研討發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的研討發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
研討發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。首先我非常感謝磁窯教研室和貴校給我提供了這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性是我們每一位語(yǔ)文老師最為關(guān)心的話(huà)題，也是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)，聽(tīng)了兩位老師精彩而高效的課，我們從中學(xué)到了有效的方法。下面我就聽(tīng)課的感受及思考跟在座各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一探討：
我認(rèn)為提高閱讀教學(xué)的有效性就是要以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力，即認(rèn)讀、感悟、探究和概括表達(dá)四種能力。
1、首先是初讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力
認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的最起碼的能力，我們縣實(shí)施三環(huán)節(jié)以來(lái)，把初讀課文大都放在了課前，但對(duì)學(xué)生初讀能力的培養(yǎng)不可忽視，我們可以在預(yù)習(xí)指導(dǎo)課中培養(yǎng)，也可在成果展示環(huán)節(jié)中加以指導(dǎo)。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，如：字詞音、形、義的掌握、課文的朗讀、課文內(nèi)容的掌握等，讓學(xué)生做的正確、流利地朗讀課文，我想，只有這樣實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)生才能讀通課文，才能掌握課文的主要內(nèi)容，初讀課文也真正有了效果。在剛才兩位老師的課堂教學(xué)中可以看出學(xué)生的認(rèn)讀能力較強(qiáng)。
2、其次是精讀品味，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。從這兩節(jié)課中我們也看到了兩位老師都注重了讀的指導(dǎo)，如：楊然老師在執(zhí)教《白鵝》一課時(shí)讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧，讀出情趣和理趣。楊老師在課堂上讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)去讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，體
現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如學(xué)生在讀描寫(xiě)鵝的叫聲的句子時(shí)，王老師抓住“厲聲叫罵、昂首大叫”展開(kāi)各種形式的朗讀，學(xué)生讀得津津有味，加深了對(duì)課文“高傲”的理解。整堂課，王老師都以“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”為主線(xiàn)，貫穿始終，使學(xué)生感受到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
3、再次是思考提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
探究能力，是指在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷的能力，是感悟能力的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中感悟與探究是交織使用的，學(xué)生感悟不透，教師引領(lǐng)學(xué)生探究，然后再深入感悟。這樣，學(xué)生的感悟能力和探究能力就得到了培養(yǎng)。如續(xù)康老師在執(zhí)教《搭石》一課時(shí)續(xù)教師多出提出有思考價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊讀邊悟。在讀書(shū)、感悟中培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
4、最后是討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的.概括能力
概括能力，是一種捕捉要點(diǎn)的能力，是指學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力，也就是我們通常說(shuō)的把文章由厚讀薄，把長(zhǎng)文章讀短的能力。
我們常做的是訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的大概，概括自己的感受。在閱讀教學(xué)中要重視課文資源自身的思維價(jià)值，通過(guò)閱讀，依托語(yǔ)言可以喚起“活的形象”，讓學(xué)生用精練的語(yǔ)言對(duì)其概括感受。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
以上發(fā)言?xún)H是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)和淺見(jiàn)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)、指正。謝謝大家！
研討發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓：
熱忱歡迎你們的到來(lái)，共同研討交流英語(yǔ)課的教學(xué)，提升我市英語(yǔ)學(xué)科的備考教學(xué)水平。在此，我代表豐收學(xué)校全體師生員工，感謝市教科中心對(duì)我校的厚愛(ài)，給了我校一個(gè)和兄弟學(xué)校之間相互交流學(xué)習(xí)共同提高的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)各位多多包涵我校由于自身?xiàng)l件的制約而帶來(lái)的諸多服務(wù)不周的地方。
同兄弟學(xué)校備考措施比較起來(lái)，豐收學(xué)校算不上優(yōu)秀，也還存在一定的差距。受市教科中心董老師的委派，要在這里談備考經(jīng)驗(yàn)，實(shí)有班門(mén)弄斧之嫌，因?yàn)槲覀円仓皇亲隽艘恍⿷?yīng)該做的工作。下面就我校英語(yǔ)學(xué)科在過(guò)去的一年里，在備考方面的一些粗淺做法和膚淺認(rèn)識(shí)向在座的各位作一下匯報(bào)。
一、細(xì)化到人，確立目標(biāo)。歷年來(lái)，豐收學(xué)校招收的初中新生中，較優(yōu)秀的很少，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，有的甚至幾乎為零，給初中教師的教學(xué)增加了不小的阻力和困難。20xx年秋，學(xué)校共招生4個(gè)班。通過(guò)2年的教學(xué)，在20xx年春的八年級(jí)英語(yǔ)抽考中，獲得了好成績(jī)，給了我們莫大的鼓舞，也讓我們看到了希望。升入九年級(jí)后，我們仔細(xì)地分析學(xué)生的現(xiàn)狀，制定出這一年的奮斗目標(biāo)。確保30人以上優(yōu)分，80人以上及格，低分控制在每班4人左右，整體位次往前推進(jìn)2名。一年來(lái)，我們一直向這一目標(biāo)奮進(jìn)。在荊州市的兩次質(zhì)檢中獲得了在松滋市近30所初中前三分之一位次的好成績(jī)，20xx年中考成績(jī)揭曉后，我們認(rèn)真地比照數(shù)據(jù)，也都達(dá)到了我們期初設(shè)定的目標(biāo)。
二、分類(lèi)落實(shí)，達(dá)成目標(biāo)。縱觀(guān)豐收學(xué)校的歷年中考備考，老師們都很努力，但效果卻不是很理想。究其原因，主要是尾巴太重，也就是低分多。低分多了，不僅影響低分控制率，還對(duì)平均分有很大的影響，更要命的是它直接影響教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而牽扯到課堂紀(jì)律。一年來(lái)，我們不遺余力地打一場(chǎng)殲滅低分備考戰(zhàn)。從以下方面著手：
1、要求學(xué)生練字，減少不必要的丟分。得低分的學(xué)生大都字跡潦草，辨認(rèn)不清。根據(jù)這一實(shí)際，我們要求學(xué)生每周練字兩次，每次以作業(yè)本一面的`量為宜，教師全批全評(píng)，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。通過(guò)練字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度與卷面整潔度都有較大提升。
2、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。英語(yǔ)成績(jī)不穩(wěn)定的同學(xué)都有個(gè)通病，基本短語(yǔ)記不牢，句型結(jié)構(gòu)易混淆。針對(duì)這一情況，我們把考綱要求的短語(yǔ)詞匯分類(lèi)匯編成兩套或多套下發(fā)，一套供學(xué)生閱讀識(shí)記，一套供學(xué)生檢查過(guò)關(guān)。此外，我們還要求學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中做筆記，做作業(yè)，對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練檢測(cè)中涉及到的短語(yǔ)搭配、句型結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤，不僅要重做，還要寫(xiě)清楚理由。通過(guò)這一形式，學(xué)生的基礎(chǔ)逐步穩(wěn)固了，成績(jī)逐漸提高了，自信心也就慢慢上來(lái)了。
3、改革書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練方式，提高應(yīng)試技巧。害怕寫(xiě)書(shū)面表達(dá)，是大多數(shù)學(xué)生的通病。有的確實(shí)是基礎(chǔ)差，難以動(dòng)筆；有的是因?yàn)樾睦砩显�，害怕�?xiě)錯(cuò)。對(duì)此，我們采取：
①鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，能寫(xiě)對(duì)一個(gè)要點(diǎn)就是勝利。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改書(shū)面表達(dá)。每次考試后，將不同層次的學(xué)生書(shū)面表達(dá)3-4篇匯總后印發(fā)，找出里面的錯(cuò)誤進(jìn)行集中修改訂正，給出分?jǐn)?shù)。修改完畢后，再告知作者，并指出哪些錯(cuò)誤是可以變通避免的，怎樣做還可以多得1分等，讓他們覺(jué)得自己也是行的。
�、鄹鶕�(jù)考綱要求的話(huà)題，我們精心組織了29篇英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)范文印發(fā)給學(xué)生背誦，讓他們?cè)诳荚囍刑子梅聦?xiě)。
事實(shí)表明，我們的方法很湊效，考試中，書(shū)面表達(dá)題不動(dòng)筆的幾乎沒(méi)有，最差的學(xué)生都能得3-4分，有的學(xué)生在考試中甚至優(yōu)先完成書(shū)面表達(dá)題。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升目標(biāo)。到了九年級(jí)，學(xué)生基本定型，偏科現(xiàn)象日益顯現(xiàn)。有的學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的喜好，認(rèn)真度甚至取決于（他）她對(duì)這一學(xué)科教師的好感。因而學(xué)科教師獲得學(xué)生的信任，對(duì)于提升本學(xué)科的質(zhì)量有不可輕視的作用。由于諸多方面原因，學(xué)生每升一級(jí)，學(xué)校都要對(duì)學(xué)生重新洗牌編班。三年下來(lái)，教師基本都認(rèn)識(shí)全校的大部分學(xué)生。一年里，我們不僅在備考研究中，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在鼓舞學(xué)生，消除不利于英語(yǔ)學(xué)科備考的消極因素方面也是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)合作。因?yàn)槲覀兩钪挥邪嗉?jí)目標(biāo)達(dá)成了，學(xué)科整體目標(biāo)才能達(dá)成。在平時(shí)的工作中，不僅關(guān)注本班學(xué)生，也關(guān)愛(ài)他班學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，一個(gè)尋常的問(wèn)候，都會(huì)滋生濃濃的暖意，激勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)。尤其是到了備考沖刺階段，學(xué)生思想負(fù)擔(dān)重，抵觸情緒大，難免會(huì)有一些意想不到的情況，正確化解師生矛盾更是事關(guān)全局，每每這時(shí)，許老師負(fù)責(zé)女生思想溝通，我負(fù)責(zé)男生理解配合。正是這種多方位，立體式的合作，學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)，一般紀(jì)律較好，學(xué)英語(yǔ)的干勁和興趣也較足，來(lái)勢(shì)越來(lái)越好。真可謂，教師給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還教師一個(gè)奇跡。
