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幼教專家講座心得
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的幼教專家講座心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼教專家講座心得1
有效激勵，正確導向——夸獎孩子有藝術
我們總聽到這句話“好孩子是夸出來的�！痹诂F(xiàn)實生活中，很多家長都會用表揚的方式來教育自己的孩子，但家長們漸漸就會有這樣的困惑—有時表揚多了，孩子會覺得無所謂了；有時得到表揚，孩子會變得開心懂事；有時明明得到獎勵或肯定，孩子卻悶悶不樂；有時家長很注重表揚，但孩子卻驕傲自滿起來。有的家長試過幾次之后就搖頭說：“我家的孩子特殊，表揚這種方法在他身上根本不管用”。
為什么當父母們對孩子表揚時，孩子卻不領情呢？這是因為父母的有些表揚方式是不合適的。表揚有利于孩子的成長，但是不合理的表揚也會影響孩子的發(fā)展。父母表揚孩子經(jīng)常進入的誤區(qū)有以下幾種：
一、大事小事都表揚。孩子你真棒，真聰明！這種經(jīng)常性的贊不絕口的表揚，妨礙了孩子對自己能力的客觀認識，他會長期高估自己，并且會像上癮了似的渴求贊美。這樣的表揚會讓孩子的寬容程度和應對挑戰(zhàn)的能力大大降低。
二、沒有結(jié)合實際情況的隨意表揚。媽媽看到一篇文章表揚孩子很重要，就立即表揚：“你自己的事情自己干，真是個懂事的好孩子！”孩子不懈地說：“上學好幾年了，哪天不是我自己收拾的書包？今天才想起來夸我？假惺惺！”其實孩子做了一件事，該不該受到表揚，孩子心里是有標準的，家長切不可一時心血來潮，隨意表揚。
三、有目的的表揚。孩子一回到家為了讓他練鋼琴，就說：“寶貝，你是最好最優(yōu)秀的孩子，抓緊練鋼琴吧�！焙⒆訒械钟|情緒，會嘀咕：“不就是想讓我練鋼琴嗎，少來這一套，我不是最優(yōu)秀的孩子�！边@種戴高帽式的有目的表揚很虛偽，是一種套路，會引起孩子的反感。
四、片面的表揚。有的家長只表揚自己關注的一方面，對自己不關注的方面視而不見。比如在微信群里看到孩子的名字在優(yōu)秀欄里，就表揚他：“寶貝你真棒，媽媽好有面，你給媽媽長臉了�！倍⒆诱f：“媽媽我今天把桌子擦得很干凈。”媽媽卻“哦”了一句就過去了。如此的表揚，孩子是有感知的，家長關注的并不是自己的`表現(xiàn)，而是自己的面子。
那么如何正確的表揚自己的孩子，促進孩子的成長呢？
一、表揚要及時，孩子每天都會有成長和進步，作為家長，要用心、細心觀察自己的孩子，而不是總跟別人的孩子比。今天他學會系鞋帶了，今天她安靜的自己睡了，今天沒有晚起遲到。只要家長用賞識而不是挑剔的眼光去看自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有進步就要及時表揚和肯定，這樣孩子就能及時獲得自信。而表揚的時機要及時，不要延遲，否則孩子會覺得茫然，弄不清楚今天為什么受到了表揚。
二、表揚要適度。小明參加班里的作文比賽得了一等獎，媽媽看著孩子拿回家的獎狀，高興地合不攏嘴：“兒子，你太厲害了，現(xiàn)在才四年級，你都拿了作文第一名，將來你一定會像莫言一樣，拿到諾貝爾文學獎的！”這樣夸張的表揚，沒有指明孩子繼續(xù)努力的方向，孩子感受不到任何的目標性。如果改成“爭取下次拿整個四年級的一等獎”，這就在表揚孩子的同時，也給孩子下一步的努力指明了方向。
