教師工作心得體會(huì) 14篇
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師工作心得體會(huì) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得體會(huì) 篇1
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì)、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的'同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號面前毫無愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。
教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸Σ煌L(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教師工作心得體會(huì) 篇2
轉(zhuǎn)眼間，我來到中等專業(yè)學(xué)校工作四個(gè)月了，在短暫的幾個(gè)月中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。下面我就以這四個(gè)月的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋�(gè)新教師的工作心得體會(huì)。
這幾個(gè)月當(dāng)中，我主要擔(dān)任教授13級部分班級的城軌概論，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這四個(gè)月中我還積極地參與班級管理，在其他同事的幫助下，我學(xué)會(huì)管理班級的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到對學(xué)生以為嚴(yán)格是不行的民主是要找到嚴(yán)和愛的`切入點(diǎn)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝學(xué)校給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中專教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
教師工作心得體會(huì) 篇3
40個(gè)孩子就像四十朵盛開的花兒，各有各的不同。有的艷麗，有的高雅，有的絢爛，有的淡雅……由于他們各自的不同，所以才使得班級充滿生機(jī)，芳香四溢。
二年級的孩子天真、可愛、善良、純樸。但對于小潤的`教育我也是費(fèi)了很多心思的。
二年級孩子好動(dòng)、調(diào)皮也是天性，小潤就是這樣一個(gè)閑不住的孩子，一會(huì)碰碰這，一會(huì)碰碰那，我一直在教育著他。有一次他玩一根竹子，不小心把別人的頭給弄破了，我立刻把他叫到了辦公室，進(jìn)行了一翻教育，告訴他不小心犯了錯(cuò)，那也是犯錯(cuò)，你得對自己的不小心承擔(dān)責(zé)任，并與小潤的家長進(jìn)行了聯(lián)系，希望協(xié)助教育�？墒菦]想到過了沒幾天，這孩子又甩衣服把別人嘴唇給弄破了，當(dāng)時(shí)，我一下子火了，狠狠批評了這孩子，并又與家長取得了聯(lián)系，可是沒有想到，就是那天家長把這孩子吊起來打了一頓，聽到家長這個(gè)消息，我心里一緊，感覺心口隱隱作痛，突然對這孩子產(chǎn)生了憐愛之情。馬上意識到，以后得多對這孩子費(fèi)心了，但自那以后，我發(fā)現(xiàn)這孩子變了，好像一直心事重重，上課不專心，下課還會(huì)一直去招惹那兩個(gè)被他傷害過的孩子。此時(shí)我已經(jīng)沒有了火氣，反而多了很多憐愛，也不敢再告訴他的家長，我覺得我必須得幫幫這孩子走出當(dāng)前那種糟糕的心境。
早看過這樣一個(gè)故事：北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰能最先把人的衣服吹下來，誰就厲害，北風(fēng)一個(gè)勁的使勁發(fā)力，但是行人卻將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是稍微輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開大衣。其實(shí)教育何嘗不是這樣。
那天我跟他進(jìn)行了一次非常友好的談話，我給他分析：我知道你這幾天一直在吵小濤與小瑞，因?yàn)樗麄z使得你給爸爸打了一頓，他點(diǎn)點(diǎn)頭。可你得弄清楚，小濤與小瑞是受害者，他們沒有打你，打你的是你爸爸，當(dāng)然爸爸也是希望你好，方式不一定正確，但總是為你好。小濤與小瑞非常善良，他們沒有因?yàn)槟銈^他們就去傷害你，你再去傷害他們就太不應(yīng)該了，你也應(yīng)該從現(xiàn)在開始和他們成為好朋友，以前的事過去就讓他過去的，一筆勾消，明天開始你又將是一位好孩子了。
第二天，我在教室里，這時(shí)小潤在我邊上，我跟小潤說：“你能不能讓老師抱一下�！彼读艘幌拢焕砦�，顯然對我很不信任，同學(xué)們都圍了過來，于是我又說：“老師很喜歡你的，你讓我抱一下嘛�！彼麤]有拒絕，我順勢抱了一下他，于是我又說：“讓我做你的好朋友，行嗎？”他沒有立刻答應(yīng)，但開始開口了：“讓我考慮一下”。后來他回到座位上，我發(fā)現(xiàn)他很難得了露出了笑容。第二天我繼續(xù)問他：“讓我做你的好朋友，行嗎？”這下他馬上回答：“我再考慮一下�！笨墒强吹贸鏊@次和我交談非常輕松。
接下來的幾天，我都是以鼓勵(lì)為主，適時(shí)地給他指點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，這孩子漸漸地放下了沉重的思想包袱，又開始成為一名快樂的小孩子了，我一下子松了一口氣。
每個(gè)孩子在成長過程中，也不可避免要犯很多錯(cuò)誤�？梢哉f，犯錯(cuò)誤是孩子成長中必經(jīng)的經(jīng)歷，是必不可少的。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹？不經(jīng)摔腳怎能學(xué)會(huì)走路？沒有經(jīng)歷過錯(cuò)誤，怎么能到達(dá)正確的彼岸？
所以，要寬容孩子的錯(cuò)誤，才會(huì)使孩子快樂地成長起來。
教師工作心得體會(huì) 篇4
教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說；教師，工資高待遇好，又有假期好輕松�，F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊；教師，看著比誰都好,其實(shí)比誰都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì)；教師，到底是怎樣的狀況？我想象過，設(shè)計(jì)過，思考過，討論過。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學(xué)生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
