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觀《放牛班的春天》有感
看完一部經(jīng)典作品以后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼,下面是小編精心整理的觀《放牛班的春天》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
觀《放牛班的春天》有感1
故事發(fā)生在法國,有一個制度嚴(yán)格的男校池塘之底”。父母們把自己在普通學(xué)校經(jīng)常惹是生非的孩子送到這里,希望他們能得到更好的管束。
但事實(shí)上,這所學(xué)校的校長哈珊是一個不近人情、眼里只有自己勛章和獎金的自私之人,對待孩子就像對待囚犯,種種條條框框逼得壞孩子”變本加厲,稍微好一點(diǎn)兒的也開始叛逆。孩子們經(jīng)常受到體罰,不是被校長用棍子打,就是被關(guān)禁閉,孩子們獨(dú)自承受著不安和驚恐。
有一天,一名音樂教師克萊芒馬修來到了這里。初來乍到,就目睹一場慘案:馬桑大叔的眼睛重傷。而這僅僅是個開始。
他去上課時(shí),教室里亂翻了天,孩子們丟著紙飛機(jī)和粉筆,相互扯著衣服;搗蛋鬼莫杭治在黑板上畫他的肖像當(dāng)他知道了傷害馬桑的學(xué)生,領(lǐng)著他去校長辦公室,卻在外面聽見棍子的暴擊和學(xué)生的哭嚎。他沒有把學(xué)生送進(jìn)校長辦公室,而是寬容了他。
他與校長約法三章:一,不體罰學(xué)生;二,犯事的學(xué)生由他來處理;三,不透露學(xué)生的.名字。這充分體現(xiàn)了他的善良和對學(xué)生的尊重。
后來,他成立了合唱團(tuán),給每一個調(diào)皮的孩子適合的位置,讓孩子們在合唱團(tuán)中展示自己。漸漸地,在他的感染和引導(dǎo)下,學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)結(jié),學(xué)會了理解,學(xué)會了敬愛。
影片結(jié)尾,校長哈珊最終被調(diào)職,馬修也離開了學(xué)校,帶上了班里最小的孩子皮埃爾
看完影片,我陷入了思考。是什么讓孩子們發(fā)生如此驚人的轉(zhuǎn)變?毫無疑問,是馬修。
馬修和校長、其他學(xué)監(jiān)不同,他來到這里,并非為了嚴(yán)管學(xué)生,拿那點(diǎn)工資。他清清楚楚地知道,身為一名教育工作者,他有義務(wù)和責(zé)任去讓孩子們變得更好。
他的言行讓孩子們珍惜他、愛戴他、信任他。他用音樂激發(fā)孩子們的潛能,讓他們感受到關(guān)懷和被需要,馬修自己也持著永不放棄音樂創(chuàng)作的信念。
影片中,當(dāng)馬修被校長開除時(shí),他滿心期待著孩子們會涌到鐵門前向他告別。然而沒有,孩子們怕受到懲罰,這樣的謹(jǐn)慎讓他心疼。當(dāng)然,孩子們并沒有讓馬修失望,在他走到教學(xué)樓旁,過道的窗口里飛出一架架紙飛機(jī),上面寫著每個孩子的名字。他們伸出一雙雙小手在窗前揮著,表達(dá)對馬修的敬意、感謝和依依不舍。馬修的眼睛濕潤了,他彎下腰拾起幾架紙飛機(jī)當(dāng)作紀(jì)念。這段記憶,是最有價(jià)值的。
馬修成功了,他的成功告訴我們:有時(shí)候,嚴(yán)厲的呵斥與板子并非最好的教育良方,善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個人都能以這樣的心理去對任何一個人、去做任何一件事,那么,每一天都能體會到不一樣的樂趣。
如果之前孩子們的心靈是一片荒漠,那么,是馬修用愛和音樂把他們的心澆灌成了生機(jī)勃勃的綠洲。在我們的生活中,父母和老師擔(dān)當(dāng)?shù)恼邱R修這樣的角色,讓我們獲得知識,懂得做人,吸收無限的正能量,更好地為社會作貢獻(xiàn)。而我們,也要用愛待人,以愛獻(xiàn)人,讓生活變得更加美好。
觀《放牛班的春天》有感2
《放牛班的春天》這部電影,一聽名字就很吸引人,描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂任代課老師。
