電話給那些沒有按時參與晨讀的孩子，讓他們及時參與。

　　3、嚴(yán)格考勤制度，對于缺席的孩子，我會和家長及時進(jìn)行溝通，家校共育的.力量總好過我一個人的單打獨(dú)斗。

　　4、每逢英語晨讀，我會在共享屏幕上，打出鼓勵孩子們的一句話，對于表現(xiàn)好的孩子及時提出表揚(yáng)，我相信，激勵的語言，會讓這些孩子們更加努力。

　　5、大課間，我會和班里的50個孩子一起，跳繩，挺身跳，抱膝跳，高抬腿，我想這也是孩子們參與率最高的一個環(huán)節(jié)。

　　6、精心準(zhǔn)備每一堂班會課，做好抗疫道路上孩子們的心理清障師。

班主任班級管理工作總結(jié)10

　　一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹立威望。

　　"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的.。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

　　三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

　　2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。

　　此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

　　回顧一人學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取把班級管理工作做好。

班主任班級管理工作總結(jié)11

　　班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我當(dāng)班主任以來一直在思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲：

　　一、 加強(qiáng)班級管理建設(shè)班集體

　　一個好的班級需要有能力的干部，本學(xué)期我十分重視小干部的培養(yǎng)。公開競選班干部，如果誰想[班主任班級工作總結(jié)(共2篇)]當(dāng)班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。有的學(xué)生說：我想競選班長，協(xié)助老師做好班里的工作，請大家支持我。有的學(xué)生說：我要當(dāng)副班長，和班長一起做好班級工作。也有人說：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班里的工作，請大家相信我。更有學(xué)生自信地說：如果你們選我當(dāng)班長，我一定是個好班長。真不敢想這些話是出自

　　一群三年級孩子的口。接著召開班干部會議明確各自的職責(zé)，小干部各司其職，班級管理基本上了軌道。

　　學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力很差，活動能力較強(qiáng)，是小學(xué)階段最難管理的時期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當(dāng)好榜樣。平時發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)立刻制止，并對其進(jìn)行說服教育，這一方法很有起效，學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴(yán)格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環(huán)。

　　二、 運(yùn)用激勵手段調(diào)動積極性

　　要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)目的性教育的同時，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，需要了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。運(yùn)用激勵手段，開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生積極性，再對學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式采用鼓勵為主。

　　上課時，只要他不認(rèn)真聽講，我就看他一眼，這時他會認(rèn)真一點(diǎn)，我馬上就說：“這節(jié)課海松奎聽講很認(rèn)真�！蹦敲催@堂課他一定會很認(rèn)真地聽完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，開展小組評獎活動，每節(jié)課哪個小組表現(xiàn)最好，哪個組就可以得到一分，到放學(xué)時累積分?jǐn)?shù)最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了，科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。

　　三、 加強(qiáng)家校聯(lián)系

　　多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的.良師益友。平時，我關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜希�使每一位學(xué)生健康成長。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學(xué)校本

　　學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學(xué)生。

　　除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見，有一些比較調(diào)皮的學(xué)生平時經(jīng)常對其進(jìn)行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。

　　以上，是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會，班級的管理工作想要做好并不容易，今后，我還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，更加努力的做好班主任工作。

班主任班級管理工作總結(jié)12

　　在我多年的班級教學(xué)管理和年級管理經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸總結(jié)出了一些獨(dú)特的管理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。接下來我將具體匯報給大家：

　　（一）“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)、追求卓越”的班級管理理念

　　我一直認(rèn)為，班級管理是每位班主任需要不斷探索和實(shí)踐的重要課題。在日常工作中，我不僅注重常規(guī)管理工作的細(xì)致和規(guī)范，更致力于班級管理的創(chuàng)新與提升。我深入思考，努力尋找適合班級特點(diǎn)的管理方式，希望能夠讓班級管理更加科學(xué)有效。在德育工作中，我堅持以身作則，嚴(yán)格要求自己，希望能夠成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。我將“成就最好的自己”作為教育目標(biāo)，希望通過言傳身教的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。我致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，提升他們的實(shí)際行動能力，促使他們在成長過程中不斷完善自我。在班級管理中，我始終秉持著“勤勉嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越”的管理理念。我注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求學(xué)生，希望他們能夠在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸諊�中茁壯成長。我努力營造和諧的班級氛圍，激勵學(xué)生發(fā)揮潛力，追求卓越，共同實(shí)現(xiàn)班級的發(fā)展目標(biāo)。

