第一次講課的心得體會

　　當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的第一次講課的心得體會，歡迎閱讀與收藏。

第一次講課的心得體會1

　　親身體會一次，才真真切切地體會到，上好一堂課并非想像的那么簡單。講課并非演講，只需要注重言語的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀眾交流，但是舞臺還是以主持人所講的為主，觀眾大多數(shù)要配合或者只作為聽眾;講課也不同于座談會，大家各抒己見;而講課是講師大多用語言的形式把知識傳送給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生掌握所講知識的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識的條理到語言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評價(jià)都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有許多不足。

　　一、語言的技巧

　　教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。

　　課下我問了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會給大家平淡無味的感覺 。

　　二、時(shí)間分配的技巧

　　一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。

　　在時(shí)間分配上，我覺得還可以，一堂課下來，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時(shí)間上沒出問題。

　　三、課堂提問的技巧

　　課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性。例如：

　　1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“PR值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。

　　2、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度。

　　在講過“對搜索引擎優(yōu)化不友好的.網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對應(yīng)起來，以達(dá)到掌握并且牢記的目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從這兒可以體現(xiàn)出大家的聽課效率不高。

　　總體來講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內(nèi)，我精心制作了PPT,并且寫了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著PPT，面向大家講。在這過程中我也沒有緊張過，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問大家問題，可能會讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應(yīng)變能力。說到不足，我覺得可能是講話有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些都是需要自己今后要加強(qiáng)的地方。

　　最后還是要感謝高老師能給我們講課的機(jī)會，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過程，這讓我們都受益匪淺，取人之長，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。

第一次講課的心得體會2

　　作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師，通過自己的親身實(shí)踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認(rèn)識。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實(shí)踐說說我的心得體會：

　　一、在音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

　　著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實(shí)踐活動來體現(xiàn)的�！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學(xué)生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價(jià)只是從興趣、情感入手，沒有感性的實(shí)踐，音樂教學(xué)活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時(shí)，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受。

　　二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

　　情感是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的動力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

　　三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

　　人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的`情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

　�。ㄒ唬├�用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時(shí)，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

　　（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

　　四、唱歌教學(xué)的多樣性

　　在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。

　　在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時(shí)，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

　　五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品

　　音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨�集體創(chuàng)編為舞蹈。

　　這一年來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“火把”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　以上是我一個(gè)音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

第一次講課的心得體會3

　　今天對我來說是一個(gè)特殊的日子。經(jīng)過將近半個(gè)月的聽課學(xué)習(xí)，終于以老師的身份給高一九班、十一班的學(xué)生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現(xiàn)自我的.平臺，同學(xué)們反映也很好!

　　講課之前我特別緊張，很擔(dān)心給他們講不好，很擔(dān)心會讓指導(dǎo)老師失望，很擔(dān)心不會有很好的開始。但是真是到那個(gè)境遇，那個(gè)環(huán)境，原本緊張的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒有講課經(jīng)驗(yàn)的我一開始把握不好時(shí)間，也把握不好重點(diǎn)，不知道怎么調(diào)動學(xué)生的積極性。一節(jié)課下來，雖然講完了，但與指導(dǎo)老師相差很多。張老師說還不錯(cuò)，聲音很洪亮，但應(yīng)多調(diào)動學(xué)生的積極性，繼續(xù)努力。自己總結(jié)了一下，應(yīng)該進(jìn)步的有，因?yàn)槭堑谝淮沃v課的緣故，稍微有點(diǎn)緊張，口頭語要減少;在講對聯(lián)題時(shí)，因?yàn)槭强荚嚕�大家都做了，可以請同學(xué)回答;在講定中結(jié)構(gòu)時(shí)，九班沒大懂，下次應(yīng)在明確一下。

　　今天真的收獲很多，繼續(xù)加油，下一次講課會更好，要不斷提高自身素質(zhì)，以自己的人格魅力感染學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)步!

