班主任工作心得【熱】
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書生老師班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登�！闭�(qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、
4.主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。
5.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取。
6.加強(qiáng)體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的`意志。在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件�！睂�(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時(shí)常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過程、結(jié)果，讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。寫說明書是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)、抄寫每日格言、主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等�？傊總�(gè)學(xué)生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。
9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人�！彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語(yǔ)教育學(xué)生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人�！弊寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂、吃苦的快樂。
羅馬帝國(guó)的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動(dòng)、認(rèn)知、心態(tài)及理論上認(rèn)真錘煉。
班主任工作心得2
當(dāng)代的德育并不一定在專門的思品課上，它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習(xí)中、生活中、存在于學(xué)生所活動(dòng)的每一個(gè)角落。所以說德育無小事，事事是教育。
以往，我們對(duì)小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠(yuǎn)，而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的教育，一般是教師天天苦口婆心地講大道理，學(xué)生隔三差五的挨批評(píng)。學(xué)生根本沒有從內(nèi)心意識(shí)到要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，德育沒有內(nèi)化，自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)，自覺意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)這一德育要求已經(jīng)有了比較準(zhǔn)確的理解，自然會(huì)在不知不覺中付諸于行動(dòng)。
同樣，教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察周圍的事物，用自己的頭腦去思考問題。"親其師，信其道"，"其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行"這話說得多好呀！我們往往對(duì)學(xué)生講了一大堆大道理，而學(xué)生真真聽進(jìn)去的為之甚少，俗話說得好"言傳不如身教"，與其喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的，只要作為老師放下架子，融入其中，心靈不設(shè)防，用自己的實(shí)際行動(dòng)作為學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的榜樣，學(xué)生哪還會(huì)不受到觸動(dòng)，受到真正的教育呢？
也許在我們的德育教育中所缺的.，并不是什么方法、耐心、觀念等，而是教師的榜樣。想想我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育是提出的要求，再想想我們?cè)趯W(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如見到垃圾不撿不扔，甚至隨意亂扔垃圾等行為，就能理解我們?yōu)槭裁撮_展了那么多的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，進(jìn)行了那么多的保護(hù)環(huán)境的教育，而結(jié)果卻收效甚微；也就能理解為什么一個(gè)六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現(xiàn)出的如此積極的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。這就是榜樣的力量一如春雨一般，"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。"
班主任工作心得3
背景介紹：
唉，瞧我這課代表，我已托學(xué)生帶了兩次信了。這不，都第四節(jié)課了，作業(yè)本還沒送來改，下午怎么做作業(yè)！你還別以為這是偶爾為之。三天兩頭就這樣！總以為男孩子做事麻利，可周朋呢？馬虎了事，甚至有時(shí)自己的作業(yè)都做不好，還要抄人家的。有些學(xué)生早有微詞，讓他下崗算了……
成因分析：
其實(shí)周朋是個(gè)聰明活潑、思維活躍的學(xué)生，成績(jī)名列班級(jí)上游，只是有些不良習(xí)慣，如做事馬虎，得過且過，自制力差，所以在班上威信不高，不少學(xué)生尤其是優(yōu)生經(jīng)常嘲笑他，拿他做笑料，再加上老師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，使他的工作熱情漸漸淡漠，形成了自卑混事的心理，課代表工作很不實(shí)在。
教育策略：
馬卡連柯在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育”的著名原則，就是依靠集體通過集體的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理行為產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力和作用，通過健康的集體輿論、優(yōu)良的集體氣氛、和諧的人際關(guān)系來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康全面的發(fā)展。而周朋自卑混事的心理，就是因?yàn)樵诩w中得不到承認(rèn)、尊重，因而自暴自棄引起的。可以采用集體影響法來進(jìn)行矯治，讓他融入集體，并重新得到集體的認(rèn)同、肯定，在班集體中自信的抬起頭，從而成為一個(gè)合格的課代表。于是我就想在班上召開一次民主班會(huì)，讓他直面同學(xué)，感受同學(xué)之間的真情，來促動(dòng)他的思想猛醒，激勵(lì)他積極向上。
過程實(shí)錄：
同學(xué)們，今天，我想就周朋同學(xué)能否留任課代表來一個(gè)“全民公決”，人數(shù)超過2/3就算通過。先請(qǐng)大家發(fā)表一下看法。（周朋當(dāng)時(shí)就愣了。其他同學(xué)更是一片嘩然，經(jīng)過一番議論，學(xué)生之間很快形成“正反”兩大陣營(yíng)。）
