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讀《我怎樣當(dāng)老師》有感（通用12篇）
讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的讀《我怎樣當(dāng)老師》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 1
葉先生說(shuō)“如果大家把教師修養(yǎng)的問(wèn)題丟在腦后，教育的前途實(shí)在有很大的危險(xiǎn)”，的確如此，教師這一特殊職業(yè)，決定了必須有較高的修養(yǎng)，高尚、正直、真誠(chéng)、善良、禮貌、感恩、慈愛(ài)、孝敬、認(rèn)真、寬容是人格的修養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)術(shù)修養(yǎng)，情趣是藝術(shù)修養(yǎng)。修養(yǎng)決定一切，一切源于修養(yǎng)，修養(yǎng)乃為人之本也。
�。ㄒ唬┬摒B(yǎng)是教育的載體、境界是教育的起點(diǎn)、人格是教育的風(fēng)帆
學(xué)生的道德品質(zhì)、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是通過(guò)學(xué)校教育形成的，而學(xué)校教育主要由老師來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生道德品質(zhì)行為習(xí)慣形成的過(guò)程，教師所起的作用是無(wú)人代替的。因此，教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)的高低，老師的理念，教育方法都會(huì)潛移默化地影響著每一個(gè)他教育過(guò)的學(xué)生的靈魂，老師的'修養(yǎng)的高低衡量著教育水平的高低。
為人師表，以身作則，循循善誘，誨人不倦，躬行實(shí)踐，既是師德的規(guī)范，又是教師良好師德特征的體現(xiàn)，在學(xué)生以目中，老師是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。教師是一種特殊的職業(yè)，學(xué)生只有在認(rèn)可和崇拜的基礎(chǔ)上才可很好地接受教育，所以教師的境界是教育的起點(diǎn)。
�。ǘ┥剖墙處煈�(yīng)具備的品格，也是一種修養(yǎng)，一種德行
善良，是教師應(yīng)該具備的品質(zhì)之一，對(duì)教師而言，善良是一種品格，是一種修養(yǎng)，是一種德行。善良中蘊(yùn)含著寬容與大度，善良中蘊(yùn)含著理解與尊重，善良中包含著仁愛(ài)與友善，善良中包涵慈悲為懷，善良是教師對(duì)待學(xué)生最基本的規(guī)范。教師德行中的善，表現(xiàn)在教師善待學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。
教師的善，不僅僅體現(xiàn)在言談舉止上，還在我們的眼神、我們的表情、我們的一點(diǎn)一滴中，學(xué)生是尚未成熟的人，是有待發(fā)展的人，是需要精神撫慰的人。他們往往情感脆弱，思想單純，經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們需要教師的精心呵護(hù)、照顧、引導(dǎo)和保護(hù)，他們需要得到教師的理解、寬容、指導(dǎo)和幫助。教師用善良去對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，是對(duì)學(xué)生最基本的保護(hù)。大部分學(xué)生在小學(xué)一、二年級(jí)都不差，但在小學(xué)到初中整個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)他們演變成“問(wèn)題學(xué)生”的過(guò)程中有著不可推卸的責(zé)任。
善良是作為教師的底線，其總體上要求就是善待學(xué)生。善待學(xué)生，就是認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生，不對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真謹(jǐn)慎地對(duì)待學(xué)生發(fā)展中的具體問(wèn)題；善待學(xué)生，就是不孤立地看待自己的任何一項(xiàng)教育工作的細(xì)節(jié)；善待學(xué)生，就是要對(duì)學(xué)生溫和與嚴(yán)厲有度；善待學(xué)生，就是在面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的時(shí)候理解與寬容優(yōu)先，以尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，自信心為重，對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育有理、有節(jié)、有度、有效、有益。教師善待學(xué)生，并不是放任學(xué)生，放縱學(xué)生，不聞不問(wèn)，更不是指鹿為馬，混淆是非，而是實(shí)事求是，公正公平、合理合情，以學(xué)校規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，以教育學(xué)生為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為大局。用信任、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 2
使我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的、深層次的認(rèn)識(shí)，今后我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把學(xué)生放在第一位。書(shū)中把受教育者比作種子，確是很貼切的，種子要發(fā)芽必需要有適宜的土壤、水分、光照、溫度等等，所以要想使學(xué)生能茁壯成長(zhǎng)，我們要把學(xué)生放在第一位，教師要相信每位學(xué)生都有其自己的天賦、才能、興趣和力量，相信每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的事物。要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉老認(rèn)為?教育?一詞，有一句話(huà)概括即?養(yǎng)成好習(xí)慣?。他認(rèn)為能使才性發(fā)展的是好習(xí)慣，能把事情做得妥善的是好習(xí)慣，能使公眾得到福利的是好習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生在做人做事上獲得積極的、有益的經(jīng)驗(yàn)，并用以指導(dǎo)他的生活。使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有益的健全的公民。葉老認(rèn)為要想使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣必須從一樁樁一件件的事情上養(yǎng)成，而這一樁樁一件件的.事情中必然要有老師的示范作用在里面的。凡是希望學(xué)生去實(shí)踐的，教師一定要實(shí)踐，凡是勸戒學(xué)生不要做的，教師自己堅(jiān)決不做。
