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防校園暴力欺凌演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的防校園暴力欺凌演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
防校園暴力欺凌演講稿1
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家上午好！
我是來(lái)自高二（3）班的xx，今天我國(guó)旗下演講的主題是“拒絕校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園”。
校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為。它既包括直接欺凌也包括間接欺凌，直接欺凌是指采用公然、明顯的方式進(jìn)行欺凌，包括直接身體欺凌和直接言語(yǔ)欺凌等類(lèi)型。其中，直接身體欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、搶奪和破壞物品等身體動(dòng)作行為；直接言語(yǔ)欺凌包括辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起外號(hào)等言語(yǔ)攻擊行為。間接欺凌是指以較不易被發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行欺凌，通常借助第三方進(jìn)行欺凌，包括關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等類(lèi)型，其中關(guān)系欺凌包括傳播謠言、社會(huì)孤立等；網(wǎng)絡(luò)欺凌包括歧視性的短信和電子郵件等。
校園欺凌行為時(shí)常見(jiàn)諸媒體，那些施暴的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱、以眾欺寡，習(xí)慣性的惡語(yǔ)傷人，甚至大打出手，這些簡(jiǎn)單殘暴的行為給美好的校園生活蒙上了一層陰影。
在日常生活中，我們一些看似簡(jiǎn)單的“惡作劇”，其實(shí)都可能對(duì)他人的身心造成傷害。當(dāng)我們“群嘲”某某同學(xué)、稱(chēng)呼他的不雅綽號(hào)時(shí)，已有意或無(wú)意間成為了語(yǔ)言欺凌者；當(dāng)我們聚作一團(tuán)，神情詭秘且目光揶揄地看向某位同學(xué)時(shí)，對(duì)他人來(lái)說(shuō)也是一種關(guān)系欺凌。
欺凌如果不及時(shí)予以制止，就會(huì)演化為校園暴力，破壞我們和諧的校園環(huán)境，傷害到身處其中的每一位同學(xué)。當(dāng)暴力的氛圍無(wú)限蔓延時(shí)，我們每一個(gè)人都可能成為他人嘲弄與欺凌的對(duì)象。而實(shí)施欺凌者，如果沒(méi)有得到及時(shí)有效的教育和管控，也容易走上違法犯罪的`道路。
所以，作為新時(shí)代青年學(xué)子，我們要堅(jiān)決地對(duì)“校園欺凌”說(shuō)“不”，共同營(yíng)造和諧美好的校園環(huán)境。
在日常學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們和我一起做到：
1、盡量保持積極樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度，鍛煉強(qiáng)大的內(nèi)心。
2、結(jié)交益友，善語(yǔ)待人，妥善處理好人際關(guān)系，掌握社交技巧。
3、勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，及時(shí)制止他人的欺凌行為。
4、尊重他人的差異，以和平理性的方式解決分歧。
拒絕校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)！
我的演講到此結(jié)束，感謝老師和同學(xué)們的聆聽(tīng)！
防校園暴力欺凌演講稿2
尊敬的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，今天我的演講題目是：《預(yù)防校園欺凌》。何謂校園欺凌？校園欺凌，就是指學(xué)生間的欺凌與壓迫。它會(huì)對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重影響。
我們總認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，但霸凌的發(fā)生，要比我們想象的頻繁的多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有54%的初高中生，受到過(guò)不同程度的欺凌，每五間學(xué)校中就有一間存在欺凌現(xiàn)象。
隨意施暴的欺凌者們，常常將肢體暴力視作玩笑，有意識(shí)地模糊了玩笑與傷痛的界限。這樣漠視法律，忽略道德的人，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地反思自己，正確地認(rèn)識(shí)法律的規(guī)定，道德的要求。否則便會(huì)給他人帶來(lái)更多的傷害，讓親人陷入悲痛，令自己墜入牢籠，釀成無(wú)數(shù)的悲劇。
今日我等若冷眼旁觀(guān)，他日禍己己身，則無(wú)人為我搖旗吶喊。所以，當(dāng)我們面臨或者發(fā)現(xiàn)校園霸凌時(shí)，我們依然不能置之不理，冷眼旁觀(guān)。我們始終要相信，幫助他人就是幫助以后的自己。
因此，我們?cè)撊绾畏婪缎@欺凌呢？我有以下幾點(diǎn)建議：
一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向老師和家長(zhǎng)尋求幫助。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)正確的.法制觀(guān)念，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。
