自我管理心得體會[優(yōu)秀15篇]

　　當(dāng)我們有一些感想時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的自我管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。

自我管理心得體會1

　　理能力的培訓(xùn)時機，在培訓(xùn)中我能認真學(xué)習(xí)并深刻理會其中的含義，我的感知感想如下：

　　體驗式培訓(xùn)：企業(yè)工程推行過程中的協(xié)作與執(zhí)行；體驗在工程推行過程中，我們經(jīng)常會遇到哪些困難和障礙。工程領(lǐng)導(dǎo)人在工程執(zhí)行過程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�與責(zé)任。如何在執(zhí)行創(chuàng)新思維。在這節(jié)課當(dāng)中，讓我深刻體會到了，理解與支持的力量。很多時候我們的工作往往就是下達后，員工的理解不夠透徹，再加上一些外在因素的干攏，讓他們變得更加的迷失了方向。通過游戲式的培訓(xùn)也讓我理解到作為一個企業(yè)，企業(yè)內(nèi)所以的員工就是一個團隊，團隊的建設(shè)是十分重要的，團隊間相互協(xié)作的關(guān)系也是相當(dāng)重要的而在這個團隊當(dāng)中管理層人員所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)也是致關(guān)重要的，作為一個成功的團隊主管，他之所以成功，其關(guān)鍵在于主管99%的行為魅力以及1%的權(quán)利行使。下屬能心悅誠服地為他努力工作，不是因為他手中有權(quán)，權(quán)是不能說服人的，即使服了，也只是口服心不服，絕大多數(shù)原因是主管有著良好的領(lǐng)導(dǎo)行為。好的領(lǐng)導(dǎo)行為能給員工帶來信心和力量，鼓勵員工，使其心甘情愿地義無返顧地向著目標(biāo)前進。作為主管要尊重下屬的人格。尊嚴及創(chuàng)造精神，保護下級的積極性和創(chuàng)造性；信任員工困難時，主動為其排憂解難，增加員工的平安感和信任感；當(dāng)工作中出現(xiàn)過失時，要承當(dāng)自己應(yīng)該承當(dāng)?shù)呢?zé)任。當(dāng)團隊主管向上級夸贊下屬的成績與為人時，員工是會心存感謝的，這樣便滿足了員工渴望被認可的心理，其更忠誠于這份工作，干勁會更足。另外，管理者還要不斷加強品德修養(yǎng)，嚴于律己，做一個表里如一的人；要學(xué)會推銷并推動你的目標(biāo)；要掌握溝通。贊美及為人處事的方法和技巧。這樣才能最大限度地發(fā)揮團隊中員工的工作積極性，更好的實現(xiàn)企業(yè)與員工共同健康開展的目標(biāo)。

　　溝通的藝術(shù)與技巧：通過這一次的培訓(xùn)，我深深的認識到，作為一名中層管理人員，與上級。下級�？蛻舻�，工作生活中有效的溝通是致關(guān)重要的溝通是信息傳遞的重要方式，通過溝通，信息在部門。員工之間得以傳播。組織工作的開展在很大程度地講通過從上到下的層層溝通進行的部門與部門之間通過有效溝通，能及時消除部門之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調(diào)性問題，理順工作上流程，增強部門之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力，提高公司整體工作效率；反之，無效的部門溝通，只能使部門之間徒生交流障礙，溝通不暢各個部門單獨作戰(zhàn)，結(jié)果必然造成組織的任務(wù)無法得到及時完成。如何提高自我的溝通能力？在本次培訓(xùn)中孟老師教會了我8個步驟：一是熱情洋溢；二是謙卑有禮；三是全面聆聽；四是察言觀色；五是活在當(dāng)下；六是方向發(fā)問；七是到達共識；八是維護關(guān)系。意思就是當(dāng)我們在與一個人溝通的時候，我們必須要把心翻開，熱情微笑的對待別人，同時也要做到大方有禮，當(dāng)別人在說話的`時候我們要認真的聆聽，爭取把對方說的重點牢記在心，在適當(dāng)?shù)臅r間向?qū)Ψ教岢鰡栴}，然后與對方建立起共同是局面，最后是認真的維護好與對方的關(guān)系。

　　這次>培訓(xùn)讓我充分了解到作為一個中層管理者的定位與職責(zé)，企業(yè)的開展離不開團隊，團隊的核心在于中層管理者，什么是團隊？團隊雖然由個體組合而成，但絕不是簡單的人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系。相互依存，目標(biāo)上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下。承前啟后。承點啟面的作用，是一個團隊中不可缺的組成局部。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層，帶著全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著同一個方向努力，才能產(chǎn)生高績效。 總之，一個最好的中層，是一個具有大境界。精于業(yè)務(wù)。善于總結(jié)，善于匯報的中層，是一個勇當(dāng)下級學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，終身學(xué)習(xí)，如履薄冰。

自我管理心得體會2

　　讀了德魯克的《管理自己》這篇文章后，對我的感觸頗深，他提出的很多觀點都值得我在實際生活中去嘗試，去實現(xiàn)更好的管理自己

　　在這篇文章中德魯克提出了很多的在實際生活中很有用的管理自己的方法。例如第一要了解自己的長處是什么?然后專注于你的長處，把自己放到那些能發(fā)揮長處放入地方。第二，加強自己的長處。第三，發(fā)現(xiàn)任何由于恃才傲物而造成的偏見和無知，并且加以克制。其次，發(fā)現(xiàn)自己的工作方式是怎么樣的?發(fā)現(xiàn)自己是屬于讀者型，還是聽者型?在其次是了解自己如何學(xué)習(xí)?我的價值觀是什么?我該做出什么貢獻?

　　以上提到(還有沒有提到的)都是德魯克在這篇文章所想向大家傳達如何管理自己的一些方法。而我讀了這篇文章，有一些觀點還是值得我去思考的。例如，我如何才能取得成果—是作為決策者還是顧問?還有就是應(yīng)該接受別人是和你一樣的個體這個事實。以及如何管理自己的后半生。以下幾段我就簡單的陳述一下我的一些想法。

　　首先，對于，我如何才能取得成果—是作為決策者還是顧問?這個問題引起我很多的思考。過去我的目標(biāo)就是做一名決策者，做一個組織的一號職位。但是閱讀了這篇文章我才知道有的人適合做決策者，有的人適合做顧問。許多人做顧問是的表現(xiàn)會很出色，但是不能夠承擔(dān)決策的負擔(dān)和壓力，與此相反，也有許多人需要顧問來迫使他們思考，隨后他們才能作出決定，接著迅速，自信和大膽地執(zhí)行決定。所以我要重新認識自己，了解自己是適合做決策者，還是顧問�？紤]自己在作為一名決策者是能否承擔(dān)這種壓力與負擔(dān)。所以這篇文章，對于我自己在職場的定位有很大的啟示作用。

　　還有就是德魯克提出的接受別人是和你一樣的個體這個事實。我認為這太正確了，我以后在職場上的生存和發(fā)展有很大的幫助。要想卓有成就，你就必須知道共事者的長處、工作方式和價值觀。特別在與上司的過程中這一點可以給你帶來不少的好處，你如果投其所好，去適應(yīng)你老板最有效的工作方式，你會獲得更快的晉升機會。因為老板既不是組織結(jié)構(gòu)圖上的一個頭銜，也不是一個職能。他們是有個性的人，他們有權(quán)以自己最得心應(yīng)手的方式來工作。所以，與他們共事的人有責(zé)任去觀察他們，了解他們的工作方式，并做出相應(yīng)的調(diào)整。事實上，這就是“管理”上司的秘訣。