三、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育從愛(ài)出發(fā)。教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，耐心和責(zé)任心；積極營(yíng)造愛(ài)的氛圍，學(xué)生才能體驗(yàn)和感受到愛(ài)的存在，沐浴若愛(ài)的陽(yáng)光，享受被愛(ài)的歡樂(lè)和幸福。
四、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，拒絕灌輸式教學(xué)。除了擁有豐富的學(xué)識(shí)，還要掌握和擅長(zhǎng)利用靈活恰當(dāng)?shù)慕淌诜椒�，將枯燥化為靈動(dòng)，將無(wú)趣化為吸引，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生完全的吸收，掌握，并能將所學(xué)到的知識(shí)在學(xué)習(xí)生活中加以利用，成為其日后學(xué)習(xí)工作生活中的重要手段。
五、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷的能力。學(xué)生自己能想得通的，能理解的，就不必教了。而當(dāng)學(xué)生想不通，說(shuō)不清的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這時(shí)再加以指點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)印象深刻。
六、以身作則，做學(xué)生的典范。無(wú)數(shù)教育實(shí)踐證明，一個(gè)品德高尚、專(zhuān)業(yè)精湛、舉止有禮、儀表端莊，處處為人師表的教師必然在學(xué)生中享有崇高的威信，他的教育教學(xué)活動(dòng)也必然能得以順利地開(kāi)展，取得良好的預(yù)期效果。
總之，從《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)中既看到老師的辛苦和責(zé)任，又看到了老師的快樂(lè)和意義，同時(shí)，還學(xué)到了教育的原則與智慧。我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記葉老的教導(dǎo)：把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)完整的獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)有思想有尊嚴(yán)的人來(lái)看待；樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念，以學(xué)生的學(xué)為主體，想方設(shè)法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人；在教育過(guò)程中，轉(zhuǎn)變授課方式，融洽師生關(guān)系，研究學(xué)生心理，探索教育規(guī)律，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 3
最近在閱讀葉圣陶先生的《我怎樣當(dāng)老師》一書(shū)，收獲頗豐，當(dāng)再次讀到葉老先生所說(shuō)：“教是為了不教。”內(nèi)心久久不能平復(fù)，怎樣才能真正地達(dá)到“授之以漁”呢？我想除了教授學(xué)生方法以外，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生處于主動(dòng)的狀態(tài)尤為重要。以下是我在課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
在平日的教學(xué)里我認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。但還是無(wú)法避免，在教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)遇見(jiàn)一些問(wèn)題。課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言很重要，因?yàn)閷W(xué)生的課堂發(fā)言有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和思辨能力。為了更好引導(dǎo)學(xué)生，每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，期待學(xué)生能積極舉手回答。可一旦到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，活躍的課堂就突然變得沉默不言，連愛(ài)說(shuō)悄悄話(huà)的同學(xué)也停下來(lái)了。即使是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，連成績(jī)好的學(xué)生也不舉手，此時(shí)我們面對(duì)的是冷場(chǎng)的尷尬。有時(shí)學(xué)生連抬頭的勇氣也沒(méi)有，甚至害怕老師多看一眼？
二、解決問(wèn)題
課堂中學(xué)生不積極舉手回答，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響課堂效率，這問(wèn)題需要我們及時(shí)解決。我經(jīng)過(guò)與學(xué)生溝通，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，查閱資料，進(jìn)行研究分析，找出原因以及解決的方法。以下是我的幾點(diǎn)嘗試：
（一）給學(xué)生足夠的自信
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生微妙的變化，開(kāi)始愛(ài)面子，會(huì)怕自己答題錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑或老師批評(píng)，不敢舉手發(fā)言。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，我會(huì)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，告訴學(xué)生：即便是答錯(cuò)了也不要緊，只要你大聲地說(shuō)出來(lái)，就是最棒的！當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，不要急著去否定或是批評(píng)，而應(yīng)該對(duì)他們的積極舉手給予肯定，如：“聽(tīng)了你的回答我知道你動(dòng)腦思考了，可能考慮得更深入些”“你說(shuō)得不錯(cuò)，如果能把語(yǔ)言表達(dá)更完整些就更好了”。同時(shí)也要關(guān)注其他學(xué)生的態(tài)度，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，形成良好的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，這樣學(xué)生才會(huì)更敢于舉手發(fā)言。
�。ǘ┙o學(xué)生搭建平臺(tái)
是否有遇見(jiàn)回答的聲音比蚊子還小的學(xué)生？面對(duì)這樣膽小內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)耐心等待、認(rèn)真傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他用能被同學(xué)聽(tīng)到的音量發(fā)言，同時(shí)利用好課前三分鐘、練習(xí)評(píng)講等機(jī)會(huì)為他們搭建平臺(tái)，給他們更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們得以鍛煉，收獲發(fā)言的快樂(lè)。