三、表揚要具體。表揚要就具體的事件或行為進行，盡量不使用一些籠統(tǒng)的詞語。比如你真棒，你真是個好孩子。要具體說出孩子棒在哪里，好在哪里，避免泛泛空洞的夸獎。比如在孩子取得一個較好的成績時，要仔細審閱試卷，發(fā)現(xiàn)進步的地方：是因為比之前認真，易錯題都做對了？是最近比較用功，基礎知識扎實了？還是思維能力提高了，能觸類旁通，舉一反三了？要就進步的具體方面進行表揚，讓孩子充分認識到這樣做的意義及價值，繼續(xù)朝著這個方向努力。具體的表揚還可以和以前的行為進行對比，同時也可提出近期具體的小希望。比如對孩子常寫不端正的字，如果寫好了，可以說這個字昨天在你的作業(yè)本上還歪歪扭扭的站不穩(wěn)呢，今天就像一名儀仗隊的教官一樣站得筆挺有力，明天它又會是什么樣呢？相信明天它會更端正。這樣的表揚會讓孩子懂得應該如何去做，明白努力的方向，朝著更高的目標前進。
四、表揚要真誠，發(fā)自內(nèi)心。我們不能一邊看著電視或一邊刷著微信，頭也不抬地喊一句：“孩子，你今天真棒�！边@樣不僅起不到任何作何，可能還會讓孩子覺得父母不在乎他。比如孩子畫了一幅畫，你敷衍的說：“畫的真好看，真漂亮！”但是如果這樣說：“你這幅畫的色彩搭配的真恰當，很符合這個場景�！焙⒆泳蜁靼鬃约汉玫哪睦�，父母是不是真的體會到了他的努力。孩子是很聰明的，父母是不是真誠的夸獎，他是能區(qū)分出來的。所以請放下手中的事情，真誠地看著孩子，面帶微笑，用充滿喜悅陽光的聲音說出你對孩子的夸贊，讓孩子真正感受到父母為他點滴進步的高興。
五、表揚要多用描述性贊美，而不是評價性贊美。描述孩子所做的努力和過程，以及孩子的感受，不評價孩子的個性和品格。孩子舞蹈考過了三級，可以這樣說：“你今天的每一個動作都做得非常到位，很有感染力，也投入了自己的感情，媽媽都被你感動到了，能順利通過考試是你長期努力聯(lián)系的結(jié)果，以后要繼續(xù)保持哦。”父母在描述性贊揚的過程中，描述出孩子行為的積極影響，孩子就會感受更深，他的成就感和價值感就會被重新喚醒。
六、要表揚孩子的行為，而不是表揚孩子本人�？梢钥浜⒆佑卸Y貌，但是不要夸孩子漂亮，因為有禮貌是通過后天的努力得到的。再比如下班回到家，孩子過來捶背，可以這樣說：“寶貝你捶的輕重正好，媽媽現(xiàn)在舒服多了，媽媽有你這么孝順的的孩子，媽媽覺得好幸福哦�！边@樣就會讓孩子明白孝順父母以一種美德，他也會以擁有這樣的美德而自豪。
七、用多種形式表揚。除了語言表揚之外，父母還可以結(jié)合孩子的年齡特點和自身的習慣，配合以適當?shù)闹w動作，或小小的物質(zhì)獎勵等，比如給孩子豎一下大拇指，給孩子贊許的眼神和贊美的掌聲，一個熱情的擁抱，一根香甜的棒棒糖，都能讓孩子體驗到進步帶來的成就感。
最后，在表揚的內(nèi)容上，父母可以夸獎哪些呢？比如孩子這次考得好，可以夸獎他的努力；在他嘗試挑戰(zhàn)性的任務時，要肯定他的耐心和毅力；還可以夸獎他的創(chuàng)意，在孩子天馬行空的想法得到認可時他會更加有動力；在跟別的小朋友一起做游戲或者完成任務時，可以夸獎他的合作能力和領導能力，等等。
總之，表揚是一門藝術，一個好的表揚，可以有效的保護孩子的積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，不僅使孩子享受成功的喜悅，也促進孩子人格、性格的健康發(fā)展。作為家長的我們必須掌握表揚孩子的藝術，只有恰當合適及時的表揚，才能起到事半功倍的效果，才能真正有效促進孩子的健康成長。
幼教專家講座心得2
每個人的童年都非常的寶貴和短暫，我作為家長有時回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的模糊了，但長大后很多的習慣和認知都是在那段時間學習來的。古話也常說“三歲看到老。現(xiàn)在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個寶貴并短暫的童年中多學習些良好生活的習慣，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨立生活的技能。
