小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)[實(shí)用]

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　時(shí)光飛逝，伴著新年的步伐，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。

　　回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我深刻體會(huì)到班主任工作的辛勞和瑣碎。要想取得收獲，必須付出更多的努力和汗水。本班學(xué)生中，上層生較少，下層生較多。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)大，缺乏正確的價(jià)值觀念，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了打造一個(gè)積極向上的班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代人才，作為班主任，我注重以下幾個(gè)方面的工作。

　　一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

　　1、抓好紀(jì)律 教育

　　為了確保班級(jí)的正常發(fā)展，維護(hù)良好的紀(jì)律至關(guān)重要。為此，我制定了適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校的規(guī)定和教育要求，讓學(xué)生們明確自己的行為準(zhǔn)則，建立起良好的班風(fēng)。這樣可以為班級(jí)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展

　　作為六年級(jí)的班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，同時(shí)也努力幫助他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、建立自信。在我們舉辦的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們逐漸形成了積極向上的心態(tài)和良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步

　　沒有競(jìng)爭(zhēng)，集體就缺乏活力，個(gè)人就缺乏挑戰(zhàn)，更不會(huì)有創(chuàng)造的火花。為了打破平靜的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的活力，必須促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生保持斗志，挖掘他們的潛力。我鼓勵(lì)班里的學(xué)生結(jié)成競(jìng)爭(zhēng)伙伴，他們可以不斷更換，當(dāng)一個(gè)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)后，就要選擇一個(gè)新的有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴。他們?cè)诔�越他人的同時(shí)，也在不斷超越自己，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的循環(huán)�！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我管理能力，班上形成了互相激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

　　常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的重要組成部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律建設(shè)。只有做好常規(guī)管理，學(xué)校才能更好地開展各項(xiàng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，良好的習(xí)慣養(yǎng)成也有助于學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)校常規(guī)管理的順利進(jìn)行。

　　1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

　　在學(xué)校，班主任是與學(xué)生接觸最頻繁的人，對(duì)學(xué)生的影響也是最大的。學(xué)生會(huì)受到班主任言傳身教的影響。作為班主任，除了要言傳身教外，更要以身作則，用行動(dòng)來影響學(xué)生。剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生隨手扔紙屑的習(xí)慣比較普遍，我會(huì)蹲下身子一一撿起，然后把它們?nèi)舆M(jìn)教室后面的垃圾箱。這樣，教室的地面逐漸變得清潔整潔起來。此外，作為班主任，必須抓住每一個(gè)可以“用手說話”的機(jī)會(huì)。比如整理一下桌椅的擺放順序；放學(xué)時(shí)關(guān)上窗戶；學(xué)生生病時(shí)遞上一杯熱水……這些細(xì)節(jié)和行為會(huì)給學(xué)生以積極的心理暗示，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，產(chǎn)生“身教勝于言傳”的效果。

　　2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

　　本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究 衛(wèi)生 、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

　　3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育是通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和行為規(guī)范。建立嚴(yán)格的檢查制度，持續(xù)監(jiān)督和檢查學(xué)生是否遵守規(guī)范，是促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要手段。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

　　在學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中，良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。我注重通過文明禮貌教育來培養(yǎng)學(xué)生的良好人際關(guān)系，倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與家長(zhǎng)之間的和諧相處。為此，我建立了班級(jí)管理結(jié)構(gòu)，包括班主任、班干部和學(xué)生，形成了一套完善的檢查制度。通過逐級(jí)檢查和落實(shí)，我們可以監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)、遵守課間紀(jì)律、保持教室衛(wèi)生和提高課間操的質(zhì)量等方面。每天的晨會(huì)課也會(huì)根據(jù)檢查反饋結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，并在實(shí)踐中不斷提升自己的人際交往能力。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

　　開學(xué)初，班主任的重點(diǎn)工作是建立良好的班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任需要制定具體的計(jì)劃和策略，堅(jiān)決執(zhí)行，不容忽視。只有班主任下定決心，采取切實(shí)有效的措施，才能確保任務(wù)的順利完成。在這個(gè)過程中，班主任需要注重細(xì)節(jié)，耐心傾聽學(xué)生的聲音，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。只有持之以恒，才能取得成效。

　　(1)俗話說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成功就近在咫尺。作為一名老師，我深知課前預(yù)備的重要性，因此每當(dāng)預(yù)備鈴響起，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室。有時(shí)候?qū)W生們似乎對(duì)鈴聲充耳不聞，我會(huì)及時(shí)提醒他們做好準(zhǔn)備工作，然后巡視一遍教室，確保每位學(xué)生都已準(zhǔn)備好書本和筆記本。雖然大部分學(xué)生并沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但我會(huì)要求他們利用短短的兩分鐘回顧上節(jié)課的內(nèi)容。通過持之以恒的努力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，一旦形成，班級(jí)管理也會(huì)變得輕松愉快。

　　(2)我注意到，好學(xué)生的練習(xí)本、書籍都是整潔干凈，排列整齊。相比之下，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的書籍封面可能破損，書頁可能已經(jīng)丟失，練習(xí)本可能只剩下幾頁殘缺不全的紙張。以往我忽視了這一細(xì)微的現(xiàn)象，在課堂上隨手把練習(xí)本放在講臺(tái)上，下課后就匆匆離開。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們爭(zhēng)相涌上前去，圍在講臺(tái)周圍，互相搶奪練習(xí)本。有的練習(xí)本被撕爛，有的掉在地上被踩踏弄臟。搶完后，講臺(tái)上留下了一片狼藉，散落著許多碎紙片。我現(xiàn)在決定，決不允許這種情況再次發(fā)生。從今以后，值日生將負(fù)責(zé)將練習(xí)本分發(fā)給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)再將練習(xí)本分發(fā)給組員。學(xué)生在分發(fā)練習(xí)本時(shí)存在一個(gè)不良習(xí)慣：就是一邊喊出姓名一邊用力拋擲練習(xí)本，導(dǎo)致練習(xí)本在空中就散架了。這種情況也必須杜絕，規(guī)定必須將練習(xí)本送到桌子上。這個(gè)要求需要多次強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣為止。

　　四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

　　作為班主任，我深知后進(jìn)生的教育和管理是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。因此，我首先以正確的態(tài)度對(duì)待他們，通過深入調(diào)查和摸底，了解每位后進(jìn)生成為差生的原因。然后，我會(huì)因材施教，真誠待人，耐心幫助他們，成為他們最可信賴的朋友。我會(huì)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們排解心理壓力，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我會(huì)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅和成就感。

　　在過去的一個(gè)學(xué)年中，我擔(dān)任了班主任工作，通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來管理班級(jí)的財(cái)富。我深知擔(dān)任班主任工作責(zé)任重大，需要不斷磨練提高。希望在未來的工作中，能夠吸取更多班主任工作經(jīng)驗(yàn)，做到更加出色。

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