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【熱門】讀書演講稿七篇
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到演講稿,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的讀書演講稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀書演講稿 篇1
老師們,同學(xué)們:
早 上好!我是高一三班安楠。
"人不讀書,一日則塵俗其間,二日則照鏡面目可憎,三日則對(duì)人言語無味。"可見讀書的重要性,所以我們今天就談?wù)勛x書。
(一)讀書的態(tài)度
大凡講讀書,首要的就是談?wù)剬?duì)讀書的態(tài)度。歸結(jié)起來,有兩個(gè)字可以作為統(tǒng)領(lǐng):"莊重"。莊重是為人之本——對(duì)自然要有謙恭之心,對(duì)生命要有敬畏之心,對(duì)語言、文字、書本乃至一切文化都要持莊重的態(tài)度。不要跪著面對(duì)偉人,對(duì)待和曾經(jīng)的輝煌歷史,我們致以崇高的敬意,但不能盲從。我們應(yīng)該秉持事實(shí)和真理,堅(jiān)持獨(dú)立的精神和自由的意志,做出恰當(dāng)?shù)呐袛唷?/p>
(二)讀書的方法
其次,我想談?wù)勛约鹤x書的一點(diǎn)方法和感受。
讀書有個(gè)前提:帶著問題去讀,邊讀邊質(zhì)疑。等到學(xué)會(huì)了怎樣問,就自然會(huì)做得好學(xué)問。
我們讀書需要會(huì)比較。比較什么呢?有兩層——我們需要比較出版社和相應(yīng)的作者或者譯者。可不要小看這些。就拿文史方面的書為例,出版社的水平直接決定了此書的精準(zhǔn)程度和譯注水準(zhǔn),從而決定了讀者在讀書時(shí)的愉悅程度。不同的出版社有不同的風(fēng)格,比如選文史專著和古籍,當(dāng)推中華書局、上海古籍和商務(wù)印書館三家為魁;選中外文學(xué),當(dāng)推人民文學(xué)、三聯(lián)書店等為魁。但是我們也不能拘泥于版本,就像有人好古籍,非宋版、元本不讀,那最后反而是鉆了死胡同。
我們除了比較版本,還要比較書中的內(nèi)容和思想。面對(duì)同一個(gè)問題,我們一邊要綜合我們所見的不同觀點(diǎn),一邊要據(jù)此以進(jìn)行自己的判斷和提煉。舉個(gè)例子吧,陳寅恪先生在《唐代政治史述論》中指出唐代"關(guān)中本位政策"到武曌時(shí)才不復(fù)執(zhí)行,關(guān)隴集團(tuán)至此不復(fù)存在。但黃永年先生唱反調(diào)——他在《從楊隋中樞政權(quán)看關(guān)隴集團(tuán)的開始解體》一文中,從唐代凌煙閣二十四功臣中進(jìn)行分析,得出了"關(guān)隴集團(tuán)在入唐后便不復(fù)存在"的結(jié)論。那么究竟是誰說的更有道理?我們就可以據(jù)此來深入的分析,甚至可以提出第三種解釋——這就是我們自己的智慧的結(jié)晶。
我們讀書也要會(huì)窮究。這大概就是所謂的"格物致知"精神。當(dāng)初我讀《史記》,看到《秦本紀(jì)第五》中講到"孝文王除喪,十月己亥即位,三日辛丑卒,子莊襄王立。"可是《呂不韋列傳》中卻說:"秦王立一年,薨,謚為孝文王。"同樣的問題,《資治通鑒》說:"王即位,三日薨。"那么其中的差別究竟是怎么回事呢?后來我在日本學(xué)者平勢(shì)隆郎所著的《從城市國家到中華》一書中找到解釋:"子楚作為大王即位后,于逾年改成元年。"原來這里是一個(gè)逾年稱元法的問題。至此這個(gè)問題才有了一個(gè)相對(duì)完整的解釋。
諸位或許要問:為什么不上網(wǎng)查呢?網(wǎng)絡(luò)上信息太雜,也不見得準(zhǔn)確。但更重要的'是,我們需要養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立查資料的習(xí)慣,而不能過于依賴網(wǎng)絡(luò),吃現(xiàn)成飯可就沒意思了。
至于讀書的具體方法,我常用眉批和卡片。想要做好學(xué)問,資料的搜集必須要重視,這就需要我們仔細(xì)觀察和積累。當(dāng)然素讀書無定法,適合自己的才是的。
(三)讀書的責(zé)任
我們讀書不能夠固步自封,應(yīng)該主動(dòng)的培養(yǎng)"大視界",以世界的潮流衡量自身,進(jìn)行取舍。
若說讀書非要有個(gè)"用處",我就歸結(jié)一下,在于"改變自己""影響他人""貢獻(xiàn)社會(huì)"。讀書并將書中的靈魂應(yīng)用到實(shí)處,豐富自己,這是其一;在應(yīng)用的同時(shí),將自己的能量傳播給身邊的人,這是其二;最終為社會(huì)在各行各業(yè)做出自己的微薄的貢獻(xiàn),這是其三。
我今天所講,在于開風(fēng)氣之先,希望能借此機(jī)會(huì),在同學(xué)中間形成一個(gè)追求真理、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)。如果所講有什么紕漏,歡迎指正。
謝謝!