學(xué)校被稱為“池塘之地”是由于這間學(xué)校各個方面都不好,而且同學(xué)又頑皮又搗亂。校長不僅對同學(xué)體罰,還貪欲自己的名譽(yù)和金錢;冷漠的老師對同學(xué)就像對待動物,但馬修仍不用體罰的方法來教導(dǎo)同學(xué)。
我覺得最感人的情景是:當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時(shí),和校長爭論自己的看法,結(jié)果被校長開除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時(shí),看見了很多信飄了下來,他翻開一看,原來是從教室的窗戶那飄下來的,越飄越多,越飄越多……在這一刻,窗戶里伸出了很多手,在空中晃著,代表著他們跟馬修老師告辭。馬修老師笑了,我哭了。
我覺得電影里面的校長對名譽(yù)和金錢看得太重了,原來是馬修老師建立的合唱團(tuán),可是到公爵夫人問是誰建立合唱團(tuán)的時(shí)分,哈珊校長竟然說是自己建立的`。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對的,這樣才能愛護(hù)住孩子脆弱的心靈,假設(shè)小孩被打了或是被罵了,就會在心靈里對學(xué)習(xí)和老師留下了一個黑色的陰影,永遠(yuǎn)都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人,假設(shè)你想明白后來馬修老師怎么樣了,就隨我一起進(jìn)入電影吧!
觀《放牛班的春天》有感3
影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇,他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生!俺靥林住,顧名思義,是最差的學(xué)校,是一所專為問題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。這里的教育理念是“行動與反應(yīng)”原則。
但他們是幸運(yùn)的,他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒,也是一個才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生,給學(xué)生最大的寬容和保護(hù),尊重每一位學(xué)生,不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮,讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值,給自己的人生帶來“春天”。
《放牛班的春天》這看似老套俗氣的故事,卻使很多人在這里找到了一位人生老師該有的樣子,馬修是愛情生活事業(yè)上局失敗的最低點(diǎn)的男人,卻用自己的人格,改變了許多孩子的`人生。他的愛如拍打的浪濤奔流不息,也似大河中緩緩流淌的河水平靜且有力,在黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方,冰冷中溫暖渴求的心房,不強(qiáng)迫,不妥協(xié),不壓抑孩子的天性。正因如此,孩子們流浪的心得以重返家園,疲憊的靈魂得以恢復(fù)出生的活力。馬修,一個外貌與內(nèi)心的紳士高雅毫不匹配的男人,一個擁有遠(yuǎn)見洞悉人性的才智,卻做著卑微學(xué)監(jiān)的普通人。即便事業(yè)坎坷愛情無望,但他沒有將不得志遷怒于孩子,沒有將得不到的憤懣發(fā)泄于他人,對人對事馬修皆是用心良苦,從一而終。
觀《放牛班的春天》有感4
今天,我觀看了《放牛班的春天》這部電影,感慨頗多。這部電影主要介紹了一個教師在一個叫做“池塘之底”的地方,作為一個音樂教師,用音樂教育哪些被其他人看作是有問題的孩子,并且最終改變了一些孩子的命運(yùn)。
通過觀看這部影片,我深刻的認(rèn)識到教育應(yīng)當(dāng)做到“有教無類”和“因材施教”。
