我的師德觀心得體會8篇【精品】

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的我的師德觀心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的師德觀心得體會 篇1

　　什么是師德：“德”不是一種方法，而是一種態(tài)度，是一種職業(yè)道德。師德，是教師工作的精髓，是教師應具備的道德品質(zhì)以及在教育教學工作中必須遵守的道德規(guī)范和準則。俗話說：“教學是一個良心活兒”。這一句話一針見血的道出了師德重要性。通過這次學習我又有了很多體會：

　　新時期的內(nèi)涵：

　　傳統(tǒng)意義上的師德，大多要求教師“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂于奉獻”等等，只要教師珍惜教育崗位，對學生的關(guān)懷無微不至，對各項教育教學任務(wù)不折不扣的完成，你就是一個師德合格的老師。然而，新時期的師德應該是教師在完善自己人格的同時，塑造學生健全人格，并要尊重學生。

　　一個師德高尚的教師，其職業(yè)道德包括博大的師愛、豐富的學識、淵博的知識、過硬的專業(yè)基本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風范，即教師的學識魅力和人格魅力。師德，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。對于教師來說既要教好書又要育好人。

　　新時期師德的思考：

　　1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)。我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　2、終身學習，持續(xù)發(fā)展。我們要堅持“活到老，學到老”的思想，終身學習，不斷更新自己的教育理念。

　　3、樂于奉獻，實現(xiàn)自我。教師要有一種奉獻精神，創(chuàng)新意識，進取精神，要制定自己的奮斗目標，不斷追求成功，在全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

　　新時期的師德修養(yǎng)：

　　作為一名教師，應怎么樣培養(yǎng)自己的師德呢？我認為“愛心、知識、人格、理想”是師德修養(yǎng)的四要素。

　　“以愛心為教育前提”：愛的力量是巨大的'，愛的教育才是真正的教育。師愛就是師魂。所以我們要確立一種“以人為本”的教學觀。

　　“以廣博的知識增強教育的力量”：偉大的教育家孔子說：“言而無文，則行之不遠”。因此，具有廣博的知識和現(xiàn)代科學精神武裝的頭腦，才可能具有高瞻遠矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。

　　“以獨立的人格影響學生素質(zhì)”：教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量。教師不僅要在講授課程中循循善誘，更要通過言傳身教讓學生懂得做人的道理。

　　“以崇高的教育理念為畢生追求”：好教師應該有一點“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。我們要把在教育事業(yè)中有所作為作為自己的職業(yè)理想。具有這種升華了的職業(yè)理想，是成為一位優(yōu)秀教師的先決條件，也是教師素質(zhì)的首位條件。

　　我的師德觀心得體會 篇2

　　當今在深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作層面上。所以本人應加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設(shè)、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。

　　在課堂教學中出現(xiàn)問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表此刻對學生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待學生的嚴格并不等于訓斥和語言粗魯，應當用關(guān)懷和親切的言語、以自我良好的心態(tài)、來教育、幫忙學生，讓學生自我醒悟和反思、到達教育的目的。避免出現(xiàn)沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，應加強自身修養(yǎng)的學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立良好形象。

　　以后我還要繼續(xù)堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，在教育教學工作實踐中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改善教育教學方法，建立新型的師生關(guān)系，努力在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，來促進學生的成長和提高，做學生喜愛的教師。做一個人人贊美的好教師。

　　師德師風體會：師愛就是師魂

　　教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的`事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。所以，師愛就是師魂。

　　熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天學生接觸，我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是十分大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個教師，要在完成教學任務(wù)的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要應對的是幾個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。教師與學生的溝通是十分重要的，它能夠使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫忙學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

　　我的師德觀心得體會 篇3

　　認真、深刻學習了《五蓮縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“修德立行為人師表”思想教育活動的實施意見》，我對師德有了更全面的認識：

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師你呢？愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習是教師最基本的道德素養(yǎng)。

　　作為一名教師，自從走上工作崗位，我深感責任之重大，不僅要授人以漁，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。自從踏上那三尺講臺，我就堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

　　在我眼中，具有良好道德品質(zhì)的老師首先是一位嚴謹縝密的師長。作為長輩，他不僅是學識上的指路人，更是人生的導航。他通過自己的豐富閱歷，社會經(jīng)歷，給予我們一些建議，讓我們少走彎路，更多更深刻地觸摸到人生。他內(nèi)心有著作為長輩的冷靜沉穩(wěn)和責任感，會盡量地引導著我們向正確的方向走，讓我們樹立正確的人生觀、價值觀，學會尊重，珍惜時間珍愛生命。學生通過他的言行，潛移默化地接受影響，形成嚴謹?shù)淖黠L和良好的思想品德。作為我們，80后的一代，很重視自我，在思想和行為上可能會比較放任自由。這時候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長者來補充我們的不足。