第一次講課的心得體會4

　　在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過了兩周的學(xué)習(xí)，無論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氛圍，終于，迎來了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。

　　昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老師開會，分配了各自即將任教的新班級和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗(yàn)人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說不出的緊張，并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我既要教初二四班的語文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們�；氐剿奚岵榭戳苏n程表以后，我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間，又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　終于，還是來了，今天，我就要登上講臺，給我人生中的第一批學(xué)生上第一堂語文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt因?yàn)橥ｋ姛o法播放。瞬間，我有點(diǎn)不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內(nèi)容。

　　上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的`教室，頓時(shí)，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學(xué)們好，請坐！”首先，我簡單地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達(dá)了我對他們的期望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導(dǎo)入時(shí)，我改成了向?qū)W生們提問有關(guān)鄉(xiāng)村的感受，讓他們說說自己的看法。當(dāng)我拋出問題時(shí)，學(xué)生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續(xù)講解課文及作者，只是換了種教學(xué)方式，采用最基礎(chǔ)的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W(xué)生互動的愉悅，感覺真是妙不可言！

　　這一堂課下來，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比較順利，和學(xué)生們也互動了許多，初步了解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學(xué)，心里對他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗(yàn)缺乏，很多方面還存在不足。首先，因?yàn)椴涣私鈱W(xué)情，生怕自己講的內(nèi)容學(xué)生理解不了，所以把每一點(diǎn)內(nèi)容都講得很細(xì)很清楚，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢，沒有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。其次，教案上每一個(gè)教學(xué)步驟寫得過于詳細(xì)，致使我在整個(gè)講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后，和學(xué)生互動花費(fèi)時(shí)間太多，影響課堂時(shí)間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學(xué)生互動方面我還是會繼續(xù)摸索，控制時(shí)間，找到最適合的方式。

　　第一次登臺講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)兼顧學(xué)生程度和各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，這真的是一種鍛煉人的考驗(yàn)。我還有很多要學(xué)習(xí)，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。

第一次講課的心得體會5

　　至今為止，我來河上中學(xué)有兩個(gè)禮拜了，第一周我聆聽了三位老師的講課，使我受益匪淺。以前的我上課總是聽著老師這節(jié)課傳授的知識，可是經(jīng)過一個(gè)禮拜的訓(xùn)練，我逐漸的開始注意以前我從不會在意的課堂之外的東西，比如老師上課的程序、環(huán)節(jié)、解決突發(fā)事件以及如何組織課堂，也許這就是角色的轉(zhuǎn)變隨之帶來的人的視角的改變，至少我是這么認(rèn)為的。

　　終于熬到了星期六了，我坐在寢室的門口長長的舒了口氣。不由的感慨這空氣真是舒服，純凈的不容許別人觸摸。

　　門前的幾棵大樹的葉子黃了，望著望著，心里就想起了第一次上課時(shí)的情形。

　　記得那是星期一的上午第三節(jié)課，我故作鎮(zhèn)定的拿著本書走進(jìn)了教室，用平時(shí)最大的聲音吼出“上課”以掩蓋內(nèi)心的緊張，同學(xué)們很配合的說：“老師好”。我學(xué)著平日里老師給我上課時(shí)的話語，說：“同學(xué)們好，請坐”。之后我就用了5分鐘向同學(xué)們自我介紹，接著就接著周老師的`進(jìn)度講了下一節(jié)，具體講了些什么，是怎么講完這45分鐘的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，印象都已經(jīng)模糊了。

　　經(jīng)過前一周聽課后的總結(jié)，看到了我與老師的差距，就想著只要認(rèn)真?zhèn)湔n就行了，應(yīng)該也沒什么大問題。可是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，總以為上課很簡單，殊不知自己站在三尺講臺時(shí)是那么的無助，孤立無援，連平日里一個(gè)簡單的題目都不好用什么話向七年級的學(xué)生講解。

　　這就是我的第一堂課。

　　依據(jù)我的第一堂課以及這個(gè)星期上課以來的感受，我覺得做好一個(gè)老師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

　　(一）“臺上一分鐘，臺下十年功”

　　教師要想上好一堂課，需要花上幾倍的課堂上課時(shí)間來備課，備課是上課的關(guān)鍵，特別對一個(gè)新老師來說，備課尤為重要。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出自己對這堂課的理解，包括知識點(diǎn)的確定，知識點(diǎn)講授的順序，重點(diǎn)地把握，難點(diǎn)的突破，以及課外知識的補(bǔ)充，這些都要在備課的過程中一一解決。在這堂課中，我切身體會到“備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得如何，直接決定了這堂課傳授效果。