入職之初，繁重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的'管理事務(wù)，艱難的適應(yīng)過程，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎？這是自己理想的生活嗎？為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防？
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個(gè)課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧！
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學(xué)生。 作為新老師，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí)，誰喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢？上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課說話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅(jiān)決對他嚴(yán)厲對待，嚴(yán)肅處理，不希望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過程中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。
教師工作心得體會(huì) 篇5
一、充分利用歷年真題的重要性
歷年真題可以毫不夸張地說是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對真題的學(xué)習(xí)來達(dá)到提高應(yīng)試技巧，找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是，很久以來很多同學(xué)對真題的和研究不夠，另外在復(fù)習(xí)的過程中，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧，取得較好的復(fù)習(xí)效果。
1、把握重點(diǎn)，直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的（相對于近3年考試而言）。
2、準(zhǔn)確率高，針對性強(qiáng)從命題角度而言，真題的命題人是各學(xué)科專家，他們在征集題庫的基礎(chǔ)上，用專門時(shí)間，“封閉式”反復(fù)推敲而成，其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬，其科學(xué)性、臨場感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。
3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的，因此很多題日都非常容易做錯(cuò)，分值容易拉開距離，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上次做對的還是對的，上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你，是那些優(yōu)秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。
4、通過真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識點(diǎn)，不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行考查，也許你做對了一個(gè)命題人出的題，卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題，這是很正常的。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題，就能清楚的把握他們的`出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。
二、如何有效利用歷年真題
1、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要勤于動(dòng)筆，做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫出，看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里，同時(shí)做題本身就是對該問題的又一次升華，這對于知識的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。
2、要不斷地反復(fù)看對于歷年真題的利用中，很多考生認(rèn)為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反復(fù)看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點(diǎn)，哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn)，這些知識點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題，這樣才會(huì)有更深的理解。
3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細(xì)閱讀題目說明及要求，對教師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依然不可能全對，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再出錯(cuò)的部分是你容易混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了，完全掌握了。再出錯(cuò)的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。
4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺�？荚嚨募记尚院軓�(qiáng)，需要保持一種做題的感覺，否則，即使知識點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗。
教師工作心得體會(huì) 篇6
帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的�？勺銎饋硎侨绱酥y!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的.事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實(shí)習(xí)間：讓我增長了見識，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過曾，想要當(dāng)一名好教師不容易�？傊疄榱艘院笈Π�!加油!
