【精選】優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié)4篇

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié)4篇，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1

　　教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，在這次校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

　　一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

　　時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的`備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　二、豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

　　2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。

　　3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

　　4、認(rèn)真參加區(qū)級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。

　　三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思

　　我認(rèn)真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2

　　今年在上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，培訓(xùn)中心組織市骨干教師進(jìn)行十多天的培訓(xùn)。而今年的培訓(xùn)與往年的培訓(xùn)不同，不是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而是請專家們直接給我們集中進(jìn)行培訓(xùn)，讓我們零距離地聽專家的講座和專家們零距離的進(jìn)行溝通交流，分享專家們的知識經(jīng)驗(yàn)，使我受益非淺。

　　本次培訓(xùn)有那么幾點(diǎn)：

　　1、利用新理念、實(shí)踐課改

　　本次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師的新理念和經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)設(shè)計，教書不是只有用教材去教而是運(yùn)用教材。覃冰老師的《高效教學(xué)技能的理論與應(yīng)用能力》講座就給我們精彩的一課。對于課的教學(xué)應(yīng)采用是課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作探究、小組展示交流、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、教師矯正反饋、課后拓展延伸，還對于自己的學(xué)生科學(xué)地制定自己的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)，整合教材，學(xué)會合理取舍。要精心安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計教學(xué)問題并精選訓(xùn)練內(nèi)容。而以教材教，旨在體現(xiàn)教學(xué)的立意，而教學(xué)永高與教材，教材只是個例子幫助學(xué)習(xí)學(xué)科知識掌握方法。覃老師還通過典型的案例：《李白詩歌的意義》，對作者寫詩的背景要了解，才知道作者寫詩的意途是什么。覃老師精講了韓愈對他們的評價“李杜文章在，光焰千萬丈。”以及在教學(xué)中要采用多元化的教學(xué)方式，比如學(xué)生聽一個故事后，讓學(xué)生說自己的理解。由于現(xiàn)在的小孩都是很聰明，他對這故事的'見解是依據(jù)自己的知識和見識的社會的理解回答的，可能與我們教學(xué)中講的答案是不一樣的，但不能說明我們的孩子的見解是錯不對的，所以我們教師在教學(xué)中要去發(fā)展我們學(xué)生的多向思維。從這讓我感到在教學(xué)中的不足，應(yīng)進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理念，改變自己教育觀念，積極實(shí)踐新課改，發(fā)展自己的專業(yè)。

　　2、運(yùn)用信息技術(shù)，輔助教學(xué)

　　原本想只要掌握好自己的學(xué)科知識，教好書就可以了。這次聽了唐老師的講座，知道我們還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的話，我們的教學(xué)太落后了，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展需要了，我們的老師也落伍了。隨著技術(shù)不斷的發(fā)展，教師僅擁有一定的學(xué)科知識是不夠的，還需要掌握高科技術(shù)，幫助我們的教師獲取更多的輔助教學(xué)的知識，另外教師可以用軟件制作課件運(yùn)用于的輔助教學(xué)，使我們的教學(xué)上學(xué)生獲取的知識量增多。又如運(yùn)用電子白板可讓我們的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)圖形具有生動、立體的效果，幫助學(xué)生直觀的分析圖形。物理教學(xué)上，教師教學(xué)設(shè)計的電路，學(xué)生是知道了如何接連，但是實(shí)際電路又如何接連呢？教師可以通過白板呈現(xiàn)實(shí)物圖的連接，讓學(xué)生了解實(shí)際電路的接法，提高教學(xué)效率。因此，教師要運(yùn)用技術(shù)整合到我們的課堂上，轉(zhuǎn)變我們課堂教學(xué)。

　　3、全面實(shí)施教學(xué)

　　每一個人的成長環(huán)境都有所不同。不同年齡階段的成長，人的思維、智商也是不一樣。同年齡階段的人環(huán)境不同，人的智商也是不一樣的。教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教。一個班的學(xué)生不可能都是學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀生只不過是一部分，差生還是有一部分的。但是每一個人都有特長的一面，差生特長的這一面發(fā)揮出來也是一個優(yōu)秀生。因此我們不能脫離差生只顧優(yōu)秀生，在教學(xué)中應(yīng)采取全面的實(shí)施教學(xué)。

