教師職業(yè)道德演講稿【精】
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的教師職業(yè)道德演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師職業(yè)道德演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣屑的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就給他關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x�？纯次覀兊纳磉�，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我義不容辭的'責(zé)任，所以不管什么時(shí)候我都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)！
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！鳛橐晃蝗嗣窠處�，耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會(huì)永愛(ài)我的事業(yè)，永愛(ài)我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿2
教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用；認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專攻，受過(guò)專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升�！钡诙處熡质悄昵嘁淮撵`的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人�！�
兒童步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開(kāi)拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽(tīng)教師的指揮。”這種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn)，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的.角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒(méi)有教育，沒(méi)有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái)。
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向，付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。 “嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的教師�！币�?yàn)�，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹(shù)立起良好的師德形象。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、出色的人民教師。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇___，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，經(jīng)過(guò)了這莫多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
教師職業(yè)道德演講稿3
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、評(píng)委們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是果果美術(shù)的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛(ài)的老師》。
在這里我想請(qǐng)教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時(shí)，自己是往往越來(lái)越少，而只有一樣?xùn)|西是越給越多，是什么？”對(duì)，我很贊成您的觀點(diǎn)，那就是愛(ài)！“愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是自我犧牲。作為一名教師，對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該也是必須要有愛(ài)的。老師的愛(ài)，就是師愛(ài)。師愛(ài)，比母愛(ài)少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩(wěn)，比愛(ài)情多了一份莊重嚴(yán)謹(jǐn)。師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，更是教師的天職與責(zé)任。
我，是果果美術(shù)的一名教師，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都倍感驕傲和自豪。因?yàn)椤苯處煛斑@個(gè)稱號(hào)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從20xx年3月15日走上崗位截止今天，已經(jīng)工作了兩年七個(gè)月零十天，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多，如：課程的設(shè)置，教學(xué)的思路，與孩子相處，和家長(zhǎng)溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點(diǎn)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。
”勤勤懇懇，默默無(wú)聞“，這是老黃牛的精神；”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜“，這是蜜蜂的精神；”燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神在支撐著她，教師的存在呢？支撐著她的就是師愛(ài)。
”師愛(ài)“一詞，聽(tīng)起來(lái)很偉大，很深?yuàn)W，好像離我們很遙遠(yuǎn)，但是，在座的所有果果美術(shù)的老師們，你們都是有師愛(ài)的老師，你們的師愛(ài)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：周一的例會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，這就是師愛(ài)的體現(xiàn)；周三的師資課，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，老師在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是師愛(ài)的體現(xiàn)；周四上午的評(píng)課，也是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是師愛(ài)的表現(xiàn)；周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個(gè)更干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是師愛(ài)的體現(xiàn)。
說(shuō)的再詳細(xì)一點(diǎn)，從每位老師講起：郭老師，是我們所有人的老師，我們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)，是她師愛(ài)的體現(xiàn)，對(duì)孩子的每一句叮嚀，是她師愛(ài)的體現(xiàn)，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛(ài)的體現(xiàn)；蔣老師，每次孩子和家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)，都毫不猶豫的說(shuō)：”我們要報(bào)蔣老師的班！“因?yàn)槟銗?ài)孩子，所以孩子選擇了你，這也是師愛(ài)的表現(xiàn)；張老師，在我眼里是一位嚴(yán)格的老師，但說(shuō)起學(xué)生，話語(yǔ)便滔滔不絕，每個(gè)孩子都在她心中，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；刁老師，對(duì)待學(xué)生，亦師亦友，平易近人，教學(xué)認(rèn)真，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；趙老師，為了能教好孩子，不斷學(xué)習(xí)，超越自我，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；尤老師，認(rèn)真的工作態(tài)度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來(lái)的笑意，就是師愛(ài)的表現(xiàn)；馬老師，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的課程，讓孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到了成就感，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；王老師，在某個(gè)周末，果果的下巴磕傷了，還能堅(jiān)持上好接下來(lái)的每一節(jié)課，這就是師愛(ài)的表現(xiàn)；徐老師，每個(gè)周末我都能在衛(wèi)生間里看見(jiàn)她忙碌的洗著水粉班工具的身影，這也是師愛(ài)的表現(xiàn)……關(guān)注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵(lì)和不放棄每一個(gè)孩子，一句善意的批評(píng)，想起孩子時(shí)流露出的笑容……這些都是師愛(ài)的表現(xiàn)，師愛(ài)流露于細(xì)微，隨處可見(jiàn)。
著無(wú)限愛(ài)心的.。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體：他們共樹(shù)萬(wàn)世之師表，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝，最崇高的職業(yè)！很榮幸，我作了一名教書(shū)育人的人民教師。而在從教這條路上，已經(jīng)走過(guò)了六年：如果學(xué)生生活有困難，我就送去一片關(guān)愛(ài)；如果學(xué)生思想有包袱，我就送去一片慰藉；如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，我就送去一份鼓舞；如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就送去一份祝福六年的教書(shū)生涯點(diǎn)綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說(shuō)情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。
山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo)，民族的振興是我們的責(zé)任。
在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練內(nèi)功，自我充電，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去守候心靈的寧?kù)o，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿4
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、親愛(ài)的朋友們：
各位好！!
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已為人正直師十多年了。經(jīng)常想到童年的那首童謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。做為老師，您是陽(yáng)光底下最無(wú)上光榮的崗位!做為老師，您是自身幸�？鞓�(lè)的掌握者，是學(xué)員幸�？鞓�(lè)的領(lǐng)路人!在每一個(gè)小孩的心中中，老師一個(gè)最親近、最聰慧、最杰出的品牌形象。大家也常說(shuō)，作為一名老師，僅有執(zhí)行自身的師德師風(fēng)責(zé)任和義務(wù)，才可以完成自身的人生理想，謀取人生道路的幸�？鞓�(lè)。見(jiàn)到那么多老師的投入后。我了解了，老師：捧著一顆心來(lái)，沒(méi)有一根草去的。那麼教師是苦是樂(lè)?它可以如大家所說(shuō)給老師產(chǎn)生幸�？鞓�(lè)的感受嗎?
