英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(集合15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
在體驗(yàn)了兩次教育見(jiàn)習(xí)的難忘經(jīng)歷后，我也在激動(dòng)、興奮與不舍中結(jié)束了我為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。
教育實(shí)習(xí)是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素 質(zhì)的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的好機(jī)會(huì)，更是一次充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)，它將為我們今后的教師生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我深刻認(rèn)識(shí)到了教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生的重要性， 以及這三個(gè)月的特殊經(jīng)歷為我今后的學(xué)習(xí)與工作都會(huì)留下深深地印記。
我本次實(shí)習(xí)在某中學(xué)進(jìn)行。由于某市是我的家鄉(xiāng)所在，我從小學(xué)習(xí)的地方，所以對(duì)于該地的教學(xué)狀況與水平也相對(duì)較為熟悉。另外， 某中是一所優(yōu)秀的初級(jí)中學(xué)，擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和良好的生源，是全區(qū)乃至某市中考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校，我也為能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)而感到榮幸。有優(yōu)秀的教師指導(dǎo)，還有優(yōu)秀的學(xué)生配合，于是我在本次實(shí)習(xí)中感觸良多、收獲頗豐。
下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成三個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
雖然三個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 “經(jīng)驗(yàn)”這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷積累，實(shí)踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會(huì)，才能獲得更多寶貴的財(cái)富。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使我明白了教授學(xué)生知識(shí)，如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好： “要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水�！�
2.班主任工作。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也很多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中， 我從我的指導(dǎo)老師也就是我實(shí)習(xí)班的班主任那里 學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且效果還不差。只要你用心地去觀察學(xué)生;真心、平等的對(duì)待每一位學(xué)生;主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心;多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.做事態(tài)度
做事態(tài)度認(rèn)真，踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎(chǔ)，這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。
具備了這三者，往往都能事半功倍。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到不順心或是不如意的事，但做事的基本態(tài)度和基本原則不能變。 還是要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)評(píng)課，全心地批改作業(yè)，虛心地向不同的老師 請(qǐng)教， 踏實(shí)地完成指導(dǎo)老師安排給我的任務(wù)。聽(tīng)課不只是帶耳朵去聽(tīng)，做好記錄，還要認(rèn)真地去思考每個(gè)老師講課的方式到底好在哪，哪里最值得學(xué)習(xí)，不好在哪，我自己是否會(huì)有同樣的問(wèn)題呢?這節(jié)課的亮點(diǎn)是什么，缺陷是什么?如果是我上，我會(huì)如何教?這都需要自己認(rèn) 真的思考。只有這樣，才是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)有更多的收獲。
以上的幾點(diǎn)也只是我豐富收獲中的一些， 還有很多在實(shí)際教學(xué)中 學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、技巧需要自己去慢慢琢磨、消化，以便內(nèi)化到自己以后 的教學(xué)中，形成自己的風(fēng)格，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
創(chuàng)新課堂，我認(rèn)為就是要打破原有教學(xué)過(guò)程中，老師單方面的向?qū)W生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識(shí)可以說(shuō)是固定的，而評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)也只能是期中期末這簡(jiǎn)單的兩次考試，這種模式未免過(guò)于單一，不能做到全面的評(píng)價(jià)。如今，課堂創(chuàng)新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢(shì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng)新呢，我根據(jù)這兩周的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)感想。
第一，初中正是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現(xiàn)在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是，學(xué)生主觀的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)對(duì)考試，只需要背好寫(xiě)好便完成了任務(wù)，而沒(méi)有真正把英語(yǔ)作為一門(mén)溝通的工具，從而對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)運(yùn)用多媒體，向?qū)W生們展示英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言是如何被應(yīng)用到我們的日常生活中來(lái)的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對(duì)死板的材料活靈活現(xiàn)的展示出來(lái)，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，前面提到過(guò)，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面?zhèn)魇�，學(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強(qiáng)。