天道酬勤，有耕耘就有收獲。過(guò)去的一年里，豐收學(xué)校在英語(yǔ)備考教學(xué)上取得的一些成績(jī)，和探索出的一些路子，都是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的正確領(lǐng)導(dǎo)和得力指導(dǎo)的結(jié)果，也是英語(yǔ)教師不畏困難，默默無(wú)聞、辛勤工作汗水的結(jié)晶�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，豐收學(xué)校將把今天的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，借這次教研會(huì)的東風(fēng)，和兄弟學(xué)校一道努力，細(xì)化常規(guī)，強(qiáng)化研究，抓實(shí)備考，為全市的英語(yǔ)教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
研討發(fā)言稿 篇3
在一個(gè)學(xué)期中，總有一些密集的工作期，現(xiàn)在就到了一學(xué)年的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)間是個(gè)常量的非常時(shí)期，多動(dòng)腦筋是一定會(huì)有高回報(bào)的。所以今天召開(kāi)這樣的研討會(huì)就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為教學(xué)的一面鏡子，把差距作為增長(zhǎng)點(diǎn)，作為努力的動(dòng)力，相信有價(jià)值的投入會(huì)改變今年的中考情況。
發(fā)言分三方面：
★反思一份數(shù)據(jù)
一所學(xué)校需要辦學(xué)目標(biāo)，同樣作為畢業(yè)班的教師不能沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生更不能沒(méi)有奮斗目標(biāo)。否則，我們就會(huì)迷失方向、迷失自我。因此，在新的形勢(shì)下，在抓好過(guò)程管理的同時(shí)，更要強(qiáng)化目標(biāo)管理，在對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)，其教學(xué)實(shí)績(jī)的考核應(yīng)在多元考核中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。
★圍繞“高效”與“規(guī)范”提幾個(gè)問(wèn)題，同時(shí)作為下一次研討的內(nèi)容。
高效方面：1、你認(rèn)為怎樣才能真正做到課堂高效？行之有效的具體做法有哪些？2、試卷練習(xí)不加篩選的印制下發(fā)，試卷的講評(píng)不作統(tǒng)計(jì)而是面面俱到，你認(rèn)為學(xué)生會(huì)喜歡你的學(xué)科嗎？3、課堂上有些難點(diǎn)由于自己的課堂設(shè)計(jì)不充分，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不明白，從而采用補(bǔ)償教學(xué)的時(shí)間炒冷飯，你認(rèn)為難點(diǎn)突破了嗎？4、面對(duì)同一個(gè)學(xué)情較弱的班級(jí)，一位任課老師抱怨學(xué)生多，另一位老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法多，由此引起你哪些思考？5、語(yǔ)文備課組的作文課是怎么落實(shí)的？中考作文占大頭，用超大量的時(shí)間默寫(xiě)劃算嗎？最后整理出默寫(xiě)紙行不行？6、政史課堂如何做到既有針對(duì)性，問(wèn)題設(shè)置要高效，要突出重難點(diǎn)，要留時(shí)間給學(xué)生去思考？
規(guī)范方面：1、你認(rèn)為如何才能實(shí)現(xiàn)備課組內(nèi)共享智慧和凸顯個(gè)性的平衡，從而避免單打獨(dú)斗？2、如果發(fā)現(xiàn)備課組內(nèi)練習(xí)不統(tǒng)一，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么處理？3、不拖課、不占用非文化課是我們的原則，那么如果有“一會(huì)會(huì)”或“偶爾為之”的理由，你認(rèn)為可以開(kāi)先例嗎？為什么？4、如遇到多位老師同時(shí)在同一個(gè)班答疑，你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問(wèn)題？5、年級(jí)組統(tǒng)一要求后還有老師違規(guī)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么處理？
★后一階段的建議
一、抓學(xué)習(xí)和思想的統(tǒng)一
如果你想讓一個(gè)人造船，先不要給他準(zhǔn)備木頭，也不用慌著交給他造船技術(shù)，你應(yīng)該激發(fā)他對(duì)大海的.向往。就我們教育教學(xué)來(lái)看，這句話(huà)有很大的教育意義。
不會(huì)愛(ài)拼才會(huì)贏，而是愛(ài)贏才會(huì)拼！男生的斗志尤其是最后階段的增長(zhǎng)點(diǎn)。用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，要相信學(xué)生，注意學(xué)生感受，對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有希望，用愛(ài)撫的眼光照顧到每一個(gè)人。不要簡(jiǎn)單的說(shuō)教，一則故事一首音樂(lè)。隨著中考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化，或焦慮、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動(dòng)上或?qū)W習(xí)上會(huì)有異常表現(xiàn)，教師尤其是班主任要有針對(duì)性的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，分管主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師一起采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到佳狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情迎戰(zhàn)中考。
二、課內(nèi)和課外的統(tǒng)一
課內(nèi)：課堂是主陣地，教師要加強(qiáng)課堂管理，科學(xué)備課，向45分鐘要效率。加強(qiáng)管理就是管好你的課堂，不要你講你的，學(xué)生干自己的。課堂一分鐘，課后十年功，在課堂上必須關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹W(xué)情，第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
這階段的復(fù)習(xí)要力爭(zhēng)做到“細(xì)”“實(shí)”“串”“綜”“溫”�！凹�(xì)”，即“逐點(diǎn)掃描，不留盲點(diǎn)”；“實(shí)”就是弄懂弄通，不留疑點(diǎn)，能熟練運(yùn)用；“串”和“綜”就是不局限于教材的順序知識(shí)，按照知識(shí)的內(nèi)涵把相關(guān)內(nèi)容“串”“綜”在一起，提高綜合素質(zhì)；“溫”就是要重溫以往練過(guò)、考過(guò)的題目，特別是做錯(cuò)的題目，同時(shí)要與“遺忘”作斗爭(zhēng)，經(jīng)�！盎仡^看”，“小步子、快節(jié)奏、勤回顧、多練習(xí)”，做到理解要到位，記憶要牢固。對(duì)于試卷和練習(xí)的講評(píng)杜絕通篇一講到底，建議重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)練、盲點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)練、易錯(cuò)問(wèn)題變化練。
課外：處理好提優(yōu)和補(bǔ)差的關(guān)系，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，尤其是針對(duì)學(xué)困生、臨界生的輔導(dǎo)，要做到“跟蹤、及時(shí)、到位、長(zhǎng)期、有效”，為確保教學(xué)和輔導(dǎo)的高效性，
同時(shí)班主任要關(guān)注學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排要了如指掌，周末的安排也要心中有數(shù)。（24中班主任的短消息）
三、時(shí)間和效率的統(tǒng)一
重時(shí)間輕效率現(xiàn)象難以革除，不少教師依然采取拼時(shí)間、拼消耗的方法，課上一講到底、課后用大量的練習(xí)擠、占學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生沒(méi)有自我補(bǔ)差補(bǔ)缺的時(shí)間和空間，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，效率還很低。
要求備課組自查自糾還有哪些無(wú)效環(huán)節(jié)？每一節(jié)課、每一份練習(xí)、每一次輔導(dǎo)均要追問(wèn)學(xué)生收獲了多少？關(guān)于每天的作業(yè)量，建議教導(dǎo)處擬一份公告，告知學(xué)生每天的筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)時(shí)間。
四、研究和備課的統(tǒng)一
注重研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性，考試說(shuō)明、近三年的中考卷、XX年13市的中考卷，通過(guò)認(rèn)真研究試題，抓好復(fù)習(xí)的載體。
近三年高考題：重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)。
相同考點(diǎn)的試題：對(duì)比研究，找變化。
精心打磨練筆試題：整體研究，求針對(duì)。
近三年中考卷的知識(shí)點(diǎn)明細(xì)表請(qǐng)各備課組于4月23前將電子稿傳給教導(dǎo)處。
最后真心拜托我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)集中所有的精力在備課、課堂、作業(yè)等方面下功夫，把個(gè)人智慧納入集體力量中去，相信扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程會(huì)迎來(lái)問(wèn)心無(wú)愧的結(jié)果。
研討發(fā)言稿 篇4
丹麥一位警察從一個(gè)騎車(chē)闖紅燈的男孩身上發(fā)現(xiàn)了他騎車(chē)的天賦，4年后，男孩成為一名自行車(chē)奧運(yùn)冠軍;邁克勞德校長(zhǎng)面對(duì)殺死自己愛(ài)犬的頑皮學(xué)生，看到的卻是他對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣，智慧的“懲罰”最終成就的是一個(gè)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的生物學(xué)家;挑選隊(duì)員的教練從許海峰射擊時(shí)子彈大多朝一個(gè)方向偏離靶心的缺陷中，發(fā)現(xiàn)了他超常的穩(wěn)定性，奠定了中國(guó)奧運(yùn)零的突破……諸多事例充分說(shuō)明，缺點(diǎn)中也往往蘊(yùn)含著巨大的潛能，存在著不可小視的價(jià)值。所以，理性地對(duì)待學(xué)生身上的缺點(diǎn)，潛心挖掘，并使其最大限度地“發(fā)光”,是為師者重要的責(zé)任。
今天我就談一談在教育管理過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我如何處理的。
一、有時(shí)錯(cuò)誤是一種資源
學(xué)生的錯(cuò)誤有時(shí)是一種資源，它不僅暴露了學(xué)生在思想行為上存在的缺陷，還為我們創(chuàng)造了教育的契機(jī)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：機(jī)會(huì)來(lái)了。
一天，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打了起來(lái)，我把他們叫過(guò)來(lái)，還沒(méi)等我開(kāi)口，他們就互相指責(zé)起來(lái)，還急頭白臉的。我只好對(duì)他們說(shuō)：“你們的心情都不好，這樣，都等一會(huì)再說(shuō)自己的理，先想想自己的錯(cuò)，先說(shuō)自己再說(shuō)別人�！钡葘W(xué)生說(shuō)完自己，我告訴學(xué)生，出現(xiàn)問(wèn)題只有先想自己的錯(cuò)誤，自己才會(huì)很平靜，心情才會(huì)好起來(lái)，否則，自己就會(huì)越想別人不好，自己越生氣。只有自己承認(rèn)了錯(cuò)誤，自己才會(huì)改正!
于是，在平時(shí)我就開(kāi)始注意學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)的處理。一天早上，一些個(gè)小女孩上學(xué)時(shí)遲到了，他站在教室門(mén)口，紅著臉低聲說(shuō)：“老師，我來(lái)晚了!”同學(xué)們都看著他。我連忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師是不會(huì)說(shuō)你的。”大家都好奇的看著我，我說(shuō)：“你勇敢的承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，看你多不好意思，你這么自覺(jué)，老師不但很理解你，還很欣賞你，所以老師怎么會(huì)批評(píng)你呢?自己知道錯(cuò)了的人一定會(huì)努力去改正的，對(duì)嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭欣喜地走回自己的座位，我就是想讓學(xué)生明白犯了錯(cuò)誤就要努力去改。
還有一次，有兩個(gè)小男孩又打鬧起來(lái)，在我詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)小男孩竟然說(shuō)：“老師，是我不好，是我先動(dòng)手打他的�！蔽荫R上肯定這個(gè)孩子做得對(duì)，又問(wèn)另一個(gè)孩子：“你想說(shuō)什么?”那個(gè)孩子也說(shuō)出了自己不對(duì)的地方。于是，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了這兩個(gè)孩子，并告訴學(xué)生“所有的錯(cuò)誤都會(huì)因?yàn)檎\(chéng)實(shí)被原諒，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不知道自己犯錯(cuò)了，不改正錯(cuò)誤!”