不得不認(rèn)可那樣一個(gè)客觀事實(shí)：文化教育工作中是艱辛的，大家每日都開(kāi)展著很多的普普通通、零碎的工作中，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那麼，是啥組成了成千上萬(wàn)老師勤勤懇懇、勤奮無(wú)私奉獻(xiàn)、不求名利、辛勤耕耘的本質(zhì)驅(qū)動(dòng)力呢?是啥使老師甘為孤獨(dú)、兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)做人梯呢?我覺(jué)得那一定是老師對(duì)基礎(chǔ)教育的滿懷的喜愛(ài)，是這類敬業(yè)愛(ài)崗的精神實(shí)質(zhì)讓她們不顧一切地投身基礎(chǔ)教育，于細(xì)處顯精神實(shí)質(zhì)，于瑣事中狠下功夫，在簡(jiǎn)易卻又杰出的文化教育工作上感受人生理想完成的達(dá)到。
彈指一揮間，一年的歲月就在滔滔不絕的授課聲中，就在低頭批作業(yè)的筆頭中，就在上課鈴與下課鈴的更替中滑過(guò)。我并不是作家，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌汽車我的崗位;我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)人的歌喉來(lái)頌詠我的職位。殊不知，我想在專業(yè)知識(shí)的寶藏里采頡如花的詞語(yǔ)，構(gòu)建我心中最幸福的詩(shī)文，我想用莊重的情感，唱出我心中最唯美的頌歌——因?yàn)闊釔?ài)，因此挑選;即然挑選了，就需要竭盡全力。
陶行知老先生說(shuō):“沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有文化教育”。喜愛(ài)學(xué)員不但是一名老師為人、見(jiàn)識(shí)、感情與感染力的主要表現(xiàn)，事實(shí)上大量的是竭盡了大家老師對(duì)中華民族、對(duì)人們、對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)。因?yàn)橛心阍�，大家才可以有耐�?因?yàn)橛心阍冢蠹也艜?huì)關(guān)注;因?yàn)橛心阍冢蠹也藕蛯W(xué)員暖心。
可是老師的愛(ài)也不是盲目跟風(fēng)的，愛(ài)是一門造型藝術(shù)，大家不但要能愛(ài)，并且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)員沒(méi)有窮富之分，她們有一樣的聰慧和激情，有一樣被愛(ài)惜的.支配權(quán)，大家應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)懷她們。這一點(diǎn)上我們?cè)盒ＴS多教師為我塑造了楷模，指明了方向，投入愛(ài)的過(guò)程是柔美的，投入愛(ài)的路面是艱苦的。我曾為學(xué)員不學(xué)習(xí)而焦慮不安，曾為做通學(xué)員的思想工作而煞費(fèi)苦心;曾為學(xué)員的不理解而辛酸落淚。我遲疑過(guò)、低落過(guò)，有時(shí)問(wèn)一下自己，是否很累。可是當(dāng)見(jiàn)到學(xué)員們感受到教師的良苦用心迎頭趕上，考試成績(jī)發(fā)展時(shí)，當(dāng)?shù)貌r(shí)見(jiàn)到學(xué)員關(guān)心的眼光，聽(tīng)見(jiàn)她們的問(wèn)好時(shí)，這是我又點(diǎn)燃了工作中的激情，又充滿了對(duì)工作的固執(zhí)。
“嚴(yán)在該依法查處，愛(ài)在細(xì)微處”，創(chuàng)建優(yōu)良的師生之間，才可以使學(xué)員親其師，信其道，激起學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情，列夫托爾斯泰說(shuō)：“僅有喜愛(ài)小孩的人，才可以配做一名達(dá)標(biāo)的老師。”由于，為了更好地學(xué)員，老師必定要重視和塑造自身的品德修養(yǎng)，會(huì)結(jié)合實(shí)際不斷調(diào)整自身的言談舉止，進(jìn)而塑造起優(yōu)良的師德師風(fēng)品牌形象。
之上是由我為大伙兒梳理的老師職業(yè)道德規(guī)范發(fā)言稿，假如您感覺(jué)有效，請(qǐng)?jiān)俅侮P(guān)心。
三、提升文化教育的目標(biāo)管理，推行的目標(biāo)管理負(fù)責(zé)制，爭(zhēng)得我院在教育綜合督查評(píng)定中位居出色等次。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理制度，創(chuàng)建院校當(dāng)代管理機(jī)制。院校依照可持續(xù)發(fā)展觀構(gòu)思，融合本身執(zhí)行，明確辦學(xué)特色和辦�？傮w目標(biāo)，創(chuàng)建“教育思想——工作規(guī)劃——點(diǎn)評(píng)體制”的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理機(jī)制，向管理方法要品質(zhì)、要經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地扎扎實(shí)實(shí)搞好此次省廳機(jī)構(gòu)的督查評(píng)定工作中，我意味著院校向全體師生明確提出以下幾個(gè)方面規(guī)定：
1、提高思想認(rèn)識(shí)，態(tài)度端正。省廳對(duì)示范中學(xué)的督查評(píng)定是政府部門個(gè)人行為，是權(quán)威性的評(píng)定，也是全方位的評(píng)定。它即是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)院校辦校的例行檢查和考核評(píng)價(jià)，也是大家院校對(duì)自身的工作中開(kāi)展全方位匯總，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，思考不夠，持續(xù)提高的一次很好機(jī)遇。
2、務(wù)實(shí)求真，展現(xiàn)面貌。各單位、各室、各學(xué)段要進(jìn)一步明確職責(zé)，合理安排，趕緊搞好迎檢前的各類準(zhǔn)備工作，做好倒數(shù)計(jì)時(shí)分配，一個(gè)一個(gè)階段抓好落實(shí)。
老師們、學(xué)生們，豐收的季節(jié)不但是在自然界，她也是蘊(yùn)含在大家每一個(gè)人的心里。院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和大好形勢(shì)要在大家手上造就和完成。使我們以飽滿的熱情去迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，為第三中學(xué)的過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)而拼搏!堅(jiān)信，花束和歡呼聲會(huì)始終與大家相隨，堅(jiān)信，大家共同的家園——第三中學(xué)會(huì)始終溫暖、和睦。
謝謝你們!
