班主任工作心得[實用14篇]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得，歡迎閱讀與收藏。

　　班主任工作心得 篇1

　　今年的暑期政治學(xué)習(xí)，讓我深有體會，尤其使我感受到了做班主任的快樂。

　　我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時，大家又說，只有做了班主任，才能真正體會到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章，豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師，他喜歡著學(xué)生的喜歡，悲傷著學(xué)生的悲傷，正如他所講的：“愛我所愛，無怨無悔”。我自己也是深有感受，因為愛班主任工作，因為愛學(xué)生，那些繁瑣小事在無限的愛面前，都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無論大事小事都可以一起分享。我找到，原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎？

　　一直以來都在說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是班級的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級看成自己的領(lǐng)地，把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無形中就把自己與學(xué)生拉開了距離，忙著做學(xué)生無所不知的嚴(yán)師，無微不至的保姆，無所不管的居委會主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友，是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個班級的學(xué)生，在剛讀一年級時，我就讓學(xué)生自己出黑板報。我知道學(xué)生還不會寫字，就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫，畫自己最拿手的，最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然，畫得非常好，我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動。隨后，慢慢地讓他們開始寫拼音，寫簡單的兒歌，那時，我們師生一起出黑板報是多么開心。隨著年級的增長，學(xué)生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報要有主題，注意版面等等。本來這是好事，但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬，把出黑板報當(dāng)成了任務(wù)，學(xué)生出不好時，就批評學(xué)生不認(rèn)真，怪他們太懶�，F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個多大的錯誤，出黑板報為了什么？是為了豐富學(xué)生的精神生活，為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡單地把出黑板報當(dāng)成任務(wù)，而應(yīng)該問問學(xué)生，你們喜歡怎樣的黑板報，喜歡怎樣出黑板報，只要沒有原則問題，我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問，需要時給點參考意見，精彩時給點掌聲，灰心時給點鼓勵。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報的，也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動手去做，學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？

　　做班主任的都很愛自己的學(xué)生，哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮，等畢業(yè)后，就只會記著學(xué)生的好，而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為，教師的愛要理智，要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢？那是因為親子之愛是不利于教育的，那是一種盲目的愛，望子成龍，望女成鳳的愛。恨不得每個學(xué)生都是尖子生，都能考上名牌大學(xué)。有時我們就是把角色搞錯了，在對待中等生，特別是學(xué)困生時，才會出現(xiàn)老師對學(xué)生的一點錯誤，就嘮叨個沒完，常常恨鐵不成鋼，結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情，錯誤一犯再犯。其實，我們靜下心來想一想，學(xué)生都是有個性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高，學(xué)到更多的知識，最好能根據(jù)學(xué)生特點發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會再給學(xué)生提過高的要求，也不會做拔苗助長的事了。我們就會為學(xué)困生的點滴進(jìn)步而感到高興，會由衷地欣賞他們的閃光點，相信他們經(jīng)過努力會進(jìn)步的。也就再不會把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛，我相信學(xué)生就會愉快地學(xué)，老師就會愉快地教，人人都能健康成長，都是社會的有用之才，誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢？循著教育規(guī)律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！

　　與家長的關(guān)系，對班主任來說，真是太重要了。做好了家長的工作，學(xué)生就會更聽話，反之，學(xué)生則會非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對此，我是頗有體會的。以前，學(xué)生犯了錯誤，就找家長，一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，卻從沒想過應(yīng)該立即告訴家長。結(jié)果，家長就怕見老師，自然與老師疏遠(yuǎn)，也容易與老師產(chǎn)生隔膜。現(xiàn)在我是多報喜少報憂，要報憂先報喜，特別是對于一些屢教不改的學(xué)生，更是要多報喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長知道，要讓家長留下這么一個印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關(guān)心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個學(xué)生，他是外來民工子女，父母在本地打工，平時非常忙，對孩子的`教育不是很關(guān)心，疏于管教。一段時間后，這個孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績一落千丈。我教育了好幾次，天天關(guān)晚學(xué)補作業(yè)，還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來，第一句話就是：“老師，他是不是做錯事了？”也不等我開口，就瞪著眼睛罵孩子：“回去，看我不打你。”我叫家長坐下來，讓他耐心點。然后，我也不直接說孩子的缺點，而是和家長談這個孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說，你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長，可是現(xiàn)在這個孩子心野了，不愛學(xué)習(xí)，其實也不能全怪孩子，家長也是有責(zé)任的，這個年齡的孩子貪玩，又得不到家長足夠的關(guān)注，才會亂跑的。希望你們家長為孩子多著想，多點時間陪陪他，同時要耐心，孩子畢竟是孩子。這個家長聽了以后，變得冷靜了，說回去會管好孩子的。隨后幾天，這個學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了，我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興，后來還經(jīng)常來學(xué)校接孩子，那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實證明，只有站在孩子的角度，家長的角度去和家長溝通，才能取得良好的效果。和家長的交流就會是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步，家長的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。

　　做班主任是一門大學(xué)問，有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后，我更加相信只要多學(xué)習(xí)，多實踐，多反思。以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長，就一定能在新的形勢下，做個快樂的班主任，和學(xué)生一起共同成長！。

　　班主任工作心得 篇2

　　一周沒有讀書寫字，心里滿是愧疚。自己也說不出這愧疚來自何處，指向何人，只是覺得愧疚和不安�；蛟S，一旦讀書寫字成了一種習(xí)慣，心理狀態(tài)就是這種樣子吧。

　　開學(xué)第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒辦法，對于布置與設(shè)計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個一勞永逸的辦法，做個活動的版啊什么的，以后走到哪個教室就把它搬過去，省得每年開學(xué)都要忙這么一攤子事。

　　開學(xué)一周，我沒有留過一個孩子的學(xué)，也沒有讓一個孩子到我的辦公室補習(xí)�；蛟S是自己還沒進(jìn)入狀態(tài)，或許是經(jīng)過一個暑假，我的教育觀念悄悄地發(fā)生了變化。對于學(xué)困生來說，這種強(qiáng)制的威逼的輔導(dǎo)，真的有點兩敗俱傷的味道。傷的是學(xué)生，學(xué)生那點學(xué)習(xí)的積極與快樂就在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中一點點消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛心也在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中所剩無幾。留住了孩子，其實就是留住了自己；放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍說得好，語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長，隨著閱讀的面擴(kuò)大，現(xiàn)在再威逼他也不能理解的東西，過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點快樂多一點自如吧。

