三年級上冊語文教學工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的三年級上冊語文教學工作計劃，歡迎大家分享。

三年級上冊語文教學工作計劃1

　　這個班有32名學生。他們已經能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規(guī)范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平。

　　一、本卷教材分析

　　本教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。

　　二、本學期的教學目標

　　學習習慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)經常查字典，積極閱讀的習慣。

　�。�5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。

　�。�2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。

　　3、讀寫。

　�。�1） 459個新單詞可以肯定地閱讀。

　�。�2）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

　　（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

　　4、口頭交流。

　�。�1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。

　　（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

　　（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。

　�。�4）愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。

　�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。

　　（3）能夠結合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。

　　（4）能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

　　6、運動。

　　（1）關注身邊的事情，開始學習作業(yè)，愿意用文字表達。

　�。�2）能夠寫清楚自己的`所見所聞所想所做。

　�。�3）學會寫“留言”、“留言”。

　�。�4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。

　　三、教學重點和難點

　　1、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等。

　　2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣。

　　3、注意rea的有機結合

　　2、優(yōu)化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習慣和興趣。

　　3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。

　　4、根據(jù)教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養(yǎng)學生口才。

　　5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

　　6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣，為作文打好基礎。

三年級上冊語文教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學綱(試用修訂版)，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的'運用，依據(jù)新課程標準和新綱，評價師生的教與學。

　　2、召開三次全市初中蘇芥語文教學觀摩會，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　3、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定�；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內容�；顒觾热菀匝芯刻K芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學法為主。

　　4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

　　5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。

　　6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

　　7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

　　8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學。

　　9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調研內容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。

　　10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各�？擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。

　　11、重視語文學習環(huán)境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網站，讓學生上網學習。

　　12、重視文學社的建設，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

　　13、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要經常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》(初中版)等教學刊物。

　　14、各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。

　　15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。

三年級上冊語文教學工作計劃3

　　一、學生學習基本情況分析

　　三年級一班共有學生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

　　二、教學目標：

　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的'思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

　　2、認識常用漢字314個，其中會寫237個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、注意寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人安享習作的快樂。

　　11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　12、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　三、教材分析：

　　本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

　　(一)，要求會認的字;生字表

　　(二)，要求會寫的字;詞語表。 要求認識314個字，會寫237個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。

　　四、 教學的主要措施

　　1、師轉變教學觀念，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中，強化訓練啟發(fā)性設計問題，切實培養(yǎng)學生的自學能力。

　　2、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學生學習的方法。

　　3、激發(fā)學生閱讀，習作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導。

　　4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發(fā)學生主動探險究的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。

　　5、加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績。

三年級上冊語文教學工作計劃4

　　一、學情分析：

　　本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

　　總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的`力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。

　　二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

　　本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統(tǒng)習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字，。

　　每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

　　三、大綱、教材教學要求：

　　1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2．會寫232個字。

　　3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8．開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

　　10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施：

　　1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

　　3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

　　五、閱讀教學中的自主互助學習

　　葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟�！边@里強調的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節(jié)奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。

　　教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

　　立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發(fā)展。教學過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。

三年級上冊語文教學工作計劃5

　　一、教材分析

　　1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

　　2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。

　　3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

　　4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

　　5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

　　6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。

　　9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

　　10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

　　二、學生知識現(xiàn)狀分析：

　　本班共有學生49多人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

　　三、教學重難點

　　1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的`內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

　　5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　四、教學改進措施和方法

　　1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

　　3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

　　4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

　　6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。激發(fā)學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提高，學生也會有過渡時期，或者出現(xiàn)錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。

　　五、教學進度

　　第一周開學教育、《我們的民族小學》。

　　第二周：《金色的草地》 《爬天都峰》。

　　第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》。

　　第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》 《我不能失信》。

　　第五周：語文園地二《古詩兩首》 《風箏》。

　　第六周：國慶放假。

　　第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。

　　第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。

　　第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。

　　第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。

　　十二周：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》語文園地六。

　　十三周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。

　　十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。

　　十五周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。

　　十六周：語文園地八復習。

　　十七周————二十周：期末復習、考試。

三年級上冊語文教學工作計劃6

　　隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規(guī)劃以及工作計劃：

　　一、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力

　　在學習課文的過程中，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

　　二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神

　　在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

　　三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務

　　認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

　　四、繼續(xù)訓練學生的自讀能力

　　在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

　　五、繼續(xù)訓練學生的習作能力

　　隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

　　當然在這種自主學習的'過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處。

　　在新一年里的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好！

【三年級上冊語文教學工作計劃】相關文章：

三年級上冊語文教學工作計劃05-24

初一語文上冊教學工作計劃12-01

三年級語文上冊教學工作計劃（通用3篇）02-06

(熱門)三年級上冊語文教學工作計劃5篇02-09

實用的三年級上冊語文教學工作計劃3篇11-12

三年級語文上冊教學工作總結09-22

五年級語文上冊教學工作計劃06-12

語文上冊教學工作總結01-21

六年級語文上冊教學工作計劃06-14