對于每個家長而言，都希望自己的孩子能夠在成長的道路中變得越來越好。我們作為家長教育孩子，首先我們在生活中要注意言行舉止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的'健康。人們常說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓一個孩子在學習和生活中受益終生，一個壞的習慣會徒增許多彎路和挫折，作為學校要加大對學生習慣的培養(yǎng)，作為家長應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。孩子的成長是一個漫長的過程，我們要多給他鼓勵和贊揚。在他做的不好的時候，也我們要用正確的方式引導他。而不是一味的責怪他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信心。
讀萬卷書是提升思想認識的深度，那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過：“如果你有幸在年輕時到過巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會跟著你一生一世�！痹谄綍r的生活時間里，我們一般都會利用空閑的時間帶孩子到處走走，通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的知識告訴孩子，加深了孩子的知識庫的同時，他的自信心也會提升很多。這樣他就會更熱愛和親近大自然，會去保護大自然和懂的珍惜一草一木。
通過游玩讓孩子在人群中，社會中嘗試自主開口，增加人與人之間的交流。在此舉個小例子，有時公問路可以嘗試鼓勵讓孩子去問，家長作為輔助在一旁協(xié)助。當他感受到別人的關心和幫助后，一是要感謝別人，學會感恩。同時孩子也會懂得將來當自己有了能力后也應該張開雙臂幫助別人。在童年中一點一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會得愛，讓這個短暫的童年變得更有意義，為未來的成長打下一個良好的基礎！
幼教專家講座心得3
觀看了本期幼教365xx老師的“親歷農(nóng)事、樂享成長“講座，付老師從下面三個方面講述了孩子參與農(nóng)事的必要性與重要性。
1、3—6歲的孩子有必要參與農(nóng)事嗎？
2、孩子可以參與的農(nóng)事有哪些？
3、帶領孩子參與農(nóng)事應注意什么？
在觀看之初，我心里的想法是孩子能參與的農(nóng)事應該是很少的.，最多就是讓孩子澆澆水，觀察觀察植物的生長變化。觀看完之后，確實覺得自己平時對孩子農(nóng)事方面的事情關注的少，甚至在孩子提出要求的時候，沒有重視而是選擇忽略。
我立刻對自己進行了反思，用行動創(chuàng)造條件給孩子感受農(nóng)事的機會。孩子一直希望家里的小陽臺可以變成小花園，我一開始也只是滿口答應孩子，然后買了幾盆花給她。也并未教孩子如何去照顧管理她的花朵，而且孩子一直在等待著我給她帶來更多的花苗花卉，看完視頻之后立馬用行動創(chuàng)造孩子親歷農(nóng)事的條件，買下冬季花苗，讓孩子感受種植花卉的體驗。接下來，會進一步為孩子創(chuàng)造親歷農(nóng)事的條件，就是讓家里的長輩改變孩子小孩子不需要做這些農(nóng)事的想法，讓孩子的爺爺奶奶可以讓她參與到家里的小菜地中。
很感謝本期付老師的講座，我們作為父母要讓孩子自己去嘗試，尊重和理解孩子的學習方式：親身體驗、直接感知、實際操作。
幼教專家講座心得4
幼兒教育的一個原則就是保教結(jié)合。保教結(jié)合的“�！�，就是保護幼兒的健康。然而，保育工作，并不只是外在的外界的預防、保護，還有更加積極更加主動的培育、鍛煉、學習，這中間就包括著勞動。