三、要拒絕與外校不良青年交往。對(duì)外校不良的誘惑要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。
四、要增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的意識(shí)。
五、要積極與家長(zhǎng)和老師交流溝通。在老師和家長(zhǎng)健康的指導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
防校園暴力欺凌演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
大家好！
所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的.生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè)。
其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
防校園暴力欺凌演講稿4
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！我是來(lái)自20xx屆旭日四班的xx，今天我在國(guó)旗下演講的題目是《強(qiáng)化安全意識(shí)，預(yù)防校園欺凌》。
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去嚴(yán)格要求自己：
第一，化解校園欺凌。拒絕校園欺凌的根本途徑，是在校園中營(yíng)造友善氛圍，培養(yǎng)和同學(xué)之間友善相處的好習(xí)慣。要加強(qiáng)宣傳、指導(dǎo)，讓學(xué)生們了解校園欺凌的危害，培養(yǎng)自覺(jué)抵制校園欺凌的意識(shí)和能力，讓校園欺凌在校園內(nèi)外無(wú)處藏身。同學(xué)們自身也要積極踐行友善待人的準(zhǔn)則，提高人際交往能力，建立良好的同學(xué)關(guān)系，為杜絕校園欺凌構(gòu)筑一道有效的“防火墻”。
第二，預(yù)防校園欺凌。作為學(xué)生，我們平時(shí)要注意預(yù)防校園欺凌，做到好好保護(hù)自己：穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)。和同學(xué)發(fā)生了矛盾和糾紛，也要以和平的方式解決，如雙方進(jìn)行協(xié)商，請(qǐng)班干部協(xié)調(diào)，請(qǐng)老師出面處理，請(qǐng)好朋友出面調(diào)解等。上下學(xué)和活動(dòng)盡可能結(jié)伴而行，獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走寂靜、人少的地方：不要在路上貪玩，要按時(shí)回家。
第三，絕不欺負(fù)他人。人與人之間是平等的，同學(xué)之間更是如此，所以同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相尊重，避免任何方式的欺凌行為。要給自己確立與人為善的信條，堅(jiān)持友善待人，不以大欺小，不恃強(qiáng)凌弱。平時(shí)要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解校園欺凌的危害，自覺(jué)抵制校園欺凌。遇到心理危機(jī)時(shí)，可以向老師、家長(zhǎng)，特別是學(xué)校的心理健康老師尋求幫助，克服危險(xiǎn)沖動(dòng)。
第四，堅(jiān)決拒絕校園欺凌。在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不能表現(xiàn)出驚慌失措的狀態(tài)，以免助長(zhǎng)欺凌者的囂張氣焰。要沉著冷靜、機(jī)智勇敢地斗爭(zhēng)、反抗。
同學(xué)們，如果我們身邊發(fā)生欺凌行為，或者我們自身受到欺凌時(shí)，我們應(yīng)該這樣去做：
1、義正詞嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止。當(dāng)你受到別人的欺凌時(shí)，你可以用言語(yǔ)大聲制止，并說(shuō)明后果和危害的嚴(yán)重性，從而起到震懾欺凌者的'作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)實(shí)施欺凌行為，可適當(dāng)自衛(wèi)。自衛(wèi)不是以暴制暴打回去，而是同樣起個(gè)震懾作用，用行動(dòng)告訴對(duì)方：我們不是軟弱可欺的。
2、緊急求援，擺脫險(xiǎn)境。當(dāng)自己無(wú)法擺脫欺凌者的挑釁、糾纏、侮辱和圍困時(shí)，應(yīng)立即通過(guò)呼喊、打電話(huà)、遞字條等適當(dāng)辦法發(fā)出信號(hào)，以求老師、家長(zhǎng)、警察及路人前來(lái)解救。
3、虛張聲勢(shì)，巧妙周旋。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不能硬拼蠻干，要講究策略，盡量減少傷害。不要去激怒對(duì)方，最好順著對(duì)方的話(huà)去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找到可以插人的話(huà)題，緩解氣氛，分散對(duì)方的注意力�；蛞郧擅畹霓k法拖延時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)跑開(kāi)。還可以尋找機(jī)會(huì)大聲呼救求助，化解危險(xiǎn)局面。
