三年級語文教學(xué)工作計劃(通用15篇)
時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的三年級語文教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文教學(xué)工作計劃1
基本情況及教材分析:
本班共有學(xué)生62人，學(xué)生家庭環(huán)境不同，接受知識的能力也不同，寫作能力普遍不高。有五分之一的學(xué)生自覺性較差，這個學(xué)期主要要提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三大部分。以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：神奇的大自然；動物；名人故事；人與自然的和諧統(tǒng)一；關(guān)心愛護；偉人品質(zhì)；愛國情懷；“節(jié)日的由來”與“童話寓言�！泵總�專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
教學(xué)目標(biāo):
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的'同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識250個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。能逐步清楚明白地講述一件事情。
8、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
主要措施
1、制定嚴(yán)密的評價改革方案，嚴(yán)格落實實施。
2、鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。
3、制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生寫真人真事，表達真情實感。
5、認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上好每一節(jié)課。
6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息時間上網(wǎng)搜集資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法。
7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。
8、要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關(guān)注后進生的發(fā)展，多進行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。
教學(xué)進度略
三年級語文教學(xué)工作計劃2
一、全冊教材分析:
本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。
1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。
2、關(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學(xué)自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。
3、關(guān)于作文
本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：
看圖寫一篇作文
仔細(xì)觀察幾幅圖，弄清經(jīng)過，有順序具體寫下來。
為別人畫像后寫一篇作文
寫出人物的外貌性格愛好
理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。
�。�3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容
6、習(xí)作
（1）學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子
�。�2）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。
三、學(xué)生情況分析
1、基礎(chǔ)知識
2、基本技能
作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。在閱讀教學(xué)中，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學(xué)語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標(biāo)點符號。寫字作為學(xué)生的`強項，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在今后的教學(xué)中，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹(jǐn)、呆板。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力
4、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
五、全冊教學(xué)進度安排表
第一單元至周
第二單元至周
第三單元至周
第四單元至周
第五單元至周
第六單元至周
第七單元至周
第八單元至周
總復(fù)習(xí)至周
三年級語文教學(xué)工作計劃3
一、教材簡析：
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風(fēng)貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、力求為教學(xué)提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習(xí)作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的.方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
三年級語文教學(xué)工作計劃4
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生44人，男生29人，女生15人。
識字能力方面，大部分學(xué)生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學(xué)生，在閱讀量和面上，進行一個引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書。對于一部分稍之后的學(xué)生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導(dǎo)。
本期教學(xué)重難點
1、生字教學(xué)：加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
同音字、形近字最容易用錯，如“撒”和“灑”、“長”和“常”、“抓”和“爪”、“腳”和“角”等，需要反復(fù)比較才能掌握。單元練習(xí)目的內(nèi)容
1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振
2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身
3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角
4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉(zhuǎn)興
5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴
6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使
7特產(chǎn)
8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯
9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴(yán)炎良涼
10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量
11書信選字組成詞語同音字運用需須付負(fù)棉綿
12走進森林拼一拼，組成詞語多音字運用調(diào)累舍處喝載
2、詞句教學(xué)：
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的'描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。
3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽�？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。
4、小練筆：
語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
本期小練筆內(nèi)容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動、解決難題（4單元P42）寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書（5單元P55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)，寫廣告（7單元）寫對同學(xué)的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象（9單元P98）續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元P107）寫信（11單元P116）想象習(xí)作《走進大森林》（12單元P129）
教學(xué)目標(biāo)
1、關(guān)于識字教學(xué)
識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個左右。在三年級，識字仍是教學(xué)重點之一，因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學(xué)生主動識字，獨立識字。
本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個字。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、詞語學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文；在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。
能夠用聯(lián)系上下文、聯(lián)想熟悉的事物、想象、查詞典等學(xué)習(xí)詞語的方法，學(xué)習(xí)生字要和學(xué)習(xí)詞語結(jié)合起來。課文中不少書面詞語，比如“鄙視”“洗劫”，學(xué)習(xí)時應(yīng)該“字不離詞，詞不離句”，不要孤立地認(rèn)字、寫字，
也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況。
3、閱讀教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。
�。�1）整體把握文章
閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。
�。�2）朗讀和默讀結(jié)合使用
通過默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來。
日期