前幾天，學(xué)生李瑤在上學(xué)的路上橫穿馬路，他來(lái)到班級(jí)承認(rèn)了錯(cuò)誤，于是我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“李瑤的錯(cuò)誤提醒我們不要橫穿馬路，很穿馬路非常不安全，大家說(shuō)說(shuō)為什么橫穿馬路不安全?”同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，我也清楚他們知道了橫穿馬路的危害就一定知道注意了!
當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò)誤，知道錯(cuò)了，努力去改，有的學(xué)生不努力改，有重復(fù)錯(cuò)誤，濤聲依舊，這時(shí)候我們就要有小小的懲罰，比如，抄一些簡(jiǎn)短的有教育意義的小故事、做人的名言，這樣不但不會(huì)使學(xué)生感到疲憊，還會(huì)是學(xué)生受到教育，明白道理。
二、有時(shí)錯(cuò)誤是一種喚醒
那天在批學(xué)生的日記，翻開(kāi)包羽凡的日記，被吸引住了。包羽凡，一個(gè)普通的可愛(ài)的聰明的小女孩，她在日記中寫(xiě)到：“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)，我的同學(xué)王子行可關(guān)心班級(jí)了。總是往班級(jí)拿東西，不像我才拿了四樣。每當(dāng)班級(jí)缺少笤帚，王子行就會(huì)帶來(lái);每當(dāng)班級(jí)缺少魚(yú)缸，王子行也會(huì)帶來(lái)。王子行家里真有錢(qián)!”讀到這里，我情不自禁的笑了，的確，王子行是一個(gè)性格有點(diǎn)兒古怪的小男孩，他總是很關(guān)心班級(jí)，特別是每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他的家長(zhǎng)總會(huì)為班級(jí)準(zhǔn)備漂亮的花擺放在教室的窗臺(tái)上，讓我們班的學(xué)生和到我們班級(jí)上課的老師看了就會(huì)悠然升起一種很舒服的感覺(jué)，雖然他家是開(kāi)日用品商店的，但是他和他家長(zhǎng)無(wú)私的愛(ài)總會(huì)讓我有一種十分幸福的感覺(jué)，但這些一定和有錢(qián)是沒(méi)有關(guān)系的，我決定糾正他的.錯(cuò)誤。
上語(yǔ)文課的時(shí)候，站在學(xué)生面前。我笑著讀了包羽凡的日記，并真誠(chéng)的告訴學(xué)生們：“包羽凡是個(gè)善良的孩子，他真真切切的感受到了王子行和他的家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)，所以他對(duì)有愛(ài)的人充滿(mǎn)了敬佩，非常好!”我是想告訴學(xué)生無(wú)論誰(shuí)關(guān)愛(ài)我們那都不是理所當(dāng)然的，我們也許不能回報(bào)，但是我們一定要感到幸福，一定要知道感恩。我又接著說(shuō)：“王子行和他家長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心與金錢(qián)沒(méi)有關(guān)系，跟他們的善良有關(guān)，因?yàn)樗麄円患胰颂貏e是他的家長(zhǎng)覺(jué)得關(guān)心我們會(huì)給我們帶來(lái)方便，帶來(lái)溫馨，所以同學(xué)們，關(guān)心集體，愛(ài)別人跟善良有關(guān)，他們關(guān)心我們是因?yàn)樗麄冇幸活w善良的心，這是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的!”
學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。在教育過(guò)程中，只有關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，投入真情，真心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使每一次教育都成為師生零距離“生命對(duì)話(huà)”的良機(jī)，學(xué)生才會(huì)真切地感受到教師的信任、關(guān)懷和尊重，才能自覺(jué)接受教師傳授的道德知識(shí)和提出的道德要求。只有當(dāng)我們的教育變成教師與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)時(shí)，才能使錯(cuò)誤變成美麗的奇跡，才能使學(xué)生的心中開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花。
研討發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家上午好，受徐主任的安排，今天我發(fā)言的題目是“近三年宜賓中歷史考試題分析及中考復(fù)習(xí)建議”。要說(shuō)建議肯定是談不上，只是在此我將我在工作中的一些想法和復(fù)習(xí)中遇到困惑與各位交流，以便讓自己受到更多的啟發(fā)，希望在后期的復(fù)習(xí)中能取得更好的復(fù)習(xí)效果，近幾年我們歷史教學(xué)的最大感受是宜賓近幾年中考?xì)v史題型在難度和題型的特點(diǎn)發(fā)生了較大的變化，難以捉摸，但是還是有規(guī)律可循的，他始終緊緊圍繞（2011版）《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行的。
1、該標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)了以科學(xué)的`史學(xué)觀(guān)為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育和課程改革為核心，優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式以增強(qiáng)歷史課程教學(xué)的活力和魅力，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與素質(zhì)、全面實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科“三維”目標(biāo)并為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)為目的。
2、體現(xiàn)初高中歷史教學(xué)銜接。我們初中歷史教師應(yīng)該了解高中歷史教學(xué)內(nèi)容和要求，主動(dòng)做好適應(yīng)、銜接的工作，保障學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面的銜接，（1）教學(xué)內(nèi)容的銜接：高中歷史學(xué)習(xí)是在初中歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬和深化，作為初中教師，應(yīng)該了解高中階段的教學(xué)內(nèi)容要求，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于初中教材沒(méi)有作為教學(xué)重點(diǎn)，而高中學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，要適當(dāng)?shù)募右詳U(kuò)展，為高中學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。（2）學(xué)習(xí)方式的銜接：初中、高中歷史教學(xué)都倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式。因此，作為初中教師，應(yīng)充分利用歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重視歷史思維能力的培養(yǎng)。
研討發(fā)言稿 篇6
尊敬的主席、各位嘉賓、女士們、先生們：
非常感謝您們今天能參加這場(chǎng)盛會(huì)，這是一次很有意義的研討會(huì)。我非常榮幸能夠在此發(fā)言。
今天我們聚集在一起，是為了探討如何更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。歲月不居，時(shí)節(jié)如流，面對(duì)變化日新月異的時(shí)代，我們必須不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、適應(yīng)。而以迎盛會(huì)為主題的這次研討會(huì)，則是我們面向未來(lái)的一次共同思考和交流。
首先，讓我們回望一下過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在過(guò)去的幾十年里，我們經(jīng)歷了翻天覆地的.變化和科技的騰飛，發(fā)生了許多我們從未想象過(guò)的事情。這些變化不僅深刻地影響著我們每個(gè)人的生活方式和工作方式，也給我們帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
就拿信息科技行業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的興起不僅改變了人們的生活方式，也在很大程度上改變了商業(yè)模式和經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)。隨著人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及5G等技術(shù)的發(fā)展普及，我們相信未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多讓我們瞠目結(jié)舌的科技創(chuàng)新。
但同時(shí)，我們也要看到，隨著科技帶來(lái)的好處，也伴隨著不少挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。例如，人工智能的發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致很多崗位的消失，信息泄露等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也正逐漸成為了一個(gè)世界性問(wèn)題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，我們同樣需要不斷探索、用智慧去發(fā)揮創(chuàng)造力，必要時(shí)也需要依靠法律和規(guī)章的制定和落實(shí)，以確保未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。
那么，如何面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇？我想，我們可以從以下幾個(gè)方面思考：
第一，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在這個(gè)以知識(shí)和技術(shù)為核心的時(shí)代，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是我們應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的重要途徑。在不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們還需要不斷地去嘗試和探索新的思路和方案，從而保持敏銳、靈活地應(yīng)對(duì)變化。
第二，注重合作與分享。無(wú)論是在個(gè)人還是企業(yè)級(jí)，合作和分享都是相當(dāng)重要的。在面對(duì)共同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)，相互合作和分享不僅能夠減少成本和風(fēng)險(xiǎn)，也能夠創(chuàng)造更多的價(jià)值和機(jī)遇。
第三，保持開(kāi)放和包容。在一個(gè)多元化的世界里，不同的文化、觀(guān)念和習(xí)慣都可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。因此，我們需要擁抱多樣性，并保持開(kāi)放和包容的態(tài)度，以便更好地對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做出應(yīng)對(duì)。
總之，未來(lái)離我們?cè)絹?lái)越近，我們也需要更為積極高效地應(yīng)對(duì)其中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。希望我們每個(gè)人都能夠走在時(shí)代的前沿，為未來(lái)的藍(lán)圖貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。最后，再次感謝主辦方和各位嘉賓的支持和關(guān)注。
研討發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里專(zhuān)題召開(kāi)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，其原因是近年來(lái)，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無(wú)起色，愧對(duì)白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會(huì)的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī)。基于教師這種思想，我們多次召開(kāi)全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著教育改革的深層次推進(jìn)，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個(gè)嶄新的時(shí)期。在教學(xué)觀(guān)念上，我們走過(guò)了從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽(tīng)了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺(jué)到了老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。我在想，這樣的交流，不是蘋(píng)果與蘋(píng)果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，答案只有一個(gè)：我們每位教師要上好每一節(jié)課。
不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂�，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說(shuō)是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著獲得了些無(wú)用知識(shí)的翅膀”。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對(duì)新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問(wèn)題談一談看法。
我從xx年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長(zhǎng)，到現(xiàn)在的教科室工作 ，一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說(shuō)是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我�，F(xiàn)狀的一些不成熟的膚
淺的見(jiàn)解，一孔之見(jiàn)，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)
1、在教師的潛意識(shí)里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jī)會(huì)下降。因此，教師意識(shí)到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確保考試的成績(jī)，寧可采取封閉的教學(xué)。
2、教師的主觀(guān)意愿是想開(kāi)放，但在教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺(jué)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識(shí)，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。