4、主動(dòng)避開(kāi)，擺脫危險(xiǎn)。明知欺凌者是針對(duì)你而來(lái)，而你卻無(wú)法制服他時(shí)，應(yīng)主動(dòng)避開(kāi)，讓欺凌者撲空，讓自己脫離危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移到安全的地帶。如果受到了嚴(yán)重的侵害、遇到突發(fā)事件或意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，立即向老師或校方尋求幫助。我們要始終保持內(nèi)心的強(qiáng)大。要學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒，使自己擁有強(qiáng)大而有力的內(nèi)心世界。不能因?yàn)樾@內(nèi)存在欺凌事件，就不敢去上學(xué)，不敢在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己，掌握好各種有效的求助途徑。我們要拿起法律武器，用智慧巧妙應(yīng)對(duì)校園欺凌，保護(hù)好自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。
同學(xué)們，我們要從我做起，遠(yuǎn)離戾氣，杜絕欺凌，走向文明。樹(shù)立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
防校園暴力欺凌演講稿5
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我在國(guó)旗下演講的主題是《揭開(kāi)校園霸凌的隱秘角落》，校園霸凌可以體現(xiàn)為四種形式：身體霸凌、語(yǔ)言霸凌、心理精神霸凌以及網(wǎng)絡(luò)霸凌。身體霸凌包括拳打腳踢，圍毆，掌嘴，腳踹。言語(yǔ)霸凌包括惡意中傷，造謠陷害。心理精神霸凌包括揭人痛苦短處，制造孤立排斥的團(tuán)體排擠，對(duì)立社交關(guān)系、人際關(guān)系，隨意占用、損毀、玷污他人身體及物品、財(cái)產(chǎn)。網(wǎng)絡(luò)霸凌包括人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)詆毀、騷擾。
校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)暴力事件層出不窮，無(wú)數(shù)鮮活的生命因此隕落。施暴者行為門(mén)檻太低，普通人一不小心就會(huì)成為其中一員。高的矮的、胖的瘦的、成績(jī)好的、成績(jī)差的、父母離異的、留守的、同性戀的……都會(huì)成為被孤立和霸凌的理由。
鹿道森，花一樣的玫瑰少年。壓抑的家庭，壓抑的環(huán)境，還有壓抑的校園生活，他似乎無(wú)路可逃，在他漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月里，陪伴他的，是長(zhǎng)期的校園霸凌。即使他拼盡全力地長(zhǎng)大，卻依然難逃父母的“禁錮”，難逃校園霸凌帶給他的創(chuàng)傷。最終，在他25歲生日這天，他選擇在大海緩緩的浪濤聲中，結(jié)束了自己年輕的生命。壓垮他的不是一根稻草，是無(wú)數(shù)的沙粒，他背著大山走過(guò)他人生的每一步。他的最后一條微博是留給他自己的：無(wú)需為他立碑，只愿玫瑰年年為他盛放。如果世間能多給予一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，他的.傷疤是不是就會(huì)慢慢愈合，這個(gè)美好的世界是不是也會(huì)屬于他……
他們被困在每一個(gè)受到傷害的瞬間。身體受到的傷害或許會(huì)痊愈，但會(huì)留下傷疤。心靈受到的創(chuàng)傷，甚至難以治愈，得不到親人的理解。
對(duì)于被霸凌者我想說(shuō)，對(duì)霸凌者的聽(tīng)從和忍讓只會(huì)讓自己受到越來(lái)越多越來(lái)越重的欺辱！人善況且被人欺，何況軟弱？孩子們，你們要勇敢，要做自己，不要怕。我們要向著陽(yáng)光，去爭(zhēng)取我們的權(quán)利！一定要努力保護(hù)好自己！
對(duì)于那些霸凌他人或自知或不知的人，我想說(shuō)君可知兔子急了還會(huì)咬人，何況一個(gè)可手持利刃，會(huì)思考的活生生的人！當(dāng)被霸凌者被逼到了心靈的盡頭時(shí)，那底下的深淵不僅僅是他的，也可能是你的！
無(wú)知不能無(wú)畏，我們都要學(xué)會(huì)尊重他人，愛(ài)護(hù)他人，不盲從，有主見(jiàn)，不因朋友之言而深信不疑，也不隨波逐流而不辨是非。多交朋友，樂(lè)觀(guān)向上，可別年少嘉許少年時(shí)，可嘆一尺清風(fēng)半尺愁。
防校園暴力欺凌演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家早上好，我是來(lái)自21級(jí)國(guó)防班的xx，今天我演講的題目是：預(yù)防校園欺凌。
校園欺凌是一個(gè)我們不能忽視，不能回避的問(wèn)題。它影響著我們每一個(gè)人的生活，影響著我們的學(xué)校，我們的社區(qū)，甚至是我們的社會(huì)。那么，什么是校園欺凌呢？它是指同學(xué)們之間，一方對(duì)另一方進(jìn)行惡意的物理、言語(yǔ)或非物質(zhì)的傷害，學(xué)生們互相斗毆，在校外聚眾鬧事，因幾句不入耳的話(huà)便大打出手，一起起校園欺凌事件不僅讓人觸目驚心，更為學(xué)生自身的安全打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
校園欺凌可能發(fā)生在我們每一個(gè)人身上，可能發(fā)生在高年級(jí)的同學(xué)對(duì)低年級(jí)的同學(xué)，也可能發(fā)生在班級(jí)之間。它的發(fā)生，不僅會(huì)傷害被欺凌的同學(xué)，也會(huì)對(duì)欺凌者本身造成不良的影響。校園欺凌，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊人的生命安全。
那我們?nèi)绾畏婪逗蛻?yīng)對(duì)欺凌呢？
第一，判斷好對(duì)方的行為，看對(duì)方是否語(yǔ)氣溫和，是否表達(dá)出的`想交流的意愿，如果不是就要對(duì)他有一些防備。
第二，提高自我保護(hù)能力，在欺凌發(fā)生時(shí)，要勇敢地與家長(zhǎng)、老師溝通，及時(shí)尋求幫助，打破沉默，避免欺凌的反復(fù)發(fā)生。
