教育的名言15篇（合集）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到名言吧，名言可以帶來警醒和激勵(lì)，有助于我們學(xué)會(huì)正確地做人和處事。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編收集整理的教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育的名言1

　　1. 墻壁是學(xué)生生命的外化。

　　2. 師生共同創(chuàng)造課堂。

　　3. 讓主體選擇，感受選擇。

　　4. 感受教師職業(yè)內(nèi)在的歡樂. 價(jià)值和尊嚴(yán)。

　　5. 不研究學(xué)生，教師就會(huì)變成留聲機(jī)。

　　6. 孩子表現(xiàn)出來的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。

　　7. 站在孩子的立場(chǎng)上想問題，再幫助他們?cè)谥刑岣摺?/p>

　　8. 學(xué)校的每個(gè)人都在追求主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校才能煥發(fā)生命活力。

　　9. 教師要尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生，善于捕捉學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)。

　　10. 在碰撞. 痛苦. 困惑和改變中，成為有智慧. 有風(fēng)格. 有的新型教師。

　　11. 辛勤的'園丁為了整齊，好看，在修剪掉枝葉的同時(shí)，也修剪掉了個(gè)性和創(chuàng)造的花蕾。

　　12. 讓孩子們想象時(shí)，老師要注意傾聽和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)推波助瀾，促成動(dòng)態(tài)生成。

　　13. 課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點(diǎn)，留出和空間給學(xué)生。

　　14. 讓學(xué)生快樂地. 努力地參與到課堂教學(xué)中去，不斷讓學(xué)生思考，不斷感受到挑戰(zhàn)。

　　15. 不同類型的課文需要不同的教學(xué)方法，掌握不同的教學(xué)重點(diǎn)，形成教學(xué)的類模式。

　　16. 課堂是一種生活，怎樣在這段時(shí)間里積極地. 主動(dòng)地展示生命生命活力，是我們的研究重點(diǎn)。

教育的名言2

　　1、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

　　2、在遇到夢(mèng)中人之前，上天也許會(huì)安排我們先遇到別的人；在我們終于遇見心儀的人時(shí)，便應(yīng)當(dāng)心存感激。

　　3、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　4、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　5、平安校園我愛你。

　　6、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　7、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　9、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　11、我愛我?guī)�，我更愛真理�！�—亞里士多�?/p>

　　12、不憤不啟不悱不發(fā)�！�—孔子

　　13、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子

　　14、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭

　　15、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、身教重于言傳�！�—王夫之

　　17、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

　　18、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書畫家)

　　19、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�—波莉亞

　　20、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　21、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　22、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　23、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　24、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無歇時(shí)。"——魏書生

　　25、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂

　　26、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　27、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子

　　29、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　30、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。——管仲

　　31、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　32、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。——教育家

　　33、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　34、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠�！�—達(dá)·芬奇

　　35、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　36、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

　　37、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

　　38、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

　　39、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名

　　40、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　41、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！�—陶行知

　　42、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�—高爾基

　　43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　45、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納

　　46、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　47、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學(xué)記》

　　48、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的'思考力。——列寧

　　49、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　51、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　52、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　53、人之相識(shí)，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻

　　54、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　55、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！�—愛因斯坦

　　56、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

　　58、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！�—R.M.H

　　59、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　60、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　61、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　62、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　63、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。——陶行知

　　64、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　65、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　66、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　67、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　68、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈

　　69、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！�—杜威

　　70、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭

　　71、違章不禁，危險(xiǎn)難險(xiǎn)，違章不止，事故難消。

　　72、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　73、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　74、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　75、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�—陶行知

　　77、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　78、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　79、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》

　　80、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　81、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　82、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長(zhǎng)歌行》

　　83、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　84、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　85、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　86、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　87、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　88、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　89、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　90、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　91、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　92、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。

　　93、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　94、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　95、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　96、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　97、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　98、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……�！�—陶行知

　　99、平安校園我愛它，人人安全靠大家。

　　100、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　101、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃

　　102、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人�！�—陳鶴琴

　　103、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　104、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　105、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家�！�—愛因斯坦

　　106、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。

教育的名言3

　　1、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jī)和�具有良好的教育。洛�?/p>

　　2、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克

　　3、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲

　　4、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

　　5、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)

　　6、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　7、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌

　　8、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯

　　9、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　10、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖

　　11、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　12、教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　13、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

　　14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　15、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴

　　16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　17、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　18、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　19、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　20、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　21、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞�。張石�?/p>

　　22、兒童集體里的.輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　23、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I

　　24、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威

　　25、對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。張海濤

　　26、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用�？涿兰~斯

　　27、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　28、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅

　　29、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　30、誰要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的，它是一切。

　　31、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。

　　32、禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

　　33、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無窮無盡，莫測(cè)高深的歲月。

　　34、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非。

　　35、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。

　　36、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

教育的名言4

　　1、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平學(xué)原放馬，易放難收。——《古今對(duì)聯(lián)集錦》

　　2、讀萬卷書，行萬里路�！�—錢泳

　　3、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

　　4、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)�！�—（英）蕭伯納

　　5、書房里擺滿書籍遠(yuǎn)比錢包里塞滿鈔票要好。——（英）黎黑

　　6、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著�！�—（英）培根。

　　7、一個(gè)人對(duì)自己的無知認(rèn)識(shí)得越清楚，他的學(xué)問就越大�！�—（德）庫薩的尼古拉

　　8、思索，譬如穿井不懈，便得清水�！�—朱熹

　　9、前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去�！�—沈康

　　10、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧！——（法）羅丹

　　11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)燦爛奪目�！�—（蘇）高爾基

　　12、失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來�！�—魯迅

　　13、您本身就是一首美麗、動(dòng)人的詩篇。——丁玲

　　14、偉人之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冊(cè)诠蛑�，站起來吧！——（德）馬克思

　　15、當(dāng)我們不得不面對(duì)苦難的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)兩樣?xùn)|西：一樣是堅(jiān)強(qiáng)，一樣是快樂。

　　16、逆境是最好的大學(xué)。——（俄）別林斯基

　　17、千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋

　　18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人�！�—（美）富勒

　　19、無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴�！�—（英）拜倫

　　20、勇氣是青年最漂亮的裝飾�！�—（德）雷馬克

　　21、美好的容貌，可能給你帶來幸運(yùn)，卻不一定能帶給你幸福。——汪國真

　　22、沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山�！�—汪國真

　　23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠，就是拒絕成功�！�—張安華

　　24、好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆�！�—（古羅馬）塞尼卡

　　25、人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的春天。——艾青

　　26、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的精神吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神�！�—（法）巴斯德

　　27、人生從來不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞。——（法）莫泊桑

　　28、人生就象一枝箭，不能回頭�；仡^就意味著墜落�！�—但丁、阿里蓋利

　　29、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。——（印度）泰戈?duì)?/p>

　　30、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金�！�—（晚唐）王貞白

　　31、生活就是你的藝術(shù)，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩。

　　32、生命如同故事，重要的不是它有多長(zhǎng)，而是它有多精彩。

　　33、美景如畫須細(xì)看，最動(dòng)人處是天然。

　　34、工欲善其事，必先利其器。

　　35、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　36、無論路有多長(zhǎng)，世界總在我的雙腳之間。

　　37、等待機(jī)會(huì)，就可能失去機(jī)會(huì)。

　　38、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。

　　39、你如果錯(cuò)過了春天，就不要再錯(cuò)過夏季。

　　40、沒有回頭的歷史，沒有回頭的人生。

　　41、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明�！�—顧城

　　42、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�—屈原

　　43、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

　　44、明日復(fù)明日，明日何其多。——（清）錢鶴灘

　　45、問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！�—朱熹

　　46、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

　　47、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！�—李白。

　　48、英雄本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。

　　49、山川載不動(dòng)太多悲哀，歲月經(jīng)不起太久等待。

　　50、理想若不建筑在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，它靠什么來支撐呢？單純的完美，往往易碎。——秦文君

　　51、愛，不分形式，只要能抵達(dá)心靈；心，不分遠(yuǎn)近，只要能彼此感應(yīng)。

　　52、像個(gè)凡人那樣活著，像個(gè)詩人那樣體驗(yàn)，像個(gè)哲人那樣思考。

　　53、不要在收獲的季節(jié)播種，在播種的季節(jié)等待。

　　54、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。

　　55、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。

　　56、但存方寸土，留與子孫耕。

　　57、人生得意，有兩樣?xùn)|西不可少，一份源源不斷的創(chuàng)造力，一份四季如春的好心情

　　58、不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪�去了自信，有些事情才顯得難以做到。

　　59、成功不是機(jī)遇的恩賜，而是奮斗的必然。

　　60、只有付出自己的真誠，才能換回別人的真誠。

　　61、學(xué)習(xí)是一顆辛苦、無味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結(jié)出美味可口的果實(shí)。