3、教師在教學(xué)中完全放開(kāi)，因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱�，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無(wú)序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開(kāi)始建立，由于教師對(duì)開(kāi)放的目的性缺乏思考和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中往往為開(kāi)放而開(kāi)放，在進(jìn)行了一段時(shí)間的開(kāi)放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始下降，便對(duì)開(kāi)放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對(duì)立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。
一點(diǎn)信念：相信農(nóng)村教育是有出路的
信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話(huà)，實(shí)際在坐的都是對(duì)教育有信念的，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會(huì)走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念，就不會(huì)放過(guò)任何機(jī)遇，國(guó)家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所作為，用農(nóng)民的話(huà)說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子。日子過(guò)起來(lái)了，學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。比如對(duì)特崗教師的任用，支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁，反對(duì)者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ)，一方面通過(guò)形式多樣的教研，如聽(tīng)名師課堂，拜實(shí)驗(yàn)老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明，這批特崗教師是能放在一線(xiàn)沖鋒陷陣的。校長(zhǎng)要有這點(diǎn)信念，教師才會(huì)有信心。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的家長(zhǎng)，是這個(gè)家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長(zhǎng)都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒(méi)了氣。所以說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校 ，無(wú)論何時(shí)何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。
一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲
父輩指教我們經(jīng)常說(shuō)：莊戶(hù)人的.苦過(guò)數(shù)，就是說(shuō)不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水，汗水不會(huì)白流，有付出就有回報(bào)，就是靠這點(diǎn)兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見(jiàn)成效。也是靠這點(diǎn)兒苦，中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽，放學(xué)后5：00方可下班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲
到不早退，而且會(huì)利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書(shū)學(xué)習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的
信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過(guò)多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過(guò)教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò)：信賴(lài)可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生
愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖，有的不知饑飽，對(duì)他們生活老師要特別費(fèi)心，不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食，做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅(qū)動(dòng)他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績(jī)好了。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開(kāi)始。
一點(diǎn)特色：用特色成就品牌
學(xué)校的特色照不來(lái)，搬不來(lái)，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒(méi)感到驚訝，校長(zhǎng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì)上探討，達(dá)成共識(shí)，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過(guò)校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號(hào)，實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說(shuō)了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴(yán)了嗎？沒(méi)有，可見(jiàn)，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒�，而是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無(wú)所謂。
二、具體措施與對(duì)策
（一）以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃，切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃。要對(duì)照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，來(lái)指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評(píng)估每一階段工作的績(jī)效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺(jué)性、教學(xué)管理的規(guī)范性。
教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個(gè)加強(qiáng)”。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，著手制定部門(mén)工作規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對(duì)教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強(qiáng)工作評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的研究，不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對(duì)各學(xué)段教學(xué)工作的評(píng)價(jià)辦法，構(gòu)建整體的評(píng)價(jià)機(jī)制。四是加強(qiáng)工作交流。分別組織召開(kāi)教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。
（二）以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作
第一，要善于學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)改進(jìn)工作，以更高的視野來(lái)規(guī)劃工作。
第二，要善于思考。春去秋來(lái)，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫(huà)著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機(jī)制，使之更具生機(jī)、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動(dòng)宜精不宜多，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新形式、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情，調(diào)動(dòng)全體教師自主地、積極地參與。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內(nèi)容，改變知識(shí)的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識(shí)，更讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
說(shuō)了幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒(méi)新東西新認(rèn)識(shí)，希望同行們給予斧正。
研討發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
我今天坐在這里發(fā)言，內(nèi)心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的同仁，在這么大的平臺(tái)上發(fā)言，受到張老師的抬愛(ài)，愰恐的是在座的各位既有我們xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)研討的領(lǐng)路人xx小的同仁，還有來(lái)自四面八方的在語(yǔ)文教學(xué)研討教學(xué)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平深厚的專(zhuān)家，我不敢多言，惟恐末學(xué)后進(jìn)，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮(zhèn)中心小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)研討上的一點(diǎn)努力匯報(bào)如下：
上半年我鎮(zhèn)召開(kāi)課改之春推進(jìn)會(huì)之后，我校積極響應(yīng)教體局、中心校的號(hào)召，組織教師到二小、八小、橫水學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)研討教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)際，在全校推廣實(shí)踐，所有語(yǔ)文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現(xiàn)對(duì)上半年我校的課改工作的看法與做法匯報(bào)如下：
一、潛心學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念
1、閱讀即核心。張貴栓老師總結(jié)的語(yǔ)文教學(xué)研討“四型三讀”課型，回歸了語(yǔ)文讀寫(xiě)的本質(zhì)，加大了課堂內(nèi)閱讀容量，使課型簡(jiǎn)單實(shí)用，可操作性強(qiáng)。正如侯華麗老師總結(jié)的語(yǔ)文教學(xué)研討就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內(nèi)大量閱讀，課外閱讀課內(nèi)化。閱讀就是一個(gè)合理猜測(cè)的過(guò)程，就是展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性閱讀，個(gè)性理解。所以閱讀是語(yǔ)文主題的核心。
2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書(shū)文章進(jìn)行主題綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多篇的文例中掌握并運(yùn)用文章的表達(dá)方法。
3、備課更精細(xì)。教師要想實(shí)踐好語(yǔ)文教學(xué)研討，必須精心備課，認(rèn)真尋找把握文章的字詞、難點(diǎn)、主題、表達(dá)方法，這都需要教師靜下心來(lái)去發(fā)現(xiàn)，提煉。
4、回歸語(yǔ)文本質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)研討，以閱讀為主，運(yùn)用閱讀解決學(xué)生在語(yǔ)文上的語(yǔ)感、語(yǔ)言的理解、正確的表達(dá)、詞語(yǔ)的積累等百分之九十的問(wèn)題，回歸了語(yǔ)文的本質(zhì)，切實(shí)提高了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、提練主題。語(yǔ)文教學(xué)研討解放了學(xué)生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學(xué)生對(duì)教材、叢書(shū)有個(gè)性化的解讀，教師必須有遠(yuǎn)見(jiàn)之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書(shū)，無(wú)論從詞語(yǔ)積累，還是內(nèi)容把握，情感抒發(fā)等有自己的深刻認(rèn)識(shí)，做到先學(xué)生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應(yīng)對(duì)課堂節(jié)奏與變化。
二、實(shí)踐出真知，反思出規(guī)律
我校教師自從到名校聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩名師課堂后，就把語(yǔ)文教學(xué)研討“四型三讀”落實(shí)到課堂教學(xué)上，像李伯天的閱讀教學(xué)、申曉楠小組學(xué)習(xí)、秦嬌燕的預(yù)習(xí)展示、王紅麗的點(diǎn)撥鼓勵(lì)等都緊緊圍繞了語(yǔ)文教學(xué)研討，這些教師先后進(jìn)行了課堂教學(xué)改革實(shí)踐，重點(diǎn)對(duì)單元整體預(yù)習(xí)課進(jìn)行了嘗試，我校也制定了周一定課改計(jì)劃，周五進(jìn)行評(píng)課研討，交流心得的制度，在周五學(xué)校組織的課改研討會(huì)上，所有中青年教師都進(jìn)行了熱烈的分組交流討論，總結(jié)得失，一致認(rèn)為預(yù)習(xí)課分三步走：即會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)用，第一課時(shí)讀文劃詞，第二課時(shí)理解運(yùn)用，第三課時(shí)讀文畫(huà)句，充分發(fā)揮小組合作交流展示的.作用，嚴(yán)格遵守“課前能解決的不放到課內(nèi)，小組能解決的不放到班內(nèi)，自己能解決的不放到小組內(nèi)，學(xué)生不生成的教師不占撥”的課堂教學(xué)要求，各環(huán)節(jié)銜接連貫，有問(wèn)題，有總結(jié)，有收獲，充分讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語(yǔ)文教學(xué)落地，讓課堂改革出彩。
三、特色教學(xué)，助力課改