　　4、中小教師是做課題研究

　　課題研究對于我來說，它是一個并不陌生的字眼，但是我們初中學(xué)校從來不學(xué)習(xí)和要求去做。所以我一向都是認(rèn)為課題研究與我不沾邊，只有高校才去做的事情。這次的培訓(xùn)，王老師的講座《教師怎樣做課題研究》，而課題的研究又如何做呢？王老師展示了并講解了她將要做的課題研究《xx西部漁村教育文化的研究》，分析了做課題研究的過程：課題的要求和確定，課題的調(diào)查選擇與設(shè)計，再查閱有關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)，然后數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和報告的呈現(xiàn)。對于課題的研究我們可從我們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題做課題研究，可從實(shí)驗(yàn)做課題研究，也可從我們的學(xué)生情況做課題研究，也可從寫的總結(jié)做課題研究，也可從試卷分析做課題研究等等。我聽了王君老師的講座后才了解到現(xiàn)在的課題研究不是只有高校才做的事情，現(xiàn)在中小學(xué)校也是要做課題研究的。王老師通過典型的案例深入淺出的讓我們知道做課題研究過程和做課題研究并不是很困難的事情。我們都是一線的教師都是可以去做的課題研究并且我們一線的教師在教學(xué)上的研究和與學(xué)生接觸溝通交流中直接獲取的信息就比較多也是有利于課題的研究。所以我們的教師是除教學(xué)外還是可通過課題研究不斷的提高我們的教育教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展我們的教育事業(yè)，發(fā)展我們的社會。

　　因此，在今年的培訓(xùn)中，讓我領(lǐng)悟到隨著社會的發(fā)展，我們的教育教學(xué)的改革，教師受到的挑戰(zhàn)很大，這需要我不斷的努力學(xué)習(xí)新的文化知識還要掌握新的科技技術(shù)，發(fā)展自己，提高自己。

優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3

　　今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級骨干教師培訓(xùn)。在這短短的6天中我的收獲很大，市教育局培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)十分了解我們一線教師的需求，開設(shè)的講座可以對我說是受益匪淺。

　　在這幾天的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是教育局長劉金星的動員報告，還是講課專家們的培訓(xùn)課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

　　教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃�之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

　　聽了劉局長的動員報告，我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的設(shè)計與展望。

　　我認(rèn)識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。

　　這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

　　首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　在這次培訓(xùn)中，教師們不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的`理念，懂得了重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。

　　學(xué)校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

　　這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

　　這六天，既忙碌又充實(shí)!但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會了教材特色、增強(qiáng)了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;研究并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng);強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。

　　此次學(xué)習(xí)使教師們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：幾位專家的“課堂教學(xué)有效性”;“教育科研與教師專業(yè)發(fā)展”;“教師與學(xué)生心理健康、教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)”;“課程資源開發(fā)和利用”。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

　　除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……炎炎夏日，市教育局培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)們和各位老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)統(tǒng)籌安排，從培訓(xùn)內(nèi)容到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

　　數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。

　　培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。

優(yōu)秀教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4

　　這次參加新課標(biāo)教材培訓(xùn)，使我有的機(jī)會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家精辟而幽默的專題報告、資深同行精彩的課標(biāo)、教材培訓(xùn)、學(xué)員圍繞專題、課例、案例進(jìn)行的交流與感悟。這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技巧的增長，對我在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！彼�以在教學(xué)過程中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我想第一個要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維的，勇于探索的強(qiáng)大的驅(qū)動力。根據(jù)小學(xué)生愛新奇，好勝的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不失時機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識過程，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使他們體驗(yàn)到獲取知識的快樂感、成功感，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷�，�?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

　　通過對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的原因：

　　1、從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。

　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。

　　1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯誤。

　　2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。

　　3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗(yàn)。

　　通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我明確了今后的工作方向。我會認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會編者意圖，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”，獲得新知。

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