�。ㄈ┳寙�(wèn)題更有層次性
有的學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力弱，面對(duì)老師提出的問(wèn)題是真的不會(huì)，無(wú)法舉手作答。有些學(xué)生則認(rèn)為老師的問(wèn)題太簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生，有梯度且富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生舉手發(fā)言的欲望，同時(shí)也能讓不同的學(xué)生感受到成功的喜悅，讓他們從愿意舉手發(fā)言到愛(ài)上舉手發(fā)言。
（四）讓學(xué)生注意力更集中
一節(jié)課40分鐘，讓學(xué)生都集中精神聽(tīng)很難。因此，在課堂上我會(huì)想方設(shè)法地吸引學(xué)生。為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)經(jīng)常走下講臺(tái)，走近學(xué)生，遇見(jiàn)走神的學(xué)生我會(huì)用摸一摸、輕輕敲桌子等方法及時(shí)提醒。同時(shí)，通過(guò)發(fā)出指令，發(fā)布任務(wù)等形式，讓學(xué)生的注意力盡可能集中在課堂當(dāng)中。
學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，作為教師，我們有義務(wù)和責(zé)任關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生每一節(jié)課都能學(xué)有所得。
讀完《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我心中涌起了許多感慨。這本書(shū)猶如一盞明燈，照亮了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知之路。
在書(shū)中，作者以真誠(chéng)而質(zhì)樸的語(yǔ)言分享了自己當(dāng)老師的'經(jīng)驗(yàn)與感悟。讓我深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一名老師，不僅僅是傳授知識(shí)，更是要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)能力。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，而應(yīng)該因材施教，發(fā)掘他們的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和快樂(lè)。
同時(shí)，作者也強(qiáng)調(diào)了教師自身的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。作為老師，我們不能固步自封，而要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
此外，書(shū)中還提到了教師的師德問(wèn)題。教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有高尚的品德。我們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此我們要時(shí)刻注意自己的言行，做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
這本書(shū)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和熱愛(ài)。我明白了當(dāng)一名老師，是一份責(zé)任，更是一種使命。在今后的教學(xué)中，我將以書(shū)中的理念為指導(dǎo)，努力成為一名關(guān)愛(ài)學(xué)生、不斷學(xué)習(xí)、品德高尚的好老師。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 4
《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，如同一股清泉，流淌在我的心間，給我?guī)?lái)了許多啟示。
書(shū)中作者用生動(dòng)的事例和深刻的思考，闡述了如何成為一名優(yōu)秀的教師。讓我印象最為深刻的是作者對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。當(dāng)老師并不是一份輕松的工作，它需要付出大量的時(shí)間和精力。但作者卻始終保持著對(duì)教育的熱情，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這種精神深深地打動(dòng)了我。
作者還強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。只有當(dāng)學(xué)生信任老師、喜歡老師時(shí)，他們才會(huì)愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的`生活和成長(zhǎng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和支持。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。作為教師，我們不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，而要不斷地反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有這樣，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
讀完這本書(shū)，我深感自己還有很多不足之處。但我也充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力，我相信，只要我不斷努力，用心去當(dāng)一名老師，就一定能夠成為學(xué)生心目中的好老師。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 5
在閱讀《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)的過(guò)程中，我的思緒不斷被書(shū)中的內(nèi)容所觸動(dòng)。
這本書(shū)讓我明白了教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，還要讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。在教學(xué)中，我們要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
書(shū)中還提到了教師的愛(ài)心和耐心。面對(duì)不同性格和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我們需要有足夠的愛(ài)心和耐心去理解他們、幫助他們。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要耐心地幫助他們克服困難，不斷進(jìn)步。