近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。
一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。
三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師工作心得體會(huì) 篇7
常言道“玉不琢，不成器”，一塊精妙絕倫的翡翠，除了擁有卓越的“先天條件”外，當(dāng)然也需要后天的精心設(shè)計(jì)和細(xì)心雕琢。好的雕刻工藝能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也能讓翡翠的價(jià)值更上一層樓。比如《青云得路》翡翠，作品俏色運(yùn)用巧妙，黃，紫，綠三色合一。雕琢人物精細(xì)、傳神，動(dòng)作造型也是自然舒暢。圖案選自傳統(tǒng)題材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們仔細(xì)用眼睛去看，用心去體會(huì)，認(rèn)真用耳朵去聆聽，總會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么。我們用心去觀察我們自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都不一樣，總是會(huì)有細(xì)微的變化。當(dāng)我們真的用心去領(lǐng)悟其中的意境是，真的會(huì)觸動(dòng)我們的心靈。《父親》這首歌，我平常是有在聽的，但是只是為了其中的旋律優(yōu)美，而去聽。但是記得有一次，我一個(gè)人看著湖南衛(wèi)視的“我是歌手”這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)是古巨基在唱著這首歌，我用心去聆聽，聽到最后我眼淚刷刷的往下流，真的控制不住，最觸動(dòng)我的淚點(diǎn)的是這么一句：時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓他變老了。這句真的很觸動(dòng)，想著自己的父親正在慢慢的變老，而自己缺沒有任何辦法去改變這個(gè)事實(shí)。
當(dāng)我們用心去領(lǐng)悟了，真的會(huì)有所收獲，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教師美育教學(xué)工作心得體會(huì)在沒有上美學(xué)這門課時(shí)就感覺到這門課程不是那么的容易去懂，雖然說現(xiàn)實(shí)生活中到處都是和美有關(guān)的事物，但是當(dāng)自己真正來體會(huì)是卻很難。就像有一句話是：“愛美之心，人皆有之�！睅缀跛械娜硕颊f過，我也常說，但也就是一說，從來沒有深究過為什么人皆有愛美之心。生活中也很少有人來想這些，而美學(xué)這門課就帶我們深入的了解為什么是美。
上之前自己在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于美學(xué)這方面的內(nèi)容，做了初步的入門。老師的講解中給我們介紹了幾本關(guān)于美學(xué)這方面的書籍，就拿《美學(xué)原理》來講，雖然不是太深入的去讀這本書。但通過閱讀自己也學(xué)習(xí)到了不少東西。這本書主要介紹的是：
一，美的本質(zhì)及特征。人們在自由創(chuàng)造活動(dòng)中和看到體現(xiàn)人的自由創(chuàng)造特性的事物時(shí)就會(huì)產(chǎn)生引起喜悅的美感。所以，美的最終根源、美的本質(zhì)是自由創(chuàng)造。自由創(chuàng)造是人類珍貴的特性自由創(chuàng)造是指人們在認(rèn)識客觀必然性、規(guī)律性的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地去改造世界，以實(shí)現(xiàn)人類的目的和要求的活動(dòng)。自由創(chuàng)造能夠成為美的根源，是因?yàn)槿四茉谒鶆?chuàng)造的對象和產(chǎn)品中直觀自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的實(shí)現(xiàn)，可以感到自由創(chuàng)造的巨大喜悅，產(chǎn)生美感。所以我們可以說，美是主體與客體的統(tǒng)一，是在人類的勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生的。
二，美的產(chǎn)生。美具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值實(shí)用價(jià)值是指事物能滿足人們物質(zhì)生活需要的價(jià)值。審美價(jià)值是指事物能夠通過使人產(chǎn)生美感而帶來精神喜悅的價(jià)值。人們對實(shí)用價(jià)值的認(rèn)識先于對審美價(jià)值的認(rèn)識，審美價(jià)值是在實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。人們早期的審美價(jià)值觀和產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值是密切聯(lián)系在一起的。隨著人類物質(zhì)文明和精神文明水平的不斷提高，審美價(jià)值與實(shí)用價(jià)值直接聯(lián)系才逐漸發(fā)展和完善起來。美是怎樣產(chǎn)生的呢?
