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留守兒童培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的留守兒童培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)1
為進(jìn)一步加強(qiáng)基層兒童工作隊伍建設(shè)，切實做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作。20xx年10月28—29日市民政局在清遠(yuǎn)市海悅大酒店舉辦20xx年清遠(yuǎn)市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作培訓(xùn)班。
清遠(yuǎn)市社會福利院相關(guān)工作人員，各縣（市、區(qū)）民政局負(fù)責(zé)兒童工作的股室負(fù)責(zé)人及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）兒童督導(dǎo)員、部分村（居）兒童主任共123人參加了培訓(xùn)。
市民政局養(yǎng)老服務(wù)和兒童福利科科長梁桂榮做開班動員講話。她指出，兒童督導(dǎo)員、兒童主任身處基層兒童服務(wù)第一線，是夯實未成年人工作基礎(chǔ)、打通未成年人關(guān)愛保護(hù)最后“一公里”的基層“值班員”，是關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和困境兒童的主力軍。要求各位兒童督導(dǎo)員、兒童主任提高政治站位，深刻認(rèn)識到基層未成年人保護(hù)工作的重要意義，要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做實做細(xì)未成年人保護(hù)工作，要學(xué)以致用，提高未成年人保護(hù)工作能力。
為豐富教學(xué)內(nèi)容，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性，此次培訓(xùn)在邀請市檔案局四級調(diào)研員翁惠娜以“兒童福利機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)檔案”為主題進(jìn)行授課外，還由市民政局養(yǎng)老服務(wù)和兒童福利科科長梁桂榮、副科長余奕、市未保中心工作人員李姣結(jié)合工作實際分別以“基層兒童工作者的.工作職責(zé)及工作指引”、“如何開展收養(yǎng)登記業(yè)務(wù)工作”、“兒童專干從事兒童福利與保護(hù)工作的專業(yè)方法”為主題進(jìn)行授課。
參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、安排緊湊、針對性強(qiáng)，既開闊了視野，又增長了知識，為進(jìn)一步強(qiáng)化基層未成年人保護(hù)、留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)保障工作要點，提升工作能力，掌握工作技巧，提高全市未成年人保護(hù)、農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)保障工作水平奠定扎實基礎(chǔ)。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)2
回顧本次培訓(xùn)，培訓(xùn)項目形式多樣，內(nèi)容豐富，分別有專題講座，交流研討，專家視頻答疑，主回帖答疑，學(xué)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)筆記研修日志，成功案例大分享，學(xué)習(xí)總結(jié)等多樣項目和活動。通過本次培訓(xùn)，讓我接受了一次對留守兒童管理理論知識的學(xué)習(xí)，使我對留守兒童的工作有了新的思考。我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，留守兒童的問題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個方面實施：
一、用真心去感化
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的`是什么，他有哪些快樂與痛苦�！绷羰貎和绕渌烁枰獝郏岳蠋熜枰眯娜ンw會，去感受，因他們的快樂而快留守兒童比其他人更需要愛，所以老師需要用心去體會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
二、樹立自信心
留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時，老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。
三、營造愛的環(huán)境