　　但是，在我的課堂里，懲罰是有的。沒有懲罰，沒有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什么樣子�；蛟S是由于我的溫和，去年一年，我都感覺上課的紀(jì)律不是特別好，總是有那么幾個不集中精力做小動作，還有那么幾個總管不住嘴嘰嘰喳喳個不停，而自己除了點一下名，也別無他法，所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑒她的做法，上課點一次名，下課面對黑板站五分鐘，點兩次名，站十分鐘。嘿，這現(xiàn)管現(xiàn)的懲罰還真有用，感覺課堂紀(jì)律好多了，看來還是要多讀書啊，集大家的智慧，學(xué)別人的經(jīng)驗，才能做到更好更有效。

　　這學(xué)期還有所改進(jìn)的地方，是語文的抄寫和描紅。上一個學(xué)年，我都在為本班級的書寫而頭痛，在整個年級6個班算我們的書寫最差，上學(xué)期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業(yè)更多，這書寫不用想也知道是一個什么樣的狀況。這個學(xué)期，我改變以前組長收上來我批的.做法，每個同學(xué)寫好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當(dāng)面批，寫得不好的，當(dāng)時就返回重寫，經(jīng)過一個星期的實驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學(xué)的字仍然寫得不好看，但態(tài)度上是好多了工整多了。

　　這個學(xué)期，我還打算特別要訓(xùn)練的是——朗讀，這也是我們這個班級最薄弱的環(huán)節(jié)。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個女孩子讀得好一點，其余的讀出來都沒有語調(diào)的。齊讀的時候更是拖音拉調(diào)，小和尚念經(jīng)一般。于是，這個學(xué)期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，并且要求每天登臺的同學(xué)，在家里要把材料要讀五遍以上。而每個星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時候，如果讀得不好或聲音太小就取消當(dāng)眾朗讀的機(jī)會，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機(jī)會。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個臺階。

　　新的學(xué)期，新的對策，也愿我們四（3）班能有一個新的面貌。

　　班主任工作心得 篇3

　　時間過的很快，六個月的培訓(xùn)時間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個月的理論培訓(xùn)和三個月的見習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。

　　沒當(dāng)老師們，沒當(dāng)班主任之前，就聽過有經(jīng)驗的老師們說過，當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時參加的初中實習(xí)來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。

　　魏書生說過，剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗，只會憑著自己的.感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。

　　有人說，細(xì)節(jié)決定命運，細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會受益良多。

　　比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條，相信很多老師們都會這樣做。其實這樣對學(xué)生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀(jì)律問題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。

　　不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優(yōu)點。我們班主任老師們不能因為學(xué)生成績差就對他產(chǎn)生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。

　　不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學(xué)生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。

　　所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時也與其他的班主任老師們討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗多的班主任老師們就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師們就很難看出來。因為有的孩子在老師們面前是乖的，老師們離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師們一來，他就會乖乖的做好，當(dāng)個老師們眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。

　　班主任工作心得 篇4

　　我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任，一定是一個“多情”的班主任。

　　一、對待工作始終飽含著激情

　　很多人感嘆：班主任，想說愛你不容易。班主任工作平淡繁瑣，責(zé)任重大。我校每位班主任每天早七點進(jìn)班，晚上至少十點后才能離校，每天辛苦工作十幾個小時，超負(fù)荷的工作讓很多班主任在日復(fù)一日的辛苦中逐漸被磨平了棱角，削減了工作的激情，變得麻木，甚至倦怠。在本應(yīng)激情燃燒的歲月里詮釋著“平淡的瑣屑”。只有保持工作激情才能使工作充滿活力和希望，使平淡瑣屑變得有趣。一個班主任每天愁眉緊鎖和樂觀開朗，工作效果是截然不同的，對學(xué)生的影響也是潛移默化的。學(xué)生每天十來個小時坐在教室里，是很辛苦的；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，則是辛苦加痛苦了。充滿激情的班主任就應(yīng)該用自己積極的情緒去感染學(xué)生。

　　每天早晨，哪怕再疲勞，哪怕心里有不愉快，我也總是精神飽滿，笑容滿面的走進(jìn)教室，向?qū)W生問好，在和悅溫馨的氛圍里開始新的一天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生情緒飽滿，精神振作，鼓勵學(xué)生感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　工作激情能有效化解教學(xué)中的困難。高一時，（20）（21）（22）三個班在實驗樓五樓，有部分學(xué)生心里很失落，覺得被學(xué)校隔離似的，又孤單又沒有玩的空間。我安撫他們說：“實驗樓可是學(xué)校重要教學(xué)場所，學(xué)校充分信任我們幾個班的學(xué)生，才把我們安排在這里。再說，這里教室寬敞，環(huán)境優(yōu)雅，人稱“桃花島”呢！”學(xué)生聽后都樂了。冬天，五樓辦公室沒有安裝空調(diào)，特別寒冷，被其他老師戲稱為“冰島”，我們?nèi)�位班主任每天都堅守在那里，這也正是工作激情所產(chǎn)生的動力吧。

　　二、關(guān)愛學(xué)生要傾注親情

　　高一第一學(xué)期期中考試時，學(xué)校正流行病毒性感冒，當(dāng)時由于社會上的一些傳聞，弄得人心惶惶，我也被傳染了，雖然不放心班級，但為了不傳染學(xué)生，保證學(xué)生順利的考試，就請卜老師代管了幾天，他問學(xué)生：“你們怕x老師嗎？她兇嗎？”學(xué)生回答：“不兇，就像媽媽一樣�！蔽衣牶蠛芨袆�，從年齡上說，我兒子也在上高一，確實可以做他們的媽媽。實際上，我也正是把這群學(xué)生當(dāng)做了自己的兒子、女兒，真心實意的關(guān)愛他們。關(guān)愛學(xué)生是教育之本，一定要有情感投入，用真心，融親情，了解每一個學(xué)生。為此，我為每位學(xué)生建立了一份盡可能詳實的個人檔案。有以下內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)情況（入學(xué)成績，單科成績，優(yōu)秀科目，蹩腳學(xué)科等），學(xué)生家庭情況（住址，經(jīng)濟(jì)收入，父母受教育程度，職業(yè)等），學(xué)生的興趣愛好、特長、不良傾向等，這樣，才能做到特別的愛給特別的你。

　　有五種學(xué)生需要特別關(guān)愛：家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，留守學(xué)生，插班生和住校生。