我校結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)研討，提出各年級(jí)要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，誦讀經(jīng)典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點(diǎn)”。一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主，二年級(jí)以唐詩(shī)為主，三年級(jí)以成語(yǔ)背誦為主，四年級(jí)以宋詞為主，五年級(jí)以對(duì)聯(lián)為主，六年級(jí)以名著閱讀為主，開(kāi)展適合本年級(jí)的語(yǔ)文特色背誦積累課程，結(jié)合晨讀、周三的特色課堂、書(shū)香班級(jí)評(píng)比等，使班級(jí)特色教學(xué)助力語(yǔ)文教學(xué)研討，加大了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，真正使語(yǔ)文教學(xué)回本溯源，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)研討質(zhì)從量出，厚積極薄發(fā)的理念。
四、理清思路，實(shí)踐出真知
我校在課改前期初探的基礎(chǔ)上，將嚴(yán)格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：
1、加大教師的學(xué)習(xí)力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，鉆研教材及主題叢書(shū)，探討語(yǔ)文主題教學(xué)新理念，在語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)上發(fā)生根本性改變。
2、堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的思路，指導(dǎo)課堂改革。我校計(jì)劃邀請(qǐng)請(qǐng)專(zhuān)家、名師到我校講座、做課，與教師面對(duì)面交流，結(jié)對(duì)幫扶，培養(yǎng)幾名課改先進(jìn)教師。
3、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。我校成立課改攻關(guān)小組，建立實(shí)驗(yàn)班級(jí)，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)教師實(shí)踐課改。
4、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、實(shí)踐、成品課型的步驟，逐步總結(jié)出低、中、高三個(gè)學(xué)段語(yǔ)文主題教學(xué)“四型三讀”整體方案，在全校進(jìn)行推廣實(shí)踐。
5、人人上好觀(guān)摩課、達(dá)標(biāo)課，過(guò)關(guān)課，以三課引領(lǐng)教師在課改中前進(jìn)。
6、通過(guò)不斷實(shí)踐，備課、聽(tīng)課，磨課，爭(zhēng)取推出三到五名課改名師，為我鎮(zhèn)課改工作錦上添花。
總之，以上是我校上半年的工作總結(jié)及未來(lái)的工作計(jì)劃，雖然在單元整體預(yù)習(xí)課上有了一定的嘗試與認(rèn)識(shí)，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠(yuǎn)，我們本學(xué)期全體語(yǔ)文老師一定會(huì)本著“橫向比貢獻(xiàn)，縱向比發(fā)展”的理念，上下一心，銳意進(jìn)取，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷實(shí)踐并研討其他課型的操作流程，讓語(yǔ)文教學(xué)研討“四型三讀”課堂改革在我校生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，做好全鎮(zhèn)小學(xué)課改的排頭兵。
研討發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先給大家道一聲辛苦了！前期課題研究工作，大家在繁忙繁雜的教育教學(xué)工作之際，還扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了教育科研工作。不得不說(shuō)，我們課題組所有的成員都全力以赴投入進(jìn)來(lái)，才卓有成效地完成了我們省級(jí)課題前兩個(gè)階段工作的開(kāi)展和推進(jìn)。下面我就我們課題后期的工作安排，在這里做以下強(qiáng)調(diào)：
按照原計(jì)劃，從xxxx年1月—xxxx年4月底我們課題研究已經(jīng)進(jìn)入到第三階段——完善提高階段。
這階段我們具體要做的`工作有兩個(gè)方面：
一.根據(jù)上階段實(shí)驗(yàn)研究匯總的情況，各個(gè)課題組調(diào)整實(shí)驗(yàn)研究方案，進(jìn)行提升階段的課題研究。
二.進(jìn)行課題組之間區(qū)域交流驗(yàn)證，查缺補(bǔ)漏。（3月—4月）
要求我們八個(gè)學(xué)校相互結(jié)對(duì)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互傳遞研究成果，進(jìn)行驗(yàn)證，在三月底至四月中旬，寫(xiě)出驗(yàn)證報(bào)告，反饋給對(duì)方學(xué)校進(jìn)一步完善提高，同時(shí)也提交總課題組。
結(jié)對(duì)學(xué)校共分四組：
�。�1）《優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx中學(xué)趙xx
《優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx鎮(zhèn)中學(xué)陳xx
（2）《初中數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性研究》
——xx區(qū)xx初中許xx
《挖掘?qū)W科獨(dú)特魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx學(xué)校郝xx
（3）《關(guān)注學(xué)生差異分層教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的策略》
——xx中學(xué)李xx
《完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx鎮(zhèn)中學(xué)王xx
�。�4）《積極有效的課堂評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的研究》
——xx一中龔xx
《關(guān)于課堂有效教學(xué)策略的研究》
——xx中學(xué)楊xx
請(qǐng)各校課題負(fù)責(zé)同仁互留通訊地址，以便相互聯(lián)系和交流溝通。
三、五月底.各課題組總結(jié)課題研究成果、撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文、完成相關(guān)成果資料的匯編。這期間各個(gè)課題組需要準(zhǔn)備完成的資料有以下10各方面，請(qǐng)各位負(fù)責(zé)同志認(rèn)真記錄，并按時(shí)上交。
1、開(kāi)題報(bào)告。
2、問(wèn)卷調(diào)查表（原始資料），調(diào)查結(jié)果及分析。
3、開(kāi)展教研活動(dòng)記錄表及相關(guān)照片資料。
4、課題網(wǎng)站截圖資料。
5、課題研究中期階段性報(bào)告。
6、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)設(shè)計(jì)，課例，課件。
7、優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄、微課（制成光盤(pán)）。
8、撰寫(xiě)并發(fā)表的論文，各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
9、驗(yàn)證報(bào)告及修正意見(jiàn)。
10、結(jié)題報(bào)告。
以上資料需同時(shí)準(zhǔn)備好電子檔和紙質(zhì)檔，有印章的資料以照片形式發(fā)送。必須在5月底上報(bào)總課題組，并于六月初完成所有子課題的結(jié)題工作。
以上具體要求我會(huì)發(fā)布在我們工作室的群文件里，如有什么問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)。這里再給大家道一聲辛苦了，也預(yù)祝大家課題順利結(jié)題。
研討發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好，感謝學(xué)區(qū)為我們提供了這次交流的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)這幾年六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)提高六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有以下的幾點(diǎn)想法和做法，拿出來(lái)和大家交流，有不妥之處望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
一、提高學(xué)生的課堂注意力。
有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，想些與上課無(wú)關(guān)的東西，雖然看上去坐的很端正，聽(tīng)得很認(rèn)真，但實(shí)際并沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講；有的心不在焉 、老走神 。尤其是思考問(wèn)題、較安靜時(shí) ，他們往往會(huì)想人非非 、心神不定。有時(shí)再加上季節(jié)的原因 ，他們就會(huì)無(wú)精打采 ，一會(huì)兒就會(huì)睡著；有的粗心馬虎 、差錯(cuò)連連。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時(shí)馬虎大意 ，錯(cuò)誤連連 。小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài) ，沒(méi)有注意的參加 ，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映 ，也就難以完成認(rèn)知過(guò)程。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力呢？
首先，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段，俗話(huà)說(shuō) ：興趣是最好的老師 ，學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。在教育教學(xué)中，教學(xué)方法 、教學(xué)內(nèi)容 、對(duì)學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素。為此我從教法 、教材 、學(xué)生的角度 ，從三個(gè)側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
其次，我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生或搞小動(dòng)作的學(xué)生，不定期的隨時(shí)提問(wèn)，讓所有學(xué)生集中注意力，認(rèn)真思考，認(rèn)真聽(tīng)講。
第三，聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用與生活，我聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例，使學(xué)生感到學(xué)以致用，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授“百分率”時(shí)，就可結(jié)合學(xué)生到校情況，參加比賽情況等實(shí)際生活例子，讓學(xué)生展開(kāi)討論，要怎樣才能讓學(xué)生的出勤率、參賽率等有所提高。從而使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生的課堂注意力。
二、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)每一級(jí)大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都比較差。在教學(xué)中要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教。而計(jì)算能力初步形成后，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化，才能逐步提高。那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生的計(jì)算能力呢？
第一，培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。
學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書(shū)上或者其他地方，寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，()大多數(shù)學(xué)生恐怕沒(méi)有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時(shí)我在課堂上經(jīng)常要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。
我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)答案，審題的.方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，避免將簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)。
第三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題的習(xí)慣。
無(wú)論做任何事都貴在堅(jiān)持，計(jì)算題也不例外。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類(lèi)型的計(jì)算題，讓學(xué)生下去獨(dú)立完成，第二天先由組長(zhǎng)檢查，把錯(cuò)誤的題目勾出來(lái)，再把錯(cuò)的題整理在自己專(zhuān)門(mén)收集錯(cuò)題的本子上，以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時(shí)間把學(xué)生不會(huì)做的題作以講解，這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天，我相信大多數(shù)的學(xué)生的計(jì)算能力都有不同程度的提高。
三、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
對(duì)于六年級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生而言，應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題，甚至有的一提起應(yīng)用題，不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值，那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？
第一、消除心理方面的障礙
心理問(wèn)題是學(xué)生解決問(wèn)題難的的重要原因。現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力弱，遇到問(wèn)題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑，被老師責(zé)罰，以至于頭腦混亂，不理解問(wèn)題的真正含義，更談不上正確解決問(wèn)題。要讓學(xué)生遇到問(wèn)題不害怕，能主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的給學(xué)生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學(xué)生建立自信。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常反復(fù)地對(duì)自己說(shuō)：“別人行，我也行”、“我并不比別人差”等，讓他們學(xué)會(huì)全面分析自己，客觀(guān)評(píng)價(jià)自己，多多尋找自己的閃光點(diǎn)并積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心和決心。
第二，分類(lèi)講解。