此外，作者對(duì)教師自身成長(zhǎng)的'思考也讓我受益匪淺。我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更有價(jià)值的教育。
這本書(shū)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。我將以書(shū)中的理念為指引，努力提升自己，做一名有責(zé)任感、有愛(ài)心、有智慧的好老師。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 6
讀完《我怎樣當(dāng)老師》，我的心情久久不能平靜。這本書(shū)就像一位良師益友，為我解答了許多在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師要具備良好的師德。師德是教師的靈魂，它體現(xiàn)在教師的言行舉止中。我們要以高尚的`品德影響學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。同時(shí)，我們還要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谝粋�(gè)公平、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)。
作者還分享了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。比如，如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些方法和策略讓我深受啟發(fā)，我將在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用，提高自己的教學(xué)效果。
此外，這本書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)到了教師與家長(zhǎng)合作的重要性。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，我們要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成教育合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
總之，《我怎樣當(dāng)老師》是一本非常有價(jià)值的書(shū)。它讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的理解，也為我今后的教學(xué)工作提供了很多有益的指導(dǎo)。我將不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 7
《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，如同一面鏡子，讓我看到了自己作為一名教師的優(yōu)點(diǎn)和不足。
書(shū)中作者以自己的親身經(jīng)歷，講述了如何成為一名優(yōu)秀的教師。其中，讓我感觸最深的是作者對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重。作者認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，我們要相信他們，鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和快樂(lè)。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇，給他們足夠的空間去發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。
這本書(shū)還讓我認(rèn)識(shí)到了教師的榜樣作用。我們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此我們要時(shí)刻注意自己的形象，做到言行一致，以身作則。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。
此外，作者對(duì)教學(xué)方法的探討也讓我受益匪淺。我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，讓教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。同時(shí)，我們也要不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的`教學(xué)水平。
讀完這本書(shū)，我深感自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。我將以書(shū)中的理念為指導(dǎo)，不斷努力，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 8
讀完《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我的心中涌起了許多感慨。這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知之路。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師的愛(ài)心與耐心的重要性。作為一名老師，不僅僅是知識(shí)的.傳授者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者。要用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和困惑，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，要有足夠的耐心，循循善誘，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)需要付出真心和時(shí)間的事業(yè)。
作者還提到了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)體系，提高教學(xué)方法和技能，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，我們不能固步自封，而要積極進(jìn)取，努力提升自己，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
此外，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，傾聽(tīng)他們的聲音，讓學(xué)生感受到自己被重視和理解。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意打開(kāi)心扉，與老師交流，從而更好地接受教育。
這本書(shū)讓我明白，當(dāng)一名老師不僅僅是一份職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。我要以愛(ài)心為基石，以專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為支撐，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 9
《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)猶如一位良師益友，在我閱讀的過(guò)程中不斷給予我啟示和思考。