　　我班xx同學(xué)，家庭情況很特殊。父母離異后，母親因車禍不幸去世，父親體弱多病，遠(yuǎn)在廈門的一家公司當(dāng)門衛(wèi)，收入微薄。姐姐寄居在外婆家，他則寄居在親戚家，從小缺少家庭的關(guān)愛，幾年都沒見到他父親，即使是在初三升學(xué)考試那段緊張的時候，他父親也沒回來看望他，以致他對人生、社會的態(tài)度很悲觀。我就讓他擔(dān)當(dāng)紀(jì)律委員，經(jīng)常借談班級事務(wù)找他到辦公室談心，用社會上積極地人和事開導(dǎo)他，并送給他一本《平凡的世界》，鼓勵他要勇敢戰(zhàn)勝困難，追求夢想。經(jīng)常問問他學(xué)習(xí)上有沒有困難，或簡單的說一句：“天冷了，要多穿點衣服”之類關(guān)心他的話，還為他減免學(xué)費，爭取各種困難補助。這些關(guān)愛讓他覺得他沒被世界遺忘，也漸漸變得開朗。

　　高一時，他患上了麻疹，發(fā)燒，躺在寢室里，我立即趕到男生寢室探望他，并聯(lián)系了他的親戚，送他回家休養(yǎng)，給了他兩百塊錢，要他買點營養(yǎng)品補養(yǎng)身體。

　　其實，我做這些事是代替不了父愛的，我還和他爸爸聯(lián)系，想促進(jìn)多年未聚的父子見上一面，彌補他心中的缺憾。在我的努力下，他父親去年10月份終于回來了，我把這一消息告訴劉玉時，第一次發(fā)現(xiàn)他笑得那么開心，那一刻，我真感動。

　　班主任要每天認(rèn)真觀察學(xué)生的一言一行，了解他們的思想動態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　我班插班生xx，父母常年在外打工，從小學(xué)到中學(xué)都寄居在親戚家。平時不言不語，性格內(nèi)向沉靜，甚至有點孤僻。有段時間，我發(fā)現(xiàn)他上課總是埋著頭，經(jīng)過觀察和了解，他上課常玩手機(jī)或看小說，我就請他進(jìn)辦公室談心。我教育學(xué)生，都是讓他們坐著，以平等的姿態(tài)，親切的態(tài)度，和他們交流，這樣學(xué)生才愿意向你敞開心扉。張翔告訴我，用手機(jī)只是和過去的老同學(xué)聯(lián)系，我肯定了他的重情重義，又講學(xué)校和班級有規(guī)定，要遵守校紀(jì)班規(guī)，在適宜的時間和朋友聯(lián)系。我前前后后發(fā)現(xiàn)他帶手機(jī)到校十多次，每次都耐心寬容地跟他講道理，而不是強(qiáng)行沒收。去年十一月，他主動把手機(jī)交給了我，我這里有三個主動交給我的手機(jī)，每月我還要為他們充電。去年四月，張翔母親回來看望兒子，出了車禍，送往弋磯山醫(yī)院醫(yī)治，該生內(nèi)心痛苦不安，我陪他去看望母親，每天打電話詢問病情，并及時告訴他，安慰他，直到他母親康復(fù)。

　　三、班主任要善于激發(fā)學(xué)生的情感

　　班主任的'激情和動情只是為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)，要真正育人，還要激發(fā)學(xué)生情感，把學(xué)生培養(yǎng)成一個有情感的人，要愛祖國，愛父母，愛學(xué)校。xx說過：一個沒情感的人，就不可能有對理想的追求。一個缺失情感的學(xué)生和班級，也必然難以管理。

　　我們的學(xué)生，大多是獨生子女，很多家長過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，其他事情都不用孩子做；在學(xué)校里，學(xué)生也是以學(xué)習(xí)為主，對生活和社會缺少關(guān)注。缺少情感體驗，自然就情感淡漠，班主任就要設(shè)法點燃學(xué)生內(nèi)心的情感。

　　我是一名語文教師，在這方面，我利用了語文教學(xué)得天獨厚的優(yōu)勢，用教材里的人文思想去感染學(xué)生，使之思想、情感、意態(tài)、性格受到熏陶。

　　在班級里正確引導(dǎo)學(xué)生。我常說：讀書要先學(xué)做人。我最看重一個人的品質(zhì)，而不是成績；我最欽佩正直、誠實的人，樂于為集體奉獻(xiàn)的人，始終默默堅持努力的人。

　　去年云南發(fā)生特大旱情，學(xué)校號召師生捐款，我找來新聞念給學(xué)生聽，并用電腦播放視頻，讓學(xué)生了解旱情的嚴(yán)重性。那大片大片干裂的土地令學(xué)生震驚，災(zāi)區(qū)兒童飲水困難的場景令學(xué)生同情。我又適時拿出一百元錢說：我先為班級捐獻(xiàn)一百元，你們盡力而為，無論錢多錢少，都是一片愛心。學(xué)生踴躍捐款，貧困生xx同學(xué)捐贈了二十元，有三名家境較好的學(xué)生共捐了二百元。最后我班共捐了1627.4元。

　　我校喜遷新校區(qū)后，為了培養(yǎng)學(xué)校愛護(hù)校園的情感，我向?qū)W生介紹了南中的歷史，南中培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子，重點介紹了潘小亭的事跡，告訴學(xué)生思想境界決定一個人的高度。帶領(lǐng)學(xué)生參觀新校區(qū)，共同憧憬南中整體完工后的美景。教育學(xué)生要愛護(hù)校園設(shè)施，因為我們是新南中的第一批學(xué)子，是南中新歷史的書寫者，激發(fā)學(xué)生的自豪感。組織學(xué)生美化教室，在校評比中獲第一名；去年三月十二日植樹節(jié)，我們班在新校區(qū)種了兩棵香樟，為自己在南中的學(xué)習(xí)生活留下永恒的記憶，也祝愿陵南中學(xué)的美名能像香樟樹一樣芳香四溢。這是高二（22）班對新校區(qū)的愛的體現(xiàn)。

　　我還布置“做一天家務(wù)”的家庭作業(yè)，讓學(xué)生寫出自己父母的生日，說出父母喜歡吃的菜，讓他們在高考時到南中門口去觀察父母的表現(xiàn)......這些讓學(xué)生感受到父母的操勞，為家庭付出的一切，從而深深體會到父母的愛，認(rèn)識到自己的責(zé)任,更加刻苦學(xué)習(xí),回報父母。

　　激發(fā)學(xué)生情感,讓學(xué)生成為有愛心、有責(zé)任感的人，是我教育學(xué)生的宗旨。

　　四、教育學(xué)生要適時滲透溫情

　　“沒有愛就沒有教育”，班主任固然要嚴(yán)格要求學(xué)生，可適時滲透溫情，傾注愛心，更能博得學(xué)生的尊重、期待和信任，進(jìn)而“親其師，信其道”，同時也會讓學(xué)生產(chǎn)生愉快、自信的情感體驗，并轉(zhuǎn)化為積極要求進(jìn)步的內(nèi)在動力。