　　一、“勤”是班主任育人的前提

　　1、在管理班級中，我一直注重與學(xué)生保持密切聯(lián)系。我努力從多個角度了解每位學(xué)生的思想、性格等特點(diǎn)，與他們建立起良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流，傾聽他們的心聲，增進(jìn)彼此之間的理解，促進(jìn)師生之間的情感溝通，從而減少教育中的障礙。例如，我會與學(xué)生分享生活中的趣事和見聞，探討他們對某些事情的看法，也會談?wù)撟约旱睦硐牒捅ж?fù)，與學(xué)生建立起更加緊密的聯(lián)系。

　　2、在班級日常管理中，我經(jīng)常通過表揚(yáng)來激勵學(xué)生。我會及時發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，以此來激發(fā)他們的積極性和自信心。通過持續(xù)的肯定和鼓勵，我希望每位學(xué)生都能意識到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而建立起一種向上向善的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級的正向發(fā)展。

　　3、及時與家長保持聯(lián)系是非常重要的。通過與家長的溝通，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時解決，幫助他們順利融入班集體。與家長密切合作，共同關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做可以事半功倍，讓每位學(xué)生都能跟上大家的步伐，不落單。

　　4、我每天早自習(xí)都會提前進(jìn)班，這樣可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性地進(jìn)行教育。在班級里勤跟班，不僅可以為學(xué)生樹立榜樣，還能潛移默化地影響他們，培養(yǎng)他們的自尊自律和自強(qiáng)精神，逐漸形成良好的.班級氛圍。

　　二、“嚴(yán)”是班主任育人的基礎(chǔ)

　　1、嚴(yán)于律已。作為班主任，深知“嚴(yán)”的重要性，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。

　　2、學(xué)習(xí)本身是需要自覺的行為，但學(xué)生往往存在一定的惰性。為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，必須對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。只有建立嚴(yán)格的班規(guī)，形成約束力，才能通過紀(jì)律約束學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能塑造良好的班風(fēng)和紀(jì)律。

　　三、“細(xì)”是班主任育人的關(guān)鍵

　　要想管理好班級與教育好學(xué)生，就必須把班級管理工作做細(xì)，這樣才能更好地做好育人工作。

　　1、做學(xué)生思想工作需要耐心細(xì)致，只有這樣才能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和用心。只有耐心細(xì)致地做好工作，才能引導(dǎo)學(xué)生理解道理，讓他們心服口服，從而達(dá)到教育的目的。

　　2、經(jīng)過深思熟慮，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的懶惰和違紀(jì)問題并非偶然。我不斷思考為什么學(xué)生會犯同樣的錯誤，以及如何有效地防止這種情況再次發(fā)生。經(jīng)過深思熟慮，我想出了一些解決方法，從根本上改變學(xué)生頻繁犯錯的現(xiàn)象。

　　3、細(xì)管理。針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)小方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制，班干部早午坐班制，收作業(yè)組長安排，班級文化欄、花盆、作業(yè)、圖書保管制等。

　　四、“實(shí)”是班主任育人的保證

　　班主任工作的開展離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。

　　1、讓我們立趧從實(shí)際情況出發(fā)，為每位學(xué)生制訂符合其個人情況的奮斗目標(biāo)，同時也為班級確定一個共同的目標(biāo)。通過這樣的方式，我們可以營造出一種積極向上的班風(fēng)，激勵同學(xué)們相互競賽，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。讓我們一起努力，創(chuàng)造出一個你追我趕的良好競賽氛圍！

　　2、我會盡心盡力地為班上的同學(xué)辦事，關(guān)心每一位同學(xué)的需求。我會購置必要的設(shè)備，如打印機(jī)、打印紙，以便同學(xué)們在需要時能夠方便地使用。此外，我還會指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，如演講比賽、運(yùn)動會、拔河比賽等，幫助他們提升綜合能力。