　　最后一個就是如何管理后半生。一般的知識工作者，在做了20xx年完全相同的工作之后，他們已經(jīng)得心應(yīng)手。但是他們他們學(xué)習(xí)不到新東西，也沒什么新貢獻，從工作中得不到挑戰(zhàn)，因而也談不上滿足感，然而在他們面前，還有20到20xx年的`職業(yè)道路要走，這就是為什么經(jīng)理人在進行自我管理后越來越多的開始發(fā)展第二職業(yè)。而德魯克也給大家提供了三種方式，第一種就是完全投身于新工作。第二種就是發(fā)展一個平行的職業(yè)，他們?yōu)樽约赫业搅艘环菖c本職工作不矛盾的工作，通常是在非贏利性組織中工作，每周常常另外需要工作10個小時。例如，他們負責(zé)管理他們的教會，或在當(dāng)?shù)氐呐�童子軍委員會擔(dān)任會長，管理受迫害婦女避難所，在當(dāng)?shù)氐墓�共圖書館擔(dān)任兒童圖書管理員，在學(xué)校教育委員會擔(dān)任委員……第三種就是社會創(chuàng)業(yè)，他們熱愛自己的工作，但他們覺得目前的工作不再具有挑戰(zhàn)性。

　　在許多情況下，他們繼續(xù)做原來的工作，但在這些工作上花費的時間越來越少;同時，他們開始參與另一項活動，通常是非贏利性活動。我相信我自己也不可能始終保持著對某種職業(yè)的熱愛，所以發(fā)展一門第二職業(yè)也是一項不錯的決定，而管理好后半生的先決條件是：你必須在我們的下半生到來之前，提早做好下半生的打算。自我管理將越來越意味著知識工作者需要培養(yǎng)和趁早培養(yǎng)出第二個主要興趣，所以趁現(xiàn)在趕緊發(fā)展一門其他的興趣。為自己的后半生提供更多的樂趣，讓自己的后半生更加精彩。

　　通過閱讀這篇《管理自己》的文章，讓我明白如何去管理好自己，如何更好的去實現(xiàn)自己的價值。了解應(yīng)該把自己放在什么樣的位置上才能做出最大的貢獻，而且必須在未來的50年的職業(yè)生涯中保持著高度的警覺和投入—也就是說，我們得知道自己該何時換工作，以及該怎么換。

自我管理心得體會3

　　首先，自我管理能加強對自身優(yōu)勢劣勢的理解和優(yōu)化。

　　每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，但我們自己未必對此了解的足夠清楚，到底自己溝通能力更強還是執(zhí)行力更好？我們是屬于閱讀學(xué)習(xí)型還是聽力學(xué)習(xí)型？通過有效的自我管理，我們會更加了解自己，發(fā)現(xiàn)和強化自身短板，不斷自我完善。

　　其次，自我管理能加強對自身工作和時間有效性的理解和優(yōu)化。

　　時間是管理者最重要的資源，而我們80%的產(chǎn)出往往源于20%的工作，如何更加合理的分配時間，把最好的精力投入到最有效的20%的事情上，才能在繁雜的工作和生活中從容不迫。

　　第三，自我管理有助于合理安排工作、學(xué)習(xí)和個人生活的'平衡。

　　每個人都扮演著多重角色，在工作中我們是公司的管理者，在家庭中我們是重要的一份子，在社交關(guān)系里我們也是重要的組成，在自己的世界里我們有著各自的夢想和喜好。

　　第四，幫助我們解決各種借口：沒時間、沒精力、沒資源、沒思路，最終提升自己工作的有效性。

　　忙，是管理者共同面對的狀況。然而，忙的是否有價值、是否有效率？是需要、也可以通過自我管理來不斷明確和優(yōu)化的。

　　而自我管理最佳工具之一就是共同體GTT企業(yè)云管理平臺，每天的工作日記和周期總結(jié)，能幫助員工更好的梳理工作的思路，回顧工作成效。

　　另外，每天寫工作日記，是一件頗有儀式感的事情。

　　通過儀式感來表達對自己的工作和目標(biāo)的尊重之心，并給自己一種強烈的自我暗示，讓自己更加認真的對待自己的自我管理，最終會取得很好的效果。

　　其次，我們往往會因為過多緊急的事情，而忽略了重要事情的完成和時間投入。

　　對非常重要的目標(biāo)，很多都需要相當(dāng)長的一個時間才能完成，因此需要把這些工作的進展，專門的記錄下來，不斷回顧，確保不因眼前緊急的事情而耽誤了重要工作的進展。

　　第五，管理工作的核心就是面對不確定性做決策。

　　管理者需要不斷的做出堅定的決定，但是內(nèi)心是知道每個決定的不確定性是如何的。每當(dāng)做出了不確定性較高的決策時，記錄自己認為的風(fēng)險和做決策的原因，隔段時間便會不斷的回顧，看看自己當(dāng)初的分析和判斷是否正確。通過不斷的實踐、分析和復(fù)盤，提高了對于不確定性的管理能力，降低犯錯誤的幾率。

自我管理心得體會4

　　一、要管理好自己的心態(tài)

　　人活的就是一種心情，為了把工作做好，先調(diào)適好心情是必須的。管理心態(tài)看似復(fù)雜，其實，對于人生和工作有了深刻的理解和認知以后，心態(tài)就自然平衡了，工作中就不太會浮躁了。

　　每個人都需要想通一個問題“人活著到底為了什么？”，不然，一直工作忙忙碌碌，為金錢所困、被壓力所擾，就會陷入迷茫之中。以下，便是對“人活著到底為了什么？”的一種回答，提供參考。

　　人生既是一場游戲，也是一個過程；既是一次旅行，也是一場體驗。人活著到底為了什么呢？或者說，人活著都在追求什么呢？這是每個人都需要思考的問題。就算當(dāng)下不需要去思考，但到了生命的某一個階段，必定會想到這個問題。

　　二、要為自己樹立工作目標(biāo)

　　既然人生是一次旅行，那么，給自己確立旅行的目的地是非常必要的。工作也一樣，每一年要實現(xiàn)什么樣的工作目標(biāo)，必須給自己整明白，這樣，才不至于糊里糊涂地工作，不會去瞎忙。每一周、每一天才能分解出明確的工作計劃和內(nèi)容，確�！白稣�確的事”，這樣工作效率才會高。

　　樹立工作目標(biāo)，實際就是把心中的理想或夢想寫下來，變成看得見的文字罷了，就這么簡單。比如：“2年內(nèi)成為一名卓越的管理咨詢師”;“在一年內(nèi)職位晉升兩級、薪水同步提高”;“三個月內(nèi)按合同要求完成項目、交付成果”，等等�，F(xiàn)實來看，約有九成的人不會給自己樹立明確的工作目標(biāo)，原因可能有許許多多，也許不少人認為想一想就可以了，何必寫下來那么當(dāng)真呢？或者，并不清楚樹立目標(biāo)具有深遠的意義，存在思維的盲區(qū)。

　　三、工作要有計劃性

　　把一個大的工作目標(biāo)，經(jīng)過多級分解，最終變成每一天的工作任務(wù)，這些任務(wù)的有序排列、等待完成，就叫工作計劃性。有了工作計劃，實現(xiàn)目標(biāo)便可以“由量變到質(zhì)變”;有了工作計劃，每天的工作就可以循序漸進；有了工作計劃，無論多么偉大的目標(biāo)，都有了基本的保障。在競爭激烈、瞬息萬變、內(nèi)心普遍帶有些許焦慮感的信息化時代，有計劃地工作，將可以使內(nèi)心淡定、從容，最終，當(dāng)實現(xiàn)目標(biāo)的時候，可以兼得工作成果和精神滿足。