小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問(wèn)題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的，尋找問(wèn)題的共同特點(diǎn)和規(guī)律，并進(jìn)行分類(lèi)和歸納，是幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題能力的有效途徑。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類(lèi)，給學(xué)生一類(lèi)一類(lèi)的去整理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做幾道相同類(lèi)型的題目，這不僅概括性很強(qiáng)，而且這一類(lèi)應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解，方法更容易掌握。
第三、重視解題過(guò)程的回顧、總結(jié)。
學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做完題后，不久就忘記了，后來(lái)遇到同樣的題時(shí)，又束手無(wú)策，無(wú)法舉一反三。這樣的話(huà)，教學(xué)效果差，我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，解決問(wèn)題以后，再回過(guò)頭來(lái)對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這是數(shù)學(xué)解題過(guò)程的最后階段，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力最有意義的階段。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝?wèn)題的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的就是主要通過(guò)回顧解題的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題過(guò)程的回顧，與學(xué)生一起對(duì)解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析，對(duì)解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類(lèi)型問(wèn)題的解法進(jìn)行概括，幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問(wèn)題中去，成為以后分析和解決問(wèn)題的有力武器。
研討發(fā)言稿 篇11
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)大力實(shí)施外引內(nèi)建戰(zhàn)略著力提升非公有制經(jīng)濟(jì)的總量和質(zhì)量
科學(xué)發(fā)展觀(guān)闡明了新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展模式，為非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推進(jìn)我市非公經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，就要把非公經(jīng)濟(jì)擺在更加突出的位置，大力實(shí)施外引內(nèi)建戰(zhàn)略，提升非公經(jīng)濟(jì)的總量和質(zhì)量，構(gòu)建以非公經(jīng)濟(jì)為支撐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局。
一、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)、改造、創(chuàng)新、引進(jìn)，非公經(jīng)濟(jì)已成為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量
改革開(kāi)放以來(lái)，特別是撤地設(shè)市以來(lái)，市委、市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省上關(guān)于大力發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)的一系列方針、政策，不斷解放思想，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加大扶持力度，強(qiáng)化協(xié)調(diào)服務(wù)，放心、放手、放膽發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)，使非公經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了由“重要組成部分”向“主體經(jīng)濟(jì)”的跨越，成為全市最具活力的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。
從總體構(gòu)成上看：我市非公經(jīng)濟(jì)由三部分組成。（1）在國(guó)家政策鼓勵(lì)和引導(dǎo)下自主發(fā)展起來(lái)的非公企業(yè)，由小到大，由弱到強(qiáng)，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。這部分企業(yè)有1095戶(hù)，占全市非公企業(yè)的62.5%，如榮華集團(tuán)、全圣集團(tuán)、再就業(yè)集團(tuán)、紅太陽(yáng)面粉廠(chǎng)、順發(fā)麥芽廠(chǎng)等，已成為我市的重點(diǎn)骨干企業(yè)。（2）通過(guò)國(guó)有集體企業(yè)改制實(shí)現(xiàn)民有民營(yíng)的非公企業(yè)，消除了機(jī)制落后、結(jié)構(gòu)失衡、負(fù)擔(dān)沉重的深層次矛盾，活力顯現(xiàn)，效益提升。這部分企業(yè)有303戶(hù)，占全市非公企業(yè)的17.3%，如鑫淼公司、長(zhǎng)城麥芽公司、益民公司、武酒集團(tuán)、騰格里酒業(yè)等企業(yè)改制以后重新煥發(fā)了生機(jī)與活力，成為全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。（3）通過(guò)招商引資發(fā)展起來(lái)的非公企業(yè)，有的已建成投產(chǎn)，開(kāi)始發(fā)揮效益，有的正在加緊建設(shè)，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。這部分企業(yè)有353戶(hù)，占全市非公企業(yè)的20.2%，如希望飼料、內(nèi)蒙古太西煤、山東威龍、福建達(dá)利、南京雨潤(rùn)、四川鐵騎力士、陜西赫原等一批國(guó)內(nèi)知名企業(yè)落戶(hù)**，不僅引進(jìn)了資金，優(yōu)化了資本結(jié)構(gòu)，拓寬了融資渠道，同時(shí)引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的管理、知名品牌和市場(chǎng)，提升了非公經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量和檔次。
從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看：（1）從事第一產(chǎn)業(yè)的非公企業(yè)有22戶(hù)，20xx年實(shí)現(xiàn)增加值7.1億元，占全市第一產(chǎn)業(yè)增加值的14.31%，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的6%。主要是一些規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)，已形成了一定的規(guī)模。（2）從事第二產(chǎn)業(yè)的非公企業(yè)有1125戶(hù)，20xx年實(shí)現(xiàn)增加值65.06億元，占全市第二產(chǎn)業(yè)增加值的84.12%，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的55%。其中非公工業(yè)企業(yè)964戶(hù)，占全市工業(yè)企業(yè)的95.63%，實(shí)現(xiàn)增加值50.16億元，占全市工業(yè)增加值的87.86%；非公建筑企業(yè)161戶(hù)，實(shí)現(xiàn)增加值14.9億元，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的12.6%。非公工業(yè)企業(yè)中，規(guī)模以上的149戶(hù)，占全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的'86.13%，實(shí)現(xiàn)增加值21.26億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)增加值的61.4%。工業(yè)占gdp的比重達(dá)到27.17%，按照目前國(guó)際上分析工業(yè)化進(jìn)程使用最廣泛的工業(yè)化評(píng)價(jià)體系，全市工業(yè)化水平由“十五”初期的起始階段發(fā)展到“十五”末期的初級(jí)階段，目前正處于初級(jí)階段向中級(jí)階段的推進(jìn)期。（3）從事第三產(chǎn)業(yè)的非公企業(yè)有604戶(hù)，20xx年實(shí)現(xiàn)增加值46.24億元，占全市第三產(chǎn)業(yè)增加值的55.24%，占全市非公經(jīng)濟(jì)增加值的39%。由原來(lái)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主正在向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)方向發(fā)展。
從規(guī)模效益上看：20xx年，全市非公經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展到44893戶(hù)，其中非公企業(yè)1751戶(hù)，個(gè)體工商戶(hù)43142戶(hù)，分別比20xx年增加700戶(hù)和23251戶(hù)；非公經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)增加值118.42億元，比20xx年增長(zhǎng)3.41倍，占全市g(shù)dp的56.3%，比20xx年提高18.26個(gè)百分點(diǎn)；上繳稅金5.81億元，比20xx年增長(zhǎng)6.96倍，占全市大口徑財(cái)政收入的70.3%，比20xx年提高52.1個(gè)百分點(diǎn)；從業(yè)人員39.08萬(wàn)人，比20xx年凈增12.21萬(wàn)人，增長(zhǎng)45.44%。非公經(jīng)濟(jì)由過(guò)去的家庭式、小作坊式的生產(chǎn)逐步向工廠(chǎng)化、公司化經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變，從地?cái)偸�、小門(mén)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)逐步向聚集式、多功能的大商廈、大市場(chǎng)和專(zhuān)業(yè)化市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，從生產(chǎn)初級(jí)加工產(chǎn)品逐步向生產(chǎn)高附加值產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。非公經(jīng)濟(jì)已成為我市國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，財(cái)政收入的重要來(lái)源，安置和轉(zhuǎn)移城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的主要途徑，步入了發(fā)展的快車(chē)道。
但同先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我市非公經(jīng)濟(jì)還存在著比較大的差距：
一是資金短缺，融資難的問(wèn)題仍很突出。一方面全市大部分非公企業(yè)存在資金不足的問(wèn)題，另一方面由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小、信用度不高、抵押能力差、財(cái)務(wù)制度不健全，導(dǎo)致企業(yè)借貸難，銀行放貸難，銀企處于“兩難”的尷尬局面。
二是環(huán)境不夠?qū)捤�，服�?wù)體系尚不健全。一些職能部門(mén)還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)從“管理型”向“服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變，“四亂”現(xiàn)象仍不同程度地存在。扶持非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)惠政策落實(shí)不夠到位，社會(huì)服務(wù)體系也不健全。
三是整體規(guī)模偏小，總體實(shí)力不強(qiáng)。全市非公企業(yè)中，規(guī)模以上的工業(yè)企業(yè)只有149戶(hù)，僅占非公企業(yè)總數(shù)的8.51％；銷(xiāo)售收入1億元以上的只有14戶(hù)，5000萬(wàn)元至1億元的只有61戶(hù)，分別占非公企業(yè)總數(shù)的0.8%和3.5%。大多數(shù)企業(yè)發(fā)展層次低，生產(chǎn)規(guī)模小，產(chǎn)品科技含量不高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力較弱。
四是企業(yè)人才匱乏，經(jīng)營(yíng)管理落后。非公企業(yè)既普遍缺乏懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的高層次創(chuàng)新型人才和高技能人才，又存在對(duì)現(xiàn)有人才用不好、留不住的問(wèn)題。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理粗放，法人治理結(jié)構(gòu)不健全，內(nèi)部管理制度不規(guī)范，距離現(xiàn)代企業(yè)管理制度相差甚遠(yuǎn)。
二、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)非公經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展
科學(xué)發(fā)展觀(guān)既是一個(gè)重大理論問(wèn)題，又是一個(gè)重大實(shí)踐問(wèn)題�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理，離開(kāi)發(fā)展，就談不上科學(xué)發(fā)展觀(guān)，我們既要通過(guò)發(fā)展壯大非公經(jīng)濟(jì)的總量規(guī)模，也要通過(guò)發(fā)展提高非公經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量效益�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本，發(fā)展要依靠人來(lái)實(shí)現(xiàn)，發(fā)展的成果要由人民來(lái)共享，我們要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)來(lái)謀劃、發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，發(fā)展需要數(shù)量的增長(zhǎng)、物質(zhì)財(cái)富的積累，但更要充分考慮資源和環(huán)境的承受力，考慮當(dāng)前發(fā)展和未來(lái)需要，我們要把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的目標(biāo)體現(xiàn)在非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，抓住牽動(dòng)全局的主要工作、事關(guān)群眾利益的突出問(wèn)題，著力推進(jìn)、重點(diǎn)突破，我們?cè)诎l(fā)展非公經(jīng)濟(jì)上，既要抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造提升，又要抓好新技術(shù)的引進(jìn)；既要把發(fā)展工業(yè)放到突出位置，又要協(xié)調(diào)推進(jìn)一三產(chǎn)業(yè)發(fā)展；既要深入推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，又要下大氣力招商引資。