在克萊門特.馬修來到“池塘之底”之前,學(xué)校教育的模式是“行動—反應(yīng)”,即在暴力的方式下壓迫孩子,一切行動全憑主管者的主觀意愿,包括隨意體罰學(xué)生。但教育不應(yīng)該是這樣,所以當(dāng)馬修來到學(xué)校后積極地去教育學(xué)生,開展各類娛樂活動,在相處的過程中以一顆包容、寬廣的心去感化孩子。教育就應(yīng)當(dāng)這樣,不因世俗中對某些孩子的看法如何,在學(xué)校了他們都是相同的。作為教育者,不能將自己的主觀感受加諸與孩子。在知識面前,所有人是平等的,所以應(yīng)當(dāng)提倡“有教無類”的教育主張,并且用教育的力量來改變孩子的一生。
另一個方面,“因材施教”也應(yīng)當(dāng)被重視,強(qiáng)迫著去學(xué)不喜歡或者根本就不適合的東西,對于教育來說是一種失敗,我們應(yīng)當(dāng)積極去發(fā)現(xiàn)孩子的喜好、天賦并且依據(jù)此來進(jìn)行教育。因材施教更容易出現(xiàn)頂尖的人才,就像影片中的音樂家皮埃爾.莫昂奇。作為一個老師應(yīng)當(dāng)與孩子找到共鳴。影片中的.馬修和孩子們就是找到了他們共同的興趣,從而在教師的引導(dǎo)下最終使這些孩子在音樂方面找到了他們的立足點(diǎn),影響了他們的一生。
有教無類是一種教學(xué)態(tài)度,而因材施教則是一種方式,一種教學(xué)的最好的方式。至圣孔子也曾因發(fā)出感慨:“以貌取人,失之子羽”。故而,作為教育工作者,就應(yīng)當(dāng)做到有教無類,充分尊重學(xué)生,不因無關(guān)學(xué)問的其它原因而歧視乃至拋棄他們。并不是所有人都可以成為牛頓,愛因斯坦那樣的人,更不會成為全才,通才。所以,我們要著重去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,優(yōu)勢,進(jìn)而去教育他們,并將它們引領(lǐng)上正確的道路,這才是一個優(yōu)秀的教育者。正如馬修老師一樣,排練同學(xué)唱歌進(jìn)而融入了他的班級,最終培育出了優(yōu)秀的音樂家。
最讓我感動的是影片結(jié)尾時(shí)告訴我們的關(guān)于馬修老師離開“池塘之地”后的生活:他一如既往的用愛感化著其他的孩子,引導(dǎo)者其他的孩子。我想,,作為一個老師,在沒有什么比自己的學(xué)生事業(yè)有成跟讓自己幸福的事了,所以馬修老師是幸福的。
觀《放牛班的春天》有感5
如果你,做了一個班主任,面對很多很多問題學(xué)生,你會怎么做?恐怕所有人都會覺得,我是不是應(yīng)該狠下心來一個一個好好懲罰,讓他們聽我的話?那么,你的方法雖然看起來可行,但是你和這位成功的學(xué)監(jiān)方法看起來就不是那么的一樣了。
這位學(xué)監(jiān),一直嘗試用自己的行為來感化學(xué)生們。然而那個令人厭惡的校長看起來并不是很喜歡這么一個學(xué)監(jiān)的方法。他一直都在所謂的“虐待”學(xué)生。
包括后來,來了一個叫做蒙丹的學(xué)生。他其實(shí)后來也從一個壞孩子便成了一個正常的孩子,但是這個校長,甚至抽嘴巴子來逼迫這個學(xué)生承認(rèn)自己偷了錢。
這不是很變態(tài)嗎?
由此我們不僅可以得到一些教育的法則和對我們來說深刻的啟示,更是揭穿了一些學(xué)校老師抑或于校長的騙局。很多有權(quán)有勢的學(xué)生,家長買通了老師和校長,甚至在學(xué)校里胡作非為也沒有人來管,但是一些心底著實(shí)善良的`人卻會被老師無緣無故地批評。
盡管那么多的事情真是令人難以啟齒,但是也不可否認(rèn),我們應(yīng)該正視我們自己的問題。很多時(shí)候啊,我們不僅僅是為了我們的學(xué)業(yè),更是為了做人的基本道德準(zhǔn)則。
像是那位學(xué)監(jiān),哪怕是被一些學(xué)生威脅,也同樣會盡力而為,宣揚(yáng)正義,為學(xué)生的前程打下基礎(chǔ)。
“池塘之底”,容納的可不僅僅是希望,更托起了一個承載夢想的少年!