　　四、要持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長

　　學(xué)習(xí)和成長的重要性不言而喻，可是，怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么卻大有考究。“讀萬卷書不如行萬里路；行萬里路不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)不如高人指路；高人指路不如自己去悟�！边@句諺語多少給我們指明了學(xué)習(xí)的方法。要有思辨力地學(xué)習(xí)，懂得經(jīng)常反省，不斷在心智中凝聚優(yōu)質(zhì)的思想，逐步形成正確信念，這是高明的學(xué)習(xí)方法；向優(yōu)秀成功人士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成功方法、思維方式、思想觀念和行為習(xí)慣等，這是其次的學(xué)習(xí)好方法；向周圍各種各樣的人學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，借鑒他們的實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，這是常見的學(xué)習(xí)方法；讀書是獲取知識的簡單途徑，唾手可得，只要挑選一些優(yōu)質(zhì)的.書閱讀，就能吸收到精神營養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方法。有不少的人，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)力明顯開始弱化，或者拋不開似是而非的知識、思想頑固不化；或者貪圖玩樂和享受、疏于學(xué)習(xí)，這些都是停止成長的標(biāo)志，也是自我管理失敗的開始。

　　五、要及時總結(jié)工作的成果

　　自我管理得好或者不好，要用結(jié)果來評判的。當(dāng)調(diào)整好了心態(tài)、樹立了目標(biāo)、制定了計劃、通過學(xué)習(xí)掌握了方法并付諸行動，最終收獲的就是工作結(jié)果。無論前面四步做得怎樣周密，結(jié)果總會有一些不完美，這并不要緊，只要意識到這點，就可以持續(xù)改進。為了發(fā)現(xiàn)不完美，就需要請工作客戶來檢查和評估，通常自己很難去發(fā)現(xiàn)，因為受制于個人思維定勢的局限性。平均每人只扔了45克垃圾，可是11萬人一起，結(jié)果造成了5噸的廣場垃圾問題。對于每一個人來說，很難意識到自己一點小小的不完美給整體帶來的問題。工作也是一樣的，每項工作只要有一點點不完美，結(jié)果就是企業(yè)整體性的管理問題，比如：部門主管很少組織下屬員工開會，安排工作比較隨意，也缺少嚴格的檢查和督導(dǎo)。結(jié)果一些骨干員工慢慢就工作不積極了，直到某一天提出了辭職，另謀高就。此時，部門主管借口說是因為公司工資水平低，所以留不住人，其實，是因為其日積月累的管理不嚴謹所致。

自我管理心得體會5

　　讀了德魯克的《治理自己》這篇文章后，對我的感受頗深，他提出的許多觀點都值得我在實際生活中去嘗試，去實現(xiàn)更好的治理自己

　　在這篇文章中德魯克提出了許多的在實際生活中很有用的治理自己的方法。例如第一要了解自己的特長是什么?然后專注于你的特長，把自己放到那些能發(fā)揮特長放入地方。其次，加強自己的特長。第三，發(fā)覺任何由于恃才傲物而造成的偏見和無知，并且加以抑制。其次，發(fā)覺自己的工作方式是怎么樣的?發(fā)覺自己是屬于讀者型，還是聽者型?在其次是了解自己如何學(xué)習(xí)我的價值觀是什么?我該做出什么奉獻?

　　以上提到（還有沒有提到的）都是德魯克在這篇文章所想向大家傳達如何治理自己的一些方法。而我讀了這篇文章，有一些觀點還是值得我去思索的。例如，我如何才能取得成果是作為決策者還是參謀?還有就是應(yīng)當(dāng)承受別人是和你一樣的個體這個事實。以及如何治理自己的后半生。以下幾段我就簡潔的陳述一下我的一些想法。

　　首先，對于，我如何才能取得成果是作為決策者還是參謀?這個問題引起我許多的思索。過去我的目標(biāo)就是做一名決策者，做一個組織的一號職位。但是閱讀了這篇文章我才知道有的人適合做決策者，有的人適合做參謀。很多人做參謀是的表現(xiàn)會很精彩，但是不能夠擔(dān)當(dāng)決策的負擔(dān)和壓力，與此相反，也有很多人需要參謀來迫使他們思索，隨后他們才能作出打算，接著快速，自信和大膽地執(zhí)行打算。所以我要重新熟悉自己，了解自己是適合做決策者，還是參謀。考慮自己在作為一名決策者是能否擔(dān)當(dāng)這種壓力與負擔(dān)。所以這篇文章，對于我自己在職場的定位有很大的啟發(fā)作用。

　　還有就是德魯克提出的承受別人是和你一樣的個體這個事實。我認為這太正確了，我以后在職場上的生存和進展有很大的幫忙。要想卓有成就，你就必需知道共事者的特長、工作方式和價值觀。特殊在與上司的過程中這一點可以給你帶來不少的好處，你假如投其所好，去適應(yīng)你老板最有效的工作方式，你會獲得更快的晉升時機。由于老板既不是組織構(gòu)造圖上的一個頭銜，也不是一個職能。他們是有共性的人，他們有權(quán)以自己最得心應(yīng)手的方式來工作。所以，與他們共事的人有責(zé)任去觀看他們，了解他們的工作方式，并做出相應(yīng)的調(diào)整。事實上，這就是治理上司的秘訣。

　　最終一個就是如何治理后半生。一般的學(xué)問工，在做了20xx年完全一樣的工作之后，他們已經(jīng)得心應(yīng)手。但是他們他們學(xué)習(xí)不到新東西，也沒什么新奉獻，從工作中得不到挑戰(zhàn)，因而也談不上滿意感，然而在他們面前，還有20到20xx年的職業(yè)道路要走，這就是為什么經(jīng)理人在進展自我治理后越來越多的開頭進展其次職業(yè)。而德魯克也給大家供應(yīng)了三種方式，第一種就是完全投身于新工作。其次種就是進展一個平行的.職業(yè)，他們?yōu)樽约赫业搅艘环菖c本職工作不沖突的工作，通常是在非贏利性組織中工作，每周經(jīng)常另外需要工作10個小時。例如，他們負責(zé)治理他們的教會，或在當(dāng)?shù)氐呐�童子軍委員會擔(dān)當(dāng)會長，治理受迫害婦女避難所，在當(dāng)?shù)氐墓�共圖書館擔(dān)當(dāng)兒童圖書治理員，在學(xué)校教育委員會擔(dān)當(dāng)委員第三種就是社會創(chuàng)業(yè)，他們喜愛自己的工作，但他們覺得目前的工作不再具有挑戰(zhàn)性。

　　在很多狀況下，他們連續(xù)做原來的工作，但在這些工作上花費的時間越來越少；同時，他們開頭參加另一項活動，通常是非贏利性活動。我信任我自己也不行能始終保持著對某種職業(yè)的喜愛，所以進展一門其次職業(yè)也是一項不錯的打算，而治理好后半生的先決條件是：你必需在我們的下半生到來之前，提早做好下半生的準備。自我治理將越來越意味著學(xué)問工需要培育和趁早培育出其次個主要興趣，所以趁現(xiàn)在抓緊進展一門其他的興趣。為自己的后半生供應(yīng)更多的樂趣，讓自己的后半生更加精彩。

　　通過閱讀這篇《治理自己》的文章，讓我明白如何去治理好自己，如何更好的去實現(xiàn)自己的價值。了解應(yīng)當(dāng)把自己放在什么樣的位置上才能做出最大的奉獻，而且必需在將來的50年的職業(yè)生涯中保持著高度的警覺和投入也就是說，我們得知道自己該何時換工作，以及該怎么換。