　　總之，為了有效管理班級，培養(yǎng)新時代的學(xué)生，塑造積極向上的班級氛圍，我認(rèn)為需要以“勤勉嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致實(shí)在”為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)生的日常生活中，給予他們關(guān)懷和照顧；在學(xué)習(xí)過程中，提供必要的幫助和指導(dǎo)。我將堅持“抓鐵有痕，踏石留印”的工作態(tài)度，努力成為一名智慧型班主任，深受學(xué)生喜愛和尊重，滿足時代對教育工作者的需求。

班主任班級管理工作總結(jié)13

　　光陰似箭，日月如梭，雖然這學(xué)期時間較長，但轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近了尾聲，回顧這一學(xué)期結(jié)束的工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力妥善解決�，F(xiàn)對自己一學(xué)期的班級管理工作總結(jié)如下：

　　本學(xué)期我三年級繼續(xù)擔(dān)任六年級二班的班主任兼兩個班的語文課。畢業(yè)八年，當(dāng)了八年的班主任，雖然說是第二次拎畢業(yè)班，仍有很大的壓力。先來介紹一下本班的學(xué)生情況：本班共有學(xué)生30人，其中男生22人，女生8人，男生較多，加上二班后進(jìn)生多一些，貪玩的也就少些，所以管理起來比較麻煩。這也是最令我頭疼的�，F(xiàn)回顧本學(xué)期的工作，大致有以下幾多方面：

　　一、常規(guī)管理方面

　　嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校在上學(xué)期擬定的“十二個抓手”，并以“吃好飯、排好隊、睡好覺”為重點(diǎn)，勤勉們一個孩子，再加上我們夏斯利是寄宿制的緣故，孩子在校時間比較長，二日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個包容、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)科弓果的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員（馬星宇負(fù)責(zé)）、安全員（張帥康負(fù)責(zé)）、班級衛(wèi)生檢查員（柴曉寧負(fù)責(zé)）、課間活動監(jiān)督員（鄧帥陽負(fù)責(zé)）、紀(jì)律檢查員（柴曉寧負(fù)責(zé)）等等。同時，我每天堅持一到校一流班，深入學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)活動，與他們交談，了解班級情況及學(xué)生的思想動態(tài)，促使他們向差勁的方面發(fā)展。

　　因?yàn)槟猩�多的緣故，課間教室里經(jīng)常是靜不下來，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也學(xué)不掉下去，針對這種情況，我做出明確規(guī)定：教室內(nèi)看書學(xué)習(xí)，教學(xué)樓前在廣場娛樂玩耍，餐廳就餐，就餐做到食不言，宿舍就寢，就寢做到寢不語，并且午休時一定做到面朝墻。經(jīng)過這一嚴(yán)格要求，孩子們的各個方面都有了明顯好轉(zhuǎn)。班級管理起來也輕松了許多。

　　二、班級日志的作用

　　班主任是本校的`組織者，要順利完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，光靠個人力量是反正的，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。于是，我按照中隊長孩子們的座位順序安排了每天的值日班長，每天都有不同的人來檢查他們的數(shù)碼學(xué)習(xí)娛樂緊急狀況，并把查到的情況如實(shí)記錄到班級日志上，一周一匯總。這樣，讓每一位同學(xué)都班上嘗試做小班干部的快樂。一學(xué)期下來，有的同學(xué)做的非常用心，能夠以身作則，不斷提高了自我約束能力。有的同學(xué)，仍管不住自己，不能得到其他同學(xué)的重用，為此，做的不好的同學(xué)，我再進(jìn)行說服教育，或使其盡快提高自己。這樣一來，班內(nèi)的很多情況，通過班級存檔我一目了然。

　　三、締造完美教室，創(chuàng)建書香班級

　　11月中旬，我們在尹校長的帶領(lǐng)下，去逸夫小學(xué)參觀學(xué)習(xí)了《逸夫新教育》。學(xué)習(xí)了他們的走廊人文精神、圖書文化、教文室化等。當(dāng)然，我們主要學(xué)習(xí)了逸夫的德育工作“締造完美教室”�？粗�他們的累累碩果，我們都在露易莎用心記。為之，我也在班級中試著讓每一面墻都說話，按照語文學(xué)習(xí)小組即便把他們的作品都張貼到墻上，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高了，墻壁也變得復(fù)雜漂亮了，教室里的綠色植物多了，顯得格外有生機(jī)。極富我們那富有寓意的班級名稱，一致認(rèn)同的班級目標(biāo)，催人奮進(jìn)的班級歌曲，促進(jìn)發(fā)展的班級制度，在孩子們的共同努力下我們也制定好不懈努力了，辦學(xué)期來，孩子們都如約遵從著。