　　62、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活沒有書籍，就好象大地沒有陽光�！�—莎士比亞

　　63、我愛書，我常常站在書架前，這時(shí)我覺得我面前展開一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙�！�—?jiǎng)�白�?/p>

　　64、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！�—歌�?/p>

　　65、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨�！�—章建華。

　　66、浮云沒有本身的軌跡，結(jié)果在閑逸和游蕩中消磨了自己�！�—陳冬年

　　67、吾愛吾師，吾更愛真理�！�—亞里士多德

　　68、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。——冰心

　　69、當(dāng)你錯(cuò)過太陽而流淚，你也將錯(cuò)過群星了�！�—泰戈?duì)?/p>

　　70、青春不是人生的一段時(shí)間，而是心靈的一種狀態(tài)�！�—（古羅馬）塞涅卡

　　71、過不好今天的人，明天會(huì)過得更糟�！�—（古羅馬）奧維德

　　72、真理的蠟燭，常常會(huì)燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特

　　73、前進(jìn)包含著無數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。

　　74、你熱愛生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的原料�！�—富蘭克林（美）

　　75、歲月可以使人蒼老，但心靈的青春卻是永恒的。

　　76、眼睛可以近視，目光不能短淺。

　　77、我們不能決定人生的長(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅(jiān)持前行。

　　78、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。

　　79、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！�—陶行知

　　80、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！�—張支花

　　81、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

　　82、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

　　83、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。

　　84、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

　　85、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。

　　86、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�

　　87、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　88、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

　　89、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　90、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

　　91、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

　　92、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

　　93、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

　　94、熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

　　95、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

　　96、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。

　　97、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。

　　98、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。

　　99、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

　　100、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的'意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　101、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　102、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。

　　103、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。

　　104、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。

　　105、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　106、對(duì)教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

　　107、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。

　　108、教而不研則淺，研而不教則空。

　　109、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　110、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

　　111、賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂成長(zhǎng)。

　　112、相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹牛�才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

　　113、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能�；�礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開花結(jié)果要容易得多。

　　114、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財(cái)富。

　　115、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　116、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　117、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。

　　118、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來；解放兒童的時(shí)間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。

　　119、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。

　　120、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。

　　121、讓每一個(gè)孩子都得到愛的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。

　　122、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

　　123、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。

　　124、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。

　　125、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀

　　126、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。

　　127、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。

　　128、工作的計(jì)劃性使你一天生活過得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為。

　　129、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。

　　130、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。

　　131、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。

　　132、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

　　133、人人都是人才，人人都能成才。

　　134、讓每個(gè)孩子快樂和幸福是我最真摯的追求。

　　135、師以德為本，心以愛為源；以理教人，用真情育人。

　　136、課堂的教學(xué)藝術(shù)就是在講授和探究?jī)煞矫嬲业竭m度的結(jié)合點(diǎn)。

　　137、懂得欣賞，石頭也會(huì)放光彩；不會(huì)賞識(shí)，金子也會(huì)被埋沒。

　　138、微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

　　139、每一天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽光。

　　140、愛心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個(gè)學(xué)生。

　　141、讓每個(gè)孩子都在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

　　142、只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無怨無悔。

　　143、做一個(gè)熱愛學(xué)生且讓學(xué)生熱愛的老師。

　　144、得到學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念是教師最大的幸福。

　　145、教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。

　　146、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂趣和成長(zhǎng)的快樂！

　　147、學(xué)生的快樂是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂！

　　148、金子般的童年，需要金子般的愛心。

　　149、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，展示學(xué)生的才華，著眼學(xué)生的未來。

　　150、以愛，以誠栽培生命。

　　151、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

　　152、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通。

　　153、埋在地上的樹根并不要求地上的果實(shí)給予任何回報(bào)。

　　154、沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育，每個(gè)孩子生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來到人世的。

　　155、如春風(fēng)溫暖每個(gè)學(xué)生，如細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生心田。

　　156、我愿做校園內(nèi)的一棵根深葉茂、呵護(hù)小草的常青樹。

　　157、教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能成就美好的未來。

　　158、教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。

　　159、我們要努力深耕、勤耘，付出愛心、耐心與信心，讓花朵開得更燦爛而美麗。

　　160、天才不過是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。

　　161、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。

　　162、勤于好學(xué)的人才能樂于施教。

　　163、讓每個(gè)學(xué)生都自信，讓每個(gè)學(xué)生都成功。

　　164、學(xué)高為師，身正為范！

　　165、我們手中捧的是一塊塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。

　　166、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。

　　167、教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有美好的夢(mèng)想。

　　168、關(guān)愛的陽光不只普照鮮花，溫馨的雨露也要撒遍小草。

　　169、學(xué)生可愛的微笑，求知的眼神，時(shí)刻只燃我對(duì)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)悟。

　　170、在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣；可以收獲性格；播種性格，則可以收獲命運(yùn)。

　　171、讓學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)綴我生命的精彩。

　　172、讓每一位受批評(píng)的孩子笑著離開你，才算是成功的教育。

　　173、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。

　　174、我的孩子，我的寶貝！

　　175、教育無它，惟愛與榜樣而已。

　　176、真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能觸動(dòng)到心靈深處。

　　177、給學(xué)生以指南針和槍，讓他們自由地狩獵。

　　178、我不是一個(gè)天才，也不是一個(gè)強(qiáng)者，但我不服輸，所以我唯有努力不懈。

　　179、老師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽。

　　180、教育的生命在于愛與創(chuàng)新。

　　181、用你的微笑換來更多孩子更為陽光的微笑。

　　182、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。讓學(xué)生在平等民主的氛圍中享受教育。

　　183、嚴(yán)格要求與尊重相信學(xué)生

　　184、潛心搭造一個(gè)舞臺(tái)，相信他、發(fā)現(xiàn)他、欣賞他。

　　185、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

　　186、教育是一種“心”的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)。

　　187、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

　　188、我思，行之；我行，思之。

　　189、信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。

　　190、愛是教育的源泉。

　　191、愛是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過程。

　　192、孩子們的笑容是我的快樂，孩子們的成果是我的欣慰。

　　193、相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。

　　194、教育是一項(xiàng)生命事業(yè)。

　　195、讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

　　196、做學(xué)生的良師益友！

　　197、我們手中捧的是一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。

　　198、培養(yǎng)人格健康，行為高雅，能融于社會(huì)生活，正確生活、幸福生活的人。

　　199、培養(yǎng)舉止文明，有教育的紳士。

　　200、孩子提出的問題越多，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得交給他思考

　　201、讓孩子每天都帶著榮耀回家。

　　202、如果孩子不照我們的方法學(xué)，那我們就照他們的方法教。

　　203、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

　　204、對(duì)于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分?jǐn)?shù)更重要。

　　205、努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采擷生活中的真、善、美，永遠(yuǎn)生活在陽光里

　　206、關(guān)愛學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無私地奉獻(xiàn)自己的愛。

　　207、學(xué)然后知不足，教然后知困。

　　208、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。

　　209、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。

　　210、把愛帶給每位學(xué)生。

　　211、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

　　212、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。

　　213、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。

　　214、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。

　　215、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

　　216、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　217、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

　　218、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。

　　219、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

　　220、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　221、老師的加法是增加橋粱，老師的減法是減少荒涼。

　　222、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　223、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識(shí)。

　　224、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。

　　225、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。

　　226、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。

　　227、校園的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。

　　228、近朱者赤，近墨者黑。

　　229、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

　　230、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為老師的天職。

　　231、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

　　232、一個(gè)老師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　233、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　234、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

　　235、德育為首，賞識(shí)必不可少。

　　236、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　237、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是老師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。

　　238、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　239、老師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

　　240、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人。

　　241、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。

　　242、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃�事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　243、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　244、教育就是一種服務(wù)。

　　245、老師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。

　　246、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　247、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　248、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　249、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。

　　250、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　251、在任何校園里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。

　　252、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。

　　253、用愛心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。

　　254、教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生。

　　255、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　256、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　257、教育人就是要形成人的性格。

　　258、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　259、教孩子與各種成年人自由交往。

　　260、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

　　261、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　262、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。

　　263、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

　　264、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　265、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。

　　266、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。

　　267、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

　　268、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

　　269、建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。

　　270、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　271、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。

　　272、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

　　273、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。

　　274、孩子的笑臉，家長(zhǎng)的信任是我最大的幸福。

　　275、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。

　　276、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育別人。

　　277、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。

　　278、我們用雙手和愛心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。

　　279、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。

　　280、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

　　281、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　282、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