自我管理心得體會6

　　今天是個難忘的日子，我和五百余名同行相聚在濮陽縣法院的禮堂里，有幸聆聽了來自清華大學(xué)和北京大學(xué)的五位教授的精彩演講！感同身受！受益匪淺！

　　通過這次學(xué)習(xí)，讓我深層次的明白了：教育是一個綜合性工程，也是一個復(fù)雜的充實，完善和塑造靈魂的工程。目前的社會，學(xué)校是教育的主要載體，其主要的任務(wù)就是管理學(xué)生，教會學(xué)生一些知識，讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)，給他們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個過程中，教育者必須循序漸進的采用一定的方法，使用恰當(dāng)?shù)牡男问酵瓿蓪Ρ唤逃�者的“雕塑”！各種各樣的教育手段和教育方法，目前已經(jīng)得到了人們的認可，肯定。新課程也倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感，積極的人生態(tài)度，正確的價值觀，使學(xué)生能志存高遠，因此，要求班主任必須重視班級文化建設(shè)。作為一名負責(zé)人的班主任，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要！事實上，班級文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者的心靈塑造。應(yīng)該說：班級文化建設(shè)具有多種作用。他必須有層次，有深度，有廣度。我本人認為：一個合格的班主任，合理規(guī)劃辦機內(nèi)的布局與協(xié)調(diào)，充分利用教室空間，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣，是我們的職責(zé)所在！

　　細細想來，我參加工作十年有余，并且每年都擔(dān)任班主任工作。曾經(jīng)參加過各種培訓(xùn)，對于如何管理班級，感受頗深！也從中享受到了其中的樂趣！因此，我想從這次的學(xué)習(xí)中一定把自己的收獲并結(jié)合自己的工作實際，努力把各位專家的寶貴經(jīng)驗很好地運用到自己的工作中去，借這次自我教育自我管理的東風(fēng)，大膽嘗試新的教育和管理理念，努力使自己的教育教學(xué)工作再上一個新的臺階！

自我管理心得體會7

　　第一次接觸到了德魯克，也第一次接觸了他的管理理論，他被稱為大師中的大師。在參加培訓(xùn)以前我總覺得管理離我很遙遠，，我只要恪盡職守，做好自己的工作就可以了。近期利用業(yè)余時間，我開始閱讀德魯克的《德魯克論管理》，雖然還沒有全面學(xué)習(xí)，但對自我管理有了一定的了解，也有了一點心得。

　　首先我了解了什么是管理者。

　　德魯克認為的管理者不是我們理解的領(lǐng)導(dǎo)，比如行長、處長，只要是知識型的工作者都是管理者。這在很大程度上擴大了管理者的范圍。我們農(nóng)行的絕大多數(shù)員工都是知識性的管理者。

　　其次了解了管理首先不是管理他人而是管理自己，即自我管理。其實“認識你自己”是一個古老的哲學(xué)命題，在希臘古城的阿波羅神殿上就刻有“人呀，認識你自己”。大家都知道認識別人容易，認識自己比較難，正確的認識自己就更難。現(xiàn)在科技日新月異，信息充斥世界的情況下，我們越來越崇拜技術(shù)，追逐利益，對自己認識的時間越來越少。德魯克認為管理他人的前提是管好自己，管好自己的前提是正確的認識自己。德魯克用淺顯的方式提出一系列問題來使我們不斷思考，比如我的優(yōu)勢是什么？怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己的.優(yōu)勢？我該做什么貢獻？我能做什么貢獻等。

　　第三、是不能忽略了解自己的優(yōu)勢。

　　我們總覺得認識自我的時候最容易的是了解自己的優(yōu)勢，不能正確的評價自己的劣勢。通常的觀點是我們?yōu)榱双@得更大的成功或是謀求更大的發(fā)展需要花更多的精力來改善自己的不足。德魯克卻認為人們經(jīng)常把自己的劣勢搞錯。也就是說我們平時經(jīng)常會犯這樣的錯誤，就是不斷學(xué)習(xí)自己并不擅長的東西，而忽略了我們的優(yōu)勢。我們應(yīng)該更過的關(guān)注自己有什么優(yōu)勢，因為我們無法通過自己無法勝任的事情來取得績效。他的觀點極其深刻的解釋了人們?nèi)粘Ｉ�活的細�?jié)問題�；仡^想想，可能很少的人會真正意識到發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢更為重要，任何一個行業(yè)都需要發(fā)揮人的優(yōu)勢，如果你不能依靠你的優(yōu)勢取得成功，又如何能寄希望于你的缺點呢？發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢的方法最有效的方法是反饋分析法。就是我們在面對關(guān)系到自身命運的關(guān)鍵決策或行動時，都首先記錄自己預(yù)期的結(jié)果，然后在9—12個月后進對結(jié)果進行反饋分析。

　　第四、是了解了優(yōu)勢后還要積極完善自己的優(yōu)勢。

　　不是說知道自己的優(yōu)勢就萬事大吉了，為了充分凸顯你的優(yōu)勢，你也必須不斷學(xué)習(xí)必要的知識和技能，鞏固優(yōu)勢。除此以外我們還要加強比如溝通方式、個人性格、生活習(xí)慣等方面的自我修煉。

自我管理心得體會8

　　立。團隊建設(shè)。深層次溝通。管理者的角色與任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)力提升，授權(quán)管理和績效管理。 在這么多的內(nèi)容中，本人感觸最深的是團隊建設(shè)。顏老師組織的一個博弈游戲及列舉的囚徒困境的案例，證明了要取得成功必須要團隊合作，即成功源于合作。我就聯(lián)想到現(xiàn)在市場競爭愈來愈劇烈，企業(yè)稍有不慎就有可能被淘汰，而我們公司又是國有企業(yè)改制單位，之前國有企業(yè)老職工中的一些不良的`風(fēng)氣及懶散的工作態(tài)度也被遺留了下來，所以企業(yè)如想長立于不敗之地的話，就必須部管理培訓(xùn)心得有責(zé)任帶動企業(yè)的前進開展，其中之一表現(xiàn)為引導(dǎo)職工及部門大力發(fā)揚無私奉獻的精神。 有利的因素。但是最重要的因素是內(nèi)部團結(jié)合作，員工要發(fā)揚無私奉獻的精神。部門也要發(fā)揚無私奉獻的精神。

　　總之，經(jīng)過這次中層管理干部管理培訓(xùn)心得體會，本人受益匪淺，感觸頗多，對我今后的工作有極大的幫助。希望以后還有這樣的培訓(xùn)時機。

自我管理心得體會9

　　1、要努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生做有責(zé)任感的人

　　1.1要提高自己的修養(yǎng)，給學(xué)生作出表率。

　　在學(xué)校，教師是學(xué)生接觸最多的，教師的知識水平、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、興趣愛好，舉手投足都會給學(xué)生帶來直接的影響。要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。大到教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，小到各種場合下的言談舉止，處處給學(xué)生以表率，潛移默化，以增強自己的責(zé)任意識。因此，想讓學(xué)生“信道”，必須讓其“親師”；而要“親師”，教師必須加強自身修養(yǎng)，以身作則，率先垂范。

　　1.2培養(yǎng)和保持班級民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　平等民主的師生關(guān)系會營造出一種熱烈、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而這種氛圍則是造就學(xué)生責(zé)任感和鍛煉學(xué)生班級自我管理能力的必要條件。當(dāng)然，如果整天只讓學(xué)生坐在教室里，那是造就不了責(zé)任感的，知會讓學(xué)生對一切缺乏興趣，對身邊的事物漠不關(guān)心。因此，要進行社會實踐，讓學(xué)生進行社會實踐，比如進行交通法規(guī)的宣傳，到園博會去做義務(wù)講解員等。讓學(xué)生在實踐中受教育，在實踐中受感染。讓學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的愛心，增強他們的責(zé)任意識。

　　2、尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生與集體和諧發(fā)展

　　在班級管理中，一定不要以班主任的意見一統(tǒng)天下，而要尊重每個學(xué)生的個性特點和興趣特長，把學(xué)生看成有思想、活生生的人，注意捕捉學(xué)生的“第一信號”，不放過任何一個可能給集體帶來恥辱或是榮譽的機會，隨時隨地進行教育。集體榮譽和個體榮譽是一致的：集體的榮譽來自于全體成員的共同努力，同時也要全體成員來維護。班主任要經(jīng)常有意識地觸動全體學(xué)生的榮辱神經(jīng)，通過各種方式如：演講會、班會等方式，表揚為集體爭得榮譽的同學(xué)。