反方一辯：我認(rèn)為周朋同學(xué)不可以留任。因?yàn)楸M責(zé)任是一個(gè)人工作的最大要義，而他就是缺乏工作責(zé)任心，收發(fā)作業(yè)很不及時(shí)，你們看，昨天的作業(yè)本還堆在講臺(tái)上呢。（有人偷偷的笑，周朋一下子羞紅了臉）
正方一辯：我認(rèn)為他可以留任。從總體上說，他的工作還是做了的，再說，沒有功勞也有苦勞啊。
反方二辯：作為語(yǔ)文課代表，就應(yīng)當(dāng)以身作則，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上做表率，可他在語(yǔ)文上并沒有特別的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)問，他能代表什么呢？
正方二辯：課代表工作首先是為大家做好服務(wù)。為了及時(shí)抄好作業(yè)，他有時(shí)就不回去吃飯；每天收發(fā)作業(yè)，也用去不少時(shí)間，有一次為我們幾個(gè)拖拉作業(yè)的交本，一上午跑了三趟辦公室。從這點(diǎn)看，周朋還是有奉獻(xiàn)精神的。況且他在語(yǔ)文方面也并非一無是處，例如書法不錯(cuò)，語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)也考過一回第一。
反方三辯：我覺得他太讓老師失望了。大家有目共睹，老師幾次三番苦口婆心循循善誘諄諄教導(dǎo)，可他改觀不大，我們都替老師著急。
正方三辯：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，周朋的工作與以前相比有了一定的進(jìn)步，尤為可貴的是他能虛心接受批評(píng)，盡管臉都紅了，卻能坐在教室里真誠(chéng)地聽取各位的意見，這種胸襟、這種勇氣你有嗎？（我一看，還真是這樣）
反方四辯：盡管說“金無足赤，人無完人”，但周朋同學(xué)的缺點(diǎn)還是多了些，而且改正的速度太慢，我們需要的是“與時(shí)俱進(jìn)”的班干部，是“庸者下、平者讓、能者上”的管理體制�？傊�，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)另請(qǐng)高明。（這是逼我“斬馬謖”）
正方四辯：
看一個(gè)人應(yīng)當(dāng)全面地、發(fā)展地看。雖然他在工作中有許多不足，但“沒有最好，只有更好”，在全體師生的批評(píng)幫助下，他已有不少進(jìn)步，而且他完全有能力做得更好。“每天的太陽(yáng)都是新的”，我們正方相信，明天的周朋定然是全新的周朋，是我們所信賴、喜歡的課代表！在課代表這個(gè)小舞臺(tái)上，他會(huì)成為一個(gè)美麗的.舞者�。ㄞo情懇切，真誠(chéng)祝愿，應(yīng)該鼓掌）
好，論辯結(jié)束，下面開始表決！同意的請(qǐng)舉手。（只見周朋低著頭，手在桌下不停的搓著。）旁邊的正方急了：我們都相信你，你自己反倒這么怯懦！有的就去搶著扶他的手，總算把他的手舉正了）請(qǐng)組長(zhǎng)計(jì)票。（不好！全班49人，有32人同意，離2/3還差1票。怎么辦？這時(shí)同學(xué)們都盯著我——我緩慢而又堅(jiān)定的舉起了手，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。周朋也終于抬起了頭，眼里流露出激動(dòng)、自信和感激）
活動(dòng)后記：
說實(shí)話，舉手以后，我還真有些后悔�？傻降诙煲豢�，作業(yè)本早就整整齊齊地在桌上等我了！這以后周朋的工作不僅及時(shí)了，而且更細(xì)心主動(dòng)了，有時(shí)還根據(jù)學(xué)生的意見對(duì)我作善意的提醒，他的成績(jī)也有了不小的進(jìn)步�！凹w是個(gè)人的教師”，“不管用什么樣的勸說，也做不到一個(gè)自豪的集體所能做到的一切”，看來，還多虧了那次“集體會(huì)診”，讓他產(chǎn)生了自信心和責(zé)任感，使他成為一個(gè)優(yōu)秀的課代表。
班主任工作心得4
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個(gè)花和尚魯智深，自稱“灑家”；孔夫子及其門人被稱為“儒家”；老子被稱為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺得也可以稱為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個(gè)雜家，那個(gè)雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個(gè)“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無章的“雜”！是“無所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個(gè)“心理學(xué)家”！為什么這么說呢？你想，如果你面對(duì)的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀(jì)，你不懂他們的心理，能回答的上來嗎？不怕被他們問暈？如果你還沒有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對(duì)的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬幸了！學(xué)生遲到了，你批評(píng)是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來他的心理震動(dòng)嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時(shí)是微笑還是板著臉其實(shí)都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個(gè)“演講家”！你想說服學(xué)生嗎？你想說服家長(zhǎng)嗎？你想說服校長(zhǎng)嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎？你想讓家長(zhǎng)尊敬你嗎？你想讓校長(zhǎng)喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說成彎的！沒有好的口才，有理也會(huì)輸三分！
作為班主任，還得是一個(gè)“禮儀專家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識(shí)分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個(gè)個(gè)像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個(gè)“理財(cái)專家”！小到班級(jí)的`每一分班費(fèi)，大到?jīng)]學(xué)期幾次的收費(fèi)，沒有數(shù)錢的欲望，沒有聰明的經(jīng)濟(jì)頭腦，沒有對(duì)錢的敏感，能做的好嗎？
作為班主任，還得是一個(gè)“記憶專家”！你最好要記得某個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期總共犯過幾次錯(cuò)誤，其中有幾次是睡覺，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的生日！上次考試班級(jí)的總體水平！自己上個(gè)月的班主任費(fèi)情況！
作為班主任，還得是一個(gè)“表演家”！年年都有類似的元旦晚會(huì)，你總不能每次都說：“我給大家朗誦一首詩(shī)”吧？或者“我給大家講個(gè)小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會(huì)唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會(huì)點(diǎn)樂器，來點(diǎn)美聲，那才能讓學(xué)生滿足！