讀書演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛的同學(xué)們:
我是××學(xué)院××系的新生,我叫××,今天我要演講的題目是《讓讀書伴我度過大學(xué)時(shí)光》。
同學(xué)們,我們都是當(dāng)代的大學(xué)生,大學(xué)二字,對(duì)我們來說是個(gè)很熟悉的名字,其實(shí)大學(xué)就是一個(gè)自我提升的舞臺(tái)。至于如何去提升自我,那可以說有萬千種方法,但對(duì)于大多數(shù)的學(xué)子來說讀書是流行方法之最,所以我要說:讓讀書伴我度過大學(xué)時(shí)光。
每個(gè)人的生命只有一次,這僅有一次的生命是有限的,要如何才能讓有限的生命過得充實(shí)富有、多姿多彩,又要如何才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香,閃耀出無限的光輝,怎樣才能提高生命的質(zhì)量,讓生命增值呢?那就是學(xué)習(xí),就是讀書。
我們每一個(gè)人都會(huì)有類似的夢(mèng),在遙遠(yuǎn)的異地,一次次的起程,一次次的出發(fā)?释咴诓煌腵風(fēng)景里,而現(xiàn)實(shí)中,也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、菜市場(chǎng)內(nèi)勞碌奔波。可是,我們可以讓自己的心啟程,在一本又一本的書里,從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀,可行萬里路,亦可讀萬卷書。
讀書可以提高人的綜合實(shí)力,提升人的能力與修養(yǎng),更能加強(qiáng)人的技能素質(zhì),這些都為以后找工作打下良好的基礎(chǔ)!皶接脮r(shí)方恨少;事非經(jīng)過不知難!弊x書是有備之用、無用之用。讀書之大用何在?這就進(jìn)入以下兩個(gè)讀書境界了,一是為了個(gè)人內(nèi)心的充實(shí)與快樂;一是為了一種崇高理想的實(shí)現(xiàn)。
讀書是為了充實(shí)自己的內(nèi)心精神世界并參悟宇宙人生的真諦,它已經(jīng)不再是為了一種單純的求知而是為了一種智慧的富足。擁有這種境界的人,像鯤鵬一樣逍遙于天地之間,大千世界皆可閱覽,人間萬相莫不為書。
讀書之法,不僅僅關(guān)于閱讀行為本身,更要注意閱讀的最終效果。關(guān)于讀書的方法,人們的談?wù)摽芍^汗牛充棟但不可否定,書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化
人類一代代繁衍生命的同時(shí),也在傳承著人類文明之火。當(dāng)我們自覺閱讀人類歷史上流傳下來的經(jīng)典著作并與人分享的時(shí)候,我們其實(shí)是不自覺地加入了傳遞圣火的行列之中,為此我們應(yīng)感到光榮,并對(duì)那些偉大的作家心存感激,是他們照亮了我們的道路,讓我們不再孤單、不再迷惘、不再絕望!“多少人在讀了一本書之后,開始了他生活的新紀(jì)元!”
《大學(xué)生讀書演講稿:讓讀書伴我度過大學(xué)時(shí)光》
古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”讀書其實(shí)就是讀精神,讀書其實(shí)就是讀靈魂,讀書其實(shí)就是讀自我,所以我要說讓讀書伴我度過大學(xué)時(shí)光!
我的演講完畢,謝謝大家!
讀書演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!
很榮幸今天得此機(jī)會(huì)與大家做一次簡(jiǎn)短的讀書心得交流!