　　我班xx同學(xué)，還沒進(jìn)班我就聽到了許多關(guān)于他的負(fù)面信息：上課好動、好講話、脾氣倔、難管理。開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)該生確實與眾不同：頭發(fā)很長、發(fā)型時尚；著裝講究、色彩亮麗，外表傲慢。開頭幾周我仔細(xì)觀察他的言行，慢慢地我了解到該生自尊心強(qiáng)，心里卻柔軟細(xì)膩，服軟不服硬。我就避免和他發(fā)生正面沖突。只有抓住他犯的原則性錯誤時，如帶手機(jī)到學(xué)校、不做作業(yè)，才嚴(yán)厲批評他，嚴(yán)格要求他改正，這時他心服口服，樂于改過。對一些小問題就寬容一點，或是調(diào)侃他，如你的頭發(fā)可以扎小辮啦！他也就明白了我的意思，去修短一些。

　　還有xx同學(xué)是我班最小的一名學(xué)生，又是插班生，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，自我約束力和管理能力都很差，他母親很關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)成績，多次打電話詢問兒子情況，拜托老師多加關(guān)心。講話聲音溫潤，很有禮貌。有一次到�？赐麅鹤樱�我驚訝地發(fā)現(xiàn)這個四十多歲聲音溫柔的女人竟然憔悴不堪，頭發(fā)花白，原來有三個兒女的她，夫妻離異，這個要強(qiáng)的母親獨自承擔(dān)了培育三個兒女的責(zé)任，我很欽佩她，在教育xx時，有一次我真誠地說出了我的感受，告訴他，如果以后他考不上大學(xué)，我會愧對他的母親。這句話對他觸動很大，現(xiàn)在該生已能進(jìn)入大學(xué)了。

　　作為班主任，要多接觸學(xué)生，力爭每天跟每個學(xué)生說一句溫馨的話語,讓他們感到班主任對他們的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，給予適當(dāng)?shù)奈拷搴蛶椭�，讓他們找回自信；�?dāng)學(xué)生取得進(jìn)步和成功時，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，送去一份真誠的祝福和會心的微笑，鼓勵他們再接再厲；當(dāng)學(xué)生逆反或厭學(xué)時，多和他們交流溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界......總之，班主任的一個手勢、一個眼神、一句話、一個微笑甚至一聲嘆息都在傳遞著溫情的關(guān)愛，師生間水乳交融，才能體會到心有靈犀的默契和快樂。

　　做一個“多情”的班主任，用激情喚起激情，用親情傳達(dá)愛心，用溫情浸潤心靈，讓學(xué)生在情感的海洋里健康快樂地成長，你就是一個備受學(xué)生尊重和歡迎的班主任！

　　班主任工作心得 篇5

　　我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

　　我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響；

　　我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

　　我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

　　我，只是班主任。

　　人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

　　當(dāng)班主任不到一年，卻覺得似乎過了幾十年，又好像昨天才走馬上任。醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可及……

　　這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。

　　猶記得畢業(yè)前實習(xí)的日子。

　　那年9月初，我來到大學(xué)學(xué)院分配的實習(xí)基地實習(xí)。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的高一學(xué)生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學(xué)去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學(xué)里的學(xué)生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的.角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。

　　漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

　　每每將現(xiàn)在的班主任工作與實習(xí)時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？

　　再看到當(dāng)初實習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

　　是的，呵護(hù)！呵護(hù)是理解包容，讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長。

　　還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”我終于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高�！睂τ谶@樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

　　陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處�！比~瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動�！苯K于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任。

　　班主任工作心得 篇6

　　有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

　　班主任要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，還有就是對班級的管理，學(xué)生的教育。最為突出的是閆浩同學(xué)，他是新轉(zhuǎn)來的一名男生，十一歲，他小時候被摔了一下，磕壞了腦袋，經(jīng)醫(yī)生檢查，最后診斷為兒童注意缺陷多動性障礙。他的智力沒問題，說話辦事很軸，與人相處的能力很低，自控能力極差。平時課堂上，說話，玩水瓶，恍椅子，剪紙，吐口水，總之，很少時間在聽講，各科老師對他都提出過批評，也對他進(jìn)行過訪談，可成效不大。對于他的教育，我們都在摸索，希望找到一個合適的切入點，對這個特殊的孩子制定出有效的教育措施，使他也能像其他學(xué)生一樣，受教育，學(xué)本領(lǐng)，只不過，對他的要求不能和其他同學(xué)一樣。多次與家長溝通，成效不大。經(jīng)過一段

　　時間的觀察發(fā)現(xiàn)，他不是不能管住自己，而是不愿管住自己。在有老師聽課的課堂，他坐姿端正，認(rèn)真聽講，不隨便說話，積極回答問題，思維敏捷。在上男老師的課時，他就看課外書，不發(fā)出聲響。

　　與家長反應(yīng)了這個情況，家長只是亂接話茬，不能正確對待孩子的問題。我們很困惑。在少先隊干部改選的會上，他提出要當(dāng)小隊長，我們都很驚訝，與他談心后才知道，他想有這個榮譽，想得到大家的認(rèn)可。隨后的`兩天我仔細(xì)觀察他的表現(xiàn)，他在課堂上有了一點點進(jìn)步，我抓住這個機(jī)會表揚了他，并借機(jī)會向大家請求，把他定位，第六組的小隊長，管理他自己希望他能以班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，給同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為他舉辦了隆重的佩帶符的儀式，各位老師都借助著這個契機(jī)，抓緊對他的教育。

　　這樣的日子堅持了幾天，他又開始擾亂課堂了。開來教育是需要方法的。

　　經(jīng)過與閆浩家長的交流，發(fā)現(xiàn)問題出在家長身上，家長對他的教育只是哄，一味的嬌慣，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在出現(xiàn)很多的問題。孩子認(rèn)為他出了問題有母親來解決，所以，對自己的行為不付任何責(zé)任，想怎樣就怎樣，不服管教。

　　我在最后的一個月里，加強(qiáng)對他的監(jiān)控，在全班召開了一次"我喜愛的課堂"班隊會，同學(xué)們都發(fā)表了自己的意見，說出了他們心中的好的課堂，都希望在優(yōu)美、安靜、舒適的課堂學(xué)習(xí)，并愿意在最后的復(fù)習(xí)階段拼搏、沖刺！我也讓閆浩說說他理解的課堂，他很明白我的用意，表示愿意配合老師，在復(fù)習(xí)課上保持安靜，不影響老師講課，并愿意認(rèn)真聽講，最后的幾天努力學(xué)習(xí)。班會后，我們出力一期關(guān)于"立目標(biāo)、見行動、迎期末"的板報，板報的內(nèi)容是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們互相監(jiān)督，互相鼓勵，互相督促。那以后，雖然他有時還要出現(xiàn)問題但都可以控制。