作為班主任，還得是一“評(píng)論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說出個(gè)“之乎者也”來，否則你總不能晾著吧！
說是“雜家”一點(diǎn)不為過，大到國(guó)內(nèi)外的各種政治新聞，你要能把布什的政策說清楚；你要能把臺(tái)灣的局勢(shì)搞明白；你要知道除了劉德華之外還有一個(gè)房祖名；你要知道什么是QQ；你要了解什么是“BIOG”；你要理解“沙發(fā)”在網(wǎng)絡(luò)里是什么意思？否則，你拿什么和學(xué)生交流？怎么去評(píng)論？你說學(xué)生的服裝怪異，他說和韓國(guó)的安七炫的一樣，你怎么反駁？
做一個(gè)好人不難，難的是做一輩子好人！做一個(gè)班主任不難，難的是做一個(gè)好班主任！
班主任工作心得5
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的橋梁，是學(xué)校教育管理工作的生力軍。班主任工作對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的產(chǎn)生和良好校風(fēng)的形成，起著重要的作用和有著深遠(yuǎn)的意義。
如何帶好一個(gè)班，搞好班級(jí)管理，是每個(gè)班主任很關(guān)心的問題。眾所周知，教育必須順其自然，則必先知其然。搞好班級(jí)管理，首先得了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，是因材施教的前提。了解學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，應(yīng)常抓不懈。
讓學(xué)生敞開心扉，暢談自己的心理話，是班主任和學(xué)生溝通并了解學(xué)生的好途徑�？梢圆扇∶鎸�(duì)面的談話形式，也可以采取寫作文的'方式（語(yǔ)文老師更宜采�。�。其實(shí)，好多同學(xué)在和老師面對(duì)面交談時(shí)很受拘束，而堅(jiān)持讓學(xué)生每周或每月給班主任寫一篇“心理話”方面的文章的方式更為實(shí)用。有助于班主任的班級(jí)管理。
一、能使老師了解自己近段時(shí)間的教育效果，改進(jìn)教育方法。
通過一段時(shí)間的教育教學(xué)，其效果如何呢，在學(xué)生心中是個(gè)什么形象呢？都可以從學(xué)生的談話或作文中反映出來。有個(gè)學(xué)生在《老師，我想對(duì)您說》的作文中寫道：“老師，近段時(shí)間我感覺您有點(diǎn)偏心，成天把精力花在了那些調(diào)皮同學(xué)的身上，對(duì)我們這些成績(jī)較好且遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)心不夠，我覺得您不重視我們了，我學(xué)習(xí)也沒多大勁了……老師，請(qǐng)給我多點(diǎn)愛心吧！”我看到這篇作文后，我才明白，近段時(shí)間我的精力的確花在了教育那些同學(xué)們認(rèn)為的所謂的調(diào)皮學(xué)生的身上了，對(duì)基礎(chǔ)好的表現(xiàn)好的同學(xué)有些疏忽。于是，我立即把這批基礎(chǔ)好的表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)叫到辦公室關(guān)問他們的生活、學(xué)習(xí)情況。果然，在這之后他們的學(xué)習(xí)勁頭又來了，整天也精神了，特別是這位給我寫作文的同學(xué)表現(xiàn)最為突出。
二、能使老師得到精神安慰，激勵(lì)老師更好工作。
在上學(xué)期時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)思想覺悟很差，不太接受某任課老師的教育，經(jīng)常作對(duì)。我對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了多次教育，但效果不太明顯，屢教不改，頗讓人生氣。因此，讓人情緒有點(diǎn)不太穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣。同學(xué)們覺察到我這一情況后，有位同學(xué)就在一篇作文中寫道：“老師，我們看出了您這幾天情緒低落，心情欠佳。知道您是為了我們整個(gè)班級(jí)的利益而過度操勞引起的。老師，這幾天您上課時(shí)就讓我們自習(xí)吧，您多休息一下……請(qǐng)保重！”有個(gè)平時(shí)愛與老師作對(duì)的同學(xué)也在作文中寫道：“老師，您為了我們好而操碎了心，我們真對(duì)不起您，我們將改過自新，重新做人，一定聽從老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)……”�？吹竭@些文章，我很受感動(dòng)，精神得到了安慰，情緒高漲，激勵(lì)了我更加努力地工作。
班主任工作心得6
從小就聽過這樣一句話：“榜樣的力量是無窮的�！被剡^來想想，在從教的這一年里，相關(guān)例子隨處可見。
就拿擔(dān)任班主任第一天來說。較少的管理經(jīng)驗(yàn)使得自己對(duì)一個(gè)班級(jí)的孩子們有些不知所措，自身該以怎樣的言語(yǔ)或表情管理好一個(gè)班級(jí)？孩子們更喜歡什么樣的老師或需要一個(gè)什么樣的班主任陪伴他們成長(zhǎng)？課堂上的我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開心扉的如同朋友般平等的相處？那時(shí)我知道了首先應(yīng)學(xué)會(huì)的是鼓勵(lì)。在學(xué)生中樹立自主管理的榜樣，讓學(xué)生不自覺的模仿優(yōu)秀學(xué)生，是帶動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的一個(gè)方法。
課前，很少有孩子主動(dòng)去準(zhǔn)備上課所需的書本和工具，大多數(shù)孩子是上課鈴響起之后，慌張進(jìn)教室開始的忙和亂，甚至有些事在向老師問好的那個(gè)瞬間才慌忙的想起來去拿課本或文具�？吹竭@一情況，我先是對(duì)孩子們進(jìn)行要求，告訴他們課間準(zhǔn)備的好處，讓他們形成良好的`認(rèn)識(shí)，在接下來的課堂中則表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)進(jìn)步與一直堅(jiān)持的學(xué)生，使其形成模范帶頭作用，尤其對(duì)同桌之間相互的鼓勵(lì)，相互的幫助與促進(jìn)作用明顯。但對(duì)于低端孩子們而言，習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。在這一過程中，有些孩子自覺性極高，但不乏有些孩子自制力欠缺，習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期積累與鼓勵(lì)才能牢記。
我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子，只要是為班級(jí)著想，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，無論成績(jī)?nèi)绾�，一律在班�?jí)內(nèi)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)表?yè)P(yáng)的理由要說清楚，并號(hào)召全體學(xué)生向他學(xué)習(xí)。久而久之，榜樣帶動(dòng)作用就會(huì)形成。