內(nèi) 容
周次
3.1—3.3
禮物 、 平分生命
1
3.6—3.10
媽媽的葡萄、語文天地1-4 、夢已被染綠1 、
2
3.13—3.17
夢已被染綠2、理想的翅膀、 春天的雨點、語文天地1-2、
3
3.20—3.24
語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1、
4
3.27—3.31
珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風(fēng)箏
5
4.3—4.7
小蝦、松鼠、語文天地（1-3）
6
4.10—4.16
語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21
語文天地（1-4）、天外來客、和氏獻璧（1）
8
4.24—4.28
和氏獻璧（2）中國石、語文天地1-4、
9
5.1—5.5
休息
10
5.8—5.12
特產(chǎn)、最美的花束、這個規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、
11
5.15—5.19
蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、
12
5.22—5.26
李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、
13
5.29—6.2
語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2
14
6.5—6.9
語文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、
15
6.12—6.16
信2、語文天地（1-4）、美麗的小興安嶺
16
6.19—6.23
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地（1-3）
17
6.26—6.30
期末總復(fù)習(xí)7個
18
三年級語文教學(xué)工作計劃5
一、指導(dǎo)思想：
本著倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生63名，其中男生31人，女生32人。學(xué)生學(xué)業(yè)水平不均衡，大部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，還有少部分同學(xué)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。
三、教材簡析：
本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，一、二、三、七每單元共有課文4篇，四、五、六、八每單元只有3篇課文，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動8次，另加一組選讀課文。
一、閱讀，共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動，讀來瑯瑯上口。
二、口語交際，一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個部分：課題——提示交際內(nèi)容;材料——提供交際環(huán)境；提示語——提示語——引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設(shè)計多層次、多渠道、多方式的交際互動，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和交際的能力。
三、習(xí)作，一共安排了8次習(xí)作符合高年級學(xué)生年齡特點，下載內(nèi)容來源于單元話題、課文內(nèi)容及兒童生活，這有利于兒童將知識之類遷移到習(xí)作內(nèi)容中去，有理于調(diào)動兒童生活經(jīng)驗，使們有話可寫。
四、語文活動，語文活動”作為一個板塊，安排在每個單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過“語文活動”整合其他板塊，并適當(dāng)?shù)赝卣�、延伸。在綜合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“語文活動”設(shè)置以下三個欄目。萬花筒、百寶箱、大舞臺。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生認(rèn)識掌握全冊175個漢字，其中會寫120個生字，培養(yǎng)學(xué)生較強的獨立識字能力。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關(guān)詞語的意思，體會其中的表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想情感，初步領(lǐng)會文章的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文；利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
9、養(yǎng)成留心觀察周圍能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表達；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔；能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
五、教學(xué)重點、難點
重點：全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)，精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學(xué)憑借；學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)，高年級語文重在語文閱讀分析。
難點：教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)，本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作
六、教學(xué)措施
1、加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的.能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。
7、認(rèn)真搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
七、教學(xué)進度安排
教學(xué)時間
教學(xué)進度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)課時
九月份
完成教材一、二單元的教學(xué)內(nèi)容
課文1至8課
口語交際1次
語文活動2次
習(xí)作2篇
32課時
十月份
完成教材三、元及四單元的教學(xué)內(nèi)容
課文9至10課
口語交際1次
語文活動2次
習(xí)作1篇
26課時
十一月份
完成教材五、六單元教學(xué)內(nèi)容
課文16至21課
語文活動2次
習(xí)作3篇
期中檢測
34課時
十二月份
完成教材七、八單元的教學(xué)內(nèi)容
課文22至28課
語文活動2次
習(xí)坐2篇
口語交際1次
組織復(fù)習(xí)
32課時
元月份
練習(xí)做各類題型，鞏固復(fù)習(xí)
習(xí)題練習(xí)
迎接其中檢測
8課時
三年級語文教學(xué)工作計劃6
一、班級學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生25人，其中男生8人，女生17人。在這一班里，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進心強，可以更深一步學(xué)習(xí)；但大部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。
二、教材分析
三年級教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了8個單元，每單元安排課文3至4篇，共26篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共8篇；安排8個“練習(xí)”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
3、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
�。�1）、關(guān)于課文
三年級下冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的'感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深。
�。�2）、關(guān)于習(xí)作
把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，習(xí)作的內(nèi)容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。
(3)、關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。跟前兩個學(xué)段相比，綜合練習(xí)有了一些新的變化：
四、教學(xué)方法措施
1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。
6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學(xué)生的語文能力。
8、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。
9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
五、教學(xué)進度安排
1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成
2、第二單元（課文4—練習(xí)2）5—7周完成
3、第三單元（課文8—練習(xí)3）7—9周完成
4、第四單元（課文12—練習(xí)4）9—11周完成
5、第五單元（課文16—練習(xí)5）12—14周完成
6、第六單元（課文19—練習(xí)6）14—16周完成
7、第七單元（課文20—練習(xí)7）16—18周完成
8、第八單元（課文24---練習(xí)8）19-----20周完成
9、期末復(fù)習(xí)和期末考試 18—20周完成
六、課題探究
本學(xué)期我在課文閱讀的研究基礎(chǔ)上，注重了專題探究課的教學(xué)。在課前延伸和課后拓展尤為重要。
我在設(shè)計課前延伸時都注重了提高學(xué)生的合作能力。學(xué)生要完成課前延伸作業(yè)，必須通過合作的形式，或?qū)�、或畫、或唱，各出所長
課前延伸和課后拓展的設(shè)計注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育。
狠抓課堂教學(xué)，不斷反思改進，有效教學(xué)，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三年級語文教學(xué)工作計劃7
本學(xué)期我擔(dān)任初二xx班和xx班兩個班的語文教學(xué)工作，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力。為此，新學(xué)期伊始，特制定如下教學(xué)計劃：
一、基本情況分析
1、時間方面：本學(xué)期教學(xué)時間相對較長，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
