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教師職業(yè)道德的名言
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編整理的教師職業(yè)道德的名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
4、教師就是要敬業(yè)愛生。
5、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。
6、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
8、教師要融于師生的相互理解中。
9、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
10、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
11、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
12、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
13、教書育人，功德無量。
14、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
16、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
17、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
18、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
19、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
20、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
21、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
23、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
24、捧著一顆心，不帶半根草去。
25、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
27、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
28、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
29、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
31、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
32、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
33、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
34、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
35、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
36、良好的師德風范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
37、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
38、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
39、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
40、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
41、把一切知識教給一切人。
42、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
43、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
44、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
45、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
46、師德最樸素的認識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
47、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
48、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
50、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
52、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
53、慈父+慈母=教師。
54、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
55、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
56、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
57、揚黃牛精神，做平凡工作。
58、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
59、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
60、心靈塑造的最佳工程師。
61、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
62、師德是一面鏡子。
63、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
64、循循善誘，誨人不倦的是老師。
65、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
66、以德感人，為人師表。
67、夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱�！涤袨�
68、教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強，否則反此�！獙O中山
69、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育�！淘�
70、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
71、大學(xué)應(yīng)該是國家的知識庫，民族的智囊團。——馮友蘭
72、一個國家的基礎(chǔ)的好壞取決于對青年人的教育�！ü畔ＥD）第歐根尼
73、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育�！ǘ韲﹦e林斯基
74、對人民大眾的教育應(yīng)該是施政的首要目標。——（法國）拿破侖
75、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！ǚ▏┌蜖栐�
76、在所有一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)�！ǚ▏┍R梭
77、幫助無知的人得到智慧永遠是一樁功德。教育是最大或許也是最好的福祉�！ㄓ┘妨�
78、教育是一切資源最大最重要的資源�！ㄓ┦娆敽�
79、就功德的輝煌說，就范圍的廣泛說，世界上主要的事業(yè)是培養(yǎng)人�！绹⿶勰�
80、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄�！绹R克·吐溫
81、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！獝垡蛩固�
82、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
83、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
84、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
85、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
86、“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功�！薄~圣陶
87、千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人�！~圣陶
88、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！ù呵铮┕茏�
89、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民愛之。善政得民財，善教得民心�！☉�(zhàn)國）孟子
90、國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅。——（戰(zhàn)國）荀子
91、義之大者，莫大于利人，利人莫大于教�！☉�(zhàn)國）呂不韋
92、古之王者，建國君民，教學(xué)為先。——《禮記·學(xué)記》
93、明而教之，君子所以開后學(xué)也。——（唐）柳宗元
94、學(xué)校，所以養(yǎng)士也。然古之圣王，其意不僅此也，必使治天下之具皆出于學(xué)校，而后設(shè)學(xué)校之意始備�！鳎S宗羲
95、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
96、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
97、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
98、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
99、教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁。——烏申斯基
100、兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛�！澘品�
101、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
102、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
103、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
104、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
105、德無常師，主善為師。
106、在我看來，真正的教育邏輯就在于：讓學(xué)生超過自己的教師是好教師，讓學(xué)生連自己也趕不上的教師是不好的教師�！K霍姆林斯基
107、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
108、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
109、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神�！阡�
110、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護。
111、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。——歐陽修
112、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學(xué)生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了�！袪査固�
113、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
114、學(xué)高為師，身正為范。
115、教育者要有力量，就要象母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈�！崴固┞妪R
116、嚴師出高徒。
117、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。
118、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務(wù)�！谒沟�
119、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
120、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
121、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關(guān)心的人，具有多么重要的意義�！K霍姆林斯基
122、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
123、難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。——贊科夫
124、當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
125、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
126、教師的人格，就是教師的一切�！獮跎晁够�
127、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應(yīng)該記住的。——加里寧
128、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
129、明天一定要比今天做得更好——這就是一個創(chuàng)造性工作的教師的
130、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
131、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
133、為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的�！谒苟嗷�
134、燃燒自己，照亮別人。
135、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
136、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
137、把愛帶給每位學(xué)生。
138、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
139、在過多地要
140、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
141、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
142、只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人�！K霍姆林斯基
143、教師是學(xué)生的鏡子。
144、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
145、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
146、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
147、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
148、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
149、教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁�！獮跎晁够�
150、兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛�！澘品�
151、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
152、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
153、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
154、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
155、德無常師，主善為師。
156、在我看來，真正的教育邏輯就在于：讓學(xué)生超過自己的教師是好教師，讓學(xué)生連自己也趕不上的教師是不好的教師�！K霍姆林斯基
157、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
158、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
159、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神�！阡�
160、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護。
161、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。——歐陽修
162、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學(xué)生的話，（）那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了。——托爾斯泰
163、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
164、學(xué)高為師，身正為范。
165、教育者要有力量，就要象母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈�！崴固┞妪R
166、嚴師出高徒。
167、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
168、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
169、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
170、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
171、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
172、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
173、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
174、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
175、捧著一顆心，不帶半根草去。
176、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
177、教師要融于師生的相互理解中。
178、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
179、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
180、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
181、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
182、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
183、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
184、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
185、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
186、循循善誘，誨人不倦的是老師。
187、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
188、心靈的溝通勝于知識傳遞。
189、慈父+慈母=教師。
190、心靈塑造的最佳工程師。
191、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
192、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
193、天荒地老，教師的童心不泯。
194、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
195、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
196、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
197、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
198、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
199、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
200、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
201、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
202、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
203、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
204、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
205、教師就是要敬業(yè)愛生。
206、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。
207、良好的師德風范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
208、師德最樸素的認識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
209、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
210、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
211、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
212、把一切知識教給一切人。
213、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
214、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
215、教師當然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
216、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
217、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
218、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
219、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。
220、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
221、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
222、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
223、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
224、揚黃牛精神，做平凡工作。
225、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
226、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
227、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
228、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
229、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
230、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
231、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
232、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
233、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
234、師德是一面鏡子。
235、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
236、以德感人，為人師表。
237、視責任為美德。
238、教書育人，功德無量。
239、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
240、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
241、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
242、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
243、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
244、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
245、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
246、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
247、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
248、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
249、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
250、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
251、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
252、當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
253、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
254、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
255、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
256、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
257、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
258、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
259、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
260、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
261、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
262、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
263、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
264、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
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