其次，要提高自己的社會(huì)交往能力，廣交朋友，改變自卑退縮的心理，形成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格，同時(shí)也要與人為善，學(xué)會(huì)寬容和關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助。
最后，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，提高抗挫折、抗打擊能力，在遭遇失敗或批評(píng)時(shí)要保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，正確面對(duì)并解決問(wèn)題，切勿將內(nèi)心的不滿(mǎn)或憤怒轉(zhuǎn)移發(fā)泄到他人身上。當(dāng)遇到校園欺凌時(shí)，害怕是沒(méi)用的，要積極的心理暗示，表現(xiàn)淡定，有驚無(wú)恐，壞人是遇強(qiáng)則弱的，氣勢(shì)上要壓倒對(duì)方。要斗智斗勇，盡量周旋拖延時(shí)間。不要去激怒對(duì)方，必要時(shí)，向路人、同學(xué)、老師呼救求助。要明白人身安全是首位的。當(dāng)我們看見(jiàn)同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，我們不要冷漠地走開(kāi)，可以嘗試制止，或者報(bào)告老師。
同學(xué)們，人與人之間友好地相處，是我們終身要學(xué)習(xí)的一門(mén)最重要的功課。有人的地方就會(huì)有差異，就會(huì)有矛盾，同學(xué)們讓我們用我們的理智、我們的愛(ài)心去化解這些矛盾，成為更加和諧和積極向上的大家庭，互相幫助，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我們更有價(jià)值的學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)中去！
我的演講完畢，謝謝大家！
防校園暴力欺凌演講稿7
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我是來(lái)自706班的xx，今天我國(guó)旗下講話(huà)的主題是：抵制校園欺凌，創(chuàng)建平安校園。
校園欺凌是一個(gè)敏感的話(huà)題，很多人都不愿提及它，覺(jué)得是黑暗的，是丑惡的，是應(yīng)被忘記的�？墒聦�(shí)上恰恰相反，我認(rèn)為它需要被重視，被提及，被抵制。如果沒(méi)有陽(yáng)光，如何驅(qū)散萬(wàn)年的黑暗？如果沒(méi)有一股堅(jiān)實(shí)、有力的力量，如何抵抗這種黑暗的勢(shì)力？
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)20xx年侵害未成年人犯罪3.9萬(wàn)人，起訴5.8萬(wàn)人，其中55%都是因?yàn)榭诮�，小摩擦等個(gè)人瑣事而產(chǎn)生，為了滿(mǎn)足一己私欲，欺凌者們不惜觸犯道德、法律的底線(xiàn)，對(duì)被欺凌者進(jìn)行摧殘。如今的信息化時(shí)代，欺凌早已不僅于線(xiàn)下，網(wǎng)絡(luò)上的欺凌更是愈發(fā)猖獗，每個(gè)人都戴著虛偽的身份，對(duì)現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人和事給予所謂的“正義”批判，或是“客觀(guān)評(píng)價(jià)”。這些人即被稱(chēng)為”鍵盤(pán)俠“。網(wǎng)絡(luò)上的信息散播如飛，流言蜚語(yǔ)如同一把把利刃，刺穿被欺凌者的心臟肺腑，許許多多的人因此跪倒在可笑的鍵盤(pán)之下。
大部分的校園欺凌不會(huì)致死，甚至一些長(zhǎng)期侮辱性的也不會(huì)致傷，當(dāng)然這里說(shuō)的是生理上的。大部分的校園欺凌后勁極大，輕則導(dǎo)致抑郁、自殘，嚴(yán)重的則是自殺。不管是輕亦或是重，迎接被欺凌者的，是黑暗，是破不開(kāi)的繭，是走不出的'自我封閉。有過(guò)被霸凌經(jīng)歷的人將會(huì)成為下一個(gè)施暴者，他們眼里不再有憐憫，剩下的只是報(bào)復(fù)和解脫。
盡管媒體，政府，校園，甚至家長(zhǎng)，都有在教育我們不要校園欺凌，可在現(xiàn)實(shí)生活中你是否真的做到了呢？
很多一些小的行為舉止，在你看來(lái)在平常不過(guò)，可對(duì)別人來(lái)說(shuō)卻是讓他們郁郁寡歡許久的；很多話(huà)，對(duì)你來(lái)說(shuō)脫口而出，但對(duì)別人來(lái)說(shuō)卻讓他們自卑的低下頭。做一個(gè)善良的人，不是虛偽的善良，表面的客套，而是心底那份為他人著想的溫?zé)帷Ｈ级笮校芏嗍氯桃蝗叹涂梢赃^(guò)去，很多情緒靜一靜就可以平息，不要讓情緒主宰自己，畢竟你才是自己的主人；不知全貌，不予置評(píng)，這是我十分欣賞的一種態(tài)度，對(duì)于不知來(lái)源，不知經(jīng)過(guò)，不知后果的事情，不作出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為客觀(guān)的態(tài)度其實(shí)是主觀(guān)，對(duì)于流言蜚語(yǔ)你所要做的就是不信、不傳，流言止于智者。最后就是多包容，多理解，生活在不同的家庭，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，接觸著不同的人，吸收著不同的觀(guān)念與思想，每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都很難被他人所接受，所茍同，你可以不接受，不茍同，但你要試著去理解，去包容。海納百川，一直是我們中華的傳統(tǒng)美德。
那些被黑暗籠罩的，一定會(huì)被光明解救；那些曾生活在陰暗之中的，將不會(huì)被遺忘；那些沉淪于黑暗的，將會(huì)被理解，被改變，那些坦蕩站在陽(yáng)光下的，希望你能夠一直快樂(lè)的活下去！讓我們一起抵制校園欺凌，共創(chuàng)平安校園！
謝謝大家！
防校園暴力欺凌演講稿8