一次課間操結(jié)束后，當(dāng)大家排隊(duì)進(jìn)教室的時(shí)候，教室門前出現(xiàn)了相互擁擠擠進(jìn)教室的現(xiàn)象，我站在隊(duì)伍后注視著孩子們，想著團(tuán)結(jié)謙讓和友愛。正當(dāng)這時(shí)，一個(gè)成績(jī)并不出眾，很少主動(dòng)發(fā)言，自制力急需提高的小男孩主動(dòng)站在了一旁，等待大家全部進(jìn)入后才最后一個(gè)進(jìn)入。隨后，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不僅會(huì)促進(jìn)這個(gè)孩子的進(jìn)步，也會(huì)使其他孩子都向他學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。自此之后，課間操后再?zèng)]有互相擁擠在班級(jí)門前的現(xiàn)象，大家的秩序和禮貌友好，讓我多次忍不住的對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
在榜樣的帶動(dòng)作用下，全班同學(xué)會(huì)形成團(tuán)結(jié)或健康向上的價(jià)值觀念，把為班級(jí)為同學(xué)做貢獻(xiàn)看做一種榮耀，孩子們會(huì)自覺甚至爭(zhēng)先恐后地參與并融入到班級(jí)的自我管理中來，從而促進(jìn)班級(jí)工作更好地開展。
班主任工作心得7
借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，講一個(gè)教育故事，倡導(dǎo)一種思想：不要把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>
一個(gè)星期四的晚上，我正在宿舍查看就寢情況，忽然手機(jī)上發(fā)來一條短信，其內(nèi)容是：“楊老師，我是學(xué)生某某，我現(xiàn)在不在學(xué)校，因?yàn)閰拰W(xué)不想上學(xué)了，向您請(qǐng)假�！笨戳诉@條短信，我匆忙趕到這位學(xué)生所在宿舍核實(shí)情況，同學(xué)們反映說：某某同學(xué)幾天來胡思亂想、厭學(xué)。我聽后想：該同學(xué)現(xiàn)在在哪里？不會(huì)想不開吧？于是，我立即回?fù)茈娫�，發(fā)來短信的小靈通已關(guān)機(jī)。我惴惴不安回到辦公室，準(zhǔn)備給學(xué)生家里打電話，就在我查看號(hào)碼的瞬間，轉(zhuǎn)念一想：該學(xué)生父母離異，被判給父親撫養(yǎng)，其父親長(zhǎng)期在外，家里只有爺爺、奶奶，其母親也只是湊空關(guān)心一下，學(xué)生家離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，估計(jì)學(xué)生是不會(huì)回家的。學(xué)生能發(fā)短信請(qǐng)假，說明他還是比較理智的，不會(huì)做傻事，一切等明天再說吧。
第二天一早，該學(xué)生沒有來上學(xué)。我給其家里打電話，并與其母親取得聯(lián)系，果然星期四晚上沒有回家。我問其母親：根據(jù)您的判斷，孩子會(huì)到哪里去？其母親想了一會(huì)說：可能會(huì)和他堂兄在一起。緊接著，我記下相關(guān)電話號(hào)碼，撥通電話證實(shí)：這位學(xué)生確實(shí)在他大伯家與其堂兄弟在一起。當(dāng)時(shí)我真想在電話里教育他一通，可是我又擔(dān)心激起對(duì)立情緒，就靈機(jī)一動(dòng)關(guān)心的說：“你早飯吃了嗎？”學(xué)生回答說：“還沒有”。我說：“你抓緊時(shí)間吃早飯，然后讓你兄弟送你到學(xué)校來，我和你媽媽在學(xué)校等你呢？學(xué)習(xí)的事到校再說，好吧？”他答應(yīng)了，然后我又特別關(guān)照他的堂兄務(wù)必送他到學(xué)校來。
半個(gè)小時(shí)之后，該學(xué)生與其家長(zhǎng)都在我的辦公室坐下了。按照常規(guī)，對(duì)學(xué)生擅自離校且夜不歸宿這種情況，必須嚴(yán)格教育，當(dāng)然少不了一番訓(xùn)斥�？墒牵�(dāng)我看到學(xué)生的倔強(qiáng)與其母親的無奈形成鮮明對(duì)比的時(shí)候，尤其是我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生只聽父親的話、而其父親在電話里居然縱容他轉(zhuǎn)其他學(xué)校學(xué)習(xí)，我深感這次教育的難度很大，就冷靜下來思考對(duì)策。沉默幾分鐘后，我開始不厭其煩的說故事、講道理，談做人、談學(xué)習(xí)、談前途；談意識(shí)、、談行為、談習(xí)慣；談同學(xué)、談老師、談?dòng)H人、談朋友等等，其母親也不時(shí)地勸說。這樣反反復(fù)復(fù)教育足足1個(gè)多小時(shí)之后，學(xué)生的思想還是扭轉(zhuǎn)不過來。其母親開始流淚了，這是無奈的`淚，也是辛酸的淚。我實(shí)在看不過去，就對(duì)學(xué)生說：象你這樣想轉(zhuǎn)學(xué)是不可能落實(shí)的，你如果還把我當(dāng)老師的話，今天就得好好聽勸。我又一次給其父親打電話說：轉(zhuǎn)學(xué)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，只有斷了念想才能挽救孩子。與學(xué)生的父母達(dá)成一致意見后，我就讓學(xué)生自己一個(gè)人去想，想通了就寫下自己的打算，想不通繼續(xù)想。
學(xué)生想了一節(jié)課后，一個(gè)字也沒有寫，他說：“老師，我能不能回家去想，想好了再來。”我發(fā)覺他思想開始解凍了，趁勢(shì)說：“可以回去休息調(diào)整，但必須要想好，決不能兩天后還是老樣子�！彼q豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。我還是不夠放心，就對(duì)他及其母親說：“回家后只能在家休息、反醒，決不能在和堂兄弟等社會(huì)閑蕩人員交往，更不許用小靈通等與別人聯(lián)系交往等，否則，我們今天的努力就白費(fèi)了�！比缓螅寣W(xué)生寫一份保證書，其母親也當(dāng)面簽字以示慎重。
臨走之前，我追問：“兩天后就要期中考試，這可是初中入校以來第一次大型考試，你就不想看看自己到底學(xué)得如何嗎？再說，你上次數(shù)學(xué)單元測(cè)試還得了90分，這次期中考試你只要認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定不會(huì)考差的。帶一些書回去看，好吧�！痹谖曳e極的心理暗示與鼓勵(lì)下，他表示要參加考試，然后就去教室拿書了。
在教育交流與對(duì)話中，我了解到這位學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的：一是缺乏吃苦精神，剛進(jìn)校時(shí)經(jīng)常與社會(huì)上的人聯(lián)系，后悔自己沒有來讀書，有一種想轉(zhuǎn)學(xué)的念頭；二是受家庭特殊因素影響，情感缺乏、個(gè)性倔強(qiáng)；三是國(guó)慶節(jié)期間與外界有不良交往，他堂兄就是去年剛退學(xué)的。從教育心理學(xué)角度分析，這些特殊學(xué)生的心靈也有脆弱的一面，他們之所以心理閉塞、心胸狹隘，凡事總往壞處想，甚至對(duì)老師持?jǐn)骋鈶B(tài)度，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膩碜愿改浮⒗蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)愛、理解與信任等等。對(duì)這樣的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)如果一味訓(xùn)斥、責(zé)備，甚至打罵，很容易把學(xué)生推想對(duì)立面的。
回家調(diào)整兩天后，該學(xué)生就回校參加期中考試，考試結(jié)果對(duì)他而言十分理想。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，這位學(xué)生的母親非常感動(dòng)，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)也充滿了信心和希望，班會(huì)課上全班同學(xué)都為這位學(xué)生的進(jìn)步鼓掌加油，他自己的思想也穩(wěn)定下來。我也感到欣慰與高興：那個(gè)星期天將近三個(gè)小時(shí)的教育守候，能夠換來一位學(xué)生在人生關(guān)口的一次轉(zhuǎn)變，很值得也很難得。我慶幸：自己沒有把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>