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。的確,讀書,可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書,能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書,還能提高我們的閱讀能力。正所謂“腹有詩書氣自華,最是書香能久遠(yuǎn)”。
古語又有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”雖然我們不能真正的從書中尋找到富貴與美女,但書中自有我們所需要的,需要的就是最好的。我想我們讀書讀的就是一種需要。最近拜讀了《江蘇教育》中的一篇文章,使我受益匪淺。今天我和大家交流的題目是《書中自有你所需》。
讀了這篇文章后,我的感受如下:
一、優(yōu)化單元教學(xué)內(nèi)容,提高整體教學(xué)能力。
文中提出:要以語篇為單位進(jìn)行整體教學(xué),在整個(gè)閱讀的過程中,無論是生詞還是句型都應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合上下文語境進(jìn)行思考,結(jié)合文化語境背景進(jìn)行分析。
我的體會(huì)是:在我們平時(shí)的`教學(xué)中,重語法,輕意義,重語句,輕篇章。因此在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要根據(jù)A部分的不同情境話題,采用不同的教學(xué)方法,精心整合文本,進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
二、新穎、獨(dú)特的板書設(shè)計(jì)是一節(jié)好課的“鳳尾”。
文中提出:你的板書是否簡(jiǎn)潔,圖畫是否生動(dòng)活潑,結(jié)構(gòu)造型是否精巧,是否符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激??這是評(píng)價(jià)課的有效性的標(biāo)準(zhǔn)。
我的體會(huì)是:在多媒體教學(xué)手段充斥著英語課堂的今天,很多老師通過課件演示省了板書的生成與設(shè)計(jì),迫不得已時(shí),草草了事。
板書首先要能夠較好的概括文本內(nèi)容,幫助學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。板書還應(yīng)該給學(xué)生留下一定的觀察與想象的空間,簡(jiǎn)潔明了。
三、教師的語音語調(diào)是一節(jié)課的“門面”。
文中提出:教師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),能根據(jù)角色的不同,變換聲調(diào)和音色,能夠激起學(xué)生跟讀模仿的興趣。
我的體會(huì)是:在平時(shí)教學(xué)中,我們老師很少模仿課文錄音練習(xí)朗讀,依賴于現(xiàn)代化的多媒體、錄音機(jī)展示課文內(nèi)容,一旦拋開了這些教學(xué)用具,拿起課文來領(lǐng)讀或在課堂上使用英語交流時(shí),發(fā)音難免帶有濃重的“地方特色”。
四、教師的反饋,可以增加課堂的交互性。
文中提出:教師的反饋,有語言性的和非語言性的,如:手勢(shì)、眼神、微笑等。 我的體會(huì)是:雖然我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中非常重視對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行語言性的反饋,但卻忽視了非語言性的反饋。有時(shí),當(dāng)學(xué)生回答不出問題時(shí),老師的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,可以給孩子信心。當(dāng)上課時(shí),有學(xué)生在桌子下做小動(dòng)作時(shí),老師走過去輕輕地拍一下孩子的肩膀,得到的效果往往比當(dāng)著全班同學(xué)的面厲聲批評(píng)的要好。
讀書就是學(xué)習(xí),就是反思,就是進(jìn)步,就是成長(zhǎng),讓我們以書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!