那么課堂創(chuàng)新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來(lái)。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的.質(zhì)疑，一定要謹(jǐn)慎的面對(duì)，如果確實(shí)是自己講錯(cuò)了，要及時(shí)糾正，承認(rèn)錯(cuò)誤。如果是學(xué)生錯(cuò)誤，首先要意識(shí)到這是一種民主的體現(xiàn)，具備民主意識(shí)，詢問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的問(wèn)題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯(cuò)過(guò)了最佳講授期，如果是個(gè)別的問(wèn)題，那么要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下對(duì)該學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。切忌武斷地否定，知錯(cuò)不改。
第三，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對(duì)課堂的創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題搶答、筆答題競(jìng)賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)小老師，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。
第四，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性 。我認(rèn)為課堂創(chuàng)新不僅僅是在課堂中創(chuàng)新，在其他方面也需要努力，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標(biāo)準(zhǔn)，多方面，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，改變以往只以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全面評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面新人才。
創(chuàng)新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng)新意識(shí)帶到實(shí)際教學(xué)生活中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)思維，爭(zhēng)取做到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面人才的目標(biāo)。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
從下周開(kāi)始就要站在高二的講臺(tái)上，完整的給學(xué)生們講授英語(yǔ)課，作為他們真正的英語(yǔ)老師，心里面又緊張又激動(dòng)。
不是把被教育的人造成一種特別器具。在大學(xué)，我們學(xué)的都是理論知識(shí)，即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內(nèi)容怎么講就行了，下面坐的都是自己同學(xué)，你問(wèn)題的答案都是現(xiàn)成的。當(dāng)我們真正面對(duì)學(xué)生時(shí)就不一樣了，備課不只是備知識(shí)、備內(nèi)容，更重要的.是備學(xué)生，你得注意學(xué)生的表情，學(xué)生的反映，根據(jù)其變化隨時(shí)更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會(huì)了如何備課，如何講授知識(shí)，如何駕馭課堂，變得機(jī)智靈活了。所以說(shuō)站在講臺(tái)上講課，真的特別鍛煉人，他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。
頂崗路標(biāo)上寫(xiě)著，課堂教學(xué)有六大環(huán)節(jié)：備課、講課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習(xí)老師的我，要以備課與上課為重點(diǎn)，重視提高自己的教學(xué)技能。備教材是對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，依據(jù)教材特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，處理好知識(shí)的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、教師內(nèi)在素質(zhì)的外化、知識(shí)的延伸、思想方法的滲透及思想教育滲透等問(wèn)題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣，用心專(zhuān)一，融入情感，置身其境。備自己是教學(xué)技能，個(gè)性特色，實(shí)踐智慧，反思習(xí)慣。備學(xué)生是要了解學(xué)生的原有知識(shí)、原有經(jīng)驗(yàn)、情感狀態(tài)、個(gè)人需要及其已經(jīng)構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維等知識(shí)背景。備學(xué)生的認(rèn)知矛盾，備學(xué)生的個(gè)體差異，備學(xué)生的心理需求，如學(xué)生喜歡什么學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。備語(yǔ)言就是清晰、準(zhǔn)確、通俗易懂，有層次感、感染力和吸引力。備板書(shū)就是要字跡清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，合理適度，思路清晰，直觀性強(qiáng)。備小結(jié)就是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，教師明確并推扶提升。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評(píng)課，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的'靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開(kāi)展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅(jiān)信，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在課堂里學(xué)不到的東西。通過(guò)聽(tīng)課將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與老師們的應(yīng)用相結(jié)合，不斷豐富自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。
在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生們的基礎(chǔ)也就參差不齊，上課的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們要更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。此外，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極的參與課堂。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的'實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些活動(dòng)要吸引學(xué)生們，進(jìn)而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