　　283、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。

　　284、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

　　285、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。

　　286、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。

　　287、生命的多少用時(shí)間計(jì)算，然后生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

　　288、精神的浩瀚，想象的活躍，然后心靈的勤奮，就是天才。

　　289、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

　　290、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。然后人力勝天工，只在每事問。

　　291、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　292、特別能協(xié)作，特別能鉆研，然后特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。

　　293、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

　　294、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責(zé)。

　　295、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對(duì)國家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。

　　296、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　297、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　298、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關(guān)愛孩子。

　　299、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

　　300、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。

　　301、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　302、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

　　303、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　304、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。

　　305、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　306、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。

　　307、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

　　308、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。

　　309、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　310、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴�，每個(gè)人都是平等的。

　　311、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　312、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，然后聰明的父母關(guān)愛孩子。

　　313、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在學(xué)校。

　　314、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　315、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

　　316、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　317、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

　　318、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！

　　319、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，然后而且還可能反映思想的惰性。

　　320、在讀書上，數(shù)量并不列于首要，然后重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。

　　321、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。

　　322、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

　　323、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會(huì)成為一個(gè)完美無缺的人。

　　324、要使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個(gè)學(xué)生。

　　325、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。

教育的名言5

　　1、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　2、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　3、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　4、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。--郭秉文

　　5、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念--思考--聯(lián)系在一起的。教育--這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 -- [蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　6、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng).——魏源

　　7、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　8、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。————孔明

　　9、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 --（美）鄧肯

　　10、一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。

　　11、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。--洛克《教育漫話》

　　12、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 --陶行知

　　13、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。--陶行知：《行知書信集》

　　14、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。--洛克《教育漫話》

　　15、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

　　16、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　17、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　18、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。--梁?jiǎn)⒊?/p>

　　19、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　20、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克吐溫

　　21、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半�！逼浯酥�謂乎？--《禮記.學(xué)記》

　　22、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。--（德）愛因斯坦

　　23、興趣是最好的老師。--（德）愛因斯坦

　　24、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　25、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　26、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　27、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基

　　28、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　29、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根

　　30、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

　　31、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 --（法）盧梭

　　32、讀書在于造就完全的人格。————培根

　　33、用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠對(duì)待每位家長(zhǎng)。

　　34、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。-

　　35、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。—列夫托爾斯泰

　　36、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

　　37、我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時(shí)候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎(jiǎng)勵(lì)兒童，去討取兒童的歡心，也應(yīng)該同樣小心的避免。--洛克《教育漫話》

　　38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

　　39、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。--（英）狄德羅

　　40、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走、不斷思索。

　　41、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�———達(dá)爾文

　　42、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　43、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)��！�———休�?/p>

　　44、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　45、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　46、沒有信仰就沒有名副其實(shí)的品位和生命。-惠特曼

　　47、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！�—陶行知

　　48、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

　　49、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立�！�———許特立

　　50、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

　　51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　53、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　54、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力�！背�非動(dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的，連續(xù)的失敗就會(huì)使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進(jìn)一步努力的程度。--[美]M.比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

　　55、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的'大樹。———蘇霍姆林斯基

　　56、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

　　57、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。--（前蘇聯(lián)）馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

　　58、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。

　　59、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　60、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者�！�—彼得·德魯克

　　61、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 --（法）盧梭

　　62、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　63、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！�———烏申斯基

　　64、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　65、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名

　　66、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

　　67、一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了學(xué)校，這是我神圣的職責(zé)。

　　68、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。--梁?jiǎn)⒊�：《教授法�?/p>

　　69、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　70、教育人就要形成人的性格�！�———?dú)W文

　　71、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　72、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！�———黑格爾

　　73、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性.——蔡元培

　　74、沒有自我教育就沒有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果

　　76、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。——柯羅連科

　　77、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　78、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。--（法）盧梭《愛彌兒》

　　79、公正就是友誼�！�—————柯羅連科

　　80、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　81、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。

　　82、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

　　83、抓住今天，盡可能少的依靠明天！

　　84、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。-莎士比亞

　　85、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　86、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓

　　87、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

　　88、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集.勸學(xué)》

　　89、知道事物應(yīng)該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�———狄德羅

　　90、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　91、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，以解決一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛因斯坦

　　92、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分�；蛘呷绻�教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。--[美]莫.比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

　　93、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

　　94、愛是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　95、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　96、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

　　97、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　98、終生學(xué)習(xí)，永無止境；甘為人梯，其樂融融。

　　99、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。--（法）盧梭《愛彌兒》

　　100、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！�—陶行知

　　101、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。

教育的名言6

　　1、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　2、創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。

　　3、道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

　　4、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　5、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點(diǎn)，好把世界的事看個(gè)明白。

　　6、對(duì)于書呆子我是勸他們少讀點(diǎn)書，多干點(diǎn)有意義的事，免得呆頭呆腦。

　　7、人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。

　　8、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

　　9、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。

　　10、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　11、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　12、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為謀利益

　　13、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好漢

　　14、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會(huì)的能力，簡(jiǎn)直可以關(guān)門

　　15、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活

　　16、我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書明理．并愿為國鞠躬盡瘁。

　　17、一切的學(xué)問，都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)

　　18、虛心下問，集思廣義

　　19、奮斗是萬物之父。

　　20、幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋

　　21、幼兒教育實(shí)為之基礎(chǔ)。

　　22、行動(dòng)生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗(yàn)，試驗(yàn)生斷語，斷語又生了行動(dòng)，如此演進(jìn)于無窮

　　23、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達(dá)而后能達(dá)人，天下未有無生利經(jīng)驗(yàn)這人而能教育人生利者。

　　24、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

　　25、我們要曉得國家有一塊未開化的土地，有一個(gè)受教育的人民，都是由于我們沒盡到責(zé)任。

　　26、我們要向著農(nóng)民“燒心香。

　　27、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志，要把我們整個(gè)的心獻(xiàn)給我們?nèi)�萬萬四千萬的農(nóng)民。

　　28、我們心里要充滿那農(nóng)民的甘苦。

　　29、我們要常常念著農(nóng)民的痛苦，常常念著他們所想得的幸福，我們必須有一個(gè)“農(nóng)民甘苦化的心才配為農(nóng)民服務(wù)，才配擔(dān)負(fù)改造鄉(xiāng)村生活的新使命。

　　30、我們深信最高尚的精神是人生無價(jià)之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而后操作，尤不可因錢少推諉。

　　31、我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。

　　32、我們的新使命，是要征集一百萬個(gè)同志，創(chuàng)設(shè)一百萬所學(xué)校，改造一百萬個(gè)鄉(xiāng)村。

　　33、我們深信如果全國教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。

　　34、鄉(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師，心里都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“理想的社會(huì)。

　　35、捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會(huì)錯(cuò)的。

　　36、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學(xué)孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。

　　37、我們對(duì)于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。

　　38、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。

　　39、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實(shí)有無限之樂含在其中。

　　40、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長(zhǎng)大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。

　　41、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。

　　42、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬分親近。

　　43、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

　　44、與人民親近是“做人的第一步。

　　45、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。

　　46、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處。

　　47、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　48、象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　49、我們這里的教師們，要有愛迪生母親那樣了解兒童及幫助兒童從事特殊的修養(yǎng)。

　　50、你心里的理想的社會(huì)不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)力創(chuàng)造出來的。

　　51、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

　　52、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從“求知之行而來。

　　53、人生是患難與歡樂所織成。

　　54、人生與患難有不解之緣。患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧。

　　55、有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，還必須有戰(zhàn)到底之意志，才能克服大難，以至于成。

　　56、一個(gè)人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠(yuǎn)不會(huì)被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

　　57、教師的生活是藝術(shù)生活。教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當(dāng)親自動(dòng)手去干的。

　　58、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

　　59、大丈夫不能舍身試驗(yàn)室，亦當(dāng)埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！

　　60、我本來是個(gè)中國的平民。

　　61、無奈十幾年的學(xué)校生活漸漸的把我向外國的貴族的方向轉(zhuǎn)移。

　　62、學(xué)校生活對(duì)于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國的貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點(diǎn)。

　　63、好在我的中國性，平民性是很豐富的；我的同事都說我是一個(gè)“最中國的留學(xué)生。

　　64、經(jīng)過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。

　　65、教師得人，則學(xué)校活，學(xué)�；睿瑒t社會(huì)活。

　　66、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué)，作為改造各個(gè)鄉(xiāng)村的中心，再以師范學(xué)�？偲涑�，繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進(jìn)，不出十年，必著成效。

　　67、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會(huì)的精神。

　　68、他足跡所到的地方，一年能使學(xué)校氣象生動(dòng)，二年能使社會(huì)信仰教育，三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。

　　69、學(xué)校現(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心，教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。