　　班主任工作心得 篇7

　　21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們已踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到"管”，是為了“不管"的目的。

　　一、充實自我進(jìn)一步完善自我

　　我接手低年級，擔(dān)任二年級的班主任，是我以前未嘗試過的，有許多教學(xué)方法教育手段需要更新。因此，我在本學(xué)年中一直不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，充實自己，更新教育教學(xué)手段，以適應(yīng)新的環(huán)境。這學(xué)期，我加大了利用電教手段輔助教學(xué)的力度，利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源。在教學(xué)實踐中，取得了較好的效果，大大提高了學(xué)生的積極性。

　　二、鉆研班級管理方法

　　每一年接手的班級都不一樣，每個學(xué)生都有自己的獨特性，因此，班主任的管理方法也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對2（2）班的實際情況，我采取了自我管理的方法，效果不錯。

　　1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。

　　自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。

　　一方面，我們要對"小太陽"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

　　另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實行了每周兩天的"值日班長"制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

　　2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

　　引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的.深遠(yuǎn)意義，致使其長期發(fā)揮效力。

　　3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)班級凝聚力

　　學(xué)生以學(xué)為本，教學(xué)也是班主任的一項重要任務(wù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)保持較高的興趣，對班級建設(shè)是大有好處的。本學(xué)期我重點放在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性上。我首先從學(xué)生喜聞樂見的閱讀上著手。我在原來的基礎(chǔ)上增加了積累筆記和周記。用《課外閱讀情況表》的形式把學(xué)生的閱讀內(nèi)容、時間、收獲和摘抄積累起來。每次在班級中的展示、點評，每次對學(xué)生點滴進(jìn)步的表揚，每次老師的修改建議和獎勵，都激勵著學(xué)生，很多學(xué)生都主動增加閱讀量和積累量。每周一次的日記，老師都發(fā)掘其中的閃光點給出較高的評價。只要有一方面優(yōu)點就可以在班級辦的日記展中展出，學(xué)生感受到成功的喜悅，十分關(guān)心老師對自己的評價，寫作積極性非常高。

　　成功學(xué)習(xí)的結(jié)果一方面知識技能的獲得和掌握，一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。對低年段學(xué)生來說，一旦對學(xué)習(xí)過程不感到新鮮有趣或在學(xué)習(xí)中受挫就會不想學(xué)。因此，對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下幾點：第一，尊重學(xué)生的原創(chuàng)。學(xué)生的創(chuàng)作可能有許多問題，但都是他們的心聲。如果把學(xué)生的習(xí)作修改得面目全非，會打擊學(xué)生的寫作興趣。第二，鼓勵學(xué)有所用。積累的好詞句不用等于無用，因此我經(jīng)常圈出學(xué)生運用的好詞句，并大加贊賞，強(qiáng)化了學(xué)生積累為運用的意識。第三，只看優(yōu)點，只有正面評價。教師要善于習(xí)作中的優(yōu)點，做到每篇都有可贊揚之處。習(xí)作成為一種樂趣，可以從中收獲滿足感和榮譽感，因此，學(xué)生的進(jìn)步很快。

　　班主任工作心得 篇8

　　一、愛心是班主任工作的核心。

　　班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個班級的學(xué)生，他是一個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是"愛"。

　　愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。

　　二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。

　　一個好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的'積極主動意識，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級工作共同努力。

　　三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。

　　焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。

　　班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評選出一個優(yōu)秀班級干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。

　　班主任工作心得 篇9

　　馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師，經(jīng)驗不足，但在這短短一段時間的班主任工作實踐中深深地體會到：“育苗人，要有愛苗心”，尤其對“三類苗”更要愛之至深，對他們我們只能鋤草追肥，切不可厭棄撥掉。

　　本期，我擔(dān)任110班的班主任，說實話，開始壓力還挺大的，開學(xué)報名時，我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：xxx，脾氣火爆，好逞強(qiáng)，是“拳擊能手”，xx，在同齡人中個子赫赫，好講“哥門義氣”，搬弄是非，xxx，成績較好，性格孤傲古怪，暗地?fù)v亂，對老師不屑一顧……“擒賊先擒王”，我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽xx，看上去還真有點“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”，我在腦子里琢磨著，怎樣讓歐陽xx轉(zhuǎn)變過來帶動其他幾個“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢？我決定不動聲色地觀察一段時間再說。

　　通過幾天的細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)歐陽xx幾乎沒有集體榮譽感和舊屬感，甚至有意毀壞班集體榮譽，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負(fù)女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場所，無故曠課，惹事生非，滿身惡習(xí)。

　　面對這樣一個學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，小學(xué)時的情況等，從側(cè)面了解到，歐陽xx家住高隴鎮(zhèn)光明村，家里經(jīng)濟(jì)狀況較好，由于離高隴墟不遠(yuǎn)，從小就受到一些不良社會風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績一向較差，而其父母無暇顧及，家庭教育較少，在小學(xué)時，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點，頭腦機(jī)靈，號召力較強(qiáng)，正當(dāng)我無從下手時，教室的玻璃被打碎了，是他干的'，我想：“對癥下藥”的時機(jī)來了。

　　我將他叫到房間里，親自背一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來，站在那里東張西望，一副神情很悠閑的樣子，我問他：“教室的玻璃被人打碎了，你知道嗎？”他趕緊搶白道：“又不是我打壞的，關(guān)我什么事？”我想：“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象，并非無藥可救，我看到一絲希望，我接著問：”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢？他看了我一眼，沒說話，我緊緊追問他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你會怎樣？”“很生氣，揍他一頓，要他賠�！边@回倒是很干脆，“那你能不能幫老師一個忙，幫老師把這個人查出來？”他又看了我一眼，點了點頭，走了。