一、幼兒參與勞動，可以促進幼兒的身體健康
幼兒通過參加力所能及的勞動，讓身體的器官得到積極活動，以及進一步協(xié)調(diào)，促進四肢運動，增強器官功能及整體體質(zhì)，從而擁有真正健康的體魄。在幼兒階段的勞動教育，尤其是在手眼協(xié)調(diào)能力、手部精細動作、大肌肉及大活動發(fā)展幾個方面，對于幼兒一生的發(fā)展都有著基礎而重要的作用。
二、幼兒參與勞動，可以促進幼兒的智力發(fā)展
任何作為人的勞動，都是有意識的創(chuàng)造性活動，需要大腦的參與。任何一項哪怕最簡單的勞動，都包含一定的勞動知識、技能，需要大腦的管理和調(diào)節(jié)。
在勞動過程中，幼兒擴大了對勞動工具、勞動知識及相關事物的認知，提升了勞動技能相關的觀察力、注意力、判斷力、分析思考能力以及動手處理的能力，豐富了幼兒的勞動經(jīng)驗�？梢哉f，勞動之于幼兒，是創(chuàng)造性的活動，也是創(chuàng)新性的`教育。
尤其值得指出的是，勞動過程中的學習，對于幼兒來說，是一種更富挑戰(zhàn)性也更能激發(fā)孩子興趣的有氧活動，對于幼兒的智力發(fā)育是非常富有價值的。
三、幼兒參與勞動，可以促進幼兒的藝術審美
勞動最美麗，是因為在勞動的前后，相關事物、環(huán)境發(fā)生了變化。幼兒通過自己的勞動，親身感受到這種變化；而這種變化，又會進一步吸引孩子對勞動的熱愛。
幼兒參與勞動過程中，能夠感受到美的存在，進而能夠感受到不同層次的美，也更能夠激發(fā)他們用勞動創(chuàng)造美的動力。幼兒的藝術審美，對美的追求，以及通過勞動去創(chuàng)造美的愿望，會在勞動這個過程中不斷得以提升。
四、幼兒參與勞動，可以促進生活自理能力和養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣
勞動是一個需要獨立自主進行的過程，在這個過程中會出現(xiàn)很多問題，需要自己去面對、去解決。參與勞動，也是幼兒的一項權利，家長和老師不能剝奪，不能讓幼兒喪失這種勞動的機會。幼兒經(jīng)常參與勞動，就能學會很多獨立生活的技能，減少對他人的依賴。自己能做的事情，自己來做。只有從小養(yǎng)成這樣的獨立意識，才有可能做到長大后，自己的事情自己做。
幼教專家講座心得5
作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的.熱愛和用心。
正如董主任所說，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質(zhì)還有待于進一步提高，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。
“授人以魚不如授人以漁”�？茖W探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學前階段就讓幼兒認識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學素養(yǎng)是我們的當務之急。雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。
幼教專家講座心得6
今日聽完馮園長講座，受益匪淺。在此之前，孩子每每呼叫我們陪著下樓走走，我們總是覺得，外面有什么好玩的，夏季里的蚊蟲總是給娃嬌嫩的皮膚帶來無盡的瘙癢，冬日里的寒風總是給娃刺骨的寒意，卻是忽略掉了夏季那吹去燥熱的絲絲涼風；忽略掉了冬日中的暖陽；也忽略掉了大自然中的點點滴滴也可以給孩子帶來許許多多事物。通過“望”，可以從自然界中看到，不同色彩、不同形狀、不同的景色。