1、美產(chǎn)生于勞動(dòng)
2、在美的產(chǎn)生過程中實(shí)用價(jià)值先于審美價(jià)值
3、從實(shí)用價(jià)值到審美價(jià)值的過渡中，人類的觀念形態(tài)起了中間環(huán)節(jié)的作用
4、在創(chuàng)造美的實(shí)踐過程中，主體與客體是一種辯證關(guān)系。
三，社會(huì)美，自然美和藝術(shù)美。社會(huì)美是指社會(huì)生活中的美，它經(jīng)常表現(xiàn)為積極肯定的生活形象。社會(huì)美是美的形態(tài)中具有重要意義的一種，也是美的'最早存在的形態(tài)之一。社會(huì)美的形態(tài)包括：
�。�1）人的美。
（2）勞動(dòng)產(chǎn)品的美。
�。�3）勞動(dòng)環(huán)境和生活環(huán)境的美。
社會(huì)美與自然美的最大區(qū)別在于：自然美以形式取勝，在社會(huì)美中，起決定作用的是內(nèi)容，而不是形式。社會(huì)美的具體特點(diǎn)表現(xiàn)為：
�。�1）具有直接的實(shí)踐性。
�。�2）具有鮮明的社會(huì)功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。它的社會(huì)性指自然美的根源在于實(shí)踐，它的自然性指自然事物的某些屬性和特征（如色彩、線條、形狀、聲音等），是形成自然美的必要條件。自然美的主要特點(diǎn)是側(cè)重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接喚起人的美感。它同社會(huì)功利性的聯(lián)系較為曲折。因此，自然的某些屬性，如色彩、形狀、質(zhì)感等具有不可忽視的審美意義，它是自然美形成的必要條件。
教師工作心得體會(huì) 篇8
作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、老師，珍惜兒童對你的信任
孩子們對老師特別信任�！袄蠋熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好事時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在熟悉的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短
“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里同學(xué)可以學(xué)到很多東西”。
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對于老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念�！彼自捳f：：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語文老師，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，同學(xué)就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培育為重點(diǎn)，以學(xué)科學(xué)問為基礎(chǔ)，以拓展思維、力量為目標(biāo)，不斷提高同學(xué)的力量是我教學(xué)工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，同學(xué)的書面書寫潔凈干凈，能夠認(rèn)真的答題；低班級的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓同學(xué)不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來批改量的`增多，尤其是低班級，不批改是根本不行的，低班級必需面批面改，自己也能仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，在美麗的字上畫個(gè)圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我仔細(xì)批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是由于種種緣由，同學(xué)很情愿把自己的作業(yè)本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。
還記得和同學(xué)多種多樣的識字方法，清晰流利地表達(dá)，還記得同學(xué)悅耳動(dòng)聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學(xué)中我留意培育同學(xué)的識字力量、朗讀力量、書寫習(xí)慣正在同學(xué)身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意什么，同學(xué)就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。班級的各項(xiàng)成果好。
教師工作心得體會(huì) 篇9
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作時(shí)間也不長，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：
一、尊重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、以身作則，加強(qiáng)思想教育教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。