故事結(jié)束了，但它留給我更多的教育思考，其中的一點(diǎn)就是，我們不要把學(xué)生想得太壞，不要把學(xué)生推向?qū)α⒚�。大多�?shù)學(xué)生畢竟還是未成熟的孩子，教育轉(zhuǎn)化需要愛心、耐心和細(xì)心，更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛生如子”的情懷關(guān)心每一位學(xué)生，我們就會(huì)用良好的教育方式給學(xué)生留下美好的記憶，用積極的心理暗示創(chuàng)造教育的成功與快樂。
班主任工作心得8
班主任評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià),是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評(píng)語(yǔ)是一種教育手段,一份好的評(píng)語(yǔ),應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,明確今后努力的方向,體會(huì)到班主任評(píng)語(yǔ)的用意,又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。
我喜歡給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),不論是期末還是平時(shí),只要有學(xué)生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會(huì)寫上評(píng)語(yǔ)。我認(rèn)為這些都是班主任可以抓住的教育時(shí)機(jī),可以和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學(xué)生的這塊圣神的心靈境地。
寫評(píng)語(yǔ)有一定的講究,我不能讓學(xué)生對(duì)老師的感覺是只看到我的缺點(diǎn)沒有看到的進(jìn)步,我所以評(píng)語(yǔ)不是能單調(diào),要有豐富的語(yǔ)言和眾多的情感。我感覺在評(píng)價(jià)語(yǔ)言中增加激勵(lì)和溫馨的話語(yǔ),可以增進(jìn)師生之前的情感,拉近我學(xué)生之前的距離,同時(shí)也使得班主任評(píng)語(yǔ)原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。
首先來說說日常的班主任評(píng)語(yǔ),我往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征,近期參與的各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),把學(xué)生的特點(diǎn)放大,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)突出,或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生看到老師對(duì)他時(shí)時(shí)的關(guān)注和不一樣的.關(guān)愛。
我有點(diǎn)時(shí)候也會(huì)把與家長(zhǎng)聯(lián)系后家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和家庭的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將家庭對(duì)孩子缺少的交流溝通傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到家長(zhǎng)“愛在心頭口難開的心”,看到家長(zhǎng)“打在兒身痛子在娘心”的無奈,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒自己的父母,體會(huì)父母濃濃的愛。這是一種感恩教育,也是一種愛的傳遞和延續(xù)。
話要說回來,班主任的在作業(yè)和試卷上的評(píng)語(yǔ)不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當(dāng)然還要針對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任所教的科目,學(xué)生的重視程度其實(shí)也可以側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)班主任的喜歡和敬重程度。我的評(píng)價(jià)分等級(jí)A+到D不等,看到完成比較差或者沒有完成的我還會(huì)把等級(jí)的字放大,在封面話上一個(gè)生氣的表情,或者寫上一句類似“吉吉很生氣,后果很嚴(yán)重”,“你怎么可以這樣來傷害我幼小的心靈”的話。評(píng)價(jià)也要看學(xué)生的改變,只要是學(xué)生的作業(yè)完成情況有改進(jìn)的我就會(huì)表?yè)P(yáng)他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進(jìn)步,我決定給你32個(gè)贊!”我的評(píng)語(yǔ)風(fēng)格帶有“調(diào)皮”的色彩,常常會(huì)給學(xué)生畫上我當(dāng)時(shí)該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學(xué)生更容易接受我的評(píng)價(jià),有時(shí)候甚至?xí)吹脴泛呛堑摹Ｓ迷u(píng)語(yǔ)的方式讓學(xué)生們慢慢對(duì)交作業(yè)充滿著期待,對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)充滿著遐想,為了得到更多正面的評(píng)價(jià)他們自然就會(huì)把更多的時(shí)間投入到作業(yè)當(dāng)中。
學(xué)習(xí)和習(xí)慣需要正確地引導(dǎo),常常給學(xué)生寫寫評(píng)語(yǔ)相當(dāng)于一次又意思的談話,讓班主任的工作事半功倍。
我最頭疼也最為用心的是班主任學(xué)期結(jié)束要給每個(gè)學(xué)生寫的評(píng)語(yǔ)。一個(gè)班級(jí)將近50個(gè)學(xué)生,我基本上每個(gè)學(xué)生平均有200字,對(duì)他這一個(gè)學(xué)習(xí)以來的綜合評(píng)價(jià)有的學(xué)生200個(gè)字根本不夠。舉個(gè)例子吧,下面是我給班級(jí)里一個(gè)比較調(diào)皮富有喜感的男生寫的評(píng)語(yǔ):“你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。作為《一個(gè)導(dǎo)演的噩夢(mèng)》中的男主角,你深刻地詮釋了一個(gè)鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當(dāng)然還有你不帶做做的演技,這場(chǎng)戲讓我看到了一個(gè)有天賦活靈活現(xiàn)的張克,只可惜你沒能登上大舞臺(tái),讓更多的人看到你的能力。
‘人最大的敵人就是自己’,這句話說的很好,你認(rèn)為呢?從你的課桌我看到你愛整潔,有條理,同時(shí)我總是能在課堂上聽到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過程,足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),對(duì)事情能全力以赴,在距離高考100多天的時(shí)間里要靠自己打個(gè)漂亮的勝利戰(zhàn)!”