留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛同學(xué)，也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此，老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。
四、關(guān)注心理健康
外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響，他們一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我經(jīng)常給學(xué)生們講節(jié)儉的重要性，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易。關(guān)愛孩子，詳細(xì)了解，建立“留守兒童”檔案。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)3
為了更好地為留守兒童及家庭提供更專業(yè)更溫暖的服務(wù)，9月25日，湖南省農(nóng)村留守兒童心理健康輔導(dǎo)中心（知心屋）第十一期培訓(xùn)在長沙開班，省婦女兒童發(fā)展基金會辦公室主任湯鳳英出席開班儀式并講話。
本次培訓(xùn)由湖南省婦聯(lián)指導(dǎo)、省婦女兒童發(fā)展基金會辦公室主辦、長沙市藍(lán)宇社會工作服務(wù)中心承辦。參加培訓(xùn)的有來自全省100個“知心屋”項目點學(xué)校的心理咨詢專兼職老師、社會心理工作者、婦女之家工作人員及項目所在縣市區(qū)婦聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人。
培訓(xùn)為期五天，特聘請教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國社會心理學(xué)會整合心理學(xué)專業(yè)委員會副主任委員賀嶺峰，湖南省心理衛(wèi)生協(xié)會藝術(shù)治療專業(yè)委員會秘書長、繪畫心理分析與治療研究中心主任嚴(yán)虎等多位專家，將分別從心理輔導(dǎo)技術(shù)、沙盤實操技術(shù)及案例分析、危機(jī)干預(yù)、心理健康知識拓展等方面，為參訓(xùn)學(xué)員帶來一場心靈的盛宴。
湖南省婦聯(lián)、省婦女兒童發(fā)展基金會辦公室于20xx年6月發(fā)起湖南省農(nóng)村留守兒童心理健康輔導(dǎo)中心（知心屋）項目，七年來，項目先后分三批在全省農(nóng)村留守兒童集中的.學(xué)校及社區(qū)，建設(shè)了100個“知心屋”項目點。七年來，在全省各市州開展團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康知識講座等系列活動5000余場，個案輔導(dǎo)近2萬人次，輻射周邊學(xué)校，受益學(xué)生達(dá)2.9萬余人，為孩子們打造緩解心理壓力的溫暖之家。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)4
為進(jìn)一步貫徹落實市委三屆七次全委會議和全市農(nóng)村留守兒童工作會議精神，幫助和服務(wù)我區(qū)農(nóng)村留守兒童健康成長，進(jìn)一步營造關(guān)心、重視農(nóng)村留守兒童健康成長的濃厚氛圍，促進(jìn)全社會共同關(guān)注關(guān)心農(nóng)村留守兒童，團(tuán)區(qū)委和區(qū)青少年活動中心根據(jù)團(tuán)市委和市校聯(lián)的統(tǒng)一安排和部署積極開展關(guān)愛行動。
一、深入調(diào)研，掌握具體情況，了解留守兒童之所需各級團(tuán)組織深入調(diào)研，各鎮(zhèn)街團(tuán)組織從教管中心和學(xué)校獲取留守兒童數(shù)據(jù)及名單，根據(jù)留守兒童信息表，團(tuán)干部走村入戶進(jìn)行人對人，而對面的了解留守兒童需求及期望；團(tuán)區(qū)委組織人員到留守兒童較為集中的學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，與留守兒童進(jìn)行交流互動，深入了解留守兒童具體情況。通過調(diào)研全區(qū)共有留守兒童4.2萬名，留守兒童存在的問題主要表現(xiàn)在一是無人管教，放任自流，缺乏理想；二是缺乏自信，性格存在缺陷；三是缺乏關(guān)愛，學(xué)習(xí)成績普遍較差；四是信息相對閉塞，課余文化生活單調(diào)；五是自我保護(hù)意識較差；六是實踐能力較差，團(tuán)隊意識，溝通能力較弱。普遍渴望得到關(guān)愛，獲得知識，提高能力，增強(qiáng)自我保護(hù)，得到更多快樂。調(diào)研掌握留守兒童存在的具體問題，了解留守兒童的需求及期望，為團(tuán)區(qū)委制定關(guān)愛
留守兒童實施方案提供可靠依據(jù)，團(tuán)區(qū)委根據(jù)具體情況制定了專門的實施辦法。
二、精心籌備，認(rèn)真開展關(guān)愛，滿足留守兒童之所需團(tuán)區(qū)委根據(jù)留守兒童存在的問題及留守兒童的心理需求，精心選擇培訓(xùn)項目，聘請專門教師，制定切實可行的培訓(xùn)方案。
