有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感1
愛(ài)就像空氣，愛(ài)是我們身邊無(wú)處不在的，愛(ài)是無(wú)私的�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)介紹了許多感人的有關(guān)愛(ài)的故事。這本書(shū)以小學(xué)生安利柯的日記的形式來(lái)寫(xiě)的，主人公安利柯心很善良，愿意幫助別人。
這本書(shū)里面的小故事是講述了同學(xué)、朋友、父母、祖國(guó)、執(zhí)著和高貴心靈的故事。
孩子對(duì)父母的愛(ài)：在《小抄寫(xiě)員》中，敘利亞小男孩看見(jiàn)父親每天做抄寫(xiě)工作一直到深夜，越來(lái)越疲倦，甚至對(duì)自己的健康感到絕望的時(shí)候，敘利亞在父親入睡后起來(lái)幫父親抄寫(xiě)單子，后來(lái)父親每天都笑容滿面，很自信。但是，敘利亞每天都是愁眉苦臉，上課在打瞌睡，老師講的`時(shí)候注意力不集中，作文寫(xiě)得草草了事。最后被父親發(fā)現(xiàn)了說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”這父子倆得愛(ài)深深打動(dòng)了我們的心。
同學(xué)之間的愛(ài)：《耐利的保護(hù)著》中，卡隆保護(hù)著耐利，并把害耐利的人全都嚇跑了�？∫膊辉试S其他同學(xué)去欺負(fù)有缺陷的同學(xué)。有一次卡隆還幫駝背的人背黑鍋。這種友情真的是非常讓人感動(dòng)。
對(duì)祖國(guó)的愛(ài)：在《少年愛(ài)國(guó)者》中，那個(gè)饑餓的少年，當(dāng)?shù)弥┥峤o自己錢(qián)幣的外國(guó)人在嘲笑祖國(guó)意大利時(shí)，毫不猶豫地獎(jiǎng)錢(qián)都扔到了他們的頭上。你看這位少年是不是很喜歡自己的祖國(guó)意大利呢？
從上面這些人物中，我還認(rèn)識(shí)了許多有趣的朋友。代洛西學(xué)習(xí)成績(jī)每一門(mén)都是第一名，而且年年第一；克萊蒂有點(diǎn)駝背，每天要運(yùn)柴，照顧生病的母親，要學(xué)習(xí)；卡洛斐像是個(gè)小商人，經(jīng)常去賣(mài)東西、、、、、
彭威廉說(shuō)過(guò)：“友誼是精神的默契，心靈的相通，美德的結(jié)合。”我們?cè)谏町?dāng)中一定要互相幫助，做個(gè)有愛(ài)的人。
有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感2
這幾天，我看了一本教育我們的書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》
這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯，安利柯是這本書(shū)里面的主人公。安利柯喜歡打抱不平，而且，還樂(lè)于幫助人，我對(duì)安利柯幫助一個(gè)男孩的事有深刻的印象。事情的大意是這樣的：安利柯學(xué)習(xí)非常用功，甚至有時(shí)側(cè)夜不眠，這樣下去，安利柯終于在身體方面挺不住了。最初醫(yī)生診斷為胃腸炎，后來(lái)竟成了傷寒，連氣管都有了毛病。他只能躺在床上，身體動(dòng)彈不得，等到安利柯勉強(qiáng)可以走路的`時(shí)候，忽然看見(jiàn)一群不良少年，在欺負(fù)一個(gè)小男孩，他吃力地走了過(guò)去，幫助男孩打那群不良少年，只可惜不良少年里的人多，安利柯被打倒在地，而且，腦袋還出了血，。
這使我對(duì)安利柯越來(lái)越佩服，因?yàn)�，在現(xiàn)實(shí)生活中像安利柯那樣的人真是很少。例如：在我從家去學(xué)畫(huà)畫(huà)的路上，看見(jiàn)一個(gè)老人騎著車(chē)子，突然有一輛車(chē)開(kāi)來(lái)，撞在了自行車(chē)上，老人從車(chē)上摔了下來(lái)，倒在了路上。路邊有很多人看著這個(gè)老人，但是沒(méi)有一個(gè)人去叫救護(hù)車(chē)，難道，他們就怕浪費(fèi)一點(diǎn)手機(jī)費(fèi)嗎？在最后，有一位外國(guó)朋友騎自行車(chē)經(jīng)過(guò)這兒，把老人扶了起來(lái)，并問(wèn)他用不用去醫(yī)院。
在這個(gè)時(shí)候，我真覺(jué)得丟人，那位老人旁邊站著那么多中國(guó)人，居然沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人愿意幫助自己的同胞，我絕不希望“老外”回家之后說(shuō)，中國(guó)人真不團(tuán)結(jié)。
讓我們都想安利柯學(xué)習(xí)吧！
有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感3
“你們因?yàn)槎靵?lái)了歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多人要凍死的��！”“凡是從工作上帶來(lái)的，絕不是臟東西，不管它是油石灰、漆或是塵埃，絕不臟�！边@些看似平凡的話語(yǔ)，其中卻蘊(yùn)含了深刻的哲理。在歡樂(lè)中看破塵世疾苦，對(duì)勞動(dòng)者給予足夠的尊重。這一切我們常常忽略的，卻正是世間愛(ài)的體現(xiàn)。
在這本書(shū)里，讓我印象頗深的情節(jié)便是洛佩諦為了救一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，被車(chē)壓傷了自己。當(dāng)時(shí)的他也只有2年級(jí)，可他卻能夠義無(wú)反顧的去救那個(gè)小學(xué)生，沒(méi)有絲毫的猶豫。反觀我們，即使是中學(xué)生，又有誰(shuí)敢說(shuō)自己能夠毫不猶豫的上前施以援手？現(xiàn)在的我們即使是幫助他人也需小心翼翼，處處警惕。給予貧困人民的幫助，有多少是落在了空處？那些所謂的乞丐，又有多少是真正需要人們的幫助？甚至有一位月薪過(guò)萬(wàn)的乞丐在電視上闊談成功的'秘訣。試問(wèn)：那些所謂的人間真情，究竟身在何方？
記得書(shū)中還曾提到，不論是士兵還是鐵匠，他們都十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在那里學(xué)習(xí)已經(jīng)是必修課，而我們卻還有一部分人民無(wú)法得到教育。無(wú)論如何，我們都應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。