　　四、我們的成績

　　學(xué)期初，在全校舉行的隊列隊形廣播操比賽中，通過孩子們的努力，我們?nèi)サ牧烁吣昙壗M第一名的好成績；學(xué)期末舉行的經(jīng)典詩文朗誦比賽，我們又取得了前三名第一名的好成績，評選為孟祥龍同學(xué)被評為優(yōu)秀領(lǐng)誦員。這些優(yōu)異成績的奪下，證實(shí)了孩子的能力，本校更讓我看到了班級的凝聚力，看到好成績的取得，我也由衷地高興。

　　五、存在的不足

　　這些年，雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，但在班級管理方面仍存在許多不足。比如說對班級大學(xué)生了解仍了解不透徹，對班委管理能力、學(xué)生自理能力及自覺主動能力等方面的戰(zhàn)斗能力培養(yǎng)還有待提高；另外，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠。

　　針對以上不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將愈發(fā)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過外出學(xué)習(xí)，在班級管理中，也學(xué)到了有些方法，我也更應(yīng)該想反思，把傳授學(xué)到的應(yīng)用于我的班級管理中，讓我的班級更出色。

班主任班級管理工作總結(jié)14

　　作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會。

　　一、深化思想教育

　　為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，加強(qiáng)班級凝聚力，本學(xué)期我繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育、愛國主義教育和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，特別結(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩。結(jié)合助殘捐款活動，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。

　　二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)

　　1、分層、有針對性、因材施教

　　因?yàn)閷W(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

　　我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的`同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。

　　2、做好課后輔導(dǎo)工作。

　　3、鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。

　　三、對學(xué)生負(fù)責(zé)

　　我嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

　　（1）我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

　�。�2）為了改正個別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了＂衛(wèi)生大搜捕＂和＂作業(yè)大追查＂兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為評選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。

　　德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是＂愛＂。

　　四、今后努力方向

　　1、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

　　2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

　　3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

　　4、加大鼓勵和表揚(yáng)力度。

　　總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。

班主任班級管理工作總結(jié)15

　　班主任是學(xué)生的領(lǐng)航者，是一個班級的管理者，學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認(rèn)真有極大的關(guān)系。現(xiàn)將上學(xué)期當(dāng)班主任時特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結(jié)如下。

　　1晨讀學(xué)生一到校最好的狀態(tài)應(yīng)該是精神飽滿，書聲朗朗�？墒聦�(shí)上，并非都是那么理想化。很多同學(xué)早上到校摸摸東，弄弄西，或是讀書聲音低，狀態(tài)不佳，一看就是沒真正投入。這些都是無效早讀，浪費(fèi)了時間。作為班主任，首先要觀察，發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決問題，否則，早讀狀況會越來越差。同學(xué)們怎么才會認(rèn)真讀書呢？初中的孩子處于青春期，大部分孩子都有“從眾”的心態(tài)，有了好的氛圍，大家自然而然就融入進(jìn)去了，所以抓好早到校讀書同學(xué)很重要。大部分老師不可能做到每次最早到校，我肯定做不到，所以用好監(jiān)控很重要，通過監(jiān)控可以看到更真實(shí)的情況，等到校后找恰當(dāng)?shù)臅r間與同學(xué)們分析；還有就是用好家長群，把早上來讀書好的同學(xué)拍照表揚(yáng)，這些都有用的。