　　①強化高中生的“自主管理”意識。在新課程改革背景下，我國教師要依托高中生自身的力量，從強化高中生的“自主管理”意識做起。具體而言，有兩方面：首先，使高中生明白，“自主管理”不僅包括自我學(xué)習(xí)的管理，更包括自我做人、自我做事和自我生活的管理；其次，使高中生自覺參與管理，尤其是自覺參與班級的管理。參與班級的管理能使高中生體驗到歸屬感和責(zé)任感；

　　②創(chuàng)建學(xué)�！白灾鞴芾怼狈諊�。學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)最重要的場所。在創(chuàng)建學(xué)校的“自主管理”氛圍時，我校結(jié)合寄宿學(xué)校的特點具體落實了三方面工作。

　　3、加強高中生“自主管理”能力的培養(yǎng)

　　3.1強化自主管理意識，營造寬松的自主管理氛圍。

　�、贍I造學(xué)生“自主管理”的校園文化。

　　具體而言，有三個關(guān)鍵：首先，我校通過建設(shè)特色班級、特色宿舍和申報評審制，促進富有多元化特色的管理文化的形成。其次，通過三風(fēng)（“樂學(xué)之風(fēng)”、“善學(xué)之風(fēng)”和“活學(xué)之風(fēng)”）建設(shè)與樹立良好的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)高中生以積極的心態(tài)，實現(xiàn)自身價值，以推進高中生的“自主管理”。最后，進一步完善校園宣傳文化，通過多渠道、多平臺的展示、宣傳和教育，樹立高中生的“自主管理”意識；

　�、诔闪⑿＜墶白灾鞴芾怼蔽瘑T會，建立班級全員“自主管理”機制。

　　首先，高中生“自主管理”委員會負責(zé)全校高中生的“自主管理”及其他事務(wù)，分工明確，協(xié)調(diào)有度；其次，班級全員“自主管理”機制把班級事務(wù)各分派給每個人，讓人人有事做，事事有人做；③建立相應(yīng)的規(guī)章制度和獎勵方案。首先，為了使高中生的“自主管理”有章可循、有規(guī)可依，我校在廣泛征求教師和高中生意見的基礎(chǔ)上制定了一系列規(guī)章制度；其次，為了樹立高中生的'“自主管理”的意識，我校制定了多元化、個性化的獎勵方案。

　　3.2抓住新課程改革機遇，促成高中生的“自主管理”。

　�、僭谶x課指導(dǎo)中創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　“選課制度”為學(xué)生提供學(xué)習(xí)自主權(quán)，給予學(xué)生更多自由發(fā)展的空間。因此，我校在選課指導(dǎo)中切實落實“選課制度”，讓選課真正促進學(xué)生的自主發(fā)展；

　�、诮琛叭松�規(guī)劃教育”深化“自主管理”。

　　在《普通高中課程方案（實驗）》中首次提出要培養(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃能力”�！叭松�規(guī)劃教育”是學(xué)生人生觀教育和責(zé)任意識教育的重要內(nèi)容。在高中階段，“人生規(guī)劃教育”最直接的目的就是幫助高中生樹立看得見、摸得著的目標(biāo)，通過教師引導(dǎo)，幫助高中生形成自我調(diào)控的能力，并在不斷積累和準備中逐步實現(xiàn)目標(biāo)；

　�、墼谛抡n程改革中全面滲透“自主管理”新課程改革要求高中的教學(xué)既要多元，又要創(chuàng)新。

　　這也是我校滲透“自主管理”的重要內(nèi)容。具體而言，有兩方面：首先，重視課程設(shè)計與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，強調(diào)課程的活動性，落實對創(chuàng)新能力和自主能力的培養(yǎng)。在探究合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和自我生成能力；其次，建立并完善高中生發(fā)展檔案。從高中生的日常生活等細微處著手，促進高中生的全面發(fā)展。

自我管理心得體會10

　　態(tài)度決定一切，在每一個成功學(xué)里都講到的觀點，卻被我們忽視了。

　　態(tài)度的管理是自我管理中最為核心的要素，沒有了態(tài)度的管理，其他機能性的培養(yǎng)乃至?xí)r間管理等等，都成了無本之木無源之水。

　　檢核你是否具有真正意義上的積極的態(tài)度，看一下你是否有一種強烈的成功的意愿，不需要上級的催促，自覺自愿自動的把事情做好，做的超乎別人的想象。把分外的工作當(dāng)成是學(xué)習(xí)的機會，而不是覺得吃了虧。把更高的要求當(dāng)成是提升的標(biāo)準，而不是找借口為自己解脫。

　　永遠都胸懷全局做局部工作，如設(shè)計一個單張，在積極的人眼里就不僅僅是一個單張，他會考慮到整個終端行銷系統(tǒng)的需要，如何配合其他物料，如何幫助到使用他的人。如策劃一次活動，在積極的人眼里就不僅僅是讓店內(nèi)虛假的繁榮，他會考慮到如何將更準確的目標(biāo)客戶請進來，如何留的住，如何更好的幫助銷售部門實現(xiàn)成交，而不簡單的把銷售的實現(xiàn)歸為銷售部的事。如策劃一個創(chuàng)意，在積極的人眼里就不僅僅是展示自己才能的一個平臺，他會考慮到是利用自己的`才華，為特定的品牌。特定的產(chǎn)品。特定的市場。特定的消費者所作的一次高質(zhì)量的溝通。

　　態(tài)度決定一切。只有培養(yǎng)了積極的態(tài)度，才能激活大腦中所有的知識，才會激發(fā)體內(nèi)所有的本能，讓稍縱即逝的機遇不再擦肩而過。

　　知識可以學(xué)習(xí)，技能可以鍛煉，唯有態(tài)度的修煉需要日復(fù)一日的檢核，珍惜自己的進取之心和銳氣，如果一個地方會傷害到你的銳氣和進取，離開吧，毫無留戀的離開。

　　態(tài)度是最重要的，所以，要盡全力來保護它，珍惜它。

自我管理心得體會11

　　本學(xué)期來本人努力做好班主任工作，為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全力落實學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極帶領(lǐng)2計算機

　　班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了可喜的成績。

　　一、做深入細致工作，提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率

　　在上學(xué)期放假之前，我就聽到一些傳言，說有部分同學(xué)秋季開學(xué)不來學(xué)校了。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我預(yù)計第三學(xué)期流失率在5%—__年同期最高水平。

　　二、抓干部隊伍建設(shè)，確保新學(xué)期班風(fēng)轉(zhuǎn)變，同學(xué)進步

　　新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調(diào)整充實班級干部隊伍，進行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的.改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過去比較散漫，不會關(guān)心他人。新學(xué)期來，尊敬老師，幫助同學(xué)，主動幫助

　　3會計班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動交作班費。我對于同學(xué)們出現(xiàn)的可喜變化及時在班上進行表揚，傳播正能量。

　　在學(xué)校為xx級xxx同學(xué)捐款活動中，同學(xué)們十分踴躍，大愛無疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚和肯定。

　　在學(xué)校舉辦的校運會上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現(xiàn)出90后的精神風(fēng)貌。入場式上，no。造型很有霸氣！“青春無極限，秀出我自己，

　　2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現(xiàn)青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂于服務(wù)。

　　學(xué)習(xí)上，同學(xué)們也比以前有進步了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價。

　　三、抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，激勵學(xué)生勵志盼早日成材

　　本學(xué)期來，我開展多種形式的班會活動，配合學(xué)校加強同學(xué)們的思想信念、行為習(xí)慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學(xué)舉著“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”的牌子，其余同學(xué)詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學(xué)們更講究衛(wèi)生，學(xué)會清掃，注意安全，提升了素養(yǎng)。