免費培訓(xùn)活動從去年10月正式組織實施。針對我區(qū)留守兒童這個群體數(shù)量龐大，而校外教育場所有限這一具體情況。區(qū)青少年活動中心主動出擊，重心下移，堅持面向?qū)W校、面向社區(qū)、面向基層。依托區(qū)科協(xié)的科普大篷車決定成立流動青少年活動站，發(fā)揮普及推廣、興趣培養(yǎng)、體驗實踐三種職能，以“科普教育、文化藝術(shù)、快樂閱讀、成長教育”為四大主題，以“送科技、送文化、送藝術(shù)、送培訓(xùn)、送歡樂、送愛心”為主線，積極開展“流動青少年活動站”進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校等活動。流動青少年活動站成立至今，共開展科普培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、安全自護(hù)教育、攝影培訓(xùn)、武術(shù)培訓(xùn)、剪紙、武術(shù)、聲樂、電腦、美術(shù)等項目的培訓(xùn)近6000人。
為優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長，活動中心利用資源優(yōu)勢精心打造“愛心流動書屋”，“愛心流動書屋”共有2358冊圖書，圖書種類多，有學(xué)生工具書、中國文學(xué)、外國文學(xué)、名人傳記、故事書、連環(huán)畫、綜
合類百科全書�！皭坌牧鲃訒荨弊哌M(jìn)校園為留守兒童送去了精神食糧，讓山村小學(xué)的留守兒童與城里學(xué)生一樣能夠享受到閱讀的樂趣，擴(kuò)大了留守兒童的知識面，豐富了留守兒童課余文化生活。近4000名留守兒童在“愛心流動書屋”中體驗到快樂。
青少年活動中心利用場所優(yōu)勢，組織開展大型海洋科普生物展兩次，400名留守兒童憑學(xué)校出據(jù)的證明獲得免費參觀。大量的展板圖文并茂，還有大量的活海洋動植物、貝殼構(gòu)成模擬海洋世界讓青少年大開眼界，感受到海底世界的神奇與奧妙。開闊了青少年視野，豐富青少年科普知識，提升了青少年對科普知識的興趣。
根據(jù)市校外聯(lián)的要求，在青少年活動中心內(nèi)集中為留守兒童開設(shè)了舞蹈、跆拳道、美術(shù)、圍棋、武術(shù)、心理健康教育培訓(xùn)，邀請臺灣元智大學(xué)師生前來活動中心為留守兒童開展為期10天的體驗課程和專業(yè)課程的`集中培訓(xùn)，共培訓(xùn)600余人。分組破冰、團(tuán)隊歸屬感建立，F(xiàn)amily、故事改寫、電影賞析、眼見不一定為憑、如果、帶動跳、自我探索、音樂、勞作、體育、音樂、日文、環(huán)保、文化、戲劇、科學(xué)這一系列課程讓留守兒童大開眼界，讓合川留守兒童青少年切身體會到臺灣的教育和文化。
一年來，合川區(qū)青少年活動中心共開展關(guān)于留守兒童公
益性活動24次，各級媒體報道12次。
三、全面總結(jié)，深入探究情況，為關(guān)愛工作指明方向通過一系列關(guān)愛活動及培訓(xùn)活動的開展，讓廣大留守兒童從中受益，從一定程度上解決了留守兒童心理孤僻、厭學(xué)、團(tuán)隊意識淡薄等問題，幫助留守兒童樹立正確思想觀念，留守兒童更加自信，自我保護(hù)能力增強(qiáng)，興趣愛好更加廣泛，合作能力與實踐能力得到強(qiáng)化，也能夠理解父母。但由于留守兒童分布面廣且人數(shù)多，仍然有大部分留守兒童沒有享受到校外教育培訓(xùn)。區(qū)青少年中心在關(guān)愛留守兒童，對留守兒童進(jìn)行免費培訓(xùn)方面做了大量工作，進(jìn)行了深入探索。如何讓更多的留守兒童得到關(guān)愛和得到培訓(xùn)，我們認(rèn)為一是要多管齊下即多部門聯(lián)合起來共同實施關(guān)愛，不能讓一部分留守兒童多次得到重復(fù)關(guān)愛，而一部分留守兒童得不到關(guān)愛。二是要推行片區(qū)責(zé)任制，即以學(xué)校、村、社區(qū)為界實行區(qū)域負(fù)責(zé)制，各自承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)留守兒童的關(guān)愛工作。三是要加強(qiáng)經(jīng)費保障，對工作開展好的，工作做得實的要給予一定的經(jīng)費支持，確保師資優(yōu)秀、培訓(xùn)活動的日常運轉(zhuǎn)得到正常開展。四是推行農(nóng)村教師與城里教師交流制，即讓農(nóng)村教師到城里學(xué)校任教，城里學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)5
7月19日，觀斗苗族鄉(xiāng)白仁村組織開展關(guān)愛留守兒童培訓(xùn)工作，暑期培訓(xùn)班的全體學(xué)員共計40余人參加，白仁村副主任馬列負(fù)責(zé)培訓(xùn)。
培訓(xùn)會上，馬列就暑期防溺水、防飆車等進(jìn)行詳細(xì)的講解，要求孩子們要樹立正確的安全防護(hù)意識，家長們要做好監(jiān)護(hù)工作，在外務(wù)工的家長們也要加強(qiáng)和孩子的'電話交流溝通，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，充實孩子的業(yè)余生活，讓孩子健康快樂成長！