　　初二時的政治歷史的晚讀我也是同樣的關(guān)注讀書效果。比如一開始我就對他們提要求，講清規(guī)則：現(xiàn)在大家都一樣，都坐著讀書。我也不需要觀察你有沒有認(rèn)真讀，但我們用下一次考試成績來確定后期那些同學(xué)是繼續(xù)坐著讀書，而那些同學(xué)對不起你了，你只能站著讀，都是你自己的選擇，怪不得別人，用心讀了自然有分?jǐn)?shù)出來。每次考過試后，我便跟全班同學(xué)一起來確定需要站著讀的同學(xué)，每次考過時候站的讀的同學(xué)可能都不一樣。有時把讀書視頻拍了發(fā)到家長群，告訴他們站著的原因，家長們都表示支持，促使孩子們認(rèn)真讀背。坐著站著本身對孩子來說無所謂，但有的坐有的站同學(xué)們還是希望下次能考好盡快坐下去的。

　　2午自習(xí)中午出過飯到校的時間我們都是練字。書寫很重要。第一是現(xiàn)在各門功課考試對學(xué)生的書寫要求很高，直接影響到分?jǐn)?shù)。記得有一次我班的英語單元檢測成績有點(diǎn)不正常，我仔細(xì)查看了小題得分，和其他班比較后發(fā)現(xiàn)其他沒什么問題，主要是作文分低了，我便和同學(xué)們一起分析沒考好的原因主要是書寫差造成的，并要求他們打草稿把字寫好，很見效，下次成績就上去了。第二是練字使人心靜，靜心練字后再投入其他學(xué)科的午自習(xí)學(xué)生應(yīng)該能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　3午睡初一的時候因?yàn)閷W(xué)生起床早，我一直覺得午休很有必要，所以我們班午休我一直要求每個孩子必須睡。上廁所在中午進(jìn)班前解決，所以一到點(diǎn)我們準(zhǔn)時進(jìn)入睡覺模式。我不允許學(xué)生午睡期間做作業(yè)，第一是窗簾都拉起來光線很暗，對視力不好，家長和國家都對青少年視力很重視；第二是做作業(yè)總會發(fā)出噪音，影響周圍人的休息，而且有同學(xué)看別人不睡自己也不想睡。休息好了，才能更好地進(jìn)入下午的學(xué)習(xí)。

　　4嚴(yán)防周練作弊現(xiàn)象。誠信考試誠信作業(yè)一定要長抓。成績一定要真實(shí)，如果不真實(shí)，會助長抄作業(yè)同學(xué)的虛榮心，每次作業(yè)考試總想著去抄，一旦大考時還是會現(xiàn)原形的，且?guī)�壞了班風(fēng)，所以要保證成績的真實(shí)性。用好班級監(jiān)控，監(jiān)控能很全面的.看到班級情況，長期養(yǎng)成習(xí)慣，同學(xué)們也就習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)了。對于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象，幾乎所有抄作業(yè)的同學(xué)都不會承認(rèn)自己作業(yè)是抄的，我是這樣處理的，不問學(xué)生是不是抄的，從哪里抄的，改作業(yè)時，直接把覺得是抄的作業(yè)用修正帶修掉，讓他當(dāng)面重做，并告訴他，老師懷疑他的作業(yè)是抄的，如果能當(dāng)面做出來，那很好，并告訴他，是他進(jìn)步了，老師很開心；如果做不出來，那原先正確答案是怎么來的。這樣，就能很快得到真實(shí)情況，學(xué)生下次就不敢抄了。

　　當(dāng)然，老師所有指令的發(fā)出學(xué)生能否按要求執(zhí)行還要看學(xué)生內(nèi)心是否尊重你，接受你。這就需要我們平時與學(xué)生相處的過程中我們要公正地平等地對待每位學(xué)生，處理好每件事情，找出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。對學(xué)生多表揚(yáng)，不足之處也要提出中肯的建議。每個孩子無論成績好壞或是家庭富有貧窮，都是一個家庭的寶貝。對于學(xué)習(xí)落后的家庭貧困的可能更需要我們言語上的關(guān)心，真誠的鼓勵幫助他們。我們都是從學(xué)生過來的，老師好不好學(xué)生們心中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做學(xué)生心中最美的老師。

　　班主任工作很瑣碎，包含的事情很多，關(guān)注學(xué)生情緒變化了，學(xué)生的心理了，怎樣把握與家長交流的度了等等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過今天我所講的這一點(diǎn)。任何事都需要班主任明智的處理。對于不同的學(xué)生個體，我們都需要不斷地調(diào)整方法去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。

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