教師職業(yè)道德演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
演講稿
大家好！
當(dāng)我一遍又一遍看著初升的太陽(yáng)，一遍又一遍看著花兒美麗的笑臉，一遍又一遍聽(tīng)著鳥(niǎo)兒盡情的歌唱，我為自己是一名幼師而驕傲，也為自己選擇了這太陽(yáng)底下光榮神圣的職業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔。
孩子們，我愛(ài)你們！和你在一起，我的夢(mèng)想美麗而多彩。你和珍妮弗在一起，我的心情很好。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。
孩子們，我愛(ài)你們！在美麗的童話世界里，有我——你的老師和媽媽，還有你——天真活潑，調(diào)皮搗蛋嘰嘰喳喳。我們?cè)谝黄�，彼此相�?ài)，走過(guò)一生難忘的幸福時(shí)光。我們將登上熱愛(ài)大海和咆哮的大火車的方舟，去看看讓我們著迷的藍(lán)天、綠色的草原和寧?kù)o的湖泊。然后，我領(lǐng)著你穿越時(shí)光隧道，與你攜手走進(jìn)神奇迷人的森林，參加森林之王虎爺舉辦的動(dòng)物嘉年華。我們和我們美麗溫柔的兔子姐姐，老實(shí)穩(wěn)重的熊哥哥，還有一大群從四面八方趕來(lái)的孩子，一起唱歌跳舞。我們的童心在快樂(lè)的歌聲中釋放，我們的好夢(mèng)在快樂(lè)的舞蹈中閃耀。
孩子們，我愛(ài)你們！在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋中，我們擁抱大海，與它一起歌唱，與它一起歡樂(lè)。我會(huì)滿足你的求知欲，激發(fā)你的異想天開(kāi)，培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你做人的道理。讓你每天一點(diǎn)一滴的收獲，讓每一天都成為你說(shuō)話做事的標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)教你在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)一筆一畫(huà)寫漢字。我來(lái)告訴你人字是怎么寫的，告訴你人字結(jié)構(gòu)是一個(gè)一個(gè)的，互相支撐，互相依靠，教你團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我會(huì)告訴你，因?yàn)樘焐系膶O爺爺，地上的萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，我們的娃娃都有笑臉，讓你親近自然，養(yǎng)育一顆感恩的心。我還想告訴你，一年有四季：春夏秋冬，教你用筆畫(huà)出祖國(guó)的大好河山。告訴你春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。夏天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，天氣炎熱，樹(shù)蔭下玩耍涼爽，可以聽(tīng)到蟬在樹(shù)上大聲歌唱。秋天來(lái)了，大地金黃。農(nóng)民的叔叔們正在收割莊稼，把地里的谷物運(yùn)回家，臉上掛著豐收的微笑。冬天來(lái)了，雪很大，爐子很暖和，我們的小臉紅了。
孩子們，我愛(ài)你們！我也會(huì)教你學(xué)習(xí)很多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白很多做人的簡(jiǎn)單道理，掌握很多基本的生存技能。我欣慰的是，當(dāng)你把春夏秋冬的變化和很多有趣的知識(shí)告訴爺爺奶奶爺爺奶奶的時(shí)候，一家人的笑聲從房間里飄出來(lái)。爺爺奶奶爺爺奶奶都夸你有出息有能力。我很高興能在我身邊。你就像鳥(niǎo)兒。好老師！老師不停的'尖叫，我童年的思緒被你充滿童心的笑臉拉回。同樣讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國(guó)更加光明的未來(lái)發(fā)展希望和生機(jī)。
孩子們，我愛(ài)你們！作為一名幼兒教師，我真誠(chéng)地希望并歡迎更多有志青年投身于幼兒教育，用真情關(guān)注幼兒教育，用真心關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)孩子，讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，雨露中享受春天，在祖國(guó)的大花園里綻放。
春天種一粒谷子，秋天收獲一萬(wàn)粒種子。國(guó)家發(fā)展的希望靠教育，民族復(fù)興的希望靠教育。孩子們，我愛(ài)你們！為了表達(dá)此時(shí)此刻的心情，我把我們幼師編織的愛(ài)情掛在祖國(guó)的藍(lán)天上，算作給全世界小朋友的禮物。讓我們祝愿我們的孩子在愛(ài)的懷抱中茁壯成長(zhǎng)，祝愿他們?cè)缛粘蔀槲覀儑?guó)家的棟梁，祝愿我們偉大的祖國(guó)千變?nèi)f化，更加繁榮昌盛。
教師職業(yè)道德演講稿6
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同事：
大家好!我叫張xx，今天我演講的題目是：愛(ài)崗敬業(yè)之青春無(wú)悔，關(guān)于教師職業(yè)道德演講比賽演講稿。
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
xx美術(shù)的教學(xué)理念堅(jiān)信幼兒美術(shù)是充滿童趣、充滿創(chuàng)新的。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細(xì)心的澆灌、培育、呵護(hù)、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的'是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
“學(xué)高為師，身正為范”，年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探索的興趣、獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星，演講稿《關(guān)于教師職業(yè)道德演講比賽演講稿》。
回顧以往xx美術(shù)創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時(shí)的xx遠(yuǎn)沒(méi)有今天的規(guī)模，只有三間教室、三四個(gè)老師�？晌覀冇兄鴪�(jiān)定的信念，在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過(guò)大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得了家長(zhǎng)和孩子們對(duì)我們的認(rèn)同，獲得了社會(huì)各界對(duì)我們的肯定。無(wú)論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)口碑等各方面xx美術(shù)在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著xx美術(shù)一起成長(zhǎng)的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，補(bǔ)充能量，和同事們一起進(jìn)步，讓xx美術(shù)永遠(yuǎn)成為別人趕超的目標(biāo)。
我是一名美術(shù)教師，我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開(kāi)得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當(dāng)我回首往事時(shí)，我便可以驕傲地說(shuō)：青春無(wú)悔!
教師職業(yè)道德演講稿7
作為一名新時(shí)期的幼兒教師，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。愛(ài)是幼教工作者的靈魂，深層次的愛(ài)就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。愛(ài)與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認(rèn)為“幼兒只有在愛(ài)的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵(lì)，感到信任”。教育幼兒的前提是愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)有理解，有理解才會(huì)有寬容，有寬容才會(huì)接納不同個(gè)性的孩子。教師的職業(yè)道德要求我們愛(ài)孩子應(yīng)該是高于母愛(ài)的廣博之愛(ài)，是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛(ài)，記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)�？晒ぷ饕欢螘r(shí)間后我才發(fā)覺(jué)幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛開(kāi)學(xué)，整天聽(tīng)著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺(jué)得好委屈。
可是什么動(dòng)力感染了我呢?使我現(xiàn)在滿腔熱情的來(lái)告訴大家我愛(ài)這份事業(yè)呢?在這里，我不得不提起我那一班可愛(ài)的孩子們。