培訓(xùn)會后，結(jié)合暑期苗族文化培訓(xùn)課程安排，蘆笙班老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)演練，檢驗孩子們近期的學(xué)習(xí)成果。圍觀群眾紛紛表示：“觀斗苗族鄉(xiāng)開展的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，不僅充實了娃娃們的暑期生活，也從思想上提高了孩子們的安全認(rèn)識，為關(guān)心關(guān)愛青少年成長營造了良好的氛圍�！�
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)6
7月7日，中國宋慶齡基金會培訓(xùn)交流中心與中國兒童福利和收養(yǎng)中心共同主辦的“溫暖與夢想”——20xx年關(guān)愛留守兒童系列公益活動之“兒童主任”培訓(xùn)班在江西遂川縣舉行開班式。本次公益培訓(xùn)班為來自江西遂川縣的“兒童主任”“兒童督導(dǎo)員”及學(xué)校心理輔導(dǎo)老師等60余人進(jìn)行3天公益培訓(xùn)，以專家指導(dǎo)、實操培訓(xùn)、協(xié)同聯(lián)動相結(jié)合的方式進(jìn)行探索和實踐，旨在做好留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，提升兒童工作隊伍專業(yè)化水平。
中國宋慶齡基金會培訓(xùn)交流中心副主任趙喜明在開班式上表示，值此慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年及新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》正式頒布之際，在江西遂川縣這片紅色的土地上舉辦此次培訓(xùn)班，具有特殊意義。此項活動，既是基金會慶祝建黨100周年“我為群眾辦實事”的一項具體實踐活動,也是貫徹落實基金會“留守兒童關(guān)愛行動”的具體舉措，為農(nóng)村留守兒童健康成長營造良好社會氛圍。
中國兒童福利和收養(yǎng)中心副主任褚曉瑛表示，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作、維護(hù)未成年人合法權(quán)益，是各級政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會的共同責(zé)任�！皟和魅巍笔羌彝ズ蛯W(xué)校之外距離未成年人最近的重要群體，在“未成年人與家庭關(guān)愛之間的`橋梁、未成年人健康成長的守護(hù)者、國家政策的傳遞者”三個方面起到重要的溝通協(xié)調(diào)作用，有利于形成新時代未成年人保護(hù)的良好局面。
本次培訓(xùn)班邀請了民政部相關(guān)機(jī)構(gòu)、中科院心理所、高等院校等兒童領(lǐng)域方面的權(quán)威專家分別就《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》解讀、“兒童心理健康”“兒童傷害預(yù)防”“如何做好‘兒童主任’”等議題進(jìn)行了專題報告，與會人員紛紛表示，期待通過本次培訓(xùn)，有利于解決留守兒童保護(hù)的實際能力，提升關(guān)愛留守兒童的實操能力。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)7
5月27日——5月31日，我參加了XX省“留守兒童關(guān)愛”培訓(xùn)。緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，這段日子從懷疑到新奇，從快樂到忙碌，既有教育理念的改變，又有知識上的積淀；既有理論上的提高，又有視野上的開闊�？偨Y(jié)如下：
一、關(guān)愛留守兒童，將是我們每一位班主任的必修課。
在未來很長一段時間日子里，我們的留守兒童會不斷增加。作為教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，關(guān)注每一位留守兒童的成長，了解他們的形成原因，因人而異，巧解心結(jié)，使之快樂學(xué)習(xí)，健康成長。讓愛，為他們炫出七彩陽光。
二、不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，加快成長。
面對一個多變的留守兒童群體，我們應(yīng)堅持學(xué)習(xí)關(guān)愛留守兒童的不同策略，深入了解有關(guān)留守兒童的法律法規(guī)及相關(guān)政策，與時俱進(jìn)，不把留守兒童當(dāng)問題學(xué)生。孩子的`親情缺位，但關(guān)愛不能缺位。我們要通過扶貧救助等活動解決留守兒童生活的后顧之憂，多鼓勵，親表揚，推動孩子不斷成長。
三、將班主任的課前律動引入教育教學(xué)中去。