要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的`形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué)，冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等，這些不僅對學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
四、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼�，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解，同時(shí)，在工作中，自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面，使學(xué)生真正愿意把心里話給你說，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助；課堂上，在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方�？傊�，在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
五、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中，通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí)，再加一些老師的鼓勵(lì)，給學(xué)生以及大的信心，讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。五、教師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。
六、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
七、教師要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。
傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，也將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
八、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。
課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教師工作心得體會(huì) 篇10
說句實(shí)在話，我作為一名普通的中學(xué)新體育教師，我沒有先進(jìn)的教學(xué)理念、沒有高深的學(xué)術(shù)水平、也沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，但是在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，在各位老師幫助和支持下，再通過自己的不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力慢慢地摸索出自己的教學(xué)思路——時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。在日常的教學(xué)過程中我不僅注重學(xué)生動(dòng)作技能的掌握，而且更加注重鍛煉學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。在教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況把做人道理分成點(diǎn)點(diǎn)滴滴來教育教導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與課堂教學(xué)中來，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中悟！
就拿上初一年級的一節(jié)體育游戲課（室內(nèi)課）來說，剛開始的時(shí)候我告訴大家，這節(jié)課我們來做游戲時(shí)，大家聽了很開心，而且表示很愿意參與，但是在聽到我說做游戲失敗的時(shí)候，將會(huì)有“獎(jiǎng)勵(lì)”時(shí)，有的學(xué)生開始退縮了，當(dāng)我把“獎(jiǎng)勵(lì)”的方法——唱歌（并不一定要求唱完整首歌曲，但是最少要唱五句歌詞）告訴他們時(shí)，已經(jīng)沒有幾個(gè)同學(xué)說話了，都搖頭表示不想玩了�？粗麄兊臉幼樱抑啦⒉皇撬麄儾粫�(huì)唱歌，而是他們?nèi)鄙俪璧淖孕排c勇氣。我問他們是不是這樣的，他們笑而不語�？粗麄儤幼樱夷托牡膶λ麄冎v，我并不是想聽歌，而是想讓你們通過唱歌來鍛煉展示自我的能力；再說你們唱的每一首歌肯定沒有原唱好聽，如果我真想聽歌的話，我會(huì)通過很多途徑，比如說電視、MP4、上網(wǎng)等方法可以聽到原唱的歌，但是我為什么要你們唱呢？你們知道嗎？他們都搖頭表示不知道，我告訴他們，你有某種特長、技能和能力怎么樣才能讓大家知道，并不是你說你有大家就相信你的，是要證明的，怎么證明？只能通過展示或表現(xiàn)才能讓大家相信你有這種或某種能力和才能。這種展示自我能力對你們以后的生活、學(xué)習(xí)和工作有著特別重要的作用。他們聽的很入神，后來，我又將自己畢業(yè)之前的情況告訴他們，我以前和你們一樣的，老師讓我起來回答問題的時(shí)候，自己心跳加速、聲音發(fā)顫、兩腿發(fā)抖、大腦一片空白等情況，導(dǎo)致語速太快、聲音很小而被老師誤解時(shí)的情景，后來又是如何一步一步走到這個(gè)講臺上的。同學(xué)聽了以后，反映很大。接著我把游戲的名稱（找粉筆）、方法與規(guī)則告訴他們，而且告訴他們唱歌的概率很低。再問他們是否愿意參加的時(shí)候，大部分同學(xué)表示參加了，我知道有一部分人是報(bào)著僥幸的想法才愿意的。