　　（二）對學(xué)生的感覺。

　　在上課的過程中，學(xué)生比較喜歡用具體新穎的例子來講解書本上的知識，因此在備課時(shí)，就要體現(xiàn)這一點(diǎn)，按照課本上的知識點(diǎn)，來尋找比較經(jīng)典的或?qū)W生容易接受的案例資源，這樣的話，課堂效果比較好，學(xué)生易于集中精力聽

　�。ㄈ�）課堂時(shí)間的把握。

　　剛開始上課時(shí)，感覺課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，容易把課堂內(nèi)容結(jié)束得過早，或課堂結(jié)束時(shí)，內(nèi)容沒有講完。畢竟上課這種活動有時(shí)間限制，因此，在備課時(shí)，也要給這堂課安排適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，不要太多也不要太少。

　　當(dāng)然，作為實(shí)習(xí)老師的我，今后的教學(xué)道路還很長，我要自己慢慢的去體驗(yàn)，去掌握。

第一次講課的心得體會6

　　金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對于我來說，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?0xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因?yàn)榈搅艘粋�(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會：

　　首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累

　　一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。

　　二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

　　其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老

　　我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的.自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個(gè)新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在xx年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

　　最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心

第一次講課的心得體會7

　　終于站在講臺上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會，我怕我也錯(cuò)過這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來勉勵(lì)自己。

　　由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

　　準(zhǔn)備了很長時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的.問題都改正了，但是這個(gè)問題還是沒有改掉。不過好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。

　　第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著�？磥碜鍪裁词虑槎夹枰�多練習(xí)才能做好。

　　當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。

　　挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

第一次講課的心得體會8

　　第一次走上講臺，對于任何人來說，都是一次挑戰(zhàn)。作為一名新手教師，我對此充滿了期待。我想，學(xué)生們的反應(yīng)會是如何呢？他們會認(rèn)真聽我的課嗎？我會在他們面前感到尷尬嗎？諸如此類的問題，在我的腦海中浮現(xiàn)。

　　實(shí)際上，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到那一雙雙充滿好奇和期待的眼神，我感到一陣溫暖。我想，這就是教育的魅力所在，我們都在相互學(xué)習(xí)，相互成長。我要尊重他們，同時(shí)也希望他們能尊重我。這不僅是一次教與學(xué)的過程，更是一次相互尊重和接納的`過程。

　　我的第一節(jié)課，是關(guān)于"歷史"的。我試圖用生動的例子和故事來吸引他們的注意力，讓他們了解歷史的魅力和深度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用充滿熱情的口吻講述歷史時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)也變得積極起來。這讓我感到欣慰，也讓我明白，作為教師，要用自己的熱情去感染和帶動學(xué)生。

　　課后，我反思了自己的表現(xiàn)，并進(jìn)行了自我評價(jià)。我認(rèn)為，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們思考和探索歷史。但同時(shí)，我也意識到，我在課堂互動和時(shí)間管理方面，還有待提高。我計(jì)劃在接下來的課程中，更多地關(guān)注這些問題，并尋找更好的解決方案。

　　總的來說，這次經(jīng)歷讓我感到充實(shí)和滿足。我明白，作為教師，我不僅要傳授知識，更要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這需要我不斷地學(xué)習(xí)和成長，以更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我期待著接下來的課程，也期待著與他們的交流和互動。我想，這就是我作為一名教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)，也是我作為一名教師的榮譽(yù)和樂趣。

第一次講課的心得體會9

　　第一次講課，可以說是對我人生的一次重大考驗(yàn)。過去，我只是作為一名學(xué)生，被動地接受知識，而現(xiàn)在，我將要作為一名教師，將知識傳遞給其他人。這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，讓我深刻地感受到了責(zé)任和壓力。

　　這次講課是在一個(gè)秋季的下午，對我來說，是一個(gè)全新的體驗(yàn)。一開始，我有些緊張，因?yàn)橐�面對的不再是課本上的知識，而是實(shí)實(shí)在在的學(xué)生。當(dāng)我走上講臺，看到他們期待的眼神，我深感自己有責(zé)任把最好的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。

　　我的課程主題是“科學(xué)思維”，我試圖通過生動有趣的故事，讓學(xué)生們理解科學(xué)思維的.重要性。我分享了自己的研究經(jīng)歷，讓他們感受到科學(xué)的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們提問，讓他們意識到，科學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。