班主任孫霽老師幽默風(fēng)趣，很有才氣，每節(jié)課前時間教給我們的那些律動，讓我們知道了簡單的元素可以構(gòu)成復(fù)雜的交響，讓我們悟出游戲帶來的不僅僅是快樂，還給我們帶來深深的思考。在茫茫人海中，不要迷失自己。人與人之間的任何矛盾都能像千千結(jié)這個游戲一樣，都能打開。孫老師全新的組織方式帶給我們許多靈感，我將帶著這沉甸甸的收獲，應(yīng)用于自己的教育教學(xué)中去。動作和表情同樣能達(dá)到教育人的目的。對于難管的問題學(xué)生，一樣可以在游戲中改變他。
四、專家和名師的引領(lǐng)，讓我們明確了方向。
專家們不僅有廣博的積累、辛苦大量的調(diào)研、深厚的文化底蘊，更因為他們能從社會的角度關(guān)愛留守兒童這個群體。我清醒地認(rèn)識到，我們一線的基層班主任，教育教學(xué)實踐很多，但更應(yīng)學(xué)會反思和總結(jié)，形成理論，分享給大家，為中國的留守兒童教育做一份貢獻(xiàn)。
一個人可以走得很快，一群人可以走的更遠(yuǎn)。關(guān)注留守兒童的成長，不僅僅是老師的任務(wù)，更應(yīng)該全社會各界人士攜起手來，讓每一位留守兒童快樂成長，幸福陽光！
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)8
為扎實推進(jìn)“浙文惠享”民生實事工作，讓文化走進(jìn)受眾群體。6月21日下午，縣文化館在鶴溪小學(xué)報告廳開展“關(guān)注留守兒童 讓愛攜手同行”為主題的20xx暑期公益免費培訓(xùn)現(xiàn)場報名活動。
本次活動，為鶴溪小學(xué)的留守兒童開設(shè)了硬筆書法、創(chuàng)意美術(shù)、少兒舞蹈、少兒聲樂、戲劇表演等6門課程，內(nèi)容豐富、形式多樣。報名現(xiàn)場，孩子們在開設(shè)的課程前排起了長隊，在他們的臉上看到了對培訓(xùn)課的喜愛和期待，他們在一起討論著自己喜歡的課程，也為其他同學(xué)“出謀劃策”。
根據(jù)20xx年浙江省政府“浙文惠民”民生實事工作要求，景寧縣文化館致力于為群眾提供體系化、多樣化、高品質(zhì)的公共文化服務(wù)，接下來，縣文化館以構(gòu)筑藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)盟為契機(jī)，加強(qiáng)對留守兒童在文化藝術(shù)方面的'提升，進(jìn)一步幫助和服務(wù)留守兒童，營造健康成長的濃厚氛圍。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)9
為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童、留守婦女關(guān)愛服務(wù)工作，20xx年12月3日至4日，民政部兒童福利司在陜西省安康市石泉縣舉辦全國貧困地區(qū)留守兒童、留守婦女關(guān)愛服務(wù)政策培訓(xùn)班。民政部兒童福利司副司長倪春霞，陜西省民政廳副廳長郭惠敏，全國婦聯(lián)家庭和兒童工作部副部長胡道華，國際救助兒童會北京代表處首席執(zhí)行官郭中，陜西省安康市市委常委、石泉縣縣委書記李啟全出席會議并講話。
倪春霞副司長在開班動員中學(xué)關(guān)于留守兒童和留守婦女的各項指示、批示和國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)重要批示，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)各項培訓(xùn)課程、努力提高業(yè)務(wù)能力，在今后的工作中不斷加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，使留守兒童有人管、有人幫、有人愛、有事干，不斷提升對留守婦女關(guān)愛服務(wù)工作的重視程度，對留守婦女在生活上給予幫扶、在權(quán)益上加強(qiáng)保障，使其充分發(fā)揮創(chuàng)造性，在維護(hù)好家庭、建設(shè)好農(nóng)村的同時，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的貫徹落實和社會的`發(fā)展進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)會上，來自吉林、河南、湖南、四川、江蘇、陜西等地地方民政部門負(fù)責(zé)同志、社會組織相關(guān)負(fù)責(zé)人和基層村（社區(qū)）兒童主任代表分別圍繞留守兒童、留守婦女關(guān)愛服務(wù)工作進(jìn)行了經(jīng)驗分享。與會人員還到石泉縣“三留守關(guān)愛服務(wù)聯(lián)動中心”、蓓蕾天使公益協(xié)會兒童關(guān)愛中心、后柳鎮(zhèn)中壩村婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)班還邀請安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)社會學(xué)系教授俞寧，北京青少年法律援助與研究中心研究員、全國律協(xié)未保委主任張雪梅進(jìn)行專題授課。民政部兒童福利司兒童保護(hù)處處長楊劍主持培訓(xùn)會議并對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。