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“校園暴力”是近幾年在教育界提出的一個(gè)新概念，暴力是指以語(yǔ)言、或明顯的肢體動(dòng)作侵犯他人，使對(duì)方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來(lái)說(shuō)：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的破壞行為等。然而在我國(guó)發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，也就是學(xué)生對(duì)學(xué)生之間的暴力行為。一般表現(xiàn)為口語(yǔ)恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡的事、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打、勒索等形式。
校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；
②受害者：受到欺凌者；
③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)；
�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨�，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；
⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；
�、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾娜�。
在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，并不時(shí)有校園學(xué)生暴力案件的報(bào)道，其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)惡劣的案件。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿璨坏珜?duì)“受害者”造成傷害，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀(guān)者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀(guān)者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐�！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌和校園暴力”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到校園欺凌和校園暴力的嚴(yán)重危害。
下面，我講講如何預(yù)防校園欺凌和校園暴力？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。
一、學(xué)校方面
1、學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；
2、要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話(huà)號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人；
3、各學(xué)校、教育部門(mén)等對(duì)于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處，加強(qiáng)監(jiān)督；
4、出現(xiàn)校園暴力，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。
二、家長(zhǎng)方面
1、選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的.案例，讓這些事件對(duì)孩子有一個(gè)警醒的作用；
2、平時(shí)可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類(lèi)的訓(xùn)練強(qiáng)身健體，尤其女生；
3、家長(zhǎng)平時(shí)要多和老師聯(lián)系多溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況；
4、給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時(shí)間告知；
5、關(guān)注孩子從學(xué)�；丶业娜粘１憩F(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。
三、學(xué)生方面
1、遇到校園暴力、欺凌，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間；
2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁猓?/p>
3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方；
4、順從對(duì)方的話(huà)去說(shuō)，從對(duì)方的言語(yǔ)插入話(huà)題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，為自己爭(zhēng)取時(shí)間；
5、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決；
6、穿戴不要奢侈，盡量低調(diào)，不過(guò)于招搖；
7、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
校園欺凌、校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園欺凌、遠(yuǎn)離校園暴力”。
防校園暴力欺凌演講稿9