英語(yǔ)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一種全新的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)難免會(huì)遇到很多困難。因此，如果想教好英語(yǔ)就必須讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)感興趣。所以在課程活動(dòng)的選擇，設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)該選取適合本班學(xué)生的。并且讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件需要堅(jiān)持的事情，雖然可能現(xiàn)在給沒(méi)有成效，但是只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有所收獲。
在英語(yǔ)課堂中，我們需要不斷摸索適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因材施教，鼓勵(lì)式教學(xué)，讓學(xué)生們敢于表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)。更多的了解學(xué)生們的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
來(lái)文安實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺(jué)得自己也越來(lái)越像一名老師，教學(xué)從最開(kāi)始的聽(tīng)課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)課、自己講課也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。
英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類(lèi)型，有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等，對(duì)待各種類(lèi)型的課堂要有針對(duì)性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的.授課效果、學(xué)生理解得才會(huì)更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎(chǔ)課但確實(shí)是非常重要，尤其是對(duì)于九中的這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識(shí)點(diǎn)、枯燥無(wú)味，一來(lái)學(xué)生沒(méi)有興趣，二來(lái)知識(shí)量大學(xué)生接受不了，做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題，題型嚴(yán)密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引學(xué)生們的興趣，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有討論時(shí)間，讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話題的觀點(diǎn)，這對(duì)于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。
語(yǔ)法課
語(yǔ)法課一定要循序漸進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)不一樣，一定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語(yǔ)法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來(lái)，學(xué)生們理解起來(lái)一層一層逐層地理解，加上習(xí)題的鞏固，效果不錯(cuò)。
還有很多課型，其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)要涉及很多方面。只不過(guò)每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)需要各方面知識(shí)的輔助和技巧。不過(guò)，無(wú)論講授什么一定要記住緊跟著學(xué)生們的步調(diào)，結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)和知識(shí)水平，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門(mén)語(yǔ)言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語(yǔ)不僅僅是會(huì)語(yǔ)法就夠了，聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)要同步跟進(jìn)，達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還是個(gè)初學(xué)者，還有很多東西要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗(yàn)，去收獲。
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近期開(kāi)始線上聽(tīng)課，目前主要聽(tīng)的是英語(yǔ)課。每天都會(huì)根據(jù)所聽(tīng)課班級(jí)的課表，按時(shí)進(jìn)入釘釘群內(nèi)的直播，聽(tīng)相老師的英語(yǔ)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，會(huì)同時(shí)進(jìn)行記錄。主要會(huì)記下老師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及老師應(yīng)用的教學(xué)法，在講課過(guò)程中老師應(yīng)用的例子，對(duì)一些小問(wèn)題的處理方式。
在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的課堂與自己想象中的課堂還是有很大差距的。原來(lái)我以為整個(gè)講課過(guò)程會(huì)一帆風(fēng)順，同學(xué)們會(huì)積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，課堂的學(xué)習(xí)氛圍很好。但現(xiàn)實(shí)中，在講課的過(guò)程中會(huì)有很多小插曲，甚至有可能因此改變自己的教學(xué)計(jì)劃。尤其是網(wǎng)絡(luò)授課，每天都會(huì)有很多的不確定因素。因此，我們一定要學(xué)會(huì)變通，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)，更好的適應(yīng)課堂。其次，很多時(shí)候，在課上會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況可能是因?yàn)榇蠹覜](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，跟不上老師的節(jié)奏，但有的'時(shí)候也可能是學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，不知道正確的答案應(yīng)該是什么。所以以后出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，我們可以嘗試著更改自己的提問(wèn)方式，更加明確問(wèn)題，或者給出一個(gè)范例，讓學(xué)生知道我們想要的是什么。