　　這件事情暫時告以段落，在以后的日子里，我不論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上特別關(guān)心他，或許體驗到師愛，他的敵對情緒漸漸消失了，“烈性”減少了好多，日子在流逝，在第一次選撥班干部時，我第一個就推薦了歐陽xx，如我所料，全班一陣轟動，當(dāng)然，包括他自己，甚至有學(xué)生說老師沒有“慧眼”，這時，我因勢利導(dǎo)，教育大家每個人都有自己的長處和短處，不要只看到別人的不足，而要看到他的閃光點，對于暫時落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺，而應(yīng)幫助他改正，這時，我分明看到歐陽xx臉上的表情很復(fù)雜，我不知道那代表著什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一樣復(fù)雜，這場xxx總算平定下來了，最后大家決定讓他擔(dān)任勞動委員。當(dāng)天傍晚，他又一次來到我房間，我態(tài)度仍然很溫和請他坐，他站了很久才小聲地說：“老師，玻璃是我打碎的，我賠。”我想：這是一個飛躍性的進(jìn)步，于是抓住時機(jī)和他談心，告訴他，犯錯誤并不可怕，只怕意識不到自己的錯誤，歷史怎樣已無所謂，只怕被同一塊石頭伴倒，我還表示，絕不會看不起他，會幫助他改正，我暗暗觀察他的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他垂著頭，很安分地聽著……

　　從這以后，我對他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時時提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽xx變了許多，他還會記單詞，搞勞動主動多了”時，一種成就感在我心中涌起，可是這種感覺并不太長久，歐陽xx又“反彈”，他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳，在班里影響很大，這次，我沒有急于找他談話，而是想辦法掃清他的外圍，做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作，并在班里三番五次地講明辨是非的道理，這樣，他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象，班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面，我想，當(dāng)他忍受不了這種孤立時就會變本加勵地施展壞影響，我抓住這個時機(jī)找他談話�！斑@幾天班里紀(jì)律很好，我很高興，你作為班干部是否有同樣的感受？”“沒有，我覺得你處處孤立我”，我說：“我什么時候孤立你？我讓同學(xué)們分清是非，錯了？同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯了？其實你知道什么是錯，什么是對，可你就是要逞英雄，你不是很有號召力嗎？怎么大家都不聽你的？說明你的號召力遠(yuǎn)不如我，同學(xué)們不是和你劃清界線，而是和你的行為劃清界線，他們是在幫助你��！你也可以和錯誤劃清界線，那咱們不就站到一起嗎？”這次談話后，他便轉(zhuǎn)變了許多。

　　我想對于這樣的學(xué)生，做老師的應(yīng)該牢記十個字“極大的寬容，細(xì)微的觀察”，讓學(xué)生真正感受到師愛，時時提醒他，幫助他，再烈的馬也會馴服，任何一個不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。

　　班主任工作心得 篇10

　　快學(xué)期結(jié)束了，所有的收尾工作都開始了，我也著手寫起了每個學(xué)生的學(xué)科評語，頓時有很多感觸。有些學(xué)生是因為升學(xué)政策的關(guān)系，等到第二學(xué)期就得轉(zhuǎn)學(xué)回老家了，不管他們心中是怎么想的，我作為老師心中是有很多不舍的。想好好給他們寫個簡短的評語，讓他們也了解一下自己在老師心中的印象，和老師所給與的期望。

　　“勤”字當(dāng)先，全面了解學(xué)生。

　　當(dāng)給一些靦腆不愛發(fā)言、平時乖巧不會讓老師太關(guān)注到的學(xué)生寫評語時，突然我愣了一下，怎么寫出來都是千篇一律的.呢？答案是我沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心去了解。沒有全面的了解學(xué)生，有時會覺得很慚愧，就像“會吵的娃娃有奶吃”一樣，平時只會注意優(yōu)生和差生這兩個群體，而不會讓老師操心的低調(diào)孩子卻被默默的忽略了。其實他們也是班中的中梁砥柱，就要通過老師的培養(yǎng)指導(dǎo)，開發(fā)出他們的善思創(chuàng)優(yōu)的那一面。值得反思。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　小學(xué)教育最讓老師頭疼的就是后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。這學(xué)期我班里黃皓和繆家?guī)浲瑢W(xué)，不愛做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，幾次找家長談話，效果也不好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，開始進(jìn)行思想教育，沒過幾天，他們老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)黃皓同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對他進(jìn)行表揚，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。在批改他倆作業(yè)時，我不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！黃皓沒有像他雙胞胎哥哥那樣“看齊”，而是每晚堅持做作業(yè)。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

　　班主任工作心得 篇11

　　法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，我們的職業(yè)注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實實做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個小故事與大家分享。

　　當(dāng)了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨著年齡的增長閱歷的增加，對生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中，有一個留級的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受�？珊髞淼囊欢螘r間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒見到他，偶爾來學(xué)校也是沉默不語。后來聽同學(xué)說；每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒錢了，怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時聽了非常氣憤，馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩，當(dāng)時還強(qiáng)調(diào)：決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負(fù)。沒幾天，有個男生跑來告訴我，又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個男生追了過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見好幾個又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著，轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓(xùn)了他們，嚇唬說：“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長，還要打電話報警�！笨傊�是連唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來都覺得有趣，學(xué)生大了，不是單純的說教就能讓他們信服的。估計那時候，班里的孩子們都“挺”我，是覺得這老師還挺“仗義”的吧!

　　經(jīng)過這件事我一直認(rèn)為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來了一屆畢業(yè)班，當(dāng)時班里人數(shù)少，很好管理，一段時間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯，教導(dǎo)主任就來找我，“你班張某差點跳樓了！”他說：“幸虧我阻止了，你快去看看。”我上氣不接下氣的到了學(xué)校，問張某：“你為什么要爬到樓桿外面？”他吞吞吐吐地說：“我沒地方去了�！薄皼]地方去？什么意思！”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說：他們一塊兒玩游戲，一個同學(xué)追李某，當(dāng)追到墻角時，李某沒地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時真就“無語”了。那可是“二樓”啊！我接班的時候就聽說張某腦子不靈光，可平時很正常的��！當(dāng)時許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學(xué)生，不然真會出事�！蹦菚r，我確實感到身上背著“泰山”了。接下來趕緊和家長聯(lián)系，他家長若無其事的說：“沒事，這孩子就是學(xué)習(xí)不好，瞎鬧著玩呢，你放心!”我千叮嚀萬囑咐家長要多關(guān)照孩子，我在班里組建了“安全巡查小隊”時刻注意班里情況及時匯報，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來一個河南籍的學(xué)生，他和張某之間有過幾次廝打，都因防范及時，沒造成傷害。這期間我時刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長的空間，我沒有權(quán)利剝奪他的自由。

　　一學(xué)年在磕磕碰碰中過去了，孩子終是會長大，會更懂事。 在帶班期間，我一直堅持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬緒，只有保持良好的心態(tài)，才能感受到生活的樂趣！