我從特長(zhǎng)上先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),但也不否定他因?yàn)楣虉?zhí)不愿意參加演出給班級(jí)帶來的損失和我對(duì)他的遺憾。我從個(gè)人習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,但是也側(cè)面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚(yáng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的期待,以及他的缺點(diǎn)對(duì)他個(gè)人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語(yǔ)中心靈神會(huì)。
好的評(píng)語(yǔ)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,反映出了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注和用心,同時(shí)也體現(xiàn)出了班主任的個(gè)人品質(zhì)和對(duì)教育的責(zé)任感。怎樣寫期末的評(píng)語(yǔ),班主任需要從以下這些方面做好工作。
一、平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的分析和素材的積累。
在與學(xué)生的日常交流中要學(xué)會(huì)觀察,觀察學(xué)生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學(xué)擦黑板就擦得非常認(rèn)真干凈,我必定會(huì)表?yè)P(yáng)他。還有學(xué)生參加的各項(xiàng)文體類的活動(dòng),他的表現(xiàn)和他的榮譽(yù)也是重要的評(píng)價(jià)對(duì)象,它可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)也會(huì)對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認(rèn)為,多角度的評(píng)價(jià)是非常有必要的。
如:我們班的“男神”同學(xué)有著成熟的思維和高挺的身姿,不過男神不僅僅是外形上的,更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。
現(xiàn)在的張豪學(xué)習(xí)刻苦,作業(yè)認(rèn)真,即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會(huì)有憂愁,我希望你能保持樂觀向上地心態(tài)去面對(duì),更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!
二、與任課老師、家長(zhǎng)等加強(qiáng)聯(lián)系,從他們的角度評(píng)價(jià)學(xué)生。
不同的渠道可以讓我更加全面的了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)變得更加有力和有效。
三、語(yǔ)言客觀中肯,但不乏溫馨,有對(duì)話的味道。比如:“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令同學(xué)們羨慕,你為
班主任工作心得9
一、政治思想方面：
我遵守公園里的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真工作，服從分配，用愛照顧每一個(gè)孩子。
二、教育工作：
�。ㄒ唬�、抓好教育教學(xué)工作，積極配合教研組長(zhǎng)開展園本教學(xué)活動(dòng)，精心組織半天活動(dòng)。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)貼近孩子生活和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，選擇孩子感興趣的事物和問題，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加孩子的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中適當(dāng)選擇和使用教具，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我也不斷反思自己的教育實(shí)踐，找出問題的癥結(jié)所在，改進(jìn)教育方法和策略，取得了一定的成效。
�。ǘ�、全心全意、積極配合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的分工安排，5月，為了迎接兒童節(jié)的到來，讓孩子們過一個(gè)快樂的兒童節(jié)，我們?nèi)齻�(gè)老師堅(jiān)持每天早上和孩子們一起來公園排練節(jié)目。最后，我們的努力沒有白費(fèi)。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)日的鼓聲響徹整個(gè)幼兒園，熱鬧非凡，最后贏得了家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。我們班在中產(chǎn)階級(jí)中獲得了第一名。
�。ㄈ┍Ｓ矫�，要配合指定班級(jí)的老師，保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯后洗手，通過專題活動(dòng)等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛和耐心照顧孩子的日常生活。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)商業(yè)和教育人：
作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實(shí)的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì)，我不斷給自己充電。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的'能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生：“老師相信你能改變！”用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生也會(huì)由于老師的信任而加倍努力。
班主任工作心得10
班主任工作千頭萬緒，如何才能讓自己得心應(yīng)手？根據(jù)我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐，我覺得班主任首先要抓住要領(lǐng)，把握工作要點(diǎn)，那么一切問題會(huì)迎刃而解。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)體會(huì)：
一、讓學(xué)生虛心接受批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們班有個(gè)學(xué)生，很愛說話，據(jù)了解，他在初中的時(shí)候上課就少聽課、多說閑話，令老師頭痛不已，課后不復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也管不住他。因此成績(jī)一直上不去。對(duì)此，我一有機(jī)會(huì)便找他談心，對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定，再指出他的問題所在，并對(duì)他做出要求：首先，在課堂上認(rèn)真聽講；其次，回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課，少看電視。還對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn)，他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)作出表?yè)P(yáng)，經(jīng)過多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說話，英語(yǔ)課還積極回答問題。
二、積極營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對(duì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班，首要任務(wù)考察全班學(xué)生，自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后，他認(rèn)識(shí)到自己的問題，以后他都能提前到班，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的.支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
四、努力提高班級(jí)的成績(jī)
班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定，我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。
尖子生生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式，學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中，壓抑感強(qiáng)，更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過程，這一過程中無疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時(shí)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力，更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育，關(guān)注思想變化。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因，但由于他們平時(shí)并不突出，又很少違紀(jì)，所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉，所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心，多鼓勵(lì)他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻了解、談話，避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。
總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得11
當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就常聽人說，班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話現(xiàn)在我是深有體會(huì)了。我從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，去年9月來學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，我心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生。”我聽了心中也涼了一大截，剛踏上教學(xué)生涯的我，一時(shí)真不知所措，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。下面我就結(jié)合自己這幾個(gè)月來的來的班主任工作說一說自己的體會(huì)。
一、用真心贏得學(xué)生的信任