當(dāng)根據(jù)游戲需要一個(gè)同學(xué)主動(dòng)站起來當(dāng)領(lǐng)頭人的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)大家為他鼓掌表揚(yáng)了他（領(lǐng)頭人唱歌的概率有50%），然后我組織他們這個(gè)小組做游戲，游戲結(jié)束的時(shí)候，領(lǐng)頭猜對了（找到了粉筆）。當(dāng)收藏粉筆的這個(gè)同學(xué)站起不好意思唱的時(shí)候，我們大家給他一片掌聲來鼓勵(lì)他，當(dāng)他唱完以后，我們又送給他一次掌聲。就這樣把大家的興趣和激情都調(diào)動(dòng)了起來，后來的游戲就簡單多了。在此過程中并不是很順利的，還出現(xiàn)了很多小插曲，比如說：在一個(gè)同學(xué)唱歌的過程中有不少人隨意講話和評價(jià)，我針對這種情況告訴他們，如果是你在唱歌或發(fā)表你的意見的時(shí)候，別人在旁邊說話或議論，你會(huì)有什么樣的想法或感受？然后告訴他們什么叫尊重，如何尊重他人！還還有一個(gè)同學(xué)在領(lǐng)頭人找粉筆的過程中告訴領(lǐng)頭人是誰藏的，破壞了游戲的規(guī)則，按照游
戲的規(guī)則“獎(jiǎng)勵(lì)”他也唱了一首歌，但這次沒有掌聲。這是讓大家明白一個(gè)道理，無論做事情都會(huì)有規(guī)則、規(guī)定或法律在約束著你，比如說在班級有班級的.紀(jì)律；在學(xué)校有學(xué)校的規(guī)定；在社會(huì)上有法律。如果你違反了就會(huì)受到“獎(jiǎng)勵(lì)”。
雖然這是一節(jié)簡單的游戲課，但是我不僅達(dá)到讓學(xué)生勇于展示自我的能力目標(biāo)，而且讓他們學(xué)會(huì)了：
一、鼓勵(lì)他人；
二、尊重他人。
看著他們那一張一張笑容洋溢的臉，我知道這節(jié)我成功了。
在短短教學(xué)的一個(gè)學(xué)期里，我平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時(shí)反思，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營造“快樂體育”課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。課堂之后我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，努力提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)摸索自己的特色教學(xué)路子�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而探索”便是我此刻的心情寫照，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好。
教師工作心得體會(huì) 篇11
在學(xué)習(xí)、實(shí)踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。
可可是個(gè)很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看！’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個(gè)蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個(gè)人可以隨時(shí)看得到。
待我們的準(zhǔn)備工作都完成之后，孩子們一如既往，津津有味地用著早餐。可可也不例外�？蓜偝缘揭话雰�，可可突然叫了我一聲，我一看，只見他歪著小腦袋看著我，嘴里的雞蛋黃開始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上�？伤麑@些似乎全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時(shí)是否該引導(dǎo)他繼續(xù)專心吃早餐。可這個(gè)念頭很快被我打消了，因?yàn)槲矣X得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應(yīng)著他的叫聲，走到他身邊�？煽芍钢撉偕系奶O果娃娃。興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上（我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹），就叫‘圣誕Apple’！”他的話令我同樣感到興奮。我當(dāng)即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了！”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣？”“行！”可可點(diǎn)點(diǎn)頭。
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上。可可顯得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了！”“當(dāng)然了，你的想法太好了�！薄覀円黄鸱窒碇晒Φ目鞓贰�
在“圣誕Apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。
從一個(gè)蘋果娃娃到“圣誕Apple”，只用了短短幾分鐘的時(shí)間。但這幾分鐘對可可意義非凡�？煽芍皇且粋�(gè)三歲的孩子，他有自己的創(chuàng)意，有自己的想法。更有繼續(xù)探究的`_，他需要我的支持。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”這包括材料上和態(tài)度上對幼兒的支持、合作與引導(dǎo)，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進(jìn)行心與心的溝通。真正以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行交往。在可可奇怪地叫我時(shí)。如果我當(dāng)時(shí)打斷他或者阻止他，也許會(huì)挽救那個(gè)雞蛋黃，但雞蛋黃背后更多的是可可