我永遠(yuǎn)忘不了剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺(jué)得自己工作的失敗。我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，無(wú)名之火化成了深深的自責(zé)。我不止一次的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開(kāi)爸爸媽媽，我是老師，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開(kāi)心，教他們生活常規(guī)，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著時(shí)我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開(kāi)心了，能適應(yīng)幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的'價(jià)值，這時(shí)我更能體會(huì)：“用愛(ài)心、耐心、平常心和智能去教育孩子。”的深切意義了。漸漸的，每個(gè)孩子都是我新的希望。然而，空有滿腔的熱情就能干好教師這項(xiàng)事業(yè)嗎?不!答案是異常肯定的。通過(guò)平時(shí)的觀察和向老師們請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗(yàn)的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長(zhǎng)放心的老師。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯逃蟹ǘ鵁o(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不斷求知今取，勇于探索，在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。雖然，經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是如此平凡，可我卻真誠(chéng)與我的工作，這足使我回憶往事時(shí)而不后悔。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿8
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處�，我的人生才有了不平常的意義。看看我們的身邊，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂；“教書(shū)育人”是教師的天職；“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的`作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對(duì)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的理解：親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代的發(fā)展要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到“甘為人師，生命無(wú)悔”――方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿9
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己�！�
甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人
本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒(méi)出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖？……
三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。因?yàn)槲矣X(jué)得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。
的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
明天與起點(diǎn)有人說(shuō)明天是童話，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫茫科海中揚(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì)留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國(guó)的明天從今天開(kāi)始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。
我為我們的老師而驕傲，我為祖國(guó)的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天。
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的`工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)�，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
有一個(gè)盲人，小時(shí)候深為這一缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在處罰他，自己這一輩子算完了。后來(lái)一位老師開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的鐘愛(ài)，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個(gè)著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進(jìn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。
教師職業(yè)道德演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家下午好！很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起學(xué)習(xí)和交流高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范。
人常說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是對(duì)教師的美譽(yù)。之所以如此，是因?yàn)閺墓胖两�，教師都承�?dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在傳授知識(shí)的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生從老師身上不但學(xué)到了知識(shí)，也將老師作為一種榜樣去模仿。所謂“學(xué)高為師、德高為范”，因此要想成為學(xué)生好的老師、好的典范，我們不但要具備較高的理論知識(shí)，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。
當(dāng)我們踏上講臺(tái)，成為一名教師的時(shí)候，就應(yīng)該知道作為一名教師我們所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本要求，并時(shí)刻提醒注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生優(yōu)良的典范。
首先，我們應(yīng)該成為一名優(yōu)秀的授業(yè)著。這是教師最基本的職能和要求。一方面，我們要認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問(wèn)題，及時(shí)指正，規(guī)勸，使之能夠努力達(dá)到所學(xué)內(nèi)容的要求；另一方面，我們要不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，向?qū)W生傳授更多更有用的知識(shí)。
其次，我們要成為一名合格的傳道者。在教學(xué)過(guò)程中既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要給與一定的寬容與理解。用自己的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生知道對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度要認(rèn)真，對(duì)待制度要嚴(yán)格遵守。當(dāng)他們犯一些錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)深入了解，給與一定的寬容與理解，并給與讓他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。讓他們懂得一些做人與做事的道理。
最后，我們要成為一名稱職的解惑者。教師除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還應(yīng)該幫助他們解決一些生活中的一些困惑。無(wú)論他們?cè)谇楦猩�、學(xué)習(xí)上，還是未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展方向上遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)他們很好的解惑者。通過(guò)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助他們分析利弊，幫助他們做出正確判斷和決定。