在老師的課上，她總是能簡(jiǎn)單直接的抓住重點(diǎn)，告訴同學(xué)們哪里是重點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是必須要掌握的。同時(shí)還會(huì)給出特別經(jīng)典的練習(xí)題幫助同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)鞏固。這些與老師平日里的積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積是密不可分的。為了克服這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該多聽(tīng)課，像優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)并更多的了解我們將要面對(duì)的學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
作為實(shí)習(xí)生的我們，不論是在經(jīng)驗(yàn)方面還是在教學(xué)的準(zhǔn)確度上都是欠缺的。我也經(jīng)�？醋约旱脑囍v視頻，每次觀看都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的不足，尤其是在和老師們的講課視頻進(jìn)行對(duì)比之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題都是需要我們逐漸解決的。我們需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足，慢慢的豐富自己的教學(xué)技能。
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活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間，而對(duì)于我們卻是眼界的開(kāi)闊，是專(zhuān)業(yè)理論水平的提升，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。我們共聽(tīng)了四節(jié)不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課，聽(tīng)了專(zhuān)家和省教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，并積極參加了互動(dòng)活動(dòng)，我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì)：
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的.培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)自濟(jì)南東方雙語(yǔ)學(xué)校的黃偉老師，青島平安第二小學(xué)的老師的課，她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語(yǔ)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久�！吧弦惶煤谜n，不容易呀！
老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’，才能達(dá)到醇香濃郁��！”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō)。是啊，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無(wú)窮的上課技巧，也才有教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些名師的距離，不斷進(jìn)步！
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首先，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。
讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
其次，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。這次實(shí)習(xí)雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。
而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候�！�
再次，此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們?cè)诖髮W(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的，但不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們能做的'就是多吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車(chē)到山前必有路”。
這次實(shí)習(xí)也是對(duì)我教學(xué)上的一次大檢驗(yàn)。
實(shí)習(xí)二十天，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，一轉(zhuǎn)眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂(lè)，有很多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機(jī)會(huì)真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè)，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師，和我說(shuō)了那么多的心里話，不僅把我當(dāng)成老師，還把我當(dāng)成朋友。
實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的，而且永遠(yuǎn)銘記于心。
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作為一名教師， 還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）――上課――批改作業(yè)――接受學(xué)生反饋的信息――評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流 水線�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。這些都是初一的學(xué)生，面臨著未來(lái)考試的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)都費(fèi)盡了心力。因此, 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名 教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并 向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。 所以， 老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。雖然中考不考美術(shù)，但是美育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生審美能力，增進(jìn)身心健康。
頂崗實(shí)習(xí)在我看來(lái)，它是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐 必修課程，既是對(duì)教師思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn) 與提高。它在形成作為一名教師的`知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫 助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、高中教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)初中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師 藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)， 以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望自己將來(lái)有幸能夠成為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師