　　其次，具有良好道德品質(zhì)的老師是一位博愛的、和藹的父（母）親。對學生的愛，稱為“師愛”，是師德建設(shè)的靈魂和核心。但是，熱愛學生并不是一件容易的事。對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的'、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。而且對于一個老師，他面對的并不是同一個群體，而是一批又一批不同的學生，這是對他們耐心，恒心和責任心的考驗。具有高尚道德的老師，應該把它定義在道德范疇中。不管是誰，都能像對自己的子女那樣倍加關(guān)心。學生在關(guān)愛中成長，能樹立起更好的人格，成為具有豐滿人性的人，對于他的人生之路是有相當大的益處的。

　　再次，具有良好道德品質(zhì)的老師還應該是一位平等知心的朋友。不是一味地強調(diào)長幼次序，老師還應該貼近學生，走進他們的內(nèi)心世界。由于年齡的差異，不同年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝。我們有時需要平等的交流，交換感受。師長們有更豐富的閱歷和是非判斷的依據(jù)，雖然很多時候在快節(jié)奏的社會中總有些力不從心，但有很多真理是恒久不變的。

　　師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

　　自從光榮地成為一名教師，我就把教師當作我為之奮斗一生的事業(yè)。而這份事業(yè)中師德又是起著至關(guān)重要的作用。在以后的教學和生活中，我會將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提，加強自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng)，早日實現(xiàn)我預定的目標。

　　我的師德觀心得體會 篇4

　　作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

　　教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。所以在各方面都應該給學生樹立起一個好榜樣。

　　一個學校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。教育的目標是"德才并重，以德為主"。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的.思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡，秉正義，知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心，工作成于手。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。

　　具備良好的師德是作為一個人民教師的根本。我就此談?wù)勅绾螛淞⑵鹆己玫膸煹隆?/p>

　　我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，；廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

　　在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！古代教育家早就提出"有教無類"，"同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

　　前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花費多年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。

　　我的師德觀心得體會 篇5

　　認真、深刻學習了《五蓮縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“修德立行為人師表”思想教育活動的實施意見》，我對師德有了更全面的認識：

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德�！笆�年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師你呢愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習是教師最基本的道德素養(yǎng)。

　　作為一名教師，自從走上工作崗位，我深感職責之重大，不僅僅要授人以漁，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。自從踏上那三尺講臺，我就堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自我的行為規(guī)范——出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

　　在我眼中，具有良好道德品質(zhì)的教師首先是一位嚴謹縝密的師長。作為長輩，他不僅僅是學識上的指路人，更是人生的導航。他經(jīng)過自我的豐富閱歷，社會經(jīng)歷，給予我們一些提議，讓我們少走彎路，更多更深刻地觸摸到人生。他內(nèi)心有著作為長輩的冷靜沉穩(wěn)和職責感，會盡量地引導著我們向正確的方向走，讓我們樹立正確的人生觀、價值觀，學會尊重，珍惜時間珍愛生命。學生經(jīng)過他的言行，潛移默化地理解影響，構(gòu)成嚴謹?shù)淖黠L和良好的思想品德。作為我們，80后的一代，很重視自我，在思想和行為上可能會比較放任自由。這時候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長者來補充我們的不足。

　　其次，具有良好道德品質(zhì)的教師是一位博愛的、和藹的父（母）親。對學生的愛，稱為“師愛”，是師德建設(shè)的靈魂和核心。可是，熱愛學生并不是一件容易的事。對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。所以，師愛就是師魂。并且對于一個教師，他應對的并不是同一個群體，而是一批又一批不一樣的學生，這是對他們耐心，恒心和職責心的考驗。具有高尚道德的教師，應當把它定義在道德范疇中。不管是誰，都能像對自我的子女那樣倍加關(guān)心。學生在關(guān)愛中成長，能樹立起更好的人格，成為具有豐滿人性的人，對于他的人生之路是有相當大的益處的。

　　再次，具有良好道德品質(zhì)的教師還應當是一位平等知心的朋友。不是一味地強調(diào)長幼次序，教師還應當貼近學生，走進他們的內(nèi)心世界。由于年齡的'差異，不一樣年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝。我們有時需要平等的交流，交換感受。師長們有更豐富的閱歷和是非確定的依據(jù)，雖然很多時候在快節(jié)奏的社會中總有些力不從心，但有很多真理是恒久不變的。

　　師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

　　自從光榮地成為一名教師，我就把教師當作我為之奮斗一生的事業(yè)。而這份事業(yè)中師德又是起著至關(guān)重要的作用。在以后的教學和生活中，我會將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提，加強自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng)，早日實現(xiàn)我預定的目標。