受過(guò)高等教育的大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，而我們這些高校的教師是向國(guó)家輸送人才的橋梁。為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為橋梁的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，用我們的知識(shí)武裝他們，用我們的言行影響他們。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這也才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值。
謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿11
親愛(ài)的老師們：
大家好！
時(shí)光飛逝，日月如梭。不知不覺(jué)，在XX幼兒園工作了一年多�；仡櫸易哌^(guò)的路，有過(guò)歡喜，有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)抱怨，有過(guò)辛酸，但從來(lái)不后悔！其實(shí)高考前，我就想當(dāng)一名特殊教育老師。我欽佩那些特殊教育教師，他們用自己的力量幫助那些生活在黑暗世界中的孩子，為他們點(diǎn)亮生活的光芒。在隨后的高考中，雖然錯(cuò)過(guò)了特殊教育，但畢業(yè)后的職業(yè)選擇還是選擇了做幼師。
在我眼里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的小苗，我有一個(gè)愿望，希望這些小苗能在我的呵護(hù)下，長(zhǎng)出嫩芽，健康成長(zhǎng)。你可能是一朵美麗的花，一棵不起眼的草，或者一棵參天大樹(shù)，但在我眼里，只要你努力，你就能成為一道美麗的風(fēng)景。
上學(xué)期分班后，遇到了XX。我還記得我第一次見(jiàn)到班里的大一新生的時(shí)候，他坐直了背，我夸他。他的.小臉上充滿了驕傲。但沒(méi)過(guò)多久我就發(fā)現(xiàn)，我的講課似乎總是超出了他的服務(wù)范圍。他聽(tīng)得很仔細(xì)，但知識(shí)似乎是左耳進(jìn)右耳出。后來(lái)才知道，他是開(kāi)學(xué)時(shí)花名冊(cè)上的特殊孩子。
在一次小測(cè)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)他一直手里拿著筆，皺著眉頭在桌子上撓頭，突然拍著腦袋，好像聽(tīng)懂了什么，但沒(méi)有寫，好像是在給自己表演啞劇。觀察了很久，我讓他把試卷帶來(lái)。問(wèn)他：“剛才你好像看了題目，為什么不寫？”他低下頭，沒(méi)有說(shuō)話。我問(wèn)了很久才告訴我，他不會(huì)拼拼音，聽(tīng)不懂題目。我馬上給他一張白紙，讓他寫下三張表的拼音。他想了很久，只寫了歪歪扭扭的A，O，E，B，P，d，我默默的對(duì)自己說(shuō)，好像被所謂的外表蒙蔽了。他好像聽(tīng)的很認(rèn)真，但是真的沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，他也很難做到這么好。他必須從一開(kāi)始就輔導(dǎo)他。從那天起，我開(kāi)始給他輔導(dǎo)晚自習(xí)。從最基礎(chǔ)的拼音開(kāi)始，他偶爾會(huì)通過(guò)一兩次期末考試。他的進(jìn)步我看在眼里，我喜歡在心里。然而，在期末，他仍然沒(méi)有達(dá)到及格線。雖然他進(jìn)步了十幾分，但我心里還是有點(diǎn)難過(guò)。
整個(gè)寒假我都過(guò)得很不好，班里的同學(xué)考試都不及格，就像我自己也不及格一樣，但也不能怪他，畢竟他也有進(jìn)步。后來(lái)她跟大學(xué)同學(xué)抱怨的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“你還記得我們心理學(xué)老師在大學(xué)說(shuō)的話嗎？不要忘記你的主動(dòng)心態(tài)，這樣才能達(dá)到你的最終目標(biāo)，當(dāng)你選擇做一件事的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要忘記你最初的愿望�！笔堑�，我最初的愿望不就是希望每個(gè)孩子都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)嗎？
永遠(yuǎn)不要放棄他！從這學(xué)期開(kāi)始，我就一直把他放在我身邊。我在課堂上總是注意他。簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。慢慢地，他偶爾會(huì)舉手。三月份的漢字月考結(jié)束后，我拿著他的卷子看了一遍又一遍。下半場(chǎng)的臺(tái)詞不能都是空白的嗎？我請(qǐng)他過(guò)來(lái)。他不敢直視我的眼睛。他不好意思對(duì)我說(shuō)：“老師，我時(shí)間不夠。”我拿出一張新試卷，讓他再做一遍。這次他到達(dá)了及格線。我立刻給了他一個(gè)大大的擁抱，大喊：“你真棒！”他臉上也露出了羞澀的笑容。你看，他做到了，我也做到了，別忘了你原來(lái)的心，給自己，給所有的教育同事。
教師職業(yè)道德演講稿12
說(shuō)到職業(yè)道德呢，說(shuō)實(shí)話，之前我還真沒(méi)有思考過(guò)那么多。那么什么是職業(yè)道德呢?當(dāng)我去問(wèn)自己的時(shí)候，首先浮現(xiàn)在我腦海中的是某某老師犧牲自己保護(hù)學(xué)生，某某老師帶病上課累倒講臺(tái)，某某老師熬至深夜備課改作業(yè)等許多非常感人的畫(huà)面。然而，等等，我忽然想起，如果那些是職業(yè)道德，那難道意味著其他很多老師都不具備職業(yè)道德嗎?我想肯定不是這樣的。那么什么才是職業(yè)道德呢? 我不太清楚。
不過(guò)，我們大家可以先來(lái)想一想，什么人會(huì)放著自己的孩子不去照顧，照顧別人家的孩子?什么人會(huì)將自己所學(xué)的東西不厭其煩的全部教給別人，就這樣還生怕別人學(xué)不會(huì)?什么人又會(huì)那么真誠(chéng)的渴望別人家的孩子能夠考上個(gè)好的大學(xué)?有個(gè)好的前途?又有什么人會(huì)在自己面前的人犯了無(wú)數(shù)次錯(cuò)誤之后，還去面對(duì)他，包容他，不去計(jì)較?我曾經(jīng)對(duì)一名屢次犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)，“天底下能夠?qū)δ阋辉侔莸某四愀改钢猓峙戮椭挥心憷蠋熈税伞�，�?tīng)完這句話，他流淚了，我想這是一種認(rèn)同。當(dāng)然，我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)還是會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)誤的，而我也繼續(xù)選擇了去包容他，我想這就是老師，這就是教師的職業(yè)道德吧。
然而，即使是這樣，很多人認(rèn)為教師是輕松的，每天只用上兩節(jié)課，工作不到兩個(gè)小時(shí)，周六周日還雙休，還有寒假和暑假，一年只用上9個(gè)月班;很多人認(rèn)為教師每個(gè)人辦的都辦有輔導(dǎo)班，帶的都有學(xué)生，掙得都有外快，動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能賺好多好多錢;甚至還有很多人認(rèn)為教師每個(gè)人都會(huì)通過(guò)向?qū)W校介紹學(xué)生，從中謀取巨額利益。但事實(shí)又是怎樣呢?在這里，我想說(shuō)，教師在人們心目中似乎已經(jīng)不是什么太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，覺(jué)得自己是在燃燒自己照亮別人的恐怕只剩下我們教師自己了。隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，教師也許也只是一個(gè)普通的職業(yè)崗位了，我們也會(huì)被別人評(píng)價(jià)，我們也會(huì)受到不公正的評(píng)價(jià)，但無(wú)論如何，我們還是要選擇堅(jiān)守住自己的底線，對(duì)得起自己的良心，我們不能因?yàn)槁?tīng)到別人的話語(yǔ)，就輕易迷失了自己。更不能看到了別人怎么樣，就放棄了自己的原則。我想這就是職業(yè)道德。
再比如，前段時(shí)間，一位同事家里裝修，進(jìn)度很慢，我問(wèn)他，什么情況?他說(shuō)，每個(gè)星期只有周日一天的時(shí)間去忙裝修的事情，平時(shí)都盡可能的不去管那些事情，所以就慢了。那我又問(wèn)，為什么平時(shí)不去管呢?他說(shuō)，因?yàn)榕卵剑驗(yàn)榕抡`了學(xué)校的工作。老師們，我想這種怕，一定不是害怕被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，這是種發(fā)自內(nèi)心的怕，這就是責(zé)任心，這其實(shí)就是職業(yè)道德。
還有一同事，最近也在裝修，有一天，這同事對(duì)我說(shuō)，家里貼地板磚的師傅，把地漏給貼歪了，之前，他明明告訴過(guò)對(duì)方，要把地漏的中心對(duì)準(zhǔn)下水管道的中心的.，結(jié)果貼磚師傅非說(shuō)，沒(méi)事兒，貼歪了也沒(méi)事，保證不會(huì)有問(wèn)題。我只能說(shuō)，像這種情況就是典型的職業(yè)道德缺失!他們做事僅僅只是為了掙錢，只要能夠拿到錢，才不管你效果怎樣，能糊弄就糊弄過(guò)去。那么說(shuō)到我們老師自己呢，我想也是一樣的，我們不能夠僅僅把工作當(dāng)成是謀生的手段，我們?nèi)绻覀円惨粯訒?huì)受到指責(zé)，而且我們毀掉的將不是一塊兒地板磚，因?yàn)槲覀兒芸赡軙?huì)影響到一個(gè)人的命運(yùn)。