的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的_，更不會(huì)有一個(gè)三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個(gè)砝碼。
生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會(huì)給予我們一個(gè)合理恰當(dāng)?shù)慕忉�。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會(huì)有新的體會(huì)，用這樣新的體會(huì)感受我的幼教人生。我和孩子一起成長！
教師工作心得體會(huì) 篇12
每個(gè)人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣服感到快樂……對于孩子來說，能痛痛快快地玩就會(huì)感到快樂。無論在精神上還是在物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能給人帶來愉悅、放松和好心情，回憶起來很甜美，就是快樂。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子之中，隨時(shí)都會(huì)感到無比的幸福和快樂。然而快樂的同時(shí)，也存在著一點(diǎn)小困擾。對于幼兒園的教育工作，很多人只是看到了表面，對幼兒教育工作者產(chǎn)生了誤解。很多人都認(rèn)為幼兒園的工作是很好做的，隨便一個(gè)人都能做，而且能做得好，做幼兒教師并沒有什么難的，只不過是帶一下小朋友。但是，我要在這里告訴各位，你們看到的只是片面的，引導(dǎo)幼兒健康成長責(zé)任重大，背后需要教師付出大量的心血和汗水，又有誰知道呢？
人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下第一步棋最為關(guān)鍵�！叭龤q定八十”不是夸張的說法，可想而知幼兒教育的重要性。作為一名幼兒，處在人生的起步階段，模仿能力非常強(qiáng)，學(xué)什么都很容易上手。而且幼兒對外界的一切環(huán)境和事物都充滿了好奇，求知欲望強(qiáng)烈，所以接受能力也相對很強(qiáng)。作為幼兒教師，在引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，一言一行都被幼兒看在眼里，繼而對他們的成長產(chǎn)生影響。所以教師必須注意自己的言行，做好模范作用，給幼兒形成積極的影響。
怎樣才能帶好幼兒？這是幼兒教師一直在研究和討論的話題。俗話說得好，“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，可見教師在幼兒健康成長中的重要責(zé)任。幼兒時(shí)期作為人生的起始階段，幼兒身心需要得到全方位的發(fā)展，作為教師必須認(rèn)真觀察，抓住幼兒感興趣的事物，由此設(shè)計(jì)各種合理的、科學(xué)的`游戲活動(dòng)。
人的一生只有短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對人的影響是最大的，直接關(guān)系到一生的發(fā)展�！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也�！弊鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，教師被賦予了神圣的職責(zé)，必須嚴(yán)格規(guī)范自身的一言一行，為幼兒做好表率和榜樣。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)自身崗位的價(jià)值。
教師工作心得體會(huì) 篇13
我是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)里的一名一年級語文教師，本學(xué)期里孩子們的學(xué)習(xí)情況還是不錯(cuò)的。一年級的孩子們主要還是以識字、拼音為主。課本里的文章也是非常短的，而且每篇文章里，每一個(gè)字上面都有標(biāo)注拼音，方便孩子們根據(jù)音標(biāo)來識字讀字。
這個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候，我就已經(jīng)確定好了教學(xué)的目標(biāo)了，那就是希望每個(gè)孩子能夠認(rèn)識超過八百個(gè)漢字以上。對于我們來說這都是很簡單的事情，但是對于一年級的孩子來說，是非常難的。我們平常用到的常用字大致是五千左右，這八百字幾乎快接近五分之一了。只是靠著平常課本里學(xué)習(xí)是達(dá)不到的，所以我就有計(jì)劃的自費(fèi)給他們買一些識字、練字帖。當(dāng)然也有很多孩子都是隨便寫寫畫畫，我不檢查的時(shí)候就不寫，等我通知第二天要收上來檢查，他們那天晚上就會(huì)加班加點(diǎn)的練習(xí)。從他們那如同貓抓出來的字就能看的出來，也是讓我有些無奈，也有些忍俊不禁。