書(shū)中生動(dòng)地闡述了教師在教育過(guò)程中的角色和責(zé)任。教師不僅僅是站在講臺(tái)上授課的人，更是學(xué)生人生道路上的引路人。我們要以自己的言行舉止影響學(xué)生，為他們樹(shù)立良好的榜樣。這讓我深感自己肩負(fù)的重任，時(shí)刻提醒自己要以身作則，用積極向上的'態(tài)度面對(duì)生活和工作。
同時(shí)，書(shū)中也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的多樣性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和需求，我們不能采用單一的教學(xué)方法，而要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要不斷探索和創(chuàng)新，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
另外，作者對(duì)教師自我成長(zhǎng)的關(guān)注也讓我深受觸動(dòng)。教師不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，而要不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
讀完這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了自己當(dāng)一名好老師的決心。我將以書(shū)中的理念為指導(dǎo)，不斷努力，提升自己，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 10
在閱讀《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和感悟。
這本書(shū)讓我明白，教師要有一顆熱愛(ài)教育的心。只有熱愛(ài)教育，才能全身心地投入到工作中，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。熱愛(ài)教育不僅僅是一種情感，更是一種行動(dòng)。我們要用心去設(shè)計(jì)每一堂課，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在我們的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。
書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教師的教育智慧。在面對(duì)各種復(fù)雜的教育問(wèn)題時(shí)，我們需要運(yùn)用智慧去解決。這包括了解學(xué)生的心理，掌握有效的溝通技巧，以及靈活處理課堂上的突發(fā)情況等。教育智慧不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累而來(lái)的。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己的教育智慧。
此外，作者提到了教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。教育不是一個(gè)人的事情，而是需要全體教師的.共同努力。我們要與同事們相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同探討教育教學(xué)中的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一名老師需要具備多方面的素質(zhì)和能力。我將以這本書(shū)為指南，不斷努力，提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 11
讀完《我怎樣當(dāng)老師》，心中久久不能平靜。這本書(shū)為我打開(kāi)了一扇重新審視教師職業(yè)的窗戶(hù)。
書(shū)中指出，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德、思維能力和創(chuàng)新精神。我們不能只看重學(xué)生的成績(jī)，而要關(guān)注他們的個(gè)性、興趣和潛力，幫助他們找到自己的發(fā)展方向。這讓我意識(shí)到，教育的目的是培養(yǎng)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)?社會(huì)棟梁。
同時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)了教師的自我反思。我們要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，思考自己的教學(xué)方法是否有效，是否真正滿(mǎn)足了學(xué)生的需求。通過(guò)反思，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教育質(zhì)量。
另外，書(shū)中還提到了教師與家長(zhǎng)的合作。家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)要密切配合，共同關(guān)心和教育學(xué)生。只有形成家校合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
這本書(shū)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更高的追求。我將努力踐行書(shū)中的理念，做一個(gè)有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任感的老師，為學(xué)生的未來(lái)點(diǎn)亮一盞明燈。
讀《我怎樣當(dāng)老師》有感 12
《我怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)帶給我許多深刻的思考和感悟。
它讓我認(rèn)識(shí)到，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要伙伴。我們要陪伴學(xué)生走過(guò)他們的學(xué)習(xí)生涯，給予他們支持和鼓勵(lì)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要伸出援手，幫助他們克服困難；在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅。
書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。只有不斷提升自己，我們才能更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。
此外，作者對(duì)教育公平的關(guān)注也讓我深受觸動(dòng)。我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論他們的家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，都要給予他們同樣的關(guān)愛(ài)和教育機(jī)會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生都能在公平的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
讀完這本書(shū)，我深感自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度投入到工作中，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。
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