　　70、小學(xué)教師之好壞，簡(jiǎn)直可以影響到國家的存亡和世運(yùn)之治亂。

　　71、我記得一個(gè)土地廟前寫著一幅對(duì)聯(lián)說：“廟小韓大；天高日月長(zhǎng)。小學(xué)校便有如此氣魄。

　　72、導(dǎo)師須是一個(gè)火把兩頭燒。

　　73、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

　　74、導(dǎo)師須是一個(gè)火把兩頭燒。他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)小孩都愿做小先生，不再做守知奴。這件事是很容易成功，大概只須一次演講就行。另一方面，他要把大人的熱心燒滾，使個(gè)個(gè)大人都愿拜小孩子做先生，不再輕視小朋友。

　　75、他們有農(nóng)人的身手，他們都能夠做農(nóng)民的工作。第一，他們因此可以了解農(nóng)民的困苦艱難和一切問題，并且容易做他們的朋友，幫助他們；第二，他們有了農(nóng)人的`身手，便可以利用閑暇時(shí)間做園藝等工作，象他們寧產(chǎn)低額薪俸，種園一事，不無小補(bǔ)；第三，他們有了農(nóng)人身手，在鄉(xiāng)間便有用武之地，因此便有多辦學(xué)之樂而少辦學(xué)之苦。

　　76、他們有科學(xué)的頭腦，他們是虛心的，好觀察和嘗試。

　　77、他們對(duì)于科學(xué)農(nóng)業(yè)和科學(xué)上其他的新發(fā)明，都感到濃厚的興趣，并且他們很切心希望把這些科學(xué)常識(shí)介紹給農(nóng)人。這是鄉(xiāng)村教師最應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度。如此，才能控制一般農(nóng)民社會(huì)的守舊性。

　　78、他們有改造社會(huì)的精神，他們把自己的小學(xué)變成發(fā)明機(jī)，把電力送到農(nóng)家去，使家家發(fā)出光明來。

　　79、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不盡的。

　　80、雖然全校只有一個(gè)教師，也覺得孤單寂寞。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是活的線，把學(xué)校和社會(huì)連接起來了。

　　81、先生既沒有進(jìn)步，學(xué)生也就難有進(jìn)步了。這是教學(xué)分離的流弊。

　　82、那好的先生就不是這樣，他必是一方面指導(dǎo)學(xué)生，一方面研究學(xué)問。

　　83、在共同生活中，教師必須力求長(zhǎng)進(jìn)。

　　84、好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。

　　85、我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭，這是我們對(duì)于后輩應(yīng)有之希望。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。

　　86、但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬在此。

　　87、所以我們要一面教，一面學(xué)。

　　88、好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。

　　89、就地位論，好學(xué)的教師最為重要。

　　90、想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。

　　91、同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引別的同學(xué)好學(xué)。

　　92、一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。

　　93、“后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾的蓬蓬勃勃的長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后，對(duì)于自己及一切教師提的所出警告。只有不斷的追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　94、只須你甘心情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的“思想的留住，他們能為你保險(xiǎn)，使你永遠(yuǎn)不落伍。

　　95、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友，對(duì)得住國家民族，毀譽(yù)之來，可不必計(jì)較。

　　96、橫逆之來，以慈愛智慧莊嚴(yán)無畏處之。我們追求真理，愛護(hù)真理，抱著真理為小孩，為國家，為人類服務(wù)，社會(huì)必有了解之日。

　　97、現(xiàn)在我提出四個(gè)問題，叫做“每天四問：第一問：我的身體有沒有進(jìn)步？第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？

　　98、我想我們每一個(gè)人，能把“一“集“鉆“剖“韌五個(gè)字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于已于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)。

　　99、體驗(yàn)相當(dāng)于篤行；看書、求師、訪友相當(dāng)于博學(xué)；思考相當(dāng)于審問、慎思、明辯。我們的治學(xué)次序是依據(jù)“行是知之始及自動(dòng)的原則排列，可以說是把傳統(tǒng)的道理顛倒過來。

　　100、虛心，虛心，虛心，承認(rèn)一無所壬，一無所能；學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能。

　　101、我們要虛心的跟一切人學(xué)；跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，也跟敵人學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)得專，也學(xué)得博。

　　102、民主的教師，必須要有：（一）虛心；（二）寬容；（三）與學(xué)生共甘苦；（四）跟民眾學(xué)習(xí)；（五）跟小孩子學(xué)習(xí)

　　103、個(gè)人學(xué)習(xí)不如集體學(xué)習(xí)，偶爾學(xué)習(xí)不如經(jīng)常學(xué)習(xí)。為著進(jìn)行經(jīng)常的集體學(xué)習(xí)，最好是聯(lián)合起來組織社會(huì)大學(xué)、星期研究會(huì)以實(shí)施共同之進(jìn)修。

　　104、惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊賣貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難的。

　　105、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。

　　106、我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。

　　107、一個(gè)人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力？

　　108、我們要跟老百姓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人民的語言，人民的情感，人民的美德，努力發(fā)現(xiàn)老百姓的問題，困苦，和他們心中所希望達(dá)到的目的。

　　109、我以為不但教師要學(xué)而不厭，就是職員也要學(xué)而不厭。

　　110、因?yàn)榧纫陨�活為學(xué)校的中心，那么各種事務(wù)都要含有教育的意義：從校長(zhǎng)起一直到廚司、校工，各有各的職務(wù)，即各有各的學(xué)問要增進(jìn)。

　　111、師生本無一定的高下，教學(xué)也無十分的界限，人只教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)；不曉得有的時(shí)候，教師倒從學(xué)生那里得到好多的教訓(xùn)。

　　112、我們要培養(yǎng)新父母和新教師，以培養(yǎng)更有福的后一代。

　　113、舊父母和舊教師，憑主觀以責(zé)兒童之服從；新父母和新教師，客觀地根據(jù)他們的需要能力以宣導(dǎo)他們的欲望而啟發(fā)他們自覺的活動(dòng)。

　　114、新父母與新教師，要跟兒童學(xué)，教兒童啟示自己如何把兒童都得更合理。

　　115、但書是一種工具，只可看，只可用�？匆彩菫橹�用，為解決問題。斷不可以呆讀。

　　116、認(rèn)清這一點(diǎn)，書是最好的東西，有好書，我們就受用無窮了。

　　117、用書如用刀，不快自須磨，呆磨不切菜，何以見婆婆。

　　118、行為知先，就是沒有自己的知識(shí)作根基就不能體會(huì)他人的知識(shí)。

　　119、人生是患難與快樂所組成。

　　120、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。

　　121、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

　　122、國家是大家的，是每個(gè)人的本分。

　　123、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。

　　124、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　125、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

　　126、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

　　127、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　128、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　129、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　130、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

　　131、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　132、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　133、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

　　134、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　135、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　136、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教。

　　137、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　138、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　139、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。

　　140、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　141、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

　　142、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

　　143、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

　　144、教育為公以達(dá)天下為公。

　　145、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

　　146、本來并無大��；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　147、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　148、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　149、之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　150、行動(dòng)是,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子.

　　151、捧著一顆心來不帶走半顆草去

教育的名言7

　　1、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心老實(shí)地作出回答。

　　2、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　4、讓孩子做他力所能及的事情。

　　5、不用辱罵來懲治孩子。

　　6、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。

　　7、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　8、從來不對(duì)孩子說，他比別的孩子差。

　　9、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！

　　10、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　11、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

　　12、不要空洞地和不真誠地表揚(yáng)孩子。

　　13、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　14、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會(huì)背詩講故事和唱歌曲。

　　15、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

　　16、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

　　17、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　18、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說：我也不會(huì)干這個(gè)。

　　19、幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

　　20、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。

　　21、我們對(duì)孩子只能雕琢，而不能改造。

　　22、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

　　23、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　24、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。

　　25、家庭教育的`任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

　　26、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　27、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

　　28、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

　　29、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會(huì)背詩、講故事和唱歌曲。

　　30、讓孩子獨(dú)立思考問題。

　　31、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。

　　32、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。

　　33、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　34、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

　　35、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　36、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

　　37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　39、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。

　　40、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　41、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　42、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

　　43、孩子都想得到尊重賞識(shí)掌聲和認(rèn)可。

　　44、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　45、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　46、允許孩子玩各種廢棄物。

　　47、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　48、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

　　49、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　50、幫助孩子成為有個(gè)性的人。

　　51、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　52、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。

　　53、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

　　54、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　55、誠實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

　　56、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

　　57、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　58、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

　　59、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

　　60、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

　　61、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。

　　62、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

　　63、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。

　　64、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　65、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　66、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　67、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

　　68、相信孩子的理智并信任他。

　　69、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

　　70、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃�方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　71、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　72、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

　　73、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

　　74、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

　　75、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　76、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　77、給人以魚，不如教人以漁。