　　我的師德觀心得體會 篇6

　　中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因為教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學而不厭，誨人不倦”。

　　一名優(yōu)秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在

　　敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。

　　面對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的'條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業(yè)、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。

　　有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂；啟愚化頑，學子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

　　我的師德觀心得體會 篇7

　　師德在書本中的解釋是：教師的職業(yè)道德。這不由的讓我們想到“身教最為美，知行不可分”、“捧著一顆心，不帶半根草去”、“桃李不言，下自成蹊”。等這樣的名言警句。但我更想用我身邊的故事回答。

　　初三那年，我們學校急缺一名英語把關(guān)教師，一個星期之后，一位高考落榜的年青學子成了我的老師，他拿出拼搏高考的精神，時時刻刻與我們在一起，幫助我們，激勵我們，關(guān)心我們，那時我眼中的師德是關(guān)心、是幫助。

　　上高中時，對于選擇文科的我來說，數(shù)學是一片空白，即便是我全神貫注的聽講，還是感覺不到老師是在用漢語上課，于是“人在朝庭，心在漢”成了我上數(shù)學課的常態(tài)。直到高三那年我的第一節(jié)數(shù)學課上，老師用游戲闖關(guān)的活動，給我們上《集合》，之后他又用偵探的方式給我們上《函數(shù)》，就這樣他的課像磁鐵一樣吸引著我的注意力，在他的課上，他不像是一位數(shù)學老師，更像是一位故事大王，一個幽默大師，一位手持魔法棒的魔術(shù)師，每一節(jié)課，每一道題，甚至每一句話里都藏著他的智慧和用心，那時我心中的師德是智慧、是用心。

　　如今，我在這三尺講臺上已站了二十個年頭，二十年來，我目睹了老師們的愛崗敬業(yè)、勤勉盡責；聆聽了他們的不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡；親身感受了那為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。從我的前輩、我的同行、我的學生中，我對師德又有了更為豐富、更為深入的認識。我認為師德是樂于奉獻、身正為范；業(yè)務(wù)精湛、學高為師；愛崗敬業(yè)、師愛為魂。

　　樂于奉獻身正為范

　　我的前輩張家寶老師已到離退休年齡，但因?qū)W校缺少語文教師，他仍堅守在教學的第一線，挑著學校的大梁，每天，他像一個陀螺在家庭與學校之間急迫地旋轉(zhuǎn)著。在工作間隙里也不忘把幾十年來積淀的寶貴經(jīng)驗毫不保留地向年輕人傳道，似乎年輕教師的成長與進步是他的快樂和使命。

　　生活中的他總是充滿熱情，你會覺得他身上像煥發(fā)出青春的活力，能夠點燃一些比他年輕得多的老師們的激情，他對學生的那份愛也是我們年輕人所無法模仿的。更多的時侯，我就這樣默默地欣賞著他與孩子們之間，并未因年齡的差距而隔閡的那種默契，我從心底里感到做他的學生真是件幸福的事情。每每看到張老師在學生身邊，在年輕教師周圍，我就會不由自主的想問：四十多年如一日的堅守，是什么讓他有如此激情？答案在他畢生的.經(jīng)歷中：教師是孩子們行動的標桿，一言一行，一舉一動都在潛移默化的影響著孩子們，只有我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

　　業(yè)務(wù)精湛、學高為師

　　我身邊的青年教師寧艷老師，她努力追求課堂教學藝術(shù)的美麗，總是帶著孩子們在文本的內(nèi)外行走，用品鑒的方式，讀懂文本中充滿文學韻味的詞句，和文章蘊含的深層道理，她努力構(gòu)建和諧的教學生態(tài)，使語文的課堂成為孩子們享受文學快樂的伊甸園。她的語文課堂是斟字酌句的課堂，是充滿智慧的，思維活躍的課堂。但她從不自滿，嚴謹勤勉，堅持一絲不茍地認真做好備、講、批、輔、查、評、研各個環(huán)節(jié)的工作，同時，不斷求知于實踐，求知于書本，不斷創(chuàng)新、探索，以求精益求精。在她的課堂上，逐步形成“生動活潑，扎實創(chuàng)新，聲情并茂”的教學風格，讓孩子們徜徉于夢想的天堂，學生喜歡上，她樂意上。