讀書演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,
坐在這里,誠惶誠恐,雖然我曾經(jīng)在班里跟孩子們吹:你們老師我,要去報(bào)告廳“講話啦”。天真的孩子們還給了我鼓勵(lì)的掌聲。但是,直到我坐在這里,仍然有些“飄飄然不知所以然”。由此深刻體那天陶繼新老師所講的他當(dāng)時(shí)坐在游輪里那種“天地之偉大,自己之渺小” 的感覺。因?yàn),讀書于我,僅是愛好。隨著讀書的增多,那么閱讀對(duì)于我來說真的像呼吸一樣自然了。一件自然的事情,卻要拿出來晾曬,我就不自信起來。陶繼新老師的關(guān)于讀書的報(bào)告,讓我聽得入迷,深感“於我心有戚戚焉”,雖然我沒有那么深刻,但是我根據(jù)自己的理解,也體到了自己讀書上的進(jìn)步,所以糾結(jié)幾天,自我定義不再“高大上”,決定借此機(jī)實(shí)實(shí)在在地回顧一下自己讀書的狀況和所得,算是向大家做一個(gè)讀書的匯報(bào)吧。
我自覺是一個(gè)愛讀書的人,在這個(gè)日益重視閱讀的社,也算是個(gè)“跟上潮流”。凡是有空閑的時(shí)光比如教學(xué)之余,閑暇飯后,比如陪閨女上興趣班,比如回老家有人看孩子時(shí)都是我閱讀的大好時(shí)光。手里捧本書,包里裝本書是我的習(xí)慣。雖然有時(shí)候大家都在玩手機(jī),閑聊侃大山的時(shí)候我捧本書有點(diǎn)“奇葩”,這時(shí)我一般選擇個(gè)盡量僻靜的角落。對(duì)我來說一天中最旖旎的時(shí)光就是晚上給閨女讀完書后,回到自己的房間,溫柔的臺(tái)燈下,捧起早已經(jīng)等著我的.書的時(shí)候。安靜的夜晚,柔和的燈光,讀自己最愛的書,感覺一天忙碌的心靈終于找到了落腳點(diǎn),F(xiàn)在唯一讓我遺憾的是自己生活中能大肆閱讀的時(shí)光實(shí)在是太少了。記得我剛好回到這里的時(shí)候,沒有電腦,初接班,事情也不是很多,我用剛開學(xué)那兩個(gè)月的時(shí)光讀完了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》,那感覺真不是“受益匪淺”四個(gè)字能形容的。今年端午回老家的時(shí)候我借了尹老師的24萬字的《島》,兩天老家時(shí)間我看完此書,那份成就感讓我大嘆假期沒白過。讀書已經(jīng)成了一項(xiàng)簡(jiǎn)單的習(xí)慣,如果一段時(shí)間沒有讀書,就像電腦系統(tǒng)沒有及時(shí)升級(jí)一樣。
我每天必上的網(wǎng)站就是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)了,每天我都看看是否有新書推薦瀏覽書評(píng),我收藏的書是否大降價(jià),還有的時(shí)候就只是點(diǎn)點(diǎn),就像撫摸自家的書柜。自從知道當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店后,我已經(jīng)貢獻(xiàn)給它七八千銀子。今年剛過一半,我昨天一合計(jì),已經(jīng)買過1600多塊錢的書。買書已經(jīng)成了我家的固定支出。每個(gè)月我都為自己為閨女為老公添置圖書。
現(xiàn)在大家都意識(shí)到閱讀的重要性,但是中國人整體還不是一個(gè)很愛閱讀的民族。我讀過一篇文章《我害怕閱讀的人》。
我害怕閱讀的人,當(dāng)他們閱讀時(shí),臉就藏匿在書后面。書一放下,就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風(fēng)采。讓我明了,閱讀不只是知識(shí),更是魔力。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類學(xué)的梵高。懂孫子兵法的甘地。血液里充滿答案,越來越少的問題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上,習(xí)慣俯視一切。那自信從容,是這世上最好看的一張臉。
愿我們每一個(gè)人都擁有這樣一張最好看的臉。
我的匯報(bào)到此結(jié)束,謝謝大家。
讀書演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
早上好!
我今天演講的題目是《讀書,打好人生底色》。
可是,他卻被書籍強(qiáng)烈地吸引著。他7歲開始上學(xué),每星期只去學(xué)校2~3天。從那時(shí)起,他開始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過的木頭當(dāng)成"鉛筆",在粗糙的木板上練習(xí)寫字母。夜晚,他向母親大聲朗誦《圣經(jīng)》,還反復(fù)閱讀《伊索寓言》。
十幾歲時(shí),他從50里范圍內(nèi)的所有鄰居那里尋找并借回很多書,包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真閱讀。當(dāng)其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時(shí)候,他卻手捧書本在一棵樹下閱讀。吃完飯后,他又很快拿起書本。
9歲時(shí),他深愛的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經(jīng)》章節(jié)的方式來安慰母親的在天之靈。
當(dāng)他父親再婚時(shí),繼母帶了幾樣家具和三本書到她的.新家:《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫作的人,以至于他的鄰居們?cè)敢獬鲥X請(qǐng)他寫信和簡(jiǎn)單的遺囑。