觀《放牛班的春天》有感6
寒冬蕭瑟,冬葉飄零,在這冰一般的季節(jié),大家夢幻般的相約著春天……
——題記
在這嚴(yán)冬,觀賞著溫暖如春天般的影片,心里別有一番滋味,一股子暖流涌遍心頭。
《放牛班的春天》是一部年代較為久遠(yuǎn)的法國影片。我抱著再看一遍,些許可以有更多些感觸的心理盼來了片頭!斗排0嗟拇禾臁返拇禾熘饕攀隽笋R修這個新來的學(xué)監(jiān)在一所學(xué)校教孩子們音樂的感人故事。
那所學(xué)校的孩子都很頑皮,甚至?xí)沙鰝蠋煹氖虑,雖然我已看過了一遍,可是看到老師被孩子用磚頭砸破眼睛時(shí),還是頗有觸動。這個學(xué)校的孩子怎么都那么惹人嫌?他們中就沒有一個品行好一些的嗎?想著這些問題,我不由又回到了1年前第一次看這部片子時(shí)的心情。興許是那時(shí)沒有找到真正的答案吧,只是在看見校長那副冷冰冰、一點(diǎn)也不管事,只知道體罰學(xué)生的時(shí)候,認(rèn)為錯誤都在于校長。
可是當(dāng)時(shí)間在慢慢地流逝,當(dāng)那一首首唯美動人的歌曲從孩子們的口中傾瀉而出的時(shí)候,當(dāng)派皮諾每周六固執(zhí)的去見已在天堂的父親的時(shí)候,我意識到,也許錯也不完全在于校長。那些孩子的父母,難道一點(diǎn)錯也沒有嗎?
想著想著,我就又轉(zhuǎn)回到影片的題目上了,《放牛班的春天》,春天是什么,影片中沒有體現(xiàn)出絲毫的季節(jié)呀。但是當(dāng)我看到最后一幕,孩子們用自己祝福的話語寫在了紙飛機(jī)上飛給了即將離開的馬修,一句句童真的'話語,甚至還有錯別字,但這,不就是最好的祝愿嗎?
春天,不一定是季節(jié),也可能是一種力量,一種精神。馬修雖然提高不了孩子們的智商,但他至少可以教會他們愛是什么,如何去愛。春天更是一種希望,一種可以看得見變化的希望。
《放牛班的春天》,這是或許也不僅僅是一部影片,或許它在人們心中早已轉(zhuǎn)化為了對音樂的熱愛與追求,這樣的希望從來不會缺少,也從來不會流逝,它會永遠(yuǎn)燃燒在每一個熱愛音樂的人的心頭。
相約春天,相約在那《放牛班的春天》……
觀《放牛班的春天》有感7
這個星期,老師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實(shí),這部電影最讓我感動的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛善良,也不是他的善解人意······而是他為了自己的理想堅(jiān)而持不懈。
馬修剛進(jìn)學(xué)校,看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點(diǎn)邪惡的學(xué)生,而冷漠的校長不但沒有教導(dǎo),只有懲罰,叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形,謀生了想法:改變學(xué)校,改變學(xué)生。
熱愛音樂的他,想要用音樂去凈化孩子的心靈,并自己譜寫曲子,組織合唱團(tuán)。這些孩子們都是沒有好的音樂基礎(chǔ)的,調(diào)皮的孩子,教起來自然會有困難,再加上同學(xué)的`不配合,校長的反對,這變得更加不順利。原本我以為,他就會這樣放棄了,再去找一份更好的工作,沒想到他仍是堅(jiān)持努力,不顧一起反對,漸漸地,孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對每一個人的愛,每一份堅(jiān)持,也愛上了音樂,配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈,那我們面對挫折時(shí),是否堅(jiān)持?
我想,人生的路途不會輕易的邁過,在路途中難免會有種種困難,挫折和打擊,大多數(shù)人在種種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來前面的路仿佛是黑暗而沒有光明的,因?yàn)樵谒麄冃闹袥]有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈,敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以,在遇到挫折時(shí),我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅(jiān)持著。
就像是馬修老師說的:“永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn),凡事都有可能!蔽⑿Φ孛鎸щy,一切終會晴朗,永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心,只要堅(jiān)持,就終會找到屬于自己的天空,永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量!