通過“聞”，可以感受到泥土翻新帶來的.清香；可以感受到花海中漂散出來的陣陣花香；可以感覺到雨后的大地，帶走絲絲悶熱的氣息。
通過“摸”，可以感受大海帶來的磅礴；可以感受烈日照射下的火熱；可以感受白雪皚皚的涼意等等。
原來在不知不覺中，我們扼殺了孩子去探索自然的想法，阻斷了孩子去學習的步伐。
通過今日的學習，讓我學會了應該多帶孩子出去走走，去感受美好的大自然。
幼教專家講座心得7
古人云，父母亦師，身教重于言教。家長的言行舉止、生活習慣等都潛移默化的影響著孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成，甚至會左右孩子一生的道德行為。家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能出類拔萃。
在當今社會中，每個家庭的孩子都是家里的小公主、小王子，很多家長都不舍得讓自己的孩子去干活，事事包辦代替，養(yǎng)成了孩子依賴、懶惰、矯情的壞習慣。如何培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，就成了我們每個家庭中重點關注的話題。家長如何用行動影響孩子？
首先，我們要主動的陪伴老人，用愛心的舉動時時處處去感染孩子。比如我們要經(jīng)常的陪爺爺奶奶一起聊天，買好吃的點心、水果去看望他們，還可以幫著做飯收拾衛(wèi)生，讓孩子也跟著做力所能及的事兒。久而久之，孩子就會覺得做這些事兒，理所當然，就會把這種愛心和孝心傳承�，F(xiàn)在很多的家長也都會帶孩子外出。在這個過程中，我們就可以給孩子很多榜樣的示范，引領孩子正確的.人生觀和價值觀。比如，我們帶領孩子乘坐公共汽車或者地鐵的時候，當有的遇到有需要乘客，比如說老人、抱著小孩的阿姨等等。那么作為家長，我們一定要主動的站起來給他們讓座的，而不能視而不見。這個動作對孩子來說就是一種很好的榜樣示范作用，讓孩子了解到，要主動給有需要的人幫忙。當下次再有這樣的情況時，孩子也會主動的站起來讓座。這時候，大人一句感謝和鼓勵的話語，就會化為一股動力，對孩子以后的成長也會留下感恩的種子，他的內(nèi)心會很驕傲，也很自豪。
再就是我們現(xiàn)在經(jīng)常會參加一些家庭的聚會，帶我們的家人、朋友外出野餐，在沙灘上在草地上，我們歡快的唱玩。每次野餐完畢，大人都把自己隨身攜帶的吃完的物品主動的打包裝好。同時對地上其他的一些垃圾順手給撿起來，一起送到垃圾箱。家長可以帶著孩子一起整理，讓孩子也積極的參與，知道不能隨手亂丟垃圾，要愛護公共衛(wèi)生衛(wèi)生，保護環(huán)境，人人有責。
羅曼·羅蘭說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！逼鋵嵜總�孩子都是美的，只是沒有被全部發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子的美好與瑕疵，才能為孩子撐起一盞明燈。徐院長結(jié)合實踐案例，幫我們詳細分析了家長如何用行動影響孩子以及一些注意事項，讓我們趕快行動起來，以身作則，持之以恒助力孩子健康成長。
幼教專家講座心得8
通過聆聽xx園長的分享《用行動照亮孩子前行的路》，我對于家長如何用行動影響孩子有了更深入的理解和認識。徐園長不僅為我們提供了家長眼中好孩子的標準，還詳細闡述了家長如何通過具體的行動來影響和培養(yǎng)孩子的各種品質(zhì)，為做家長的我們提供了可操作性的行動指南。
作為家長，我們的行動對孩子有著深遠的影響。孩子們通過觀察我們的行為來學習如何行事、如何待人、如何處理問題。因此，我們必須時刻注意自己的言行舉止，確保它們是積極向上、健康有益的`。例如，當我們展現(xiàn)出尊重、誠實和善良的行為時，孩子們也會去模仿進而將這樣的價值觀內(nèi)化于心，逐步形成這樣的價值觀。我們希望孩子能夠成為善良、助人為樂的人，這不僅是我們對于孩子的期望，也是我們對于社會的期望。這種期望并不是一蹴而就的，需要我們在日常生活中通過行動去影響和培養(yǎng)。