其實(shí)有時(shí)細(xì)想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現(xiàn)在所帶的學(xué)生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平時(shí)的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什么太大的區(qū)別。他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關(guān)愛。尤其面對(duì)困難更容易退縮，這就需要老師加倍關(guān)心和耐心引導(dǎo)，使他們的性格逐漸成熟起來，真正讓他們感受到家庭般的溫暖，使每個(gè)學(xué)生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。因此我經(jīng)常把我們班的住校生叫過來，詢問一下他們的學(xué)習(xí)和生活上的情況。問問他們有什么困難，最近學(xué)習(xí)上有哪些問題，晚自習(xí)上的怎們樣等等。學(xué)習(xí)上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。這種關(guān)愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感受老師的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。進(jìn)而更好的鞏固班主任在學(xué)生心目中的形象和地位。因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生。只要他們稍有進(jìn)步，比如上課認(rèn)真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，如果時(shí)間可以，我還常把這些學(xué)生叫到辦公室里給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，給他們以鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的提高。
二、公平、合理地對(duì)待問題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);并要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的'學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對(duì)于我一個(gè)新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。
我班就有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生李宏鑫，這個(gè)學(xué)生愛說話，但是不分場(chǎng)合，無論什么都說。特別是在課堂上，不管會(huì)不會(huì)回答，總喜歡亂說。有一次在上公開課的時(shí)候，我提問了一個(gè)問題，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道�！逼鋵�(shí)我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的老師在聽我上課，看到他發(fā)言這么積極，我又不好意思不他，于是就把他叫起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛頓時(shí)活躍起來，教室里哄堂大笑。因?yàn)椴碌綍?huì)發(fā)生這一現(xiàn)象，我知道接下來改怎么做了。于是為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒有批評(píng)他，只是反問他一個(gè)問題，他這時(shí)啞口無言了，同學(xué)們都笑了起來，我想他也覺得不好意思了，當(dāng)著這么多老師的面，臉漲得通紅。我這一反問不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。經(jīng)過這一次教訓(xùn)，至今這個(gè)同學(xué)在課上沒有出現(xiàn)類似行為。
三、學(xué)會(huì)贊美。
我覺得不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說過“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。
在我班里有一個(gè)學(xué)生是全校出了名的搗蛋鬼。經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜歡把班里同學(xué)的本子藏起來，害得大家到處找作業(yè)，生活中又不愛干凈，跟別的同學(xué)不和，班里的學(xué)生都很討厭他。剛開始我也確實(shí)拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油，還對(duì)他說：“相信有一天你會(huì)成為一名書法家，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學(xué)心。
作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來的時(shí)間里，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!
班主任工作心得12
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。
班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話，以點(diǎn)帶面，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對(duì)性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。
1.1與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個(gè)班級(jí)中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的.，也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績(jī)的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評(píng)價(jià)自己，正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話，注重鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)
中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表?yè)P(yáng)不沾邊，批評(píng)也沒有份。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，防止他們掉隊(duì)，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對(duì)中等生，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說明他們?cè)诟鞣矫娑己苡袧摿�，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)，鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)。同時(shí)，在談話時(shí)也說清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會(huì)落后。
1.3與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語(yǔ)，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對(duì)那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵(lì)他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作心得13
當(dāng)過班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育是七年級(jí)段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，嚴(yán)格要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈。另外，我經(jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪，以便更好地了解學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法，可是，七年級(jí)學(xué)生，養(yǎng)成教育沒做好之前，“放”是肯定不行的。對(duì)于這些還沒什么好習(xí)慣的孩子來說，強(qiáng)化教育、監(jiān)督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級(jí)、九年級(jí)的不守。
二、和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的支持。
學(xué)期初，我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。上學(xué)期，召開了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，在周末周初接送孩子時(shí)也能常常見到家長(zhǎng)，大大增加了與家長(zhǎng)見面的次數(shù)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)，我付出的是一顆心；而學(xué)生，讓我收獲的卻滿是感動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學(xué)生，與上學(xué)期相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
年前圣誕節(jié)，學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語(yǔ)，讓我的心在那個(gè)寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭(zhēng)氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績(jī)。對(duì)此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭(zhēng)氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階最后祝老師們生活快樂！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真！最后，再對(duì)我的孩子們有一點(diǎn)小要求：以后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭(zhēng)取更輝煌的成績(jī)！七四班的所有學(xué)生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
班主任工作心得14
有人說：“班主任可能是世界上最小的主任”。但是班主任的確是開啟同學(xué)心靈的“金鑰匙”，尤其在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有全面認(rèn)識(shí)和掌握班主任工作規(guī)律，講究工作藝術(shù)，探索同學(xué)工作的新方法、新途徑，才干促進(jìn)良好的班集體的形成和發(fā)展，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，下面我就談?wù)劙嘀魅稳绾螏О嘟掏瑢W(xué)的幾點(diǎn)做班主任的一點(diǎn)體會(huì)。
一、深深的愛，感動(dòng)同學(xué)