觀《放牛班的春天》有感8
在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經(jīng)典的法國電影,讓我有了十分大的感觸。
這個電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克,在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當(dāng)年他的音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記,皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境,一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現(xiàn)……在48年前,才華橫溢的馬修到學(xué)校池塘之底擔(dān)任學(xué)監(jiān),這所學(xué)校之所以叫“池塘之底”,是因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長用殘暴的手段管治這班問題少年,殘酷的體罰在這里司空見慣,性格沉靜的馬修于是用音樂來引導(dǎo)他們的心靈。最終是音樂凈化了孩子的心靈,也讓他們的人生有了很巨大的改變。
這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導(dǎo)也一定會成功。
這個假期,我看了《放牛班的春天》,這部影片是那么陽光與健康,那么引人入勝,給予了我很大的啟發(fā)。
這個被稱為“池塘之底”的學(xué)校,有著一群放任自流的孩子,調(diào)皮搗蛋不守紀(jì)律,在學(xué)校的嚴(yán)厲制度下,放牛班的孩子們自暴自棄。整個學(xué)校如同一池死水,孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽光,渴望春天。
這時(shí),馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光,帶來了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對待孩子們,用他親切的目光,感化了孩子們的心靈,拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領(lǐng)下,有了巨大地變化,馬修老師根據(jù)孩子們的特長,用音樂激發(fā)了孩子們的'才智,孩子們在馬修老師地指導(dǎo)下,在音樂的引導(dǎo)下,看到了希望,最后走上了一條音樂之路。比如:莫安琪在音樂的領(lǐng)域里,成了一個世界著名的指揮家。
真心地付出,愛心地回報(bào),當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時(shí)候,那從窗口飛出的無數(shù)架紙飛機(jī)和揮動著的小手……看到這里,我被深深地感動了,放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福,像馬修這樣的老師,他教的學(xué)生一生都會感激他、懷念他。
觀《放牛班的春天》有感9
這周給孩子們觀看了影片《放牛班的春天》,每次看,都有不同的感悟,感謝伏羲班的安排,讓我重新受到了一次良好的師德教育。
的確,“池塘底學(xué)校”雖然名為學(xué)校,實(shí)際卻是“教養(yǎng)院”,這里聚集了眾多的問題少年,偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時(shí),這里還有一個淺薄、勢利而冷酷的“鐵血”校長,一個把“犯規(guī)————處罰”作為教育手段的教師。在這里看不到教育、教化的影子,那厚重的大門、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。但這一切,都因?yàn)橐粋“失敗”的音樂家,“小小”的帶課老師馬修的到來而改變。馬修其貌不揚(yáng),他沒有魁梧的身材,沒有英俊的面容,再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽,但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的.指揮家“皮埃爾”,并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他,這本身就是作為一個教育者的無上光榮和莫大成就。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定,對人生的期待,真的很偉大!孩子能在人生旅途中遇到自己的伯樂,真的是一種幸福,而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修,雖然被校長開除了,但那一雙雙從窗口伸出的小手,那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動,讓他幸福!
教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新,但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子,包容他們所有的過錯并給他們改過的機(jī)會;馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永遠(yuǎn)對每一個孩子都深懷信心,給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人,十惡不赦的孩子是沒有的,即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子,他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù),這不能不令我們引以為戒。
放牛班因?yàn)轳R修的到來而迎來了自己的春天,我相信,我們的伏羲班在各位老師的正確引領(lǐng)下,也將能迎來屬于我們自己的春天!
觀《放牛班的春天》有感10
學(xué)生有時(shí)可以不怕嚴(yán)厲的面孔,卻不忍欺騙一顆慈善的心,即使再荒蕪的田野,師愛播下的種子也能發(fā)芽。
——題記