　　78、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說：我也不會(huì)干這個(gè)。

　　79、教是為了不教；管是為了不管。

　　80、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

教育的名言8

　　1．經(jīng)典讀書名言格言

　　2．書是逆境中的慰藉。

　　3．書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

　　4．世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。

　　5．年輕時(shí)讀書就像迎著朝陽走路。

　　6．最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。

　　7．精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。

　　8．在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

　　9．勤動(dòng)筆墨勤看書。

　　10．知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

　　11．如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少。

　　12．語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

　　13．高尚的語言包含著真誠的動(dòng)機(jī)。

　　14．勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人。

　　15．學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。

　　16．一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。

　　17．書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。

　　18．成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)。

　　19．作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

　　20．再高深的學(xué)問也是從字母學(xué)起的。

　　21．寫十卷書要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多。

　　22．讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心。 /

　　23．知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿足。

　　24．不斷認(rèn)識(shí)自己的`無知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

　　25．學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

　　26．不信書不能提高境界，光信書不如無書。

　　27．掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜。

　　28．穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn)，而搞學(xué)問是不能因陋就簡(jiǎn)的。

　　29．努力耕耘，少問收獲。

教育的名言9

　　1、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的�！�—約翰·洛克

　　2、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

　　3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。——費(fèi)希特

　　4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育�！�—英狄斯雷利

　　5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足�！�—第斯多惠

　　6、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。——美曼恩

　　7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�—雅斯貝爾斯

　　8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。——杜威

　　9、毫無疑問，從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的，我們把這叫做‘教育'，因?yàn)榻逃�其�?shí)就是一種早年開始的習(xí)慣。所以我們看到與以后的時(shí)期相比，幼年時(shí)代學(xué)語言，舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順，學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí)，關(guān)節(jié)更靈活�！�—培根

　　10、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯�?/p>

　　11、教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話�！�—贊可夫

　　12、教育難，難就在回到常識(shí)�！�—錢理群

　　13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！�—第斯多惠

　　14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰

　　15、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！�—夸美紐斯

　　16、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　18、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的�！�—《柏拉圖論教育》

　　19、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮

　　20、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的`真正的興趣�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。——《陶行知全集》

　　23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！�—贊可夫

　　24、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的問題。——陶行知

　　25、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！�—洛克

　　26、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！�—杜威

　　27、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！�—杜威

　　28、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！�—第斯多惠

　　29、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！�—盧梭

　　30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)�！�—保羅弗萊雷

教育的名言10

　　1、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　2、舊制度把學(xué)校與社會(huì)中間劃一深溝，把教育與戰(zhàn)爭(zhēng)中間劃一深溝，把教員與學(xué)生中間劃一深溝，新制度必要消滅這些嚴(yán)格的區(qū)別，舊課程缺乏時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、伸縮性，必須改變�！�—徐特立

　　3、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、社會(huì)環(huán)境養(yǎng)成個(gè)人智慧行為、傾向；養(yǎng)成的方法在使個(gè)人從事喚起和增強(qiáng)各種行動(dòng)的各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是有某種目的和承擔(dān)某種后果的。?——杜威

　　6、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—加里寧

　　7、學(xué)校之中兒童常在一處作事，所以要有這種學(xué)校的理由就是兒童必須學(xué)習(xí)怎樣去和別人共同作事。原由是使個(gè)人得到充分的自由發(fā)展�！�—杜威

　　8、如果未來的新社會(huì)要能夠重視人的基本需要，那么它們就應(yīng)最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗

　　9、教育哲學(xué)是以研究學(xué)校固有任務(wù)——發(fā)展教育的目的和實(shí)現(xiàn)這些目的的方法——為中心的一種系統(tǒng)哲學(xué)，因此，教育哲學(xué)是一般的教育理論，它是以研究人為中心的，但并不只限于研究人�！�—莫斯里·比格

　　10、為人在世，可貴者在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的。?——裴斯泰洛齊

　　11、沒有哪種教育能及得上逆境�！�—佚名

　　12、一風(fēng)俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于謹(jǐn)癢序之教。——顏元

　　13、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！�—管仲

　　14、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　15、羿之教人射，必志于彀，學(xué)者亦必志于彀。大匠誨人，必以規(guī)矩，學(xué)者亦必以規(guī)矩�！�—孟軻

　　16、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞！�—陶行�?/p>

　　17、人有自己的成長(zhǎng)時(shí)期，如果不適合于成長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)，就可以窒息他身上的任何發(fā)展。——?jiǎng)e林斯基

　　18、中國覺醒的人，為想隨順長(zhǎng)者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開辟新路。…“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人�！边@是一件極偉大的要緊的事，也是一件——魯迅

　　19、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　20、這里所說的達(dá)到更高的發(fā)展水平，不僅指智力發(fā)展，而且指一般發(fā)展。所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想�！�—贊科夫

　　21、我堅(jiān)信教育的強(qiáng)大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上區(qū)別對(duì)待地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智慧和形成他的個(gè)性特點(diǎn)，能在多大程度上有助于以普通的友愛相與人為善的精神感染他們中間的每個(gè)人�！�—阿莫納什維利

　　22、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基

　　23、我并不十分苛求孩子，對(duì)他們的教育嚴(yán)到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，當(dāng)然也得有些紀(jì)律，但是要為紀(jì)律而紀(jì)律，要說明道理。孩子會(huì)沒完沒了的問個(gè)明白，你要始終十分耐心；不管怎么樣，我得說明道理，答復(fù)他們的問題。有些父母對(duì)自己的孩子說得不夠，這是當(dāng)前的重要問題之一�！�—撒切爾夫人

　　24、試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對(duì)于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì)之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗、刷新思潮、改良社會(huì)之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣。——張伯苓

　　25、我們?cè)耘嗖菽荆�使它長(zhǎng)成一定的樣子，我們教育人，使他具有一定的才能�！�—盧梭

　　26、行政制度在教育上也有特別意義，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生，沒有地位與位置的差別，都必須習(xí)慣于參加這種制度，使他可以成為社會(huì)中一般有用的人�！�—赫爾巴特

　　27、建設(shè)和諧社會(huì),要從建設(shè)和諧家庭做起。

　　28、要知道，我不是一個(gè)教書匠，我是受社會(huì)所信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來一代人的事業(yè)托付給了我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。?——阿莫納什維利

　　29、人生貴相知，何必金與錢�！�—李白

　　30、教師集體和兒童集體并不是兩個(gè)集體，而是一個(gè)集體，而且是一個(gè)教育集體。同時(shí)，我認(rèn)為我們不應(yīng)該教育個(gè)別的人，而要教育整個(gè)集體，這是正確的教育的唯一途徑�！�—馬卡連柯

　　31、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　32、如果教育放棄嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，因而對(duì)于學(xué)習(xí)所必需的努力不提供有效的鼓勵(lì)，那么許多人格虛度在學(xué)的十二年，不過發(fā)現(xiàn)自己愚昧無知和缺乏基本訓(xùn)練日益處于嚴(yán)重不利的困境。?——巴格萊

　　33、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅

　　34、我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書明理．并愿為國鞠躬盡瘁�！�—陶行知

　　35、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書�！�—《增廣賢文》

　　36、人生百年，立于幼學(xué)。——梁?jiǎn)⒊?/p>

　　37、教育里沒有了體育，教育就不完全。我覺得體育比什么都重要，我覺得不懂體育的，不應(yīng)該當(dāng)校長(zhǎng)。英、美精神即是體育精神，民主政治亦即是體育精神。體驗(yàn)過體育中的競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、合作以后，推行民主政治要有力得多�！�—張伯苓

　　38、教育的含義就是使人能作以前不能——魏源

　　39、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。——陳世卿

　　40、職業(yè)教育目的：一、謀個(gè)性之發(fā)展；二、為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備；三、為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備；四、為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。——黃炎培

　　41、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！�—亞美路

　　42、教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對(duì)新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人——這種出色的特點(diǎn)就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個(gè)根子。我深信，這個(gè)根子在人身上是童年和少年時(shí)期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長(zhǎng)者的關(guān)懷，他們用熱愛人、尊敬人的`精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基

　　43、沒有熱忱的經(jīng)營(yíng)者，也就教育不出敬業(yè)的員工�！�—比爾蓋茨

　　44、人變得懶散是教育的最惡劣的罪行�！�—哈爾伯特

　　45、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　46、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人�！�—陶行知

　　47、101、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。

　　48、教育是廉價(jià)的國防�！�—亞里士多德

　　49、在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味更不消說了。一個(gè)人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行�！�—徐特立

　　50、在性教育問題上具有決定性作用的，不消說，不是專為性教育預(yù)定的某些個(gè)別的方法，而是教育工作的全部范疇，即教育工作的整個(gè)內(nèi)容。???——馬卡連柯