2、學(xué)生方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的學(xué)生不錯，但是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師膽地提出自己的看法與見解。
二、教學(xué)設(shè)想
本學(xué)期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿意的成績。
三、教學(xué)措施
1、精心備課，上好每一節(jié)課，加檢查力度，力爭夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。
3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，除課堂的作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。
5、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。
6、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。
四、教學(xué)總結(jié)及思
在教學(xué)過程中，要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的`問題，認(rèn)真用好《同步探究》，并且及時寫好教學(xué)札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、特的見解，要及時加以肯定并予以推廣，鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。
五、教學(xué)進度
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
總之，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成績，我認(rèn)為既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，在平時中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力，在20xx年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心，更有決心，加油��！
三年級語文教學(xué)工作計劃8
本書以《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育XX版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實效性。
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹立自信，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣，使整個班級形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習(xí)作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng))，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中�？傊�，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點)：
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三.教改措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。
5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
四.教材教學(xué)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識XX個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.識字和寫字教學(xué)
識字、寫字貫穿于整個教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn)。
2.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)：加強詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學(xué)生充分的.思考時間，質(zhì)疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗感悟文本。
(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。
3.口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價，生生評價，師生評價。
4.習(xí)作教學(xué)
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達真實感受。
六、教學(xué)重難點
1.學(xué)會300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)200個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)生交流，從而達到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期計劃，是按照學(xué)校計劃，以及教材、新課標(biāo)、本班學(xué)生實際要求制定的，我將把我計劃，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松度過每一天。
三年級語文教學(xué)工作計劃9
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。
�。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
�。ㄈ┐罅扛抡n文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
�。ㄋ模└倪M課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的'寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進度
教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容
第一周第一、二課
第二周第三、四課、語文園地一
第三周第五、六、七課
第四周第八課、語文園地二
第五周第九、十課
第六周國慶節(jié)放假
第七周第十一課
第八周第十二、語文園地三
第九周第十三至十五課
第十周第十六、語文園地四
第十一周期中考試
第十二周第十七至第十九課
第十三周第二十、語文園地五
第十四周第二十一至二十三課
第十五周第二十四、語文園地六
第十六周第二十五至第二十七課
第十七周第二十八、語文園地七
第十八周第二十九至第三十一課
第十九周第三十二、語文園地八
第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試
三年級語文教學(xué)工作計劃10
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生40人，學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點）：
本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認(rèn)、會寫的生字（要求會認(rèn)、會寫的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認(rèn)識會寫232個字，。
每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。
三、大綱、教材教學(xué)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的`熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會寫232個字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
五、閱讀教學(xué)中的自主互助學(xué)習(xí)
葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟�！边@里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當(dāng)前語文教學(xué)研究的一項重要課題。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學(xué)生最大限度地體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學(xué)習(xí)者。將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和行為。
立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學(xué)堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學(xué)習(xí)、明示目標(biāo)、展示交流、訓(xùn)練鞏固。自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”，有效地保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變。
三年級語文教學(xué)工作計劃11
三年級下冊語文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)習(xí)基本情況分析：
本班共有學(xué)生22人，男生12人，女生10人。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。
二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文七色光三大部分。
三、全冊三教學(xué)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛。了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計。感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、認(rèn)識253個字，會寫284個字。累計認(rèn)識2397個字，會寫1771個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的`能力。，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機會。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
五、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、教學(xué)措施：
1）靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。
3）科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計和批改作業(yè)。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1）抓好學(xué)生的寫字關(guān)，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。