　　這次有3位男、女同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號召，報名并堅持在工廠參加社會實踐活動，家長也給予了積極支持。他們有的從來沒有去過工廠打工，能夠有這樣的行動本身就說明了我們的同學(xué)通過教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認真學(xué)習(xí)，報考技能等級證，提升自己。

　　本學(xué)期來，我踐行“把人當(dāng)人、把事當(dāng)事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學(xué)們，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們，為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫(yī)生；學(xué)生沒有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯誤；同學(xué)間鬧矛盾了，說服調(diào)解，化解矛盾，達到新的團結(jié)。

　　總之，做了些本職工作，還存在不足，離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學(xué)服務(wù)，為中職教育貢獻自己的一份力量。

自我管理心得體會12

　　態(tài)度打算一切，在每一個勝利學(xué)里都講到的觀點，卻被我們無視了。

　　態(tài)度的治理是自我治理中最為核心的要素，沒有了態(tài)度的治理，其他機能性的培育乃至?xí)r間治理等等，都成了無本之木無源之水。

　　檢核你是否具有真正意義上的積極的態(tài)度，看一下你是否有一種劇烈的勝利的意愿，不需要上級的督促，自覺自愿自動的把事情做好，做的`超乎別人的想象。把格外的工作當(dāng)成是學(xué)習(xí)的時機，而不是覺得吃了虧。把更高的要求當(dāng)成是提升的標(biāo)準，而不是找借口為自己解脫。

　　永久都胸懷全局做局部工作，如設(shè)計一個單張，在積極的人眼里就不僅僅是一個單張，他會考慮到整個終端行銷系統(tǒng)的需要，如何協(xié)作其他物料，如何幫忙到使用他的人。如籌劃一次活動，在積極的人眼里就不僅僅是讓店內(nèi)虛假的富強，他會考慮到如何將更精確的目標(biāo)客戶請進來，如何留的住，如何更好的幫忙銷售部門實現(xiàn)成交，而不簡潔的把銷售的實現(xiàn)歸為銷售部的事。如籌劃一個創(chuàng)意，在積極的人眼里就不僅僅是展現(xiàn)自己才能的一個平臺，他會考慮到是利用自己的才華，為特定的品牌、特定的產(chǎn)品、特定的市場、特定的消費者所作的一次高質(zhì)量的溝通。

　　態(tài)度打算一切。只有培育了積極的態(tài)度，才能激活大腦中全部的學(xué)問，才會激發(fā)體內(nèi)全部的本能，讓稍縱即逝的機遇不再擦肩而過。

　　學(xué)問可以學(xué)習(xí)，技能可以熬煉，唯有態(tài)度的修煉需要日復(fù)一日的檢核，珍惜自己的進取之心和銳氣，假如一個地方會損害到你的銳氣和進取，離開吧，毫無留戀的離開。

　　態(tài)度是最重要的，所以，要盡全力來愛護它，珍惜它。

自我管理心得體會13

　　《中小學(xué)生自我管理自我管理的研究》是國家“十一五”課題，由北京教育學(xué)院教授周韞玉、賀樂凡主持的。旨在通過實驗增強大家的自我教育和自我管理的能力。自我教育自我管理，顧名思義，就是自己教育自己，自己管理自己。

　　給我最大的啟發(fā)是：以前老的管理方法已經(jīng)落后了。周教授和賀教授提出的“自我管理自我管理”的方法比較好，它不僅教會學(xué)生的知識，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，終身受益。

　　自主性學(xué)習(xí)之所以凸顯獨特體驗和多元解讀，是因為它的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向。“表現(xiàn)性目標(biāo)”是指每一個學(xué)生在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的主體性充分發(fā)揮，個性充分發(fā)展的時候，他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學(xué)到的東西是無法準確預(yù)知的。因此，“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的'同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。

　　而后聽了黃泰山教授、李世杰教授、張代英校長、周士淵教授的精彩演講，感受頗深。

　　我覺得在高人的指點下，我們最重要的就是付出行動，正如專家所說的那樣，漫小步，不停步。習(xí)慣取決一切，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，是成功的前提。在今后的工作中，我要和學(xué)生一起培養(yǎng)自我管理自我管理的能力，養(yǎng)成自我管理自我管理的好習(xí)慣。

自我管理心得體會14

　　人生有兩出悲劇，一出是萬念俱灰，另一出是躊躇滿志——蕭伯納

　　看過幾本關(guān)于自我管理的書，對此領(lǐng)悟的基本是言之有理行之無效的東西。我想可能是來自于生活壓力帶來的一種緊迫感驅(qū)使自己去鉆研這些東西的，因為沒法去直接應(yīng)對這些未來的危機，躲在學(xué)校只能是隨便找?guī)妆緯�充饑了。大部分此類書籍都是站在某個特定的角度來展開某種理念，比如情緒管理，時間管理，目標(biāo)管理等等的。或者不成系統(tǒng)直接分散的講些至理名言什么的，比如卡耐基成功學(xué)。

　　面對這種情況的時候，讓我想起了自己學(xué)習(xí)吉他的經(jīng)歷。一個初學(xué)者面臨的往往也是海量的練習(xí)方法，各式的價值觀什么的，每種方法和價值觀都可以充分證明使用他們可以達到理想的水平。在激進的情緒作用下，讓我很快的投入到了這些方法和教程的學(xué)習(xí)。不過，最后不得不承認真正的收效甚微。

　　一項藝術(shù)的習(xí)得最好辦法是找個水平比自己高的師傅言傳身教，然后不斷的練習(xí)，提高到另一個境界后再尋找水平更高的師傅。在這門藝術(shù)上面顯得困難重重，誰都知道三人行必有我?guī)煟�可是實踐起來往往不是這么回事，因為這門藝術(shù)缺乏評價標(biāo)準。雖說一個富有成就的人一般來說都是高效的人，但是很難去把他的天賦直接分開。另外一個水平高的人也不乏是處在了順境而已顯得水平高。更有甚者，一個人的水平高低在短時間又是很難看出來的。

　　不管怎么樣，我還是下意識的'觀察了周圍的人在處理各項事務(wù)的各種方式。我發(fā)現(xiàn)他們的行為方式與年齡段有著某種必然的聯(lián)系，很多人會把其歸結(jié)為個人的成長，就好比是這樣的，經(jīng)過這些事情后，我成長了很多，我變得更成熟了，它給我?guī)�來什么什么。我不這么看，這好比是為了長大而長大一樣。相反的是，我以為每個年齡段都會有著某個固定的命題，比如求學(xué)工作結(jié)婚生子什么的，就像以前我跟同學(xué)講的，當(dāng)我們離開學(xué)校面臨的不再是眼前這么煩躁的事情了，它只有兩個字，就是發(fā)財——我們在不知不覺之中受著這樣的生存使命驅(qū)使著。這就好比我對凱子說你做這件事或不做這件事，它的理由是你以為的這樣那樣的，實際上在我看來你根本沒明白——那不過是你以為的。有趣的是，他可以相反的來嘲笑我把想法飄到了天邊了。叔本華說，只有掙脫了生命意志的人，才可能會在文明史上綻放光芒。而所謂的生命意志，在我們凡人生活里卻是被默認和預(yù)設(shè)好的真理。

　　回到眼前，我想我的處境是有點尷尬的，就是在我看來自己不屬于某個固定的類，也許曾經(jīng)短暫的屬于某個類，最后被無情的拋棄了。既不是搞專門學(xué)術(shù)的，也不是專門讀書的，更不是工作的。周圍的人也都在進行著各種的探索，那我要怎么去判斷別人哪點好哪點不好呢?那樣我也來學(xué)習(xí)呢。