　　時隔十年，我又回來帶一年級了，看著一張張純真的笑臉，聽著歡聲笑語，我能時刻感受到生命的活力。班里一個漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭著發(fā)言，作業(yè)整齊干凈，課下總能看到他歡快的`身影，我一直都認(rèn)定他是個幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L會的時候，我看見了他笑容滿面的媽媽，她向我點頭，并做出了一串手勢，我愣住了，這是孩子走過了向我傳達(dá)了她媽媽的問候，我從驚訝中回神，向她講述班內(nèi)的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的，學(xué)習(xí)上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據(jù)老師教的，在家摸索著讀拼音，做數(shù)學(xué)。我能想象一個不認(rèn)識多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難，而這些從未影響他的快樂。我深深敬佩生命的頑強(qiáng)。

　　我堅信自己的青春會在孩子身上閃光，我們的教育會在奉獻(xiàn)中輝煌！ 既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會努力的工作，不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

　　班主任工作心得 篇12

　　善待他人

　　已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己�！�—孔子

　　生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來平淡的生活中。

　　但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個人，學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個大家都認(rèn)為一無是處的人，只要你的贊美會帶給他快樂，會改變他的心情那就夠了。善待周圍所有的人是快樂的源泉，是快樂的標(biāo)準(zhǔn)，也是快樂的本身。

　　說善待不是專指我們的家人，而是我們身邊的每個人。當(dāng)我們對陌生人微笑的時候沒有人會拒絕你的微笑，也許還會回報你一個微笑，或者更多。

　　只有當(dāng)一個人懂得善待他人的時候，他所處的`人際關(guān)系才會和諧友好、充滿溫情。對于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會為你的誠意所感動，進(jìn)而回報你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報復(fù)，那么，即使別人本無敵意，也會最終被你推到敵對的立場上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！

　　善待周圍的每一個人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。

　　要做到善待周圍的每一個人，難度很大。首先，能認(rèn)識到這點就不容易，做起來更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達(dá)官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無干者不容易。再者，心情好的時候，春風(fēng)得意的時候容易，心情不好的時候，遭遇挫折的時候不容易。另外，要善待對手及其批評也是難中之難。

　　班主任工作心得 篇13

　　班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生健康成長的骨干。一個好的班級必須有一個優(yōu)秀的班主任。班主任工作方式多種多樣。如何有效地建設(shè)一個健康向上、凝聚力強(qiáng)的優(yōu)秀班級？我談了以下幾點：

　　1、用愛來影響學(xué)生；

　　2、關(guān)注有問題的學(xué)生；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；

　　4、對學(xué)生嚴(yán)格溫和

　　著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“當(dāng)一個老師不是班主任時，那就是一種損失。”可以看出，沒有班主任經(jīng)驗的教師生涯是人生的一大遺憾。班主任的工作一絲不茍，但會影響小學(xué)生的生活。一個班是一個小組，這個小組的組長是班主任。班主任工作的成敗將對學(xué)生的性格和能力產(chǎn)生不可估量的影響。

　　如何形成一個健康、活潑、有班級特色的優(yōu)秀班級？

　　首先，用愛來影響學(xué)生。只有愛和關(guān)心學(xué)生，老師才能讓學(xué)生相信他們的老師。

　　班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該真誠無私，當(dāng)學(xué)生需要的時候，他應(yīng)該不惜一切代價去奉獻(xiàn)。為了讓每個學(xué)生都能在老師信任的眼中找到做個好孩子的感覺，我經(jīng)常提醒自己把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

　　我記得去年新生入學(xué)時，有一個男孩總是不愿意來學(xué)校。每天早上，我媽媽抱著他來到學(xué)校，大聲哭泣。她一直拖著裙子，拒絕讓她回家。她想和他一起去上課，去廁所，一起吃飯。我用糖果和玩具哄她，但沒有用。大約兩周后，怎么辦？晚上，我翻來覆去，思考一個解決辦法：早上，我親自去他家接他。所以，我早上比平時早半個小時起床，去他家接孩子。第一天，無效；第二天，無效；第三天，終于不情愿地跟著我

　　我背著他的書包，牽著他的手，一邊走一邊和他聊天。許多父母認(rèn)為我們是母親和孩子？是的，對待學(xué)生就是用母愛來影響他們，讓他們感受到生活在一個大家庭里的溫暖。當(dāng)一個孩子犯錯誤時，我們不應(yīng)該盲目地批評和批評，而應(yīng)該耐心地、認(rèn)真地進(jìn)行教育改造，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，然后主動改正。

　　作為班主任，一個人應(yīng)該學(xué)會欣賞學(xué)生，傾聽他們的意見，接受他們的感受，容忍他們的缺點，分享他們的快樂。

　　其次，在一個關(guān)注問題學(xué)生的班級里，通常有一兩個問題學(xué)生。他們經(jīng)常擾亂教學(xué)秩序，使教學(xué)無法正常進(jìn)行。老師頭疼，學(xué)生討厭。

　　作為負(fù)責(zé)一個班級的老師，人們不能以歧視的方式看待他們；人們必須盡一切可能改變他們。我們班有一位女同學(xué)，每當(dāng)她出錯時都會哭。學(xué)生們不小心碰了他的腳，哭了。作業(yè)不認(rèn)真，老師說她哭了。我忘了帶鋼筆，哭了。校園卡壞了，哭了；總之，哭吧

　　在學(xué)習(xí)方面，作業(yè)延遲，書寫的字符大小不對稱，筆畫多于網(wǎng)格，筆畫少的字符像黑螞蟻一樣小，藏在網(wǎng)格的角落里。

　　有一次，我對她說，你很漂亮。如果你寫得和李雨霏一樣好，（李雨霏是班上最好的女孩），老師會給你一個漂亮的鉛筆盒。因此，在這個作業(yè)中，第一個問題做得清晰、整潔，但其余的和以前一樣。我領(lǐng)會了她的這一點，并在課堂大屏幕上向?qū)W生們展示了這一點（掩蓋了不好的部分）。我問學(xué)生這些單詞是否好。學(xué)生們一致同意。我讓學(xué)生猜猜是誰寫的。學(xué)生們猜到了這個和那個，但是他們一時猜不出來。當(dāng)我說是她時，同學(xué)們都愣住了。我在課堂上表揚了她，并給了她一個漂亮的鉛筆盒。

　　課后，我和她交談，肯定她的優(yōu)點，指出她的缺點，并要求她改正。從那以后，女孩逐漸停止哭泣，努力學(xué)習(xí)。沒有付出就沒有收獲，教育是期望，教育是牽手，教育是魅力，教育包含真正的問候，也培養(yǎng)理性的靈魂。教育要求我們用心去贏得人心，欣賞學(xué)生。作為班主任，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點。第三，為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，《教育學(xué)》指出：“記住，教育的目的是培養(yǎng)一個能夠自主的人，而不是一個希望別人來管理的人。”簡而言之，“管理就是忽視”，也就是說，要充分培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生成為班級的主人。要搞好班級管理，必須建立一套獨特的班級管理模式。對于初中生來說，不要事事都自己做。相信孩子們，他們有能力做好。