3）培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時改進。
三年級下冊語文教學(xué)工作計劃2
一、班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生63人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。
通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。
二、教材分析：
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。
即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪。整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠(yuǎn)方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。
即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神。關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠(yuǎn)方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。
三是審美性。
即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習(xí)作。
兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達。學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的.主要標(biāo)志。
因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點。
4、單元練習(xí)。
教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。
“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習(xí)，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣�！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。
“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦。二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等。
“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。
教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)�！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
差生轉(zhuǎn)化：
1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課、不害怕作業(yè)。
2、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能自信地與同學(xué)交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動。
3、盡量找時間給他們進行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達到70分以上。
優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。
2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。
3、抽時間對他們進行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。
提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施：
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
三年級下冊語文教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期情況分析，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑�，表達自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階。
二、教材內(nèi)容分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個。
關(guān)于課文：
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則主要介紹科學(xué)知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認(rèn)識的148個，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。
三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。
關(guān)于習(xí)作：
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。
習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級學(xué)生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。
關(guān)于練習(xí)：
單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對獨立，又各自形成系列。
處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語。二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)勤查字典，主動識字的.習(xí)慣。
5、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2）漢語拼音：
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、能熟記《漢語拼音字母表》。
3）識字寫字：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字。
2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4）口語交際：
1、難認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5）閱讀：
1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6）習(xí)作：
1、留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。
2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
四、具體實施措施：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
7、利用有利時機，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
三年級語文教學(xué)工作計劃12
為了更好的開展教學(xué)工作，使教學(xué)工作做到有目的性、有針對性，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了九年級1班和2班的語文課。 這兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有好有差，且距離較大。
如何在這一學(xué)期當(dāng)中，使學(xué)生的語文教學(xué)工作有效開展是我所不斷探索和思考的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、內(nèi)容
講完九年級上冊和九年級下冊部分內(nèi)容。
2、目標(biāo)
�、僭谡Z文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
�、诹私庹n文中出現(xiàn)的.有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
�、鄢醪綄W(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
三、教學(xué)措施
1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練
技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
三年級語文教學(xué)工作計劃13
為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下計劃：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：一是注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（主要是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。）二是減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，保證兒童身心的健康發(fā)展。三是教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。四是利用書本內(nèi)容幫助學(xué)生不斷增加積累，通過從說到些，從述到作，寫好片段。
二、教學(xué)目標(biāo)
一是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二是漢語拼音方面：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
三是識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀370個生字。能按筆順正確書寫、默寫247個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
四是口語交際方面：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五是閱讀方面：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六是習(xí)作方面：留心周圍事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
三、學(xué)情分析
本班一共XX個學(xué)生，其中女生XX人，男生XX人。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分上課能認(rèn)真聽講，課后能按時完成作業(yè)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀摘抄、寫話的習(xí)慣，但是閱讀量、積累的多少、寫話的水平差別較大。