校園欺凌，既不是一個(gè)陌生的名詞，也不是一個(gè)陌生的現(xiàn)象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué)，從個(gè)體沖突到集體約架，從校園內(nèi)到社區(qū)里，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，校園欺凌時(shí)有發(fā)生。那么何為校園欺凌呢？校園欺凌事件是指有意制造他人身心傷害的行為，包括言語(yǔ)威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號(hào)、說(shuō)壞話(huà)、制造謠言、社會(huì)排斥等等，也包括身體方面的踢打、推搡、抓咬以及勒索、搶奪物品等。
校園，本該是一方凈土，然而一些同學(xué)在遭遇校園欺凌、生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)卻后知后覺(jué)，以為校園欺凌僅僅是不禮貌的行為；另一些同學(xué)在目睹校園欺凌時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。欺凌者的傲視，被欺凌者的輕視，旁觀(guān)者的漠視，都是校園欺凌事件頻繁發(fā)生的原因。
校園欺凌打破了校園里原本的寧?kù)o與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，我們應(yīng)堅(jiān)決向校園欺凌說(shuō)“不”！在此我提出以下幾點(diǎn)建議。
�、俨怀缟衅哿栉幕�，要形成正確的價(jià)值觀(guān)，不做咄咄逼人的欺凌者，不做弱小羸弱的被侵害者，不做無(wú)動(dòng)于衷的旁觀(guān)者。
�、诓粎⑴c校園欺凌，樹(shù)立正確的'是非觀(guān)念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園欺凌行為中的幫兇。
�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展，要保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題，例如在平日課上課下的偶爾哄鬧中不對(duì)同學(xué)過(guò)分攻擊等等。
�、芗訌�(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀(guān)念。由于欺凌事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)會(huì)產(chǎn)生恐懼和焦慮現(xiàn)象，部分同學(xué)不敢將問(wèn)題及時(shí)告知老師和家長(zhǎng)，更不用說(shuō)報(bào)警了，甚至在警方調(diào)查時(shí)也不敢當(dāng)堂作證，成為“沉默的羔羊”，助長(zhǎng)了欺凌敗氣。我們要學(xué)法、懂法、守法，既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益，更要學(xué)會(huì)使用法律護(hù)盾，來(lái)維護(hù)自己及他人的安全。
同學(xué)們，我們要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)，不能唯唯諾諾；當(dāng)他人遭遇困境需要幫助時(shí)，要在確保自身安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。讓我們彼此努力，使校園欺凌遠(yuǎn)離我們的校園，使我們的校園成為守護(hù)我們成長(zhǎng)的快樂(lè)天地。
預(yù)防校園欺凌，提升文明素養(yǎng)，共創(chuàng)諧校園，從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
防校園暴力欺凌演講稿10
各位老師、同學(xué)們：
在校中學(xué)生的校園暴力犯罪的原因是多方面的，其有主觀(guān)方面的原因，也有客觀(guān)方面的原因。我們主要從以下六點(diǎn)進(jìn)行分析：
1、中學(xué)生身心發(fā)育不夠成熟，極易沖動(dòng)，自我調(diào)節(jié)能力較弱。
根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，他們由少時(shí)的依賴(lài)性向獨(dú)立性過(guò)渡，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀(guān)意識(shí)能力，但心理發(fā)育并不成熟。他們的精力充沛，體力旺盛，血?dú)夥絼偅子跊_動(dòng)，往往判斷事物缺乏客觀(guān)，處理問(wèn)題時(shí)帶有情緒，不太冷靜，做事不考慮后果的嚴(yán)重性。他們好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，但自我控制能力差，對(duì)什么事情都感興趣，對(duì)什么都想試一試，同時(shí)又喜歡出風(fēng)頭，好逞強(qiáng)。另外，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當(dāng)“老大”，認(rèn)為“老大”很酷，能獲得同學(xué)們的崇拜。
出于這樣的心理，他們會(huì)不擇手段，往往以暴力行為來(lái)獲得這種成就感，滿(mǎn)足自己的虛榮心。這一切無(wú)不都有助長(zhǎng)了校園暴力發(fā)生的趨勢(shì)，造成一定的危害后果。只有在強(qiáng)暴者對(duì)他人發(fā)生傷害后，才感到事件的嚴(yán)重性，懊悔之極，且譴責(zé)自己的魯莽與沖動(dòng)。這就是顯現(xiàn)了中學(xué)生的心理不成熟。
現(xiàn)在社會(huì)正處于激烈動(dòng)蕩的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊下，他們樂(lè)于接受新思想、新事物，但自控能力又差。由于認(rèn)識(shí)方面的原因，在外界不良環(huán)境的影響下，容易迷失方向。例如泡網(wǎng)吧、打游藝機(jī)，許多青少年都是從這里走向犯罪的。因?yàn)橥孢@些東西很容易上癮，另而且需要花錢(qián)，這樣會(huì)導(dǎo)致他們會(huì)為了錢(qián)去搶劫、勒索等，在校園內(nèi)發(fā)生諸如此類(lèi)的暴力行為。