知錯(cuò)就改，很簡(jiǎn)單的四個(gè)字，可又有多少人能夠真正做到？文中的卡洛斐在扔雪球時(shí)不慎砸中一位老人，眼鏡都碎了，可他卻還是在卡隆的幫助下承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且多次去探望老人。僅僅是一個(gè)小學(xué)生就能有如此魄力，不得不讓人敬佩萬(wàn)分。
由于時(shí)間有限，我沒(méi)能將整本書(shū)閱讀完畢。不過(guò)僅是我閱讀的這些，帶給我的思考與感觸也是無(wú)比巨大的。我想能夠在一個(gè)安靜的地方，靜下心來(lái)，慢慢的感悟這本《愛(ài)的教育》。
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《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)！
當(dāng)你看完這本書(shū)后，你就會(huì)深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的`（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴��！
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，希望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)！
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愛(ài)，是一個(gè)很熟悉的字眼。在每個(gè)人心中都有愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。只有生活在愛(ài)的海洋，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)后，才真領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。這部小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚的情感力量真大！愛(ài)的教育介紹了意大林小孩而安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月所寫(xiě)的日記，包含了同學(xué)之間的'愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀后，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)！
在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么？在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？當(dāng)我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)！他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對(duì)不行�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么？是一種責(zé)任感�！案F人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě)，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎
有關(guān)《愛(ài)的教育》讀后感6
放假前，我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，我沒(méi)有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁(yè)就過(guò)去了，現(xiàn)在放暑假了，我正好趁這機(jī)會(huì)好好地讀一次了。
《愛(ài)的教育》這本教育它是有非常非常多的小故事組成的，故事中所展現(xiàn)許多美德，給我們樹(shù)立起樸素而又正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。給我印象最深的是里面其中的一個(gè)小小的故事，它說(shuō)的是：小主人公--安利柯，在街上散步的時(shí)候，遇見(jiàn)了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小嬰兒的女乞丐向安利柯討錢(qián)。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐，只是看著她就擺擺手走開(kāi)了，其實(shí)安利柯身上裝著許多錢(qián)的，他只是不想把錢(qián)給那個(gè)女乞丐。
其實(shí)讓我印象深刻的不是安利柯的行為，是安利柯媽媽說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的："你不該這樣。一個(gè)真正不幸的`人伸手乞求時(shí)，我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過(guò)呀！假如你母親--我，不得已要對(duì)你說(shuō)'安利柯啊，今天不能再給你食物了'，你想，那時(shí)的我，心里會(huì)是怎樣的難過(guò)的呢?"
看了他母親說(shuō)的話，我想起了以前，曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人，家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助，如果當(dāng)時(shí)我可以給他們一些錢(qián)，或者就一個(gè)硬幣，他們一定會(huì)感激萬(wàn)分，可是我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢?因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情，都是騙人的。回想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的臉不由的紅了…
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