今天下午看了法國故事影片《放牛班的春天》。一位評論家為該片寫下了這樣一段話:“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影,或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇,《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有暴力;沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。這部電影給我很大的啟發(fā),不僅教會了大家以后如何去當(dāng)好一名人民教師傳播知識,而且還要做好一個教育者的工作。
一、教師是教員,其角色功能以教材為宗旨,對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。馬修老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(FrancoisBerleand飾)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜的他嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。后來組織一個合唱團(tuán),并參加了演出,得到了大家的贊同和表揚(yáng)。馬修老師有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,達(dá)到了“教是為了不教”的目的,引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,避免里老師因擁有知識而導(dǎo)致灌輸知識給學(xué)生的教學(xué)方式。
二、教師是人類心靈的`工程師。其職責(zé)是解決人的人生方向,教他做人影響學(xué)生成長目標(biāo)、方向、質(zhì)量,對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造。馬修第一節(jié)課是讓他們寫自己將來從事的職業(yè),,馬修很驚奇,剛才還嘻嘻哈哈的氣氛突然變肅靜了。他們認(rèn)真地寫著,有的想成為消防員、有的想做拿破侖的將軍、有的想做戰(zhàn)士等等都很美好,遺憾的是就是沒有一個愿成為學(xué)監(jiān)、教員的!馬修是一個才華橫溢的音樂家,不過在1949年的法國鄉(xiāng)村,他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會,最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個外號叫"水池底部",因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童,但他沒有放棄孩子們,他相信孩子是善良美好的,盡自己所能改變他們錯誤的思想行為。
他開始教學(xué)生們?nèi)绾纬,但事情進(jìn)展得并不順利,一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾莫杭治(Jean—BaptisteMaunier飾),擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格,執(zhí)意要向權(quán)威挑戰(zhàn),諄諄善誘的馬修把Pierre的音樂天賦發(fā)掘出來,后來成為了世界著名的音樂家。
三、教師是心理醫(yī)生。教師這一職業(yè)是多角色的,在學(xué)生成長的心理環(huán)境,是需要諒解和寬容的。電影情節(jié)一開始是描述了馬桑老師由于學(xué)生的惡作劇而受傷,馬修知道是樂格克做的,也知道他只是開玩笑,沒有想到情況的嚴(yán)峻性,后來馬修安排他去照料馬桑老師,希望他能從中學(xué)會到如何去關(guān)心別人和以后不能作一些損人的事情了。
馬修老師幫助學(xué)生減輕焦慮和緊張,獲得心理需要,給學(xué)生情感和心理的支持,把學(xué)生從膽怯懼怕,缺乏自尊心及卑微感中解決出來,指引他們走正確的人生方向。
四、教師應(yīng)該有寬容之心。馬修老師剛來時(shí),學(xué)生像對待其他老師一樣,對他做各種惡作劇。學(xué)生罵他是光頭,他不生氣;撬開他的柜子拿走他的公文本,他仍然沒有懲罰學(xué)生,當(dāng)模杭治把墨水從樓上倒到他頭上時(shí),他仍然非常寬容地對待他。馬修的這種成功的背后,是他對學(xué)生的父親般的愛——我沒有見到任何一位孩子的父親,馬修填補(bǔ)了這一空缺——而這種愛心的表現(xiàn)往往是超乎一般教師的對學(xué)生過錯的寬容。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉,他“包庇”了他,并把它作為教育的契機(jī),讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工直到他痊愈,讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。即便是他發(fā)現(xiàn)了那位偷了20萬法郎的孩子,他也沒有簡單化地將他移交校長或警察局,他冷靜、耐心地找他談話,了解那位孩子的作案動機(jī)——僅僅是為了買一個熱氣球,那是他的理想。同樣,馬修把這位孩子的簡直是不可饒恕的錯誤當(dāng)作了教育的資源。
誰能做到如馬修般地對學(xué)生付出徹底的真愛,誰也許就能轉(zhuǎn)化至少一個后進(jìn)生。我之所以在“愛”前加上“徹底”和“真”字,是因?yàn)楹芏唷皭邸辈弧皬氐住,也不“真”?/p>
五、教師是青少年的朋友。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》有這么一句話:“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他的興趣中去,與他共同歡樂,共同憂傷,忘記自己是教師,這樣孩子才會向教師敞開心靈!瘪R修做得很成功,過了一段時(shí)間,他成為了孩子們的朋友知己,得到了孩子的信任。有一次莫杭治因知道馬修想追求自己的母親而惱怒把墨汁倒在他身上,其他孩子們都憤憤不平要打莫杭治為馬修老師出氣。馬修老師對學(xué)生的喜愛、友好、寬容、理解,孩子們都領(lǐng)會到老師的一片苦心。