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一、在英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？學(xué)生幾個(gè)人一組，全身心地投入到活動(dòng)中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。
二、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，并采用了不同的教學(xué)方法。但每個(gè)老師的課堂重點(diǎn)都是一樣的。所以，在講課前我們應(yīng)該充分了解教材。
三、課堂結(jié)構(gòu)要完整。課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)要完整，且各個(gè)環(huán)節(jié)中間應(yīng)有合理的銜接。合理安排時(shí)間是課堂順利進(jìn)行的要點(diǎn)。此外，上課的同時(shí)也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，創(chuàng)造良好的'互動(dòng)，使課堂氣氛輕松活躍。
四、能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，教學(xué)情境非常重要，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，更要讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)用。其次，面對(duì)學(xué)生們陌生的情境，可以通過(guò)視頻輔助教學(xué)，把學(xué)生們帶入情境，提高教學(xué)效率。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極的改正自己的不足。
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時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光，今天已圓滿結(jié)束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。
在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校，在那里，我見(jiàn)到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校園內(nèi)，身邊響起了熟悉的“校園之聲廣播”，小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙。
以下是我的實(shí)習(xí)心得：
聽(tīng)課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后，帶教老師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期待已久的，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備，可是在走上講臺(tái)，面對(duì)80多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日常口語(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我漸漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)，并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗(yàn)，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
在大學(xué)期間，學(xué)校開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，少兒英文兒歌這些課程，這些知識(shí)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
教學(xué)方面，在帶教老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的`特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能從容的面對(duì)考試。
與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。
另外，我認(rèn)為手勢(shì)語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔�，把它運(yùn)用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛 。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“Are you ready ? Yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說(shuō)“Be quiet!”即使聽(tīng)不懂，看到手勢(shì)后，他們自然而然地也會(huì)安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案。可見(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內(nèi)野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。
在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲 ，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識(shí)，例如，在講“ What’s your favourite food ? ”我會(huì)向?qū)W生介紹 咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，和其他國(guó)家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
以上是我實(shí)習(xí)期間的小小心得與感觸。實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會(huì)更加堅(jiān)定自己的理想，獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)三
我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前，同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō)，實(shí)習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開(kāi)始后，我才覺(jué)得，最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)整自己的心態(tài)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當(dāng)然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校，見(jiàn)到你真正的學(xué)生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。