教育的名言11

　　1、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

　　2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。

　　4、教師就是要敬業(yè)愛生。

　　5、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

　　6、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　8、教師要融于師生的相互理解中。

　　9、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　10、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開的窗——接納之窗。

　　12、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　13、教書育人，功德無量。

　　14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　15、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　16、圣明的'教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　17、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　18、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　19、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　20、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　21、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

　　22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　23、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　24、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　25、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

　　26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

　　27、教師如果對(duì)學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

　　28、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　29、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

　　30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

　　31、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　32、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　33、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　34、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

　　35、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　36、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

　　37、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

　　38、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　39、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　40、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　41、把一切知識(shí)教給一切人。

　　42、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

　　43、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　44、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。

　　45、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　46、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。

　　47、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　48、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

　　49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　50、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　52、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　53、慈父+慈母=教師。

　　54、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。

　　55、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

　　56、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

　　57、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　58、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　59、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

　　60、心靈塑造的最佳工程師。

　　61、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。

　　62、師德是一面鏡子。

　　63、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　64、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　65、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。

　　66、以德感人，為人師表。

　　67、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　68、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　69、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　70、視責(zé)任為美德。

　　71、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　72、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　73、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

　　74、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

　　75、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

　　76、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

　　77、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

　　78、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　79、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　80、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　81、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

　　82、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

　　83、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

　　84、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。

　　85、天荒地老，教師的童心不泯。

　　86、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　87、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　88、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師

教育的名言12

　　1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！�—陶行知

　　2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　4、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　5、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

　　7、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰

　　13、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　14、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！�—捷克教育家夸美紐斯

　　15、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　16、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　17、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　19、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　21、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　22、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　23、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　25、智仁勇三者是中國重要的`精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！�—陶行知

　　26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　27、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　28、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　31、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　32、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　33、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　34、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　35、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　36、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　38、我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。

　　41、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　42、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　44、山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)�先生說：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”

　　45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　47、師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　48、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來�！�—歌德

　　49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�

　　50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

　　51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　52、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　53、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�

　　54、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　56、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�

　　57、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　58、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　59、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�—布魯納

　　61、身教重于言傳�！�—王夫之

教育的名言13

　　1、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。

　　2、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！�—歌德

　　3、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　4、讀書破萬卷，下筆如有神。

　　5、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

　　6、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家�！�

　　7、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧。

　　8、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！�—前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》

　　9、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索�！�—屈原

　　10、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思

　　11、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)。（勵(lì)志一生）它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗(yàn)來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦�！�—盧梭

　　12、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。

　　13、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。──托爾斯泰

　　14、困難是嚴(yán)正無比的教師�！�—伯克

　　15、敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子

　　16、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！�—美國教育家杜威：《民主主義與教育》

　　17、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　18、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　19、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　20、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)�！�—盧梭

　　21、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　22、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

　　23、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　24、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）

　　25、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　27、我愛我?guī)煟�我更愛真理。（亞里士多德�?/p>

　　28、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　29、師也者，教之以事而喻諸德也。”

　　30、能夠生存下來的物種，并不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對(duì)變化作出快速反應(yīng)的。 ——達(dá)爾文

　　31、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

　　32、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　33、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

　　34、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——（英）羅素

　　35、唯書籍不朽�！�—喬特

　　36、逆境可以使人變得更聰明，但不能使人變得富有。——托·富勒

　　37、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　38、莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。——高適

　　39、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記?學(xué)記》

　　40、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

　　41、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　42、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難�！�—陸游

　　43、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）

　　44、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

　　45、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　46、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 ——歌德

　　47、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　48、憂患增人慧，艱難玉汝成�！�—郭沫若

　　49、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。

　　50、興衰資于人，得失在于教。隋代文人王通

　　51、真正美麗的東西必須一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——席勒

　　52、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的**品質(zhì)。——周恩來

　　53、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度�！�—盧梭

　　54、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　55、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。

　　56、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

　　57、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭：《愛彌爾》

　　58、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　59、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此�！�—塞涅卡

　　60、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉�！�—庫法耶夫

　　61、教育經(jīng)典名著摘抄

　　62、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的．——?jiǎng)P興斯泰納

　　63、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　64、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！�

　　65、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

　　66、我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧! ——貝多芬

　　67、對(duì)真理和知識(shí)的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一。——愛因斯坦

　　68、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　69、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書�！�—李若禪

　　70、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

　　71、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

　　72、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也�！�—王陽明

　　73、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法�！�—洛克

　　74、耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。——柏拉圖

　　75、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)�！�—老子

　　76、好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的.人，終身為愚人。

　　77、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�

　　78、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)�！�—呂斌

　　79、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

　　80、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　81、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的�！�—魯迅

　　82、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　83、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”

　　84、讀書要三到：心到、眼到、口到

　　85、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！�—孔丘

　　86、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！�—第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　87、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　88、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以決定怎么面對(duì)，那是“運(yùn)”。

　　89、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——歌德

　　90、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！�

　　91、感激每一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼤?huì)鍛造你的意志和品格�！�—佚名

　　92、人生一世，總有些片斷當(dāng)時(shí)看著無關(guān)緊要，而事實(shí)上卻牽動(dòng)了大局�！�—薩克雷

　　93、目標(biāo)越接近，困難越增加。但愿每一個(gè)人都像星星一樣安詳而從容地不斷沿著既定的目標(biāo)走完自己的路程。——歌德

　　94、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　95、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里�！�—黑格爾

　　96、千倉萬箱非一耕所得，干天之木非旬日所長(zhǎng)�！�—葛洪

　　97、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃�事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　98、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　99、不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——[德]阿·第斯多惠

　　100、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭�！�—左拉

　　101、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。

　　102、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。

　　103、教師的人格是教育的基石。

　　104、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　105、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！�—顏真卿

　　106、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　107、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

　　108、衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒人看見的時(shí)候干些什么。 ——孟德斯鳩

　　109、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！�—馬卡連柯

　　110、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過�！�—伏爾泰

　　111、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　112、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�

　　113、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　114、德高為師，身正為范。

教育的名言14

　　1、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來

　　2、堅(jiān)定的想法一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡(jiǎn)單的堅(jiān)定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會(huì)使之成為現(xiàn)實(shí)。提練、堅(jiān)持、重復(fù)，這是你成功的法寶;持之以恒，最終會(huì)達(dá)到臨界值。

　　3、耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。

　　4、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久�！�—約翰生

　　5、你有多自信，世界就有多相信你!你有多堅(jiān)持，成功就有多眷顧你!

　　6、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬人的愿望。 ——巴金

　　7、堅(jiān)持每天提高1%堅(jiān)持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍�！�—張瑞敏

　　8、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。——朱棣

　　9、在每一個(gè)充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。

　　10、偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦�！�—羅素

　　11、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章

　　12、夢(mèng)做過，才能體悟現(xiàn)實(shí)的殘忍;光榮過，才能知道滄桑的心酸;期待過，才能感受落空的難耐;堅(jiān)持過，才能懂得命運(yùn)的絕對(duì)。

　　13、取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要。——拉羅什夫科

　　14、哪有那么多天注定，所有看似幸運(yùn)和巧合的事，都來源于悄悄努力。

　　15、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。 ——

　　16、有一天你會(huì)拋開曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨(dú)之中，像我一樣，從心開始真正獨(dú)立的活著。?

　　17、只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基

　　18、有志者事竟成。

　　19、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途�！�—巴斯德

　　20、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 ——鄒韜奮

　　21、知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 ——宋慶齡

　　22、生命有裂縫，陽光才能照得進(jìn)來!路上有坎坷，人才變得堅(jiān)強(qiáng)起來!

　　23、一知半解的人，多不謙虛;見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺哉

　　24、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。

　　25、生活的理想，就是為了理想的生活�！�—張聞天

　　26、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。 ——徐瑋

　　27、把活著的每一天看作生命的最后一天�！�—海倫·凱勒

　　28、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩�！�—朱熹

　　29、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上�！�—羅洛·梅

　　30、堅(jiān)持可以改變際遇，改變我們的人生。

　　31、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。——恰普曼

　　32、每一次努力的背后，不一定都有回報(bào)，但是必定有意料之外的賞賜。

　　33、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧!最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。

　　34、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。

　　35、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍

　　36、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。--陸游

　　37、無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴�！�—拜倫

　　38、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。——雷鋒

　　39、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你!

　　40、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 ——郭沫若

　　41、要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅(jiān)持到底。——比阿斯【美】

　　42、默默努力吧，誰不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長(zhǎng)成了參天大樹!

　　43、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作

　　44、為了未來美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫!