六、教師要有專才或者說絕活。馬修成功的背后,還有一個因素,他愛好音樂,他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問題學(xué)生訓(xùn)練成了一個合唱團(tuán),在悠揚(yáng)、和諧的歌聲中,孩子們的笑容是率真的,甚至是無邪的。看完影片后,我想得最多的是,作為老師,應(yīng)該有一點(diǎn)特長。設(shè)若馬修一無所長,可能就沒有這么成功。
燭光點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)亮的是學(xué)子的希望;愛心拳拳,詮釋的是奉獻(xiàn)的涵義。夜深人靜,燈火闌珊之時(shí),朦朧的燈光下,是您憔悴的面龐;書卷堆疊的案前,是您瘦削得身影。那燈光,暗淡了星月;這身影,渺小了山巒。雖然歲月染白了您的雙鬢,在您的臉上留下時(shí)間的溝壑,但您依舊微笑,堅(jiān)持,奉獻(xiàn),屹立于三尺講臺,傳播知識,播種希望。
觀《放牛班的春天》有感11
看了《放牛班的春天》后,我的感觸很大。
這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯不斷。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯不斷。
馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的.吵鬧而得到了校長的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式,孩子們第一次做錯了事不被體罰,第一次知道做錯了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。他為了他們一次次打破自己的底線,又一次,馬修突然發(fā)現(xiàn)怎群孩子很喜歡唱歌,馬修為孩子們組建了一個音樂團(tuán),其中馬修發(fā)現(xiàn)莫翰奇對音樂很有天賦,用他對孩子們徹底的真愛,使這些已經(jīng)麻痹了的少年們,有了一絲絲良知,成就了莫翰奇的音樂之夢,也成就了自己的音樂之夢。當(dāng)他被惡毒的校長趕走后,孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī),送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈,紛飛在春的序曲中,融化了冰封的海洋,展開風(fēng)帆,義無反顧的航行在光明的前程中,翻開新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子,他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心,也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛,人人心中都有一顆熾熱的心,人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是,如果沒有人來撥動這根愛之弦,這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
觀《放牛班的春天》有感12
這部電影主要是關(guān)于:馬修老師來到一個牧牛班。這個牧牛班非常淘氣。一個學(xué)生剛到的時(shí)候犯了一個錯誤。這所學(xué)校非常嚴(yán)格,總是被鎖起來。后來,馬修老師組建了一個合唱團(tuán)。他還找到了才華橫溢的音樂家皮埃爾,并邀請他擔(dān)任主唱。漸漸地,院長有了一些變化,比如:他折疊紙飛機(jī),打球,等等。但是美好的時(shí)光并沒有持續(xù)很久。馬修老師離開了校園,院長也離開了。
這部電影非常好。我想再看一遍。
觀《放牛班的.春天》有感13
看這部電影的時(shí)候,是在抗疫期間,國家要求我們在盡量待在家里,不要到處亂走。在這期間我看了許多經(jīng)典的書籍,然后閑來無事便放了《放牛班的春天》這部電影。
這部電影講的其實(shí)是一個相貌平平但才華橫溢品性優(yōu)良的老師——馬修來到一群調(diào)皮搗蛋,處處使壞的孩子們中間,陪著他們成長,給予他們溫柔,發(fā)掘他們的才華,但到最后卻不得不離開的故事,在觀看的過程中,它給我一種被治愈的感覺。
電影開始的時(shí)候,馬修被一個叫池塘之底的學(xué)校來當(dāng)代課老師。他見到的第一個學(xué)生是貝比諾,他站在學(xué)校門前,傻傻的等他的父親來接他,他其實(shí)是一個很可憐的小孩,因?yàn)闊o父無母只能來到這里,在這個學(xué)校里,他經(jīng)常被那些比他大的孩子欺負(fù)。在這個學(xué)校里,那些孩子都是我們眼中的壞孩子,他們吸煙打架,欺負(fù)老師,胡作非為,不遵守學(xué)校的規(guī)章制度,但這也是有原因。因?yàn)樵谶@個學(xué)校里,無論學(xué)生們犯了什么錯,都要關(guān)禁閉,罰勞役;搞惡作劇,關(guān)禁閉,罰勞役;逃課,關(guān)禁閉,罰勞役……這種懲罰方式只會讓學(xué)生們更加的叛逆,和老師作對。
但是馬修他在面對孩子們一次次的惡作劇時(shí),都用一顆寬容的心來接納他們,。在他的眼里,他不相信孩子們真的愿意去做壞事,他覺得孩子們都是善良的,就算他做了壞事也應(yīng)該用善良的方式去感化他。他會從孩子們的角度去思考問題的,他會去了解孩子們?yōu)槭裁磿@么做,然后幫助他們解決問題。像在現(xiàn)實(shí)生活中就會有很多調(diào)皮的孩子,但是父母從不去和孩子們溝通交流,不去理解孩子們的.內(nèi)心想法,這樣父母永遠(yuǎn)不會知道他們?yōu)槭裁磿稿e,也不能很好地去解決孩子們的問題。但是馬修會和孩子們溝通,終于那個喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的陪伴中慢慢打開了心扉,馬修用他無私奉獻(xiàn)的愛和寬容之心幫助了這些孩子。
這讓我不禁想起了在整個初中的前半段時(shí)期,我的成績一直是班上數(shù)一數(shù)二的。無論哪一科拿出來都是值得驕傲的。但是,到了初三的后半階段,我的數(shù)學(xué)成績開始退步,物理課開始聽不懂,化學(xué)作業(yè)開始的跟不上,我當(dāng)時(shí)內(nèi)心都崩潰了。我的語文老師知道后,總是時(shí)不時(shí)鼓勵我,讓我相信自己,然后我重拾希望,邁出自信的步伐走向中考,最終取得了良好的成績。
我想,那些孩子他們長大以后,一定會非常感謝馬修老師吧,是馬修老師的幫助讓他們改變了許多,讓他們成就了他們的明天,讓他們未來的旅途充滿了鮮花和光明!