21歲時(shí),他決定外出。最后在一個(gè)住有100多個(gè)新移民,位于西部邊境的小村莊安頓下來。這個(gè)小村莊有6位受過大學(xué)教育的人,其中包括兩位知識(shí)淵博的內(nèi)科醫(yī)生,他們?cè)试S他隨時(shí)借閱他們的書籍。
在此后的7年,他做過兩份工作,都是允許他可以長(zhǎng)時(shí)間讀書而不受打擾的工作。第一份工作是商場(chǎng)店員,第二份工作是郵遞員。他在接待顧客之余,廣泛閱讀了哲學(xué)、科技、宗教、文學(xué)、法律和政治學(xué)方面的書籍。事實(shí)上,通過閱讀,他自己授予了自己一個(gè)優(yōu)等的大學(xué)畢業(yè)文憑。
1861年,他通過參加競(jìng)選,成為美國第十六任總統(tǒng)。他就是美國歷最偉大的總統(tǒng)之一,亞伯拉罕林肯聽了這一個(gè)故事,你們一定會(huì)從中有所感悟、有所啟迪吧。
在人類歷,不論是國內(nèi)還是國外,因勤奮讀書而改變自己的命運(yùn),乃至改變國家、民族的命運(yùn),影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上的繁星,數(shù)不勝數(shù)。他們的故事影響著、激勵(lì)著一代又一代的人,而要認(rèn)識(shí)他們,從他們身上汲取精神力量的辦法仍是讀書。
你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師,但通過讀書,就有可能。歌德說:"讀一本好書,就是和許多高尚的人談話"。你不可能回到過去,也不可能提前進(jìn)入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每個(gè)角落。
文字、書籍是人類歷最偉大的發(fā)明,而如果你能夠利用,卻不去利用這個(gè)最偉大的發(fā)明,那真是的愚昧,枉到人世一遭。
讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:"學(xué)校首先意味著書籍"。沒有供師生閱讀,充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書籍,或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校,不能算是一所真正的學(xué)校,可以說只是一間"制造、生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠"。
讀書演講稿 篇6
今天我向你推薦一本好書,書名叫《愛的教育》,它是意大利著名作家亞米契亞所有作品中最受歡迎的一本書,也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的文學(xué)巨著。
它是一部日記體小說,是亞米契亞以兒子的日記為藍(lán)本改編而成的。全書以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩里科的眼光,編寫了共計(jì)100篇日記。在這些日記記載的,多是生活中的微不足道的瑣事,但卻塑造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的人物形象,字里行間洋溢著感人肺腑的愛,這種“愛”上至國家、民族、家園,小到父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、親友,甚至是陌生人之間的交往。
我最喜歡《雪球》這一章,故事講了加洛菲在玩雪球時(shí),不小心把雪球扔到了一個(gè)老人的身上,形象地講述了他不愿也不敢認(rèn)錯(cuò),到最后終于鼓起勇氣向老人道歉的故事。這種事情也會(huì)發(fā)生在我們的身上,然而每個(gè)人都有像加洛菲那樣,具備勇于承擔(dān)責(zé)任和后果的勇氣嗎?故事告訴了我:一個(gè)人做錯(cuò)事并不重要,關(guān)鍵是在于,要敢于承擔(dān)責(zé)任并及時(shí)改正錯(cuò)誤。
《愛的教育》真是一本值得推薦的好書。這本書的故事都是一個(gè)愛的哲理,它教會(huì)了我許多做人的道理。書中所述的`親子之愛、師生之情,社會(huì)之情,雖都近于理想的境界,但它洗滌著我們的心靈,觸動(dòng)著我們的愛心,也是我們所追求的充滿愛的社會(huì)精神文明的最高境界。
讀書演講稿 篇7
同學(xué)們,當(dāng)我們走進(jìn)我們的校園時(shí),有多少百姓、同學(xué)瞧不起我們,笑我們進(jìn)入了這樣的學(xué)校,認(rèn)為我們是虛度光陰,根本不能有出息。其實(shí),其它學(xué)校的同學(xué)不這在初中時(shí)時(shí)間抓得緊,學(xué)習(xí)方法對(duì)頭而已,也只是暫時(shí)的。三年以后的今天我們也可以挺直腰桿對(duì)他們說:我行,你還行嗎?為此,我想與同學(xué)們談幾個(gè)問題:
1、自信是成功的第一要訣。
信心是成功的階梯,灰心是成功的絆腳石,死心就是失敗。人生最大的敵人是自己。有信心者,他們的字典里沒有“不可能”。假如你對(duì)自己沒有信心,請(qǐng)你每天大聲地告訴自己一次“我真的很不錯(cuò)”“我一定行”。有人也許會(huì)說:我很想努力,我也想學(xué)好,但是我的基礎(chǔ)太差,與別人已經(jīng)拉開了很大一截距離了,我還有希望嗎?我想這個(gè)問題不應(yīng)該問別人,而應(yīng)該好好地問自己。請(qǐng)你記住:“不論你在什么時(shí)候結(jié)束,重要的是結(jié)束之后就不要后悔,不論你在什么時(shí)候開始,重要的是開始之后就不要停止”。
因此,我們首先要從下定決心開始,人生是從下定決心那一刻開始的。“想要”和“一定要”是不一樣的,很多事情看起來很困難,可是當(dāng)你下定決心以后,它就變得非常簡(jiǎn)單。成功永遠(yuǎn)取決于你要不要,而不是能不能,下定決心,就是在向自我挑戰(zhàn)。