　　對課堂教學改革她充滿熱情，多次上示范課和觀摩課，并積極進行教學總結(jié)和反思，她說教學是師生互動生成的，沒有放之四海的經(jīng)驗，只有根據(jù)不同的學生進行精心備課，才能達到課堂的高效。她認為擁有自己清晰而成熟的教學理念是一種幸福，具有自己魅力的教育教學藝術(shù)是一種幸福，擁有自己的教育理想和信念更是一種幸福。就這樣從研究怎樣教，做教材分析，到研究讓學生怎樣學，一路走來，成長的背后是付出，但她希望用自己的人格魅力、學識魅力、教育藝術(shù)魅力去吸引學生，她希望通過自己的成長讓學生受益。因此，在教學上她從不懈怠，不走經(jīng)驗主義捷經(jīng)，嚴謹治學，虛心好學。她向知識學習，向?qū)W問請教，向理念追問，向問題挑戰(zhàn)的執(zhí)著，值得我們?nèi)�學習。師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

　　愛崗敬業(yè)、師愛為魂

　　蘇霍姆林斯基說：“教育就是愛，成功的教育就是巧妙的施愛。”教師對學生的愛是一把打開學生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。

　　人生的詞典里，“愛”這一詞廣博而深奧，但在陳老師的詞典里，愛也許只是一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的提醒，傾聽學生心靈的呼聲，用心與學生交流，談?wù)剬W習上的困難，談?wù)勄楦猩系睦Щ�，給他們一些適時的建議，學生就這樣得到成長，師生的感情也越來越深。

　　在她看來，要做一個好老師，首先要經(jīng)常和學生在一起，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的心理，尊重他們的差異，尊重他們的獨立意識，平等的對待每一位學生，耐心地教育違反紀律的學生，用心幫助學習吃力的學生，真心鼓勵有進步的學生，相信每一個學生都有一定的長處和閃光點�！坝眯摹�、“尊重”、“平等”是陳老師工作的法寶。當我們對她幾十年不變的堅持困惑時，她說：接受一個孩子就接受了家長交給我們的一份沉甸甸的責任，它的背后就是一個家庭，甚至是一個家族的希望，從教三十多年，她始終用博愛之心，包容學生，親近學生，進而影響學生，感化學生。

　　一份耕耘，一份收獲，只要我們用勤奮去耕耘事業(yè)，用愛心去澆灌心靈，在播撒愛的同時，我們也會收獲一份愛的回報。一到節(jié)日，學生的祝福就會通過QQ，微信不斷傳來，她教過的學生，無論何時看到她都會過來親熱地打招呼……作為教師有什么比這個更讓人覺得暖心，更覺得充實而有價值的呢？

　　師德，可以說的太多，也被說的太多，但我認為師德是：用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。

　　我的師德觀心得體會 篇8

　　今天上課的時候，學生講了個課前小故事。意思是說，在你執(zhí)著于一念，孜孜追求某些東西時，不要忘了身邊美好的風景。我也有感而發(fā)，“是啊，人都活的很累，或者為錢，或者為利，卻忘了自己的內(nèi)心和初衷。許多工作中的人即是如此，幸好我不是如此，我覺得自己的工作很有意思也很有意義�！�

　　是的，我覺得做老師是幸福的。

　　這幸福來自教授知識的幸福。每當我把我所了解的曹操，李白，嵇康——————告訴學生，學生感嘆于曹操的大氣，李白的灑脫，嵇康的不羈時，我會因此而快樂；每當我將以前學習的感受經(jīng)驗告訴他們，希望他們能少走彎路的時候，我是快樂的；每當聽到學生對一篇文章說出自己獨特的感悟時，我會快樂；每當讀完一篇感人至深的文章，師生共同感慨唏噓的時候，我是快樂的—————。

　　這幸福來自能夠育人的幸福。我總認為老師是最充實的，最有價值的工作，因為也許沒有哪個職業(yè)能這么直接的`教育人，用你的人品去影響最有潛力與未來的年輕人。我喜歡教育他們要“孝”，說到動情處，我總會想到自己的爸媽，說到他們的艱辛和我想回報的迫切，我想他們不會感受不到；我喜歡教育他們要真誠，努力，不管對待學習還是人，我在他們的眼中也收獲著真誠。

　　這幸福還包括所得的回報，學生一聲恭敬的“老師”，面對聽課老師竭盡所能的表現(xiàn)好，還有升入高等學府的孩子們在電話中興奮的向你報告。

　　實際上我們只是做著本職的工作，卻收獲了這么多。

　　也許有時會因為不懂事的學生們而生氣，有時會想自己的付出能否有回報，面對新的改革也會不知所措，或者有些迷茫。但只要想到學生們，我想我們都會盡最大的努力做到最好。

　　面對教書，我有一腔的熱情�？梢驗樽约耗挲g尚輕，經(jīng)驗尚淺，所以缺少許多的技巧。

　　而專家的解讀或者周圍人的指導都教給我許多，我想通過我們的努力，未來一定會無限美好。

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