民政部兒童福利司相關(guān)負(fù)責(zé)同志，部分�。▍^(qū)、市）民政廳（局）兒童福利處或兒童福利職能處室負(fù)責(zé)同志，部分縣民政部門負(fù)責(zé)同志，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）兒童督導(dǎo)員、村（居）兒童主任，部分從事留守兒童、留守婦女關(guān)愛服務(wù)工作的村（居）婦聯(lián)主席、社會組織相關(guān)負(fù)責(zé)同志共計150余人參加培訓(xùn)。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)10
5月18日上午，二程中心學(xué)校開展了一場“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”知識培訓(xùn)會，全鎮(zhèn)43名教師參加了培訓(xùn)會。
培訓(xùn)會國家二級心理咨詢師、黃岡市靜遠(yuǎn)社會工作服務(wù)中心高級培訓(xùn)師丁鳳菊老師主講。丁老師從常識、政策、技巧、案例四大板塊講述了留守兒童現(xiàn)狀以及如何教育留守兒童的方法和技巧。培訓(xùn)伊始，一段演講視頻《鄉(xiāng)愁》讓在場的老師受到很大的`震撼，丁老師還結(jié)合具體案例重點講解了與留守兒童溝通的常用技巧：陪伴、傾聽、共情、幫助對方找到生活信念與希望，為教育留守兒童指明了方法和思路，讓現(xiàn)場的教師受益良多。
培訓(xùn)會后，與會教師針對農(nóng)村留守學(xué)生的精神關(guān)愛、心理疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)、安全呵護(hù)、救助幫扶等展開熱烈討論，特別是結(jié)合自身在教育教育中碰到留守兒童問題、解決的措施、讓人感動的瞬間等展開了交流，大家紛紛表示，要持續(xù)高度重視留守兒童的安全和身心健康，進(jìn)一步夯實關(guān)愛留守學(xué)生的合力，攜手為留守兒童撐開一片更廣闊的藍(lán)天。
留守兒童培訓(xùn)總結(jié)11
教育本身就意味著，一棵樹擺動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。
一、留守兒童不一定都是問題孩子
留守兒童不一定就是問題孩子，對于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。以前在工作的過程中，自己認(rèn)為是正確的話，其實無意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問題。之后我開始轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織學(xué)生群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇，一個月進(jìn)行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰。
二、多與這些孩子家長溝通。
在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上很多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的，所以我組織了一場關(guān)于平時教育過程中對于孩子身上存在問題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的家長會。會后又針對一些家長提出的個別問題進(jìn)行指導(dǎo)，得到和家長的一致好評，希望以后能多提供這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
三、講授人際溝通課程。
留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際交流困難，之所以有這樣的問題主要是因為他們不知道如何和人溝通，時間長了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過活動課的方式讓學(xué)生合作討論，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。
通過短短半個月可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及近一個月的校本研修，已經(jīng)使我的.教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，更重要的是走進(jìn)他們的心靈，在平時和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們，希望在我自己提高的同時，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。
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