存在以下問題：一是大部分學(xué)生比較懶惰，只是被動地完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，主動學(xué)習(xí)的積極性較差。在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。上課積極舉手發(fā)言的不多。二是本班學(xué)生最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，雖然每次作業(yè)我都強調(diào)孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫，寫字水平整體沒有很大的提高。三是本班學(xué)生中學(xué)困生占班級比例過大，全班51人，學(xué)困生占到五分之一，而且這些孩子的家長素質(zhì)都較低，還特別溺愛孩子，這是阻礙管教他們的重要因素。只有少數(shù)孩子是腦子不好。學(xué)習(xí)好的學(xué)生也存在粗心，不認(rèn)真的毛病。
四、教材分析
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《翻越遠(yuǎn)方的大山》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現(xiàn)表現(xiàn)兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕�！�；有的課文主要介紹風(fēng)景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學(xué)常識，如《恐龍》、《海底世界》等。從體裁看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊的生字均安排在課文里。生字安排繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共安排生字370個，其中要求會寫的247個，另外的123個只要求認(rèn)識。
本冊課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8課。第一篇是看圖寫一篇習(xí)作，要求注意分段。第二篇為自己畫一張像，然后寫一篇習(xí)作，除了寫外貌，還要寫些性格、愛好。第三篇寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，要寫得有意思。第四篇看圖寫一段對話，注意正確使用標(biāo)點符號。第五篇寫一篇黑板報稿，寫介紹端午節(jié)的短文。第六篇寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，要求把自己的看法寫出來。第七篇學(xué)寫一篇日記，要注意日記的格式。第八篇續(xù)寫一個童話故事，使同學(xué)們知道養(yǎng)成好習(xí)慣的好處。習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。習(xí)作教材安排一定的例文，意在從內(nèi)容到書寫格式為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作基礎(chǔ)。
全冊教材共安排練習(xí)8個，每單元后面一個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語言教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語言實踐能力。本冊各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。以上練習(xí)既相對獨立，又各自形成系列。
五、實施策略
充分利用一切教育資源，把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過語文課、利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的'宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，多讓學(xué)生運用方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
完成小語文觀（僅僅局限于語文知識的傳授）到大語文觀的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。教會學(xué)生進行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，教學(xué)中采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說。加強課外閱讀指導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)作各種展示讀的機會。
根據(jù)課程內(nèi)容，靈活選擇適合本堂課的教學(xué)方法，積極利用多媒體，提高課堂效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級語文教學(xué)工作計劃14
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優(yōu)秀率59.38%。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點分析
1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的.方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。
2、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
五、教學(xué)措施
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時代的腳步。
2、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)他們獨立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
(二)提優(yōu)補差工作措施：
1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案，檔案目標(biāo)齊全，記錄內(nèi)容詳細(xì)。
2、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。
3、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導(dǎo)，根據(jù)不同對象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。
4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
5、要關(guān)注“三生”的平時考核，給學(xué)困生多創(chuàng)造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。
6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績要進行仔細(xì)分析，查不足之處，判定改進措施。
7、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，把成績搞上去。
8、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
六、教學(xué)進度表
周次 教學(xué)內(nèi)容及課時備注
1.開學(xué)工作;4課珍珠泉⑴語文園地一⑵習(xí)作⑵單元檢測一⑴試卷講評⑴
2.5課翠鳥⑵6課燕子專列⑵7課一個小村莊的故事⑵
3.8課路旁的橡樹⑴語文園地二⑵習(xí)作⑵單元檢測二⑴試卷講評⑴
4.9課寓言兩則⑵10課驚弓之鳥⑵11課畫楊桃⑵
5.12課想別人沒想到的⑴語文園地三⑵習(xí)作⑵單元檢測三⑴試卷講評⑴
6.13課和時間賽跑⑵14課檢閱⑵15課爭吵⑵
7.16課絕招⑴語文園地四⑵習(xí)作⑵單元檢測四⑴試卷講評⑴
8.17課可貴的沉默⑵18課她是我的朋友⑵19課七顆鉆石⑴20課媽媽的賬單⑴
9.語文園地五⑵習(xí)作⑵單元檢測五⑴試卷講評⑴
10段考;21課太陽⑵22課月球之謎⑵
11.23課我家跨上了“信息高速路”⑴24課果園機器人⑴語文園地六⑵習(xí)作⑵單元測試六⑴
12.單元測試六試卷講評⑴25課太陽是大家的⑵26、一面五星紅旗⑵27課賣木雕的少年⑵
13.28課中國國際救援隊，真棒!⑴語文園地七⑵習(xí)作⑵單元測試七⑴試卷講評⑴
14.29課古詩兩首⑵30課西門豹⑵31課女媧補天⑵
15.32課夸父追月⑴語文園地八⑵習(xí)作⑵單元測試⑴試卷講評⑴
16.期末復(fù)習(xí)
17.期末復(fù)習(xí)
18.期末考試
三年級語文教學(xué)工作計劃15
春風(fēng)相撫新面龐，我們又開始了新學(xué)年的教學(xué)，我決心從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開始吧。
一，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識字與寫字
�。�1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。
（2）認(rèn)識250個生字，會寫300個生字。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
�。�1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習(xí)作
�。�1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
�。�2）學(xué)習(xí)寫感謝信。
�。�3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
�。�1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
�。�2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學(xué)習(xí)
�。�1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學(xué)生情況分析
本班絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的.方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)
1、本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績。
3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。
五、為能達到目標(biāo)所采取的方法，教學(xué)措施。
1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2、開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動。
3、狠抓學(xué)風(fēng)。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
8、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
9、利用有利時機，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
10、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感受到課堂的學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培無限魅力。
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