試想一下，如果我們只是負(fù)責(zé)上課，課堂多亂也不去管;如果我們只是負(fù)責(zé)上課，班里多少人睡覺(jué)也不去說(shuō);如果我們只是想著班里大事兒不出，小事兒無(wú)所謂，卻從沒(méi)想過(guò)如何把班級(jí)建設(shè)的更好，那我們便都成了那位貼地板磚的師傅。所以我說(shuō)，課堂紀(jì)律如果不好管，我們就多想辦法;學(xué)生上課睡覺(jué)叫不醒，我們也要多想辦法;學(xué)生不好好學(xué)，學(xué)不會(huì)，我們還是要想辦法。總之，能夠積極一點(diǎn)會(huì)更好。
這樣一說(shuō)，確實(shí)，做老師很辛苦，有時(shí)候我們會(huì)抱怨工作怎么會(huì)這么辛苦，工作怎么會(huì)永遠(yuǎn)做不完，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)自己生活中除了學(xué)校，還是學(xué)校。但其實(shí)仔細(xì)想想，這個(gè)世界上又有哪些人覺(jué)得自己輕松呢?又有哪些工作不辛苦呢?我們只不過(guò)比有些工作辛苦一些罷了，而且很多東西其實(shí)是由工作本身性質(zhì)決定的，誰(shuí)都沒(méi)有辦法改變。這就好像如果你選擇做警察，你就必須要面對(duì)和犯罪分子作斗爭(zhēng)的危險(xiǎn)，如果你選擇了做消防員，那么面對(duì)大火的時(shí)候別人都是往外跑，而你卻必須要沖進(jìn)去，這就是職業(yè)道德。
當(dāng)然，社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，人們更加重視以人為本，更加重視“人”的發(fā)展，人們更加希望以完善的機(jī)制來(lái)代替?zhèn)�人的犧牲，這是可以理解的，也不可能每位老師都能把工作做得十全十美，或者說(shuō)每個(gè)老師都像開(kāi)頭我提到的那些場(chǎng)景一樣，因?yàn)槟遣皇呛?jiǎn)單的職業(yè)道德，那也許是更高層次的境界，那是在任何時(shí)候任何地方都需要的奉獻(xiàn)精神。
在其位就要謀其政，將心比心的話，我想只要我們老師在這個(gè)崗位上一天，我們就應(yīng)該具有最起碼的責(zé)任心，在規(guī)定的時(shí)間去做“規(guī)定”的事情，同時(shí)，做事的時(shí)候能夠多少有一些追求，需要的時(shí)候能夠多少有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，其實(shí)，職業(yè)道德就這么簡(jiǎn)單。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿
教師職業(yè)道德演講稿13
作為一名新時(shí)期的幼兒教師不僅要學(xué)會(huì)教書(shū)，更重要的是育人，愛(ài)是幼教工作者的靈魂，深層次的愛(ài)就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛(ài)與責(zé)任是有機(jī)的統(tǒng)一體，愛(ài)不等于放縱，更不等于無(wú)條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴(yán)格要求的本身就是愛(ài)。愛(ài)與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認(rèn)為“幼兒只有在愛(ài)的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵(lì)，感到信任”。教育幼兒的前提是愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)有理解，有理解才會(huì)有寬容，有寬容才會(huì)接納不同個(gè)性的孩子。教師的職業(yè)道德要求我們愛(ài)孩子應(yīng)該是高于母愛(ài)的廣博之愛(ài)，是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛(ài)，它要求我們做到“良莠兼收” ，應(yīng)承認(rèn)差異、正視差異、因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒在自身基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍，各種能力得以發(fā)展，讓歡樂(lè)與成功伴隨著每一個(gè)幼兒的時(shí)時(shí)刻刻，教師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。俗語(yǔ)講沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。用一顆慈母之心去關(guān)愛(ài)幼兒也許比較容易做到，但是在現(xiàn)實(shí)工作中，往往需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)那些對(duì)我們的工作一時(shí)不理解，甚至誤解那些家長(zhǎng)的孩子，這就更不容易了，這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界，反之很難做到。
三年前，我們班曾經(jīng)接收過(guò)一名叫小磊的幼兒，入園時(shí)，小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多，但他的語(yǔ)言發(fā)育滯后，處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的模仿階段，說(shuō)話分不清人稱、時(shí)間、空間，不能清楚的表達(dá)自己的意愿，不會(huì)與同伴交談、游戲，自我封閉，過(guò)分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動(dòng)時(shí)，他揪上教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他要么，擠眉弄眼、怪叫，滿地亂跑，隨地打滾，要么，嘴里不停地說(shuō)著他從電視里學(xué)到的廣告詞，教師稍不留神，他便會(huì)自由散漫地往戶外跑。為此我們班內(nèi)曾三次改裝門插銷，但也無(wú)濟(jì)于事，改了前門他從后門跑，戶外活動(dòng)游戲時(shí)他不合群，遠(yuǎn)離集體，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，不管教師怎么說(shuō)，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既沒(méi)有安全意識(shí)，更沒(méi)有自我保護(hù)能力，一點(diǎn)自我控制能力也沒(méi)有，經(jīng)常對(duì)班上的幼兒進(jìn)行出奇不備的攻擊，對(duì)班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞。對(duì)于自己行為造成的不良后果沒(méi)有絲毫歉意。為此班內(nèi)教師的工作付出了別人難以想象的艱辛，但是仍然難以取得小磊家長(zhǎng)的認(rèn)同與理解。
小磊這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到了嚴(yán)重的干擾，其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活、安全也將無(wú)法保證，事故隱患時(shí)時(shí)存在，班上其他幼兒家長(zhǎng)意見(jiàn)紛紛。面對(duì)著一邊是群體，一邊是極其特殊的個(gè)體，我們感到了任教以來(lái)從未有過(guò)的壓力和無(wú)助。怎么辦？按照以往慣例，我們完全可以“該幼兒以不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。但每當(dāng)我們將要做出這樣的決定時(shí)還是猶豫了，我們深知一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個(gè)幼兒，不使他們失去最佳的受教育時(shí)機(jī)。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，人民教師的責(zé)任感、使命感，促使我們堅(jiān)定信念，迎難而上，大家愿意把奉獻(xiàn)與愛(ài)心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。因?yàn)�，我們深深懂得：“教師這一偉大的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)，她所需要的是一大批德才兼?zhèn)洹⑿燎诟诺木礃I(yè)者。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師職業(yè)的特定內(nèi)涵決定了我們終身都要像燃燒的蠟燭，承諾光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神必將成為生命的驛站和主旋律”。
針對(duì)小磊這個(gè)特殊的幼兒，首先，我們與小磊的家長(zhǎng)多次進(jìn)行了溝通，了解孩子與家庭，以及他幼時(shí)生活環(huán)境等細(xì)節(jié)。通過(guò)了解得知，由于孩子出生時(shí)難產(chǎn)，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子倍加呵護(hù)，在教育孩子上可謂是無(wú)原則的愛(ài)，要星星不敢給月亮，再加上孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，四歲才開(kāi)始說(shuō)話，因家長(zhǎng)愛(ài)面子，很少讓他與外界及同齡兒童接觸，使他的活動(dòng)范圍只限于父母、成人、電視。因活動(dòng)范圍的縮小與封閉，再加上家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ^(guò)分溺愛(ài)、遷就是孩子任性、孤僻、自閉的原因。針對(duì)問(wèn)題根源所在，我們制定了個(gè)體教育方案。