　　回顧整個(gè)過程，我深感收獲良多。我學(xué)會了如何更好地與學(xué)生互動，如何引導(dǎo)他們思考問題，如何鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。我也學(xué)會了如何控制自己的情緒，如何在壓力下保持冷靜。同時(shí)，我也意識到了自己的不足，比如表達(dá)能力、知識深度等。

　　總的來說，這次講課讓我深刻地認(rèn)識到了教師這個(gè)角色的重要性。我們要不僅是傳授知識，更要教會他們?nèi)绾嗡伎迹�如何�?dú)立解決問題。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為更多的學(xué)生帶來有價(jià)值的知識。同時(shí)，我也會不斷反思自己的不足，努力改正，成為更好的自己。

第一次講課的心得體會10

　　8月17日，今天是我第一次以老師的身份站在講臺上，實(shí)際上我并不十分緊張，感覺還是很淡定的，在大學(xué)微格教師發(fā)現(xiàn)的問題，我盡量去避免了，比如晃動、詞窮等，自身感覺表現(xiàn)的還行，只是還存在一些細(xì)節(jié)問題，比如在教室中走動的太頻繁，這會讓學(xué)生分心，這是我沒意識到的。一節(jié)課下來我收獲還是挺大的，但是還是有很多問題存在的。

　　本節(jié)我講的是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》由于時(shí)間短，內(nèi)容廣，要把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來，沒能讓學(xué)生充分地閱讀課本。這是我疏忽的地方，也是我要改進(jìn)的地方。下面講講自己的感想：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，我將教材看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時(shí)也需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問題，問題設(shè)計(jì)的要合理，這也是自己要改進(jìn)的地方。

　　2、授課內(nèi)容：因?yàn)槲覀冞@有專門的`教學(xué)模式，每節(jié)課都會有一張導(dǎo)學(xué)提綱，所以內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題，課后我與部分學(xué)生交流了一下，都說我講的很快。而且還有一個(gè)問題就是聲音小�？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏和聲音的把握。

　　3、語言表達(dá)的問題。這個(gè)也可以說是我們講課新手的一個(gè)通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點(diǎn)子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語句。有時(shí)候的一些話脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識點(diǎn)。

　　最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。

　　總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難。做一個(gè)稱職的好老師是我現(xiàn)在的目標(biāo)，我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現(xiàn)的更成功。

第一次講課的心得體會11

　　第一次走上講臺，我充滿了緊張和興奮。那是我作為教師的第一個(gè)挑戰(zhàn)，也是我對自己能力的第一次考驗(yàn)。經(jīng)過那一天，我深深地體會到了教師工作的艱辛和偉大。

　　我講的那門課程，是初二年級的物理課。那是我首次獨(dú)立授課，因此壓力相當(dāng)大。我為課程準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，精心設(shè)計(jì)的課件，以及一份詳細(xì)的課堂互動計(jì)劃。我希望通過這些準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生們對物理產(chǎn)生興趣，同時(shí)也幫助他們理解并掌握課程內(nèi)容。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)自己在幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的表現(xiàn)欠佳。首先，我在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自然，有些過于緊張，這導(dǎo)致學(xué)生們的參與度不高。其次，我在回答學(xué)生問題時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，有些問題讓我措手不及。最后，我在課堂管理上出現(xiàn)了失誤，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

　　然而，也有值得慶祝的時(shí)刻。我注意到學(xué)生們在回答問題時(shí)展現(xiàn)出的熱情，他們在課堂上積極參與，這讓我感到欣慰。盡管我在互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意，但最后我還是設(shè)法通過自由討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

　　回顧這次講課，我深深感受到了自己的成長和進(jìn)步。我明白了在授課過程中，如何更好地管理課堂，如何更自然地引導(dǎo)學(xué)生參與互動，以及如何回答學(xué)生提出的問題。更重要的是，我學(xué)會了如何從失敗中吸取教訓(xùn)，并從中找到改進(jìn)的方向。

　　總的來說，這次講課經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的`學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。我深深地感受到了教師工作的艱辛和偉大，這讓我更加珍視每一次站在講臺上的機(jī)會。

　　我明白了，每一次講課都是一次新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次自我提升的機(jī)會。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們的成長貢獻(xiàn)力量。

