教書育人師德演講稿

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在不斷進(jìn)步的社會中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編為大家收集的教書育人師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。

　　教書育人師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！作為教師隊伍里的一個新人，站在這里。我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識了教師的真正意義。

　　它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。

　　它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。

　　它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實無華。

　　在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望

　　記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。

　　一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。

　　當(dāng)時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛�；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。

　　歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師，真實的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的'精神照耀著我。他們堅守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

　　一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸�？善冢�因為學(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。

　　我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨。一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

　　雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來

　　雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽

　　老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

　　最后請允許我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�

　　我的演講結(jié)束，謝謝大家！

　　教書育人師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：

　　大家好!今日我演講的題目是《我傲慢，我驕傲，我是光榮的人民老師》

　　小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而傲慢，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，每天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而傲慢，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大創(chuàng)造，使中華民族五千年的進(jìn)展史絢爛而輝煌。

　　今日，我為自己成為一名老師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而驕傲。

　　我愛老師這個職業(yè)，由于這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的幻想!從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的高校畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的老師。我找到了放飛自己幻想的地方。由于這里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。 我愛老師這個職業(yè)，由于老師是平凡的，不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能制造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計師，能設(shè)計出新奇的奇服我們只能在三尺講臺上，悄悄地耕耘著自己心中誰也無法理解的盼望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的'人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，每天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透亮 的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲漂亮的微笑，一個鼓舞的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根奇妙的心弦，就能帶給他們無限的歡快?!

　　我愛老師這個職業(yè)，由于你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經(jīng)教過的一個同學(xué)。那時，他的學(xué)習(xí)成果特別好，還是我的課代表，可是他是一共性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧心情，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種狀況，先是和他做了一次長談，從學(xué)校到學(xué)校，從同學(xué)到老師從抱負(fù)到現(xiàn)實，從自由到到紀(jì)律，最終說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委曲。我對他說："假如我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨便的向別人借東西，班上的紀(jì)律會成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具預(yù)備好呢?'他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不簡單了。他是一個特別懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。其次天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活非常困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他賜予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說："感謝你，老師。'現(xiàn)在他已經(jīng)是一名高校生了，還時常給我寫信。 我愛老師這個職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。"摘下我的翅膀，送給你飛行。'多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜愛的這句歌詞，用血肉之軀為他的同學(xué)牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有許多許多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的盼望留給同學(xué)、留給孩子的人民老師們。

　　教書育人師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

　　在讀小學(xué)的時候，我們都學(xué)過一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……

　　中學(xué)的時候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。

　　20xx年9月10日，我的第一個教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂！”我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。

　　我所在的學(xué)校地處xx口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標(biāo)。

　　子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。

　　在今天，當(dāng)我們面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)；面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

　　在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　　在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　　我國著名的'教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負(fù)責(zé)。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

　　教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！

　　教書育人師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家上午好。今天我演講的題目是《用愛育人》。

　　一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā)，一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華，但您依舊快樂著，因為你是人民教師。

　　我是來自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所美麗的學(xué)校，位于高山之巔，茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人，他們在平凡崗位上默默的奉獻(xiàn)著。就如：扎根鄉(xiāng)村的年輕校長陳銳；滿頭銀絲，年過半百卻任然堅守在班主任工作崗位的劉文豪老師；臨近退休，身體常有不適的陳三清老師；為報師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛生的精神深深的感染著我，也許是他們彎腰為低年級學(xué)生系上鞋帶的那一個舉動，也許是課間活動時那句添加衣物的提醒。

　　什么是敬業(yè)？愛生和敬業(yè)是密不可分的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別，作為教師，就要善于針對不同情況進(jìn)行教育和引導(dǎo)，特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。

　　20xx年的新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位外省的學(xué)生，由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng)，無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因為基礎(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會越來越嚴(yán)重，于是上課時我經(jīng)常鼓勵他發(fā)言，并及時予以表揚(yáng)。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來

　　越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多。針對他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時間幫他補(bǔ)課。上課前總會為他早到那么幾分鐘，下課后也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，自信心也增強(qiáng)了很多�，F(xiàn)在他不再低著頭，臉上露出了自信的.微笑，也愿意主動和我們大家交流了�？吹剿�的一點一滴的進(jìn)步，我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師他熱愛孩子，相信每個孩子都能成為好人，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子�！彼�以我們要愛每一個學(xué)生。

　　誰愛孩子，孩子就愛他。教師節(jié)，一張張親手繪制的賀卡，雖然算不上精美，但激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡單的八個字卻要我們用一生去實踐。我們要用愛育人，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

　　教書育人師德演講稿 篇5

各位評委、各位老師、各位同事：

　　下午好！

　　“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)年的夜晚。今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船？”相信大家對這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天，新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航，我——一名基礎(chǔ)教育工作者，也想套用此歌詞，作為我演講的題目：手持舊船票，難登新航船。