(一)針對(duì)這個(gè)特殊的幼兒，我們班內(nèi)多次召開(kāi)班務(wù)會(huì)。會(huì)上全班教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，講師德、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講對(duì)位思考，以“假如這是我的孩子，我們?cè)撛趺崔k？”為主題，從角色的對(duì)位思考，去深切感受作為一位幼兒家長(zhǎng)此時(shí)此刻的心情。隨后我們召開(kāi)了一次具有特殊意義的家長(zhǎng)會(huì)，以取得班內(nèi)其他幼兒家長(zhǎng)的理解與支持。會(huì)上我們?cè)敿?xì)向家長(zhǎng)匯報(bào)了開(kāi)學(xué)一個(gè)月的工作，以及每個(gè)幼兒入園后的詳細(xì)情況，針對(duì)家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的問(wèn)題，我們做了詳細(xì)的解答。并告訴家長(zhǎng)，小磊的情況屬個(gè)體差異，作為幼教工作者，我們有責(zé)任不使每個(gè)幼兒錯(cuò)過(guò)最佳的教育時(shí)機(jī)，我們班已經(jīng)制定了個(gè)體教育方案，力爭(zhēng)做到“知人善教”，讓小磊逐步改掉不良習(xí)慣，盡快融入集體，并希望家長(zhǎng)諒解支持我們的工作。會(huì)上我們家園之間達(dá)成了共識(shí)，家長(zhǎng)們不僅表示支持我們的工作，更被我們良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。
(二)承認(rèn)差異，因材施教。多少個(gè)日日夜夜，我們反復(fù)研究并推敲著個(gè)體教育的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一次教育的契機(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)小磊的行為能力、語(yǔ)言表達(dá)雖然滯后，許多做法令人費(fèi)解，但是，小磊在玩構(gòu)建玩具時(shí)，非常專注、認(rèn)真，并且善于構(gòu)思，拼插出作品后他異常興奮，但受語(yǔ)言發(fā)展的限制，不能很好地表達(dá)，常常跑到老師面前說(shuō)：“這是什么？”。當(dāng)老師告訴他像飛機(jī)，像汽車時(shí)，他非常激動(dòng)，常常在座位上一玩就是很長(zhǎng)時(shí)間，并且能舉一反三，標(biāo)新立異。發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，我們給予了及時(shí)的贊揚(yáng)與肯定。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，小磊時(shí)常損壞玩具、破壞園內(nèi)、走廊、班內(nèi)布置好的環(huán)境、經(jīng)常主動(dòng)攻擊小朋友。隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真的觀察，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。其原因在于，小磊在家時(shí)處于自閉狀態(tài)，來(lái)園后不和小朋友們一起玩，可當(dāng)他置身于幼兒園小朋友們生活中時(shí)，他開(kāi)始試探著想走進(jìn)小朋友中間，融入集體，但是由于語(yǔ)言障礙不能表達(dá)，所以，就去破壞環(huán)境，攻擊同伴，想以此引起大家的注意力。于是我們開(kāi)始尋找一些年齡稍大的幼兒帶小磊一起玩，陪他上衛(wèi)生間、幫他系鞋帶、等等、我們驚喜地發(fā)現(xiàn)小磊攻擊小朋友破壞環(huán)境的行為有所減少，于是小朋友們由疏遠(yuǎn)他，到主動(dòng)接近他、關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。他也逐步的消除了防范心理，減少了主動(dòng)攻擊小朋友的次數(shù)，慢慢改掉了損壞玩具，破壞環(huán)境的不良習(xí)慣。從獨(dú)往獨(dú)來(lái)、我行我素，變得能和小朋友拉手，開(kāi)始靜下心來(lái)觀看小朋友活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與班內(nèi)的一些教育教學(xué)活動(dòng)。由此我們感到：“愛(ài)就是理解、愛(ài)就是寬容、愛(ài)就是接納、愛(ài)就是奉獻(xiàn)、從而達(dá)到心靈的`溝通”。幼兒來(lái)自不同職業(yè)、不同社會(huì)背景的家庭、接受著不同層次的教育，是非觀念不清，常常會(huì)做出一些令人費(fèi)解、啼笑皆非的事情來(lái)，我們不能用衡量成人的是非標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待幼兒，光批評(píng)是不行的，只有我們走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，才能找到開(kāi)啟幼兒心扉的金鑰匙。
(三)讓小磊充分感受集體生活的溫暖，同伴的真情，教師的關(guān)懷，是我們工作的另一個(gè)切入點(diǎn)。小磊入園時(shí)，嚴(yán)重挑食，不吃菜只吃肉，每當(dāng)食堂里吃飽子、餃子、炸醬面、炒面、等食物教師總是去食堂給他調(diào)劑飯菜品種。他愛(ài)吃肉，并且經(jīng)常搶小朋友盤子里的肉、腸、蝦等好吃的，引起了小朋友們的強(qiáng)烈不滿，經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育，小磊逐步改掉了搶吃別人東西的不良習(xí)慣，有時(shí)小朋友在發(fā)上飯后便主動(dòng)給他一些他愛(ài)吃的。抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，我們對(duì)小朋友們的關(guān)愛(ài)之情給予肯定，并教育小磊：“小朋友們關(guān)心你，你也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心小朋友，不要和小朋友打架，也不能搶小朋友的食品和玩具�！痹趷�(ài)的氛圍中，小磊慢慢在變化，不再獨(dú)占玩具，搶奪他人食品，并且還能幫助老師和小朋友干些力所能及的工作。內(nèi)心深處萌發(fā)了想做乖孩子的欲望。他當(dāng)時(shí)常說(shuō)的一句話是：“老師小磊乖嗎，快表?yè)P(yáng)吧”對(duì)于孩子的細(xì)微變化，我們給予了及時(shí)表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化他自我服務(wù)意識(shí)和愿為集體和同伴服務(wù)的精神，增強(qiáng)他的自信心和責(zé)任感，讓他充分感受到愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
曾記得在二零零二年的六月中旬的一天傍晚，我由于心臟病突發(fā)，吃過(guò)藥后，便躺在了幼兒臥室的床上，這時(shí)全班小朋友們都焦急的圍了過(guò)來(lái)，溫老師只好將孩子們先帶到活動(dòng)室，當(dāng)溫老師讓小磊出去的時(shí)候，小磊說(shuō)什么也不肯出去，他拉著我的手不停的哭著、并將一塊小毛毯蓋在了我的身上，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一塊蓋不嚴(yán)實(shí)又拿了一塊給我蓋上，“嘴里還不停的說(shuō)著，120、醫(yī)院”。當(dāng)時(shí)我欣喜與激動(dòng)的淚水止不住的往下流，緊緊的拉住小磊的小手，說(shuō)“孩子謝謝你”小磊當(dāng)時(shí)興奮極了，說(shuō)：“張老師不客氣”此情此景在我記憶的長(zhǎng)河中留下了不可磨滅的印象，這就是我們精心育苗結(jié)出的碩果，這就是愛(ài)的回報(bào)。這就是對(duì)一位教育工作者的最高褒獎(jiǎng)。難道不是嗎！
三年中，經(jīng)過(guò)我們超出尋常的奉獻(xiàn)與付出，小磊的進(jìn)步是顯著的，在理解、信任與尊重的氛圍中小磊愉快地成長(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗(yàn)著成功的快樂(lè)，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作看在眼里喜在心上，表示出了由衷的感謝與肯定。由剛?cè)雸@時(shí)的不理解、到理解、并發(fā)展到由衷的感謝，曾多次給園長(zhǎng)寫表?yè)P(yáng)信，稱贊我們的工作，幼兒畢業(yè)時(shí)多次盛情邀請(qǐng)我們吃飯，被我們一一婉言謝絕。曾記得著名教育家陶行知有一句名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，”時(shí)間是會(huì)說(shuō)明一切的，我們用人格的魅力終于贏得了家長(zhǎng)的信任、幼兒的愛(ài)戴、園領(lǐng)導(dǎo)的肯定。三年來(lái)的工作我們雖然付出許多，但也得到了園領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與認(rèn)可，三年當(dāng)中除了去年鬧非典園內(nèi)沒(méi)有搞評(píng)比，我們的班集體兩年榮獲園內(nèi)“先進(jìn)班集體”的稱號(hào)�！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，我們還是愿意干葉的事業(yè)吧，葉的事業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)驚天動(dòng)地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。人身的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，既然我們選擇了教師這份職業(yè)就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛(ài)崗敬業(yè)的境界，無(wú)私奉獻(xiàn)情懷，去忘我工作吧!