同學(xué)們,起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差并不可怕,關(guān)鍵是你想不想振作,你想不想開始,你能不能堅(jiān)持。同學(xué)們,不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去自信,而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。人的一生會(huì)有許許多多個(gè)開始,如果每做一件事情都是半途而廢,那么你的一生將一事無成。覺得自己做得到和做不到,其實(shí)只在一念之間。
2、態(tài)度決定一切。
這是前國家男足教練米盧的一句名言。有個(gè)故事說,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一家經(jīng)常住的店里?荚嚽皟商焖隽巳齻(gè)夢(mèng):第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜;第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘;第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己跟心愛的人躺在一起,但背靠著背。這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意,于是,秀才第二天趕緊找了個(gè)算命的解夢(mèng)。
算命的一聽,連拍大腿嘆氣道:“你還是回家吧!你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?!戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?!跟心愛的人都躺在一張床上了卻背靠著背,這不是沒戲嗎?”
秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板看見了感到非常奇怪,就問他:“不是明天才考試嗎,怎么今天你就要回鄉(xiāng)了?”
秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會(huì)解夢(mèng),我倒覺得,這次你一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明這次你有備無患嗎?跟你心愛的人背靠背躺在床上,不是說明你翻身的時(shí)候就要到了嗎?”秀才一聽,覺得店老板說的更有道理,于是精神振奮去參加考試,居然中了個(gè)探花。
積極的人,像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人,像月亮,初一十五不一樣。態(tài)度決定我們的生活,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣生活,就會(huì)有什么樣的.未來。假如我們都是以一種積極、向上、樂觀的態(tài)度來對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活,那么,我們的生活將充滿陽光。
3、科學(xué)地管理你的時(shí)間。
世界上最公平的是時(shí)間。每個(gè)人一天都是24小時(shí),一年都是365天。我們常說:一寸光陰一寸金,時(shí)間就是金錢,就是財(cái)富,我覺得這還不夠,我認(rèn)為其實(shí)時(shí)間就是生命。生命的過程就是時(shí)間不斷流逝的過程。我也和一些同學(xué)交談過,他們說不是不想學(xué),而是學(xué)不進(jìn)去。這其實(shí)是一種浮躁。這里,我想對(duì)這些同學(xué)提些建議:
養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天來到教室,第一件要做的事不是看書,而應(yīng)該是好好計(jì)劃一下今天的學(xué)習(xí)。把你要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)列出來,排個(gè)序,定個(gè)時(shí)間。然后一一的按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),就打個(gè)勾。假如因某些突發(fā)事情的影響而無法完成當(dāng)天的計(jì)劃,那么就要結(jié)合第二天的計(jì)劃修改一下,要做到每天、每周、每月都有計(jì)劃,這樣每天的學(xué)習(xí)便會(huì)做到有條不紊,就不會(huì)因?yàn)闊o所事事而覺得空虛。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)之后,你將會(huì)覺得你有做不完的事,看不完的書,忙不完的事,你浮躁的心會(huì)變得沉穩(wěn),你空虛的靈魂會(huì)覺得充實(shí),你將會(huì)感覺到,學(xué)習(xí)抓得越緊,越有興趣,越有滋味。堅(jiān)持做到日清月結(jié)。
不要輕易原諒自己,不要為自己找借口。要堅(jiān)持不懈,久而久之,習(xí)慣成自然,一種勤奮好學(xué)的習(xí)慣便水到渠成。就像農(nóng)村的老太婆一生勞碌,樂此不彼。任何一種行為只要不斷重復(fù),就會(huì)成為一種習(xí)慣。成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,之所以有人不成功,不是他做不到,而是他不愿意去做那些簡(jiǎn)單的而重復(fù)的習(xí)慣。每天的學(xué)習(xí)、生活三點(diǎn)一線,是單調(diào)的,但如果沒有這些單調(diào)的重復(fù),就沒有高考的輝煌。
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