2、中學(xué)生“面子”觀(guān)較強(qiáng)，報(bào)復(fù)心理強(qiáng)。
俗話(huà)說(shuō)“人要臉，樹(shù)要皮”，更何況是處在身心發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生，因其精力充沛且好勝心強(qiáng)，一切都力求做得比別人好，從而贏(yíng)得老師與同學(xué)們的加倍贊賞。但有一些學(xué)生心胸狹窄，自尊心較重，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風(fēng)順的，且平時(shí)受老師厚愛(ài)的學(xué)生，一旦受到某些挫折后或遭教師的批評(píng)后，由于面子上過(guò)不去，自己又咽不下這口氣，就會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，且易導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。
如某地一名中學(xué)生，系班里的團(tuán)支部書(shū)記，曾出席本地區(qū)的團(tuán)代會(huì)，是一名很有前途的學(xué)生。一次，他因違反了學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律外出打牌，受到老師的批評(píng)，該學(xué)生頓感失了“面子”，一氣之下出走，后來(lái)為了報(bào)復(fù)，返回學(xué)校用火燒了學(xué)校的招待所，并持刀沖入校園逢人便砍。
3、家庭環(huán)境與家庭人際交往教育的偏頗對(duì)中學(xué)生的影響。
家庭是青少年的第一課堂，對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。據(jù)調(diào)查表明，許多暴力行為的青少年多出自于家庭問(wèn)題，如單親家庭、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中，生活在那些有在巨大壓力和沖突的家庭中，由于得不到愛(ài)，得不到溫暖，很容易形成一種畸形心態(tài)，養(yǎng)成偏頗冷漠，好斗等不良習(xí)慣;
除此之外有的家庭過(guò)度溺愛(ài)孩子，放棄對(duì)孩子教育，這同樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣帶到學(xué)校后，就會(huì)與學(xué)校規(guī)章制度以及教育管理方式發(fā)生沖突，與其它同學(xué)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生對(duì)抗，以致產(chǎn)生暴力行為。其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生并增強(qiáng)了中學(xué)生的攻擊性，小孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生糾紛和矛盾時(shí)，其家長(zhǎng)往往錯(cuò)誤地暗示和引導(dǎo)孩子去攻擊或還擊他人。
多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“在學(xué)校里不能太老實(shí)”、“受人欺負(fù)咱不干”�！缎旅裢韴�(bào)》報(bào)道過(guò)在公共汽車(chē)上小女孩踩了小男孩的腳，男孩推了小男孩一下。當(dāng)即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推，并大聲訓(xùn)斥女兒：“你怎么這么傻，別人欺負(fù)你也不敢吭一聲”。正是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤慫恿和恰恰相反的鼓勵(lì)，助長(zhǎng)了青少年的攻擊性行為，這也是校園暴力頻頻發(fā)生的原因之一。
4、學(xué)校教育體系與管理的不健全。
首先是學(xué)校思想道德教育的相對(duì)薄弱。在處于轉(zhuǎn)型的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校道德教育跟不上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生還是進(jìn)行著老一套的說(shuō)教方式，對(duì)新時(shí)期中學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題不可能很好的解決，其次是教育思想老化，教育方法不當(dāng)，教師整學(xué)生、罵學(xué)生、打?qū)W生的`現(xiàn)象仍然存在，引起了學(xué)生的反感。
如同自然界中的優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律那樣，中學(xué)生中一部分學(xué)生因成績(jī)不好而被人貼上了“差等生”這樣的標(biāo)簽，他們往往受家長(zhǎng)的指責(zé)、老師歧視、同學(xué)嘲笑。這無(wú)疑會(huì)使這部分中學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的被剝奪感和被遺棄感。
挫折理論認(rèn)為，當(dāng)中學(xué)生遭受挫折后，在情緒與行動(dòng)上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)有關(guān)人或事攻擊性的抵觸反應(yīng)，以消除來(lái)自挫折的痛苦。部分差生的暴力行為正是對(duì)外界歧視等消極刺激的心理釋放。第三，由于學(xué)校在處理學(xué)生之間的糾紛與矛盾上不夠重視與及時(shí)，使一些原本是很小的事情暴力化與惡性化，促使了校園暴力行為的發(fā)生。還有的學(xué)校對(duì)于所發(fā)生的暴力事件不是積極地配合有關(guān)部門(mén)查處，而是千方百計(jì)地掩蓋，息事寧人，這無(wú)疑縱容了校園暴力事件的發(fā)生。