“感人心者，莫先乎情”。幾年來，努力地做到于細(xì)微之處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心小朋友，熱心的協(xié)助小朋友。我深信，愛是一種傳送，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的肯定是小朋友更多的愛，感受小朋友們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂的一件事。
我們的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦精神，班級(jí)里經(jīng)常出現(xiàn)告狀的現(xiàn)象，班集體的概念對(duì)同學(xué)是陌生的、籠統(tǒng)的。為了建立班集體的概念，我便和同學(xué)面對(duì)面的交談“你們有幾個(gè)家”？同學(xué)們說：“有一個(gè)家，我們的家里很干凈，也很漂亮，家里人互相關(guān)心，互相保護(hù)，非常溫暖”。我說：“你們的`家是一個(gè)小家庭，那么你們希不希望有一個(gè)集體的大家庭呢？”同學(xué)們都說：“希望”�！澳悄銈兿Ｍ覀冞@個(gè)家是什么樣呢？你準(zhǔn)備為這個(gè)家庭做些什么呢？師生之間怎樣相處呢？同學(xué)們各抒已見，氣氛活躍起來。當(dāng)晚放學(xué)后，我依照同學(xué)的想法把教室安排了一番，墻上掛上了名言警句，飲水機(jī)上擺放著美麗的鮮花，窗臺(tái)上放著各種各樣的花盆。第二天，同學(xué)們來到教室，感到一種家的溫馨，整個(gè)教室洋溢著歡樂的氣氛。教室的地面上，紙屑少了，課間里假如有課桌歪了，馬上有同學(xué)把它擺齊，打架罵人的沒有了，告狀的也變了性質(zhì)：“老師，某某為班級(jí)加分了，老師，我撿到了一元錢……”，小朋友們?cè)谧�。都開始關(guān)愛他們的“家”了，一個(gè)良好的班集體在不知不覺中形成。平日里，同學(xué)病了，我會(huì)給小朋友們帶來補(bǔ)品并親自探望，每年我都用我那微薄的工資給那些有困難的同學(xué)買上暫新的衣服。在我的影響下，全班同學(xué)都學(xué)會(huì)關(guān)心他人了，這些雖然都是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。
二、以身作則，感染同學(xué)
有人這樣說過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。小同學(xué)對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無形中會(huì)成為全班幾十個(gè)小朋友的典范，因此在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，一絲不茍、雷厲風(fēng)行、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí)，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到，我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)許諾：“小朋友們，向我看齊”。
三、根須并重，鼓勵(lì)同學(xué)
我班的陳志鵬同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)比較努力，但確實(shí)是存在很大困難，面對(duì)這樣的學(xué)困生，我又如何去深深責(zé)備！一次默寫詞語(yǔ)之后，他照舊漏洞百出，錯(cuò)的比對(duì)的還多，我請(qǐng)他對(duì)照課本，看看究竟是哪幾個(gè)字錯(cuò)了，他就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細(xì)心的改下起來，幾分鐘過后，終于改對(duì)了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照著課本改對(duì)的，現(xiàn)在能不能不看課原本默寫呢？我相信你一定能做到。”他的臉上露出了笑容。我給了他三次默寫的機(jī)會(huì)，錯(cuò)字一遍比一遍少，終于默寫對(duì)了，我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小紅花以后的默寫他都特別認(rèn)真，一直沒有喪失信心，一種學(xué)習(xí)的愿望激勵(lì)著他克服困難。這個(gè)學(xué)期期中，他由以前的不和格三十幾分，進(jìn)步到六十分！他媽媽說，他拿著卷子到家里就告訴媽媽，“我考和格了！我進(jìn)步，老師還夸獎(jiǎng)我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗(yàn)到的勝利的快樂是那么誘人！這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，發(fā)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴！
記得蘇霍姆林斯基說：“要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就同學(xué)而言，這些根須就是學(xué)習(xí)有愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)！”
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造同學(xué)
身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)�，�?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表示。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不時(shí)發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)同學(xué)多問，使同學(xué)養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)問，可以增加同學(xué)的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)同學(xué)善思好問的習(xí)慣。
班主任工作心得15
對(duì)于班主任工作我始終認(rèn)為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
一、真心關(guān)愛，以情感人，能獲得學(xué)生的真心回報(bào)
我現(xiàn)在所帶的班級(jí)有個(gè)學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請(qǐng)假，不請(qǐng)假私自外出更是時(shí)有發(fā)生。對(duì)此我雖然嚴(yán)格對(duì)他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會(huì)上的閑雜人員，往往犯錯(cuò)誤是因?yàn)槭艿剿麄兊恼T惑、唆使，于是我向他表示我首先會(huì)原諒他之前所犯的錯(cuò)，其次我原意幫助他改正，同時(shí)我號(hào)召全班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動(dòng)之以情、曉之以理，分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。這讓我堅(jiān)信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
二、大力弘揚(yáng)班級(jí)正氣，著手營(yíng)造誠(chéng)信、和諧的班級(jí)氛圍
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是否有正氣，是否講誠(chéng)信，這當(dāng)然要看一個(gè)班主任如何去宣揚(yáng)、教育和引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生都有可塑性，對(duì)此我經(jīng)常用一些細(xì)小的事例來達(dá)此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來大力宣揚(yáng)，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)做得極不認(rèn)真，一是他們看到別的班級(jí)的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理。針對(duì)這一情況，首先對(duì)學(xué)生談到做操是有益身心的運(yùn)動(dòng)，又嚴(yán)肅指出了未認(rèn)真做操的同學(xué)對(duì)班級(jí)整體形象的影響和危害，利用這一鍥機(jī)，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)班主任對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對(duì)有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì)等機(jī)會(huì)在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚(yáng)人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚(yáng)正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。
三、班主任要以身正人，實(shí)行人性化管理
一個(gè)老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)感染、影響自己的學(xué)生，都會(huì)被學(xué)生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會(huì)影響學(xué)生甚至一生。
1、對(duì)待有缺點(diǎn)和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯(cuò)誤，但一定要讓其知錯(cuò)并能改，還要適時(shí)提醒，切忌一味指責(zé)，妄加批評(píng)，給其改正的機(jī)會(huì)，但不可一味地縱容。
2、對(duì)待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，假如老師能慷慨地拿出你的手機(jī)，學(xué)生缺錢時(shí)你能及時(shí)支援，這些細(xì)小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動(dòng)力，他會(huì)為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的.真心回報(bào)。
四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。
五、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣
1、注重學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，堅(jiān)決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長(zhǎng)發(fā)等現(xiàn)象。對(duì)于某些頑固的學(xué)生，可利用“千分制”進(jìn)行考核，直到其改變?yōu)橹埂?/p>
2、抓班級(jí)衛(wèi)生亂扔亂拋現(xiàn)象要有力度，始終保持班級(jí)清潔衛(wèi)生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的早養(yǎng)成，更能培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的行為作風(fēng)。
3、提倡學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生盲目的攀比手機(jī)、mp3等不良習(xí)氣。
總之，班級(jí)工作要想開展得有聲有色，就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。
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