　　例如，在班級日記中，我要求七名班級干部輪流寫下來。一輪之后，選出了最好的錄音機(jī)。這樣，每個班干部都非常小心地把它記下來。在課堂日記中，我們可以看到課堂上發(fā)生的小事情。因為班干部小心翼翼地把它記下來，所以學(xué)生們愿意做好事，班上的不良現(xiàn)象就少了。在這學(xué)期的無線電練習(xí)比賽中，我將讓小組組長先學(xué)習(xí)，然后讓小組組長教他們自己的成員。每個組長都盡力教他的同學(xué)，我們班在比賽中獲得了一等獎。班主任適當(dāng)放松，不是放松，而是更好地鍛煉孩子。

　　在班級管理中以嚴(yán)肅和適度對待學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生的“嚴(yán)”和“寬”度，與學(xué)生建立信任、理解和支持的師生關(guān)系。良好的班級管理是創(chuàng)造輕松友好團(tuán)結(jié)的`學(xué)習(xí)氛圍的重要因素。教師應(yīng)該很好地把握自己的角色定位，把對學(xué)生的仁慈與善良結(jié)合起來。他們應(yīng)該嚴(yán)格，并有更多的情感滲透。這樣，學(xué)生可以在嚴(yán)格的紀(jì)律下充分宣傳自己的個性，促進(jìn)身心發(fā)展。

　　紀(jì)律是學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的保證。校長容忍學(xué)生的錯誤或缺點是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教師應(yīng)該對學(xué)生遵守紀(jì)律持嚴(yán)肅和公平的態(tài)度，原則上不能軟弱。然而，班主任對學(xué)生的要求不應(yīng)超過一定的范圍，應(yīng)該嚴(yán)格衡量。如果班主任嚴(yán)格不加批判，不顧客觀情況，不加區(qū)別地批評，就會產(chǎn)生不好的結(jié)果。

　　不要隨心所欲。然而，如果班主任對學(xué)生要求嚴(yán)格，不給予他們關(guān)心和考慮，從表面上看，學(xué)生很聽話，甚至做得很好，學(xué)生可以遵守各種制度。在普通人的眼里，良好的課堂氣氛是一門好課，但是過了很長時間，學(xué)生們看到班主任時就像看到一只老貓一樣害怕。學(xué)生長期處于被動抑郁狀態(tài)，這會對學(xué)生身心產(chǎn)生負(fù)面影響，從而導(dǎo)致厭學(xué)狀態(tài)。

　　曾經(jīng)有一個班主任懲罰學(xué)生，如果他們犯了錯誤，在五面寫小寫字母，如果他們沒有完成，懲罰加倍。班上所有的學(xué)生都很害怕她。結(jié)果，一位女同學(xué)害怕受到懲罰，所以她經(jīng)常假裝生病，不想來學(xué)校上課。她的學(xué)業(yè)成績逐漸下降。

　　可見，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，嚴(yán)與愛相結(jié)合，才能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣

　　"大量的水需要九種情感蜜來釀造教育的甘露、"簡而言之，班主任的工作很復(fù)雜，還有很長的路要走。只要我們心中有太陽，了解學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育表現(xiàn)出愛心，理解原因，默默地滋潤事物。只要我們以愛為基石，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為動力，我們一定能夠做好班主任的工作。

　　班主任工作心得 篇14

　　秋風(fēng)送爽相山旁，碩果迎風(fēng)石榴香。今天懷著無比激動的心情，在此代表從事教育事業(yè)、擔(dān)任教師職業(yè)的老師們表達(dá)我們共同的心聲：幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓(xùn)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有為學(xué)生付出的辛勤園丁。這九天是充實的九天，讓我的心靈有了洗盡鉛華的進(jìn)化，更有唯美、唯智、唯愛的感悟。

　　聆聽專家的引領(lǐng)，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，讓我重新思索教育的實質(zhì)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長之路，在這里我們對話學(xué)者，分享他們?nèi)松�的智�?在這里我們走進(jìn)名師，領(lǐng)悟他們成長的歷程;在這里我們彼此熟悉，體驗研修的辛勞喜悅，培訓(xùn)前，為了一個共同的目標(biāo)，全國50名教師從各地聚集到國培的教室;今天，為了一個共同的心愿，我們要回到自己的工作崗位中重新出發(fā)，不忘初心，牢記使命。

　　此次培訓(xùn)課中，畢詩文教授特別提到20xx年9月8日人民日報中的一段話“把質(zhì)量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起課堂革命、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”中國高考試題早已一步步脫離模式化、更加側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)的考察，改革高考的核心問題直接牽動業(yè)務(wù)教育的改革。我國當(dāng)今為教育一詞所下的定義是“立德樹人”，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。要實現(xiàn)落實這個目標(biāo)，班主任身上肩負(fù)的責(zé)任及其重大，因為班主任就是立德樹人的主力軍，班主任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題，歸納起來是一句話“捧著一顆心來，不帶一根草去”。也可以用9個字概括“高境界、好心態(tài)、深情義”。

　　談到這里，我個人十分慚愧，寫心得時一直在反省自身工作的不足。希望借助于自身做的不夠的地方與大家進(jìn)行交流。我覺得小學(xué)班主任的工作用最樸實的語言可以表達(dá)為每天每時每刻對學(xué)生的.跟、抓，每天都在讓人崩潰的理想與現(xiàn)實的差距中徘徊。慢慢我發(fā)現(xiàn)，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學(xué)生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他們會知道心里最渴求的是什么，此時，我們是幸福的。班級團(tuán)結(jié)，學(xué)生之間講文明懂禮貌，每天堅持朗讀，作為班主任我們是幸福的。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個人，也是他們最信任的人，當(dāng)我聽到自己的學(xué)生說以后的理想是當(dāng)一名人民教師時，我的心里格外幸福。教師是一個身份，更是一種符號，教師身上的氣質(zhì)文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關(guān)系，教師是教學(xué)中最重要的因子，當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，嚴(yán)格的班級制度給予學(xué)生的安全感，尤其是低年級的學(xué)生剛剛步入校園，特別需要被表揚被激勵，制度可以讓他們靜下心來，給他們極大的歸屬感與認(rèn)同感。班主任工作多而雜，我相信美麗的微笑、由衷的表揚、無私的幫助、真切的關(guān)懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。

　　班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子，在學(xué)校廣大的成長平臺上，讓現(xiàn)實生活意義閃亮，收獲幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們，讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧!

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