教師職業(yè)道德演講稿14
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部諸位教師：
各位好�。�
有些人說(shuō)：“大家老師的工作是陽(yáng)光底下最輝煌、最崇高、最非常值得自豪的工作�！笔堑�，我們都是小朋友們理想化風(fēng)帆的導(dǎo)航欄者，是幸福內(nèi)心的，是聰慧和專業(yè)技能的宣傳者。今日，我想用莊重的感情唱出我心中最美麗的贊歌——我喜歡我的教師崗位，我衷情黨的基礎(chǔ)教育。
三尺講臺(tái)上知識(shí)淵博的教師就是我大學(xué)時(shí)代七彩夢(mèng)中最亮麗的景色，我曾用爛漫的情結(jié)去設(shè)計(jì)方案美好的未來(lái)，用火一樣的激情去勾勒絢麗多彩的工作，可當(dāng)我們真真正正踏入崗位之后，我進(jìn)一步感受到老師普普通通而細(xì)枝末節(jié)的日常生活，感受到工作中的艱苦和極大的`工作壓力。我煩惱、茫然、搖擺不定，但領(lǐng)導(dǎo)干部的諄諄教導(dǎo)鼓勵(lì)著我，周邊朋友們的工作精神影響著我、震撼人心著我，她們像春蠶，象焟燭，義無(wú)反顧用自身的青春年少和性命來(lái)保衛(wèi)這一崗位的崇高。
如今，我聆聽(tīng)著自身踐踏的足音，晃晃悠悠地在任教這條道路上已離開(kāi)了五年，把我自身周邊的人打動(dòng)著：我很喜歡在路上，聽(tīng)學(xué)員們遠(yuǎn)遠(yuǎn)面帶笑容要我“教師”；我很喜歡走上演講臺(tái)，看觀眾席幾十雙希望和信賴的眼光；我很喜歡拿出鉛筆，為年青的莘莘學(xué)子導(dǎo)航欄，為她們打開(kāi)智慧之門，幫她們引燃理想化之燈。而她們也在危害著我，她們豐富多彩著我們的生活，她們漂亮著人生之路，她們要我更加深入的感受到老師這一崗位的幸�？鞓�(lè)。
兩年來(lái)，坎坎坷坷，甜酸苦辣，為人正直傳道受業(yè)的諸多味道嘗盡之后，我越來(lái)越覺(jué)得到，自身離不了這一崗位。作為一名老師，我愛(ài)我的學(xué)員，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪個(gè)學(xué)員生病了，我也給他們關(guān)愛(ài)和寬慰；哪個(gè)學(xué)員日常生活有艱難，我還想盡辦法處理；不管是誰(shuí)思想觀念有肉疙瘩，我還想要協(xié)助解除；不管是誰(shuí)擁有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)展，我都要送去一聲激勵(lì)，送去一片至愛(ài)。
我曾是一個(gè)極平時(shí)的人，由于干了一名老師，人生之路才擁有不平時(shí)的實(shí)際意義�？匆幌麓蠹业纳砼�，骨干教師們把美好年華投身于三尺講臺(tái)而義無(wú)反顧；中老年老師們將家中閑置一旁而竭盡全力地?fù)湓谡n堂教學(xué)工作方面；老老師如一頭黃牛黨艱苦奮斗而日夜不停。許多迷人的個(gè)人事跡在鼓勵(lì)和勉勵(lì)著我！她們就是這樣靜靜地、毫無(wú)怨言地默默耕耘著“半畝方塘”，恪守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的工作。古語(yǔ)云：“一年之計(jì)，莫若樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若花草樹(shù)木；終生之計(jì)，莫若樹(shù)人”，我幸運(yùn)運(yùn)勢(shì)賜予了我這個(gè)崗位。不論是這一職業(yè)定位了我，或是我選擇了這一崗位，都應(yīng)當(dāng)無(wú)愧“老師”這一頭銜，都應(yīng)當(dāng)讓它變成陽(yáng)光底下最輝煌的崗位。
我愛(ài)我的工作，就需要愛(ài)校如家，關(guān)注院校的發(fā)展趨勢(shì)，是院校塑造了我，也發(fā)展趨勢(shì)了我，遵從院校分配，盡職盡責(zé)地進(jìn)行院校交到的既定目標(biāo)就是我責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，因此無(wú)論何時(shí)我還堅(jiān)持不懈“院校的事再小，但是大事兒”這一標(biāo)準(zhǔn)，為院校發(fā)展趨勢(shì)出謀劃策，充分發(fā)揮主人公功效。
我愛(ài)我的工作，就需要爭(zhēng)取做一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新，逐步完善的老師。工作上，我持續(xù)探尋新的教學(xué)策略，科學(xué)研究課堂教學(xué)中的難題；工作之余，我要去學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種各樣優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，不斷創(chuàng)新自身的知識(shí)體系；為融入新形勢(shì)下奠定優(yōu)良的基本！
冰心詩(shī)集說(shuō)過(guò)：“情在左，喜歡在右，走在性命的兩側(cè)，隨時(shí)隨地栽種，隨時(shí)隨地盛開(kāi)�！鰹橐晃唤逃ぷ髡撸⒐⑿旅纫�，赤忱教書(shū)育人心；身于幽境處，創(chuàng)造花香。使我們進(jìn)行青春年少的承諾：任由歲月更替世事滄桑，任由青春年少消逝，蒼老佳人，我能永愛(ài)我的工作，永愛(ài)我的學(xué)生，我將在自身平凡的崗位上勤勤懇懇，盡心盡責(zé)，人心換人心，以愛(ài)仁德，傾我所有，去獲得明日的春風(fēng)化雨。
謝謝你們！
教師職業(yè)道德演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。作為教師，您是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)!作為教師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人!在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊�。我理解了，老師是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè)?它能夠如我們所言給教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣，指明了方向，
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說(shuō)：“只有熱愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的'教師�！币�?yàn)�，為了學(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹(shù)立起良好的師德形象。
以上是由小編為大家整理的教師職業(yè)道德演講稿，如果您覺(jué)得有用，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注91作文網(wǎng)。
三、加強(qiáng)教育目標(biāo)管理，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，爭(zhēng)取我校在教育綜合督導(dǎo)評(píng)估中名列優(yōu)秀等次。
進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，建立學(xué)�，F(xiàn)代管理模式。學(xué)校按照可持續(xù)發(fā)展思路，結(jié)合自身實(shí)施，確定辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，建立“教育思想——工作目標(biāo)——評(píng)價(jià)機(jī)制”的現(xiàn)代科學(xué)管理模式，向管理要質(zhì)量、要效益。為了扎實(shí)做好這次省里組織的督導(dǎo)評(píng)估工作，我代表學(xué)校向全校師生提出如下幾點(diǎn)要求：
1、提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。省里對(duì)示范性初中的督導(dǎo)評(píng)估是政府行為，是權(quán)威的評(píng)估，也是全面的評(píng)估。它既是上級(jí)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的例行檢查和綜合評(píng)價(jià)，也是我們學(xué)校對(duì)自己的工作進(jìn)行全面總結(jié)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，反思不足，不斷提升的一次極好機(jī)會(huì)。
2、求真務(wù)實(shí)，展示風(fēng)貌。各部門、各室、各年級(jí)要進(jìn)一步明確責(zé)任，科學(xué)安排，抓緊做好迎檢前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，作好倒計(jì)時(shí)安排，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)抓好落實(shí)。
老師們、同學(xué)們，收獲的季節(jié)不僅是在大自然，她更是蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人的心中。學(xué)校的奮斗目標(biāo)和美好前景要在我們手中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。讓我們以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)，為第三中學(xué)的今天和明天而奮斗!相信，鮮花和掌聲會(huì)永遠(yuǎn)與我們相伴，相信，我們共同的家園——第三中學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)溫馨、和諧。
謝謝大家!
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