　　先拋開這個太過繁雜的難題，自我管理應(yīng)該說是很簡單的，記好自己的時間去處，然后根除明顯浪費時間的事務(wù)，再通過對愿景一步步的清晰而一步步的縮減無效的時間，并且分配出分塊的時間去有效的完成每件事情，這之間唯一需要不斷練習(xí)的不過是自律和執(zhí)行力而已。

　　所有自我管理書籍不過是預(yù)設(shè)好一項愿景，然后分析出看起來極其明智建議�？�耐基會說我們要成功，我們要發(fā)財，所以要這樣這樣。情緒管理會說人的情緒有這樣幾個層次，把他管理好發(fā)揮出積極力量，我們就成功了，因為情商決定了你成功。時間管理會說時間是人的唯一稀缺資源，要經(jīng)濟的使用他，使用好時間你就成功了。

　　在這件事情上面，也讓我認同了當(dāng)代一位哲學(xué)家說的話，當(dāng)下的人天天在談管理管理的，而實際上，管理本身是件簡單而淺顯的事物而已，跟本就不存在啥難以領(lǐng)會而深奧的道理，人們談的不過是對當(dāng)權(quán)者的崇拜罷了。甚至在被分化出屌絲高富帥這樣的名詞背后，大家都會說你個屌絲就知道學(xué)技術(shù)，人家高富帥學(xué)的是管理——在我看來，這不過又是一句階級分化后愚弄大眾的衍生物而已了。在中國緊缺專業(yè)管理人才的情況下，往往都是業(yè)務(wù)能手或是正好合適的人推上管理位置，而不管這個社會怎么的不行，它卻是明擺的在高效運作著，GDP一路飆升。

　　弄明白了自我管理本身，再回到如何去判斷各種探索的價值。有人去兼職，有人努力學(xué)習(xí)，有人熱烈的搞科研，還有一部分得過且過云云。著名管理學(xué)家德魯克在自傳《旁觀者》中，他說：只有偏執(zhí)狂才能成就大事，其他的人，就像我一樣，或許生活多姿多彩，卻白白浪費青春。像我們有著很多興趣而沒有單一使命的人，一定會失敗，而對這個世界一點影響力也沒有。

　　我想連大師都說他浪費了將近一個世紀的青春，那我們不過是不存在而已了。不過，用創(chuàng)造力這個詞也許可以撥開這層迷霧，他眼中的大事都是那些改變世界的創(chuàng)造。他卻自認沒有半點引領(lǐng)世界的創(chuàng)造，不過是協(xié)調(diào)著組織與社會生態(tài)環(huán)境的一個旁觀者而已。

　　所以把視角縮小到我這樣連旁觀者都不是的一個普通人，可能砸個500w我就滿足了。還要去管什么使命，影響力的。當(dāng)前我所關(guān)心的是如何通過六級考試，如何作完畢業(yè)設(shè)計，如何提高自己的自律能力而已，與去從事某項事業(yè)，或者是掙錢發(fā)大財是沒啥關(guān)系的。

　　也就是說，假如一直這樣下去，我是注定失敗的。到了明年，我該關(guān)注如何畢業(yè)，如何找工作。到了后年，我該關(guān)注如何討好上司，如何娶老婆。一直這樣延續(xù)下去，我的興趣不過是隨著多數(shù)人的興趣轉(zhuǎn)移著，到最后一事無成。想到這種不如人意的結(jié)果，我給別人說你根本就不知道你為什么這么做，明顯得來的是嘲笑，因為這就是真理!——問為什么的人不過是2b或者閑的人而已。

　　愿景與行動是一項永遠的矛盾，這是我所認為的自我管理更為深層的一件事實。我們關(guān)注某件事情就會對這件事情采取行動——有趣的是，我們卻經(jīng)常忘記或者不承認我們是為了這個目的。因為一旦先前預(yù)設(shè)或者不明不白就投入進去的事情的愿景一旦被摧毀，人就被自我異化而錯亂了。在錯亂的情況下是不可能產(chǎn)生實際的成效的，事情不會被向前推進了，因為沒有了方向，只會被深深的焦慮包圍著，或者是得過且過——另一種說法是享受生活，甚至是放縱。

　　所以，真正主導(dǎo)生活的愿景是不容得隨意破壞的，一旦破壞就亂了，亂了之后，人就被置于一種危險而不被保護的境地。在生活中，我們所說的成熟不過是適應(yīng)社會而不用再做改變的人，很容易被人理解成為了適應(yīng)社會而變得圓滑——因為沖破社會賦予的愿景后得到就是危險的境地，不得不自己給自己賦予使命。在平凡的生活中，這之間并沒啥多大沖突，只是在我看來，像管理和屌絲高富帥這樣的彌天大謊一樣，被耍的是屌絲們。因為社會并非對我們有多大傷害的威力，何來適應(yīng)?就好比一位成功人士講述著他曾經(jīng)是屌絲的辛酸歷史，我是怎么怎么被人欺負是怎么怎么失敗，社會壓著我喘不過氣，老婆跑了孩子丟了。所有的這一切是讓人缺了條腿還是少了條胳膊或者又是如何沒法活下去了呢?

　　以我看來，成熟是一種反叛，是人主動尋找，并為自己賦予使命的過程。有些人生來就注定了是某個人，然后偏執(zhí)的一直走了下去，最后改變了世界。因為他們的天賦太明顯了，他們除了會干這個就沒別的生活的可能了——所有這些天才們一出生就成熟了，或許這樣看來，他們的生命多少是有些單調(diào)的。而像我這樣到了20幾歲還沒有確定的職業(yè)或是某項專業(yè)的人，是注定與流星般的天才或是大人物毫無關(guān)系的。不過也不妨礙對成熟的探索，似乎看起來這更有趣一些。

自我管理心得體會15

　　摘要：文章先介紹本班學(xué)生的手機使用情況和班級的手機管理思路，再談自己管理的心得體會：首先是讓學(xué)生理解并接受本班的手機管理制度，并且班主任要彈性管理；其次是要爭取家長的大力支持；最后是各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。這樣三方面共同努力，盡量把手機對高中生的負面影響降到最低。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生手機管理學(xué)生家長科任老師

　　我校雖然地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但隨著社會的進步，科技的發(fā)展，手機作為一種方便快捷的通訊工具已經(jīng)遍布了我校的各個角落，走在校園中，隨處可見同學(xué)們一邊走路一邊玩著手機。這是一種新的潮流，新的時尚，也給班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生使用手機確實給他們的生活帶來了極大便利，但毋庸置疑的是大部分學(xué)生的手機也嚴重的影響了他們的身體和學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示我班的50個學(xué)生全部都有手機，并且大概有一半的學(xué)生晚上都要玩手機到深夜，第二天上課時又萎靡不振甚至打瞌睡；還有我在班級空間里發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在上課期間他們的空間也有更新,這就說明上課時他們也在玩手機；有個學(xué)生在自己的空間里說買手機之后睡眠質(zhì)量嚴重下降；還有個學(xué)生在自己的答題卡上寫了“該死的手機”的字樣，說明該生已經(jīng)意識到手機影響了他的學(xué)習(xí)??這一系列的事實警醒了我:學(xué)生的手機已經(jīng)嚴重的影響了他們的身體和學(xué)習(xí)，一定要進行科學(xué)合理的引導(dǎo)與管理。

　　我根據(jù)學(xué)校的手機管理制度也結(jié)合自己班級的情況，對學(xué)生的手機按以下思路進行引導(dǎo)管理：首先盡量勸說學(xué)生不要帶手機到校，如果要打電話可以用我的手機；如果要帶手機到校，上課期間一律把手機放到手機柜里（我校每間教室里都配備了一個手機柜，方便學(xué)生給手機充電，同時也要求學(xué)生在上課期間把手機放到手機柜里，方便老師管理），不能玩手機；如果控制不了自己在課堂上玩手機要服從科任老師的教育與管理（包括責(zé)令把手機放到手機柜里、批評教育、暫收手機帶為保管等等），如果不服從管理就按照學(xué)校的規(guī)章制度給予相應(yīng)處分；考試時候絕對不允許帶手機進考場作弊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要給予記過以上的處分；午休晚睡時不允許在宿舍里大聲打電話或者放電影影響其他舍友的正常休息；并且睡覺鈴聲響過半小時之內(nèi)一定要關(guān)機睡覺。