馬修是不留遺憾的!臨走前,他翻了翻他寫的樂譜,把它留了下來,將他們永久的美好回憶保存了下來。 但他走出了校門,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,傳來一陣熟悉的歌聲。他轉(zhuǎn)過頭,面前是從天而降的一堆紙飛機(jī),上面寫滿了孩子們對他的祝福,把他的心裝得滿滿地。馬修要上車時(shí),貝比諾風(fēng)飛一般的奔過來要跟著他走,最后馬修帶著貝比諾一起離開了這個充滿回憶的學(xué)校。
觀《放牛班的春天》有感14
今日中午,學(xué)校組織我們看了一部電影,片名叫《放牛班的春天》。
這部影片主要講述了發(fā)生在一個名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里的故事。這個學(xué)校有一個毫無紀(jì)律性、不聽從教師管教的班級,大家都稱它為“放牛班”。而這所學(xué)校的校長哈珊是個不懂得教育學(xué)生的人,每當(dāng)學(xué)生一搗亂,他就體罰學(xué)生:關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃一個月衛(wèi)生等,學(xué)生們都不喜歡他。之后,學(xué)校里來了一個新學(xué)監(jiān),名叫馬修,他是一個關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的人,從不體罰學(xué)生。雖然他剛來學(xué)校時(shí),學(xué)生們故意捉弄他,編歌曲來侮辱他,但他從不計(jì)較,并且他還發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生很喜歡唱歌,于是就組織他們成立了一個合唱團(tuán)。他最終用音樂和愛心感化了“放牛班”的學(xué)生,使他們長大后都成為了對社會有用的'人。
看完了這部電影,我感觸頗多。我認(rèn)為教師不能虐待學(xué)生,也不能用一些暴力的手段體罰學(xué)生,這樣只能使學(xué)生對教師越來越憎恨,越來越不想好好學(xué)習(xí)。真正的好教師,應(yīng)當(dāng)是像馬修那樣的,能夠關(guān)愛學(xué)生,寬容大度,細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,用真誠的愛來感化學(xué)生的心靈,善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的純潔和善良,使“放牛班”都能成為“先進(jìn)班”,使每一個“差生”都能成為“優(yōu)生”。
觀《放牛班的春天》有感15
在一個陽光明媚的好日子里,馬修老師來到了風(fēng)卷殘?jiān)频膶W(xué)校。
為什么說這個學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇?由于很多孩子都因(yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉,并且要打掃衛(wèi)生一個月。當(dāng)然,也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來到學(xué)校里以后,馬修老師教的那一個班從此充滿了生機(jī),雖然那是歡聲笑語,但一切都是嘲笑的生機(jī),當(dāng)然是學(xué)生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué),逐漸地,同學(xué)們一天一天的表現(xiàn)好起來,對馬修老師有了很好的印象。但沒那么簡單,過了幾天,學(xué)校旁邊的托兒所里來了一個人,他教壞了班里的很多同學(xué),也有很多同學(xué)反抗他,因?yàn)樗獙︸R修老師動手,還對一個同學(xué)說:“你的媽媽是叫花子”。那個同學(xué)叫?藸,?藸柡湍莻托兒所的'人打起來了,最后?藸柼优芰恕
馬修老師的樂譜被人偷了,但馬修并沒有責(zé)怪孩子們,而是說:好了,孩子們,這不關(guān)你們的事,下次不要亂動我的東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們學(xué)習(xí)的更快樂。
馬修老師是個很好的老師,馬修老師是多么善良,一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們,最后又教好了同學(xué)們。
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