見(jiàn)到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動(dòng)，有些興奮，還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭(zhēng)著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情，讓我心里暖洋洋的。
頭一個(gè)星期，我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇兩跳。一是，原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課，并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂，管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽(tīng)課，一邊記下每個(gè)老師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)，上課講話的，做小動(dòng)作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)。看得我心里是拔涼拔涼的。
原本打算對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線，這會(huì)我不得不改變對(duì)策，要狠一點(diǎn)。
所以，從第二天開(kāi)始，我就跟老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時(shí)自己對(duì)老師的觀察，也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)督他們?cè)缱x，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書(shū)包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們?nèi)毕脑�。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好，而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對(duì)他們嚴(yán)格。
雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的是鼓勵(lì)他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信心，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的，因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
實(shí)習(xí)快一個(gè)月了，酸甜苦樂(lè)皆有開(kāi)心的、痛苦的、自信的、迷茫的，但現(xiàn)在感覺(jué)這段時(shí)間我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，在實(shí)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)，思想上成熟了，知識(shí)上實(shí)踐了，經(jīng)驗(yàn)上也豐富了，我其實(shí)很享受實(shí)習(xí)。
因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師很忙，所以實(shí)習(xí)剛開(kāi)始就注定我會(huì)跟其他的同學(xué)不同，可能會(huì)更苦，也可能輕松點(diǎn)。其實(shí)，事實(shí)證明我更苦。也沒(méi)什么的，一開(kāi)始實(shí)習(xí)，我就決定要好好大干一場(chǎng)的。所以不管有多累我都不在乎。
抱怨是有的，每天必須6點(diǎn)起床，所以對(duì)于我這種屬于夜貓子的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多大的折磨啊。班上紀(jì)律不好，初中生都喜歡講話，都喜歡打鬧，指導(dǎo)老師和班主任老師不是一個(gè)老師，所以注定我必須跑這個(gè)老師那，跑那個(gè)老師那的。下午回學(xué)校，車(chē)上的人很多，所以一般是被擠來(lái)擠去的，因?yàn)槲覀冸x開(kāi)那學(xué)校正是下班的高峰期。
但更多是快樂(lè)和收獲
我指導(dǎo)老師太忙了，記得我剛到的第二天，他就要求我去上課，要知道我還沒(méi)聽(tīng)他講過(guò)課啊。我其實(shí)是很有自信的，因?yàn)槲壹医探?jīng)驗(yàn)還算豐富，而且效果反應(yīng)也不錯(cuò)。所以當(dāng)我上講臺(tái)時(shí)，我很有激情.但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，班上上課紀(jì)律很差，很多同學(xué)都講話，當(dāng)時(shí)我茫然了，這下可怎么辦呢？我敲了下講臺(tái)，大聲說(shuō)了一句，大家安靜，結(jié)果班上安靜下來(lái)。但沒(méi)過(guò)多久，又鬧起來(lái)，這下我可氣了，于是說(shuō)了一大串英語(yǔ)，我知道他們是聽(tīng)不懂了，但我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多，把我所有自己的想法全部用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，許是他們被我的英語(yǔ)給鎮(zhèn)住了，所以出奇的安靜下來(lái)。當(dāng)我意識(shí)到他們可能聽(tīng)不懂時(shí)，我就用漢語(yǔ)跟他們說(shuō)，我理解他們的壓力和辛苦，但學(xué)習(xí)真的很重要什么之類(lèi)的。以后上課時(shí)紀(jì)律就好一些了。但偶爾還是要給他們上政治教育課。所以期間我覺(jué)得我在這方面鍛煉還挺多的我很樂(lè)意很享受。
上課次數(shù)多了，就希望自己在各方面不斷地創(chuàng)新，我的指導(dǎo)老師是一位很優(yōu)秀的.教師。從他那里我學(xué)到很多。對(duì)于教學(xué)，他鼓勵(lì)我要?jiǎng)?chuàng)新，要有新思想，而且他也很提倡我運(yùn)用到課堂上。對(duì)于交際，他教會(huì)我要善于觀察生活、善于觀察人，要以禮待人。對(duì)于班上的管理，他教我要多跟學(xué)生交流，但也要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。
班主任老師是一位數(shù)學(xué)老師，40多歲了，卻仍然很認(rèn)真地在做班主任的工作，要知道班主任真的很辛苦，也很擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生不按時(shí)回家，擔(dān)心學(xué)生路上的安全，擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)和健康。從她那里我學(xué)到了老師要有責(zé)任心，要心里永遠(yuǎn)裝著那一群可愛(ài)的小精靈。
學(xué)生們對(duì)我還很尊重的，也許是實(shí)習(xí)老師，所以經(jīng)常跟我交流，跟我談心。我知道他們的學(xué)習(xí)壓力很大，所以經(jīng)常也開(kāi)導(dǎo)他們，給他們解決問(wèn)題、生活上的、精神上的、學(xué)習(xí)上的。
所以說(shuō)我真的很享受實(shí)習(xí)生活，眼看著實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，還真有點(diǎn)舍不得。雖然苦了點(diǎn),但確實(shí)很快樂(lè)，真的真的很快樂(lè)。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
_月6日，我校迎來(lái)了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的賽講活動(dòng)。我作為英語(yǔ)組的評(píng)委，和史立婷老師一起參與了這次講評(píng)活動(dòng)。大學(xué)生們帶著他們的熱情與活力給我們奉獻(xiàn)上了七節(jié)精彩的課堂。這也使我感受頗多。