　　回顧我們?nèi)〉媚菑埓�票，登上教育航船，走上教師崗位的歷程，其艱辛和甘苦，你我仍歷歷在目，刻骨銘心：十年寒窗苦讀，幾度考場灑淚；三尺講臺礪練意志情操，一寸粉筆抒寫清貧淡泊；成家育子，教書育人，生活與事業(yè)的壓力與重?fù)?dān)從未松懈，以我們的青春和奉獻(xiàn)為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的`代價和意義。

　　然而，那張舊船票所容納的我們的觀念、知識、能力、習(xí)慣等等信息，已經(jīng)難以承載當(dāng)今現(xiàn)代教育對教育者的熱切希望。培養(yǎng)受教育者在不久的未來擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的歷史使命，本身對教育者就提出了更新更高的要求。

　　眾所周知，始于上世紀(jì)八十年代初的我國經(jīng)濟(jì)體制改革，伴隨著新世紀(jì)的曙光，取得了令世人矚目的成就：加入世貿(mào)組織，市場經(jīng)濟(jì)的地位被越來越多的國際社會承認(rèn)，中國的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)成功實現(xiàn)“軟著陸”！可是，那場變革帶給我們的是多么巨大的陣痛：千萬企業(yè)破產(chǎn)倒閉轉(zhuǎn)型，千萬工人下崗再就業(yè)。與之相比，教育改革的進(jìn)程雖從未停步，但是力度遠(yuǎn)不及企業(yè)改革的深刻和徹底。社會事業(yè)應(yīng)該服務(wù)于社會發(fā)展的需求，中國的社會發(fā)展已全面駛?cè)肟燔嚨�，教育如果不全面提速，必將制約社會的進(jìn)步。

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正是在這樣的形勢下提出并展開的。這場自下而上的改革要取得成功，關(guān)鍵就在于每一位教育者。蔡元培先生認(rèn)為：“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，專為將來�！苯逃�是未來的事業(yè)，教育的使命是讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，如果我們還是僅僅盯著分?jǐn)?shù)與升學(xué)率，必然將扭曲現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和靈魂。

　　現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的全面呈現(xiàn)，促使我們作為教育者，必須確定現(xiàn)代教育思想，認(rèn)識現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的要求，理解新世紀(jì)必須進(jìn)行的創(chuàng)新教育、個性教育、通才教育。我們深知，沒有哲學(xué)家的反思，沒有藝術(shù)家的敏感，沒有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，沒有對古往今來的瞻顧，沒有對人類自身的關(guān)懷，一個人，一個民族，一個國家就很難實現(xiàn)其遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。為此，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷提升自己的素質(zhì)，提高自己的境界。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我。有了這樣的教師，中國的教育巨輪才能破浪乘風(fēng)，勇往直前。

　　手持舊船票，難登新航船。扔掉那張舊船票吧！以我們對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，以我們對祖國未來的高度責(zé)任，以我們一貫以來的無私奉獻(xiàn)，以我們與時俱進(jìn)的軒昂器宇，再登航船，再創(chuàng)輝煌！

　　教書育人師德演講稿 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

　　有人說，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個夢想。因為守望是一種昂揚(yáng)的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動的動力，。生命的活力。回眸11年的教育歷程，我涌動著幸福，徜徉著快樂。因為一路走來，我一直追逐著夢想，守望著教育的星空'。

　　“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神奇，說一句話也驚天動地”，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。

　　是我的老師詮釋了'守望者'的神圣含義。他從教多年，帶著'學(xué)而不厭，誨人不倦'的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以'不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴'的精神和'捧著一顆心來，不帶一棵草去'的赤誠，讓我對守望教育的星空'有了更深一層的理解。

　　我們學(xué)校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

　　有的老師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師，他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，他們在教學(xué)上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會謙虛有禮;成績再糟糕的學(xué)生到了他們的班級，也會勤奮有加;他們帶的班級即沒老師的時候，仍能有序?qū)W習(xí);每次考試，都能取得優(yōu)異的成績。當(dāng)老師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是一種奇跡，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么! 有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升。可以說是們守望著我的成長，讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。

　　我尊重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。

　　“桃李不言，下子成溪”，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時的快樂，假日里長期不見時的`思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。

　　也許有人說，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福，是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。

　　守望，就是抬頭見大——心中裝著教育者對民族的使命，經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。

　　守望，就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對學(xué)生終生的影響，經(jīng)�？剂孔约旱难孕小�

　　守望，就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境，經(jīng)常丈量自己的天空。

　　守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。老師們，讓我們?nèi)ナ赝�吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧!

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