　　45、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無所有，擁有夢(mèng)想的我們是最富有的。

　　46、毅力是永久的享受。

　　47、勝利者并非摘取勝利果實(shí)的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場(chǎng)上的人。--高爾基

　　48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌

　　49、我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

　　50、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持，回憶會(huì)不會(huì)不這樣。--舒儀《曾有一個(gè)人愛我如生命》

　　51、所有的驚艷，都來自長(zhǎng)久的努力。所有的`幸運(yùn)，都源自不懈的堅(jiān)持。

　　52、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者�！�—池田大作

　　53、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。

　　54、下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功�！�—毛澤東

　　55、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。

　　56、為了未來美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫。

　　57、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖�！�—蕭楚女

　　58、人類學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會(huì)走路。——馬克思

　　59、只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我。——希爾蒂

　　60、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。

　　61、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù);最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

　　62、只要堅(jiān)持得夠長(zhǎng)久，我們都可以心想事成。

　　63、當(dāng)你培養(yǎng)了不可撼動(dòng)的自信，你的整個(gè)世界都會(huì)變得更好。

　　64、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅

　　65、對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺�！�—奧斯特洛夫斯基

　　66、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來照耀著他。 ——馮學(xué)峰

　　67、天行健，君子以自強(qiáng)不息。--文天祥

　　68、少一點(diǎn)矯情，多一點(diǎn)努力，你想過的那種生活，得自己去掙。

　　69、人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——魯迅

　　70、想做的事情做好一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅(jiān)持下來，他是幸福的�！�—盧勤

　　71、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣?只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者�！�—池田大作

　　72、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的�！�—司湯達(dá)

　　73、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡�，就再�(zèng)]有什么損失。——卡耐基

　　74、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人，而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤�！�—歌德

　　75、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅

　　76、你可以沒學(xué)歷，但你不能沒能力!你可以沒能力，但你不能不努力!

　　77、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來

　　78、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 ——席慕蓉

　　79、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來成功�！�—牛頓

　　80、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知

教育的名言15

　　1、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　2、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯

　　3、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

　　4、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

　　5、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克

　　6、渴望占有愈多而愈脆弱。

　　7、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠(yuǎn)飛不出的天空。

　　8、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。

　　10、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個(gè)人。

　　11、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　12、說話時(shí)，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實(shí)在話。

　　13、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

　　14、傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺。

　　15、有問題或疑問時(shí)，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。

　　16、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

　　17、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　18、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

　　19、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

　　20、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒

　　21、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思

　　22、自己要發(fā)脾氣時(shí)，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。

　　23、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

　　24、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知

　　25、不要揭學(xué)生的短處，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的抵抗力，要找到他們的長(zhǎng)處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動(dòng)敗下陣來。

　　26、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　27、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　28、許多事是沒法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。

　　29、做事時(shí)，要想一下自己是否在敬業(yè)、認(rèn)真。

　　30、愛情是容易被懷疑的幻覺，一旦被識(shí)破就自動(dòng)灰飛煙滅。

　　31、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　32、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　33、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　34、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠

　　35、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　36、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。

　　37、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。

　　38、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美;設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

　　39、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培

　 40、中國的孩子最苦，中國的家長(zhǎng)最累。

　　41、在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。

　　42、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

　　43、教育加贊賞等于教育的平方。

　　44、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗�與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　45、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

　　46、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛

　　47、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。夏丐尊

　　48、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　49、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

　　50、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。

　　51、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　52、有益的玩就是學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩。

　　53、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　54、一個(gè)女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個(gè)男人對(duì)我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰對(duì)我其實(shí)已經(jīng)并不重要。

　　55、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

　　56、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

　　57、當(dāng)一個(gè)人靜下心來，腳踏實(shí)地，一步一步腳印向前走的時(shí)候，一個(gè)強(qiáng)大的自我就產(chǎn)生了。

　　58、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基

　　59、望占有愈多而愈脆弱。

　　60、愛生如愛己，教生如教子。

　　61、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

　　62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　63、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　64、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　65、改變一個(gè)學(xué)生，是改變他的注意力。

　　66、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯

　　67、計(jì)劃系統(tǒng)：按時(shí)間范疇制訂的計(jì)劃，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做；按事件制訂的計(jì)劃，人人有事做，事事有人做；偶發(fā)事件的計(jì)劃，管理就是讓責(zé)任落實(shí)到位。

　　68、作業(yè)多未必學(xué)習(xí)就好。

　　69、我從來不自欺欺人。我只看真實(shí)。

　　70、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

　　71、賞識(shí)與激勵(lì)是孩子成才的力量源泉。

　　72、一個(gè)和尚能干的活決不讓兩個(gè)干！

　　73、日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

　　74、天天上班，享受生活。

　　75、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

　　76、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　77、班級(jí)管理的兩大寶：民主化和科學(xué)化。

　　78、那些離別和失望的傷痛，已經(jīng)發(fā)不出聲音來了。

　　79、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基

　　80、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　81、做家務(wù)事孩子的必修課。

　　82、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　83、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越優(yōu)秀。

　　84、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思

　　85、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　86、喜歡的就要擁有它，不要害怕結(jié)果。

　　87、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。

　　88、注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情、一件終生去做的事情。

　　89、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知

　　90、要及時(shí)分享孩子的快樂。

　　91、愛的，不愛的。一直在告別中。

　　92、沒有欲望只能說是麻木不仁。

　　93、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　94、我大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。

　　95、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　96、聽到什么的時(shí)候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。

　　97、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。

　　98、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　99、別在樹下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。

　　100、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。

　　101、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德

　　102、人只要堅(jiān)定信念能使人活得不再迷茫！

　　103、容易傷害別人和自己的，總是對(duì)距離的邊緣模糊不清的人。

　　104、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

　　105、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

　　106、知識(shí)有限，想象和創(chuàng)造無限。

　　107、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

　　108、我的快樂都是微小的事情。

　　109、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

　　110、像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。

　　111、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　112、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

　　113、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬

　　114、任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡(jiǎn)單。

　　115、教育是國家的主要防御力量。伯克

　　116、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培

　　117、只要今天比昨天強(qiáng)就好！

　　118、誠實(shí)是做人的第一美德。

　　119、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　120、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

　　121、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　122、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

　　123、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。

　　124、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　125、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

　　126、不為失敗找理由，要為成功找方法。

　　127、總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。

　　128、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

　　129、多和學(xué)生商議。

　　130、品德比分?jǐn)?shù)更重要。

　　131、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

　　132、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！

　　133、教育能開拓人的智力。賀拉斯

　　134、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基

　　135、感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。

　　136、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

　　137、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫

　　138、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

　　139、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

　　140、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

　　141、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。歌德

　　142、學(xué)習(xí)是享受。

　　143、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

　　144、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾

　　145、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來自于量變的積累。

　　146、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。

　　147、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基

　　148、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想：老師為學(xué)生服務(wù)，校長(zhǎng)為老師服務(wù)，局長(zhǎng)為校長(zhǎng)服務(wù)。

　　149、當(dāng)你把身邊的人看成是天使時(shí)，你就覺得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。

　　150、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來教育人的平常人。吳玉章

　　151、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　152、閱讀改變?nèi)松��?/p>

　　153、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田

　　154、在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯(cuò)過了太陽，我不傷心，否則，我將錯(cuò)過，月亮和星星�！�

　　155、教師是干什么的啊，是找出適合學(xué)生階梯的人。

　　156、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　157、學(xué)生的責(zé)任感不是教師教給的，是在班級(jí)管理工作中天長(zhǎng)地久、不斷實(shí)踐的過程中積累起來的。

　　158、能夠管住自己是你將來成功的保障。

　　159、短暫的瞬間，漫長(zhǎng)的永遠(yuǎn)。

　　160、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯

　　161、班級(jí)管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長(zhǎng)不干，凡是班長(zhǎng)能干的事班主任不干。

　　162、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特

　　163、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝

　　164、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根

　　165、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代。加里寧

　　166、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　167、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　168、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　169、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　170、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根

　　171、我曾和一個(gè)全班倒數(shù)第一名的學(xué)生同桌多天，被他的精神深深打動(dòng)：什么都不會(huì)，可他楞是坐在那兒堅(jiān)持著。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。

　　172、學(xué)校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長(zhǎng)不干，凡是副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干。

　　173、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　174、希望源于失望，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。

　　176、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的.生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。

　　177、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基

　　178、科學(xué)化的管理方法就是建立三個(gè)系統(tǒng)：計(jì)劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。

　　179、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

　　180、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯

　　181、用愛心當(dāng)作金鑰匙，來打開聾童的心靈之門，使聾生們擁有一顆不殘的心。

　　182、不要因?yàn)樽约哼�年輕，用健康去換去金錢，等到老了，才明白金錢卻換不來健康。

　　183、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。

　　184、明天的路在今天，今天的路在腳下。

　　185、教師不應(yīng)該只教書，她更應(yīng)該是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該只讀書，他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)人生之道。