在如何用行動影響孩子方面，徐園長給出了非常具體和可操作性的建議。首先，家長可以通過榜樣示范，滲透幼兒助人的情懷。這意味著我們作為家長，要以身作則，成為孩子學習的榜樣。例如，在日常生活中，我們可以積極參與社區(qū)的公益活動，幫助需要幫助的人，讓孩子看到我們是如何通過行動去幫助他人的。其次，家長還可以通過創(chuàng)設情景，讓孩子體會幫助別人的快樂。這讓我意識到，我們可以通過生活中的具體情境來教育孩子。比如，當鄰居需要幫忙時，我們可以鼓勵孩子主動去幫忙；當同學遇到困難時，我們也可以鼓勵孩子提供幫助。通過這些具體的情境，讓孩子體驗到幫助他人的快樂，從而培養(yǎng)他們的社會責任感。此外，繪本閱讀也是培養(yǎng)孩子助人為樂品格的有效方式。通過閱讀繪本故事，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習到助人為樂的價值觀。因此，我計劃在接下來的日子里，與孩子一起閱讀《超級小廚師》《小蛇散步》《蘿卜回來了》等繪本，通過故事的形式讓孩子理解助人為樂的意義。
在學習過程中，家長用行動影響孩子時還要注意以下幾點：首先，家長的言行舉止應該具備一致性。我們在教育孩子的過程中，要始終保持自己的言行一致，這樣孩子才能更好地理解和接受我們的教育方式。其次，要關注孩子的個體差異。每個孩子都是獨一無二的，我們應該根據(jù)他們的特點和興趣來制定合適的教育方式。最后，家長在教育孩子助人為樂的路上讓孩子知道要量力而行。我們應該在自身能力范圍內(nèi)去幫助他人，而不是超出自己的能力范圍去做一些無法實現(xiàn)的事情。
總之，這次講座的學習讓我深刻認識到家長在孩子成長過程中的重要作用。我們不僅要在日常生活中以身作則，成為孩子的榜樣，還要通過具體的行動來培養(yǎng)孩子的各種品質(zhì)。我相信通過這些努力，我們一定能夠培養(yǎng)出善良、助人為樂的好孩子。
幼教專家講座心得9
今日聽了馮園長的課感觸很深，好像一下子被帶入到了那個美麗的大自然！大自然里有無限神奇的創(chuàng)想力，帶著孩子通過聽，看，聞，摸等等去感官世界。
體驗著一年四季帶來的各種奇妙的感覺！跟馮院長一樣的，我的孩子也有一樣的學習體驗，學校在這一年也有組織一些體驗活動，去感受著大自然的美好，做一些關于大自然的手工，學到了很多的知識，感謝老師們的付出。
平時有時間我也應該多帶孩子去體驗大自然里的美好，讓他去與大自然相結(jié)合，去對話，去讓他多看看這些生命的奇跡，壯麗的景象，純凈和寧靜的'山林和田野，希望他通過學習讓自己有一定的責任感。馮園長還有講到通過大自然的風景，山水，四季來學習詩詞，讓孩子更好的了解古代詩人在描寫古詩的那種意境，心境！這樣對孩子以后更容易喜歡上古詩詞。帶孩子去了解大自然，看從給稻子播種到收割，看樹葉在生長中的漸變路程，看四季的天氣變化，天空變化，云朵變化，學習在自然中哪些奇妙的旅程，這樣對以后的寫作方面也是有很多幫助的！
讓孩子去聽大自然的聲音，小鳥的嘰嘰喳喳唱歌，風吹樹葉落下的聲音，雨落下打在樹葉，河水，窗戶等等等的奇妙聲音！去聞各種季節(jié)花香的氣味，品嘗果實成熟的味道，去實踐生活體會大自然中的自然變化。
馮園長說得很好要帶著孩子一起融入到大自然中尋找生活帶來的靈感，去收集生活素材，去體會大自然的變幻莫測，陪著孩子一起走進自然和孩子共讀，與自然對話，同孩子游戲，就一定能感受大自然賦予我們的力量……
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