　　在近一年的手機管理中，我有以下心得體會：

　　第一、盡量讓學(xué)生理解接受班級手機管理制度，并且班主任要彈性管理。手機管理的制度要得到絕大部分學(xué)生的認可，要讓學(xué)生參與擬定手機管理制度，讓學(xué)生充分認識到此制度是為了讓他們休息得更好，學(xué)習(xí)得更好，而不僅僅是用來約束他們。要得到學(xué)生的理解，才能有效的管理。當(dāng)然手機管理不能一味的采用“堵”的辦法，也要考慮學(xué)生的實際需要，作為老師要認識到手機確實方便了高中生和家長、朋友的聯(lián)系，給他們的生活帶來了便利，所以不能搞“不準帶手機到�；虻浇淌摇钡囊坏肚惺降墓芾�，而是要根據(jù)本班學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生留心自己平時的生活學(xué)習(xí)情況，讓他們自己認識到上課時、午休晚睡時玩手機確實會影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，然后也讓學(xué)生試著自己約束自己，看看能不能真的控制自己合理的使用手機，這樣試了之后很多學(xué)生都說受不住手機的誘惑，本來只想看一會兒，但是看著看著時間就過了好久。班主任趁機勸學(xué)生不要帶手機到校，需要打電話時可以借老師的手機使用。確實經(jīng)過多次的引導(dǎo)教育以及主題班會等方式的思想灌輸，我班有兩個男生自己都說有手機只會玩，還不如不帶手機，沒手機就沒法玩了，就能安心休息、學(xué)習(xí)。他兩也就真沒帶手機到校，只是后來其中一個病了，是胃炎經(jīng)常拉肚子，為了方便家長了解他的'病情，又把手

　　機帶到了學(xué)校，我也覺得他當(dāng)時真的需要手機也贊同他帶手機來。而大部分學(xué)生是沒聽班主任勸導(dǎo)，還是帶手機到校，班主任要樂于接受這一事實并且尊重學(xué)生的選擇，我們學(xué)校也給學(xué)生在教室里配了手機充電柜，作為班主任只能要求學(xué)生在上課期間把手機放到手機柜里，方便科任老師檢查督促。

　　當(dāng)然有了制度也要彈性管理，學(xué)校舉行考試前是要求班主任把學(xué)生的手機暫時收起來統(tǒng)一替學(xué)生管理的，這樣可以防止學(xué)生用手機作弊。但是有一次考試前我班的一個女生告訴我，她不想交手機了因為她的家人有事要來找她，我當(dāng)時很猶豫，但是站在學(xué)生角度想想覺得如果她沒帶手機家人就不方便找她，于是我就同意她不交手機，但是囑咐她絕對不要把手機帶入考場作弊，她也承諾決不作弊，事后證明她很誠信，并且此后她很關(guān)心班級，讀書也比以前更努力。

　　第二、要爭取家長的理解和大力支持。家長是學(xué)生最親近的人，家長的態(tài)度會直接影響到學(xué)生的態(tài)度，并且大部分家長是希望學(xué)生帶手機到學(xué)校的，因為這樣方便他們之間聯(lián)系，所以手機問題要爭取得到家長的大力支持，由家長做思想工作、由家長在經(jīng)濟方面控制才容易引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用手機。學(xué)校對于那些在課堂上玩手機影響到教學(xué)的學(xué)生是要暫收手機然后請家長到校來領(lǐng)取的。我班一個女生就出現(xiàn)了這樣的問題，父母來到學(xué)校開始態(tài)度不是很好，覺得手機是她家的私有物品，老師沒權(quán)干涉更沒權(quán)沒收，要求老師歸還手機，還說自己家里很忙。當(dāng)時我內(nèi)心真的是比較生氣的，也不知道該如何處理。后來忍住了怒氣，把電腦抬出來，打開我們的班級qq空間，讓他們自己看，他們自己看到女兒深夜一點多還在空間發(fā)圖片，還看到上課期間她空間有更新。然后我再說叫他們到校的目的就是配合老師一起教育他們的孩子合理的使用手機，而不僅僅是把手機領(lǐng)回去。家長老師要共同努力，反復(fù)告誡孩子不要因為玩手機影響了自己的休息和學(xué)習(xí)，更不應(yīng)該上課玩手機影響本班的教學(xué)活動。經(jīng)過半個多小時的交流溝通，

　　家長也對手機問題有了更深刻的了解，清楚手機已經(jīng)嚴重影響了他們孩子的休息和學(xué)習(xí)，并且增加了他們的經(jīng)濟負擔(dān)，說以后會在手機話費方面適當(dāng)控制，也希望老師嚴格督促學(xué)生，如果她還在課堂上玩手機，家長就不會再讓她帶手機到學(xué)校了。

　　最后、各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。手機管理最忌諱的是有老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上玩手機也置之不理，如果班上有個這樣的老師，那么其他老師想要嚴格管理學(xué)生、讓學(xué)生不在課堂上玩手機就有很大的難度。所以班主任還得和各個科任老師多交流，說明本班的手機管理制度，這樣各個科任老師才能按同樣的尺度去嚴格管理，不會形成無意間相互拆臺的局面。

　　總之我覺得對于農(nóng)村高中生來說手機管理首先就是要學(xué)生理解并接受本班的手機管理制度，然后爭取家長的大力支持，再結(jié)合各位科任老師的力量。從而形成學(xué)生自己不想多玩手機、家長不愿多給學(xué)生付話費、各位科任老師嚴格管理的良好局面，才能盡量把手機對學(xué)生的負面影響減到最低。 參考文獻：1、高中生手機管理策略之我見劉康重慶德育網(wǎng) 2、學(xué)生在校用手機如何管理才合適？老班家園

　　3、中學(xué)生使用手機的害處及對手機管理的探討中學(xué)教學(xué)參考

　　學(xué)習(xí)心得

　　——學(xué)生自主管理

　　雷

　　靜

　　學(xué)生的日常管理工作是一項非常瑣碎、細致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，獨生子女和特殊群體學(xué)生的增多，給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了許多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個大局觀念，統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實際工作，從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。

　　一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美，就對學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！贝_實如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

　　教育學(xué)生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。不是正面作用，就是負面作用，對學(xué)生的影響不可能是“零”。當(dāng)十幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我認為教師應(yīng)該塑造完美的人格，在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉，不斷提高，不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感，忠誠帶來，熱愛學(xué)生，與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦，苦練基本功，研究學(xué)生，因材施教。

　　二、嚴格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障

　　不以規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰，而在于通過規(guī)章制度的制定、實施、學(xué)習(xí)，使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準則。十幾年的班主任工作中，我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí)，尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生更加充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實際情況，開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。同時，這對增強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。

　　三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段

　　班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師．還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到：

　　1、努力提高自身素質(zhì)，增強吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。

　　2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境，提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境，包括兩方面的內(nèi)容：一是指班容班貌；二是指適宜于學(xué)生個性發(fā)展的心理環(huán)境。

　　3、周密安排工作程序，強化控制力。管理班級就是對班級進行有效控制，控制力的強弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計工作程序。

　　4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要注意把握學(xué)生心理動態(tài)，對于不同心態(tài)的學(xué)生分別“對癥”進行心理輔導(dǎo)。加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，是一項利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。

　　總之，班主任在德育工作的過程中切忌急于求成，德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心，將班級建成一個和諧的集體，一個具有道德感召力的集體。

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