總體思路是：在發(fā)展第一產(chǎn)業(yè)上，要逐步完善利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，加快產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地建設(shè)，為第二產(chǎn)業(yè)提供原料。通過(guò)土地的依法有序流轉(zhuǎn)，推進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)特色種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)向集約化、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)增效、農(nóng)民增收。在發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)上，要突出工業(yè)這個(gè)重點(diǎn)，改造提升以食品工業(yè)為主導(dǎo)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；推進(jìn)以生物化工、精細(xì)化工為重點(diǎn)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，有選擇地引進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)局部領(lǐng)域的突破；大力發(fā)展水電、風(fēng)電、熱電、光伏電、煤炭、太陽(yáng)能、沼氣等能源產(chǎn)業(yè)；著力培育和引進(jìn)新的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)建筑企業(yè)的規(guī)范和指導(dǎo)，推動(dòng)建筑行業(yè)整體上規(guī)模、上檔次、上水平。在發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)上，要充分發(fā)揮我市服務(wù)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，以發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步壯大商貿(mào)、旅游、餐飲、運(yùn)輸、科教、醫(yī)療等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新的服務(wù)方式，加快培育信息、文化、中介、社區(qū)等新興服務(wù)業(yè)，著力提升服務(wù)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)層次。
重點(diǎn)要做好以下三個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┡τ孟冗M(jìn)適用技術(shù)和高新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)做大現(xiàn)有企業(yè)。一要依托現(xiàn)有企業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)精深加工，堅(jiān)持引進(jìn)、消化、吸收、創(chuàng)新相結(jié)合，不斷研發(fā)適銷(xiāo)對(duì)路的新產(chǎn)品，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。二要加大工業(yè)“25231”工程和中小企業(yè)“611”成長(zhǎng)計(jì)劃實(shí)施力度，指導(dǎo)企業(yè)抓好技術(shù)改造項(xiàng)目，使中小企業(yè)盡快做強(qiáng)做大、做精做專(zhuān)，培育一批有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和帶動(dòng)力的大企業(yè)、大集團(tuán)。三要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極推行清潔生產(chǎn)，提高資源的綜合利用效率，走新型工業(yè)化路子。
�。ǘ┮皂�(xiàng)目建設(shè)為載體，著力培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。一要切實(shí)做好項(xiàng)目前期工作，建設(shè)充足的項(xiàng)目庫(kù)，積極爭(zhēng)取新上項(xiàng)目。嚴(yán)把項(xiàng)目規(guī)劃關(guān)、環(huán)保關(guān)、科技關(guān)和效益關(guān)，不能為一時(shí)的發(fā)展而建設(shè)貽害子孫的項(xiàng)目，也不能單純追求上規(guī)模。規(guī)模要和企業(yè)的技術(shù)、管理、資金、市場(chǎng)相適應(yīng)，不能盲目擴(kuò)張，一定要科學(xué)謀劃，把握項(xiàng)目的度，實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一。二要落實(shí)項(xiàng)目管理工作責(zé)任制，加快建設(shè)進(jìn)度，確保在建項(xiàng)目按時(shí)投產(chǎn)；協(xié)調(diào)落實(shí)各項(xiàng)生產(chǎn)條件，抓好建成項(xiàng)目的達(dá)產(chǎn)達(dá)效。三要緊緊抓住國(guó)家新增4萬(wàn)億投資的重大歷史機(jī)遇，立足資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)特色，積極爭(zhēng)取投資建設(shè)一批市場(chǎng)前景好、能夠促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目。四要把招商引資作為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線(xiàn)，放在項(xiàng)目建設(shè)的重中之重來(lái)抓，既要引進(jìn)幅射帶動(dòng)力強(qiáng)的大項(xiàng)目、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，也要引進(jìn)符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，科技含量比較高的短、平、快項(xiàng)目。五要堅(jiān)持重大項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度，對(duì)項(xiàng)目從立項(xiàng)、審批、選址、征地、建設(shè)到投入生產(chǎn)進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)與督查，全力促成項(xiàng)目盡快開(kāi)工、盡快建設(shè)、盡快生產(chǎn)。
�。ㄈ┲鉀Q影響科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)非公有制經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
1、著力解決資金瓶頸制約，進(jìn)一步拓寬融資渠道。一是引導(dǎo)企業(yè)直接融資。認(rèn)真研究解決皇臺(tái)、榮華等上市公司存在的問(wèn)題，增強(qiáng)企業(yè)在資本市場(chǎng)融資擴(kuò)股的能力。積極創(chuàng)造條件，培育一批優(yōu)勢(shì)骨干企業(yè)上市融資。鼓勵(lì)支持符合條件的成長(zhǎng)型中小企業(yè)到二板市場(chǎng)直接上市融資。二是發(fā)揮銀行間接融資的主渠道作用。完善信用擔(dān)保體系，提高擔(dān)保服務(wù)能力，充分發(fā)揮融資平臺(tái)的作用；加強(qiáng)銀企雙方溝通銜接，推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)，搞好項(xiàng)目對(duì)接，努力擴(kuò)大融資規(guī)模。三是進(jìn)一步激活民間資本，推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)更多的民間資本參與項(xiàng)目建設(shè)。對(duì)民間資本投資的項(xiàng)目要和引進(jìn)市外資金一視同仁，充分享受招商引資優(yōu)惠政策。積極營(yíng)造崇尚企業(yè)家、崇尚創(chuàng)業(yè)、崇尚財(cái)富的濃厚氛圍，大力實(shí)施全民創(chuàng)業(yè)工程，放心、放手、放膽發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)。四是有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展招商引資。突出工業(yè)、突出重點(diǎn)企業(yè)、突出重點(diǎn)地區(qū)，瞄準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)企業(yè)，竭盡全力引進(jìn)。要有“咬住青山不放松”的精神，只要有一線(xiàn)希望，就要全力爭(zhēng)取，切實(shí)提高項(xiàng)目履約率和資金到位率。五是盤(pán)活企業(yè)存量資產(chǎn)。對(duì)已建成無(wú)力啟動(dòng)或半拉子項(xiàng)目，通過(guò)各種渠道引進(jìn)市外優(yōu)勢(shì)企業(yè)重組啟動(dòng)，同時(shí)采取加快貨款回收、降低庫(kù)存、處置閑置資產(chǎn)等方式，積極盤(pán)活存量資產(chǎn)。六是加大財(cái)政支持力度。認(rèn)真研究國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，積極向國(guó)家和省上組織申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目，爭(zhēng)取國(guó)債貼息、補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)等專(zhuān)項(xiàng)資金的支持。市縣區(qū)財(cái)政要建立專(zhuān)項(xiàng)資金，加大對(duì)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的扶持力度。七是抓好園區(qū)建設(shè)。按照高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理的原則，加大資源整合力度，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善園區(qū)功能配套，創(chuàng)建招商引資的平臺(tái)。
2、著力解決管理瓶頸制約，加強(qiáng)和改善企業(yè)管理。在繼承傳統(tǒng)有效的管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極采用現(xiàn)代管理理念、管理方法、管理技術(shù)和管理手段，不斷加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)管理、質(zhì)量管理、成本管理、資金管理和以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用為主的信息化管理。建立健全現(xiàn)代企業(yè)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu)。通過(guò)資源整合、流程再造和優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
3、著力解決人才瓶頸制約，抓好人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。實(shí)施人才興企、人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，采取綜合性措施，分類(lèi)指導(dǎo)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，大力創(chuàng)新各類(lèi)人才的培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、流動(dòng)、引進(jìn)和服務(wù)保障機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)《市委、市政府關(guān)于實(shí)施“工業(yè)富市人才支撐計(jì)劃”的意見(jiàn)》，通過(guò)各種渠道加強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者和職工的培訓(xùn)，努力用好人才、留住人才、引進(jìn)人才。特別要引進(jìn)一批職業(yè)經(jīng)理等企業(yè)發(fā)展所需的高層次人才，切實(shí)為非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。
4、著力解決環(huán)境瓶頸制約，努力營(yíng)造良好和諧寬松的發(fā)展環(huán)境。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，切實(shí)為非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的政策環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境、公平的市場(chǎng)環(huán)境和公正的法治環(huán)境。繼續(xù)深化、細(xì)化促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)政策措施，研究操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法。放寬非公經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，拓寬非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。按照政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作的原則，創(chuàng)新體制機(jī)制，整合各類(lèi)服務(wù)資源，培育和發(fā)展一批中小企業(yè)核心服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建和完善社會(huì)服務(wù)體系。
目前既是我市非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最好時(shí)期，而又面臨著金融危機(jī)的嚴(yán)重影響，但挑戰(zhàn)與希望同在，困難與機(jī)遇共生。只要我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，解放思想、搶抓機(jī)遇，優(yōu)化環(huán)境、銳意創(chuàng)新，迎難而上、乘勢(shì)而進(jìn)，艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)，撲下身子、真抓實(shí)干，就一定能夠開(kāi)創(chuàng)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面，推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
研討發(fā)言稿 篇12
親愛(ài)的老師們：
大家下午好！今天坐在這里我感到很榮幸和尷尬。我認(rèn)為老師，尤其是班主任，是一項(xiàng)非常高尚而艱巨的任務(wù)。由于責(zé)任重大，這項(xiàng)工作給予了太多的責(zé)任，強(qiáng)烈的期望，熱切的關(guān)注和拳擊的感情。社會(huì)和外界對(duì)班主任總是要求很高。在汶川地震中經(jīng)理老師的粉絲的侮辱就是例子。教師似乎不應(yīng)該對(duì)肉體和孩子有羞辱，而出生就是眾神圣徒的化身。特別是高中班主任，因?yàn)楦咧惺且粋�(gè)人們的思想急劇成熟，價(jià)值觀(guān)迅速變化的階段。這也是準(zhǔn)備高考的最直接，最直接的戰(zhàn)場(chǎng)。班主任的言行舉動(dòng)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這樣一種高尚而神圣的東西，我沒(méi)有資格坐在這里大吼大叫，但幸運(yùn)的是，我在高中遇到了三位非常優(yōu)秀的班主任，三年，即周麗英，周和潘勤潘。程代軍，老師，所以我將借此機(jī)會(huì)與他們分享我將與你分享的教訓(xùn)和靈感。