第一次講課的心得體會12

　　第一次講課，對于教師來說是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@是他或她作為教師的首次亮相。這次經(jīng)歷將為他或她帶來無盡的反思，并有可能成為他或她職業(yè)生涯中的一次重要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　一般來說，第一次講課的過程是既激動人心又充滿挑戰(zhàn)的。在準(zhǔn)備階段，我通常會面臨許多問題，如課程計(jì)劃的組織、教學(xué)材料的準(zhǔn)備、以及與學(xué)生的互動等。盡管這些問題有時(shí)會讓我感到壓力，但它們也提醒我，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。

　　我的第一次講課經(jīng)歷發(fā)生在一次初級計(jì)算機(jī)編程課程中。我對于如何用編程語言進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)感到既興奮又困惑。我意識到，我需要更多地了解如何將編程知識和技能傳授給學(xué)生。我嘗試采用多種教學(xué)方法，如實(shí)例分析、實(shí)踐項(xiàng)目和討論等，以讓學(xué)生更好地理解和掌握編程技巧。

　　在講課過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，一些學(xué)生對于編程的.理解程度較低，這使得我的教學(xué)工作變得更加困難。然而，我也從這些挑戰(zhàn)中找到了解決問題的方法。例如，我設(shè)計(jì)了一些簡單易懂的項(xiàng)目，以幫助那些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生逐步提高他們的編程技能。

　　總的來說，我的第一次講課經(jīng)歷是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。我意識到，作為教師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法。此外，我也需要更好地管理我的課堂，以確保學(xué)生能夠在一個(gè)積極、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　我相信，我的第一次講課經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富，并對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響。我期待著在未來的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，并成為一個(gè)更好的教師。

第一次講課的心得體會13

　　第一次講課，初為人師，在緊張與激動的同時(shí)，我也感到責(zé)任的重大。在備課過程中，我深深感受到了教好一門課真的需要付出很多。

　　在講課過程中，我盡量把講的內(nèi)容調(diào)成我想要的樣子。由于沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道該如何調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛不是很活躍。這是一堂失敗的課，但課后我進(jìn)行了反思：學(xué)生不是空白的白板，每個(gè)人都有他們的思想。如果只是一味地灌輸知識，不顧學(xué)生的感受，那只會讓學(xué)生產(chǎn)生更大的抵觸心理。我可能只是為了講完內(nèi)容而講，沒有顧及到學(xué)生的感受。這讓我意識到，作為一名教師，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，尊重他們，和他們溝通。同時(shí)，我意識到，教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。

　　通過這次講課，我深刻地認(rèn)識到，教師的基本技能和素質(zhì)不是一朝一夕就能提高的。要成為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識到了備課的重要性。備課過程中，我不僅需要考慮如何講解知識點(diǎn)，還需要思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何讓學(xué)生真正理解并掌握知識。備課需要充分準(zhǔn)備，包括了解學(xué)生、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等。只有這樣，才能上好一堂課。

　　總之，第一次講課讓我深刻地認(rèn)識到了教師的基本技能和素質(zhì)的'重要性。我意識到了備課的重要性，并深刻地認(rèn)識到了與學(xué)生溝通的重要性。同時(shí)，我也意識到了不斷提高自己的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。

第一次講課的心得體會14

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對

　　學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體

　　現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了

　　課堂上的主人。

　　2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)

　　容隱含的情感，通過自己的.加工提煉，以情生情。

　　3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的

　　“評價(jià)”問題重新認(rèn)識。

　　4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

　　20xx年11月25—26日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展示，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及專家的現(xiàn)場點(diǎn)評。通過為期兩天的外出學(xué)習(xí)使我對如何預(yù)設(shè)課堂探究活動、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識�！敖虒W(xué)的有效性”是教學(xué)研究的永恒課題，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論問題。何為教學(xué)的有效性？即在教學(xué)活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，探究性學(xué)習(xí)能為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，它是我們實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。

　　學(xué)習(xí)歸來已經(jīng)一周了，但這次名師教學(xué)活動中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn)：

　　一、問題的設(shè)置具有探究性。

　　調(diào)動學(xué)生共同參與是提高探究活動有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問題的設(shè)置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在一節(jié)課堂中給學(xué)生設(shè)計(jì)一連串的問題，讓學(xué)生有想、有說、有動。

　　二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動空間學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動中去，不斷滿足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。

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