5、社會(huì)上一些不良因素對(duì)中學(xué)生的影響。
中學(xué)生正處于生理與心理成長(zhǎng)的階段，身心的發(fā)育還不成熟，容易受外界環(huán)境的影響。近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，各種色情、兇殺、暴力等書(shū)、畫(huà)刊物充肆各地書(shū)攤，而且許多錄像、碟片及影視作品充滿(mǎn)了打打殺殺的畫(huà)面，這一切都極其嚴(yán)重地影響了中學(xué)生的身心健康發(fā)展。
中學(xué)生正處于身心發(fā)育時(shí)期，有著明顯的情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，好奇心強(qiáng)，極具模仿性等特征。在社會(huì)上一些“黃”毒文化的思想侵蝕后，極易誘發(fā)事件的發(fā)生。再如《逃學(xué)威龍》、《校園小霸王》等所謂的青春校園片描述的全是校園中的不良習(xí)氣，對(duì)于那些學(xué)校中打架的，能捉弄同學(xué)的老師的稱(chēng)之為英雄或老大。這些影視對(duì)身心發(fā)育還不成熟的中學(xué)生來(lái)講，必然產(chǎn)生誤導(dǎo)。并極易促使校園暴力行為的發(fā)生。
6、法制觀(guān)念淡薄，利己主義嚴(yán)重，隨心所欲，做事不考慮后果。
中學(xué)生犯罪的一個(gè)重要原因是他們法制觀(guān)念淡薄，國(guó)為不知法，不懂法而犯罪。據(jù)20__年2月19日中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪(fǎng)談報(bào)道，浙江溫州市橋頭鎮(zhèn)中學(xué)初三(10)班學(xué)生楊統(tǒng)焰、單勝杰劫持同班同學(xué)鄒昭靜，向其家長(zhǎng)勒索5萬(wàn)元現(xiàn)金，鄒不從，楊、單便用刀把鄒刺成重傷，當(dāng)這兩個(gè)犯罪人得知被害人沒(méi)死，就認(rèn)為沒(méi)事了，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“過(guò)幾天和爸爸帶點(diǎn)水果去醫(yī)院看看傷者就行了，而完全不知自己的行為已觸犯了刑律。
防校園暴力欺凌演講稿11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我演講的題目是：《拒絕校園欺凌，共建和諧校園》。
校園欺凌，指的是在校園中發(fā)生的以大欺小，以強(qiáng)欺弱的不良行為，主要包括言語(yǔ)、肢體欺凌，孤立排擠、關(guān)系欺凌和財(cái)物欺凌，這些惡劣的行為嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，甚至?xí)o同學(xué)帶來(lái)身體上的傷害，精神上的折磨，不利于我們的健康成長(zhǎng)。在學(xué)校，我們不僅要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)為人處事，做一個(gè)正直、友善的學(xué)生。
發(fā)生矛盾時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)換位思考，理解和包容對(duì)方。其次要堅(jiān)守原則，明辨是非，對(duì)于惡劣的行為和要求要堅(jiān)決拒絕。當(dāng)你沒(méi)有辦法解決矛盾的時(shí)候，不忍氣吞聲，要積極尋求老師和家長(zhǎng)的.幫助。在此，我呼吁同學(xué)們遵紀(jì)守法，增長(zhǎng)才干，提升修養(yǎng)：
一是避免成為受害者。首先管好自己的嘴，因?yàn)椤暗湉目诔觥�，�?huà)不可亂講；其次管好自己的手和腳，也許你以為的玩笑侵犯了他人的人身權(quán)益，對(duì)方認(rèn)為你該受點(diǎn)教訓(xùn)。那么當(dāng)你遇到類(lèi)似校園欺凌的危險(xiǎn)時(shí)，第一，要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，千萬(wàn)不要向“惡勢(shì)力”低頭。第二，要大聲提醒對(duì)方，他們的所作所為是違紀(jì)甚至違法的，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)甚至相應(yīng)的法律制裁。第三，如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師反映情況，在校外可以向警察報(bào)案，不要給不法分子留下“好欺負(fù)”的印象。
二是避免成為施暴者。首先做到恪守校規(guī)，文明有禮；其次做到與人為善，學(xué)會(huì)寬容；最重要的是要控制好自己的情緒，學(xué)會(huì)合理宣泄、自我調(diào)節(jié)、進(jìn)行放松訓(xùn)練并且轉(zhuǎn)移自己的注意力，提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。
三是作為旁觀(guān)者，及時(shí)報(bào)告老師或是報(bào)警，應(yīng)該在保證自己安全的前提下，提醒周邊的人，制止他們的不良行為，拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”，在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。
校園是孕育夢(mèng)想、放飛希望的地方，面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)該勇敢地說(shuō)“不”，不畏懼，不隱忍，遇到不合理、不合法的要求時(shí)，當(dāng)自己或身邊的同學(xué)受到傷害時(shí)，我們都應(yīng)該堅(jiān)守正義，積極尋求他人的幫助，共同抵制這些不文明、不友善的行為，攜手共建文明、和諧的校園。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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