1。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然。一節(jié)成功的英語(yǔ)課，首先要使學(xué)生們喜歡上你的'課，覺(jué)得課有所學(xué)。這就要求教師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。
2。小組活動(dòng)氣氛活躍，學(xué)生參與度高。大學(xué)生們熱情有活力，運(yùn)用各式各樣的活動(dòng)形式及獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激起孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是孩子們努力參與到課堂中來(lái)，積極表現(xiàn)。
3。激趣訓(xùn)練形式多樣。教師的基本功扎實(shí)，用歌曲、畫(huà)畫(huà)、游戲等形式導(dǎo)入或訓(xùn)練，是孩子們能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，真正的寓教于樂(lè)。
4。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中來(lái)。在教授howdoyoufeel一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)不同情境來(lái)導(dǎo)入不同心情，同時(shí)讓孩子們用肢體語(yǔ)言表示，充分展示了其掌控課堂的能力。
5。但是總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，教學(xué)過(guò)程邏輯性不強(qiáng)，重難點(diǎn)不明。這就需要在備課過(guò)程中，有這充分的準(zhǔn)備以及足夠的材料。
6。其次，在小組活動(dòng)的組織過(guò)程中示范不夠。孩子們?cè)谶�沒(méi)有明白活動(dòng)方法時(shí)，就開(kāi)始活動(dòng)，顯得有些混亂，而且會(huì)耗費(fèi)教師較多的時(shí)間去補(bǔ)充和說(shuō)明。
7。課堂語(yǔ)言不夠干練。一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也許一個(gè)肢體語(yǔ)言和幾句簡(jiǎn)單的表達(dá)學(xué)生就可以明白，卻使用了大量漢語(yǔ)解釋?zhuān)炊@得重復(fù)啰嗦。
當(dāng)然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要努力思索自己的教學(xué)方法，還應(yīng)多參與這類(lèi)型的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，在對(duì)比中求進(jìn)步。
英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
教師實(shí)習(xí)體會(huì)：初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略與技巧
英語(yǔ)課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。問(wèn)題設(shè)計(jì)得得體、精巧，能把學(xué)生引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；能使學(xué)生最大限度地獲取信息，激活學(xué)生的思維；能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)的效益。教師的責(zé)任就是要用自己的星星之火，去點(diǎn)燃學(xué)生的火把，而有效的課堂提問(wèn)正是這種星星之火。
一.當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題
在實(shí)際的教學(xué)中，有不少教師的提問(wèn)沒(méi)有真正地明確提問(wèn)的目的，舉幾個(gè)例子:
1.提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單
表面上營(yíng)造了熱烈的氣氛，但不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性。
2.問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，超出學(xué)生的'知識(shí)范圍
如在還沒(méi)講授課文之前就提出某些較難的問(wèn)題，這會(huì)抑制學(xué)生的思維熱情和信心。
3.對(duì)學(xué)生的回答不注重引導(dǎo)
這樣就不善于了解學(xué)生的思維過(guò)程，從而使學(xué)生的思維缺陷得不到及時(shí)的糾正，思維水平難以提高。
二 英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略與技巧
課堂提問(wèn)是教師與學(xué)生在課堂上溝通的橋梁。在授課中注重提問(wèn)的技巧，才能最終將授課效果發(fā)揮到極致。
1.問(wèn)題的設(shè)計(jì)技巧
第一，整體性原則。教師提問(wèn)時(shí)一方面要加強(qiáng)各問(wèn)題之間的相互構(gòu)成、互補(bǔ)，另一方面要注意所提問(wèn)題與課堂各因素之間的難易、深淺的發(fā)展序列組織，以達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。
第二，過(guò)渡性。將一個(gè)綜合性的大問(wèn)題分解成小問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。
第三，關(guān)聯(lián)性。當(dāng)教師講授到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，向?qū)W生舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生舉出相似的例子以增加學(xué)生的理解。
2.準(zhǔn)確把握提問(wèn)時(shí)機(jī)和等待回答的時(shí)間
巧妙設(shè)問(wèn)，及時(shí)吸引學(xué)生注意力.可將提問(wèn)時(shí)機(jī)分為以下幾種：一是授課伊始的提問(wèn)。授課伊始，教師提出問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由疑問(wèn)到思考。二是重點(diǎn)難點(diǎn)處的提問(wèn)。教材的重點(diǎn)難點(diǎn)恰是教學(xué)重心所在，是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點(diǎn)，于此提問(wèn)設(shè)置疑問(wèn)，可集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。三是銜接處的提問(wèn)。在英語(yǔ)教材中，課與課之間、段落與段落之間，往往體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.四是結(jié)果處設(shè)置提問(wèn)。一堂成功的課，也應(yīng)設(shè)置提問(wèn)而終，使其課雖盡，意無(wú)窮。教師應(yīng)于結(jié)課處，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)，承上啟下地提出新問(wèn)題。教師的課堂提問(wèn)還必須則應(yīng)“察言觀色，機(jī)動(dòng)靈活”地調(diào)整提問(wèn)的對(duì)象，不要漫長(zhǎng)等待。
總之，提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性十分重要。適度的提問(wèn)不僅可以逐步挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生思維能力，而且可以展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
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