周末的時(shí)候，我也要求他們寫日記，每篇日記要二百字以上。其實(shí)這個(gè)要求對他們來說還是有點(diǎn)難的，畢竟他們實(shí)際認(rèn)識的字本就不多，而要寫出來就更麻煩了。很多字不會(huì)寫就用拼音代替，要么就是自己創(chuàng)造一個(gè)稀奇古怪的“字”，錯(cuò)別字是非常常見的，我也不惱，而是細(xì)心的把這些錯(cuò)別字都標(biāo)出來，并讓他們把正確的漢子抄寫二十遍，加深他們的記憶。而對于用拼音代替的，我最開始沒有在意，只是寫在邊上給他們看。但是后來他們學(xué)聰明了，不會(huì)寫的全用拼音代替，這樣就不用擔(dān)心寫錯(cuò)字而被罰寫。我在看到他們這樣像是商量之后的作業(yè)后，也是很無奈，所以他們后來用拼音代替寫不出來的字也要抄寫了。小孩子的日記其實(shí)看上去都差不多，畢竟會(huì)寫的字少，而且寫來寫去也是那么幾句話，像今天真開心，今天真有趣這樣的話語幾乎每個(gè)孩子都會(huì)用。不過雖然他們?nèi)沼涃|(zhì)量不是很高，但是進(jìn)步也是非常明顯的。最顯著的'就是他們的字寫的越來越好了，至少一筆一劃的很認(rèn)真的在寫了，而且用到的字也越來越多了。最開始二百字的作文實(shí)際用到的字只有一百多個(gè)，有幾十個(gè)重復(fù)的，而之后雖然每篇文章也有幾十個(gè)重復(fù)的字，但是日記的字?jǐn)?shù)從二百出頭，到二百二十個(gè)，二百三十個(gè)，到如今也快到三百多個(gè)字了，讓他們寫日記的目的也達(dá)到了。
在之后的教學(xué)里，我會(huì)依舊保持這樣的教學(xué)方式，努力提高孩子們成績，希望他們能夠夠快的成長起來。
教師工作心得體會(huì) 篇14
初一是整個(gè)中學(xué)時(shí)代的起始階段，也是由小學(xué)教育到中學(xué)教育的過渡時(shí)期。學(xué)生感到既好奇又迷茫，很多家長也為孩子能否適應(yīng)這儀特殊時(shí)期的教育而有些擔(dān)憂。如何幫助初一學(xué)生渡過這一教育時(shí)期，順利進(jìn)入中學(xué)階段，這里就個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法：
一、正確認(rèn)識自己，樹立自信心。一個(gè)人只有能正確地認(rèn)識自我，才能更好地完善自我，提高自我。 教學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自己，樹立自信心。這是跨入中學(xué)的必修課，是走向成功的第一步。
1、抓住入學(xué)教育的契機(jī)，向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)缺點(diǎn)。自個(gè)兒的愛好是什么？最擅長做什么？談?wù)剬淼拇蛩悖_定人生奮斗的目標(biāo)。充分抓住學(xué)生對新環(huán)境的好奇，對新學(xué)校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)開始自己的中學(xué)生活，心得體會(huì)《初一教師心得體會(huì)》。教師也趁此機(jī)會(huì)深入實(shí)際了解學(xué)生，為以后展開教育教學(xué)工作，因材施教做好準(zhǔn)備工作。
2、開展一些有意義的課外活動(dòng)，為他們提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的.機(jī)會(huì)與條件。讓學(xué)生展示自己的才華，在活動(dòng)中認(rèn)識自己，感受成功，找到自信。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處，放手培養(yǎng)，從而在活動(dòng)中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。
二、明確規(guī)章，養(yǎng)成習(xí)慣。著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”這個(gè)比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。從這個(gè)意義上講，壞習(xí)慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，也便會(huì)終身受益。所以學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)，就要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)規(guī)章，明確方向�？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生十不準(zhǔn)》《學(xué)校恔規(guī)》等，讓學(xué)生明確自己該怎么做，平時(shí)要按照這些來約束自己的言行，并嚴(yán)格要求，可根據(jù)班級實(shí)際情況制定出班規(guī)，實(shí)行量化考核，建立學(xué)生個(gè)人擋案。堅(jiān)持每周進(jìn)行總結(jié)。并和家長隨時(shí)保持聯(lián)系，了解校外學(xué)生的表現(xiàn)，對他們一開始就要提出嚴(yán)格的要求。
2、注重養(yǎng)成，培養(yǎng)習(xí)慣。教師在這方面要講究耐心、細(xì)致，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要教給具體的一些方法，怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課怎樣聽講、作業(yè)的完成等等，并且要監(jiān)督督促到位、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、糾正。有利于縮短習(xí)慣養(yǎng)成的周期，可適當(dāng)建立一些激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受進(jìn)步的快樂，成功的喜悅。同時(shí)教師也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。達(dá)到事半功倍的效果。因此，一開始就為學(xué)生指明方向，養(yǎng)成習(xí)慣這一環(huán)節(jié)顯得尤其重要。
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