首先，高中的第一個(gè)真正問(wèn)題是如何處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育，功利主義和理想主義之間的關(guān)系。我很自豪，優(yōu)質(zhì)教育不是我們學(xué)校的口號(hào)。它不是繁榮的太平天國(guó)的旗幟，而是一種教育理想，每個(gè)教師的每一位領(lǐng)導(dǎo)都為他的實(shí)踐付出代價(jià)。事實(shí)上，教育的成果是那些活著，精神充沛，有良好思想和靈魂的人。正是這樣一群人將在未來(lái)走上社會(huì)，占領(lǐng)世界的中堅(jiān)力量，決定一個(gè)時(shí)代的心跳和脈搏。如此繁重的任務(wù)不能通過(guò)一組不敏感的機(jī)器來(lái)完成，也不應(yīng)該交給一群推測(cè)的功利主義者。因此，如果今天離開(kāi)我們學(xué)校的學(xué)生有良知，明天的社會(huì)將是穩(wěn)定的，更加公正和光明的。如果今天出去的學(xué)生有信心，明天的社會(huì)將更加純潔和穩(wěn)定。如果今天出去的學(xué)生有思想，明天的社會(huì)將更自由，更健全。我覺(jué)得教育者的幸福就在這里我們可以通過(guò)自己的努力充滿(mǎn)信心和自信：明天會(huì)更好。但在現(xiàn)行制度下，我們不得不承認(rèn)，在高中階段，考試是無(wú)法通過(guò)的。然后我認(rèn)為，在這種情況下，我們不應(yīng)該接受那些舊的偏見(jiàn)。例如，應(yīng)該測(cè)試的是罪是一群野獸，反之亦然，應(yīng)該是國(guó)王是高中生。我認(rèn)為作為一名班主任，你應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考試采取積極的態(tài)度。不要否定整件事，或盲目迷信。這個(gè)系統(tǒng)的初衷是美麗，尊重知識(shí)，選擇人才，通過(guò)科學(xué)和教育使國(guó)家恢復(fù)活力。特別是高中作為基礎(chǔ)教育的最后一環(huán)，旨在使學(xué)生成為具有完整知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)和多領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿Φ木C合性人才。僅僅因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈而且猜測(cè)越來(lái)越猖獗，這種形式的.初衷被扭曲，制度的弱點(diǎn)被放大，缺陷極端極端，導(dǎo)致一些無(wú)助的教育狀況。雖然我們無(wú)法改變大背景環(huán)境，但我們可以改變我們的小情緒謹(jǐn)慎。
班主任可以指導(dǎo)學(xué)生探索測(cè)試過(guò)程的積極部分。潘老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，高考只是生活中的一個(gè)站點(diǎn)。在前往這個(gè)車(chē)站的路上，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，磨礪心靈，享受一起奮斗的快樂(lè)。這個(gè)過(guò)程的收獲不僅僅是結(jié)果。我還記得鄭老師在高考前的班級(jí)會(huì)議上給了我們一部電影《高考一九七七》。這是關(guān)于恢復(fù)高考后的。許多受過(guò)教育的年輕人克服了參加高考的難題�？赐赀@部電影后，我們感到非常震驚。當(dāng)時(shí)，我們開(kāi)始感謝高考的重生與踐踏知識(shí)和忽視無(wú)知相比，高考至少認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的尊嚴(yán)，開(kāi)辟了一個(gè)新的光明時(shí)代。這種理解可以幫助學(xué)生愉快甚至感恩地面對(duì)日常學(xué)習(xí)任務(wù)，并接受班主任在道德，人格，視野和領(lǐng)域的指導(dǎo)。高中是一個(gè)非常特殊的年齡組。我們這個(gè)年齡的人經(jīng)常被血液所淹沒(méi)，他們會(huì)做一些荒謬可笑的事情并且自信地捍衛(wèi)他們的幼稚。這讓很多人覺(jué)得高中生有時(shí)不合理，難以教學(xué)。在這個(gè)問(wèn)題上，我的三班老師的實(shí)踐可能值得學(xué)習(xí)。
首先是傳教和傳道。 “桃子和李不說(shuō)，下一個(gè)自足的”，很多時(shí)候這個(gè)動(dòng)作比語(yǔ)言更有說(shuō)服力，人們更容易接受。周老師是一個(gè)非常善良和熱情的人。把學(xué)生的事務(wù)作為頭等大事并且全心全意地解決它是非常困難的。我早上肚子疼，去了周的辦公室請(qǐng)假。我打算花時(shí)間來(lái)延緩疼痛，把自己拖到學(xué)校門(mén)口。周老師也拒絕吃飯，并且非常急于安排。我躺在辦公室里，很快就找到一個(gè)枕頭被子包起來(lái)，直到我媽媽來(lái)接我離開(kāi)。為了阻止學(xué)生和有色飲料，她只需自己買(mǎi)水果并將其放在飲水機(jī)旁邊。這讓我們意識(shí)到原來(lái)的學(xué)校規(guī)定不是正式的野蠻行為，而是對(duì)我們的深思熟慮的提醒。潘先生和鄭先生也是高山景觀(guān)。潘先生是一個(gè)對(duì)遠(yuǎn)方漠不關(guān)心的人�；ǘ浜驮贫涫菬o(wú)云的，不是因?yàn)槭挛锏男腋＃窍褚粔K溫暖而寧?kù)o的玉石，光華性格內(nèi)向，但常明不出門(mén)，讓我們淡出內(nèi)心的驕傲，傲慢和虛榮。鄭先生幾乎是一個(gè)有道德品質(zhì)的人，他的個(gè)性完全獨(dú)立，他的思想深刻而微妙，他無(wú)可挑剔。作為班主任，他幾乎全身心地投入到整個(gè)人身上，經(jīng)常深夜回家，因?yàn)樗也坏揭蟮姆绞�，而且他沒(méi)有抱怨就跑得滿(mǎn)頭大汗。在假期期間，同學(xué)們想找到他指導(dǎo)作文，他幾乎都在接聽(tīng)電話(huà)。他家的房子很小，布置很差，但有很多書(shū)，而且它確實(shí)有一個(gè)《陋室銘》的燃?xì)夤?jié)。它是如此微妙的觸摸，我們建立了對(duì)班主任的信任，同時(shí)，我們被美德的高尚力量所吸引，我們不禁想要接近想要吸收，并且接受微妙的最好的教育。
第二，校長(zhǎng)的教育應(yīng)該溫和而嚴(yán)謹(jǐn)。校長(zhǎng)應(yīng)該以平等的視野和人的視角對(duì)待學(xué)生，并肯定學(xué)生的合理和積極的一面。對(duì)于學(xué)生的意識(shí)形態(tài)誤解和對(duì)死路的理解，他們應(yīng)該被徹底揭穿，以便浪子回頭。潘老師從不簡(jiǎn)單地責(zé)怪學(xué)生，她會(huì)靜靜地聽(tīng)你講你的做法和原則，這種傾聽(tīng)和尊重的態(tài)度使我們很容易接受。鄭老師，它會(huì)比較尖銳，而且眼睛會(huì)戴上精華。他曾在安靜的夜晚穿上斗篷，寫(xiě)了一篇長(zhǎng)篇文章— 《為什么我們自習(xí)課上不能說(shuō)話(huà)》，文章指出了自學(xué)課堂行為背后的丑陋和自私的本性，并提出了嚴(yán)格的要求和良好的愿望。鄭先生善于將事實(shí)說(shuō)得直白而深刻。它不僅規(guī)范了我們的行為，也增強(qiáng)了我們的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。
第三是班主任可以鼓勵(lì)更多閱讀。我感覺(jué)很強(qiáng)烈，以至于我如此傲慢。很多時(shí)候我們會(huì)遇到這樣的人，他們顯然是幼稚和荒謬的，但也想談?wù)勊麄冏约旱睦碚摚@是不值得反駁的，也是一種傲慢的姿態(tài)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是沖到上游，千言萬(wàn)語(yǔ)被困在喉嚨里，我很生氣，我不能說(shuō)話(huà)。我認(rèn)為你必須耐心和支持我，但它可能僅限于這種場(chǎng)合。很難對(duì)問(wèn)題做出緩慢的解釋。這時(shí)，你讓他去讀書(shū)，如王凱玲《精神明亮的人》，熊培云《自由在高處》，梁文道《常識(shí)》等等。這些作家試圖解釋世界上最基本的道德和價(jià)值，理性和溫柔，同時(shí)有強(qiáng)烈的情感能量。這本書(shū)有這樣的力量，讓你擺脫憤怒和冷靜，接受其細(xì)致的推理和情感磨練，從遠(yuǎn)處觀(guān)察自己，然后在梳理自己的困惑思想時(shí)實(shí)現(xiàn)自己幼稚的無(wú)知。傲慢而脆弱的理論在這樣的氛圍中立即突破，破裂和變化，并提升其價(jià)值取向。這節(jié)省了課堂老師的許多方言，并收到了意想不到的結(jié)果。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，教師本身可能需要閱讀更多書(shū)籍。我的最后兩位班級(jí)老師是語(yǔ)言教師，所以這些人文科學(xué)書(shū)籍更多。事實(shí)上，科學(xué)教師也有自己的天然優(yōu)勢(shì)。許多科學(xué)閱讀教材不僅運(yùn)用思維來(lái)激發(fā)智慧，還包含作者的哲學(xué)思想，體現(xiàn)了對(duì)真，善，美的最高追求。
第四是充分挖掘?qū)W生資源，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力。在省內(nèi)這樣一所好學(xué)校，學(xué)生資源非常寶貴，學(xué)生有可能相互補(bǔ)充。因此，班主任可能能夠關(guān)注座位安排。潘老師一般會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生先草擬并在此基礎(chǔ)上做出調(diào)整。更重要的是，溝通文化在課堂上很普遍。我們的同學(xué)有習(xí)慣交換摘錄，喜歡分享智慧，然后在分享的過(guò)程中探索，識(shí)別和推廣，所以我們的班級(jí)有全國(guó)偶像，如龍應(yīng)臺(tái)，Tashilam等。這表明已達(dá)成共識(shí)在我們班上有信仰，不僅個(gè)人素質(zhì)得到提高，而且全班的凝聚力也得到加強(qiáng)。
第五，由于班主任是班主任，他必須具有戰(zhàn)略眼光和基于全班同學(xué)高于全班的宏觀(guān)把握。成為一名班主任不是一次性的事。學(xué)生們很難走在前面，在眼前生活，滿(mǎn)足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益做好準(zhǔn)備。四五十個(gè)不同的人聚在一起組成一個(gè)班級(jí)。如何使這個(gè)課程成為一個(gè)有機(jī)整體，而不是松散的沙子，形成一個(gè)良好的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的文化，需要仔細(xì)量身定制。這也是課程成為班級(jí)基礎(chǔ)的原因，也是可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ谋ＷC。所以雖然很多老師都做過(guò)很多班主任，但面對(duì)不同的個(gè)人組合，每次都會(huì)新鮮，這可能會(huì)非常神經(jīng)緊張，但也很有吸引力。？我還想說(shuō)的是，我認(rèn)為高中班主任還有很多特別需要注意的細(xì)節(jié)。首先是學(xué)生的健康。高中也是一個(gè)快速生理發(fā)展的時(shí)期。生理變化可能導(dǎo)致心理混亂和焦慮。潘老師非常關(guān)注這一點(diǎn)。她認(rèn)真舉辦了女子班級(jí)會(huì)議和男子班級(jí)會(huì)議，并向我們介紹了相關(guān)的生理知識(shí)。還有許多貼心和實(shí)用的策略。潘老師鼓勵(lì)我們享受運(yùn)動(dòng)，激發(fā)激情，釋放青春活力，擁有健康的生活，這使我們?cè)诟咧腥昙?jí)的最后沖刺中受益。？其次，高中與大學(xué)相連，大學(xué)存在于社會(huì)中。因此，高中生應(yīng)該走出純凈的象牙塔，走到熱鬧的十字路口。班主任可以打開(kāi)一扇窗戶(hù)讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)。
例如，可以有意識(shí)地灌輸一些基本的社交禮儀來(lái)引導(dǎo)。潘老師是這方面的典范。她將抓住機(jī)會(huì)教育我們。例如，當(dāng)春節(jié)回來(lái)時(shí)，她談到桌上的禮儀，并告訴我們與人們一起敬酒，杯子低于烤制的人，等等。這些成人世界中心的未說(shuō)出口的東西在書(shū)中難以形容，但它們對(duì)社會(huì)的要求非常高。因此，我們非常需要班主任的幫助。
因?yàn)榘嘀魅闻囵B(yǎng)了一個(gè)活人，所以這可能是我們教授學(xué)生生活的主題之一。生活需要品味和愿景。我認(rèn)為我們可以充分利用學(xué)校的小型和小型活動(dòng)。許多活動(dòng)與藝術(shù)直接相關(guān)，因此學(xué)生可以獲得美學(xué)和教學(xué)，即使這是一種艱難的，像地面一樣的活動(dòng)，如堅(jiān)韌和擴(kuò)張。我們也可以使用藝術(shù)眼睛來(lái)修飾它以潤(rùn)濕它并檢查它。藝術(shù)和科學(xué)在山麓分裂，并在山頂相遇。我相信藝術(shù)是生命的巔峰，點(diǎn)亮創(chuàng)造力，增強(qiáng)領(lǐng)域，最大化人類(lèi)的尊嚴(yán)和榮耀。
最后，我想說(shuō)，高中班主任所做的就是喚醒沉睡的心靈，照亮一雙眼睛，擦亮粗糙的玉石，創(chuàng)造一個(gè)燃燒的靈魂。這真是件。非常光榮和非常出色的工作，所以請(qǐng)?jiān)试S我向在場(chǎng)的每位老師致以最崇高的敬意！我最衷心的祝福！
研討發(fā)言稿 篇13
大會(huì)主席、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位來(lái)自全球七大洲華文文學(xué)作家以及我們的好朋友暨南大學(xué)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天是全球華文文學(xué)與作家大喜的日子，因?yàn)閬?lái)自?xún)砂兑约奥镁雍Ｍ獾膼?ài)好文學(xué)的作家在廣州暨南大學(xué)創(chuàng)辦世界華文文學(xué)研討會(huì)，這是歷史的第一步，這是全球華文文學(xué)、華文作家深深值得慶幸的大事。首先要感謝中國(guó)世界華文文學(xué)學(xué)會(huì)與世界華文作家協(xié)會(huì)一起聯(lián)合舉辦這次的世界華文文學(xué)研討會(huì)。一共有300多位來(lái)自全球各地的藝文界朋友共享盛會(huì)，具有跨時(shí)代的歷史意義。這次的主題是“共享文學(xué)時(shí)空——世界華文文學(xué)研討會(huì)”。從今天起，在廣州有兩天的研討會(huì)，共有四場(chǎng)，分別為“全球化背景下的華文文學(xué)創(chuàng)作與研究”、“華文文學(xué)與跨文化交流”、“華文文學(xué)的價(jià)值與品質(zhì)的提升”、“華文文學(xué)的創(chuàng)作與研究的心路歷程”等四個(gè)議題，深入研究，共同討論，相信結(jié)合大家的智慧、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一定能夠綻放出非常豐碩的成果。
科技改善生活，人文提升生命。近代西方文化最大的成就在于近物之性，而以孔孟學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)的中華文化長(zhǎng)期以來(lái)最大的成就則在于近人之性，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)以人為本，物為后，所以中華文化能夠培養(yǎng)和諧的人生，推及極致。所以，反觀(guān)西方文化的高度發(fā)展，確實(shí)是人性湮滅，甚至對(duì)全球人類(lèi)產(chǎn)生巨大的危機(jī)。
21世紀(jì)，是我們中國(guó)人的世紀(jì)，在座所有的作家、文友，我們責(zé)無(wú)旁貸，我們要用我們敏銳的眼光，聰明的智慧，熾熱的愛(ài)心，精美的文采，為社會(huì)代言，為時(shí)代見(jiàn)證。這個(gè)時(shí)代充滿(mǎn)很多的苦難，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，天災(zāi)頻傳，接二連三的大地震、大海嘯造成數(shù)十萬(wàn)人的傷亡，家庭的殘破。雖然天地?zé)o情，但是人間有情，我們文人的'筆可以為苦難的世界留下真實(shí)的記錄，也可以為傷痛的人心提供慰藉與鼓勵(lì)。愛(ài)是信心，愛(ài)是力量，愛(ài)是心靈的寧?kù)o，愛(ài)是生命的價(jià)值，愛(ài)是人類(lèi)最可愛(ài)的品質(zhì)。心中有愛(ài)，人生俊美。
全球的華文作家代表們，就從今天起，讓我們一起心連心，手?jǐn)y手，共同發(fā)揮偉大的文學(xué)力量。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)和和平，不再有災(zāi)難和苦厄。最后祝福大家，在生命中有歌，有詩(shī)，在生活中，有愛(ài)，有美。謝謝！
【研討發(fā)言稿】相關(guān)文章：
研討活動(dòng)總結(jié)11-04
研討活動(dòng)總結(jié)02-13
高考研討會(huì)研討工作簡(jiǎn)報(bào)范文04-22
研討課活動(dòng)總結(jié)03-30
關(guān)于研討活動(dòng)總結(jié)11-13
研究、研討活動(dòng)總結(jié)05-20
高效課堂研討心得11-21
研討心得體會(huì)07-26