　　186、言語本來應(yīng)當(dāng)是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。

　　187、做一名美和愛的使者。

　　188、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

　　189、我最期盼的是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　190、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

　　191、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師。

　　192、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

　　193、讓我用真心的服務(wù)伴你成長(zhǎng)。

　　194、教師是辛苦的，讓我們?cè)诂嵥橹袑W(xué)會(huì)細(xì)致，在平凡中體會(huì)偉大吧。

　　195、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　196、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　197、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲�飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

　　198、借人之智，完善自己。學(xué)最好的別人，做最好的自己。

　　199、昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸。

　　200、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天。

　　201、智者一切求自己，愚者一切求他人。

　　202、不自滿者受益，不自是者博聞！

　　203、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　204、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

　　205、愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。

　　206、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激勵(lì)、賞識(shí)能開發(fā)兒童智慧潛能。

　　207、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。

　　208、教師好似肥沃的土壤，滋養(yǎng)著嬌貴的花朵，呵護(hù)著嬌嫩的小草。

　　209、三尺講臺(tái)化舞臺(tái)，舞蝶飛揚(yáng)夢(mèng)同在。

　　210、生以求知為樂，師以從教為榮。

　　211、只有受過教育的人才是自由的。

　　212、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　213、愛校、愛生是我們職責(zé)。

　　214、愛心是陽光，耐心是雨露，細(xì)心是春風(fēng)，微笑是土壤。

　　215、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。

　　216、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

　　217、播撒陽光，收獲幸福。

　　218、天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。

　　219、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　220、幼吾幼以及人之幼。

　　221、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　222、以真換真，以誠換誠，用真心打動(dòng)學(xué)生。

　　223、厚德載物，自強(qiáng)不息。

　　224、信任與尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的笑容！

　　225、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　226、叫以學(xué)為本，育衣品為上，師需德為先。

　　227、將一切美好傳遞給孩子！

　　228、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

　　229、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　230、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

　　231、在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)。

　　232、寬容，但不縱容：偏愛，但不溺愛，貴在春雨潤(rùn)物。

　　233、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

　　234、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

　　235、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　236、你給我一棵稚嫩的幼苗，我還你一棵健康的小樹。

　　237、教學(xué)生學(xué)霍元甲，不學(xué)蒲巴甲，是教師的職業(yè)道德所在。

　　238、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

　　239、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　240、教師最大的幸福，就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　241、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。

　　242、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。

　　243、非讀書，不明理。要知事，須讀史。

　　244、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　245、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長(zhǎng)。

　　246、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

　　247、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

　　248、德為人模，行為人范；學(xué)為人師，教為人表。

　　249、踏踏實(shí)實(shí)地工作，簡(jiǎn)單而陽光地生活。

　　250、愛心是教育者的靈魂，公平是教育者的良心。

　　251、三人行，必有我?guī)熞病�擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　252、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　253、捧一顆心，帶一班人，三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春：讀萬卷書，行萬里路，大千世界求真知。

　　254、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。

　　255、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。

　　256、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

　　257、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

　　258、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。

　　259、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

　　260、把一切知識(shí)教給一切人。

　　261、人要有進(jìn)取心。生活上要知足，工作上要知不足，學(xué)習(xí)上要不知足。

　　262、對(duì)待學(xué)生要像春天般溫暖，對(duì)待后進(jìn)生更要像夏天般熱情！

　　263、反思中進(jìn)步，實(shí)踐中創(chuàng)新，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，欣賞每一個(gè)學(xué)生。

　　264、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。

　　265、愛是走進(jìn)學(xué)生心靈最近的路。

　　266、讓每個(gè)孩子都領(lǐng)略到教育的美好，在知識(shí)的海洋中盡情遨游！

　　267、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻(xiàn)。

　　268、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

　　269、生活從來沒有彩排，每天都是現(xiàn)在直播，真誠棉隊(duì)每一個(gè)學(xué)生，無愧于心。

　　270、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。

　　271、教師的人格，對(duì)學(xué)生說是無字之書，無言之教。

　　272、我們要把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。

　　273、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　274、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　275、你的進(jìn)步就是我的幸福！

　　276、欣賞孩子并讓他們的成長(zhǎng)伴隨著尊重。

　　277、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

　　278、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

　　279、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。

　　280、誰不愛孩子，孩子就不愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子。

　　281、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。

　　282、給孩子幾許微笑，他們將還你整個(gè)春天。用信任打開兒童心靈之窗，用尊重叩響兒童成長(zhǎng)之門。

　　283、明德勤自省，明智多讀書。

　　284、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。

　　285、傾聽童聲，學(xué)會(huì)微笑，善待學(xué)生。

　　286、習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。

　　287、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　288、千里之行，始于足下。

　　289、以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章。

　　290、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　291、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

　　292、只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出真情，才能贏得真正的尊重。

　　293、在平凡的生活中追求卓越。

　　294、讓愛點(diǎn)燃希望，用心照亮前程。

　　295、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！

　　296、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。

　　297、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。

　　298、欲知對(duì)岸事，就要渡過河。

　　299、學(xué)高為師，身正為范。

　　300、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

　　301、授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　302、掌勺是最大的樂趣，體味從廚的苦與樂。

　　303、做幸福教師，育滿園桃李。

　　304、外師造化，中得心源。

　　305、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。

　　306、智者珍惜分分秒秒，愚者消磨日日夜夜。

　　307、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊。

　　308、不要隨便給一個(gè)人定性。

　　309、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化，和語言文字深深地?zé)釔郏�否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　310、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　311、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。

　　312、蹲下來和孩子說話，深情地對(duì)孩子歌唱，微笑著寬容孩子的過失，引領(lǐng)孩子快樂地感受成長(zhǎng)，憧憬未來。

　　313、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　314、采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠懇地關(guān)心學(xué)生。

　　315、師生之間心靈相交的地方是愛的圣地。

　　316、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)由不知難。

　　317、愉快的笑聲，是精神健康可靠的標(biāo)志。

　　318、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

　　319、勝利不是最后的結(jié)束，失敗不是最后的宿命。

　　320、播種希望，收獲明天！

　　321、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。

　　322、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

　　323、行為比語言更有說服力。

　　324、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　325、認(rèn)真工作，快樂生活。

　　326、在教師的世界里，學(xué)生是最大的事；在教師的辭海里，學(xué)生是最大的字。

　　327、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　328、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　329、孩子，你的成長(zhǎng)是我快樂的源泉。

　　330、孩子是我眼里最美的風(fēng)景。

　　331、受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為最好的人的。

　　332、給我一個(gè)學(xué)生，還你一個(gè)棟梁。

　　333、今日足金，明日是塵。

　　334、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

　　335、鋪路作石子，護(hù)花化春泥。

　　336、我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。

　　337、教師要融于師生的相互理解中。

　　338、博學(xué)，勤思，篤行。

　　339、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

　　340、教師之魂是師德，師德之魂是身正。

　　341、為師者要切記：也許是你的一句贊許，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的一盞燈；反之，由你的一點(diǎn)鄙視，斷送了他的一生。

　　342、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

　　343、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則。

　　344、從零開始，持之以恒。

　　345、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　346、在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格，哭播種性格，則可以收獲命運(yùn)。

　　347、擁有寬容，將一生收獲笑容。

　　348、好筍出好竹，好師出好徒。

　　349、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

　　350、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

　　351、心靈塑造的最佳工程師。

　　352、愛聲如愛己出，育人為己任。

　　353、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

　　354、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　355、做好人，做好事。

　　356、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　357、教書育人，功德無量。

　　358、關(guān)心，關(guān)切，關(guān)注，像關(guān)心自己的孩子一樣重視學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　359、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。

　　360、努力就有希望，耕耘就有收獲。

　　361、只有愛屋及烏，才是真愛學(xué)生。

　　362、知其心，然后能教其失也。

　　363、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　364、意識(shí)是成功教育的基礎(chǔ)。

　　365、給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。

　　366、教育加贊賞等于教育的平方。

　　367、師者，人之楷模：德者。師之靈魂。

　　368、己所不欲，勿施于人。

　　369、業(yè)精于勤，荒于嬉。

　　370、人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。

　　371、給孩子一片愛心，對(duì)家長(zhǎng)一份真心，留自己一顆童心。

　　372、學(xué)然后知不足，教然后知困。

　　373、寬容別人等于善待自己。

　　374、只有對(duì)學(xué)生信任，才能走進(jìn)兒童的心靈。

　　375、一切盡力就好，活得開心就好。

　　376、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。

　　377、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

　　378、人不可以瞧不起自己。

　　379、教師就是要敬業(yè)愛生。

　　380、教師是學(xué)生的鏡子，老師是學(xué)生的影子。

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